textoguia de inclusion2015octubr21

8/17/2019 TextoGuia de Inclusion2015Octubr21

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1. Introducción1.1. Por qué esta guía para abordar las temáticas deInclusión y DerechosHumanos1.2. ntecedentes2. !onceptosbásicos2.1. Inclusión2.2. Discapacidad2.". Dise#o uni$ersal2.%.&ducación inclusi$a2.'. Desarrollo inclusi$o2.(. !ooperación". &l)arco *urídico+ Derechos Humanos, *u$entud y Discapacidad".1.

!ronología de hechos signi-cati$os en el campo de los DerechosHumanosde los *ó$enes con oco en los *ó$enes con Discapacidad.".2.Declaración de Derechos de las personas con discapacidad%.Discapacidad, Derechos Humanos e Inclusión'. )etodología'.1.&strategia l/dica'.2. !aracterísticas metodológicas en laadolescencia'.". 0Por qué el uego '.%. Hacia dinámicasinclusi$as'.'. 3tica y 4ol de la educadora y el educador'.(. !ómotraba ar la temática de la inclusión con adolescentes'.5. 6a meriendacomo oportunidad de aprendi7a e'.8. &mpoderar y no apoderar(. &lproceso socio educati$o de Iniciati$a *o$en para la Inclusión(.1.!ronograma(.2. &$aluación, monitoreo y sistemati7ación(.". 9uía de

cti$idades5. ne:os5.1. Instrumento de ;istemati7ación de s l>s adolescentes

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!ronograma

cti$idadInicio?in

1. Dise#o @perati$o de la propuesta, Presentación en los&stablecimientos&ducati$os y !on$ocatoria a los ó$enes a tra$és detécnicas participati$asy l/dicas contemplando el ADise#o Bni$ersalC delproyecto. 6as institu ciones educati$as que participarán ya conocen elproyecto, se mostraroninteresadas y aceptaron comprometerse con elmismo.)es 1)es 12. 5


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socio educati$o y al -nal. s adolescentes

%"

cti$idad


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Proyecto+&:plicamos sintéticamente de que se tratará el proyecto en unlengua e accesible alos adolescentes y asegurándonos que mantenemos unintercambio Luido con ellos, acilitando un diálogo sobre el mismo.' min. lterminar la presentación del proyecto planteamos que así como a nosotrosnos gustaconocerlos para poder traba ar me or, también nos parece

importante que ellos noscono7can, y que para eso los in$itamos a traba aren tres grupos más peque#os connosotros para que $ean comotraba amos.6os in$itamos a di$idirse de acuerdo a los colores que lesrepartimos a la entrada y habráuna pare a de educadores que guiará a cadagrupo a un salón.Papelesimpresos, -brasBna $e7 que quedaroncon ormados los % sub grupos la dupla de educadores sepresentará ymediante una técnica acilitará la presentación de todos los ó$enes.APelotaPresentadoraC+ 6os participantes se disponen en ronda y el coordinadorcomien7ala presentación desde el centro de la misma. )antendrá apretadauna pelota entre suspiernas. Desde allí se dirigirá hacia donde esté unparticipante y se presentará.6uego le pasará la pelota como pueda, sintocarla y sin de arla caerM el participante larecibe, también se la coloca entrelas piernas y busca a otro compa#ero para presentarsey pasarle la pelota.1')in.Pelota inLable

9uía de cti$idades

ssomos di erentes. 0s


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;ociometría+6uego los in$itaremos a agruparnos de acuerdo a di erentesconsignas+6os y las que tienen no$io o no$ia6os y las distintos y distintas6osy las que se consideran iguales6os y las que se sienten di erentes6os altos yaltas, ba os y ba as quien gustan los $arones quien gustan las mu eres6osy las que aprenden rápidolos y las que demoran6os y las que son proli os yproli as&tc.Dentro de la gama de opciones, hay tres que son particularmentericas con los ó$enespara generar debate+ los di erentes, los distintos, aquien gustan los $arones y a quiengustan las mu eres. $eces nadie sesiente distinto pero muchos se sienten di erentes, o el educador noterminóde decir la consigna y ya hay alguien que se siente distinto caminando haciaeselugar.&l tema del género y las opciones de género queda e:plicitado

rente a la di$isión por losque les gustan los $arones y las mu eres, siemprealguno dice A$os te equi$ocaste, ulanitatendría que estar acáC, etc.


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Iniciati$a *o$en para la InclusiónC hasta re$entar los mismos. 4e or7aremoslain$itación de participar en los talleres que comen7arán la pró:imasemana.&ntregamos la in$itación personali7ada.1' )in.12K 9lobos


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remera. &l coordinador comen7ará el uego ubicándoseen el centro de laronda y al se#alar a un participante le dirá+ Oip, el participante diráelnombre del compa#ero que está a su derechaM o Oap, el participante diráel nombre de sucompa#ero de la i7quierda y Oop dirá el suyo propio. ;i elcoordinador dice Oip,Oap,OopQ modo de Acanasta re$ueltaC se cambiarán

todos de lugar y el coordinador apro$echará asentarse también de maneraque un ugador quedará parado y reiniciará el uego.%K )in.


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otro lado de la ho aF cómose sienten ahora, al -nal del encuentro. ;i quierenpueden agregar alguna rase a la carita.;e hacen girar nue$amente losdibu os y se abre un espacio de comentarios espontáneos.&s importanteconsignar, en este primer momento de e$aluación, la importancia queestainstancia tiene para nosotros y por qué.2K )in.Ho as %,marcado res

;ociometría+6uego los in$itaremos a agruparnos de acuerdo a di erentesconsignas+6os y las que tienen no$io o no$ia6os y las distintos y distintas6osy las que se consideran iguales6os y las que se sienten di erentes6os altos yaltas, ba os y ba as quien gustan los $arones quien gustan las mu eres6osy las que aprenden rápidolos y las que demoran6os y las que son proli os yproli as&tc.Dentro de la gama de opciones, hay tres que son particularmentericas con los ó$enespara generar debate+ los di erentes, los distintos, aquien gustan los $arones y a quiengustan las mu eres. $eces nadie sesiente distinto pero muchos se sienten di erentes, o el educador noterminóde decir la consigna y ya hay alguien que se siente distinto caminando haciaeselugar.&l tema del género y las opciones de género queda e:plicitado

rente a la di$isión por losque les gustan los $arones y las mu eres, siemprealguno dice A$os te equi$ocaste, ulanitatendría que estar acáC, etc.


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cada adolescente un globo, para que lo inLe y comience adespla7arse por elespacio con él, lle$ándolo de di erentes maneras, con di erentes partesdelcuerpo, siempre sin de arlo caer. ;e irá consignando el intercambio deglobos, ellle$arlo entre dos, tres compa#eros, etc. l -nali7ar se propondráhacer una gran ronda unida por los globos y reali7aremos elA bra7o de

Iniciati$a *o$en para la InclusiónC hasta re$entar los mismos. 4e or7aremoslain$itación de participar en los talleres que comen7arán la pró:imasemana.&ntregamos la in$itación personali7ada.1' )in.12K 9lobos


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e:presi$asC+ Ros ormamos en círculo y se le entrega a cada uno una ho a yunmarcador y se les propone a los adolescentes que dibu en Een una de laspáginasF una caraque represente como se sentían en el momento del iniciode la ornada. ;e hacen girar lasho as para conocer todas lase:presiones.Bna $e7 que cada uno tiene su ho a se les propone dibu ar Edel

otro lado de la ho aF cómose sienten ahora, al -nal del encuentro. ;i quierenpueden agregar alguna rase a la carita.;e hacen girar nue$amente losdibu os y se abre un espacio de comentarios espontáneos.&s importanteconsignar, en este primer momento de e$aluación, la importancia queestainstancia tiene para nosotros y por qué.2K )in.Ho as %,marcado res

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