Titolo del percorso:Titolo del percorso:LA COMUNICAZIONE SCRITTA:LA COMUNICAZIONE SCRITTA:

LA CORRISPONDENZA COMMERCIALE, LA CORRISPONDENZA COMMERCIALE, ORGANIZZAZIONE ED ELABORAZIONE ORGANIZZAZIONE ED ELABORAZIONE

DI DATI E FORMULE IN AMBITO DI DATI E FORMULE IN AMBITO SCIENTIFICOSCIENTIFICO

  Discipline coinvolte:  Trattamento testi e dati, Discipline coinvolte:  Trattamento testi e dati,

MatematicaMatematica  

LA CORRISPONDENZA COMMERCIALELA CORRISPONDENZA COMMERCIALE

ELABORAZIONE DI DATI E FORMULE IN ELABORAZIONE DI DATI E FORMULE IN AMBITO SCIENTIFICOAMBITO SCIENTIFICO

Organizzazione dei moduliClasse II del biennio

FunzioneFunzione

FinalitàFinalità

  

Percepire il contributo culturale e tecnico dei Percepire il contributo culturale e tecnico dei nuovi mezzi informaticinuovi mezzi informatici  Approfondimento e utilizzo del P.C. anche in Approfondimento e utilizzo del P.C. anche in campo scientificocampo scientifico  Saper utilizzare i programmi informatici per Saper utilizzare i programmi informatici per l’esplorazione delle scienze, dell’algebra e l’esplorazione delle scienze, dell’algebra e della statisticadella statistica

ObiettiviObiettivi Familiarizzare con linguaggi formaliFamiliarizzare con linguaggi formaliAcquisire precisione di linguaggioAcquisire precisione di linguaggioConoscenze di vari comandi per le funzioni Conoscenze di vari comandi per le funzioni base di editingbase di editingEditing di formule scientificheEditing di formule scientificheElaborazione di tabelle e graficiElaborazione di tabelle e grafici

FattibilitàFattibilità

RisorseRisorse   P.C. e software applicativi adeguati. P.C. e software applicativi adeguati. Libri di testo in uso nelle discipline coinvolteLibri di testo in uso nelle discipline coinvolte

  

SpaziSpazi Laboratorio multimedialeLaboratorio multimediale

Obiettivi trasversali

Stimolare nell’allievo la curiosità e l’attitudine alla ricerca autonoma

Portare l’allievo a costruire gradualmente il linguaggio specifico delle discipline coinvolte

Competenze trasversali

Saper comunicare con modelli e strumenti adeguati  Saper riorganizzare e sistematizzare i contenuti noti con un proficuo

metodo di lavoro Saper comunicare con un linguaggio adeguato

StrumentiStrumenti

Libri di testo in usoLibri di testo in uso

P.C.P.C.

Schede e/o fotocopieSchede e/o fotocopie

MetodologiaMetodologia

Lezioni interattive Lezioni interattive svolte alla scoperta di svolte alla scoperta di nessi, relazioni, legginessi, relazioni, leggi

Lezioni frontali per la Lezioni frontali per la sistematizzazionesistematizzazione

Lavori di produzione in Lavori di produzione in piccoli gruppipiccoli gruppi

VerificaVerifica

Lo scopo è di valutare la preparazione raggiunta dai singoli Lo scopo è di valutare la preparazione raggiunta dai singoli ragazzi e di colmare, conseguentemente, mediante spiegazioni ragazzi e di colmare, conseguentemente, mediante spiegazioni collettive o individualizzate a seconda dei casi, eventuali lacune collettive o individualizzate a seconda dei casi, eventuali lacune sugli argomenti che non risultassero del tutto assimilati.sugli argomenti che non risultassero del tutto assimilati.

La prova proposta tende a misurare i descrittori relativi, La prova proposta tende a misurare i descrittori relativi, evidenziati, secondo un peso espresso da un punteggio; la somma evidenziati, secondo un peso espresso da un punteggio; la somma di tutti i punti, in base ad una griglia di valutazione, determina il di tutti i punti, in base ad una griglia di valutazione, determina il superamento del modulo. In caso di esito negativo, dall’esame dei superamento del modulo. In caso di esito negativo, dall’esame dei descrittori si individuano per ogni alunno quali parti dovranno descrittori si individuano per ogni alunno quali parti dovranno essere oggetto del recupero.essere oggetto del recupero.

ProdottoProdotto

Diario di classe con l’indicazione Diario di classe con l’indicazione del lavoro svolto giornalmente.del lavoro svolto giornalmente.

Scheda di certificazione per la Scheda di certificazione per la valutazione dei moduli.valutazione dei moduli.

Unità didattica del modulo n° 1Unità didattica del modulo n° 1

Unità Unità ContenutiContenuti CompetenzeCompetenze Descrittori (al termine del modulo Descrittori (al termine del modulo lo studente sarà in grado di)lo studente sarà in grado di)

TempoTempo

11

Editor di Editor di pascalpascal

  Sequenza Sequenza

  SelezioneSelezione

  CicliCicli

A Conoscere i A Conoscere i sistemi sistemi operativioperativi

BB Conoscere i Conoscere i principali principali comandi di comandi di video scritturavideo scrittura

CC Conoscenza Conoscenza del turbo del turbo PascalPascal

A1A1 Sa come è strutturato un sistema Sa come è strutturato un sistema operativooperativo

A2A2 Sa utilizzare i principali comandi Sa utilizzare i principali comandi del sistema operativo del sistema operativo

B1B1 Sa utilizzare i principali comandi Sa utilizzare i principali comandi della videoscrittura di Worddella videoscrittura di Word

C1C1 Conoscere la struttura di un Conoscere la struttura di un programma scritto in Pascalprogramma scritto in Pascal

C2C2 Scrivere, leggere e interpretare un Scrivere, leggere e interpretare un programma scritto in Pascalprogramma scritto in Pascal

12 h12 h

1° 1° TrimTrim

Unità didattica del modulo n° 2Unità didattica del modulo n° 2

Unità Unità ContenutiContenuti CompetenzeCompetenze Descrittori (al termine del Descrittori (al termine del modulo lo studente sarà in grado modulo lo studente sarà in grado di)di)

TempoTempo

22

la finestra di la finestra di ExcelExcel i menu di i menu di ExcelExcel la gestione la gestione dei fogli di dei fogli di lavorolavoro Applicazione Applicazione di matematicadi matematica

D conoscenza D conoscenza di Exceldi Excel

AA

BB

D1 D1 saper utilizzare i comandi Excelsaper utilizzare i comandi Excel

D2 D2 saper operare con Excel per saper operare con Excel per risolvere problemi matematicirisolvere problemi matematici

D3 D3 saper costruire grafici con saper costruire grafici con Excel Excel

D4 D4 saper impostare tutti i tipi di saper impostare tutti i tipi di lettere commerciali nei vari modellilettere commerciali nei vari modelli

12 h12 h

2° 2° TrimTrim

Unità didattica del modulo n° 3Unità didattica del modulo n° 3

Unità Unità ContenutiContenuti CompetenzCompetenzee

Descrittori (al termine del modulo Descrittori (al termine del modulo lo studente sarà in grado di)lo studente sarà in grado di)

TempoTempo

33

la finestra di la finestra di derivederive I menuI menu La gestione La gestione delle delle espressioni in espressioni in derive per derive per windowswindows La finestra La finestra grafici 2Dgrafici 2D

EE

AA

BB

CC

E1E1 saper operare con Derive per saper operare con Derive per esplorare l’algebra e la geometriaesplorare l’algebra e la geometria

E2E2 saper organizzare una tabella saper organizzare una tabella

E3E3 saper impostare i punti di saper impostare i punti di tabulazionetabulazione

E4E4 Saper produrre testi di qualsiasi Saper produrre testi di qualsiasi natura curando bene l’impaginazione natura curando bene l’impaginazione nelle varie stesurenelle varie stesure

12 h12 h

3° 3° TrimTrim

A cura di: Isolina Di Maro

I.I.S. “Paolo Baffi” – Fregene (Roma)