tic licenciatura
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TIC
PR
OFESORA: S
ÁNCHEZ, ROSANA
CALIDAD DE ENSEÑANZA
“INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA
ESCUELA “CIUDAD DEL SOL”
MI PROPUESTA
La siguiente propuesta surge de la necesidad de comprometer a los docentes de la Escuela “Ciudad del Sol“ de todas las áreas a trabajar en forma colaborativa y lograr así la inclusión de las TIC dentro del currículo .
Considerando el trabajo colaborativo como el acercamiento entre pares, el esfuerzo conjunto de actividades el descubrimiento de nuevas miradas o nuevas formas, estrategias de trabajo que suman y hacen lugar a lo diferente, a lo pro activo, lo pluralista.
En líneas generales se puede considerar como una metodología de enseñanza y de realización de la actividad laboral basada en la creencia de que el aprendizaje y la actividad laboral se incrementan cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos.
Es el trabajo donde se desarrollan roles que se relacionan, complementan y diferencian en prosecución de una meta común produciendo algo que nunca podrían haber producido solos.
Donde hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.
DATOS RELEVANTES DE LA INSTITUCION
La escuela “Ciudad del Sol” es una cooperativa de trabajo, formada por docentes cuenta con los tres niveles educativos, inicial, primarios y secundarios.
La Escuela no cuenta con sala de informática, sino con netboock, que son utilizadas en las aulas, no tenemos buen nivel de conectividad y esta prohibido el uso de celular por ley provincial.
Debido a estas falencias es muy poca la actividad en el uso de las TIC que realizan los docentes
Recién este año se incorporó las planillas digitales, como así también un canal de comunicación de información por medio de correo electrónico
Si bien las falencias son muchas hay una intención latente entre los docentes de incorporar el uso de las TIC
La propuesta radica en la implementación de diferentes talleres de capacitación tanto para Docentes, Alumnos y Padres.
Objetivos:
Diseñar una propuesta metodológica para la integración de las TIC.
Identificar los aspectos relevantes en la integración de las TIC, al currículo mediante el análisis de experiencias significativas.
Construir un sitio web coherente con la problemática abordada.
Instruir a Docentes y alumnos , en las Nuevas Herramientas Tecnológicas que nos ofrecen las TIC como Edmodo, google drive y la creación de un Blog (que será nuestra herramienta de comunicación dentro y fuera de la Escuela).
Abordar las desventajas que nos provoca en nuestra Escuela, el no contar con la cantidad suficientes de computadoras para trabajar en el aula en los mismos se tratara de buscar soluciones como comunidad.
Instruir a los alumnos en las ventajas y riquezas del trabajo colaborativo y extraescolar.
Capacitar a los Alumno, en la correcta elección y búsqueda de información en la web.
En los talleres se invitara a padres a participar, para así capacitarlos también en el control de sus hijos dentro de las REDES SOCIALES
“ Ventajas” y “Desventajas” de las Redes Sociales; en especial ciberbullying.
TRABAJO DE CAMPO
Se elaboro una encuesta a Docentes y Alumnos de la Institución para conocer el uso, importancia de las TIC , en su trabajo diario.
Los siguientes son los resultados mas
relevantes de la una encuesta formulada
a Docentes y Alumnos de la
ESCUELA “Ciudad del Sol” sobre el uso de las TIC en la misma.
Encuesta "Integración de las TIC en la Escuela"
La siguiente es una encuesta para ayudar a recoger información que nos ayude a saber el uso de las TIC, en alumnos y docentes de la Escuela Secundaria.
¿Cuál es el rol que desempeña dentro de la Escuela?
Directivo
Administrativo
Preceptor
Auxiliar Docente
Alumno/a
Otros
Tiene conexión de internet en su Escuela
Si
No
Tiene acceso a la misma
Si su respuesta es afirmativa, conteste las siguientes preguntas.
Si
No
¿Que herramientas utiliza habitualmente?
Procesador de texto
Planilla de cálculo
Internet
Correo Electronico
Cmaps
Blogs
Wikis
Otros
En caso de que su respuesta sea afirmativa. ¿Cual es la frecuencia en la que lo utiliza?
Siempre
A veces
Nunca
Solo para Docentes
Ya incorporaron en tu Escuela el uso de las TIC, en lo que se refiere a planilla de notas
Facilita tu trabajo
Complica tu trabajo
Solo para Alumnos
Tus docentes incorporan las TIC, en el trabajo áulico
Siempre
Nunca
A veces
¿Con que otros recursos cuenta tu Escuela?
Televisor
DVD
Proyector
Sala de Computación
Sala de Video
Computadoras
Notebook
Te gustaría tener un mayor uso de las TIC, en tu educación
SI
No
Me resulta indiferente
RESULTADOS
¿Cuándo se le pregunto a los docentes si usaban tecnología en sus clases este fue el resultado?
docentessino
¿QUÉ HERRAMIENTAS UTILIZA HABITUALMENTE?
procesador de textoplanilla de calculosinternetcorreocmapsblogswikisfaceboocktwitter
TUS DOCENTES INCORPORAN TIC, EN EL TRABAJO AULICO
SIEMPRENUNCAA VECES
De los resultados recogidos se rescata que si bien la mayoría de los docentes de la escuela consideran la incorporación de las TIC, para la enseñanza en la escuela , son minoría los docentes que de hecho las usan. Debido a que no contamos en la escuela con las computadoras necesarias para trabajar en el aula, pero si son usadas las herramientas para el trabajo extraescolar, en mas de una ocasión, no obstante consideran necesidad de una mayor capacitación.
Finalidad de los talleres
Lograr la alfabetización digital
¿PORQUE INCORPORAR TIC EN EL AULA?Los “Nuevos estudios de alfabetización” no conciben la alfabetización como una habilidad cognitiva que depende de cada individuo, sino las alfabetizaciones como un conjunto plural de prácticas sociales en las que la lectura, la escritura y la oralidad participan en diferentes formas. Esto implica que hay más de una forma de alfabetización para que los alumnos aprendan y adquieran en la escuela.
Podríamos pensar en las alfabetizaciones digitales y definirlas como el rango de prácticas o eventos de lectura y escritura en los que los individuos participan cuando utilizan tecnologías.
¿Y de qué manera debería abordar la escuela las alfabetizaciones digitales?
Al respecto, dice Dussel (2009) que estas alfabetizaciones deberían ayudar a conformar una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías, así como también a promover otras lecturas
(y escrituras) sobre la cultura que portan. Precisamente, señala:
No es suficiente con “enseñar computación” y los programas de software (como si fueran técnicas asépticas y neutrales), sino que deberían sumarse otros saberes, disposiciones y sensibilidades que permitan enriquecer la vida de los alumnos, que los ayuden a plantearse preguntas y reflexiones a las que solos no accederían, y que les propongan caminos más sistemáticos de indagación, con ocasiones para compartir y aprender de y con otros (Dussel, 2009: 9).
Alfabetizaciones en medios
David Buckingham, profesor del Instituto de Educación de la Universidad de Londres y experto en medios y comunicación, plantea que la nueva brecha digital consiste en la separación que hay entre las prácticas que los estudiantes realizan en la escuela y las actividades que realizan en la casa o en otros ámbitos extraescolares. Fuera de la escuela, los alumnos viven saturados por los medios, con un acceso a estos cada vez más independiente y “en el contexto de una cultura mediática cada vez más diversa y cada vez más comercial, que muchos adultos encuentran difícil de comprender y de controlar”. Por lo tanto, es necesario determinar qué necesitan saber los estudiantes sobre esos medios que consumen: más allá de cuestiones de habilidades técnicas o funcionales, “los niños necesitan tener una forma de alfabetización crítica que les permita comprender cómo se produce la información, cómo circula y cómo se consume, y cómo llega a tener sentido” (Buckingham, 2008b: 28).
La propuesta se llevara a cabo a contra turno, en la
institución con dos clases semanales en el termino de dos
meses.
BIBLIOGRAFÍA
Dussel, Inés y Luis A. Quevedo (2010), VI Foro Latinoamericano de Educación. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, Buenos Aires, Santillana.
Buckingham, David (2008a), “Alfabetizaciones en medios digitales”, en Más allá de la tecnología, Buenos Aires, Manantial.