todos pela aprendizagem gestar ii lílian tassara santos neves
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PROJETO DE IMPLEMENTAÇÃO
“SEMANA DOS JOGOS MATEMÁTICOS”
Todos Pela Aprendizagem
Gestar II
Lílian Tassara Santos Neves
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O ato de brincar é intríseco no ser humano, todos nós nascemos com a capacidade de imaginar e criar situações que se aproximam da realidade.
O brincar faz com que a criança crie um ambiente simbólico, vivenciando "no faz de conta" a realidade.
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TEMÁTICA
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Os Jogos e as Quatro Operações Básicas
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PROBLEMÁTICA
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Construção e internalização de conceitos, memorização e facilitação da resolução das quatro operações básicas da matemática despertando o interesse dos alunos, fazendo com que encontrem soluções para a resolução dos problemas na escola e na vida cotidiana, priorizando o gosto de aprender a partir do lúdico.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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O estudo da matemática envolve o desenvolvimento do raciocínio lógico, a estimulação do pensamento independente da criatividade e da capacidade de resolver problemas.
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O uso dos jogos como recurso pedagógico é de grande relevância visto que é alternativa e ferramenta para aumentar a motivação e solucionar os problemas de aprendizagem minimizando bloqueios, desenvolver a autoconfiança, a organização, a atenção, raciocínio lógico-dedutivo, a concentração, e o senso cooperativo, aumentando as interações e desenvolvendo a socialização do indivíduo com outras pessoas.
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Sabendo que as operações básicas são pré-requisitos para todos os demais estudos matemáticos e que sem a compreensão e internalização delas o aluno perde a autoconfiança e diminui seu rendimento, é de se esperar que o estudo com os jogos e a “ Semana dos jogos matemáticos” sane, ou pelo menos minimize esses problemas vivenciados por todos os professores do projeto.
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Deve-se ressaltar que o objetivo maior dessa prática é a busca pela melhoria no aprendizado, na dinâmica e no desenvolvimento individual do aluno minimizando bloqueios e resolvendo assim, problemas de aprendizagem.
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OBJETIVOS
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Solucionar problemas e minimizar bloqueios de aprendizagem; Desenvolver o raciocínio lógico-matemático; Construir conceitos; Estimular o pensamento independente; Aumentar a capacidade de solucionar problemas; Desenvolver autoconfiança, organização, concentração e socialização; Estimular e motivar o estudo das quatro operações básicas.
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METODOLOGIA
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Definição da equipe organizadora do projeto.Encontro com o professor de educação física e inclusão digital para traçar os passos e o desenvolvimento do projeto.Escolha dos jogos levando em consideração o uso das operações básicas. A escolha será feita pela equipe organizadora.Treino dos alunos nos diversos jogos escolhidos usando as aulas de matemática e educação física.Treino dos alunos nos jogos matemáticos on-line, usando a sala de inclusão digital.
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Montagem da sala especial a ser usada para cada tipo de jogo.Início da “Semana dos Jogos Matemáticos” com palestra aos pais sobre a importância dos jogos no desenvolvimento cognitivo.Torneio dos jogos, o aluno fará inscrição no jogo de sua preferência logo após os dias de treino.Torneio dos jogos on-line.Torneio de desafios matemáticos.Premiação dos alunos vencedores de acordo com definição da equipe organizadora do projeto.
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CRONOGRAMA
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ATIVIDADES RESPONSÁVEL DATA
Estruturação do projeto
Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica
1ª e 2ª semanas de fevereiro
Auxilio pedagógico e tecnológico
Coordenação pedagógica
2ª semana de fevereiro
Definição da equipe organizadora
Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica
2ª semana de fevereiro
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ATIVIDADES RESPONSÁVEL DATA
Avaliação e escolha dos jogos Equipe organizadora
3ª e 4ª semanas de fevereiro
Avaliação dos jogos segundo objetivo matemático a ser alcançado (operações básicas)
Professores de matemática
1ª semana demarço
Treinamento dos jogos
Professores de matemática, inclusão digital e educação física,
2ª semana de março à 1ª semana de julho
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ATIVIDADES RESPONSÁVEL DATA
Treinamento dos jogos on-line e desafios matemáticos
Professores de matemática e inclusão digital
2ª semana de março à 1ª semana de agosto
Divulgação da “Semana dos Jogos Matemáticos” Equipe organizadora
1ª semana deagosto
Elaboração da palestra aos pais
Coordenação pedagógica
1ª semana deagosto
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ATIVIDADES RESPONSÁVEL DATA
Torneio dos jogos nas salas especiais, dos jogos on-line na sala de informática e dos desafios matemáticos
Equipe organizadora
2ª semana deagosto (segunda, terça e quarta e quinta)
Final dos torneios e desafios matemáticos
Equipe organizadora 2ª semana deagosto (quinta)
Premiação e festa do estudante Equipe organizadora
2ª semana deagosto (sexta)
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ATIVIDADES RESPONSÁVEL DATA
Avaliação geral do projeto
Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica
3ª semana deagosto
Analise dos objetivos alcançados
Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica
3ª semana deagosto
Avaliação geral do projeto
Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica
3ª semana deagosto
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EQUIPE DE TRABALHO
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Professores de matemática, inclusão digital e educação física, coordenação pedagógica.
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AVALIAÇÃO
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Analisar o desempenho de cada aluno, a partir da resolução das atividades proposta.
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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
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Sandra Alves de Oliveira,Pedagoga e especialista em Matemática e Estatística, professora no Departamento de Educação de Guanambi, BA, Uneb.Artigo publicado na edição nº 377, jornal Mundo Jovem, página 5.
Matemágica - História, Aplicações E Jogos Matemáticos - FAUSTO ARNALD SAMPAIOJogando e Construindo Matemática: a influência dos jogos e materiais pedagógicos na construção de conceitos em matemática - Maria Verônica Rezende de Azevedo – Editora Unidas 1992
A construção do signo numérico em situação de ensino. MOURA, M. O. de. São Paulo: USP,1991
A Formação do Símbolo na criança: Imitação, jogo e sonho, imagem e representação. PIAGET, J. 3d. Rio de Janeiro. Zahar Editora, 1978.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: matemática/Ministério da Educação. Secretaria da Educação fundamental. – 3. ed. Brasília: A Secretaria, 2001.
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