the use and application of rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of scotland

13
The Use and Application of Rose's Theory of Lesson Drawing in Peripheral Areas of Scotland Robert Nash* The Robert Gordon University, Aberdeen Business School, Garthdee Phase 2, Garthdee Road, Aberdeen AB10 7QG, UK ABSTRACT This article looks at Rose's theory of lesson drawing and its possible use and application in social science research. It identi®es the contingencies necessary for its application and also identi®es how a lesson may be transferred between cases. The use and viability of Rose's theory of lesson drawing is evaluated. The lesson drawing approach would be appropriate to most comparative social science research. It lends itself to tourism research and the establishment of circumstances in which lessons can be imported or exported between regions or countries. It recently has been used in a comparative study of islands and lesson drawing. Copyright # 2003 John Wiley & Sons, Ltd. Received 4 February 2002; revised 9 November 2002; accepted 20 November 2002 Keywords: lesson drawing; peripherality; Scotland. INTRODUCTION T ourism has been suggested as one means of redressing the problems of periph- eral unemployment and decline. This has meant, `policymakers have been anxious to ®nd programmes that will respond positively to this problem' (Rose, 1993, p. 9). These policy makers tend to be predominantly from the public sector, especially in the more peripheral areas. One of the reasons for choosing tourism for this research was because the heavily labour reliant tourism industry is seen as being compatible with the aims of many of the public sector policy makers, especially within Scot- land and other parts of the UK and the EU, in relation to peripheral area developments (EU, 1999). The approach is concerned with whether or not lessons (projects, programmes or best practice) can be transferred from one case study region to another. For this purpose three case study regions from within Scotland will be used. The case study regions are all in the Figure 1. Map of the case study regions in Scotland INTERNATIONAL JOURNAL OF TOURISM RESEARCH Int. J. Tourism Res. 5, 133±145 (2003) Published online in Wiley InterScience (www.interscience.wiley.com). DOI: 10.1002/jtr.422 Copyright # 2003 John Wiley & Sons, Ltd. *Correspondence to: R. Nash, The Robert Gordon University, Aberdeen Business School, Garthdee Road, Aberdeen AB10 7QG, UK. E-mail: [email protected]

Upload: robert-nash

Post on 15-Jun-2016

212 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

��� ��� ��� �� ����� �� ������ �������� ������ ������� �� ��������� ���� ��� ������������ �����

��� ������ ���� �� ���� ��� ������� ��� ���� ������� ������ ����� �� ������ ���� ����������� ��� ��

������

���� ����� ���� �� ���� ����� �� ����������� ��� ��� ������ �� ��� ������������ ����� ����� ������� �� ������� ������������� ������� ��� ��� ������������� ��� ������� ��� � ���� ��� ���������� ���� ����� �� �� ����������� �� ���� ����� �� ���� ������� ��������� �� ���� ������� ������������ � ���������� �� ���� ��������������� ����� ������� �� ��� ���� ��������� ������ ��� �� ���������� �������������� �� ����� ����� ��� �������� �� ������ ���� ������ ����������� �� ����� ��� �� ��� �� ����������� ����� �� ������ ��� ������������ ��������� � � ! "��� #�� $%���& '���

���� �� !������� ����" ��� �� # $���%��� ����" ����&���� $���%��� ����

(������) ������ ������� ����������� � ������!

"���#����"#�

��$���% ��� ���� �$������� �� ��� %����

�� ���������� ��� �����%� �� ����&���� $��%���%��� ��� �� ����! ����

��� %����' (��� �%�)��� ��*� ���� ��+��$� ��,�� �����%%�� ���� ���� ������ �����*���

�� ���� �����%� -����' .//0' ! /1! ����� ��� �%�)��� ���� �� �� ����%������� ���% ���$��� �� ���' ��� ����� �� ��� %��� �������������! #�� �� ��� ������� ��� ������� ��$���%��� ���� ������ � ��� �� �$�� ��� ���*�������$� ������� ��$���% ���$���� �� ���� �� ����� �%������ ���� ��� ��%� �� %��� �� ��� $��� �� ��� ��� � %�)���' ��� ����� ������ � ��&���� ��� ����� ���� �� ��� �2 ��� ��� 3�' ���������� �� �������� ���� ��*���%���� -3�'.///1!

��� ���� � �� �� ����� ���� ������� ����� ������� -��4� ��' �����%%�� �� ������ �� �1 �� �� ����������� ���% ��� �����$�� ������ �� �������! 5�� ���� $���� ����� ��� ��$�� ������� ���% ������ � ������ ������ $���! ��� ��� ��$�� ������� ��� ��� �� ���

5��$�� .! 6� �� ��� ��� ��$�� ������� �� � ������

"��3���"#�� 7#���� #5 �#��"�6 �3�3��8'��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01�$������� ������ �� >���� "����� ��� � -���!������ ��� �!�����! �%1! �#"? .=!.==<@4��!:<<

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���!

������������ � ��? �! ����' ��� ������ B��������*������' ������� �$������ � ����' B������� ����'������� �.= CDB' �2!3&%���? �!����E��$!� !$)

Page 2: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

����� �� � ������ ��� ��� B��%���' "�*��������� �����' ��� ���� ��� ���%���� -5��$�� .1!

�3��#� ��>"�B

#���� �� �%������ ����� �� �� ��� � ��� ������� � ��*��*�� ��� ���������� �� ��������������� ,������ ���% �� � ��� ��$�� ������ �� �������� ������� �� ���� ��*��*�� �� ��� ������ �-�� ��� ���� �� ./// �� ��$% $���� ������� �� ��� ��$����1! ���� �� ��� �� ����� �� �� ��� ���� ����� �� %��� ��%��������� �� �������!��� �$��������� �� ������� ��� ����� ��*�� ����������������� �� �� ��$��� � ������ �� ��� �%��������� �� �����%%��' ����$� ��' ��&����$����� �� �$� �%��' ��� �� ��� � ��� ������� �%�����*� ������� ��� ����� �� ��$��!

��� %��� ��*��$� ���� ���� ��$�� �������%��������� ��$�� �� ������� ������ ��� ��%� �$���� ���� ������ %��� �� ��� ��%� � �&��%� ' �������� ��' ����� �� ��� �������� ��*��������! (��� ������� �� � �� ���� � ���������� �� ������ ����� ��� �$����' ����� ��������� ��� ������&������� ��� ������%��� -����' .//0' ! /C1!

#�� �� ��� �� ��������� ��� ������ ��������� ���� � ��� �� �����%����� ���$� ������*���%����' �$��������� �� ������������� �������� -����' .//0' ! 01! ��� ������*��� ����� ��� �� �����%����� �� ����� ��� ������� ��������� ������� � ��� ��$�� ������! "� ����� ������ ��� ������ ��� ��� ���� )�������� �� ��������' � ��� �� �� ������ �����%����� ���$���� ��� ��$�� ������ ��� ���� ���� � ��� ��)�� �����%���� ��� ���������� ��� ��%������� ���� ����!

���� -.//0' ! .01 �$������ � ������ �� ��� ����4������ ��� �� ����� ���$� ���� �� ��! "���F$���� � �$��&���&���� � %���� �� �� ����� ������ ������ ������� ��� � �����%%�' �������� �������� �� ��� ����� �� �+����� �

��������� �� �� �� $�� �� ����� �����! "� ������� � �� ��$�� %���� �� ��� ��&���%%�� ���� ���� �� �, �����%� ���%����� ���$�� ��� ��� ���� � �������� (�����&�$��� $���� ����� ���� ��� ������&�� �, ! %���� ���$�� �� ������ ' �� ������ ��� ���� ���%���� �� ���� �� ���� -����' .//0' ! </1!

�#��"�B3�� "�5��3��3�

������ �� ���� -.//0' ! ..G1 � %�4�� ���) �������� ������� �� �� �������� ��� �������� ������� ���� � ������� ������� �� �� ��������������% ��� �� � �� �������! ��� �$��������� ����������������� �� �����%%�� �� � %����� ��������! � ���� ����� �� �� �������� �� �������� ������$��� ��H$�� �� ������,�� �� ����!���� �$������� ����� ��� ��*�� �����������H$�� �� ��� ��� %��� ��)��� ���� ��� ������������� ��$�� �� ����� ���� ������ ����� �������� ��� -����� .1!

�� ���� ����� ��� � ���+� �� ��������

��� ������� ��� �$%��� �� ��%��������� ���� ��������� ������� ��� ������� ��� ������� �� �����)������� �� ������������ ������� ������� ����������! 5�� ��� $����� �� ���� �� ���� �������� ��� ��$�� ������� ���% ������ � ���������� �� $��� �� ���$������ ��� ��� ������� �������� -.//01 ������! ��� ������� ��� �� ������ �� ��� �� �� 3�������� ��%��� -�3�1��$�������! ���� ��� B��%���' "�*������ �������� ��� ���� ��� ���%����! ��� ������������ ����� %��� ��%���������! ��� ,��� �� ���� ����� ��$������� �� �$�� �� � �%&����� � �� �� 3�������� ������ �� ���� ��������� 3�������� ��%��� ������)! �� ������������ ��� �� ���� �� ��� ����� �� � ������ �����*� ���� �����,�� �� *����$� ���� ���' �$ �

����� .! ������ -.//01 ��������� ��H$�� ��

��� ���� ���$�� ��� �� $��F$� �� ����� ���%�������� ���$�� ��� �� �������� �� ����� ����*��� �� ���%������ ������$�������� ������� ��� ��%������� �� ����$� �� ��� %��� �$������ � �����%%� ����� ��� ���$�� ��*� � ������*��� ��%�� �$��&���&���� � ���$ �$����� � ��� �� ��� ������ ���$�� ��� �� ��� ����� �� �� �� ��%�� �%���������� ������� ��� ���������������� ������� ��������� ������� ��� %��� �$������ ��� ��������� ������� ��� ��%������� ������� ��� �����%%�� ��� ��� ����� �� *��$�� �� ���� ��� ������ �+������ ���

��� ������ �%������ ������� ��� ������� ��� ��)������� �� �$���������

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.0: �( $���

Page 3: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

�� ��� 3�' �� ����� �������� �� ���$��! 3� ������� ������ ��%���� ������$���' �$ � �� ��������$��� ��*����%����' ��� ���� ��%���� ��&���%� ���� ����� ���� ����� �������� �� �����'�$ � �� �����������' ��%��� ��� � ����������!

#���� ��%��������� �� �$�� � �%%�� ����&���� ��� $��$�� ��� ��%���� �� �� � ���%� �����' ���� ����� ������� � �� ��%����� ��� ���$������ �$ � �� ���� $��$�� ��� ����%� ���� ,�����! ��� � ���%� ������������� ����� ���� �� � �� ��� ����� ������� ������%���� -�����$�� ��� �+� �1 �� ���� ���� ������� �$�4� � �� ��� ��*������ �������� ���������������� � ���%� ���������! ��� ����&��������� ��� ,�%� �������� �� ��� ������������ ��� ��� �� ��)� � �$�� �� ��� ��%����� ���%� ���$�� �$ � �� ��� ������ $���� ���� ��� 3� ���$������� �������� �� ���� $��$����� ,�������!

��� ����� ��� � ������ �� ��������� �� �������� ������������

���� %���� ���� ��� ������$������ �������%������ �� � ��� ��$�� ������ ���$�� ��� �� $��F$��� �� � ����*��$�� ������! ��� ����$���� ���%��� �� �+��� ������� ������� ��� ������� ���� ������ ��� ������� ��� �+���� �� ��� � �������� ������� ����� ������$������ �������%����!"� ���� ��� ����� ��� � ����� %��� ������$�������������%���� ���� ��� ������ �� ��%� �+����!����$�� ����� �������%���� ��� ����� �%&%�� ����� ��� ��*��$� �������� �� �� ���%� ���� �� �������%���� ��� �� �� �%��%������������������ ������ �� ����� ������$����� ������$�� ���� �� �� ��������� ��� ����+�$�&����� ���� ����%���� �� ���� ��� �������!

3+�%��� �� �%%�� ������$������ �������&%���� �� �$�� ��� �� �� 3�������� ��%���������) ��� ��$�������' �� �� $����������������' ��� ��$���� ����� ��� ����������$���% #����������� ������)� ��� ��� ���� ����� � ������ 3+� $��*� ��� ��� 6������� ��3�$ ����� ��� ���� ���� ��������! #�������&����� �$ � �� 8������ � ������ ��� ����������� ��$�� ��� � ������' �����$�� �����*��� � ���� � ��H$�� � �� ��� ��� ��$���������' �� ��*� �%%�� ������$�������������%���� ���� ������ � ���� ��� ������������ ������ ��*� �� ����� ��$�������!

��� �������� �� � $� �� ��� ������������*��� ��� ��$����� ���� ������ �� �����

������$�����! ����$�� �� � ������ �� �*������ ��� ��%� �3� ������$������ �������%����'�� � �%�� $���� ��� ��H$�� � �� � ����������3�! "� B��%��� ��� �3�� ��*��*�� ���B��%��� 3�������� ��� 6���� ������ ���� ��������� 3��������' ��� � ��� ��&������� �� � ������ 3��������! "� "�*��������� ����� ��� �3� �� "�*������ ��� �����3�������� ��� �� ���� ��� ���%���� ��� �3��� ���� ��� ���%���� 3��������' ���� �� ������������������ ��� ��������� �� ��� 8����������� "������ 3��������!

��� �� �� $��������� ��*��*�� �� ��� �����$�� ������� ��� ��� 8������� ��$� ��'��� � ��� ��� ��%%������� �*����� ����"�*������ ��� ����� ��� ���� ��� ���%����!"� B��%��� ��� �� �� $��������� ��*��*����� ������������ �����' ������� ��� ��$����� ������� ����! ��� ��� ��$���% ��������*��*�� �� �$�� ��� 8�������� �� � ��������$���� ����� -8#��1' ��� � �*��� "�*��������� ����� ��� ���� ��� ���%����! "� B��%&��� ��� ������� ��� B��%��� ��$��������� ��������� ��� ������! ��� ��*��*�� ����� ������$������ �������%���� �� ��� ������������ ��� ��� � ������ ��$���� ����� -���1'� ������ 3+� $��*�' ��� �2 ��*���%��� ������ 3�! ���� ��� ��*��*�� �� ��� ��������������� ��� ������� ��� 3$����� ���$ �$��� 5$���������� �!

����$�� ��� ������$������ �������%���� �����%���� �� ���%� �� ��� ������������� ��*��*���� �� � �� ��� ����� ������� ����� ��� ������&�� �� ���� ����� ���� ��� ��������� ������������ ���� ����� ���� �� � ����*��$�� ����!����� ���������� ��� ������� ���$�� ��*� ���%� � �� ��� ������� �� �%��� �� �+���������� ������� ��� ������� ��� ��� ����+&�$��������� �� ������� ����� �� ��)� �� ��������� �� ��� �� �� ��������� �� ���� ����%������ ��� �+������ ������!

�� ����� �� ��������� �� ������� ����� ������ � �������� ��

��� �*���������� �� ����$� �� �� �� � �� �������� ������� �� ������� ��%���� ��� �� �$�4� ��� ��� ��%� ���������� ��� ������$������ ���������� ��� �������%����! 5�� �+�%��'��� �������� ��$���% #����������� ��*�����$��� �� ��� ��� ��� ��$���� ������ ��*��*��!��� ��� ��� ��� �$�4� � �� ��%���� �� ��

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .0;

Page 4: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

$������� �$����� $��� )�! 8���*��' �������� �������� �� �� ���%� �� �$����� $��� )���� ��� � �$�� �%�$�� �� %���� �*������� ���� � ������ ��� ��$���% ��*����� ��� ��� ��������� �� �� $�� ,��� ��� �������� �'�������� �� ��� ��$� �!

��� 3� �������� � �����$�� ��*����%����� ���% ��� ���$ �$��� 5$��� ������� ����� ������������� �� ��� ������� ��� ��� � �$���$��� ���� ���� �� ��� ������� ��� ��� $������� ��� � ���� ��� ���� ����! ��� ��*�� ����*��� �� ��� ��*���%��� �� ���� �� ���� ����������� ������� ��� ������ �������! ������������ �$ � �� ��� ������ �� �$������ �����)��� �� ����� � ������� ��*��� �� ��� ��*���&%��� ���� �� ��� %��� �������� �������!"��$�� �$ � �� �� �$��%��� ��� ��������� ������� ��� �����%� ���� ��� ��%���� �� �� �������! 8���*��' ����� ��� �� �� *��������������� ��� ������� ��� ������� �������� ���� ���� �$ � �� ��� �� �� � ���%� ���$�����' ����%����� � �� ��$���% �� ���� ������ ��� ��������$�� �� ��$���% �� ��� �� �� �$������!

�� ��� ����� ��� � ������ ��������,���,���� ��������

���� �� �� ���� ���� ,�� ���� ���� �������������! 6��� �� ��� ������� �� �� �%������� �+����� ���% ������ ��� ������� �� ��*�������*��� ��%�� �$��� ��� ���� ��! 5���+�%�� ����� �� �$��%��� �����%�' �����$������ %�� *��� �������� �� �� �� � ���%� �� $%���� ��' ��� ������*��� ���� �� ��������!��� %��� �����%� �� �$�� �� ������ �� ������$���� ������� �� ��� �����' $��� �������$��' �� ) �� ����� ���������� ��� ����%���%��� �%���! ������� �� ��� ����� ��& �$��%��� ���$�� ��� ��� �����%� ���� ��������� ��� ��*��� �� ���*� � ���� ����� ���� ������$����! ��� ������*��� ��� ��������� �����*� � �� �� ���)�� �� ��� �����%� ���� �$����� ��� ����� �$%��� ��� F$����� ������� ��� ���� �� ��� �������� ������� �� ��� �����!

5$����� �+�%��� �� ��%�� �$�� ��� ���� ����$ �$�� �� �$��� ����������� �� ��$���%-6 ������' .//.1 �� ��� ����� ��� ��$��������� �� � ���$�� �� ����� ��������� ���������� ������! ��� ���$ ��� � �� ��� ��*��� �� ����� ��*��� �� ��%� ����� �� ���� ���)�� �� ����������� �� ����� �� ������ �������! �������� �$%��� �� ��*���� ��� �������� �����&

���� ��*��*�� �� ��$���% ��*����� �� ��� ������������ �� ��)��� �� ���� �� �����%� ���� ��������� �&�������� ��� ����������� -�����$������� �� ���� ����� ���$�� ���� *������������� �� �$ ���1! ��� �� ) �� �$��������� ����� ���� ��� ��� ��$���� ������-���1 �� �� ������� ���� ��� �� ��� $� ���$��� ���% ��� �� �� $���������!

�� ��� �� �� ������ ����� ��� � ������ �� �� �� ���� ���������

5�� � ������ �� �� ������ �%����� �� �+�������� ������ ���� �� �� ������ ���' ����$� ���� ���� �� ����������! "� ��� �� ��� ����������� ���� ���� � �$��������� ����� ��� ��� �����$ ���� �� � %����� ����� ���� ���� ������� �� ���� ����� ��$�� ��� �� �������� ���������� ���� $����� � ��%���� ����� ��������� �%���! ��� ������ ���� ����� �� ������ ���� �������! 5�� �+�%��' � �������������� �� ��� �%��� �� ��� ����������� %���� ���, $�� �� �%��� �� ������� ������ ����%�� ��� ��*� ��� ��%� ���� �� �� $��$��������� �� ��� �+������ ������! "� ��� �%��� ������� �� ��� ���$��� ��*����%��� ���� �������$���� �� �%��� �$ � �� ������ %�� ����%���� �� ��� ���$��� ��*����%��� �� ����%������ ������!

"� ����� ����� ��� � ��� �� ��� ������ %����� �� ��� ����� ��� ����� %�� �� ����������$������ ��� ������ �������! 5�� �+�%��'����� �������� ��� �� �$��%��� %������ ����& ����� ���� ���� �� �� �! 7���� %��)�������������*�� ��� �%��*��� ��*��� �� �&����&���� ������� �� �� ��$���% ��*����� ��� ���������� ���� ��� ��� ����� �� ��� �%��+ ���%���! ��� ���������%��� �� ��$���% ���$%��� �� ����� �� �� �&�������� ��� ��� ��*��*�&%��� �� ��� ��*��� �� ��� ��� ���&$��� �� ��� ������������� ��� �%�����*��� �%��� ������ �� ���%� �� � ���!

�� ����� �� �������������� ����������� ������ �� ��� ������ ������

��� ����� ������� �� ��*� ������*��� ��������*��� �� �����������������! ���� �� ��� �������$� �� ��� ������� �� "�*������ ��� ����� ������� ��� ���%����' ��� � ��� ���� ����&������ �� ��� 8������� ��$� �� ��� ���

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.0I �( $���

Page 5: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

8������� �� � ������ ��$���� �����! �� ������������ ��� ���������� �� ��� ��%� ����������$���% #����������� -��#1' �� ��� 6��������� 3�$ ����� ��� ���� ���� �������� ��� ����� � ������ ������%���! �� ����� ������� ������� ��*��*�� ���� ��� 3$����� ����� �����%� �� ���������*� ������ ��� �$����� �����&��� � -8"3' .//G' � ������ #�, �' .//:1!

����� ��� ���� ����������������� ���� ��������� ������������� �$ � �� 8������ � ������'��� �������� ��$�� ��� � ������ ��� ������ ������ �� � ������ J������ ���� ����� ��������� ������ ��� ������� �� � ������! ���������� ���� ����� ��� ��%� ��$����� ���� �%��� � ������! 3� � ������ �� ���� ����� ���� ����� ���%� �� ��������$ �$�� �$ � �� �����' ����&���� ��� ��� ���)�! ��� ��$���� *������� �� ����� ���� $�� ��������$ �$��' �$ � �� �����' ���� ���� �� ��� ����� �������!

�� ����� �� ��������� ���� ����������� ��� �� ������� ���� �� ������ ���� �������� ��� �� ������������� ������ �� ����� �� ��������� ����������

���� �� �� ���� �� ��� � ��� ����� ������� �����%��� ��%���������! 3� � ������ �� ��� �� � ��&���� ��� �� ���������� �� ��� � ������ ������&%���! 3� � ������ �� ���������� �� ���B�*���%��� �� >���%������ ��� �� � �������� �$�4� � �� ��� ��%� ����� ��� ����� �� ����������!

�� ����� ������� ��� ���� ���������� �� ���3$����� ��%%������ �� ��$�����! ��� 3�����*��*�%��� �� ��� ������� �� ���� ��������������� ��� �������� �! ��� ����� �������

��� �� ��*� ���$ �$��� 5$�� �������� � ���% ���3�' ��� � �� � �%%�� �����%%� ��� �������� �������! ����� ��� ��������� �� �� � �&��%� ��� ����� �� ���$�� ��*��*�� �� ��� ������������ ��� ��� ���� ����������� ��� ��������� ��� � ������ ������%��� %�� ������! 8��&�*��' ��� ����� �� *��$�� ��� ��� �*���������� �������%%�� �� ��� ����� ������� ��� ��%����!

"� �� �%������ ��� ��� �%�����*� ������ ����� ��� ���� ����� �� %��� ��%��������� ���������! 8���*��' �� %$�� �� � )������������� ����� ���� �� ��������� �� �� ���$�� ������������ ���������� � ���� $�� �� � �� ��� ��� ��$�� �������! ����� �� ��*�� �� ������$��������� �� ���������������� �� ������� �������%%�� ������� �����! ����� ������%$�� �� ��%� ������ �� ����+�$������������� ����� ���� ��� �������!

��3�"#� #5 �3��#�

��� ��+� ����� �� ������ ������� ��*��*�� ��� ������� �� � ������ ����� �� ���� ��� ����������� �� $��������� �� ��� ������ ���� ���� ����������� �� ������� ������! ����� ��� ,*����� �� ������� ����� �������? �����'���������' %�)��� � ������' ��������� ������������� -5��$�� <1!

������ �� ��� ��%���� ��� �� ���� ������� ��� �� ��*��*�� ����� %��� �� ���� ��������%%� �� ������ �� �� �� �� �������� �� ����+������ ������! "� �� ��� ��%���� ��� %�����)��� ���% �� ������ ������� �� �%$����! ��� ����� �� ��� �� ������*��� �������� �������'��� �� ������ � $� ������ �%�����*������� � ������ � �$���� �� ������� -�$ � ��B��%���' ���� ��� ���%����' ��� "�*������

5��$�� <! >��� �� ������� � ������

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .0C

Page 6: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

��� �����1 �� �$�� �� ����� � ���%� ' ��*����&%�����' �� ��� ��� ����� �� ��%���������! 8��&�*��' ��� ������ �� ��� � �����%%�� ���� ��� ���� �� �� ����������� ���� ��� �� ������������ �� ��%���� �� ��� ���� ��� ����+�$��&�������! 3� � ������ ���� ��*� ������ � �� �� ����������� ���$�� ��� �� ���� ���� ���� ��*� ���%� � �� ��� ���� ��*����� �� ������ �������!�� ������ ���� ��*� �� �� ����+�$������ �� ����$�� �� ����� �� �� ���$�� �� �� �� �� �� �%������� ������� ������!

��%� �+�%��� �� �����%%�� ���� �$���� ���� ������ �� B�*���%��� ����������� ����� �� �� ��� ������� �� ��� ��%� ���! �����&F$�����' ��� ���� ��� �� �� ����+�$���������%�� ��� �� ��������' ��� �+�%��' �������&���� �� �$%�� ������' �� �%� ��+ �� ��������+! � ��� 3$����� ��*�� ����� ��� %��������%%�� ������ �� ��� 3� ���� ��*� ���%� � �� ��� �������' �$ � �� ���� $��$�� ���,������� ��� �! ��� �����%%�� ��� ����� �, �� ��� ������ ������ � �$���� �$����� ���� ��*� �� �%� � ���� *������ ��������� ��*����� �� ��������� �������!

�������� ��*��*�� %�)��� ��4$��%���� ����� ������ ����� �� ����+�$�� �������� ������ ����� ���� � �����%%�' �� ��� ����� � ������� �� $�� �� �������� �� ���� �� ������ ��*� �� ������� ������! ���� �� ��� %�����������' ��� ����F$����� ��� %��� ��)���'%����� �� �� $��� ��� �� �������� �� �%�����*� ��$���% ������ �' �$ � �� ����! "�%�)�� ������� �� ��� �������� �� -�$ � ����������� ������$������ �������%����' ����������������� �� ������$��� ��� � ���������� ���������� ��������� �����$���1 ��� ��4� �� ��&��� �*��� ������ �� � �����%%�! 5�� �+�%��'������� ��� � ��� ���$������� ���$%� �� ������%� �� �%��*� ��*��� �� �%%$�� ����� �� �&��������! #���� ������������ �� �$�� �����&�$ ��� %��)����� ��������*��' ��� � ��$������ ����+�$��������� �� � ���$�� �� �����&������� ���% ��� ������ �� �������! �������+�%�� �$�� �� ����� �� ���$������� �����&��� �� %�%������ �� ��� �� �� ��� ��$��������� �� � ����F$����� ��� ,��� ��� �������� ����% ��� �� �� 3�������� ������ �� �������!

������ %����� ��*��*�� �%������ ������%���� �� �����%%�� ���% ��� ����������������! 5�� �+�%��' �%������ ��� ��������&���� �����%%�� ���� ����� ���� ��������%������ �� ������ �� �� ������$������ �� ��%��&

�������*� ���� �� �� � ���% ���� ��� ���%������� "�*������ ��� ����� �� B��%���! ������ ������ �$�� �� ��*����� ����� ����� ���� �� ��� � ������� � ���*� ����� ��*����� �&��������! ��������� ��*��*�� �%���������%���� �� � ������ ���% %��� ���� ������������ �� �� �� ����� � ��� ������ �������%%�! ���� ��*��*�� ��� ��%� �� ��� ���� ��� ������ %����� �$� ��)�� � �$�� �� %��� ����! ���� ��$�� �� ��� ���� �� ������� ��� ���� �%����� ���% �$�&���� ��� ��� ��$��������� ���%���*��! 5�� �+�%��' ������� ��& ������ ��� ������� $ � %����� ����� ����! ����������������� ���� ����� ���� ��� ��� -��� ����� J����� ������1 ��*���� ��� ����$������� ������� �� �� ��*����� ����� �� ����������� ���� ��# �� �� � ���������!

"��������� ��*��*�� $���� ������� ���%����� ������� �� � ���%$�$� ��� ��*��������� �� ��*�� ������� �� �����%%��! ����$�$���� �� ��� %��� ���, $�� %����� �� $�� ��� ����F$����� �� ��� ����� ��)��� �� �� ��� ������ �$�� (�+����� � ��������� ����� �� $����� �*��$��� �� ������� �����%%�! "� �� ���� ����% �� ������&������� ���� �� �� $�������-����' .//0' ! 0<1! ��� ,��� ��%� � �����%%��$ � �� ���� �� $��� ��$�� �� ��� ������������%%� ��� ����� �����%%�� ���� ���&����� ��$�� �� ���� �� ��� ��������' ����+�%��' ����&��! � �+�%�� �� �� ������������%��� �� � %����� ����� ���� �$ � �� ����� �+�������� ����� �� B��%���' ����� ��%����� ����� ����� ���������! ��� �������� ����$�� ��� �� �� ��� $�� �� �� ����� ���� �$� ����� ��� �� ����� ����! ��� ��*���%��� �� ����� �+����� � ����� ���� �� B��%��� ��$���� �� ������� �����%%� �� �� ��� ��� �������� ���������!

8���*��' �� ������� ��� *��� ���$�� ������������ ��� ������ ������� %���� �������� ���% �� ������ �� ��� %��� $���)��� %������� �� �������� ��� ���� ��� ��� ����� �%&�����*� ������ �! ������ �������' �� �%�� �&���� �� ��� ����� ��*��*�� ��)��� � ������ ���%��� �� � ��� ������������ �� �� ������� �� �!"��������� ���� ��� ���� ������ �� ���� �� ����� �$�� ��� ���$�� �� ���������� ��*��*����*������ � ��� ��� ������� �����%%����� ��� ��� ���� ���� ������!

��� *�������� ������ �� ����� < ��� �+�%����� ����� ������� �$�� �� ������ �%����� ���+����� ������ ��� ����� ��� ��$�� �������!

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.0G �( $���

Page 7: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

-����� ����� ��� ����� �����

������ ������� �$�� �� ����� �� $�������� �����' ��������� �� � ������ %����� ���%��� "�*������ ��� ����� ��� ���� ������%���� ������� �� B��%���! ��� %���%�������$� � ������ ��$�� �� ������� ������� ������ ����� �� ���� ��� �������! ���B��%��� ������ �$�� ����,� ���% �%������������� �� �� ������� ��� �%��*��� ��*����� ��� ��*��*�%��� �� ��$���% ��*����� ���%��� ����� ��� ��$�� �������! ���� �$�� ��� ���*�� -�� �� "�*������ ��� �����1 ���� ������� ��� ��*��� �� �&�������� ���������� 3�������� ��%����� ��� ��� ��� ��$�&��� �����! "� "�*������ ��� ����� ����� �� �����F$����� ��� �������� � ���% ��� 3����������%��� ���� �� � �� ����� �� ,��� ���

�������� � %$�� �� � %�%��� �� ��� ��!����$�� ���� ���� ��� �� ������ �$�������������� ��*��� �� ��� ��*��*�%��� �� ������ ����� ��� %�%������ �� ��� �� ��� �� � ����F$�� � ��� ����$������ ��� ��*����� ��� ��*��*�%��� �� ��$���% ���$%�! �������$�� �� �������� �� �� � ��� ��� 3����������%��� �������� �!

������ ��������� ���$�� �%� ���% ����������� ��$���% #����������� ��� �������$�� �� �$���� ��� ��*��*�%��� �� �����*��� �� ��� �� ������� $ -��� ������������1 �%��%������ �� �� ��� ����������$���% ���������� ��� ���� ���$�� �� �� �$�&���� �� �������� �� ���� ���� �� 4���� ��*���&%��� � ��%�� �� %��)����� �������$%�! ���������� ��� ��*��*�%��� �� ���$%� ��� ���� �$�� �� ��� ���� ������ ��� �� %�%���&

����� <! ��� ��� ������� �� ������ ������� �� ��� *�������� ������,��

J������� 3+����� ���% "%����� �� 3+�%��� �� ������ 8��

���*��� �� ��� ���$��� �� ���

"�*������ ��� �������� ���� ������%����

B��%��� "%��*� ��� ��*�� �� ��*����� ��� ��*��*�%���

�������� ��� ������

J���� � ������ "�*������ ��� �������� ���� ������%����

B��%��� "� ����� ��� ��*�� �� ��*��*�&%��� �� ��� ����� �� ����

�������� ��� ������

5$��� "�*������ ��� ����� B��%��� ������� ������%����

"� ����� ��� ��*�� �� �$����*������� �� ��� �� ��%�)��� �3� �$����� ����&������ �� �� %�%������

��������

��&�������� ������������

"�*������ ��� �������� ���� ������%����

B��%��� "%��*� ��� ��*��� �� �&����&����! "%��*� ��� ��*�� ����*��� �� ��� ��*��*�%��� ����$���% ��������*��

��������' �������

6��)�����' �%������ �� ����� �������������

#$����� ��� ����� ��� ��$�� ���������� "�*������ �������� ��� ������� ���%����

�� ����� �����$���������

"%��*� ��� �� $� %��)�������������*��! ����� ��� �� ������� �� ��*������ ��� �%��*&��� �� ������������ �� �%���!������ ��� �� ����� ������������� �%����� B��%&��� ��$���% ��*�����

��������' ������� �����������

����� �� *�������'��������� �� ���&�������' ���*� ���������� �����������

"�*������ ��� �������� ���� ������%����

B��%��� ���$ � ���� �� � �%%���������� ��*��� %��� ���*� �� ������ �$���� ���*�����! "%��*���� ��������� �� ���*� � ������ ��*��� �� ��������

�������� ��� ������

"�������$ �$�� �������� �����

"�*������ ��� �������� ���� ������%����

B��%��� "� ����� ��� ��*�� �� ��*��*�&%��� �� ��� ����� �� ����!"%��*� �%��� ��� �����&���� �� ���$��� ����� �����

�������� ��� ������

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .0/

Page 8: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

���! "� �� ����%� �� �� �$���� �� %�%���&���' ���� �$�� �� ���$ �� ��� �$������������%���� ��� ��� ��� �$�� �� ��*�����-��� �$���1!

�� �$�� �� ��� �������� ���$�� �� ��� �����$�� ������� ����� �� � ������ � �� ��� $��� �� ��� ��� ���� �� �� ���� ��� ��� � %�)������ ��� %�4�� �$�� �������! ����� �� �� �*�������� � �� ��� $��� �� ���' ��� � ����� �� ���� ��� �+���� �� ��� ��*��� �� ���! ��� $��� �� ��� �� %��� ��*��*�� �� ��� %��� ��%���������� ���� ���� ��� �� ��� ������ �� �$��&����! ���� �� �%%�� �� �������� ������� �$�� ��� ��*��� �� ��� ���� �� �� ���$ ������ ��*��� �� ��$���% ��*���%����! �����&F$����� ����� �� �� �� ������ ������ � �� �������� ������� �� $��� �� ��� �$����� �����$���% ��4� ��! ���� �$��� �����%� ��& �$�� ��$���% ��� � ��F$���� � �����������*��*��� $��� ' ��*��� ��� ��� ���������$� -�$ � �� ����$�� ���$�' *��$������������������ ��� ��$���1! %��� ������������� �����*� ���� � �� ��*���%���� �$���� ������ ���� ��� $��� �� ��� ���� �����)��� ��� ���� ��� ��*��� �� ��� ��*��*�%����� ��$���% ��� � ���$%� ����� %��� � ��*����� �$�����! ���*��� �� ��� ��*���%��� ��%������ ��� ���$����� �� "�*������ ��� ���� ������%���� �$�� �� �� �$����� �� B��%���!

� ��*��$� ���$���� �� �%��*��� ��$���%����*��� �� ��� ������� ��$�� �� �� �� ����� ����$��� �*������� �� ��� ��� ���% ��� �� ��$���������' ����*��' �� %��� ���� ��$���% ����� ��� %��� ������� �� ��� �� �� $���������!>���� ������� ��$���% ��*����� ���$�� ����)�� �$� �� ����� ���� ����� �� �$�� �� ������������� �� ����� ���� �$������ ��*���&%���� ����� �� ��� ��,�� ���� ����� ���� ������� $��� ��*���%��� �� ��������*�! "� �������� ���� �$�������� ��$�� �� ��� ��%�*�� ����� �� �� $������� �$����� �� ��� ������������� -��� �$���1! ���� ���$�� �� ���������������� �� ��� �������� ��$���%#�����������! "� %��� ����� ��� ����� �����&����� ��� ��$���% ���$�� �� ��� $��� �� ��� ����� ��*� ��$���% ������� F$���, ������! �&�$%��� ���� ��$���% F$���, ������ ��� �+���&�� � ��� $���$� ����F$������ �� �$ ����$���$���% ����*���' ���� �� ��*��$� �%��*�&%��� �� $��� �� ��� ��*��*�%��� �$�� ��� ���*�� �� �%������ ����� ��� ��� ��$���%F$���,��!

.����%������ /������ %�01

��� �������� ��$���% #����������� �� �%&%�� �� ��� ����� ��� ��$�� ������� -���' .//C1!8���*��' ����� ������ � ��� �� �� $� �� ����%��� �� ��� 8�������� ��� ��� >��� ����� ���� �%��� �� � ������! ���� %���� ���� �� ������� ������� ���� ��� ��)��� �� ����,� %������% ��� %��)����� ������� �� ��� ����������$���% #�����������! ��� ������ ��� ��������$ � �� B��%��� �� ������� �� ��� ���������&%��� �� �� �%���! ��� �� � ���� B��%��� �� )��� �%��� �� � �$���%����� ,����� �$� �� ������� ��� ���� ���� ����������� ��� ��%� ��%�!��� ������ ���� ��� ��*� ��� ���$��� ����� &����� ��� ��� ��*����%����� ��*������� �� ���>��� ����� �� ��� 8��������! ������ ������� �� �� ������� -$���� ���������1 ���% ������ ����� �������� ��$���% #������������������!

� ��*��$� �����% �� ���� � ������ ������� ��*� � ������ ���� ���� ���� �� ��*���'�$�� ��� %��)�� � �������� ��$���% ��������!��� ��������������� ��� �� � ���� ��� ��*����������� *����$� $��� �� ��� �������������!���� �� ���$���� ��� �$���$ ���� ! �� ���&%���� ���� ����� ���� �$����� � �$ ����$� �%��� ���$�� �� �%����%���� ������ ���������������! ��*���%���' ��������' �$�����'F$����� ���$��� �' �������� �� ��������' %��)��&��� ��� �������� ���%$������ ���$�� ��� �� ���������������� �� ��� ������������ ��� ���������������� ���$�� �� ��� �������� ��$���%#����������� -��#1! ��� ��� ��# ���$���� �$�� ��� ������ � ������ 3�������� ��$���%��*����� ������ ��� ���$ �$�� �� ���� �$����� ���%��)����� ��� ��*���%��� ��$�� �%������� ��� ��%�� �� ��� ��%� ������������ -�����#1!

2����

����� �� ��� � ����� ���� ���� B��%��� ������� ���% ������ �� ��� ����� ��� ��$��������� ����� ���� ����� �3� �������� � ���� %�%������! ������� ���� �� �� �%&����� ���% �$����� ��� ��� ��$�� ������� �������� �� �� ��$�� ���� ��� �$��� ���� �� ���%��*�� �� ���� � �� �� ��� � �������� ��*��!��� �$����� ���$ �$�� ���$�� �� ��*����� ������ �� $� ���$�� �� �� %��� ���� � �$����� ����� ���% ��� ��#! ��� ��# ��F$���� �������

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.:= �( $���

Page 9: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

�$��� ���% ��� � ������ 3+� $��*� ��� ���$�� ��� ��� ��F$��� ������� �$��� ���% �����#! ��� �� %�%������ ���� *��� ���%������ �� ������ ��� � �������� %�%��������� ���$ �$�� ���$�� �� ����������� �� ��� ��#�� -�� �$������� �������1 %�%������ ���� �$�� �� ���$ �� ��� �+��� �$����� ���$���� %��� �*������� ���% ��� ��#!

5$����� �� � �$���%����� �����% �� ����&���� �� ��$���% ����*��� �� ��� ����� �������! "��� � �����% ������ �� ����� ����� �� � ��������� ��� �2 -���' .///1! ��� �� ������� ����$��� ���% J����� ������' �� �� $���������'%�%������ �$�� ������� ��� �%%�� ���� ��*������! ��� �� �� $������� ������$������ �$�4� � �� $��� )� �� ��� �� �� $������������ �$��� ��� $��� ) �� ��� � ������ 3+� $&��*�! "� %��� ���� ��$���% �� ��� � ������� ����� �� �� $��������� ��� �� ����� �$�4� � �� �������� �� ��������� �� ����� ����! ��� �� ��$��������� ���$�� ��� �� ���������� ��� ����$����� �� ���! ��������� ��� �� �$��� ������ ���$����! ��� �$����� ���$�� �%� ���%��� ��# *�� �� ������ ,��� ��� �$��� ���%��� � ������ 3+� $��*�! ���� ���$�� ��*���%��� ��������� ��� ������ ,��� ��� �������&%���� ��� ��� ��� ��� ���$�� ����� ���% ����� %��� ���� � ���� �� ��*�� �! � �� ������� �$��� �$�� ���� ������ �� ��*����� ��&������� ������ ��$�� ��� ��$���� "����%������������ -�"��1 ��� �� �� ����� �$�� ����� ���������� �������� �������� ����$�� ����� ������)����!

��,�������� ��� �������

��� ��*��� �� �&�������� ���� �� �� �%&��*��! ��� ����$���� ���� �+��� ��� B��%&��� -��� �� � ������ �+���� ���� ��� ���%����1�� ��)� ������� ���% "�*������ ��� ����� �� ������ �%��*��� ��� ��*��� �� �&����&����! ���� �� ��� ��$�� ��*��*� ������� ��������� �� � ���*� ��� �����! ��� )�� �� �� ��� ����%$���� ��� ��*��� �� �&�������� �� "�*��������� ����� �� ������ �� ��*��*� ��� %����$������ ������� ��� �� �� �$���� ��� ��*����� ��� �� �� �%� %��� ��*��*��!

B������ ������� �$�� �� %��� �� �� $������ ��� ��*��� �� �&�������� ������� ���$��� ��� ��*��� �� ����! ����� �� � ���� ���%��*� ��� �&�������� ������ ��� $��� �� ��� ������ -�� ���� $��� ������� �3�� ���

���1! � ��� %�%��� ��� �&�������� �������� �%����� ��� ��*��� �� ���! ���� �� �������� ��� ��� �� B��%��� ����� �������� ���� �+�%��� �� ��� ��*��� �� ��� �&�������� �� ��������*�� �$ � �� ��� ������ ���� ���� -������ ������ ����� ����$� �� ���%��)�����1! ���� ��*�� �� �&�������� ��� �������� ��� ���� � ���*�� ������ ��� $��� �� ��� �� B��%���' ����� ����� ��� ��� %���*����� ���������! ����� �� � ���������� ���� �� �����*�� �� ��������� �� ��� �%����� � ����$���% �� ��� �� �� B��%��� � ���%� �$���� �� ������ ���� ��*��� �� �&�������� �$������ �� ����� -�� ��� ���� ��� ��� �� "�*��������� ��� >��� �����1!

��� ���$� �� ��������� �� ��� ������ ��� ���� �� �� �������� �����! ����� ��� ���� ���$�� �� �� ��� ���$� ��� �����%�� � �� ��� ����������$���% #�����������' ��� �� ��� ��� �� ) ��� ������ ��*���%��� ����! ����� �� � �� $� ����� ������ �� �$������' ����� ��� $��� �� ��� ���� ��� ������ �� �� �� ����' �� ����+���� �� ��� %��� ��%��� �������! ���� �� ������% ��� ��� ����� �������! 8���*��' ���� �$�� �� ) �� ��������� ����� ��� �� �� �$ ��� ���$� �� "�*������ ��� �����' �� ���� ������%����' ����� ��� ������������� ��� ���������������*�� �� ��� ���� �� �%������ �� � ���*������ �����! "� B��%��� ����� ����� ��� ���%��� *����� ��������� ��� ��� ��*��� �� �&��������' ��� ���$� �� ��������� �� %����%������!

��� �$%��� �� ������������� ��*��*�� ����$���% ��� � ���%$������ ���$�� �� ��������&����! � ��� %�%��� ��� ����� $��� �� ���������������� ��*� ��%��� ���� ����� ������$���%! ��� ���$��� ������� ��� ��$���%���$�� �� ��� �� �� ��� ��$���� ������' �����$��� ���% ���� ��� �� �� 3�������� ��%&����� ��� ��� �� �� $���������! 8���*��'�� �$�� �� ��� ������� � �� ��� �� ��$��������� ��*����� �� ���*� �� �� ������������� �������' ���� ��� ���)�� �� �� ���������� ��� ��$���% ��*����� �� ��� %����$������ �������! �$��� ��� ��� �� �� ������% ���� ��� �3� ��� ��� �� �� $��������� �$�� �� �� �$����� �� �� ����%� �� ��*��� ��� $��� ���������!

������ ������� ���% "�*������ ��� �����'��� ���� ��� ���%����' ��$�� �� ����������� B��%���! ���� ��$�� ��*��*� �����$ �&��� � ������ ������ ����� �� ��� ���� ��� ��

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .:.

Page 10: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

��������� ������ �� ���� �������! �����*��� �� ��� ���$�� �� �� �$����� �� ����& ���� ��� ��� $��� �� ��� ���$�� �������������� ���$��� ���� �� ���%� �� ��������� �*����$���% ��*���%���� �� �������� �����! ����%����� � �� ��$���% �� ��� �� �� � ���%����� B��%��� ����� �� �� ��� �����! ���� �� ������% �� ��� %��� �������� ������� �� �������� ��� ����' �$� �� ���� �� ���$� �� ��� ����� �������' ����� �� �� ������ ��� �� �%���%��� �������� �� ��$�����' �� ��� ��� ���$�����+����� �� ���, $�����!

"� %��� ����� ����� �� �*���� ��� �$�� �&���� �� ������ ������� �3�� ��� ���! ����� ��%���� �� ��� �$�������� ���� ��� ��$���%��*����� �� ��� �3�� �$�� �� %����� ������� ��� �� �� ������ �� ������ �&����������$���% ��*���%��� ��� ����*��� -�� �$�&������ ������� ��� ��� �������� ���$ �$��1! ������$�� �� �������� � �������������� �� ����$������� ��� �3� ��$������� �� ���� ����%�� � ����� �� ������������� -��� � �� ��� ��� %�)�� � ����� ���� �� �����1!

�� �� ��$� ���$�� �� �� �$����� �� �����*���%��� �� ��� �������� ��$���% ����������� �� � �������� ����� ��� ������������� ��� ������ �� �� $�������� ���$�� �� ��*��*���� ��� ��*���%��� �� ��� �������� ��$���%��������!

3�������& ���� ��� �������� ������������

���%����� ��� �������$���� ������� ����& ����� ���� %��)����� ��� � ���� $��� ���$���� ��� %��� �������� �����! 6��)��������$�� �� $� �$����� ��� ������*��� ����, �����$������� �� ��� ��� ��$���� ������ ���%��� �� ���$%�� ��,��� ����������� ������!��� �������� ��$���% #����������� �$���� $� ����� %��)����� ������� �� ���� ����%���&� ��� ��*��� �� ��� �������� ����,�'�� �$�� �� �� ����� �%���&� ��� �������� ������%����� ��� ��$���% ���$���� �� � ������!��� %��)����� ���� �$�� ��H� � ��� �%&�����*� ��*������� ���� �������� ����� ��*��*�� ��� %��� ������@ ��� �� ������' ����+�%��' ���$��� ����� ����� ��� ��*����%���'�$����� � ��*�����' �����$�� ��� � �����!

��� �������� ��*������� ���� ����� ���� ���>��� ����� ��� ��� 8�������� -��� � �� �$���"�*������ ��� �����1 ��� ����� �� �����

���$��� ��*����%��� ��� ��� �%��� ���� ��������� �����! ���� ��*���� ��� �������� ��$�&��% #����������� ��� 8#�� ���� ��� ���&�$���� �� ��%��� ��� %��)�� ����� ����������$� ��� ���� �� ����� �� ��������� ���%���! ���� �� ��� ��� ��� �� B��%��� �������� ���$��� ��*������� ���� ����� ���� ������� ��� ��� �� ������ �� ���� ��� ��� ���������� �� "�*������ ��� �����' ��� ���� ������%����!

5$����� ����$������ ��� ������ �������-$���� ������ ��������� �� � ������1 %�� ��������� �� ���)��� �$����� ��� ����� �����$�� ������� �� ����� ��$���� �$��������� ������ ��� ���� ��*� %��)���� ��� �������@ �$������ ���� ��� ���������� ���! 5�� �+�%&��' ��� %��)����� �� "������ ����� �� �����������' �� ��� ���� ��� ����! ��� $������������� %��)����� ��������*� ����� �� � ��*�&���� �$ � �� ���� ��*���� ��� ����$���� ����� � �� ��� ����� ������� �� �������� �� �������� ���$��� ��*�������! ���� �� �� �$�� �� ��� ��� ������� ��*� ���� ���$��� ��*����%����-�����$�� ��%� ��� ������ ���� ������1 ���� ������� �$���� �� � ��*��� ����� ��$���%!

������� ���� �$�� �� �%����� ���% ��������$����� � ������ ����� ��� %��)����� �� $� ������� ����� �� ��� ������ %��)�� ��� �������$������ �� %��)�� ������� �� �� �� ����$��� �� �� ��������� �� �� ��� ������� �� ������'�$ � �� ��� K������ ��� $�������! "%��*�&%���� �� ��������$ �$��' ���$ ��' ���*� �� ����� �� �����%����� ��� ��� �%������ �$� �����%���*�� ��� �����F$��� �� ���� ��� ��������%�� �� ��� ����� �� ��� %��)�� ��� ����$����� �� �������� ��%����� ��� ���&����$����! ���� �� ��$� �� ��� ����������� �$������ ���$�� ��� ���������� �� ��������������� ����� �� ��� ������$��� �$ � ������� �%%���� ������! 5$����� ������� �$�� ������� �� ����������� ��� �$����� �������&%���� ��� ��$���% � ��*�����! 5$����� �� $������� ����� �� ��� ������*��� ����, �����$������� ���� ����� ���� ��� 3����������%��� �� ��� �� �� $������� ������)�!5$��� ��� �������$��� �� ������������� ��%��)�� ��� ��*��� ��$���% ������ �������$�������' ��� � �� %��� ���� �� ��� ���& ��� ���� ��� �������! ��$����� ���� �� ��� ������ ���� ����� ���� ���$�� ����� ����, �����$�������! "� � ��$���� ������ �� *���� ���8�������� �� � ������ ��� ��� ��$�� ��*��*�

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.:< �( $���

Page 11: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

*������� %��� ��������� �� �� $������� ���&��� �� ��� �� �� 3�������� ��%��� ����������� ���� ��� 8������� ��$� �� ��� ���8#�� ����� �� �������������! "� ��� ��%���$����� *���� ����� �$����� ��� 8�������� ��������� ������������� �$ � �� � ������ 3����������� ����� ��� ��$���� ������ ��$�� ����*��*��! ������ �&���������� �� ��� �$�������� %��)����� �� ����� ������� �$�� �����������! ��� ���������%��� �� �� �%��� ����������� ��� �������� �������! ���� ��� �������� *��� �$ ����$��� �� ��� 8�������� ��� ����� >��� �����! "� B��%��� ����� �� � ������ ��� ) �� �%���! ����� �� �� ������ �������� ����*����%����� ���$�� ��� � ��*����� ��)����� � ������ ��� ���$��� ��*����%���! B��%&��� �� ���) �� ��� ���$��� ��*����%��� �� �*��� �� ��� �%��*��� ��� �%��� ��� ������� ��� �� ��� ������! ����� �� ��� ���������� �� ���������� �������� %��)����� �� ��� $����� ���,����������*� ��� � ������! ��� >��� ����� �������,��� �� � ����� �+���� �� ��� ���� ������ ����� ���$��� ��*����%��� ���� ��� �%���� ��� ������ ���� ��� %��)���� �� J����� ������'��� ���� �� �� ������� �� B��%���!

������� �$�� ���� �� �%����� ���% ���>��� ����� �� ��� "�*������ ������ ���$��$������ ��� �� ����� ���� �� ��*������! ������ �%������ �� �$�� ��� �$� ����� �� �%��� ������� �� �� �� �$���� ������*� �� �������� � ������ ��� ��%��� �����*� �� ������!����� �$� ����� ��� �%������ ���$�� ��� ���B��%��� ������ �� ���%� �� ��� �%��� ��� ���������� �� ��� %��)�� �� �!

"�*������ ��� �����' ��� ���� ��� ���%&����' ���� ��*� ������ �%���� �� ���%��� %�$������ ��� ����� �� � ���$�� �� ������� ����� ��� ����� ���$��� ��*����%����!B��%��� ���� ���! ��� ���������� ���� �+������ ��� B��%��� ������ �� �� $� �� ��� ���$�����*����%���! ��� �%����� �� ��� ��*����&%��� ��� ��� � ��*����� ���� ����� ���� �� ������� ���� *��� ���� ��*��� �� ��� 8����������� ��� >��� �����! ��� �����*������� ����& ����� ���� ��� �� ����� �� B��%��� �$�� ��%��)���� �� ��*������� ����� �� ��� $�&������ ���$�� �� ��� ������! 6��� ������������� ������ ����� ����� ���� %�)� ���%����� ��*� �� *�������! ����� �� �� �$�� �����*��� �� ��*���%���' ��� �$������ �����&����' ����� �� ���$��� ���$�� ��� $��F$� H������ ��$��! ����� ��%��� ����� ��� �����

��������� �� �� ����� ��*� �� �$�� �� ����������������! "� �� ����� $������� ������$��� ��� ��%��� ��� �������� �� ����� ���� ��*����� $��� �$ ����$��� �� ��� 8�������� ����� ��� >��� ����� ��� ���� �$�� �� �� ��&������ ���� ��� �%��� �� B��%���!

����� �� ��������& ��������� �� ����������&����� ��������� ��� ��������

��������� �� ���*� �' ��� �������� �� �������&��� ��� ���� ���� ����� ���� ������� �� ���������� �� B��%��� ��*� ��� ���� ���� ����!�� �� ����� ���$�� ���� �� �� �%��*�� ��� �������� ��� F$����� �� ��� $����� � �%%���&���� �$�� �� �+������ �� �� �$�� �$���� ��*��� �%%������� -��%���� �� "�*������1! ������� �� ������� �� ���� $��� �� ���� ���� ����*��� ��� ��������� �� � �%%������� ������ ��� �+����*�!

����� �� �� ����$���� ��� ������ �+���������% ��� ������� �� "�*������ ��� ����� ������� ��� ���%����' �� B��%��� $����������������� �� ��� �����$ ���� �� � ������! ������� ������� -��� � �� ��� ������� �� ���������1 ����� �� �� �+����*� ��� ��� *��������� ����� ��� ���$�, ���� ���*� �� ������� ����� �$���� ��$���� �� ��� B��%��� ������! ���������� �� �� ������� ��*��*� ��� ���������%����� ���*� �� ��� � �%%������� ���� �$�� ����$�� ����� �� ���� ��*� *������� -�� �$��������� �� ��� ����� ��� �� ��� %��)��1 ��� ������� ��� �� ����� �� ��� ������ �� ��������� ��� ������� ��� �+����*�! ����������������� ��� ��� � %��)��� ��� ������������ ��� �����, ����� ��� ������� � ��%������ �&���������� ��� �������������! ��� �������������� ���� �� ��H� � �������������*������ $������������ ��� �+� ������� ����������� �2 ���� �����, ������ ��$�� ����������!

������������� ��� �����������

����� �� ������ �� ��� ��� �� ������� �� ��������� ���% ��� �� ��� �������! ��� �������������� ��$�� �� ������� ������� ���% ���>��� ����� ����� ���� ��� �� �� $� �� �������,�� ���� ����� ���� ��� �$��� ���$�� �� ����������� ��������$ �$�� -��� �� ��%� �+���� ��"�*������ ��� �����1! ��� ���� �� �%��*���������$ �$�� ���)� �� �$���%����� �� ���

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .:0

Page 12: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

����� ��*����� �� � �����������! ���, $�� ���*�� ��������� %�)� � ����������� ���� �� ��$������ ��*� ��� %��� �������� ��� ��������$ � ������*� �� ������ �� ��� ����! ����������� ���� �� ������ � ������� �� ��)�������)��� �� �� ��������� �� � �����*� ����� ��� ����F$����� �� � %��� ����� ��*� �����������!

������� ������ ����� �� ������� ��� �� �����$�� ���� ����� ���� ��� ������ ��*� ��������$��! ��� ������$ ���� �� ��� ���� � H����� ��� ������� "������ ��� ������� ��� ����� ��� ���$ ���� �� ����� ��$� �������� ���%������� �� ������� ������ ��� �����*�%�*��!

"� ���%� �� ����� ����� ��� ����� ������� -������ $��� ��� ������ �� B��%���1 ���� ������ � %��� �%%�� ��� ���� � �� ����$����� �� ����� ����� �����! ��� $������%����� �� %�����%� �������� ����� ����� ��B��%��� �� H����! 6��� �� ����� ����� �������� ��� �$� �� � �%%�� ��� ����� ��� ��� ������ �� �� �� $������� ����$� ��! ����� ������� � �� ��� %�*� �� ����� �%%�� ���%������� ���% �$����� ��� �� �� $����������� �$� ��%� �� ����� ����� �����! ���� �� � %�*��� ��� ����� ���� ����! >���� ������� ��� �� ��$��������� �*��� ��*��*�%��� �� ��� ���&��&��� �$����� �� ����� ����� ��� �� �� ����� ��������� ���$�� �� )�� �� � %���%$%!

5$����� ��� $������ ���$�� ��)� �� � ��B��%��� �� �������� �� ��� ����� ����� ����������� ��� ������! ��� $����� (������ �� ���������� � ���� ��� ���) ��� ����� ��� ���� ����� �$����� ��� $����� �� � %����� ����� ������� ��� ������!

��3 �� ���"��"#� #5 �3��#���>"�B

��$%��� ��� ������ �� �� ��$���� ���� �� ����2 ��� ������ �� �%��������� ��� ��������&������� �� ���� ������ � �� ��)��� �� �� ������������� ��� �2 ��� ��� 3�' ���� �$����� ���3�! (%��� ��*�� �� ���$������ �������' �� ��$�$�$�� ��� �����%%�� �� �� �� ���������� � ������ ������$������ ���%�� ���� ��� ����� �%�)�� �� �%������� �� ��� � ������� -����'.//0' ! .<I1!

#$����� ��� �2 ��� ��+� %��� ��*��$�������� �� ����,� ��$�� �� �������� ������� �������� 3$���! ��� �������� ����� ��3$��� ������ �� �� ������ ������ (L ���

������ � �$����� ���% ��� #$��� 8��������� � ������ ����$�� �� ��� �� �� ����$���' ��������� ��� 6������������' ����� ����� ���3������ 3$����� ������� ��� ���� � ������� ������� �$����� ����� �� ������ ���5������� ->������' .//;�' ! .1! (��%%$������� ��� ����� ���% ��� ���$%���� ���� ��&���%%�� �� ���� � �� ��� �$���� �� ������������� �� ����� %�%��� ������� ->������'.//;�' ! C=1! ���� *��� �� ��� 3� �� ����� �����+� %��� ��*��$� ��� � �� ���%� �� ��%��������� �� )�� $ �� ������ -.//:' ! I1 ��� ���������� (3$����� *������� ��� �$��� �%%$��������� ������ $ �� ��$���% �� ����� ������� ��� ���*� �$��������� ��*���%���! ���� ���$����� ���$�������� �� ��� ���$���' ������� ����� $��$��� ���)� ��� � �� ���� 3$����� �$������ �������� �� 4���� ��������*�� �����& ������ ������ �������� ���� ������� �!�

������ ��� ��*��$� ���� ��� ��%������� ��� ���%� ����$� �� ��� ��� ���$��� ����� �����) �� ���� �������� �� �������$�� ����������' �� %�� �� ���� �$������ �$����� ������ ��� ������ ������ �$ � �� ������ ���� ��*�%��� ��%������� �� ��������' ��� ����F$�����%�� �� �� � ������ ������� �� ����,� ���%������� �� B��%���' ���� �$������ ����� ��� ������' �$ � �� ����$��� �� 5��� �! (������ ��� �� ����� �� �� ������&�������� -����' .//0'! .=;1! "� �� � ���� �$������ ���� (������� �� ���+���%� �+�%�� �� ��� �%�)��� ���������������� �� ����F$��� �� ��*�$� �� �� ����� ������ �� ��+�%����! 8� �$������ ������� �%�)��� �� ������� ���� �� ��*�$� ���)����� ����� � ���� ��� � ��� �� ��� �� �� ������'�� �*�� ������� �� $������� ������ ���� �� �� ����� �� ��%� �$ � �� 5��� � -����' .//01! "����%� �� ������������� �%��������� (��� ����& �� ��� �� $������)��� � ���� ��*� �*��$&����� �� ��� �������� ��� � ������� �����%%����)� �$� ������ )�������� ������ �������� ����� ��� �������� �� $%���� ��� -����'.//0' ! ..;1!

��� 3� -.///' ! .<1 �$������ ���� ���� �� ���$ � ��� ���� �� �� � ���$�� �� �����$ ��� ��� ��$���% ���$���� ��� ����*��$�������! ���� ���� �$����� ���� �� ��$�� ����������� �� ���&$ � 3$����� �������������������) �� ���� ���� ��� ��������� �%%�������%� ���� ����� ���� �������� �����!���� �� ��� �$��������� ��*��� ��� ����$&���� ��� �$����� ������ ������� ��*���%���!

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

.:: �( $���

Page 13: The use and application of Rose's theory of lesson drawing in peripheral areas of Scotland

�#�����"#�

����$�� ����� ��� ������ ������ �� ����������� �%������ �� �+������ %�� ����������' �� ��� %�4����� �� ���� ��� $�� �������� ������� �� �������! "� �� ��*��� �$���$� ���%����) ��� ��� �%�����*� ���&%���� ��*��*�� �� �%�����*� �� ��� � ��� ������� � ��� �� �� ����� ��� �� �$����� ������� �+����� �� �� ��������� ����� �� �� �����&������ �� ����� �������! "� �� ��*� �� �� ����%���������� ���� ��� ���%��� ���� $���$�' �� ���� ����� ��� ������ � ��F$���� � �%���&��*� ���� �' ��� � �� ��*� �� �� $���$� ����$����� ��$���% ������ �! "� �� ���� ���� �� � ���� ��� ��� �������� ��� ������� ����������� �� ����� ��%���� �����!

��%� ��$���% ������� ���� �� �� �������' ������� ���% ��� ������ �� �������' �� ��������*��� ��%�� -��� ����� ��� ����� �������� � ���%� ������������ �� ��%� ����1' ���&�*��' ��� ��$���% ��� � �� �����&%�)����� ��� ������ �� ��� �� ��%��! ��� �$%��� ���������������' �%�����' ����*��$��� �������� *����$� ������ ��*��*�� ���*� �� ���$������ �� �� � �%�� ���� �� ���! #�� �� ���%�4�� �����%� �� ����� �� � ���$�� �� ��� ������$%��� �� ��*����' ��� ����� *�����' �����������*��*��! #���� ��� �$� �%� �� ��� ����� �� ���*����$� ��4� �� ���% ������*��� ��������&������� �$� �� �� ��� �� ��� �� ��� � ���������� ��� ����*�� �� ���� �� �$����� ��� %�4�����, $�����!

��$���� ����� �� �� �+�� ���� ���� �������� ���� ������� ������� ������� �� �$�� ������� �� �������� ���� 4$�� �� �$�� � �����%%����)� �� ��� ���� ���� �� ���� ���) �� �����������! ��� ��������������� �� ��� ��*�� ��&���%%� �� ���� ��� �� ���� ��� (�� �, ����+��� ���� �� �� ������ ������$���� -����' .//0'! .:1! ����� ���� ��� �� ����� �$���������������� ������� �� �����%%�� ��� �� �������)��� �� �� ����� ��� )��� �� �������� �� ����������% ��� ���� �� �������! ��� 3� -.///' ! /1

�$���� ���� ��� ������ ���� (�����$�� �������� ����� ��%��������� ������� ��� �$��� ��� ����F$�� �� �� �����%� ���� ���� ������������� ����$���$� 3$���' �� ��$�� �� ����� �����$%� ���� ��� ��%� � )��� �� %���$��� ����*��� � ����)�� ���$���� �� ��� ����� ��&���%�!�

�353�3��3�

��$% �! .///! ��� �� ���� �� ��� ����������� ����������� ,������� ��� ��$���%�� �������? ��� ���� �� " ����� ��� �����$������! 0������'����� � ���� �% �-.1? :/9;G!

3�! .///! ��$���% ��� ��� 3$����� �����! 3$��&��� ��%%������ ���� ������ B������ MM"""?��$�����!

8"3! .//G! �$%%��� �� ��� ������ ������%%����� $%���' .//:9.///! ��� ������%%� 6�����&%��� 3+� $��*� 8�������� ��� "������ �������&��� ������%%�? "�*������!

6 ������ ! .//.! ��$������ ��� �� ��� ����������� ��%��� �����? ��� ������� ���� ��� �� ���� ������ 8�������� ��� "������! "� ���&�� � ���0������� �' ���%��� �' >��)��� � -���1! ���&%�� ��� 8���? ������!

���� �! .//0! ,�����1��. �/ � ���� � ��� ��� � � ��� ,���� �/ ������ � %� �� �&���! ������%? ���7�����!

���! .///! ��$���%? � �������� ������� "��$����!� �������� B������� #���$����! ������� �����$%��� ;' � ������ �������� �����? 3����$���!

� ������ #�, �! .//:! ��� ����� ��� >��� B��%&��� #�4� ��*� ;� ���� .//:9.//;! � ������ #�, �?3����$���!

���! .//C! ��$�� ����� ��� �$���! � ��������$���� �����? 3����$���!

������ �! .//I! ��$�������� ��� ��$���%! ������)<. -I1' ��� ������*����� 5�$�������? ������!

>������ �! .//;�! ��$���% �� ��� �������� ����� ��3$���! ���� �% 2���/�%��� 45? IC9C<!

>������ �! .//;�! ��������� ��� ��$���%? 3$����� ����� ��*�! � ���� �� ���*� � "��$�&�����' ��$���%�$�� ���*������ ��� �������%�5���)��� ����!

�������� � <==0 7��� >���� A ����' ���! '��( )( ���� �% ���( *' .009.:; -<==01

����*� ������ �+ ,����� -��. �/ .:;