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TEST DE WESCHLER Mide la inteligencia siendo esta la capacidad del individuo para pensar racionalmente, actuar con propósito y adecuarse al medio (:. def. funcional)Según Weschler nacemos con un quantum de inteligencia denominado dotación natural. Este es distinto para c/u y se va desarrollando durante las edades hasta un tope. -1939 à1)Weschler àBellevieue 2)WAIS àescala de intel. Para adultos (+ de 16)-1949 3)WISC àpara niños (de 6 a 15 años y 11 meses)-1970 4)WPPSI àpara preescolar Nosotros nos centraremos en el WAIS original y en el WISC III Factores que favorecen el desarrollo de la dotación natural
- - Una flia. Continente, afectuosa, que toma en cta. las necesidades del hijo- - Un buen nivel socioeconómico y cultural.- - Intereses de los padres.
Factores que perturban el desarrollo de la dotación natural
- - Factores somáticos x ej. desnutrición- - Factores psíquicosØ- - Factores sociales Ùsits emocionales: separación de padres, muerte de ser
querido, sits. de rechazo/abandono. El único límite de este test es que los resultados van a estar determinados por el nivel de escolaridad. ESTRUCTURA de la técnica à2 escalas: Escala Verbal -Subtests Verbales:
INFORMACIÓN: evalúa la cantidad de info. gral. q’ el sujeto ha tomado de su ambiente, la memoria remota y los intereses culturales.
COMPRENSIÓN: evalúa el uso del “sentido común”, conocimiento del porqué de las normas sociales y las relaciones causa-efecto que las sostienen, y el juicio (p/ ver la flexibilidad y reversibilidad mental)
ANALOGÍAS: evalúa el pensamiento lógico-abstracto. Inteligencia verbal. Capacidad de conceptuar. 3 tipos de rta: a) concreta b) funcional c) abstracta.
VOCABULARIO: explora el conocimiento de las palabras, la riqueza, la fluidez, intereses culturales, dotación natural y capacidad de aprendizaje.
-Subtests de Atención y Concentración:
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RAZONAMIENTO ARITMÉTICO: habilidad numérica, concentración,
agilidad/viveza mental, manejo de ops. matemáticas. Reversibilidad. Velocidad de procesamiento.
RETENCION DE DIGITOS: capacidad de retención de varios elementos sin relación entre sí. Memoria auditiva inmediata.
Escala de Ejecución -Subtests de Coordinación Visomotora:
CONSTRUCCIÓN DE CUBOS: razonamiento no verbal, coordinación visomotriz, análisis, síntesis.
COMPOSICIÓN DE OBJ: organización, de partes debe llegar a 1 razonam. del todo :. análisis y síntesis. Capacidad de org. Perceptual. Anticipación, planeamiento.
CLAVES: capacidad imitativa/ de apr. Establece pronóstico de apr., velocidad, memoria visual a corto plazo.
-Subtests de Organización Visual:
ORDENAMIENTO DE HISTORIETA: secuencia lógica necesaria para q’ explique q’ sucede en la historia. Capac. de comprender y evaluar 1 sit.. Planeamiento, comprensión visual.
COMPLETAMIENTO DE FIG: estimación de la atención q’ el sujeto presta a su ambiente. Alerta visual, reconocimiento, discriminación, concentración. Comparación de imágenes internalizadas y externas.
Todo esto se suma y se llega a un ptaje. bruto y luego se lo transforma en un ptaje. pesado o equivalente con el q’ se construye un dispersigrama, q’ es una rep. gráfica de los ptajes. pesados obtenidos y su comparación con la pauta, que es: vocabulario (xq es uno de los subtests más estables :. siempre se compara con este a menos q’ tenga 1 ptaje. muy alto o bajo y entonces se usa la media aritmética). Se hace la rep. y se compara la escala verbal con la de ejecución.
Razones para el desarrollo del WISC III
Actualizar las normas àactualizar baremos y el contenido, xq así la técnica logra + validez.
Manteniendo la estructura básica y el contenido àcoherencia longitudinal, perdurabilidad del marco teórico.
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Análisis Factorial sobre la técnica àes un modo de estudiar las estruct. de las técnicas (Spearman). Aunque distintos tests de intel. Intenten evaluar distintos aspectos de la = siempre hay 1 relación entre ellos q’ es el “factor g”.
Reforzamiento de a estructura Mejorar el contenido, la administración y reglas de evaluación à se
cambia el sesgo de muchos contenidos, cosas q’ ya no tienen mucha vigencia. Actualización y perfeccionamiento de las ilustraciones.
-Para el WISC III se agregan a la escala de Ejecución dos subtests
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: ejercicio de velocidad, precisión y discriminación. LABERINTOS: planear con anticipación. Prever. Se debe hacer sin levantar el
lápiz ni equivocarse.