természettudományi munkaközösség munkaterve...

Nyírtelek, 2015. szeptember 08.

TERMÉSZETTUDOMÁNYI

MUNKAKÖZÖSSÉG

MUNKATERV

FELSŐ TAGOZAT

2015/2016

Készítette: Szabóné Lukács Éva

munkaközösség vezető

Természettudományi munkaközösség munkaterve 2015

2

A természettudományi munkaközösség 2015/16-os tanévre szóló munkatervének

felépítése:

1. Helyzetelemzés, személyi feltételek

2. A munkaközösség célkitűzései, feladatai

3. Tantárgyi célok, feladatok

4. Mérés, értékelés

5. Csoportbontás

6. Tehetséggondozás, szakkörök, előkészítők

7. Felzárkóztatás

8. Tárgyi feltételek

9. Folyamatos feladatok

10. Programterv


3

1. HELYZETELEMZÉS

A Nyírteleki Általános Iskola felső tagozatát a 2015/16-os tanévben 165 tanuló kezdte meg.

Osztály Tanulói létszám Osztályfőnök

5.a 20 fő Miklósné Kinyik Éva

5.b 21 fő Thury László

6.a 20 fő Szabóné Lukács Éva

6.b 21 fő Serly Anikó

7.a 18 fő Dankó Tünde

7.b 16 fő Zagyva Klára

8.a 25 fő Baltighné Kozma Marianna

8.b 24 fő Jenei Zoltán

A felső tagozaton két szakmai munkaközösség működik: a természettudományi és a humán

munkaközösség. E két munkaközösség látja el a tantárgyakhoz kapcsolódó szakmai

tevékenységet, a szabadidő hasznos eltöltésének a szervezését. A két munkaközösség jó

együttműködését az idén is szeretnénk tovább mélyíteni közös programok szervezésével.

Célunk, az alsós természettudományi munkaközösséggel is szorosabb szakmai kapcsolatot

kiépíteni.

A természettudományi munkaközösség a biológia, fizika, földrajz, informatika, kémia,

matematika, technika, természetismeret, testnevelés órákat tartó nevelőkből tevődik össze.

Ebben a tanévben új munkaközösség vezetőt választottunk, mert az előző nyugdíjba vonult.

A tantárgyak tanítása szaktantermekben folyik. A tárgyi feltételekben fejlődés, hogy több

projektorral gazdagodott az iskola. Az interaktív tábla használatához több digitális tananyagra

lenne szükség.

A munkaközösség tagjai:

Tagok Szakok Oszt.f. Egyéb tev.

Bagoly Ferenc fizika-testnevelés ig.h

Dr. Berényi Lászlóné matematika- pedagógia

Jenei Zoltán biológia-testnevelés 8.b

Judikné Lukács Enikő biológia-kémia

Miklósné Kinyik Éva biológia-testnevelés 5.a

Pataki Éva informatika-könyvtár

Szabóné Lukács Éva matematika- ének - informatika 6.a mkv

Szilágyiné Beregszászi Erzsébet biológia-földrajz ig.h

Thury László tanító 5.b DÖK

A 2015/16-os tanévre az iskola pedagógiai programját, a helyi hagyományokat, a

munkaközösségi tagok javaslatait, illetve az előző évek tapasztalatait figyelembe véve

állítottuk össze éves munkatervünket.


4

2. A MUNKAKÖZÖSSÉG CÉLKITŰZÉSEI, FELADATAI

Célunk, hogy munkaközösségünk összefogja és segítse a természettudományi tantárgyakat tanító

pedagógusok munkáját. Munkacsoportunkban kiemelten kezeljük a tehetséges tanulók fejlesztése,

versenyeztetése mellett a lassabban haladók felzárkóztatását, korrepetálását. Ez a feladat

differenciált óravezetéssel, szakkörök és korrepetálások szervezésével valósulhat meg. Fontosnak

tartjuk, hogy a különböző tantárgyakat tanító kollégák egymás munkáját konzultációkkal segítsék.

Az új technológiák megismerése és a tananyagba beépítése. Az új kollégák beilleszkedésének

és munkájuknak segítése

Csoportunk az aktuális feladatok függvényében tartja megbeszéléseit. Idén elindítjuk a

természettudományos faliújság készítését a diákok bevonásával

Az idei tanév kiemelt céljaként tűztük ki a viselkedéskultúra, viselkedési szabályok,

közösségi viselkedés hangsúlyozását, az esztétikus környezet kialakítására nevelést.

Az oktató- nevelő munka feladatai:

Célok Tevékenységek, feladatok

Természettudományos gondolkodás

kialakítása, természetvédelem

természetjárás (kerékpártúra)

környezetünk megfigyelése, a tisztaság megóvása,

szemétgyűjtés

madárvédelem (madáretetők télre)

Tanulási nehézségekkel küzdő

gyermekeink segítése

tanulópárok

differenciálás

egyéni fejlesztő foglalkozások

Tanulás hatékonyságának segítése a tanulók motivációjának növelése

szövegértés segítése

tanulási technikák bemutatása

Tehetséggondozás differenciált óravezetés

tehetségek felismerése, gondozása

versenyzésre ösztönzés

Viselkedéskultúra javítása közös követelmények egységes betartása (órák

rendje, szünetben, sorakozónál, öltözék,

felszerelések, jegyek, utcai vonulás)

Test és lélek harmonikus fejlesztése A nevelés, példamutatás és meggyőzés a tanárok

körében egész évben folyamatosan

Bekapcsolódás az Egészségnevelési-

és Környezetnevelési program

feladataiba (őszi, téli, tavaszi túrák

szervezése gyalogosan, kerékpárral)

Az idei tanévben is feladatunk :

Az elmúlt tanévek során elsajátított kooperatív, és a tanulás tanítása technikák

alkalmazása

A tantárgyanként megfogalmazott tantervi követelmények teljesítésének kölcsönös

segítése a tantárgyak közötti koncentrációval

Alapkészségek fejlesztése minden tantárgyban, a tantárgyak jellegének megfelelően


5

A tanulók természettudományos gondolkodásmódjának fejlesztése

Az új tantárgyak (földrajz, biológia, fizika, kémia) megkedveltetése

Környezettudatos magatartásformák kialakítása és gyakoroltatása

A természetvédelem, az egészséges életmód fontosságának felismertetése tanórán és

tanórán kívül

Tehetséggondozás, kreativitásfejlesztés megszervezése versenyek és a

csoportbontással működő osztályok, évfolyamok differenciált foglalkozások

formájában

Számolási készség fejlesztése

Lehetőségek szerint versenyeken való részvétel

Pályázatok figyelése

Megemlékezés a jeles napokról

Vetélkedők szervezése

Az országos mérésre való készülés

A testi-lelki egészség ápolása, egészséges életmód kialakítása, káros szokások

csökkentése.

Tehetséggondozás, kreativitás

Részt veszünk az iskola minden nem szakirányú programjának segítésében.

Minden osztályfőnök felkészíti az osztályát az évfolyamára kiosztott ünnepi műsor

megtartására. 5. évfolyam: karácsony, 6. évfolyam: évnyitó. 7. évfolyam: ballagás, 8.

évfolyam: október 23.

IKT – technológiák alkalmazása a tanult technikák alkalmazásával.

Számítástechnikai ismeretek, Internet használatának ösztönzése az ismeretszerzésben.

A tanulókban ki kell fejleszteni az információs rendszerben való eligazodás, valamint

annak kritikai módon való használatának képességét.

3. TANTÁRGYI CÉLOK, FELADATOK

tan

tárgy cél, feladat kiemelt feladat

mat

emat

ika

készségek, képességek kialakítása, fejlesztése

gondolkodás fejlesztése tevékenységgel, játékkal,

megfelelő eszközzel, jól választott feladatokkal

matematikai eredmények javítása

tehetséges tanulók fejlesztése

tanulási nehézséggel küzdő tanulók segítése

matematikai kompetencia fejlesztése

matematikai eszközök használatának elsajátítása

egyéni és csoportmunka továbbfejlesztése

differenciált munka

matematikai szemlélet kialakítása

országos

kompetenciamérésre való

készülés

a tanulók felkészítése a

mindennapi problémák

megoldására

logikus gondolkodás

erősítése más tárgyak

bevonásával

szövegértés fejlesztése

szöveges feladatokon

keresztül


6

fizi

ka-

kém

ia

az irányított és az önálló természettudományos

ismeretszerzés módszereit alkalmazni

megismertetjük a tanulókkal az élettelen anyagok

legfontosabb érzékelhető és mérhető tulajdonságait,

az anyagi világ változásainak törvényszerűségeit

fejlesztjük az ok-okozati tényezőket feltáró

képességeiket

motiváljuk a tanulókat arra, hogy a természet

jelenségeire, változásaira odafigyeljenek,

megismerjék azokat.

a tanulók érdeklődésének

felkeltése a természet

jelenségei iránt

bio

lógia

-föld

rajz

-ter

més

zeti

smer

et természettudományos gondolkodáshoz szükséges

képességek megalapozása

ok-okozati összefüggések megláttatása

csoportmunka, önálló megfigyelés, gyűjtőmunka,

munkáltató órák szervezése-a hatékony és önálló

tanulás segítése

projekt munka, csoportmunka-tanulási élmények

szervezése

természetvédelem jeles napjainak megünneplése,

környezetvédelmi akciónapok, papírgyűjtés

kommunikációs képességek megalapozása,

fejlesztése-információ gyűjtés

egészségnapok,

ökológiai szemlélet

az egészség tudatos

megőrzése

tech

nik

a

a technológiai folyamatok alapvető ismereteinek

gyakoroltatása

az eszközök szakszerű használata, gyakorlati

problémamegoldás

alkotó munka, az alkotás örömének átélése

a műszaki kommunikáció elsajátítása

egészséges életvitelre felkészítés

kreativitás fejlesztése

természettudományi

faliújság

test

nev

elés

kiemelt az atlétika, torna, kosárlabda, röplabda,

labdarúgás

képességfejlesztő órákon ezen sportágak

gyakorlásához szükséges képességek kialakítása

tavaszi sportdélután szervezése

kerékpártúrák segítik az állóképesség, erő és

gyorsaság fejlődését

NETFIT

Diákolimpiai versenyeken való részvétel

őszi kerékpártábor

Diákolimpia


7

info

rmat

ika

korszerű alkalmazói készség kialakítása

az algoritmikus gondolkodás fejlesztése

a tanulók rendszerszemléletének kialakítása,

fejlesztése

önálló munkára nevelés

együttműködésre nevelés

igényességre nevelés

az informatika és a társadalom kölcsönhatásának

felismerése

a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói

programok felhasználói szintű

alkalmazása,

az információ szerzése, értelmezése,

felhasználása, az elektronikus kommunikációban

való aktív részvétel

az informatikai ismeretek folyamatos megújítására való belső igény kialakítása

versenyekre való felkészítés

4. MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Az értékelés nem más, mint a célok és az eredmények összevetése, az eredmények vizsgálata

abból a szempontból, hogy céljaink szerint minek kellett volna eredményként létrejönnie.

Pontos képet kapunk arról, mik az iskolai munkánk erősségei, fejlesztendő területek:

bemeneti mérésekkel a tanulók képesség-és tudásszintjének meghatározása

diagnosztikus céllal;

fejlesztendő területek feltárása, a fejlesztés eredményességének vizsgálata;

kimeneti mérések a hozzáadott érték meghatározásához;

prevenció, a belső mérésekkel az országos mérésekre felkészíteni a tanulókat;

az országos mérések beillesztése az iskolai mérési értékelési rendszerbe.

Külső mérések:

országos kompetenciamérés: 6., 8. évfolyam

időpont: 2016.május 25. (szerda)

Az előző évi kompetenciamérés során kiderült, hogy vannak hiányosságok tanulóink

matematikai, logikai, szövegértő és feldolgozó képességében. Kiemelt feladatunk között

szerepel a szövegértés, a logikus gondolkodás képességének fejlesztése. Ezen kompetenciák

javítása nemcsak a matematika órák feladata. Az eredmények javítása érdekében minden órán

minden nevelőnek tennie kell.

Tanulóink gyengébb teljesítményének forrásaként az alábbi problémákat látjuk:

- több tanuló érkezik úgy a felső tagozatba, hogy nem tud megfelelően olvasni,

matematikai alapműveleteknél hiányosságaik vannak

- sok a gyenge képességű, tanulási nehézségekkel küzdő gyerek

- figyelmük dekoncentrált, nincs kitartásuk

- többségük hátrányos helyzetű, ingerszegény környezetből érkezik

- hiányzik a szülői odafigyelés, támogatás, kontroll


8

- csak az iskolában olvasnak, hiányzik az otthoni felkészülés, tanulás

Az eredmények javítása érdekében intézkedési terv készült a 2015/16-os tanévre.

Az ebben megfogalmazott feladatok folyamatos gyakorlásával, közös ellenőrzéssel, javítással

igyekszünk tanulóinkat jobb eredményekhez juttatni.

Belső mérések:

matematika: 5.-8. évfolyam

időpont: év elején( szeptember)

év végén(május)

mérés tartalma: alapműveletek, egyszerű szöveges feladatok, mértékváltás, logikai feladat

mérés eszköze: szaktanárok által összeállított feladatlapok

értékelés %-ban érdemjegy

100% - 90% jeles

89% - 75% jó

74% - 50% közepes

49% - 30% elégséges

29% - 0% elégtelen

A mérést, értékelést a szaktanárok végzik az adott csoportban. A feladatokat kielemzik,

megbeszélik a hiányosságokat, melyeket folyamatos gyakorlással, közös javítással

igyekeznek pótoltatni a tanulókkal.

matematika szintfelmérő: 4. évfolyam

időpont: május

cél: csoportalakítás,

eszköz: felsős nevelők által összeállított feladatlap

A feladatlapokat a felsős nevelők értékelik.

informatika szintfelmérő: 4. évfolyam emelt szintet tanulók számára

időpont: május

cél: 1.-4. éven megszerzett tudás mérése, csoportalakítás

eszköz: feladatlap

természetismeret, földrajz, biológia, kémia, fizika, matematika: 5-8 évfolyam

Év közben minden téma után témazáró

testnevelés: 5-8 évfolyam

fizikai teljesítőképesség felmérése a NETFIT rendszer segítségével


9

5. CSOPORTBONTÁS

Cél:

differenciálás a tanulók képessége alapján

kulcskompetenciák eredményesebb fejlesztése

Iskolánkban kiemelt célkitűzés, hogy minden diákunk a számára legmegfelelőbb oktatásban,

illetve nevelésben részesüljön. A hatékonyság érdekében felsorakoztatjuk a pedagógiai

módszertani kultúra elemeit, valamint a csoportbontást. Az osztály, illetve az évfolyamon

tanulók létszámától függően határoztuk meg a csoportok számát. A csoportbontás fontos

színtere a tehetséggondozásnak, valamint a felzárkóztatásnak. A csoportalakítás a 4. évfolyam

végén történő szintfelmérő alapján történik, illetve a többi évfolyamon a tanulók éves

eredménye alapján. A diákoknak lehetőségük van erősebb vagy gyengébb csoportba kerülni.

Osztályon belüli csoportbontás:

5. évfolyamon magyarból, matematikából, testnevelés, informatika (emelt szint), német

(emelt szint)

6. évfolyamon magyar, matematika,

8. évfolyamon biológia, földrajz

Három csoport:

8. évfolyamon magyarból és matematikából

4.- 8. évfolyamon idegen nyelvből

6. TEHETSÉGGONDOZÁS, SZAKKÖRÖK, ELŐKÉSZÍTŐ FOGLALKOZÁSOK

A tehetséggondozás célja a tehetségek felismerése, gondozása, és fejlődésük segítése. Ebben

az évben is nagy hangsúlyt fektetünk tehetséges tanulóink fejlesztésére. Lehetőség van plusz

ismeretek átadására, kreativitásuk fejlesztésére, érdeklődésük fokozására, versenyekre való

felkészítésre.

Előkészítő matematikából a 8. évfolyamon- Dr. Berényi Lászlóné

Szakkörök:

informatika- Szabóné Lukács Éva, Pataki Éva

Tömegsport- Jenei Zoltán (fiú foci), Miklósné Kinyik Éva (lány kosárlabda)

7. FELZÁRKÓZTATÁS

Nagy figyelmet fordítunk a tanulási problémákkal, illetve ezen a területen egyéb hátránnyal

induló gyerekek felzárkóztatására, a fejlesztésre szoruló gyerekek képességeinek fejlesztésére.

Ezek alapvető célja:

tantárgyi tartalmak pótlása

tanulási képességhiányok pótlása

gondolkodás képességének fejlesztése


10

egyénre szabott tanulási módszerek alkalmazása

Földrajz - Szilágyiné Beregszászi Erzsébet

Biológia – Jenei Zoltán

8. TÁRGYI FELTÉTELEK

Iskolánkban a tantárgyi oktatás szaktantermekben történik. A szaktantermek felszereltsége

megfelelő. Ez részben segíti diákjainkat az ismeretek élményszerűbb elsajátításában.

Mivel az emelt szintű informatika órák órarendjét csak úgy lehet megcsinálni, hogy egyszerre

van 2 osztálynak órája, így szükséges lenne 2 informatika tanterem kialakítására. Egyébként

is célszerűbb és hatékonyabb lenne, ha az informatika csoportbontásban lenne tanítva.

A kollégák számára rendelkezésre állnak az oktatáshoz szükséges eszközök.

Az IKT használata biztosított a nevelők számára. Még mindig kevesen alkalmazzák a tanítási

órákon.

9. FOLYAMATOS FELADATOK A TANÉV SORÁN

faliújság, munkaközösségi fal, folyosók tantermek dekorálása az évszakhoz, aktuális

feladatokhoz, jeles napokhoz igazodva

bekapcsolódás Nyírtelek sport életébe

továbbképzéseken való részvétel

Szülőkkel való folyamatos kapcsolattartás (szülői értekezlet, fogadó délután, egyéni

fogadóóra)

Munkaközösségi megbeszélések:

A munkaközösség vezető a vezetői értekezletet követő napokban munkaértekezletet

hív össze, melyen tájékoztatja a munkaközösség tagjait az ott elhangzottakról.

Havonta egyszer munkaközösségi megbeszélést, melyen megkonzultáljuk az aktuális

feladatokat, tapasztalatokat cserélünk, megbeszéljük az esetlegesen felmerülő

problémákat.

Az idei tanévben célunk a pontosabb, időbeli információ átadása a gördülékeny,

zökkenőmentes munkafolyamat végzése, a kitűzött feladatok eredményes elérése.


11

10. PROGRAMTERV A 2015/16-OS TANÉVRE

Időpont Feladat Felelős

Augusz

tus

Tanévnyitó ünnepély szervezése

Munkaközösségi megbeszélés

6.o osztályfőnökök

Mk. vezető

Sze

pte

mber

Tanévnyitó ünnepség

Munkaterv összeállítása, elfogadása

Tanmenetek leadása (09.18.)

Tantermek, folyosók dekorálása

Év eleji felmérések matematikából

Országos Mozaik Tanulmányi verseny beindítása

Kerékpártábor –Sárospatak

Egészségnap

Tömegsport beindítása

Bendegúz levelezős mat. verseny nevezés

Bonifer Domonkos nemzetközi mat verseny

nevezés


Szabóné Lukács Éva

Mk. tagjai

Mk. tagok, osztályfőnökök

Matematika szaktanárok

Szaktanárok

Jenei Zoltán, Thury László

mindenki

Jenei Zoltán, Miklósné K. É

Szabóné L. É

Szabóné L. Éva

Októ

ber

Megemlékezés az Állatok Világnapjáról

Koszorúzás az Aradi vértanúk emlékére

1956-os városi ünnepi műsor

Nevezés a Zrinyi matematikaversenyre

Kerékpártúra (Tokaj)

„Szemétszüret”

Szilágyiné B. E.

5. évf.

mindenki

Szabóné Lukács Éva

Jenei Zoltán

osztályfőnökök

Novem

ber

Ki mit tud? Elsősegély nyújtási csapatverseny

Papírgyűjtés

Miklósné K. Éva, Judikné L. Enikő

Thury László, Szabóné L. É.

Dec

ember

Karácsonyi forgatag előkészítése,

lebonyolítása

Karácsonyi műsor

Mk. minden tagja



12

Január

Alapműveleti matematikaverseny helyi

fordulója, nevezés a megyei fordulóra

Tankönyvrendeléssel kapcsolatos megbeszélés,

egyeztetés

Dr. Berényi Lászlóné

Munkaközösség tagjai

Feb

ruár

SODOKU- helyi verseny

Iskolai farsang

Informatika verseny (RUT-INFO)

Szabóné L. Éva

Mk.tagok+DÖK

Szabóné L. É, Pataki É

Már

cius

Zöld napok a Víz napjától a Föld napjáig

Vetélkedő (állomásokkal)

Sportdélután

mk. minden tagja

Thury László, Judikné L. E

mk. minden tagja

Mné Kinyik É., Jenei Z

Ápri

lis

Megyei szövegértő verseny iskolánkban

Nevezés a Dienes matematika versenyre

Megyei Alapműveleti matematikaverseny

Kosárlabda megyei diákolimpia III.kcs. leány

Foci diákolimpiák fiú és lány

segítés a humán mk.-nek

Szabóné L. É

Szabóné L. É

Miklósné K.É.

Jenei Zoltán

Máj

us

Év végi felmérések matematikából

matematika szintfelmérő-4.osztályban

informatika szintfelmérő-4.a-ban

Országos kompetencia mérés

Madarak és fák napja

Atlétika diákolimpia II,.III,.IV kcs fiú és lány

Kerékpártúra - Hajdúnánás

Matematika szaktanárok

Szabóné L. É

Pataki É

Miklósné K. É

mk. minden tagja+DÖK

Miklósné K.É.

Jenei Zoltán

Jenei Z., Thury L.

Júniu

s

Ballagás, évzáró ünnepség

Évzáró munkaközösségi megbeszélés

7.o osztályfőnökei

mkv.

Verseny lehetőségek:

Levelező versenyek:

Mozaik Internetes verseny (matematika, fizika, term. ism., biológia, informatika) Bendegúz Tudásbajnokság verseny (matek, term.ism. 5-6, biológia 7-8) Bonifer Domonkos Nemzetközi Matematikaverseny


13

További versenyek:

Zrínyi Ilona Országos Matematikai verseny

Kenguru matematika verseny

AMV Alapműveleti Matematika Verseny

Informatika verseny (Tiszavasvári, Tiszalök, Móricz)

Környezetvédelmi versenyen való részvétel (lehetőség szerint)

Körzeti, városi, megyei sport versenyeken való részvétel

Iskolai szintű sporttevékenység kiterjesztése

Bekapcsolódás a város és országosan megrendezett sportprogramokra

DÖK által szervezett játékdélutánok lebonyolítása

Fizikai állapot mérése: Határidő:

Felelősök: testnevelők, mérésszakértő

természettudományi munkaközösség munkaterve...

Documents