web viewpembakaran sempurna 3 gram suatu sampel organik menghasilkan 8,8 gram karbon dioksida dan...

RPP

SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII / 1Pertemuan Ke- : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan

kegunaannyaKompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk

senyawa hidrokarbonIndikator : 1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik

dan anorganik2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa

yang dirakit menggunkan molimod

A. Tujuan PembelajanSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit menggunakan

molimod

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran- Karbon membentuk suatu golongan besar senyawa yang disebut senyawa organik- Keunikan atom karbon terjadi karena mempunyai empat elektron valensi dan jari-jari

atom yang tergolong kecil- Karbon dapat membentuk rantai atom karbon dengan berbagai jenis ikatan (tunggal,

rangkap atau rangkap tiga)- Adanya karbon dalam senyawa organik dapat ditunjukkan melalui pemanasan

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Diskusi3. Pemberian tugas4. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang senyawa

karbon

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan senyawa organik dan senyawa anorganik- Siswa diminta untuk menyebutkan contoh-contoh senyawa organik dan anorganik- Siswa diminta untuk menjelaskan keunikan atom karbon- Siswa melakukan kegiatan yang ada pada buku Kimia kelompok Teknologi dan

Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII halaman 33- Siswa diminta untuk menjelaskan perbandingan sifat senyawa organik dengan

senyawa anorganik- Siswa diminta untuk menyebutkan perbedaan sifat senyawa organik dan senyawa

anorganikElaborasi- Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan benar- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi

lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan

- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui

Konfirmasi Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang senyawa karbon- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan senyawa karbon no 1 – 6 halaman 35 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba.

E. Alat, bahan, dan sumber1. Alat dan bahan

LCD, komputer, papan tulis, dan molimod

2. Sumber belajar

a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba penerbit Erlangga.

b. LKS Kimia

F. PenilaianIndikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Menjelaskan penggolongan senyawa atas senyawa organik dan anorganik

2. Memahami keunikan atom karbon melalui model senyawa yang dirakit menggunakan molimod

1. Tugas individu dan kelompok

2. Performa3. Tes tertulis4. Ulangan

harian

1. Produk2. Unjuk kerja3. Laporan hasil

kegiatan4. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan dan uraian (soal terlampir)

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Berbagai bahan dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut

(1) Plastik(2) Gula pasir(3) Kaca(4) Cuka makan(5) Garam dapurBahan yang tergolong senyawa organik adalah ....

a. (1), (2), dan (3)b. (1), (2), dan (3)c. (1), (4), dan (5)d. (2), (3), dan (4)e. (3), (4), dan (5)

2. Karbon dikatakan istimewa karena membentuk jauh lebih banyak persenyawaan dibandingkan unsur lainnya. Salah satu keistimewaan karbon tersebut adalah ....a. karbon melimpah di kulit bumib. karbon mempunyai 6 elektron valensic. dapat membentuk rantai atom karbond. titik didih karbon sangat tinggie. karbon sangat reaktif

3. Hidrokarbon merupakan golongan senyawa organik sederhana. Pasangan senyawa yang merupakan hidrokarbon adalah ....

a. C2H6 dan C12H22O11

b. CO2 dan H2Oc. CH4 dan C2H4

d. CH4 dan CO2

e. C2H4 dan C6H12O6

II. Essay1. Jelaskan perbedaan dari senyawa organik dan senyawa anorganik, berikan contohnya!

Randublatung, Juli 2015MengetahuiKepala SMK Muhammadiyah Randublatung Guru Mapel Kimia

Suwit, S.Ag., S.Pd Oktoria Elvandari, S.Pd.SiNBM : 1003984 NBM : 1045360


Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII / 1Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, 5, 6 Alokasi Waktu : 10 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan

kegunaannyaKompetensi Dasar : 1.2. Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannyaIndikator : 1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon

2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar atom karbonnya

3. Menuliskan rumus struktur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari

4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat

fisis dan kimianyaA. Tujuan Pembelajan

Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon 2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar

atom karbonnya3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan

sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan kimianya


B. Materi Pembelajaran- Berdasarkan bentuk rantainya, hidrokaron dapat dibagi ke dalam senyawa alifatik,

alisiklik, dan aromatik- Hidrokarbon yang semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan kovalen tunggal

disebut hidrokarbon jenuh.- Sumber alkana adalah gas dan minyak bumi- Isomer adalah senyawa-senyawa yang mempunyai rumus molekul sama tetapi berbeda

strukturnya- Titik didih dan titik leleh hidrokarbon meningkat seiring dengan meningkatnya massa

molekul relatifnya- Alkana bersifat kurang reaktif sehingga disebut parafin. Reaksi penting alkana adalah

pembakaran, substitusi, dan perengkahan

- Alkena dan alkuna lebih reaktif daripada alkana karena mempunyai ikatan rangkap/ rangkap tiga. Reaksi penting dari alkena dan alkuna adalah adisi atau penjenuhan

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Diskusi 3. Pemberian tugas


Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang senyawa karbon yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang

hidrokarbon2. Kegiatan Inti

Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan hidrokarbon berdasarkan

bentuk rantai karbonnya, dan berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkana dan alkena- Siswa berlatih merakit model molekul alkana dan alkena- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkana dan alkenaElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal–hal yang belum

dimengertiKonfirmasi Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk menjawab dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang alkana dan alkena- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” halaman 37-47 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang alkana dan alkena yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang alkuna

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang alkuna- Siswa berlatih merakit model molekul alkuna

- Siswa berlatih menuliskan rumus umum dan tata nama alkuna - Siswa diminta menjelaskan sikloalkana dan arenaElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 49 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti

Konfirmasi Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk menjawab dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang alkuna, sikloalkana, dan arena - Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan hidrokarbon no 1 - 7 halaman 51-53 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang hidrokarbon yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang

keisomeran2. Kegiatan Inti

Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna- Siswa berlatih menuliskan rumus struktur dan nama IUPAC keisomeran pada

alkana, alkena, dan alkunaElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 54-56 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba


Konfirmasi Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang keisomeran- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan keisomeran no 1-3 halaman 56-57 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang keisomeran yang telah dipelajari pada

pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat-sifat


Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat-sifat fisis hidrokarbon- Siswa diminta untuk menyebutkan sifat fisis hidrokarbonElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum

dimengertiKonfirmasiGuru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat fisis hidrokarbon- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 59-60 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat fisis hidrokarbon yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat kimia


Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat kimia hidrokarbon- Siswa diminta menyebutkan sifat kimia hidrokarbon- Siswa berlatih menuliskan reaksi-reaksi alkana, alkena, dan alkunaElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” halaman 61 dan 63 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba


Konfirmasi

Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat kimia hidrokarbon- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan sifat-sifat hidrokarbon no 1-5 halaman 64 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba


LCD, komputer, papan tulis

2. Sumber belajar


b. LKS Kimia

F. Penilaian Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Menjelaskan penggolongan hidrokarbon

2. Membedakan hidrokarbon berdasarkan bentuk rantai karbonnya dan jenis ikatan antar atom karbonnya

3. Menuliskan rumus strukur molekul, tata nama IUPAC, serta memahami kegunaan dan sumber alkana, alkena, dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari

4. Memahami keisomeran pada alkana, alkena, dan alkuna

5. Membedakan suatu senyawa hidrokarbon berdasarkan sifat fisis dan kimianya

1. Tugas individu


harian

1. Produk2. Unjuk kerja3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Perhatikan rumus molekul dari beberapa senyawa hidrokarbon berikut:

(1) C4H8

(2) C4H10

(3) C5H12

(4) C5H8

(5) C6H12

Pasangan senyawa yang tergolong alkana adalah ....

A. (1) dan (2)B. (1) dan (3)

C. (2) dan (3)D. (2) dan (4)E. (3) dan (5)

2. Alkena mempunyai rumus umum ....

A. CnH2n+2

B. CnH2n+1

C. C2nHn

D. CnH2n

E. CnH2n-2

3. Dalam setiap molekul alkuna ....A. semua ikatan karbon-karbon merupakan ikatan rangkap tigaB. terdapat setidaknya satu ikatan karbon-karbon rangkapC. terdapat satu ikatan karbon-karbon rangkap tigaD. semua atom karbon mengikat 4 atom hidrogenE. jumlah atom H lebih sedikit daripada atom C

4. Gas yang terbentuk pada reaksi antara batu karbid dengan air adalah ....

A. etana B. etenaC. etunaD. metanaE. butana

5. Senyawa yang isomer dengan sikloheksena adalah ....

A. heksanaB. heksenaC. heksunaD. benzenaE. siklopentana

II. Essay 1. Pembakaran sempurna 3 gram suatu sampel organik menghasilkan 8,8 gram karbon

dioksida dan 5,4 gram air. Apakah zat tersebut mengandung unsur selain karbon dan hidrogen (Ar H= 1; C=12; O=16)

2. Tuliskan struktur dan nama dari lima isomer heptena dengan rantai induk yang mengandung 5 atom karbon. Tentukan mana di antara senyawa tersebut yang mempunyai keisomeran geometri !




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : XII / 1Pertemuan Ke- : 7, 8, 9 Alokasi Waktu : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan

kegunaannyaKompetensi Dasar : 1.3. Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam

kehidupan manusiaIndikator : 1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan

batu bara2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam,

dan batu bara3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam

dalam industri petrokimia

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri petrokimia


B. Materi Pembelajaran- Minyak bumi dan gas alam berasal dari jasad renik lautan- Komponen utama dari minyak dan gas bumi adalah alkana- Mutu bensin dikaitkan dengan banyaknya ketukan yang ditimbulkannya dan

dinyatakan dengan nilai oktan

- Zat anti ketukan yang dulu banyak digunakan adalah TEL, kini digunakan dengan MTBE

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi 3. Pemberian tugas


Pertemuan 7

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat-sifat hidrokarbon yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang minyak

bumi

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan komposisi gas alam, minyak bumi, dan batu bara- Siswa diminta menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara- Siswa diminta menjelaskan pengolahan minyak bumiElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum

dimengertiKonfirmasi Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup - Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang komposisi dan pembentukan

minyak bumi- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan soal

Pertemuan 8

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang komposisi dan pembentukan minyak

bumi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam

industri petrokimia

- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang bensin, nafta, dan gas alam- Siswa diminta menyebutkan penggunaan beberapa hasil pengolahan minyak bumiElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang minyak bumi dan gas alam- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan soal

Pertemuan 9

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulanganElaborasi- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimiaKonfirmasi Guru menyediakan soal ulangan harian tentang hidrokarbon dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Polimer pada buku Kimia

Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba halaman 78



2. Sumber belajar


b. LKS Kimia


1. Menjelaskan pembentukan minyak bumi, gas alam, dan batu bara

2. Menjelaskan komponen utama minyak bumi, gas alam, dan batu bara

3. Menjelaskan pemurnian minyak bumi

4. Menjelaskan kaitan mutu bensin dengan nilai oktannya

5. Menjelaskan penggunaan minyak bumi dan gas alam dalam industri petrokimia

1. Tugas individu


harian


sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Mutu bahan bakar bensin dikaitkan dengan jumlah ketukan yang ditimbulkannya.

Campuran yang mempunyai efisien paling tinggi adalah ....a. 50% isooktana dan 50% n-heptanab. 60% isooktana dan 40% n-heptanac. 70% isooktana dan 30% n-heptanad. 80% isooktana dan 20% n-heptanae. 90% isooktana dan 10% n-heptana

2. Pengubahan alkana rantai lurus menjadi alkana bercabang disebut ....

a. substitusi b. adisic. perengkahand. reforminge. kondensasi

3. Bensin premium mempunyai bilangan oktana sekitar ....

a. 70 – 75b. 75 – 80c. 80 – 85d. 85 – 90 e. 90 – 95

II. Essay 1. Jelaskan mengapa asap buang kendaraan bermotor mengandung CO2, CO, oksida

belerang, oksida nitrogen, dan partikel timah hitam?




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas /Semester : XII / 1Pertemuan Ke- : 10, 11 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimerKompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan kegunaan polimerIndikator : 1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer

2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer


B. Materi Pembelajaran- Polimer terbentuk dari monomer tertentu melalui reaksi polimerisasi- Reaksi polimerisasi dapat dibedakan menjadi polimerisasi adisi dan polimerisasi

kondensasi- Polimerisasi adisi terjadi pada monomer yang berikatan rangkap- Polimerisasi kondensasi terjadi pada monomer tertentu yang mengandung setidaknya

dua gugus aktif

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian tugas


Pertemuan 10

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang polimer

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan reaksi pembentukan polimer- Siswa diminta menjelaskan polimerisasi adisi- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer adisi dari suatu monomerElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi adisi- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” no 1-2 halaman 80 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 11

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang polimerisasi adisi yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang

polimerisasi kondensasi2. Kegiatan Inti

Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang polimerisasi kondensasi- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan polimerisasi adisi dengan polimerisasi

kondensasi- Siswa berlatih menuliskan struktur polimer kondensasi dari suatu monomerElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang


dimengertiKonfirmasi

Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang polimerisasi kondensasi- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan reaksi pembentukan polimer no 1-10 halaman 83 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba



2. Sumber belajar


b. LKS Kimia


1. Menuliskan reaksi pembentukan polimer

2. Membedakan polimerisasi kondensasi dan adisi

3. Menuliskan rumus struktur penyusun polimer

1. Tugas individu


harian


sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh InstrumentI. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Bahan yang bukan polimer yaitu ....

a. plastikb. karetc. nilond. suterae. lemak

2. Polimer adisi terjadi pada monomer yang mempunyai ikatan ....

a. tunggalb. rangkapc. hidrogend. karbone. oksigen

3. Senyawa yang dapat digunakan sebagai monomer untuk polimerisasi adisi adalah ....a. HOCH2CH2COOHb. CH3CH2CH2NH2

c. CH3CH2COOHd. CH3CH2COCle. CH3CH = CH2

4. Karet alam mengalami polimerisasi ....

a. kondensasib. adisic. substitusid. eliminasie. sintetis

II. Essay 1. Apa yang dimaksud dengan polimer? Berikan contoh-contohnya2. Reaksi pembentukan polimer data berupa polimerisasi adisi dan kondensasi. Jelaskan

arti kedua reaksi polimerisasi tersebut




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas /Semester : XII / 2Pertemuan Ke- : 12, 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 10 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimerKompetensi Dasar : 2.2. Mengklasifikasi polimerIndikator : 1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis

monomernya, dan serta sifatnya terhadap panas2. Memahami beberapa jenis polimer serta struktur

senyawanya dan keistimewaan penggunaannya3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur

ulang dan incenirasi4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik

biodegradable

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya, dan serta sifatnya

terhadap panas2. Memahami beberapa jenis polimer serta senyawanya dan keistimewaan

penggunaannya3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan incenirasi4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik biodegradable


B. Materi Pembelajaran- Polimer ada yang terdapat di alam ada pula hasil sintetik- Berdasarkan jenis monomer pembentuknya, polimer dapat dibedakan atas

homopolimer dan kopolimer- Plastik bersifat stabil, sukar diuraikan oleh mikroorganisme sehingga limmbahnya

menyebabkan masalah lingkungan- Beberapa cara untuk menangani limbah plastik, yaitu dengan proses daur ulang,

incinerasi, atau membuat plastik biodegradable

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi 3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan 12

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang reaksi pembentukan polimer yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang

penggolongan polimer

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian penggolongan polimer berdasarkann

asalnya- Siswa menyebutkan penggolongan polimer- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang karet dan karet sintetik- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan karet alam dan karet sintetik- Siswa menjelaskan struktur karet alam- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis karet sintetikElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang


dimengertiKonfirmasiGuru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penggolongan polimer- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi

Pertemuan 13

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang penggolongan polimer serta karet alam

dan karet sintetis yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta menjelaskan beberapa macam polimer, seperti polietilena,

polipropilena, teflon, PVC, dan polistirena- Siswa diminta menyebutkan jenis-jenis plastik- Siswa diminta menyebutkan kegunaan polipropilena, Teflon, dan PVC, dan

polistirenaElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang


dimengerti

KonfirmasiGuru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang polipropilena, teflon, dan

PVC, dan polistirena- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi

Pertemuan 14

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang polipropilena, teflon, dan PVC, dan

polistirena yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya akrilat,

terilen, dan nilon - Siswa diminta menjelaskan kegunaan akrilat, terilen, dan nilon dalam kehidupan

sehari-hari dan dalam industriElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang


dimengertiKonfirmasi

Guru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa membuat rangkuman tentang akrilat, terilen, dan nilon- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi

Pertemuan 15

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang akrilat, terilen, dan nilon yang telah

dipelajari pada pertemuan sebelumnnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa macam polimer, diantaranya bakelit,

resin urea-formaldehida, dan melamin-formaldehida- Siswa diminta menjelaskan kegunaan bakelit, resin urea-formaldehida dan

melamin-formaldehida dalam industri dan dalam kehidupan sehari-hariElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bakelit, resin urea-formaldehida,

dan melamin-formaldehida- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan berbagai macam polimer no 1-3 halaman 95 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 16

1. Kegiatan Pendahuluan - Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru mengingatkan siswa kembali tentang bakelit, resin urea-formaldehida, dan

melamin-formaldehida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnnya- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang penangan

limbah plastik

2. Kegiatan IntiEksplorasi

- Siswa diminta menjelaskan tentang penangan limbah plastik melalui daur ulang dan incinerasi

- Siswa diminta menjelaskan perbedaan tentang penanganan limbah melalui daur ulang dan incinerasi

- Siswa diminta menjelaskan tentang penggunaan plastik biodegradableElaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang


dimengertiKonfirmasiGuru memberikan tanya jawab tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menjawabnya dengan benar

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penanganan limbah plastik- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan penangan limbah plastik no 1-2 halaman 97 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII Michael Purba

Pertemuan 17

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa - Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulanganElaborasi- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimiaKonfirmasiGuru menyediakan soal ulangan harian tentang polimer dan siswa diminta untuk menyelesaikannya

3. Kegiatan Penutup- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Analisis Kimia pada buku

Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Kelas XII Michael Purba halaman 102



2. Sumber belajar


b. LKS


1. Menggolongkan polimer berdasarkan asalnya, jenis monomernya, dan serta sifatnya terhadap panas

2. Memahami beberapa jenis polimer serta senyawanya dan keistimewaan penggunaannya

3. Membedakan pengolahan limbah plastik melalui daur ulang dan incenirasi

4. Memahami kelebihan dan kekurangan penggunaan plastik biodegradable

1. Tugas individu


harian


sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Plastik yang tergolong plastik termoseting adalah ....

a. bakelitb. PVCc. noeprenad. polietilenae. polipropilena

2. Polimer yang terbentuk dari dua jenis atau lebih monomer disebut ....

a. homopolimerb. dipolimerc. kopolimerd. polipolimere. tripolimer

3. Bahan kimia beracun yang dapat terbentuk pada pembakaran limbah plastik adalah ....

a. karbon monoksidab. hidrogen kloridac. hdrogen sianidad. oksidasi belerange. a, b, c, dan d benar

4. Siapakah yang pertama kali mensintesis bakelit ?

a. Wohlerb. Leo Baekeland

c. Henri Hessd. Justine. Robert K

5. Pembakaran limbah plastik dengan suhu tinggi disebut ?

a. incinerasib. sortirc. burningd. fotodegradablee. biodegradasi

II. Essay1. Plastik termoseting tidak melunak pada pemanasan, melainkan akan terurai jika

dipanaskan dengan kuat. Mengapa?2. Bandingkan sifat dari HDPE dengan LDPE !



web viewpembakaran sempurna 3 gram suatu sampel organik menghasilkan 8,8 gram karbon dioksida dan...

Documents