theorie und empirie der deutungsmusteranalyse (ps) · kategoriensystem: gruppendiskussion (3) auf...
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Deutungsmusteranalyse (PS), Sasa Bosancic, M.A.
Theorie und Empirie der Theorie und Empirie der
Deutungsmusteranalyse (PS)Deutungsmusteranalyse (PS)
Programm der heutigen Sitzung
(1) Ziele der Empirischen Untersuchung
(2) Kategoriensystem
Sasa Bosancic, M.A.
Deutungsmusteranalyse (PS), Sasa Bosancic, M.A.
Forschungsfrage
� Wie ist Beschaffenheit des öffentlichen und des medialen
Arbeitslosigkeitsdiskurses?
weitere Fragestellungen:
� Wird Arbeitslosigkeit eher als strukturelles oder individuelles Problem
aufgefasst?
� Wie werden Arbeitslose in den Medien dargestellt und wie werden sie
öffentlich wahrgenommen? (Stereotype)
Ziele der empirischen Untersuchung (1)
Spezifische Fragestellungen:
� Wie wirksam ist das Deutungsmuster „Arbeitsunwilligkeit“, d.h. wie stark
ist es verbreitet?
1. Durch welche individuellen und kollektiven Akteure wird das Deutungsmuster
in Gestalt konkreter Äußerungen verbreitet?
� Medienanalyse
2. Inwieweit werden die Deutungsmuster in alltäglichen und lebensweltlichen
Kommunikationsprozessen aktualisiert? � Gruppendiskussion
Ziele der empirischen Untersuchung (2)
Deutungsmuster
• Stereotype und Typisierungen
• Bewertungen (Gut/Böse)
• Rezeptwissen, ‘Handlungsanleitungen’
• Ursachenerklärungen: Verantwortung und Schuld?
• Folgen: welche Konsequenzen werden nahe gelegt/gefordert?
• Bereitstellungen passender Affekte und Emotionen. Bsp. Empörung,
Betroffenheit
� Problembeschreibungen, -ursachen und -lösungen
Ziele der empirischen Untersuchung (3)
Deutungsmuster Arbeitsunwilligkeit (1)
Problembeschreibung: Arbeitslose wollen nicht arbeiten
• Arbeitslosigkeit ist nicht nur ein strukturelles Problem (= zu wenig Arbeit),
sondern geht häufig mit individuellem Fehlverhalten einher:
mangelnde Leistungsbereitschaft, fehlende Motivation, geringe Flexibilität
• der Sozialstaat stößt an seine Leistungsgrenzen und kann Fehlverhalten
nicht tolerieren
• die Belastung der „arbeitswilligen“ Bevölkerung in Form von Sozialabgaben
ist ungerecht („Die Arbeitenden sind die Dummen“)
• Erkennungsschemata: Sozialleistungsmissbrauch, Schmarotzer, Faulenzer,
Abzocker („Florida-Rolf“)
Ziele der empirischen Untersuchung (4)
Deutungsmuster Arbeitsunwilligkeit (2)
Problemursachen
• der sozialstaatliche Absicherung ermöglicht ein sehr komfortables Leben
(Sozialstaat als „Hängematte“)
• Sozialleistungen sind im Vergleich zu gering bezahlter Arbeit zu hoch
� Anreiz zur Arbeitsaufnahme fehlt
• Sozialhilfe fördert „Müßiggang“ statt „Hilfe zur Selbsthilfe“ zu sein
• Durch Sozialhilfe wird so eine „Kultur der Armut“ produziert und reproduziert
Ziele der empirischen Untersuchung (5)
Deutungsmuster Arbeitsunwilligkeit (3)
Problemlösung: Fördern und Fordern
• Sozialleistungen müssen gekürzt werden
� Anreize zur Arbeitsaufnahme = Leistungsbereitschaft wird erhöht
• Arbeitslose müssen jede Arbeit annehmen
� Zumutbarkeitsregeln müssen verschärft werden (bzgl. Qualifikation,
Mobilität und Verdienst)
• wird Arbeit abgelehnt, müssen härtere Sanktionen erfolgen
� Leistungskürzungen und die komplette Streichung von Leistungen
müssen verstärkt eingesetzt werden
Ziele der empirischen Untersuchung (6)
Zusammenfassung der Untersuchungsziele
1. Wie ist der Arbeitslosigkeitsdiskurs beschaffen?
2. Wie werden Arbeitslose dargestellt / wahrgenommen?
3. Wie verbreitet ist das Deutungsmuster „Arbeitsunwilligkeit“?
4. Wer verbreitet das Muster?
� Erfassung dieser Dimensionen mittels eines Kategoriensystems
Ziele der empirischen Untersuchung (7)
Deutungsmusteranalyse (PS), Sasa Bosancic, M.A.
Theorie und Empirie der Theorie und Empirie der
Deutungsmusteranalyse (PS)Deutungsmusteranalyse (PS)
Programm der heutigen Sitzung
(1) Ziele der Empirischen Untersuchung
(2) Kategoriensystem
Sasa Bosancic, M.A.
Grundgedanke der Qualitativen Inhaltsanalyse
Die Qualitative Inhaltsanalyse will Texte systematisch analysieren, indem
sie das Material schrittweise mit theoriegeleitet am Material
entwickelten Kategoriensystemen bearbeitet. (Mayring 2002, S. 114)
Techniken
� Zusammenfassung
� Explikation
� Strukturierung
Kategoriensystem
Kategoriensystem bei der Gruppendiskussion (GD)
1. Datenerhebung: Durchführung der GD und Transkription
� GD muss so organisiert werden, dass die Fragestellung angemessen
bearbeitet werden kann:
� Wie wird Arbeitslosigkeit wahrgenommen?
� Welche Stereotype über Arbeitslose existieren?
� Dazu muss ein Diskussionsleitfaden erarbeitet werden, da nur so sicher
gestellt werden kann, dass forschungsrelevante Daten erhoben werden
� Problem der Suggestion � Offenheit für andere Deutungsmuster
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (1)
2. Datenauswertung:
Technik der Zusammenfassung und induktive Kategorienbildung
Zusammenfassung
Ziel der Analyse:
» Material so zu reduzieren, dass die wesentlichen Inhalte erhalten bleiben
» Durch Abstraktion einen überschaubaren Daten-Corpus zu schaffen, der immer noch Abbild des Grundmaterials ist
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (2)
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (3)
Auf Praxis gefreut
Gute Beziehung zu Schülern
gehabt
Auf Praxis gefreut
Schon vorher Lernerfahrung
Generalisierung
Schüler mögen mich dort immer noch
Praxis nicht als Schock, sondern als großen Spaß erlebt wegen:
- gute Beziehung zu
Schülern gehabt
- Vorherige Lernerfahrung
Konnte aber schon vorher Praxiserfahrung
sammeln
Darauf gewartet, endlich zu unterrichten
Im Gegenteil, ganz begierig auf Praxis
gewesen
ReduktionParaphrase
Zusammenfassung
Induktive Kategorienbildung (1)
Erster Schritt beinhaltet deduktives Element:
� Ziel der Analyse und theoretische Erwägungen über den Gegenstand
� Fokus Arbeitslosigkeit: Problembeschreibung, Problemursache,
Problemlösung
� Fokus Arbeitslose: Stereotype (Meinungen, Einstellungen)
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (4)
Induktive Kategorienbildung (2)
Zweiter Schritt:
� Material wird Zeile für Zeile durchgearbeitet
� Wird eine passende Stelle im Material gefunden, wird dafür eine Kategorie
konstruiert
� BSP: „Arbeitslose sollten bereit sein, jede Arbeit anzunehmen“
� Kategorie „erweiterte Zumutbarkeit“
(als Teil der Problemlösung im DM Arbeitsunwilligkeit)
� Durch weitere Kategorienbildung entsteht ein Kategoriensystem
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (5)
Induktive Kategorienbildung (3)
Dritter Schritt:
� Nach einem Teil des Materialdurchgangs (10-50%) entstehen keine neuen
Kategorien mehr
� Das induktiv erzeugte Kategoriensystem wird auf das gesamte Material
angewendet
� Davor sollten das System jedoch nochmals dahingehend überprüft werden,
• ob die Kategorien trennscharf sind (keine Überlappungen),
• und ob das Kategoriensystem zum Gegenstand und zur Fragestellung
passt
Kategoriensystem: Gruppendiskussion (6)
Kategoriensystem bei der Medienanalyse
1. Zusammenstellung des Datenmaterials
2. Artikelsuche
3. Generelle Untersuchungsebenen der Medienanalyse
3.1 Artikelebene
3.2 Aussagenebene
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorienbildung
Kategoriensystem: Medienanalyse
Erster Schritt: Zusammenstellung des Datenmaterials
� Welche Artikel sind relevant? � Theoretical Sampling
(1) Arbeitslosigkeit
� Arbeitsmarktreformen („Moderne Dienstleistungen am Arbeitsmarkt“ =
Hartz-Reformen)
� Arbeitsmarktchancen, Mindestlohn und Niedriglohnsektor
� Kündigungsschutz, Zeit- und Leiharbeit
� ‘Jobless Growth’: Arbeitslosigkeit trotz Wachstum
� Bedeutungsverlust der Industriearbeit, Globalisierungsdruck und
Standortdebatte
� Ausschließen: Arbeitsmarktzahlen/-daten
1. Zusammenstellung des Datenmaterials (1)
(2) Arbeitslose
� Lebensverhältnisse von Sozialhilfeempfängern (ALG I+II bzw. Hartz-IV)
� Armut und psychische Verfassung (bspw. Depression, Alkoholismus)
� Leistungsbereitschaft (bspw. eigenständige Jobsuche)
� Leben in Problemvierteln
� Verschuldungsprobleme
� Kinderarmut und –verwahrlosung
� Bildungs- und Qualifikationsniveaus
� Altersarbeitslosigkeit
1. Zusammenstellung des Datenmaterials (2)
(3) Sozialstaat
• Leistungsfähigkeit/Umbau/Reform/Abbau des Sozialstaats
• Sozialversicherungssysteme: Arbeitslosengeld, Arbeitslosenhilfe,
Sozialhilfe, ALG I und II, Hartz IV
• Leistungsmissbrauch und Sanktionsmaßnahmen
• Soziale Gerechtigkeit I: Umverteilung, Vermögenssteuer („Reichensteuer“),
Sozialausgleich
• Soziale Gerechtigkeit II: Abgabenbelastung
• Zuwanderung in Sozialsysteme
1. Zusammenstellung des Datenmaterials (3)
Zweiter Schritt: Artikelsuche
Festlegung der Medien
Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ) und Süddeutsche Zeitung (SZ)
� Begründung: Qualitätsmedien, Leitmedien
Untersuchungszeitraum: 2001-2004
Begründung:
� Einleitung umfassender Arbeitsmarktreformen ab 2001
� Ressourcen (pro Mitglied der Forschungsgruppen jew. ein halbes Jahr)
Stichwortsuche:
� *arbeitslos*
� sozialstaat*
2. Artikelsuche (1)
Zusammenstellung der Artikel
• Erstellen Sie eine Liste aller ausgewählten Artikel (FAZ und SZ gesondert)
Notieren Sie • Datum des Erscheinens• Überschrift• Ressort (also Politik, Feuilleton, Wirtschaft, Gesellschaft, etc.)• Umfang: Anzahl der Wörter pro Artikel
weitere Auswahlkriterien für Artikel:
• Dominantes Thema: mind. 80% des Artikels passen in das Auswahlschema
• Relevantes Thema: 50-75 % des Artikels passen in das Auswahlschema
• Nebenthema: 30-50% des Artikels passen in das Auswahlschema
� keine Beachtung, wenn weniger als 25% des Artikels die vorgegebenen
Kriterien thematisieren
2. Artikelsuche (2)
NManager mahnen zur Besonnenheit743Wirtschaft03.06.03002
DArbeitslosigkeit bekämpfen351Politik28.05.03001
RelÜberschriftUmfangRessortDatumNr.
2. Artikelsuche (3)
3. Generelle Untersuchungsebenen der Medienanalyse
3.1 Codebuch auf Artikelebene
� Artikelebene = Untersuchungseinheit ist der gesamte Artikel
� generell dient diese Untersuchungsstrategie dazu, die Struktur der
Berichterstattung zu erfassen
� Orientiert sich eher an der quantitativen Frequenzanalyse
� es ist jedoch auch möglich, den gesamten Artikel nach inhaltlichen Kriterien
einzuschätzen: Valenzanalyse
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (1)
Bsp. Für Kategorien auf Artikelebene
Anlass der Berichterstattung
• 01 Studie, wissenschaftliche Untersuchung
• 02 Experteninterview
• 03 Interessengruppen
• 04 Kirche
• 05 Hilfsorganisationen/Verbände
• 06 Projekte
• 07 Buchbesprechungen
• 08 Politik
• 09 Wirtschaft
• 10 Arbeitsmarktdaten
• 99 keine Zuordnung
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (2)
Themenspezifikation
• 01 Behörden (Arbeitsagenturen)
• 02 Betroffene
• 03 Arbeitsmarktreform/Hartz IV
• 04 Auslandsvergleich USA
• 05 Sonstiges Ausland u Vergleiche
• 06 Jugendarbeitslosigkeit (z.B. Lehrstellenmangel)
• 07 Kinderarmut
• 08 Schlechter Gesundheitszustand (Zwei-Klassen-Medizin)
• 09 Reproduktion von Armutslagen (Problemviertel)
• 10 Armutsrisiko für Alleinerziehende und Großfamilien
• 99 keine Zuordnung möglich
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (3)
Ländervergleich USA
01 USA als positives Beispiel
02 USA als negatives Beispiel
03 neutral
Generelle Bewertung der Hartz-Reformen
01 Reformen sind sinnvoll (d.h. sie bringen Menschen wieder in Arbeit)
02 Reformen sind wirkungslos
99 keine Zuordnung möglich
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (4)
Neue Sanktionsmöglich durch Hartz-Reformen
01 wirkungsvoll +
• Die neue Sanktionen sind sinnvoll und zeigen die gewünschte Wirkung = mehr
Leistungsanreize
02 wirkungsvoll –
• Die neuen Sanktionen sind zwar wirkungsvoll, aber ungerecht
03 wirkungslos
• Neue Sanktionen führen zu keiner Verbesserung, weder für die Betroffenen noch für
die der Lage am Arbeitsmarkt; Außerdem Berichte über die Klagen gegen Sanktionen
04 ungerecht
• Sanktionspraxis wird scharf kritisiert; wird als Rückfall in die Vergangenheit
betrachtet; unmenschlich; raubt den Menschen die Würde
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (5)
Tendenz des Artikels
01 Arbeitslosigkeit ist ein strukturelles Problem
02 Arbeitslosigkeit ist eher ein strukturelles Problem
03 Sowohl strukturelles als auch individuelles Problem
04 Arbeitslosigkeit eher individuelles Problem
05 Arbeitslosigkeit ist ein individuelles Problem
Grenzen der Analyse auf Artikelebene:
� Problem der Zuordnung des ganzen Artikels
� Pro-Contra-Aussagen in Artikeln
3.1 Medienanalyse: Artikelebene (6)
Untersuchungsebenen des Kategoriensystems
3.1 Codebuch auf Aussagenebene
� Die Analyseeinheit ist hier nicht der gesamte Artikel, sondern einzelne
Aussagen, die im Artikel geäußert werden
Damit soll erfasst werden,
� welches Standing
� welche Sichtweise/Einstellungen/Meinungen
verschiedene Akteure haben.
3.2 Medienanalyse: Aussagenebene (1)
Standing
Wer kommt wie häufig zu Wort? Individuelle und kollektive Akteure
� Individuell: Politiker, Experten, Unternehmer, Arbeitgeber, Arbeitnehmer,
Theologen (Pfarrer, Priester, etc), Betroffene
� Kollektiv: Parteien (CDU, SPD, FDP, Grüne), Verbände (Gewerkschaften,
BDI), Hilfsorganisationen/Interessengruppen (Wohlfahrtorganisationen,
Arbeitslosenlobbys)
� Akteure sind immer bemüht, ihre Sichtweise des Problems, d.h. ihre
Deutungsmuster und Frames zu verbreiten
� Ein hohes Standing weist auf eine erfolgreiche Musterverbreitung hin
� WICHTIG: Wen lassen die Medien/Journalisten zu Wort kommen?
3.2 Medienanalyse: Aussagenebene (2)
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorienbildung
Strukturierung als Analysetechnik nach Mayring (2003)
• Typisierende Strukturierung
– Ziel: Besonders markante Bedeutungsgegenstände sollen
herangezogen werden (typische Merkmale, Aussagen, Argumente, etc.)
– Kriterien sind 1. extreme Ausprägungen;
2. Ausprägungen, die besonders häufig vorkommen;
� 3. Ausprägungen, die von besonderem theoretischen Interesse sind
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (1)
Wie wird über das Problem der Arbeitslosigkeit berichtet? (1)
Problembeschreibung und Problemursachen:
individuelles Problem
-Arbeitsunwilligkeit
-Selbstschuld
-sozialstaatliche Hilfe zu hoch
-mangelnde Flexibilität
-Faulheit
-Sozialmissbrauch
strukturelles Problem
-Umbrüche in der Erwerbsarbeit
-Globalisierungsdruck
-Arbeitsmarktpolitik
-Unternehmermoral
-Ausländer
-veränderte Altersstruktur
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (2)
Wie wird über das Problem der Arbeitslosigkeit berichtet? (2)
Problemlösung:
individuelles Problem
Fördern und Fordern
-Sozialleistungen kürzen
-Sanktionen verschärfen
-Zumutbarkeit erweitern
� Anreize zur Arbeitsaufnahme
strukturelles Problem
-Änderung der Steuerpolitik
-Umverteilung neu organisieren
-Staatliche Beschäftigungs-maßnahmen
-Bildungspolitik muss geändert werden
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (3)
Wie werden Arbeitslose dargestellt?
Mögliche Kategorien für Stereotype
Typ: Verwahrlosung
• v.a. Passivität wird betont;
• Betroffene haben sich in Ihr Schicksal ergeben und resigniert;
• Rückzugsverhalten; oft einhergehend mit Alkoholismus, Gewalt in der
Familie, Apathie
• Wohnung und Kinder sind verwahrlost; Werte- und Sittenverfall,
• Moralisierende Urteile (z.B. wird unterstellt, dass abweichende Werte
existieren);
• Bildungsfern
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (4)
‘Abzocker und Schmarotzer’
• Vor allem der Arbeitslose, dem Sozialmissbrauch unterstellt wird;
• Arbeitslosigkeit als selbst gewähltes Schicksal
• Arbeitslosen als quasi-glückliche Menschen, die keine Arbeit suchen/wollen;
• Unterstellen von mangelndem Willen, Arbeit zu suchen;
• Leben gut von der staatlichen Fürsorge, Selbstbedienungsmentalität;
• Leistungen werden ‘erschlichen’ (Bsp. vortäuschen einer
Bedarfsgemeinschaft)
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (5)
Depressiv
• Passivität im Mittelpunkt, jedoch liegt hier die Betonung mehr auf dem
Leidensdruck, den die Menschen haben.
• Sind zu oft am Arbeitsmarkt gescheitert und haben den Mut verloren.
Orientierungslose
• Sind unzufrieden mit dem Zustand;
• versuchen seit langem Arbeit zu finden, sind aber erfolglos.
• Geben jedoch nicht auf und zeigen Leistungswillen.
• Sind bereit, „jede Arbeit anzunehmen“;
• wollen arbeiten, sind jedoch mit der ganzen Situation überfordert
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (6)
Chancenlose
• Jugendliche ohne Schulabschluss/Ausbildung
• sind leistungswillig, aber niemand will sie haben,
Überqualifizierte
• Besitzen zu hohe Qualifikationen;
• suchen Stellen, die ihrer Ausbildung entspricht, ohne erfolg;
• müssen ihre Ansprüche zurückschrauben;
• verkaufen sich unter wert und schaffen es trotzdem oder erst recht nicht
Alte
• Arbeitslose ab 50; zu alt, passen nicht ins moderne junge Team,
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (7)
Zusammenfassend
1. Artikelsuche
2. Erstellen des Kategoriensystems anhand der Fragen
o Wie wird über Arbeitslosigkeit berichtet?
� Problembeschreibung: Ursachen und Lösungen
� theoretische Leitunterscheidung: individuelles vs. strukturelles Problem
o Wie wird über Arbeitslose berichtet? � Stereotype
o Welche Akteure weisen ein hohes Standing auf und welche
Deutungsmuster verbreiten Sie? � Aussagenebene
o Wie ist die Struktur der Berichterstattung? � Artikelebene
3. Mittel: Typisierende Strukturierung
4. Anwendung des Kategoriensystems auf das gesamte Material
4. Deutungsmusteranalyse und Kategorien (8)
Vielen Dank fVielen Dank füür Ihre Aufmerksamkeit!r Ihre Aufmerksamkeit!