the development of electrical machines laboratory ...jes.rtu.ac.th/rtunc2016/pdf/poster...

การประชมวชาการและนาเสนอผลงานวจยระดบชาต ราชธานวชาการ ครงท 1

“สรางเสรมสหวทยาการ ผสมผสานวฒนธรรมไทย กาวอยางมนใจเขาส AC”

ห น า | 2277

การพฒนาคมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา เรองการประกอบวงจรวชาเครองจกรกล

ไฟฟา สาหรบนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตร โดยการฝกการเขยนจาลองกอนประกอบ

วงจรทดลองจรง

The Development of Electrical Machines Laboratory “Assembled circuit

experiment of electrical machines” for Engineering Students by Practice writing

Simulation Pre-assembled circuit experiment

ณฐพงศ สอนอาจ1* และโอฬาร จรงพรสวสด2

1,2ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยราชธาน

261 ถ.เลยงเมอง ต.แจระแม อ.เมอง จ.อบลราชธาน 34000

*Email: [email protected] โทรศพท: 045-319900 โทรสาร: 045-319911

บทคดยอ

การศกษา ครงนมความมงหมายเพอพฒนาคมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟาเรองการประกอบ

วงจร สาหรบนกศกษาคณะวศวกรรมศาสตร โดยการฝกการเขยนจาลองกอนประกอบวงจรทดลองจรง

กลมตวอยางเปนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชานในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 เครองมอทใชใน

การวจยคอ คมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา ชดฝกปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา แบบทดสอบวด

ผลสมฤทธทางการเรยน และแบบประเมนความพงพอใจ ในขนแรกใหนกศกษาเรยนตามเอกสาร

ประกอบการสอนโดยวธเดม ในขนตอมา ใหนกศกษาเขยนแบบจาลองการทางานกอนทดลองประกอบ

วงจรจรง ผลการศกษาพบวา คมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟาเรองการประกอบวงจร นกศกษาม

ประสทธภาพ E1/E2 = 68.33/81.18 ซงใกลเคยงกบเกณฑทตงไว 70/70 มคาดชนประสทธผล เทากบ

0.3365 หมายถงวานกศกษา มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน คดเปนรอยละ 33.65 และนกศกษาม

ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนดวยวธนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถต ระดบ 0.05 และ

นกศกษามความพงพอใจตอการเรยนดวยวธทสรางขนโดยรวมอยในระดบมาก 4.39

คาหลก: ปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา, ประสทธภาพ, การฝกการเขยนจาลอง



ห น า | 2278

Abstract

This study is intended to guide the development of Electrical Machines Laboratory “Assembled

circuit experiment of electrical machines” for Engineering Students by Practice writing Simulation Pre-

assembled circuit experiment. The sample subjects were students who enrolled in this course in the first

semester of the academic year 2015. The research tools were the manual Laboratory, The electrical

Machines Laboratory set, an achievement test, and a satisfactory self-assessment form. First step, the

students study in traditional. Next step, the student perspective on simulation. The result have effective

E1/E2 = 68.33/81.18 which met the 70/70 prescribed criterion. Effectiveness Index was 0.3365 which

revealed that the students’ learning achievement increased 33.65%; the learning achievement of

students after learning by Practice writing Simulation Pre-assembled circuit experiment was higher than

before learning at the statistical significant difference level of 0.05. The satisfaction of this method was

4.39 in a high level.

Keywords: Electrical Machines Laboratory, Efficiency, Practice writing Simulation.

1. บทนา

วชาปฏบตการเครองจกรกลไฟฟาเปนวชากลมบงคบทางวศวกรรมศาสตร ของนกศกษาสาขาวชา

วศวกรรมไฟฟา ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยราชธาน [1] โดยเนอหาของ

การทดลองจะสอดคลองกบวชาเครองจกรกลไฟฟา โดยมเนอหาหลกแบงออกเปน 3 เรองไดแก หมอแปลง

ไฟฟาทงชนด 1 เฟสและ 3 เฟส เครองกลไฟฟากระแสตรงประกอบดวย มอเตอรไฟฟากระแสตรง เครอง

กาเนดไฟฟากระแสตรง เรองสดทายคอเครองจกรกลไฟฟากระแสสลบประกอบดวย มอเตอรไฟฟา

กระแสสลบ เครองกาเนดไฟฟากระแสสลบ โดยแบงการทดลองออกเปน 12 ใบงาน ในการฝกภาคปฏบตท

ผานมาในอดตนน จะใหนกศกษาจดกลมยอยเพอการทดลองกลมละ 3 คน หมนเวยนกนทดลองจนครบ 12

ใบงานโดยอาจารยผควบคมจะคอยดแลการปฏบตตลอดเวลาทนกศกษาทดลอง ทาใหตองใชเวลาในการ

ฝกปฏบตนานมากขนถานกศกษามจานวนมาก ในบางครงอาจารยผควบคมอาจจะดแลไมทวถงและการ

ปฏบตหนาทนานๆของอาจารยทาใหเกนปญหาขนในระหวางการปฏบตเนองจากตองตรวจสอบทกๆ

ขนตอนของการตอวงจรทดลอง สงผลใหเครองมอวด ชดฝกปฏบตไดรบความเสยหายได เนองจากชดฝก

ปฏบตมาราคาสงจงตองมความระมดระวงในการฝก นอกจากนอาจารยผควบคมหองปฏบตการจะตอง

เตรยมอปกรณและเครองมอในการทดสอบใหพรอมกอนการทดลองเสมอ ในขณะเดยวกนกอนการเรม

ทดลองผสอนจะสรปเนอหาและขนตอนการทดสอบใหนกศกษาทกครงเสมอ อยางไรกตาม การทดลองยง



ห น า | 2279

ประสบปญหาในเรองความผดพลาดในการประกอบชดทดลองจนไมสามารถทดลองใหแลวเสรจไดตาม

เวลาทกาหนด จนตองเพมเวลาในการทดลอง และยงสงผลตอคาเฉลยของผลการเรยนของนกศกษารนท

ผานมามคาเฉลยเทากบ 2.87 ผวจยจงมแนวคดทจะปรบปรงรปแบบการสอนวชาปฏบตการเครองจกรกล

ไฟฟา {2} การสอนโดยการสรางชดจาลอง เพอใหนกศกษามองภาพของโจทยปญหาออก ลดความ

ผดพลาดในการทดลองและเขาใจในเนอหาทเรยนมากขน [3] การสอนโดยปรบปรงเอกสารการสอนและ

ปรบรปแบบการสอนทาใหผเรยนมทกษะในการเรยนและผลสมฤทธทางการเรยนสงขน [4] การสอนจาก

โจทยปญหา ผเรยนสามารถนาความรไปประยกตใชตามทตองการไดและนกศกษามความพงพอใจตอการ

สอนในระดบทสงขน [5]

2. วตถประสงคของการวจย

1.เพอพฒนาคมอการเรยนวชา ปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา เรองการประกอบวงจร

2.หาคาดชนประสทธผลของคมอการเรยนวชาปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา ในภาคการเรยนท 1 ป

การศกษา 2558

3.เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษา ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน

4.เพอหาระดบความพงพอใจของผเรยนตอการเรยนโดยคมอวชาปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา

3. วธการดาเนนการวจย

ประชากรทใชในการวจยคอ นกศกษาระดบปรญญาตร สาขาวศวกรรมไฟฟา มหาวทยาลยราช

ธาน จานวน 20 คน กลมตวอยางคอ นกศกษาทลงทะเบยนเรยนรายวชา 123 309 ปฏบตการ

เครองจกรกลไฟฟา ในภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 ซงมจานวนทงสน 20 คน

เครองมอทใชในการวจย คมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา แบบจาลองการทางาน จานวน 12

เรอง นาไปทดลองใชกบ นกศกษาทผานการเรยนวชานมาแลว จานวน 8 คน ปรบ คมอใหเหมาะสม

ตรวจสอบความถกตองอกครงกอนนาไปใชกบกลมตวอยาง

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนชนด 5 กตวเลอก จานวน 30 ขอ ซงมคา ความ

สอดคลอง ( IOC ) = 0.67-1.00 นาแบบทดสอบ ไป try out กบนกศกษา กลมอน ทไมใชกลมตวอยาง

วเคราะหคณภาพแบบทดสอบโดย โปรแกรมคอมพวเตอร ได ไดคาอานาจจาแนกตงแต 0.20-1.00 และคา

ความยากงาย ตงแต 0.20-0.80 จานวน 25 ขอ และแบบประเมนความพงพอใจ แบบ rating scale ชนด 5

ตวเลอก จานวน 9 ขอ



ห น า | 2280

การวเคราะหขอมลทางสถต ประกอบดวย คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการ

ทดสอบแบบ paired t-test [6]-[8] โดยใชโปรแกรมสาเรจรป มฟงกชนการวเคราะหทางสถต ทชวยใหหา

คาตอบได ในกรณนกคอฟงกชน t-Test: Paired Two Sample for Means ซงเปนการทดสอบ ความแตกตาง

ของคาเฉลยของกลมตวอยาง ทมความสมพนธกน ในทนกคอทดสอบความแตกตางของคาเฉลยของ

ผลตางของความรหลงการเรยนกบกอนการเรยน หาประสทธภาพ E1/E2 โดยกาหนดเกณฑท 70/70

ในการวจย มขนตอนการดาเนนการดงน

1) กาหนดหวเรองในการทดลอง ในทนคอหวขอตามคมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา 2) ตรวจเนอหา

และจดทาคมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา 3) สรางแบบจาลองการทางาน โดยพจารณาจาก

ความสามารถในการจาลองการทางานไดครอบคลมทกหวขอการทดลอง ความสะดวกในการใชงาน โดย

แบบจาลองการทางานนใชเพอการตรวจสอบความถกตองของการตอวงจรการทดลองและคาถามทาย

บทเรยน 4) ทดลองใหนกศกษาทเคยเรยนวชานแลว ในภาคการศกษาทผานมาทาการทดลองเรยนตาม

เงอนไขทกาหนด แลวประเมนขอเสนอแนะเพอปรบเนอหาการทดลองและความเหมาะสมของเวลาทใชใน

การทดสอบ 5) ทดสอบความรกอนเรยนของนกศกษากลมตวอยาง 6) ทดลองตามเงอนไข โดยใหนกศกษา

ฝกการตอแบบจาลอง ตามขนตอนในคมอปฏบตการเครองจกรกลไฟฟา เมอผสอนตรวจความถกตองของ

แบบจาลองแลวใหนกศกษาประกอบวงจรทดลองจรง จากนนใหนกศกษาอกกลมตรวจสอบความถกตอง

เมอผานการตรวจสอบแลวจงจะมการเรมทดลองจรง บนทกผลการทดลอง วเคราะหและสรปผลการ

ทดลองตามลาดบ 7) ทดสอบความรหลงเรยน นาคะแนนทไดกอนเรยนและหลงเรยนมาคานวณการคา

ประสทธผล 8) นกศกษาประเมนการสอน หาผลประเมนการสอน

การปรบรปแบบการสอนดงแสดงในรปท 1 (ก) เปนวธการสอนแบบเดม ในรปท 1 (ข) เปนการปรบ

รปแบบการสอนโดยฝกใหนกศกษาเขยนแบบจาลองการตอวงจรควบคกบการการตอวงจรจรงดงแสดงใน

รปท 2



ห น า | 2281

(ก)

เรมตน

อาจารยแนะนาเขาสบทเรยน

และบรรยายเนอหา

สรปเนอหา แบงกลมและ

มอบหมายงาน

ตรวจ สอบ

การตอวงจร

บนทก/สรปผลการทดลอง

จบ

อาจารยอธบาย



ห น า | 2282

(ข)

(ก) วธการสอนแบบเดม (ข) การปรบรปแบบการสอน

รปท 1 การปรบรปแบบการสอน

ประกอบวงจรทดลองจรง

เรมตน

อาจารยแนะนาเขาส

บทเรยนและบรรยาย

เนอหา

สรปเนอหา

แบงกลม

น.ศ.มขอ

สงสย

ฝกการการเขยนจาลอง


จบ

ตรวจสอบ

วงจร


บนทก/สรปผลการทดลอง



ห น า | 2283

(ก)

(ข)

(ก) วงจรทใชในการทดลองจรง (ข) ชดจาลองการตอวงจร

รปท 2 ชดจาลองสาหรบการทดลอง

P1 P2 A1 V1 A1 V1



ห น า | 2284

4. ผลการวจยและวเคราะหผล

4.1 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน มสมมตฐาน ดงน

H0: คะแนนเฉลยหลงเรยนไมแตกตางจากคะแนนเฉลยกอนเรยน

H1: คะแนนเฉลยหลงเรยนมากกวาคะแนนเฉลยกอนเรยน

โดยการทดสอบแบบ paired t-test โดยใชโปรแกรมสาเรจรป มฟงกชนการวเคราะหทางสถต ท

ชวยใหหาคาตอบได ในกรณนกคอฟงกชน t-Test: Paired Two Sample for Means ทระดบนยสาคญ 0.05

(α )ซงผลของคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) ของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยน รวมถงคา

การวเคราะหทางสถต สรปไดดงตารางท 1

ตารางท 1 ผลการคานวณกอนเรยนและหลงเรยน

รายการ คะแนนเตม N ( ) S.D t P

กอนเรยน 30 20 20.50 3.07 -13.75 0.00

หลงเรยน 30 20 24.35 2.83

จากตารางท 1 ผลการวเคราะหมคา t = -13.75 และ P<0.001 ซงมคานอยกวา คา α ซงกาหนดไว

0.05 จงสรปไดวาคาเฉลยผลตางของคะแนนสอบหลงเรยนกบคะแนนสอบกอนเรยน แตกตางกนอยางม

นยสาคญทางสถต หรอบอกไดวานกศกษามความรมากขนหลงจากทไดผานการเรยนตามการปรบวธสอน

โดยใชคมอฝกปฏบต

4.2 ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผล

การหาพฒนาการทเพมขนของผเรยน โดยอาศยการหาคาดชนประสทธผล (Effectiveness Index :

E.I.) [9] หาไดจากสมการท 1

2 1

1

. . 1P P

E ITotal P

เมอ P1 แทนผลรวมของคะแนนกอนเรยนทกคน

P2 แทนผลรวมของคะแนนหลงเรยนทกคน

Total แทนผลคณของจานวนนกศกษากบคะแนนเตม

ผลการวเคราะหคาดชนประสทธผล แสดงในตารางท 2



ห น า | 2285

ตารางท 2 ผลการหาประสทธผล

Total P2 P1 E.I.

20 × 30 460 389 0.3365

จากตารางท 2 จะเหนวาคาดชนประสทธผลของการเรยนโดยวธการปรบการสอนมคาเทากบ

0.3365 แสดงวานกศกษามความรหรอมความกาวหนาของการเรยนทพฒนาขน 0.3365 หรอคดเปนรอย

ละ 33.65

4.3 ผลการวเคราะหหาประสทธภาพ

การหาประสทธภาพสามารถหาไดจากสมการท 2

1

1

22

*100. 2

*100

XE N

XEN

เมอ 1X แทนผลรวมของคะแนนเฉลยกอนเรยนทกคน

2X แทนผลรวมของคะแนนเฉลยหลงเรยนทกคน

N แทนคะแนนเตม

แทนคาจากตารางท 2 ลงในสมการท 2 ได E1/E2 = 68.33/81.18 ใกลเคยงกบเกณฑทตงไวคอ 70/70

4.4 ผลการประเมนการสอนของอาจารยโดยนกศกษา

ในงานวจยนการประเมนระดบความพงพอใจตออาจารยผสอนใชแบบทดสอบถามแบงเปน 9 ดาน

การแปลความหมายคาเฉลย ผวจยไดกาหนดไว 5 ระดบ โดยกาหนดใหมคะแนนระหวาง 1 - 5 นามาหา

คาเฉลย (Mean) ใชเกณฑดงน

ระดบคะแนนเฉลย ระดบของปจจย

1.00 - 1.50 นอยทสด

1.51 - 2.50 นอย

2.51 - 3.50 ปานกลาง

3.51 - 4.50 มาก

4.51 - 5.00 มากทสด



ห น า | 2286

คาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) ของผลการประเมนการสอนทไดจากแบบสอบถามและ

การแปลความหมาย ดงแสดงในตารางท 3

ตารางท 3 ผลการประเมนระดบความพงพอใจของนกศกษา

รายการประเมน S.D การแปลความหมาย

1.กาหนดวตถประสงคการสอนชดเจน 4.43 0.50 มาก

2.การเตรยมเอกสารการสอน 4.64 0.49 มากทสด

3.ความสามารถในการถายทอดเนอหา 4.18 0.48 มาก

4.การจดกจกรรมการเรยนการสอนสอดคลองกบวตถประสงค 4.46 0.51 มาก

5.มการใชโสตทศนปกรณไดด มการสอการเรยนการสอนท

เหมาะสม และใชเทคโนโลยทเออตอการเรยนร 4.50 0.51 มาก

6.วธการสอน กระตนใหผเรยนคด คนควา และสรางบรรยากาศ

ใหเกดการเรยนร 4.18 0.39 มาก

7.การประเมนผลการเรยน ไดแก ขอสอบ การทารายงาน การ

อภปราย เปนตน มรปแบบทชดเจน บรรลผลตามวตถประสงค 4.25 0.59 มาก

8.เนอหาเปนประโยชนและนาไปใชได 4.61 0.57 มากทสด

9.ความเหมาะสมของเนอหากบเวลา 4.29 0.46 มาก

รวม 4.39 0.50 มาก

จากตารางท 3 จะเหนวา ผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการปรบรปแบบการสอน

ดานการเตรยมเอกสารการสอนมคาเฉลย 4.64 อยในระดบมากทสด ดานเนอหาเปนประโยชนและนาไปใช

ไดมคาเฉลย 4.61 อยในระดบมากทสด ดานการใชโสตทศนปกรณไดด มการสอการเรยนการสอนท

เหมาะสม และใชเทคโนโลยทเออตอการเรยนรมคาเฉลย 4.50 อยในระดบมากตามลาดบ ทง 9 ดานม

คาเฉลย 4.39 อยในระดบมาก

5. สรปผลการวจยและขอเสนอแนะ

จากผลประเมนเชงสถตการทดสอบ ความแตกตางของคาเฉลยของผลตางของความรหลงการ

เรยนกบกอนการเรยน พบวานกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนทดขนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

0.05 คาดชนประสทธผลของการเรยนโดยวธการปรบการสอนมคาเทากบ 0.3365 แสดงวา นกศกษาม

ความรหรอมความกาวหนาของการเรยนทพฒนาขน 0.3365 หรอคดเปนรอยละ 33.65 ประสทธภาพของ



ห น า | 2287

การสอนโดยการปรบรปแบบการสอนอยท E1/E2 = 68.33/81.18 ใกลเคยงกบเกณฑทตงไวคอ 70/70 และ

ผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการปรบรปแบบการสอนทง 9 ดานมคาเฉลย 4.39 อยใน

ระดบมาก สาหรบแนวทางในการพฒนาการปรบปรงการเรยนการสอนใหไดผลและตรงกบความตองการ

ของผใชบณฑต สถาบนหรอภาควชาควรเปดชองทางในการตดตอสอสารกบศษยเกาเพอรบฟงขอคดเหน

หรอขอเสนอแนะเพอใชพฒนาการเรยนการสอนและการเตรยมบณฑตกอนสาเรจการศกษา

ขอเสนอแนะ การนาวจยไปใช การสอนโดยใหนกศกษาฝกจาลองการประกอบวงจรกอนการตอ

จรงเหมาะสาหรบวชาภาคปฏบตทมเนนเรองความปลอดภย ใหผเรยนไดฝกปฏบต แกปญหาเฉพาะหนากบ

เครองมอจรงทกคน อยางไรกตามการสอนโดยวธอาจจะเปนการเพมภาระงานใหอาจารยผควบคมมากขน

ขอเสนอแนะในการพฒนางานวจย หลงจากทไดคมอปฏบตการเลมใหมทไดเพมสวนของชดจาลอง

การประกอบวงจรกอนประกอบวงจรจรงแลว ผวจยสามารถเปรยบเทยบเวลาทใชในการทดลองกอนและ

หลงปรบรปแบบการสอน วดสถตความผดพลาดทเกนขน เพอวดประสทธภาพของนวตกรรมตอไปได

6. กตตกรรมประกาศ

ขอขอบคณคณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยราชธาน ทเลงเหนความสาคญของการทาวจยเพอ

เพมประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน โดยใหการสนบสนนทนวจยในชนเรยน ปการศกษา 2558

7. เอกสารอางอง

[1] หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาวศวกรรมไฟฟา (หลกสตรปรบปรง พ.ศ.2555) ภาควชา

วศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยราชธาน.

[2] มคอ.3 วชา123 310 วศวกรรมสองสวาง ภาคการศกษาท 1/2556 และภาคการศกษาท 1/2557

ภาควชาวศวกรรมไฟฟา คณะวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยราชธาน.

[3] นราดล โชตวรรณพร (2553) การปรบปรงรปแบบการสอนสาหรบรายวชาปฏบตการพนฐาน

วศวกรรมไฟฟากาลง. การประชมวชาการวศวศกษา ครงท 8, โรงแรมเลอเมอรเดยน จงหวดเชยงใหม. 6-

8 พฤษภาคม 2553.

[4] ปรชา ทองดษฐ (2553) การเพมผลสมฤทธทางการเรยนของวชาปฏบตการวงจรไฟฟาโดยการ

ปรบปรงเอกสารและปรบรปแบบการสอน. การประชมวชาการวศวศกษา ครงท 8,โรงแรมเลอเมอรเดยน

จงหวดเชยงใหม. 6-8 พฤษภาคม 2553.

[5] สวางทตย ศรกจสวรรณ (2553) การพฒนาการเรยนการสอนวชาการวดและเครองมอวด. การประชม

วชาการวศวศกษา ครงท 8, โรงแรมเลอเมอรเดยน จงหวดเชยงใหม. 6-8 พฤษภาคม 2553.



ห น า | 2288

[6] จนทรตน วรสรรพวทย (2550). การใชโปรแกรมสาเรจรป Excel ในการทดสอบความแตกตางแบบ

จบค, แหลงทมา: ftp://61.19.22.83/disk2/Disk2_1TB/bla_5_2550_pair_t-test.pdf,เขาดเมอ 20/03/2559.

[7] นพพร ธนะชยขนธ (2555). สถตเบองตนสาหรบการวจย, พมพครงท 2. กรงเทพฯ: วทยพฒน.

[8] ปรชา อศวเดชานกร และเสาวรส ใหญสวาง (2550).สถตเพอธรกจ, กรงเทพฯ: โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

[9] เผชญ กจระการ และสมนก ภททยธน (2545) .ดชนประสทธผล, มหาวทยาลยมหาสารคาม, หนา 31

– 36.

the development of electrical machines laboratory ...jes.rtu.ac.th/rtunc2016/pdf/poster...

Documents