thdr. phdr. radek mezuláník, phd. , odborný garant projektu mediální výchova na gymnáziích
DESCRIPTION
ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích. Mediální pedagogika UJAK PhDr. ThDr. Radek Mezuláník, PhD. Odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích. Jedinec a společnost v procesu mediální komunikace. 1. získávání informací - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/1.jpg)
1
ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD.,odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích
![Page 2: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Mediální pedagogika
UJAK
PhDr. ThDr. Radek Mezuláník, PhD.Odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích
![Page 3: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/3.jpg)
3
1. získávání informací
2. emotivní prožitky
3. náhrada za sociální kontakt
4. vyplňování času
Jedinec a společnost v procesu mediální komunikace
Dítě v procesu mediální komunikace
![Page 4: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Hiebert:
„Televize vstupuje do času, který dřívější generace trávily konverzací, hrami a
společnou činností.
Oslabuje tak soudržnost členů rodiny a jejich emocionální vazby.
Neosobní mediální komunikace nahrazuje interpersonální komunikaci v rodině“
Dítě v procesu mediální komunikace
![Page 5: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Média působí jako socializační činitel již od útlého dětství. „O (alespoň částečně) samostatném využívání médií je možné
mluvit zhruba od třetího roku života“ K popsání socializační funkce médií lze využít teorii vzorů
formulovanou A. Bandurou, která je součástí teorie sociálního učení.
Podle této teorie se lidé učí formám sociálního jednání pozorováním a následnou nápodobou.
Zpevňuje se takové odpozorované jednání, které je při použití ve vhodné situaci úspěšné.
Dítě v procesu mediální komunikace
![Page 6: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/6.jpg)
6
děti mají zejména ve věku 8 – 12 let sklony sledovat dokumentární pořady, které nejsou výhradně určeny dětem.
Toto období dětského vývoje je spojeno se zájmem o vědecké objevy.
Děti si rozšiřují všeobecné vzdělání i sledováním soutěžních kvízů, jak ukazují šetření provedená koncem 80. let ve Velké Británii.
Dítě není zmenšený dospělý, od dospělého se liší kognitivní úrovní, psychosociálními charakteristikami a mírou nabytých zkušeností.
Jedinec a společnost v procesu mediální komunikace
![Page 7: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/7.jpg)
7
teorie zázračné střely
teorie dvoustupňové komunikace
spirála mlčení
Teorie vlivu médií
![Page 8: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/8.jpg)
8
v USA, Kanadě a Velké Británii v polovině 70. let 20. století
Německo UNESCO
Mediální výchova
![Page 9: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/9.jpg)
9
„Mediální gramotnost je jednou z řady novodobě definovaných gramotností (patří sem například
gramotnost funkční či informační); Mediálně gramotná osoba by tedy měla umět „dekódovat,
hodnotit, analyzovat a produkovat jak tištěná, tak elektronická média, jinými slovy zaujmout k médiím
kritický a autonomní postoj“
Mediální gramotnost
![Page 10: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Model mediální gramotnosti podleJ. Pottera
![Page 11: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/11.jpg)
11
1. analýza
2. evaluace
3. seskupení
4. indukce
5. dedukce
6. syntéza
7. abstrakce
Nejdůležitější kompetence mediální výchovy
![Page 12: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/12.jpg)
12
„Mediální výchova je zaměřena na systematické vytváření kritického odstupu od mediovaných sdělení a na schopnost interpretovat mediální sdělení z hlediska jejich informační
kvality“
avšak před obranným přístupem zde stojí „užitný přístup“ k médiím, představující média jako zdroj informací využitelných pro rozvoj osobnosti jedince
Koncepce mediální výchovy v RVP
![Page 13: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/13.jpg)
13
Mediální výchova souvisí s řadou dalších disciplín: sociologie, ekonomie, sémantika,
sémiotika, lingvistika atd..
Nároky na učitele jsou tedy velmi široké a spolu s nimi se vynořuje otázka, jak tyto obecné koncepty předávat žákům základních škol.
Nástin možných problémů
![Page 14: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Memorandum o celoživotním učení
zákon 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících. § 24
Národní ústav odborného vzdělávání
identification and validation of non – formal and informal learning (IVNIL)
Učitel v procesu celoživotního učení
![Page 15: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/15.jpg)
15
zkouška
prohlášení
pozorování při pracovní činnosti
svědectví poskytovaná např. zaměstnavatelem či zákazníkem
Metody shromažďování důkazů o znalostech
![Page 16: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Doc. PhDr. Jan Jirák
Mgr. Radek Sárközi
PaedDr. Jitka Bělohradská
PhDr. Maria Bezchlebová
Mgr. Petr Kukal
Marie Šotolová
Mgr. Pavel Verner
Kdo o mediální výchově píše
![Page 17: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/17.jpg)
17
Jaké jsou uváděny cíle mediální výchovy
![Page 18: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Která větev MV je častěji zmiňována
![Page 19: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Jaké konkrétní postupy realizace MVjsou učitelům nabízeny
![Page 20: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Bílá kniha. Národní program rozvoje vzdělávání v ČR [online]. Praha: MŠMT, 2001. 98 s. [cit.2006-01-20].Dostupný z < http://www.msmt.cz/files/pdf/BilaKniha.pdf>.
BLAŽEK, Bohuslav. Tváří v tvář obrazovce. Praha: Sociologické nakladatelství, 1995. 199 s.ISBN 80-85850-11-7
BREČKA, Samuel. Mediálna výchova. Bratislava: Národnej centrum mediálnej komunikácie,1999. 52 s.
BUCKINGHAM, David. Media education. Literacy, learning and contemporary culture.Cambridge: Polity press, 2003. 219 s.ISBN 0-7456-2830-3BURTON, Greame,
JIRÁK, Jan. Úvod do studia médií. Brno: Barrister & Principal, 2001.391 s.ISBN 80-85947-67-6
ČIHÁKOVÁ, Hana, MARINKOVÁ, Helena. Existují v ČR mechanismy umožňující naplněníevropského konceptu celoživotního učení? In Pedagogický výzkum: Reflexe společenskýchpotřeb a očekávání?. Olomouc: UP, 2005, s. 47- 50.
DeFLEUR, Melvin, BALLOVÁ-ROKEACHOVÁ, Sandra. Teorie masové komunikace. Praha:Karolinum, 1996. 363 s.ISBN 80-7184-099-8
DIEŠKOVÁ, Viera. Základy sociálnej pedagogiky. Bratislava: Občianske združenie Sociálna práca, 2005. 98 s.ISBN 80-89185-08-8
DISMAN, Miroslav. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha: Karolinum, 2000. 374 s.ISBN 80-246-0139-7
Literatura 1/4
![Page 21: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/21.jpg)
21
GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000. 207 s.ISBN 80-85931-79-6
GIDDENS, Anthony. Sociologie. Praha: Argo, 1999. 595 s.ISBN 80-7203-124-4
HIEBERT, Ray, REUSS, Carol. Impact of mass media. Current issues. New York: Longman,1985. 515 s.ISBN 0582285550
JIRÁK, Jan. Rychlokurz mediální gramotnosti. Kmit, 1998, roč. 6, č.1, s. 18-19.
JIRÁK, Jan, KOPPLOVÁ, Barbara. Děti a média: složitý vztah. Kmit, 1998, roč. 6, č.1, s. 32-33.
JIRÁK, Jan, KOPPLOVÁ, Barbara. Média a společnost. Praha: Portál, 2003. 207 s.ISBN 80-7178-697-7
KERLINGER, Fred. Základy výzkumu chování. Praha: Academia, 1972. 705 s.
KOBLEWSKA, Janina. Škola a prostriedky masového vplyvu. Bratislava: Slovensképedagogické nakladatelstvo, 1969. 201 s.ISBN 67-150-69
KUNCZIK, Michael. Základy masové komunikace. Praha: Karolinum, 1995. 307 s.ISBN 80-7184-134-X
McQUAIL, Denis. Úvod do teorie masové komunikace. Praha: Portál, 1999. 447 s.ISBN 80-7178-200-9
Memorandum o celoživotním učení. Pracovní materiál Evropské komise [online]. 2000. nestr.[cit. 2006-01-20].Dostupný z <http://www.nvf.cz/archiv/memorandum/obsah.htm>.
Literatura 2/4
![Page 22: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/22.jpg)
22
PLÁŠEK, Radovan. Mediální výchova a mediální gramotnost v kontextu českého školství(nástin předpokladů, možností a limitů). Revue pro média, 2004, roč. 4, č. 8, s. 9-13.Dostupný také z < http://fss.muni.cz/rpm/Revue/Revue08/esej_plasek_rpm08.pdf>.
POTTER, James. Media Literacy. California: Sage Publications Inc., 2005. 467 s.ISBN 1-4129-0989-9
PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika, Praha : Portál, 2002. 481s.ISBN 80-7178-631-4
PRŮCHA, Jan. Učitel. Současné poznatky o profesi. Praha: Portál, 2002. 160 s.ISBN 80-7178-621-7
PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška, MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. Praha: Portál,2001. 322 s.ISBN 80-7178-579-2
RABUŠICOVÁ, Milada. Gramotnost: Staré téma v novém pohledu. Brno: Masarykovauniverzita, 2002. 199 s.ISBN 80-86251-14-4
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání [online]. Praha: VÚP, 2005. 126 s. [cit.2005-12-8].Dostupný z <http://www.vuppraha.cz/index.php?op=sections&sid=11>.
ŘÍČAN, Pavel, PITHARTOVÁ, Drahomíra. Krotíme obrazovku. Jak vést děti k rozumnémuužívání médií. Praha: Portál 1995. 62 s.ISBN 80-7178-084-7
SCHULZ, Winfried aj. Analýza obsahu mediálních sdělení. Praha: Karolinum 2004.ISBN 80-246-0827-8
Literatura 3/4
![Page 23: ThDr. PhDr. Radek Mezuláník, PhD. , odborný garant projektu Mediální výchova na gymnáziích](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062322/568146c4550346895db3fe63/html5/thumbnails/23.jpg)
23
SPOUSTA, Vladimír. Masmédia jako sociálně pedagogický problém. Pedagogická revue,2004, roč. 56 , č. 3, s. 274-284.
ŠEĎOVÁ, Klára. Média jako pedagogické téma. Pedagogika, 2004, roč. 54 , č. 1, s. 19-33.
VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido, 2004.190 s.ISBN 80-7315-082-4
Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů
SIX, Ulrike aj.: Mediálna výchova v materských školách. Teoretický základ a empirickévýsledky. Revue pro média, 2004, roč. 4, č.8, s. 18-25.Dostupný také z http://fss.muni.cz/rpm/Revue/Revue08/preklad_rpm08.pdf.
NUMERATO, Dino. Mediální výchova: Oddůvěrňování důvěrného světa. Revue pro média,2004, roč. 4, č. 8, s. 2-8.Dostupný také z <http://fss.muni.cz/rpm/Revue/Revue08/esej_numerato_rpm08.pdf>.
Literatura 4/4