titre : yakouba auteur : thierry dedieu · cpc – cpd mission maitrise de la langue nice 06 /...
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Titre:YAKOUBA Auteur:ThierryDEDIEU
Les5pilierspourtravaillerlacompréhensionRESUMEDEL’ALBUM:PourYakouba,jeuneafricain,c'estunjoursacré:ilestenâgededevenirguerrier.Pourprouversoncourage,ildoitaffronterseullelion.Ilmarche,marchelapeurauventre,sousunsoleildeplombetenfin,seretrouvefaceàl'animal.Ils'élancepourlecombattremaiscroisesonregard.UnregardprofonddanslequelYakoubapeutlirel'épuisement.Lelionestblessé.SoitYakoubaletueetpassepourungrandchasseur,soitillelaissevivreetsortgrandiàsespropresyeuxmaisbanniparsespairs.Ilchoisitdelaisserlavieaulion.Alors,enrentrantauvillage,onluiconfielagardedutroupeau,àl'écartduvillagealorsquesesamisdeviennentderespectablesguerriers.Maisc'estaussiàpartirdecejourquelebétailnefutplusjamaisattaqué...Motsclés:Afrique-Philosophie-Transmission-Initiation http://www.cahiers-pedagogiques.com/Sur-le-texte-et-les-images-de-Yakoubahttp://inpes.santepubliquefrance.fr/professionnels-education/pdf/Yacouba%20-%20Et%20si%20Yacouba%20avait%20fait%20un%20autre%20choix.pdf
LesystèmedespersonnagesCequ’ilest,cequ’ilvit,cequ’ilfait,cequ’il
pense…
• Repérer,désignerlesdifférentspersonnagesetfaireapparaitreleurévolutionàtraverscettehistoire
Audébutdel’histoire Alafindel’histoireLeclandesadultes LeclandesadultesLesenfantsenâgededevenirdesguerriersdontYakouba
DesguerriersYakouba,legardiendutroupeau
Unlionblessé Unlionrestéenvie
• Comprendrel’étymologieduprénomduhéros:celuiquitire,celuiquientrouve• Repérerlesdifférentsobjetsquisymbolisentlatraditioncommeletotem(situéiciaumilieudescases
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duvillage)
• Releverlesmotsquiévoquentlerituelinitiatique:jourdefête,joursacré,désignerlesenfantsenâgededevenirdesguerriers,ungrandjour,apporterlapreuvedesoncourageetaffronterlelion
• Classerlesdifférentslieuxdel’histoireenfonctiondelaprésencedespersonnages:
- Avecleclandesadultes,lesenfantsenâgededevenirdesguerriers:danslevillage- Yakoubaseul(épreuvedelasolitude)faceaulion:danslasavane- lesenfantsenâgededevenirdesguerriers:deretourauvillage- Yakouba,gardiendutroupeau:àl’écartduvillage
• Untravailsuruneinterprétationdel’implicitedesimagesestprimordialOnpeutimaginerqueletotem,lafemmeentraindepréparerlefestincoutumier,lesguerriersalignés,l’enfantqu’onconduitversl’épreuve,insistentsurlatradition,cetteloiintangiblequicimenteungroupe.L’affrontementimaginaireavecLElionprolongecetteinterprétation.Dansunsecondtemps,onconfronteracetteimageaveccelleoùfigurentànouveauYakoubaetlelion,cedernierétantcouchésurleflanc.• Rechercher,àtraversl’illustrationetlesmotsdutextecequepeutressentir
o Yakouba:PourYakoubac’estungrandjour,onentendletam-tam,onsemaquille,onsepare.
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o Lelion:«unregardsiprofondqu’onauraitpuliredanssesyeux»
Quedisentlesyeuxdulionselontoi?
o Yakoubalegardiendebétail: QuedisentlesyeuxdeYacoubaselontoi?
Lastructuredurécit
• Structurequis’apparenteàunconte:miseenévidenceduschémaactancieldel’histoire:quisontlesadjuvants?quisontlesopposants?
• Mettreenoppositionlasituationinitialeetlasituationfinaleenprenantappuisurcesdeuxphrases:Departoutàlaronde,onentendletam-tam.UngrandsilenceaccueillitYakouba.• Associerunephrasedutapuscritpourlesillustrationsquin’ontpasdetexte• ReprésentersurunplanledéplacementdeYakoubadepuissondépartduvillagejusqu’àsonretour:
légenderleslieux.Seservirdeceplanpourraconterl’histoire(rappelderécit)
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• Lestempsdurécit:
- Repérerlesoppositionsentrelapremièrepartieauprésentetladeuxièmepartieaupassésimpleetlerôledelaphrasequifaitbasculerl’histoire:«AlorsYakoubacroisaleregarddulion.»
- Aucoursdel’affrontemententrelelionetYakoubaetaumomentdesadécision,surlignerlesverbesaupassésimpleetcomprendrecetemps:croisaleregard,ramassasalance,jetaundernierregard,pritlecheminduretour.
L’enrichissementlexical
• ListertouteslesactionsdeYakoubaafindefaireémergerleparcoursduhéros:• Al’infinitifavantlarencontreaveclelion:marcher,franchirlesravins,contournerlescollines,se
sentirrocher,épier,scruter,oublierlapeur,attendredesheures,s’armerdecourage,s’élancerpourcombattre
• Définirchaqueverbe:lesmimer,lesdessiner,écrireunephraseLelexiquedelanaturedansl’épreuvedelasolitudequ’affronteYakoubaavantderencontrerlelion:soleildeplomb,les ravins, les collines, le rocher,l’herbe,levent,l’eau
• ChercheràdéfinirchaqueélémentparsasymboliqueLesoleil Symboledepouvoir
Lapierre(lerocher) SymboledesoliditéetdeduretéL’herbe Symboledelaforce,del’espoirLevent Symboled’instabilité,d’inconstanceL’eau Symboledelavie
• Travaillersurdesexpressionsenlienavecchacundeceséléments
QuelquesexemplesLesoleil Fondrecommeneigeausoleil
RiendenouveausouslesoleilPiquerunsoleilAvoirdesbiensausoleil
Lapierre Jeterlapierreàquelqu’unPierrequiroulen’amassepasmousseGeleràpierrefendreEtrepayéaulance-pierre
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L’herbe PoussercommedelamauvaiseherbeLesherbesfollesCouperl’herbesouslepied
Levent MarchercontreleventAvoireuventdeFlotteraugréduventN’avoirniventninouvellesdequelquechose
L’eau Apporterdel’eauaumoulindequelqu’unC’estlagoutted’eauquifaitdéborderlevaseClaircommedel’eauderocheEtrecommeunpoissondansl’eau
Lenourrissageculturel
-Latrilogie:Yakouba,KibwéetYakoubwé
-Réseauautourdel’Afrique
-Réseauautourduhérosquidoitfaireunchoixquipourradéterminersonavenir:DansLamontagneauxtroisquestions,deBéatriceTanaka(AlbinMicheljeunesse),lehérosestfinalementrécompenséd’avoirchoisidesesacrifier.DansLechasseur,deMaryCasanova(Circonflexe),lehéroschoisitdepérirpoursauversonpeuple.DansLaFemmephoque,ellechoisitdelaissersesenfants,sonmariquiluiavaitvolésapeaudephoque
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pourretrouversaviedephoquecaronon ne peut pas empêcher quelqu’un d’être ce qu’il est. Dans l’Homme-Bonsaï, Amédée finira par demander au capitaine O’Murphy de mettre fin à ses jours alors qu’il est devenu Homme-bonsaï …
-L’œuvreduplasticienghanéenElAnatsuiL’importancedelamatièrehttp://www.sculpturenature.com/limportance-de-matiere-el-anatsui/
Laproductiond’écrit
-Faireparlerlespersonnagespourlesillustrationssanstexte-Listerlesdifférentsarguments:tuerlelion/nepastuerlelionpuissemettreàlaplacedeYakoubaenchoisissantunedesdeuxsolutionsetenrichissantsonécritavecl’utilisationdesargumentsciblés.Cetteactivitéestàproposeravantladécouvertedelafindel’histoire.-TransposercetexteenuneBD(aveccartouches,onomatopéesetbullesdeparoleetdepensée)-Débatàviséephilosophique:Yakoubaa-t-ilfaitpreuvedecourage?
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Ø Représentationsinitialesdesélèves(langageoral)Ø PrisedenotesØ Productiond’écritØ Confrontationpardeux,parquatrepuiscollective
YAKOUBAThierryDedieu
Departoutàlaronde,onentendletam-tam.Aucœurdel'Afrique,dansunpetitvillage,onprépareungrandfestin.C'estunjourdefête.Onsemaquille,onsepare.C'estunjoursacré.Leclandesadultesserassembleetdésignelesenfantsenâgededevenirdesguerriers.PourYakouba,c'estungrandjour.Ilfautapporterlapreuvedesoncourage,etseul,affronterlelion.Sousunsoleildeplomb,marcher,franchirlesravins,contournerlescollines,sesentirrocher,forcément,herbe,biensûr,vent,certainement,eau,trèspeu.Lejourcommelanuitépier,scruter;oublierlapeurquiserreleventre,quitransfigurelesombres,rendlesplantesgriffuesetleventrugissant.Attendredesheuresetpuissoudain…S'armerdecourageets'élancerpourcombattre.AlorsYakoubacroisaleregarddulion.Unregardsiprofondqu'onauraitpuliredanssesyeux.«Commetupeuxlevoir,jesuisblessé.J'aicombattutoutelanuitcontreunrivalféroce.Tun'auraisdoncaucunmalàveniràboutdemesforces.Soittumetuessansgloireettupassespourunhommeauxyeuxdetesfrères,soittumelaisseslaviesauveetàtespropresyeuxtusorsgrandi,maisbanni,tuleseraspartespairs.Tuaslanuitpourréfléchir.»Aupetitmatin,Yakoubaramassasalance,jetaundernierregardsur,lelionépuiséetpritlecheminduretour.Auvillage,leshommes,sonpère,tousl'attendaient.UngrandsilenceaccueillitYakouba.Sescompagnonsdevinrentdesguerriersrespectésdetous.AYakouba,onconfialagardedutroupeau,unpeuàl'écartduvillage.
C’estàpeuprèsàcetteépoquequelebétailnefutplusjamaisattaquéparleslions.