1

Tilstedeværende voksnemedvirkende barn

KnpS kompetansedag 13.1.2011

2

Voksnes holdninger og handlinger- forutsetning for barns medvirkning

3

Tilstedeværende voksne

4

Hva sier jeg – hva gjør jeg i dagens mange ulike situasjoner?

5

Relasjon - kommunikasjon

6

Kommunikasjon

• Hva?• Hvem?• Hvordan?• Når?• (Hvorfor?)

7

Si JA til du vet hvorfor du sier NEI

- og kan begrunne det

8

Medvirkning

• Gi uttrykk for sitt syn på bhg’s daglig virksomhet

• Aktiv deltakelse i planlegging og vurdering

9

Medvirkning

Medbestemmelse

10

GLL

Gjort Lært Lurt

1:Kommunikasjon, språk og tekst, 2: Kropp, bevegelse og helse, 3: Kunst, kultur o g kreativitet. 4: Natur, miljø og teknikk, 5: Etikk, religion og filosofi, 6: Nærmiljø og samfunn, 7: Antall, rom og form.

11

Tema:

12

• Hva lærte jeg?• Tanker rundt situasjonen / hendelsen• Vil jeg gjøre noe annerledes neste gang? • Hvilke endringer fører dette til?• Hva må jeg jobbe videre med?

Dato:____________Navn på observatør:____________________Situasjon/ tema:___________________

Beskriv/ fortell opplevelsen:

Refleksjon:

13

Ulike typer praksisfortellinger

• Solskinnshistorie• Suksessfortelling• Rutinefortelling• Heltefortelling• Tabbefortelling• Problemfortelling• Humorfortelling• Vendepunktfortelling

• Dramafortelling

14

Hva fungerer godt? Hvorfor?

Hva bør fungere bedre?

Hvordan?

15

Dialog / verdenskafe

Metode som kan brukes i alle grupper.

Alle engasjeres samtidig, saker belyses fra flere sider eller flere tema drøftes parallelt.

Når alle har vært med å utarbeide, blir det stort engasjement og sterkere lojalitet i forhold til resultat.

16

 FORBEDRE PLANLEGGE  

VURDERE UTFØRE

17

I skolen (barnehagen) skal man træde varsomt,

for her bliver mennesker til(på plakat på inngangsdøren til lærerrommet på H.C. Andersen-skolen i Odense)

18

Takk for oss!