thomas samuel kuhn y la estructura de l as revoluciones científicas

Thomas Samuel Thomas Samuel KuhnKuhn

y y La Estructura de l La Estructura de l

as Revoluciones as Revoluciones CientíficasCientíficas

El Concepto de ParadigmaEl Concepto de Paradigma

Fuente: “Sobre un Concepto Histórico de Ciencia”

Prof. Carlos Pérez S.

Ed. Lom- Arcis

“Pero el Hombre siente tal pasión por los sistemas, por las deducciones abstractas, que está dispuesto a cerrar los ojos y taparse los oídos ante la verdad , sólo por justificar su lógica”

Fedor Dostoievsky

“Los grandes espíritus siempre encontraran violenta oposición de mentes mediocres”

Albert Einstein

“Las cosa son para mi como me parecen a mi y son para ti como te parecen a ti, puesto que eres hombre tú y hombre yo”

Platón

Thomas Samuel Kuhn (18 julio Thomas Samuel Kuhn (18 julio 1922- 17 junio 1996)1922- 17 junio 1996)

Físico egresado de Harvard Físico egresado de Harvard (1945), historiador y filósofo(1945), historiador y filósofo

Mientras estudia surgen dudas Mientras estudia surgen dudas sobre si la física será su futurosobre si la física será su futuro

Toma cursos de filosofíaToma cursos de filosofía Fascinación con las ideas de Kant: Fascinación con las ideas de Kant:

Interés en la filosofía en general Interés en la filosofía en general pero decide doctorarse en física pero decide doctorarse en física antes de cambiar de disciplina.antes de cambiar de disciplina.

Thomas Samuel KuhnThomas Samuel Kuhn Toma un curso sobre física para no Toma un curso sobre física para no

científicos impartido por James B. Contan científicos impartido por James B. Contan (químico) donde el método principal (químico) donde el método principal consiste en analizar estudios de caso consiste en analizar estudios de caso sobre el surgimiento y caída de las ideas sobre el surgimiento y caída de las ideas científicas en el pasado.científicas en el pasado.

Kuhn percibe la novedad e importancia Kuhn percibe la novedad e importancia que representa la relación entre la ciencia que representa la relación entre la ciencia y la historia. Prepara un trabajo sobre la y la historia. Prepara un trabajo sobre la mecánica que va de Aristóteles a Galileo. mecánica que va de Aristóteles a Galileo. Después estudiará detalladamente el caso Después estudiará detalladamente el caso sobre la revolución coperncana.sobre la revolución coperncana.

Thomas Samuel KuhnThomas Samuel Kuhn

Estudia historia de la ciencia partiendo Estudia historia de la ciencia partiendo de preguntas fundamentales sobre si de preguntas fundamentales sobre si la física de Aristóteles habría sido mala la física de Aristóteles habría sido mala en comparación con la de Newton.en comparación con la de Newton.

Llega a la conclusión de que Llega a la conclusión de que Aristóteles no había escrito una mala Aristóteles no había escrito una mala física newtoniana sino una buena física física newtoniana sino una buena física griega. (el problema del contexto; griega. (el problema del contexto; paradigmas)paradigmas)


Las aparentes ideas absurdas Las aparentes ideas absurdas encontradas por los historiadores en encontradas por los historiadores en las ideas de Aristóteles al las ideas de Aristóteles al compararlas con las de Newton lo compararlas con las de Newton lo llevan a desarrollar una metodología llevan a desarrollar una metodología histórica y pedagógica.histórica y pedagógica.

Influencia de las ideas de la Gestalt Influencia de las ideas de la Gestalt (forma) donde el marco y forma de (forma) donde el marco y forma de las ideas o las ideas sobre el mundo las ideas o las ideas sobre el mundo cambian a otras. (nuevo paradigma)cambian a otras. (nuevo paradigma)


El ejemplo para demostrar sus ideas El ejemplo para demostrar sus ideas sobre los paradigmas lo encontró en sobre los paradigmas lo encontró en La revolución copernicana. La La revolución copernicana. La historia del movimiento de la teoría historia del movimiento de la teoría Geocéntrica a la heliocéntrica. (de la Geocéntrica a la heliocéntrica. (de la aristotélica y ptoloméica a la aristotélica y ptoloméica a la copernicana y newtoniana)copernicana y newtoniana)

Los problemas con la noción de Los problemas con la noción de acumulación y la observación de los acumulación y la observación de los fenómenos.fenómenos.

Thomas Samuel KuhnThomas Samuel Kuhn Los elementos básicos de la Los elementos básicos de la Estructura Estructura :: Un paradigma inicial bien desarrollado, gradualmente Un paradigma inicial bien desarrollado, gradualmente

acumulando va adquiriendo anomalías hasta que algún acumulando va adquiriendo anomalías hasta que algún practicante agudo y sensitivo las afronte y observe que practicante agudo y sensitivo las afronte y observe que las anomalías pueden ser eliminadas a través de un las anomalías pueden ser eliminadas a través de un revolucionario cambio de perspectiva.revolucionario cambio de perspectiva.

Copérnico creó un nuevo mundo opuesto al tradicional Copérnico creó un nuevo mundo opuesto al tradicional establecido ( Recuerden los Ejemplos de Clase: establecido ( Recuerden los Ejemplos de Clase: Lavoiser/reloj a cuarzo)Lavoiser/reloj a cuarzo)

La oposición introducida por las ideas de Copérnico La oposición introducida por las ideas de Copérnico introdujo nuevos adeptos que aceptaron las ideas y introdujo nuevos adeptos que aceptaron las ideas y ventajas de la propuesta heliocéntrica. Kepler las ventajas de la propuesta heliocéntrica. Kepler las transformó al introducir sus ideas astronómicas.transformó al introducir sus ideas astronómicas.

Como producto de los cambios de paradigma Kuhn Como producto de los cambios de paradigma Kuhn se concentró en la idea de los lenguajes que se se concentró en la idea de los lenguajes que se dan dentro de las comunidades científicas y los dan dentro de las comunidades científicas y los cambios experimentados después de la revolución cambios experimentados después de la revolución con lo que llega a la noción de con lo que llega a la noción de inconmensurabilidad.inconmensurabilidad.

El concepto de planeta en el sistema copernicano El concepto de planeta en el sistema copernicano es diferente del entendido por Ptolomeo (planeta- es diferente del entendido por Ptolomeo (planeta- estrella); y el concepto de masa dentro de la estrella); y el concepto de masa dentro de la mecánica relativista es inconmensurable con la mecánica relativista es inconmensurable con la masa newtoniana porque el primero depende de la masa newtoniana porque el primero depende de la velocidad y el segundo no. (son sistemas velocidad y el segundo no. (son sistemas diferentes)diferentes)

Los astrónomos que defendían la teoría Los astrónomos que defendían la teoría heliocéntrica y los que defendían la geocéntrica, heliocéntrica y los que defendían la geocéntrica, los relativistas y los newtonianos literalmente los relativistas y los newtonianos literalmente viven en mundos separados. Usan las mismas viven en mundos separados. Usan las mismas palabras pero con sentido diferente.palabras pero con sentido diferente.


Ideas desarrolladas e influidas por Kuhn Ideas desarrolladas e influidas por Kuhn a partir de los análisis hermenéuticos a partir de los análisis hermenéuticos (interpretativos) aplicados a la historia.(interpretativos) aplicados a la historia.

Para Kuhn los historiadores deben Para Kuhn los historiadores deben comprender los usos de la lengua y los comprender los usos de la lengua y los sentidos, el argot (Códigos) que utiliza sentidos, el argot (Códigos) que utiliza la gente sobre la cual se escribe se la gente sobre la cual se escribe se relacionan con el lenguaje contextual relacionan con el lenguaje contextual de las comunidades que se analiza.de las comunidades que se analiza.


Las principales ideas introducidas Las principales ideas introducidas por Kuhn dentro de la filosofía y la por Kuhn dentro de la filosofía y la historia de la ciencia están historia de la ciencia están relacionas, entre otras muchas, a relacionas, entre otras muchas, a integrar los aspectos sociales e integrar los aspectos sociales e intelectuales de la práctica intelectuales de la práctica científica. científica.

Tanto los aspectos externos como Tanto los aspectos externos como los internoslos internos


Dentro de los aspectos que Dentro de los aspectos que conjugan el carácter interno y conjugan el carácter interno y externo de las ideas de Kuhn se externo de las ideas de Kuhn se encuentra el hecho de que la encuentra el hecho de que la ciencia, como cualquier otro ciencia, como cualquier otro sistema de conocimiento, avanza o sistema de conocimiento, avanza o retrocede a través de la retórica y retrocede a través de la retórica y la persuasión de los argumentos, la persuasión de los argumentos, no por necesidad lógica.no por necesidad lógica.

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Los paradigmas son inconmensurables ( Los paradigmas son inconmensurables ( No pueden ser medidos de la misma No pueden ser medidos de la misma Forma): los defensores de los Forma): los defensores de los paradigmas viven en “mundos paradigmas viven en “mundos distintos”. distintos”.

Es por ello que no hay “progreso” en el Es por ello que no hay “progreso” en el cambio de paradigma, sólo en la cambio de paradigma, sólo en la investigación bajo un paradigmas investigación bajo un paradigmas dominante (ciencia normal)dominante (ciencia normal)

El cambio de paradigmas es producto de El cambio de paradigmas es producto de una “conversión religiosa” de la una “conversión religiosa” de la comunidad científica. No existe una comunidad científica. No existe una demostración lógica convincente sobre demostración lógica convincente sobre la superioridad de una paradigma sobre la superioridad de una paradigma sobre otro.otro.

1414

T . Kuhn considera la actividad del científico, como la actividad de

una comunidad.

No aparece el científico ingenioso frente a un problema, sino una

comunidad frente a una problemática

Kuhn afirma que los científicos que operan en comunidad mantienen

grandes consensos: C uáles son las preguntas adecuadas, cuáles

son las formas de responderlas, e inclusos cuáles son los elementos

básicos de qué está compuesta la realidad que investigan. No es la

“Verdad”” verdad, sino de la realidad a la que esa problemática se ha

abocado.

A sí, los biólogos dirán que la unidad fundamental es la célula, los

físicos dirán que son las partículas fundamentales, los psicoanalistas

dirán que es el inconsciente, los conductistas la conducta, etc.

Pero, en cada disciplina hay un consenso básico, en torno a la

realidad básica, qué preguntas y métodos son aceptables, qué

principios generales operan en esa realidad.

A estos grandes conceptos Kuhn llamó:

1515

Paradigma:Paradigma:Entonces :Entonces :La Ciencia no es la adquisición firme y La Ciencia no es la adquisición firme y

acumulativa del Conocimientoacumulativa del ConocimientoLa ciencia seria una serie de interludios La ciencia seria una serie de interludios

pacificas , marcados por revoluciones pacificas , marcados por revoluciones intelectuales violentas:intelectuales violentas:

La ciencia no posee , ni estructura, ni historia, ni origen La ciencia no posee , ni estructura, ni historia, ni origen esencialmente racionalmente.esencialmente racionalmente.

No es evidente que en su marcha histórica la ciencia No es evidente que en su marcha histórica la ciencia progrese en dirección a la verdadprogrese en dirección a la verdad

Conceptos:Conceptos:Paradigma / Etimología:Paradigma / Etimología:

Deiknymi: mostrar, indicarDeiknymi: mostrar, indicar Pará: a lo largo de , constantementePará: a lo largo de , constantemente Paradiknymi: ManifestarParadiknymi: Manifestar Parádeigma: Ejemplar o Modelo explicativo de algoParádeigma: Ejemplar o Modelo explicativo de algo

1717

ParadigmaParadigma: reemplaza al concepto de Modelo : reemplaza al concepto de Modelo Teórico, incluyendo una noción mas amplia , que Teórico, incluyendo una noción mas amplia , que designa a normas metodológicas y recursos designa a normas metodológicas y recursos instrumentales, Ideas Filosóficas, Metafísicas y instrumentales, Ideas Filosóficas, Metafísicas y eventualmente religiosas.eventualmente religiosas.Todos los Paradigmas poseen una secuencia Todos los Paradigmas poseen una secuencia típica de desarrollo:típica de desarrollo:

Paradigma-Acertijos-Anomalías-Paradigma-Acertijos-Anomalías-Crisis-Revolución.Crisis-Revolución.Un Paradigma se desarrolla cuando los Un Paradigma se desarrolla cuando los investigadores resuelven de manera eficiente un investigadores resuelven de manera eficiente un creciente numero de Acertijoscreciente numero de AcertijosEl Padre fundador de un Paradigma al alcanzar El Padre fundador de un Paradigma al alcanzar cierto logro, permite que sus seguidores cierto logro, permite que sus seguidores extiendan y precisen este logro.extiendan y precisen este logro.Por ejemplo: I. Newton, al resolver el problema Por ejemplo: I. Newton, al resolver el problema gravitatorio entre el sol y un solo planeta permite gravitatorio entre el sol y un solo planeta permite que se de solución a problemas más complejos que se de solución a problemas más complejos entre numerosos planetas y el solentre numerosos planetas y el sol

1818

Según el Diccionario Paradigma es un Ejemplo, un modelo Ejemplar, que se usa para hacer cosas en serie.· Solo existe “Un” Paradigma en la disciplina científica, por que si hay dos Paradigmas son solo Teorías en competencia.

· Por ello, Kuhn creía que Las Psicología y La Sociología eran disciplinas que estaban en una etapa pre- paradigmática. No ha existido un “Galileo” en las Ciencias Sociales , que las convierta efectivamente en Ciencias.· Un paradigma se aprende y se aplica (Iniciación), los científicos que ingresan a una comunidad no ingresan para cambiar el paradigma, sino para aplicarlo.

· Por ello, la actitud de la comunidad es Conservadora y los científicos Dogmáticos.

1919

· Los científicos se esfuerzan en resolver los paradigmas si este persiste aparece como una anomalía, y se tratara de resolver la anomalía , sospechando siempre del hecho investigado y no de la teoría.

· Pero, llegara un momento en que la cantidad o gravedad de anomalías va a ser tal, que los científicos jóvenes intentaran cambiar el Paradigma, que seguir resolviendo o reduciendo anomalías.

· En un proceso rápido, radical inventaran un nuevo Paradigma.

· A esto Kuhn lo llamó Revolución Científica.

2020

Ejemplo: Max Planck inventó la cuantifisación de la energía en 1900, nadie le creyó. Pero, asistió al congreso de Física del 1928, allí el viejo Max Planck vio como su teoría se convirtió en la Física Cuantica, dijo: “en realidad una teoría científica no triunfa sobre otra, hasta que se mueren todos los que piensan distinto, he vivido 28 años de más y ya todos mis adversarios han muerto”

· Por oro lado, las revoluciones afectan a todos los científicos de una disciplina, quienes no se integran al nuevo paradigma dejan de formar parte de la disciplina: Lavoiser-Alquimistas.· Una revolución científica implica un cambio profundo en la percepción del mundo. Y lo que llamamos “Mundo” , no es sino una construcción personal de la realidad, Kuhn dirá :”No estamos en un mismo mundo antes y después de una revolución científica”· Existe una cambio en la Percepción del fenómeno y de la Realidad, por ello los Descubrimientos aparecen como obviedades, “como no se nos fue a ocurrir antes” ( El pato-conejo).· No se puede entender la Física de Aristóteles desde la física moderna, son dos paradigmas inconmensurables entre sí.

2121

La ciencia progresa porque la comunidades científicas tiene paradigmas que defienden sin dudar, y aplican. Mientras más se desarrollan, más se topan con anomalías. La cantidad de las anomalías lleva a la necesidad de un radical reordenamiento de la percepción .

Entonces ocurre una revolución científica.

Los científicos mientras aplican un paradigma hacen Ciencia normal, y la ciencia normal es el 90% de los científicos, 90% del tiempo y el 90% de la ciencia

Pero existe la posibilidad revolucionaria de cambiar la manera de percibir el mundo

Profundizando en los Conceptos , decimos que:

La historia tradicional y las La historia tradicional y las distorsiones que genera en la distorsiones que genera en la imagen de la ciencia.imagen de la ciencia.

La historia tradicional muestra a la La historia tradicional muestra a la ciencia como el conjunto de teorías, ciencia como el conjunto de teorías, teorías y leyes que son teorías y leyes que son acumulados.acumulados.

Kuhn y Kuhn y La estructura de las La estructura de las revoluciones científicasrevoluciones científicas

Ciencia normal: “la investigación basada Ciencia normal: “la investigación basada firmemente en uno o más logros firmemente en uno o más logros científicos pasados. Logros que una científicos pasados. Logros que una comunidad científica particular reconoce comunidad científica particular reconoce durante algún tiempo como el durante algún tiempo como el fundamento de su práctica ulterior.” fundamento de su práctica ulterior.”

“ “los hechos y las teorías científicos no los hechos y las teorías científicos no son categorías separables”son categorías separables”

““La investigación que se realiza dentro de La investigación que se realiza dentro de un periodo de ciencia normal es aquella un periodo de ciencia normal es aquella que se lleva a cabo bajo un mismo que se lleva a cabo bajo un mismo paradigma o marco de supuestos.”paradigma o marco de supuestos.”


Paradigmas: es el contexto dentro del cual se lleva Paradigmas: es el contexto dentro del cual se lleva a cabo la ciencia normal. “forzar a la naturaleza a a cabo la ciencia normal. “forzar a la naturaleza a entrar en los compartimientos conceptuales entrar en los compartimientos conceptuales suministrados por la educación profesional.”suministrados por la educación profesional.”

La comunidad científica sabe cómo es el mundo. La comunidad científica sabe cómo es el mundo. En eso se asienta la ciencia normalEn eso se asienta la ciencia normal

A veces surgen problemas con las formas de A veces surgen problemas con las formas de interpretar el mundo que pueden ser resueltas interpretar el mundo que pueden ser resueltas conforma a las ideas existentes sobre el mundo.conforma a las ideas existentes sobre el mundo.

Otras veces, se presentan anomalías que no Otras veces, se presentan anomalías que no pueden ser resueltas. pueden ser resueltas.


Se lleva a investigaciones extraordinariasSe lleva a investigaciones extraordinarias ““Se trata de los episodios destructores de Se trata de los episodios destructores de

la tradición que complementan a la la tradición que complementan a la actividad ligada a la tradición de la actividad ligada a la tradición de la ciencia normal.”ciencia normal.”

Se entra en un estado de crisisSe entra en un estado de crisis Teorías revolucionariasTeorías revolucionarias Transformación del mundo en donde se Transformación del mundo en donde se

lleva a cabo el trabajo científico. (Esto lleva a cabo el trabajo científico. (Esto son las revoluciones científicas)son las revoluciones científicas)


La noción de La noción de inconmensurabilidad: elemento inconmensurabilidad: elemento indispensable para rastrear las indispensable para rastrear las ideas centrales de Kuhn sobre el ideas centrales de Kuhn sobre el cambio científico.cambio científico.

Contiene un cambio de Contiene un cambio de significado que acompaña al significado que acompaña al cambio de paradigma.cambio de paradigma.


La noción de La noción de incomnensurabilidad está ligada incomnensurabilidad está ligada a la idea contra la noción a la idea contra la noción acumulativa de la ciencia.acumulativa de la ciencia.

Puede darse dentro de un nivel Puede darse dentro de un nivel sincrónico y diacrónicosincrónico y diacrónico


Dentro del nivel sincrónico se lleva a Dentro del nivel sincrónico se lleva a cabo cuando dos teorías intentan cabo cuando dos teorías intentan explicar un mismo fenómeno de la explicar un mismo fenómeno de la naturaleza dentro de la conformación naturaleza dentro de la conformación de la ciencia normal, dentro de un de la ciencia normal, dentro de un paradigma.paradigma.

La inconmensurabilidad se da a nivel La inconmensurabilidad se da a nivel diacrónico cuando después de un diacrónico cuando después de un cambio revolucionario se altera el cambio revolucionario se altera el significado de los conceptos que dan significado de los conceptos que dan cuenta de la naturaleza.cuenta de la naturaleza.


Las ideas desarrolladas por Kuhn Las ideas desarrolladas por Kuhn introdujeron una ruptura con las formas introdujeron una ruptura con las formas tradicionales de entender la ciencia.tradicionales de entender la ciencia.

Constituyen un corte dentro de la Constituyen un corte dentro de la filosofía de la ciencia, la historia de las filosofía de la ciencia, la historia de las ciencias y marcan el inicio de una nueva ciencias y marcan el inicio de una nueva forma de realizar estudios sobre ciencia forma de realizar estudios sobre ciencia y tecnología que se desarrollará a partir y tecnología que se desarrollará a partir de los años setenta.de los años setenta.

3030

Thomas KuhnThomas Kuhn

La ciencia avanza mediante la La ciencia avanza mediante la sucesión de paradigmassucesión de paradigmas• El progreso científico tiene carácter El progreso científico tiene carácter

revolucionariorevolucionario• Es central el papel jugado por las Es central el papel jugado por las

comunidades científicascomunidades científicas

Esquema del avance científico:Esquema del avance científico: preciencia-ciencia normal-crisis-preciencia-ciencia normal-crisis-revolución-nueva ciencia normal-revolución-nueva ciencia normal-nueva crisisnueva crisis

3131

ParadigmaParadigma

Establece las normas necesarias Establece las normas necesarias para legitimar la investigación para legitimar la investigación dentro de cada disciplina dentro de cada disciplina científica.científica.

Coordina las actividades para Coordina las actividades para “resolver problemas”.“resolver problemas”.

Permite distinguir la ciencia de la Permite distinguir la ciencia de la “no ciencia”.“no ciencia”.

3232

Estructura de los paradigmasEstructura de los paradigmas

Supuesto teóricos Supuesto teóricos Leyes generalesLeyes generales Métodos para aplicar la leyes a las Métodos para aplicar la leyes a las

distintas situacionesdistintas situaciones Técnicas para que las leyes se Técnicas para que las leyes se

refieran al mundo real.refieran al mundo real. Principios metafísicos generales Principios metafísicos generales Principios metodológicos generalesPrincipios metodológicos generales

3333

PrecienciaPreciencia Período en el que no se ha instaurado un Período en el que no se ha instaurado un

paradigma dominanteparadigma dominante

Las teorías no pueden resolver los Las teorías no pueden resolver los problemas existente. problemas existente.

Existen intentos alternativos de solución a Existen intentos alternativos de solución a los problemaslos problemas

Cuando la comunidad científica acepta un Cuando la comunidad científica acepta un paradigma como dominante, da comienzo paradigma como dominante, da comienzo una etapa de ciencia normal.una etapa de ciencia normal.

3434

Ciencia NormalCiencia Normal Período en el que predomina un Período en el que predomina un

paradigmaparadigma. . No hay desacuerdo en lo No hay desacuerdo en lo fundamentalfundamental..

Se presupone que los instrumentos que Se presupone que los instrumentos que componen el paradigma son adecuados componen el paradigma son adecuados para dar cuenta del problema.para dar cuenta del problema.

La actividad científica articula el La actividad científica articula el paradigma con la naturaleza: la paradigma con la naturaleza: la observación y experimentación observación y experimentación dependen de la teoría.dependen de la teoría.

3535

Los problemas que no son Los problemas que no son solucionados no falsan a la teoría, solucionados no falsan a la teoría, hipótesis o paradigmas, sino que hipótesis o paradigmas, sino que permanecen como permanecen como anomalíasanomalías..

Durante la vigencia de un Durante la vigencia de un paradigma se evidencia el paradigma se evidencia el progreso científicoprogreso científico..

3636

CrisisCrisis Las crisis de paradigma ocurren cuando Las crisis de paradigma ocurren cuando

las anomalías las anomalías se convierten en enigmas se convierten en enigmas queque s socavan la confianza del mismo, sea ocavan la confianza del mismo, sea porque porque • afectan los fundamentos del paradigma, afectan los fundamentos del paradigma, • no dan respuesta a necesidades no dan respuesta a necesidades

sociales,sociales,• eel número de anomalías serias es alto,l número de anomalías serias es alto,• no pueden ser eliminadas a lo largo del no pueden ser eliminadas a lo largo del

tiempo.tiempo.

3737

Revolución científicaRevolución científica Durante la crisis aparecen nuevos Durante la crisis aparecen nuevos

paradigmas que pretenden resolver los paradigmas que pretenden resolver los problemas que permanecen como problemas que permanecen como anomalías en el paradigma dominante.anomalías en el paradigma dominante.

El nuevo paradigma será diferente e El nuevo paradigma será diferente e incompatible con el paradigma anterior:incompatible con el paradigma anterior:• Ve al mundo como compuesto de Ve al mundo como compuesto de

diferentes cosasdiferentes cosas• Pasan a ser significativas otras Pasan a ser significativas otras

cuestionescuestiones• TienenTienen normas diferentes e normas diferentes e

incompatiblesincompatibles

3838

Resumiendo:Resumiendo: Los Paradigmas son la fuente de los Los Paradigmas son la fuente de los

métodos, problemas y normas de métodos, problemas y normas de resolución aceptados por cualquier resolución aceptados por cualquier comunidad científica.comunidad científica.

Su cambio trae consigo la transformación Su cambio trae consigo la transformación de los criterios que determinan la de los criterios que determinan la legitimidad tanto de los problemas como legitimidad tanto de los problemas como de las soluciones de propuestasde las soluciones de propuestas

Determinan operaciones y mediciones Determinan operaciones y mediciones así como un nuevo sistemas de relaciones así como un nuevo sistemas de relaciones que integra el mismo fenómeno en una que integra el mismo fenómeno en una nueva Gestalt, en una nueva estructura nueva Gestalt, en una nueva estructura de conocimiento y compresión.de conocimiento y compresión.

3939

Determinan grandes cambios de Determinan grandes cambios de experienciaexperiencia

Kuhn afirma: “Considero a estos Kuhn afirma: “Considero a estos como realizaciones científicas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que universalmente reconocidas que durante cierto tiempo, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de proporcionan modelos de problemas y soluciones a una problemas y soluciones a una comunidad científicacomunidad científica

Significa un cambio de Significa un cambio de perspectivaperspectiva

Representan un modo Representan un modo inconmensurable de ver al mundo inconmensurable de ver al mundo

4040

Implican un nuevo conjunto de Implican un nuevo conjunto de compromisos, una base nueva para la compromisos, una base nueva para la practica de la cienciapractica de la ciencia

Implican o tren consigo una nueva Implican o tren consigo una nueva TeoríaTeoría

Por último, resultan de la Por último, resultan de la investigación científica e introducen investigación científica e introducen la ruptura y la discontinuidad la ruptura y la discontinuidad desechando la idea de un desechando la idea de un conocimiento científico acumulativo.conocimiento científico acumulativo.

thomas samuel kuhn y la estructura de l as revoluciones científicas

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