““Todo lo aprendí en el Todo lo aprendí en el kínder”: práctica docente y kínder”: práctica docente y

desarrollo humanodesarrollo humano

Todo lo que se necesita saber para vivir y saber Todo lo que se necesita saber para vivir y saber qué hacer, se aprende en el kínder, es decir; la qué hacer, se aprende en el kínder, es decir; la sabiduría no se aprende con años de sabiduría no se aprende con años de universidad, o grandes posgrados, si no en el universidad, o grandes posgrados, si no en el kínder, ya que hay se desarrollan elementos kínder, ya que hay se desarrollan elementos básicos para la sabiduría de la vida como: básicos para la sabiduría de la vida como:

compartir, no pegarle a los demás, ser compartir, no pegarle a los demás, ser ordenado, lavarme las manos antes de cada ordenado, lavarme las manos antes de cada alimento y después de ir al baño, vivir de alimento y después de ir al baño, vivir de manera balanceada, saber que todo muere y manera balanceada, saber que todo muere y todos morimos. todos morimos.

Aun así esto puede parecer algo sin Aun así esto puede parecer algo sin influencia, pero aplicado a la vida influencia, pero aplicado a la vida profesional, familiar, etc., pudiese profesional, familiar, etc., pudiese cambiar a toda una comunidad, es decir; cambiar a toda una comunidad, es decir; si un gobierno fuera cortes, regresara si un gobierno fuera cortes, regresara siempre las cosas a su lugar y limpiaran el siempre las cosas a su lugar y limpiaran el desorden, la vida misma podría desorden, la vida misma podría evolucionar.evolucionar.

Lo esencial de lo humano se aprende en Lo esencial de lo humano se aprende en el kínder, porque hay comienza el proceso el kínder, porque hay comienza el proceso de autodescubrimiento del propio cuerpo, de autodescubrimiento del propio cuerpo, espacio vital, ideas, ya que se descubre espacio vital, ideas, ya que se descubre que lo propio no es lo único, ya que que lo propio no es lo único, ya que existen otras realidades del mundo con el existen otras realidades del mundo con el que tenemos que convivir. que tenemos que convivir.

. Lo esencial se aprende en el kínder porque a . Lo esencial se aprende en el kínder porque a partir del descubrimiento de uno mismo como partir del descubrimiento de uno mismo como sujeto empírico, de la diferenciación de las sujeto empírico, de la diferenciación de las percepciones de cada uno de los sentidos, de la percepciones de cada uno de los sentidos, de la integración de las percepciones, el juego y el integración de las percepciones, el juego y el gozo estético de las primeras preguntas e gozo estético de las primeras preguntas e inquietudes, se desarrolla la inteligencia, el inquietudes, se desarrolla la inteligencia, el juicio, la valoración, y la toma decisiones, la juicio, la valoración, y la toma decisiones, la curiosidad intelectual, la comunicación verbal y curiosidad intelectual, la comunicación verbal y no verbal, se desenvuelve la conciencia de uno no verbal, se desenvuelve la conciencia de uno mismo, la del otro y la del mundo.mismo, la del otro y la del mundo.

Lo que es realmente importante para la Lo que es realmente importante para la vida se aprende en el kínder, o eso era en vida se aprende en el kínder, o eso era en tiempos pasados, ya que hoy en día solo tiempos pasados, ya que hoy en día solo se pretende que se aprenda a leer y se pretende que se aprenda a leer y escribir, sumar y restar, hablar ingles, y escribir, sumar y restar, hablar ingles, y otras cosas modernas que van dentro de otras cosas modernas que van dentro de los mismo currículos. los mismo currículos.

Lo fundamental para vivir se adquiere en el Lo fundamental para vivir se adquiere en el kínder, aunque no de una vez y para siempre, kínder, aunque no de una vez y para siempre, porque el dinamismo humano es dinámico y con porque el dinamismo humano es dinámico y con espíritu de búsqueda, es por eso que se espíritu de búsqueda, es por eso que se aprende y reaprende y nunca se deja de aprende y reaprende y nunca se deja de aprender y ser empírico y no se entiende porque aprender y ser empírico y no se entiende porque algunas escuelas están ausentes de esta algunas escuelas están ausentes de esta dimensión y solo existe una preocupación por dimensión y solo existe una preocupación por enseñar conceptos o hábitos mecánicos para enseñar conceptos o hábitos mecánicos para formar seres productivos, competitivos, formar seres productivos, competitivos, eficientes, exitosos.eficientes, exitosos.

Vivir ante todo: la práctica Vivir ante todo: la práctica docente para desarrollo docente para desarrollo

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Vivir es la realidad de la que se parte y la meta Vivir es la realidad de la que se parte y la meta en la que deben estar inspiradas las aulas; en la que deben estar inspiradas las aulas; educar en el vivir para vivir, es dice: educar en educar en el vivir para vivir, es dice: educar en el humano para vivir humanamente.el humano para vivir humanamente.

La práctica docente debería colocar a la vida La práctica docente debería colocar a la vida humana en el centro y por encima de planes y humana en el centro y por encima de planes y programas, conceptos, técnicas, etc. Una programas, conceptos, técnicas, etc. Una práctica comprometida con el desarrollo humano práctica comprometida con el desarrollo humano considera al educando como una persona con considera al educando como una persona con una historia concreta y aspiraciones una historia concreta y aspiraciones existenciales particulares.existenciales particulares.

Una docencia que busca el desarrollo humano Una docencia que busca el desarrollo humano debe preocuparse por explayar todas las debe preocuparse por explayar todas las dimensiones del educando y construir mediante dimensiones del educando y construir mediante el dialogo significados y valores comunes, que el dialogo significados y valores comunes, que permitan ir avanzando en la línea de ser permitan ir avanzando en la línea de ser autentico.autentico.

Para esto se tiene que facilitar el hecho de que Para esto se tiene que facilitar el hecho de que en cada etapa los educandos vayan perfilando en cada etapa los educandos vayan perfilando un proyecto de vida acorde con la humanización un proyecto de vida acorde con la humanización que requiere cada época.que requiere cada época.