top innovaciones 100 educativas

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INNOVACIONESINNOVACIONES EDUCATIVASEDUCATIVAS

100 PROYECTOS EFICACES PARA FOMENTARLAS VOCACIONES CIENTIacuteFICO-TECNOLOacuteGICAS

El compromiso de Fundacioacuten Telefoacutenica con la Educacioacuten se refleja no soacutelo a traveacutes de la actividad de sus programas de intervencioacuten directa con nintildeos y joacutevenes en Europa o Ameacuterica Latina sino tambieacuten en la constante exploracioacuten de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados

Si a esto antildeadimos que en el aacutembito de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) uno de los retos maacutes importantes que hoy existen es cubrir la demanda muchas veces insuficiente de profesionales formados en carreras cientiacutefico-tecnoloacutegicas y que estaacute previsto que esta demanda se mantenga al alza en los proacuteximos antildeos el horizonte para un proyecto como Desafiacuteo Educacioacuten queda despejado

El reto de Desafiacuteo Educacioacuten es por ello doble Por un lado movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de mantener las vocaciones tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Por otro generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativas educativas que se han demostrado maacutes eficaces y por tanto maacutes innovadoras para estimular el aprendizaje de la ciencia y la tecnologiacutea de las matemaacuteticas y de la ingenieriacutea

El presente informe Top-100 Innovaciones Educativas recoge los resultados del proyecto Desafiacuteo Educacioacuten Se trata de una amplia investigacioacuten que Fundacioacuten Telefoacutenica ha llevado a cabo a lo largo de este antildeo para identificar iniciativas educativas innovadoras es decir novedosas pero con resultados demostrados en el aacutembito de la ensentildeanza de las ciencias en sentido amplio Se presentan las iniciativas que se consideran con mayor potencial de desarrollo y para cada una de ellas se ofrece informacioacuten breve pero uacutetil y sistemaacutetica Estamos seguros de que estos resultados seraacuten una herramienta que permitiraacute difundir un conocimiento que consideramos de gran valor para toda la comunidad educativa y la sociedad en general

Introduccioacuten Desafiacuteo ducacioacuten undacioacuten elefoacutenica

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Tabla de contenidos

3 - Proyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM)

INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Tabla de contenidos InnovacionesIntroduccioacutenInicio

Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica 2

Guiacutea para interactuar con este documento 4

iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes 6

Jurado del Desafiacuteo 1 2

Innovaciones seleccionadas 1 8

ScienceLab 1 9

Apps for Good 2 3

STEMnet 2 7

JUMP Math 3 1

Innovaciones finalistas 3 4

Avanti Fellows 3 5

British Science Association 3 8

CDI 4 1

Citizen Schools 4 4

CoderDojo 4 7

CORD 5 1

Course en Cours 5 4

eMSS 5 7

High Tech High 6 1

IkamvaYouth 6 5

iThra Youth Initiative 6 9

Mattecentrum 7 2

The Perach Tutorial Project 7 5

Shell Questacon Science Circus 7 9

Stars of Science 8 2

WISE 8 5

Otras innovaciones 8 9

Espaccedilo Ciecircncia Viva 9 0

Quegravequicom 9 0

HP Catalyst Initiative 9 0

Creative Partnerships 9 0

Danish Science Municipalities 9 1

Urban Advantage 9 1

Greenpower Education Trust 9 1

Science Forward 9 1

SciGirls 9 2

Techbridge 9 2

Science Career Ladder 9 2

CESAR 9 2

Relay Graduate School of Education 9 3

InvestigArte 9 3

Primo 9 3

Lottolab Studio 9 3

MIT+K12 9 4

Apollos ChildrenCERN 9 4

HacKIDemia 9 4

The Big Van Theory 9 4

STEM Behind Hollywood 9 5

Trivselsprogrammet 9 5

iMentor 9 5

The After-School Corporation 9 5

La Ciencia Tiene Futuro 9 6

Girls Who Code 9 6

Girlstart 9 6

Experimentagravelia 9 6

Minds-on-Math 9 7

The Museum of Mathematics 9 7

MATHCOUNTS Foundation 9 7

BLOODHOUND SSC 9 7

4x4 in Schools Tech Challenge 9 8

F1 in Schools Ltd 9 8

Engineering is Elementary 9 8

LEGO League 9 8

Escuela de Ciencia 9 9

Innovation and Entrepreneurship Lab 9 9

EscueLab 9 9

Red Mapache 9 9

Womaths 1 0 0

Unicoos 1 0 0

Cienciaterapia 1 0 0

Puentek 1 0 0

iKidsFuture 1 0 1

CanSat Peruacute 1 0 1

TecnoCampus 1 0 1

Third Space Learning 1 0 1

Udacity 1 0 2

Studio Schools Trust 1 0 2

Eureka Child Foundation 1 0 2

Frontiegraveres du Vivant 1 0 2

Inst Yachay Wasi 1 0 3

Matemaacutetica Activa y Creativa 1 0 3

Science for Mums 1 0 3

MATENA 1 0 3

Rescate Matemaacutetico 1 0 4

The Mountain TV show 1 0 4

Primary School Science Intervention 1 0 4

ENT3R 1 0 4

Get into TECHNIC 1 0 5

Lektor2 1 0 5

National Centre for Science Education 1 0 5

STEM Career Role Models 1 0 5

PEEP and the Big Wide World 1 0 6

Noa amp Max 1 0 6

Science Club for Girls 1 0 6

Da Vinci Science Center 1 0 6

LASER 1 0 7

Critical Zone Observatories 1 0 7

Illinois Pathways 1 0 7

The National STEM Centre 1 0 7

Wyeth 1 0 8

P-TECH 1 0 8

Biology Levers Out of Mathematics 1 0 8

EntusiasMAT 1 0 8

ASSET STEM Education 1 0 9

C-STEM Challenge 1 0 9

Wolf Trap Early Childhood 1 0 9

MET-lab 1 0 9

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IacuteNDICE PORTADA DE FICHA

5 - Innovaciones probadas en el fomento de las vocaciones STEM

raquo innovacioacuten finalista



JUMP Math

Simus facia nem ad sicoentra inatore natilin dem pra At quostia de in noverat issendioc tiaec ilibus eludem menam viverit num tem ordiend

Organizacioacuten JUMP Math

Nombre del innovadora o fundadora John Mighton

Paacutegina web corporativa httpjumpmathorgcms

Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_Math httpgooglTT4cC

Direccioacuten One Yonge Street - Suite 1014 Toronto Canadaacute

En video httpwwwyoutubecom

watchv=oYXEfzP3Sxk

ReconocimientosPremios bull 2013 gana el premio nacional

de empresa social de Trico Foundation Calgary

bull 2004 John Mighton es elegido Ashoka Fellow

Canadaacute

Innovacioacuten didaacutectica

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas


raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt



JUMP Maath

Simus faff cia nemm ad sicoentra inatore natilin dem pra At AA quostia de innoverat issendiooc tiaec ilibus eludemmenam viverit nnum tem ordiend


Nombre del innovadorrr ao fundadorrr a John Mighton

Paacutegina web corporativahttpp jj umppmathorggcms

Otras paacuteginas webhttpp ggoogglNO9bJ5httpp wwwfacebookcomJ UMPMathhttpp twittercomJ UMP_Math httppgggoogglTT4cC

DireccioacutenOne YoYY nge Street - Suite 1014 ToTT ronto Canadaacute

En videohttpp wwwyoy utubecom

watchv=oYo XEfzP3Sxk

ReconocimientosPremiosbull 2013 gana el premio nacional

de empresa social de TrTT ico Foundation Calgary


Canadaacuteaacute

Innovacioacutendidaacutectica

TTIPOLOGIacuteA

AGEENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

Nuacutemero de paacutegina y seccioacuten

Flecha de retroceso de paacutegina

Menuacute principal (interactivo)Seccioacuten Resumen pictograacutefico (Tipologiacutea agentes implicados y aacutembito)Contenidos (interactivo)

Innovaciones destacadas

Paiacutes y descripcioacuten de la empresa analizada

Flecha de avance de paacutegina Ficha de la empresa analizada

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raquo descripcioacuten de logotipos y analiacuteticas

ESCUELA

ICONOS ANALIacuteTICAS

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO INNOVACIONES DESTACADAS

TIPOLOGIacuteA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGIacuteA

MATEMAacuteTICAS

CIENCIA

INGENIERIacuteA

EMPRESAS OTROS

INNOVACIOacuteNSELECCIONADA

INNOVACIOacuteNFINALISTA

FACTORESEducativo

ACTIVIDADEXTRAESCOLAR

ACTIVIDADESDIVULGATIVAS

INNOVACIOacuteNDIDAacuteCTICA

FORMACIOacuteNDEL PROFESORADO

MENTORING REDES CONTACTO CONENTORNO PROFESIONAL


raquo innovacioacuten finalista raquo JUMP MATH

Factores

Nivel educativo (edad)

Potencialbull Pedagoacutegico

Contextobull Formal

Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familia

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial de impacto enorme

con evidencias soacutelidas en el rendimiento acadeacutemico Los resultados en todos los paiacuteses (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios

bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacutean malos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidan mejor sus bases

bull Es faacutecilmente implementable en todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabajar en las escuelas

bull Convierte a los docentes menos preparados para ensentildear matemaacuteticas en buenos instructores de la materia

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido Bulgaria

En este curso con el apoyo del Consorcio de Educacioacuten de Barcelona se ha desarrollado una experiencia piloto en diez centros escolares puacuteblicos

7 MODELO DE INGRESOSJUMP Math es una empresa social que funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas

Comercializa tambieacuten la formacioacuten de profesores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards

Asimismo recibe donaciones por parte de instituciones puacuteblicas y privadas para expandir su programa

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpwwwyoutubecomwatchv=diC-mQArBNA

httpwwwyoutubecomuserJumpMath

9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN

4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico


raquo innovavv cicc oacuten fiff nann listatt raquo JUMP MAMM THTT

5 PUNTOS FUERTESDE LA INNOVAVV CIOacuteNbull Potencial de impacto enorme

con evidencias soacutelidas en elrendimiento acadeacutemico Losrreessuultltadadooss eenn ttooddooss llooss ppaaiacuteiacutesseess (incluida una experiencia piloto en Barcelona) son extraordinarios

bull Impacto en todo el alumnado los alumnosas que teniacuteaiacuteiacute nmalos resultados aprueban y los alumnosas maacutes dotados avanzan maacutes raacutepidamente y consolidanmeje or sus bases

bull Es faacutecilmente implementableen todas las escuelas puacuteblicas y privadas ya que no implica grandes adaptaciones ni cambios en la manera de trabaja ar en lasescuelas

bull Convierte a los docentes menospreparados para ensentildear matemaacuteticas en buenosinstructores de la materia

6 ALCANCEGEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido BuBullggaarriiaa


7 MODELO DEINGRESOSJUMP Math es una empresa socialque funciona con un modelo de negocio editorial basado en la venta de los libros de evaluacioacuten y praacutectica para los alumnosas

Comercializa tambieacuten la foff rmacioacuten de profef sores y la distribucioacuten de material en clase para Smart boards


8 APOYO AUDIOVISUAL

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Factores



Contextobull Formal



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

Nivel de competencia e intereacutesde los estudiantes en lasmaterias STEM

PsicoloacutegicoPercepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip) y los requerimien-tos de la formacioacuten y profesio-nes del aacutembito STEM

InformativoConocimiento de las posibilida-des laborales en el sectorcientiacutefico-teacutecnico

SocialPercepcioacuten social de las profesiones cientiacuteficondashteacutecnicas

NIVEL EDUCATIVORepresentacioacuten graacutefica de la horquilla de edades a la que va dirigida cada iniciativa

OTROSPotencial

Pedagoacutegico u Organizativo

ContextoFormal Informal o No Formal

AudienciaGrupo al que va dirigida la iniciativa



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iquestCoacutemo incrementar las vocaciones STEM entre los joacutevenes

En Espantildea seguacuten datos de Eurostat soacutelo 13 de cada 1000 personas han completado estudios en estos campos2

La European Round Table (ERT) advierte que la baja natalidad y el escaso nuacutemero de estudiantes que eligen carreras STEM suponen un desafiacuteo para la seleccioacuten de recursos humanos en la mayoriacutea de paiacuteses europeos3 Los cambios previstos en la economiacutea y en el mercado laboral en los proacuteximos diez antildeos afectaran a la demanda de profesionales STEM4 que va a crecer en mayor medida que la de profesionales de otros sectores

2 Eurostat Science and Thechnology Graduates by Sex httpeppeurostateceuropaeuportalpageportaleducationintroduction

3 European Round Table Mathematics Science amp Technology Education Report httpwwwerteuissuescience-technology-engineering-and-maths

4 Wilson RA (2008) The Demand for STEM Gra-duates Some benchmark projections CIHEETBDIUS httpwwwcihecoukcategorythemespolicystem

la divergencia ya existente entre las habilidades requeridas a nivel profesional y aquellas con las que cuentan

nuestros joacutevenes Desde esta perspectiva caben

esfuerzos tambieacuten en mejorar la capacitacioacuten de los

profesionales STEM

Asimismo contar con los estudiantes de mayor talento en los aacutembitos STEM es crucial para alcanzar mayores cotas de desarrollo en el futuro por lo que es necesario revertir la tendencia de estos joacutevenes a considerar cada vez menos los estudios cientiacutefico tecnoloacutegicos como una opcioacuten

UNA PRIORIDAD EDUCATIVAEl desarrollo de las competencias STEM (Science Technology Engineering and Mathematics) es uno de los objetivos fundamentales de la agenda educativa no soacutelo de la Unioacuten Europea sino de varios organismos internacionales y paiacuteses como EEUU

Estas competencias son clave para fomentar una economiacutea competitiva que deacute respuesta a los retos reales de la sociedad

bull Basada en el conocimiento

bull Respetuosa con el medio ambiente

bull Socialmente inclusiva

Sin embargo cada antildeo disminuye el nuacutemero de joacutevenes que optan por estos itinerarios formativos1

1 Everis (2012) Factores influyentes en la eleccioacuten de estudios cientiacuteficos tecnoloacutegicos y matemaacuteticos p7

Son necesarias innovaciones educativas que a lo largo de las diferentes etapas formativas doten a los estudiantes de la informacioacuten las habilidades y los conocimientos necesarios para promover su eleccioacuten de estudios STEM

Estos cambios tendraacuten influencia tambieacuten en las habilidades requeridas en el aacutembito STEM agudizaacutendose en la proacutexima deacutecada


INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) Introduccioacuten InnovacionesInicio Tabla de contenidos

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Fuente CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica (Universitat Autogravenoma de Barcelona)

LA ESTRATEGIA PARA AFRONTAR EL RETOPara responder eficazmente a esta necesidad es importante tener en cuenta que la eleccioacuten de los estudios es un proceso dinaacutemico y complejo que depende de muacuteltiples factores fuertemente relacionados entre siacute5 Estos factores pueden clasificarse en cuatro grandes grupos educativos psicoloacutegicos informativos y sociales

En este sentido teniendo en cuenta que la promocioacuten de las vocaciones STEM es el resultado de una accioacuten adecuada a largo teacutermino cabe identificar innovaciones educativas que den respuesta al reto incidiendo positivamente en estos cuatro factores aunque sea maacutes difiacutecil cuantificar a corto plazo su impacto sobre el incremento de estudiantes que opten por estudios STEM

Concretamente son necesarias innovaciones educativas que incidan directamente en los siguientes focos prioritarios de actuacioacuten

5 Para la definicioacuten del Desafiacuteo Telefoacutenica se ha contado con la colaboracioacuten del CRECIM Centro de Investigacioacuten para la Educacioacuten Cientiacutefica y Matemaacutetica de la Universi-tat Autogravenoma de Barcelona Entre sus aportaciones ha sido decisiva la identificacioacuten de los factores que inciden en el proceso de eleccioacuten de estudios STEM

raquo iquestcoacutemo incrementar las vocaciones stem entre los joacuteveneS

Es necesario buscar soluciones que movilicen a los actores que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores

FACTORES QUE INTERVIENEN

EN LA ELECCIOacuteN DE LOS ESTUDIOS

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO

FACTOR PSICOLOacuteGICO

FACTOR SOCIAL

Nivel de competencia e intereacutes de los estudiantes en las materias STEM

Conocimiento de las posibilidades laborales en el sector cientiacuteficondashteacutecnico

Percepcioacuten de concordancia entre las caracteriacutesticas personales (aptitudes intereses personaleshellip)

y los requerimientos de la formacioacuten y profesiones

del aacutembito STEM

Percepcioacuten social de las profesiones

cientiacuteficondashteacutecnicas

bull Factor educativo Mejora de la adquisicioacuten de competencias en STEM conocimientos habilidades y actitudes

bull Factor psicoloacutegico Promocioacuten de la implicacioacuten activa del alumnado en el proceso de reflexioacuten sobre sus competencias e intereses y la concordancia de eacutestos con los

profesional con el objetivo de dar a conocer las posibilidades laborales en el sector cientiacutefico-teacutecnico no soacutelo mediante el profesorado de los centros escolares sino tambieacuten a traveacutes de la participacioacuten de profesionales en activo de los sectores STEM

bull Factor social Mejora de la imagen social de las carreras STEM entre el colectivo de estudiantes y el puacuteblico general con especial atencioacuten a las familias

Es necesario buscar soluciones que ademaacutes de empoderar al alumno como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje y eleccioacuten movilicen a los diferentes actores clave que pueden incidir positivamente en cada uno de los factores previamente mencionados

bull Profesorado y equipos directivos de los centros educativos

bull Familias

bull Profesionales en activo y empresas del sector STEM

bull Centros de investigacioacuten museos y otras instituciones en las que se producen aprendizajes informales

bull Agentes poliacuteticos del sector educativo

bull Medios de comunicacioacuten

requeridos en STEM Asimismo participacioacuten del profesorado y las familias en este proceso orientada al refuerzo positivo (valoracioacuten y comunicacioacuten) de las capacidades cientiacutefico-teacutecnicas de los adolescentes

bull Factor informativo Asesoramiento acadeacutemico y



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innovacioacuten es capaz de producir resultados que respondan total o parcialmente al reto planteadoSiendo conscientes de que la promocioacuten de vocaciones STEM es un proceso a largo plazo y multidimensional se atendioacute a los indicadores que evidencian

la eficacia de la innovacioacuten en relacioacuten con los focos prioritarios de actuacioacuten definidos

bull Capacidad de ejecucioacutenimplantacioacuten en el contexto local (25) Teniendo en cuenta los obstaacuteculos debilidades necesidades de recursos y la viabilidad financiera a largo teacutermino

bull Modelo econoacutemico de sostenibilidad (25) El grado de consolidacioacuten del modelo econoacutemico de la innovacioacuten con atencioacuten a si en el marco actual puede tener viacuteas de generacioacuten de ingresos o dependeraacute de recursos puacuteblicos o privados en forma de subvencioacuten

bull Grado de innovacioacuten (10) En este punto se valoroacute el valor diferencial de la innovacioacuten en relacioacuten con las respuestas que ya existen en el contexto espantildeol Desde esta perspectiva las innovaciones podiacutean ser mejoras complementarias o planteamientos disruptivos

bull Velocidad de resultados (10) Es decir el tiempo necesario para implantar la innovacioacuten y producir sus primeros resultados

cuantitativo o geograacutefico relevante o porque aporte una foacutermula de actuacioacuten que incida de forma clara soacutelida y positiva en los factores determinantes

bull Orientacioacuten a la escalabilidad Dispone de las medidas precisas para la reacuteplica metodologiacutea empaquetada modelo de proyeccioacuten o transferencia a otros agentes

bull Con un modelo de sostenibilidad definido Atiende a paraacutemetros tales como modelo diversificado de ingresos (no dependencia total de subvenciones puacuteblicas) optimizacioacuten de los recursos aprovechamiento de recursos comunitarios disponibles (equipamientos voluntariado barrial sinergias con asociaciones del entorno)

Asimismo con el propoacutesito de valorar la pertinencia e idoneidad de las innovaciones para ser implementadas en Espantildea se atendieron a los siguientes criterios

bull Impacto potencial sobre el contexto local (30) Valora el grado en que la

CRITERIOS DE IDENTIFICACIOacuteN Y SELECCIOacuteN DE INNOVACIONESAtendiendo al reto y los factores que inciden en la eleccioacuten de estudios STEM se planteoacute un proceso de identificacioacuten de innovaciones educativas del aacutembito nacional e internacional

bull Que respondieran de forma eficaz y eficiente al reto planteado seguacuten los focos prioritarios de actuacioacuten enunciados

bull Y que por sus caracteriacutesticas y condiciones de desarrollo pudieran ser replicadas en el contexto espantildeol

Desde esta perspectiva enfocada a la utilidad y al valor diferencial que pueda aportar la iniciativa educativa en nuestro contexto se estimoacute que las propuestas identificadas debiacutean responder a los siguientes requisitos

bull Ser una innovacioacuten probada Es decir presenta un desarrollo y eacutexito documentado

bull Con una implementacioacuten significativa Bien porque tenga un alcance




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Se incluyen en esta categoriacutea tambieacuten actividades que muestran a los estudiantes de secundaria el mundo universitario STEM

Potencial

bull Mejora la percepcioacuten sobre las carreras STEM

bull Apoya el proceso de identificacioacuten y motivacioacuten de los estudiantes hacia los estudios STEM al proporcionarles modelos de

referencia e informacioacuten sobre la aplicacioacuten praacutectica de los estudios

bull Posibilita canales de interaccioacuten entre escuelas universidades docentes y profesionales para dos mejoras importantes la orientacioacuten formativo-laboral de los estudiantes y la adecuacioacuten o mejora de los programas educativos a la demanda del aacutembito profesional

alumnado mentoring role model competiciones visitas al entorno profesional conferencias desarrollo de proyectos cientiacutefico-tecnoloacutegicoshellip

De forma especiacutefica o a traveacutes de estas actividades con el alumnado la vinculacioacuten empresa-centro educativo permite tambieacuten la formacioacuten del profesorado actualizar y mejorar la programacioacuten y los recursos didaacutecticoshellip

PRESENTACIOacuteN DE 100 INNOVACIONESEn esta publicacioacuten se presentan 100 innovaciones que fueron identificadas en el proceso de exploracioacuten internacional

Del total se exponen de forma maacutes detallada 20 iniciativas que fueron destacadas y analizadas por un jurado de expertos para valorar su idoneidad de implementacioacuten en el contexto espantildeol Ademaacutes de datos referenciales como el aacutembito o nivel educativo (edad) en el que actuacutean se ofrece en este caso un anaacutelisis de coacutemo inciden en los factores determinantes enunciados (educativo psicoloacutegico informativo y social)

Finalmente cabe mencionar que se tipificaron todas las iniciativas educativas en las siguientes categoriacuteas a tenor de su actividad y potencial

1 CONOCIMIENTO Y CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL

Son iniciativas que vinculan el mundo empresarial y educativo (secundaria

estudios superiores) a traveacutes de programas de actividades con el


PROYECTOS POR NIVEL EDUCATIVOPROYECTOS POR CATEGORIacuteAS

12-16antildeos

16-18antildeos

8-12antildeos

4-8antildeos

gt18antildeos

74

5663

46

24

El nuacutemero de proyectos no suma 100 porque algunos de ellos estaacuten encuadrados en varios niveles educativos

Redes

Mentoring

Formacioacuten delprofesorado

Conocimiento ycontacto con

entorno profesional

Actividadesextraescolares

Actividadesdivulgativas


4

6

7 21

20

17

25



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3 ACTIVIDADES DIVULGATIVAS

En este apartado se pueden encontrar desde formatos televisivos muy elaborados

hasta viacutedeos praacutecticos publicados en la red y realizados por los propios estudiantes o programas de actividades de museos de ciencias o matemaacuteticas

El punto comuacuten es la accesibilidad y el objetivo de acercar el conocimiento STEM a la sociedad civil y concienciar sobre su importancia social

Potencial

bull Acercan el mundo STEM a toda la comunidad educativa desde escenariosproductos accesibles y comprensibles

bull Son actividades que involucran a actores de primer orden bien como emisores (medios de comunicacioacuten) o como receptores (familias)

4 INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA METODOLOGIacuteA Y RECURSOS

La diversidad en esta categoriacutea es amplia tanto en productos presentados

como en implementacioacuten geograacutefica

Potencial

bull En su implementacioacuten muestran 1) evidencias en la mejora de la adquisicioacuten de competencias STEM conocimientos habilidades y actitudes 2) alcance cuantitativo 3) un nuevo modo de encarar alguno de los aspectos del proceso de aprendizaje-ensentildeanza

bull La mayoriacutea estaacuten orientadas a conferirle al alumno un papel central en su proceso de aprendizaje a traveacutes de metodologiacuteas que le empoderan y le hacen partiacutecipe

bull Intereacutes en atender a la diversidad del aula y en disminuir la brecha educativa en STEM en aquellos colectivos cuyo origen familiar condiciona su acceso y eacutexito en estas materias

Potencial

bull Permite introducir y experimentar nuevas metodologiacuteas de aprendizaje y ensentildeanza STEM al tener menos requerimientos que la educacioacuten formal

bull Proporciona una experiencia motivadora y sin presioacuten acadeacutemica de acercamiento a la ciencia tanto para los nintildeos y joacutevenes como para los educadores (docentes y progenitores)

bull Son aplicables a diferentes escenarios centros escolares y extraescolares museos clubeshellip

bull Aportan tambieacuten un valor de divulgacioacuten y concienciacioacuten sobre la importancia del conocimiento STEM

2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

En esta categoriacutea se incluyen las experiencias de aprendizaje que se

desarrollan fuera del horario lectivo y de forma no dependiente del sistema formal aunque sean actividades que se desarrollen en las instalaciones escolares o se dediquen al refuerzo de competencias STEM (por ejemplo en colectivos maacutes vulnerables)

Es destacable el nuacutemero y la diversidad de la oferta que abarca desde talleres realizados en diversos escenarios hasta formacioacuten de clubes STEM Tambieacuten es de subrayar en algunos casos coacutemo actividades que se han desarrollado en aacutembitos no formales estaacuten marcando tendencia o son muy bien valoradas como complementos en las escuelas

Cabe mencionar las iniciativas emprendedoras que estaacuten ofertando sus servicios y propuestas tanto a escuelas como a museos o espacios de promocioacuten cultural




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7 REDESAunque en varias propuestas de otras categoriacuteas tambieacuten se opta por modelos de redes

colaborativas en este apartado se han incluido aquellos casos cuyo nuacutecleo de accioacuten es promover esta foacutermula organizativa en una demarcacioacuten concreta para atender las diferentes demandas en torno al reto STEM

6 MENTORINGSe exponen foacutermulas de mentoring consolidadas que bien se focalizan en

STEM o pueden ser tomadas como referencia para la promocioacuten de estas vocaciones

Potencial

bull El modelo de mentoring o sistema tutorial es una de las foacutermulas maacutes efectivas para fortalecer los itinerarios personalizados porque incide en dimensiones clave del eacutexito educativo rendimiento adhesioacuten educativa transicioacuten educativa equidad educativa e impacto en el desarrollo individual y colectivo entorno profesional

5 FORMACIOacuteN DE PROFESORADOLas propuestas identificadas ofrecen recursos para la accioacuten

docente pero sobre todo capacitacioacuten en metodologiacuteas didaacutecticas que son efectivas para abordar la actividad en el aula de una manera maacutes competente y experimental para el alumnado

Potencial

bull Actuacioacuten sobre un actor clave en el proceso de aprendizaje-ensentildeanza y especiacuteficamente sobre uno de los factores maacutes determinantes su formacioacuten como orientadores y pedagogos STEM




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En la Universidad Rey Juan Carlos ha sido coordinador del Programa de Cultura Cientiacutefica y responsable de la Unidad de Cultura Cientiacutefica e Innovacioacuten del Vicerrectorado de Investigacioacuten (2004-2013) y coor-dinador del Programa Docentia de evaluacioacuten de la calidad docente del profesorado (2007-2013)

En la actualidad y desde el antildeo 2013 ocupa el cargo de director de la Uni-versidad de Mayores de la URJC

Marc AlbaSocio director de Everis

Jesuacutes Mariacutea Arsuaga FerrerasDirector de la Universidad de Mayores de la URJC

Reconocido experto en innovacioacuten emprendimiento desarrollo regional y transformacioacuten socioeconoacutemica Su dilatada experiencia como director de innovacioacuten y transformacioacuten se com-bina con la de fundador de empresas de base tecnoloacutegica promotor de ini-ciativas sin aacutenimo de lucro asesor de grandes organizaciones e investigador Ha desarrollado su actividad en muacutelti-ples sectores del aacutembito tanto priva-do como puacuteblico con una fuerte pro-yeccioacuten internacional de su actividad Todo ello le confiere una visioacuten privile-giada y sisteacutemica de los grandes retos socioeconoacutemicos del planeta

Doctor en Ciencias Quiacutemicas por la UCM y licenciado en Ciencias (espe-cialidad de Fiacutesica Industrial) por la UNED En 1981 se incorporoacute median-te oposicioacuten libre al Cuerpo de Pro-fesores de Ensentildeanza Secundaria especialidad de Fiacutesica y Quiacutemica al-canzando en 1997 la categoriacutea de ca-tedraacutetico Entre 1991 y 2002 compa-tibilizoacute este trabajo en la ensentildeanza puacuteblica con la docencia universitaria siendo profesor asociado primero en la UCM y luego en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC) Desde 2002 es profesor titular del Aacuterea de Quiacutemica Fiacutesica en la URJC

Es (co)autor de cinco libros y maacutes de cien publicaciones Es co-fundador de las iniciativas de sociedad civil Trans-formaEspantildea y TransformaTalento ademaacutes de ser promotor de la Funda-cioacuten TransformaEspantildea

En la actualidad es socio director de Everis desde la que desarrolla su acti-vidad como Chief Innovation Officer miembro del Comiteacute de Direccioacuten y patrono de la Fundacioacuten Everis Es ponente habitual en conferencias universidades y escuelas de nego-cios Participa ademaacutes en diferentes consejos y think tanksaction tanks relacionados con innovacioacuten empren-dimiento desarrollo regional educa-cioacuten y talento

raquo jurado DEL DESAFIacuteO



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Luis BerrueteCoordinador y cofundador de CreasArquitecto por la Universidad de Na-varra Maacutester en Planificacioacuten Urba-na por la Universidad de Harvard Maacutester en Direccioacuten de Empresa In-mobiliaria por la Universidad Politeacutec-nica de Madrid

Trabajoacute en el Ayuntamiento de Zara-goza en la redaccioacuten del Plan General de Ordenacioacuten Urbana Ha sido re-presentante de la Fundacioacuten Vicente Ferrer en Zaragoza

Emprendedor en varios proyectos y patrono de las fundaciones Ecodes Entretodos Norte y Fidah

Germaacuten CastejoacutenSocio director de Kailas MT miembro del Patronato de Fundacioacuten ESADE y Fundacioacuten Ship2BLicenciado y MBA por ESADE Barce-lona e IMP por McGill University de Montreal

Ha sido director general de Deuts-che Bank Espantildea asesor para Es-pantildea de Bank of America Capital Partners y director general adjunto de Santander de Negocios Ha sido profesor colaborador de los depar-tamentos de finanzas y poliacutetica de empresa y mentor de proyectos de empresa fin de carrera de ESADE y presidente de ESADE Alumni

Es miembro del Patronato de la Fun-dacioacuten ESADE y presidente de su Comiteacute de Fundraising de la Funda-cioacuten Gaspar de Portola que da em-pleo a discapacitados psiacutequicos y de la Fundacioacuten Ship2B incubadora

y promotora de emprendedores so-ciales Es miembro del Comiteacute Edi-torial de la coleccioacuten Empresa de Lid Editorial

Asesora a varios grupos familiares empresariales es presidente del Consejo Asesor de Meridia Capital y miembro de diversos consejos de administracioacuten



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Jesuacutes Fernaacutendez-Cid RomaacutenDirector del Centro Regional de Formacioacuten del Profesorado de Castilla-La Mancha

Entre otros cargos ha ejercido como Jefe de Servicio de Estudios y Pro-yectos en la Consejeriacutea de Educacioacuten de Castilla-La Mancha siendo res-ponsable de la presencia y los conte-nidos de la Consejeriacutea de Educacioacuten y de los centros de Castilla-La Man-cha en Internet

Ha disentildeado la creacioacuten del Centro Regional de Formacioacuten del Profeso-rado de Castilla-La Mancha que basa su funcionamiento en una platafor-ma de creacioacuten y transferencia de conocimiento entre centros educati-vos docentes a traveacutes de una plata-forma digital

Durante el uacuteltimo curso ha lanzado el proyecto de contenidos digitales educativos de la Consejeriacutea de Edu-cacioacuten Cultura y Deportes Con una extensioacuten de 45 centros educativos 374 docentes y 3740 alumnos el ldquoPlan escuela extendida mochila di-gitalrdquo implica la sustitucioacuten del papel por el libro de texto digital en colegios e IES de Castilla-La Mancha

Blanca Goacutemez GonzaacutelezDirectora de Recursos Humanos de Microsoft Espantildea

Es licenciada en Ciencias de la Educa-cioacuten por la Universidad Complutense y MBA por la Seattle University

Lleva 25 antildeos trabajando en la ges-tioacuten de recursos humanos Comenzoacute su carrera profesional en consulto-riacutea en Accenture donde trabajoacute en Espantildea y en Estados Unidos Poste-riormente fue Directora de Recursos Humanos en LrsquoOreacuteal y en Coca-Cola En esta uacuteltima compantildeiacutea desempe-ntildeoacute tambieacuten la funcioacuten de Directora de Diversidad para Europa

Es tambieacuten profesora de ESADE y de The Valley miembro de la Junta de AEDIPE Centro miembro del Comi-teacute Asesor de Recursos Humanos de ESADE y miembro del Action Tank TransformaTalento

Carolina Jeux CondeDirectora General en Telefoacutenica Learning Services

Es ingeniera informaacutetica por la Uni-versidad Politeacutecnica de Madrid y MBA por INSEAD

Su experiencia en el sector EdTech se extiende durante maacutes de veinte antildeos Ocupoacute puestos relacionados con ese sector tanto en Arthur An-dersen como en Alcatel-Lucent

En 2001 llegoacute a Telefoacutenica como di-rectora general de Educaterra (aho-ra Telefoacutenica Learning Services) Su reto actual es posicionar a Telefoacutenica como una referencia en la EdTech y en eLearning en el mercado global y dirigir la expansioacuten de Telefonica Learning Services en cuatro paiacuteses de Latinoameacuterica



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Ignasi Loacutepez VerdeguerSubdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de la Fundacioacuten La Caixa

Licenciado en Fiacutesica por la Universidad Autoacutenoma de Barcelona Programa de Desarrollo Directivo (IESE ndash Univer-sidad de Navarra)

Es profesor visitante del Maacutester de Comunicacioacuten Cientiacutefica de la Univer-sidad Pompeu Fabra y del Maacutester en Museologiacutea de la Universidad de Gra-nada Desde 2007 vocal del comiteacute de direccioacuten del Consejo Catalaacuten de la Co-municacioacuten Cientiacutefica Ha sido director de la coleccioacuten de ensayo y divulga-cioacuten cientiacutefica Transiciones de Paidoacutes - Editorial Planeta (2006 - 2010)

Como subdirector del Aacuterea de Ciencia y Medio Ambiente de Fundacioacuten

La Caixa estaacute a cargo de los programas de ldquoCiencia y Sociedadrdquo sobre divulga-cioacuten cientiacutefica y educacioacuten no formal de las ciencias el de ldquoInvestigacioacutenrdquo y el programa de ldquoMedio ambienterdquo Es coordinador del proyecto europeo RRI Tools (FP7) que pretende implantar la Investigacioacuten e Innovacioacuten Responsa-ble en Europa

Ana MillaacutenDirectora de la Fundacioacuten Accenture

Ingeniero aeronaacuteutico por la ETSIA de la Universidad Politeacutecnica de Madrid

Se incorporoacute a la compantildeiacutea Accentu-re en enero 1995 Dedicoacute los prime-ros antildeos de su carrera profesional a la gestioacuten de proyectos de consultoriacutea tecnoloacutegica y estrateacutegica Comenzoacute trabajando con clientes del sector aeronaacuteutico (EADS CASA el ejeacutercito etc) y al cabo de unos antildeos cambioacute de sector dedicaacutendose a clientes del aacuterea financiera primero en Luxem-burgo donde permanecioacute cuatro antildeos trabajando para la Banque Na-tionale du Luxembourg y luego en Estados Unidos para una compantildeiacutea de seguros

Desde el antildeo 2003 dirige la Funda-cioacuten Accenture que abarca la accioacuten social del Grupo Accenture dando respuesta a las inquietudes de sus empleados con tres liacuteneas de accioacuten distintas y complementarias la con-sultoriacutea gratuita la financiacioacuten de proyectos sociales y el voluntariado corporativo Actualmente tambieacuten es miembro del Comiteacute Ejecutivo y de la Junta Directiva de la Asociacioacuten Espantildeola de Fundaciones



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Gamaliel Martiacutenez Director Acadeacutemico de U-tad

Gamaliel Martiacutenez es Ingeniero In-dustrial por la Universidad Politeacutecnica de Madrid e International Executive MBA por IE Business School (Institu-to de Empresa)

Entre los antildeos 1990 y 2000 fue profe-sor de Ingenieriacutea de Sistemas y Auto-maacutetica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y de la Universidad Puacutebli-ca de Navarra En estos antildeos se es-pecializoacute en la utilizacioacuten de teacutecnicas de inteligencia artificial en control de procesos industriales con especial eacutenfasis en industrias agroalimenta-rias

Entre 2000 y 2005 trabajoacute como con-sultor en Indra desarrollando solu-ciones avanzadas de monitorizacioacuten y control de sistemas industriales y de servicios

Desde 2004 es profesor de Direccioacuten de Operaciones y Gestioacuten de la Ca-dena de Suministros en IE Business School habiendo recibido varios re-conocimientos a su labor docente Entre 2005 y 2014 fue director de varios programas en IE Business School en su mayor parte programas internacionales impartidos en forma-to online y que han sido clasificados en los rankings entre los mejores del mundo

En 2014 se incorpora como Director Acadeacutemico a U-tad primer centro universitario espantildeol especializado en las grandes aacutereas de la Economiacutea Digital (Digital Business Ingenieriacutea y Arte y Disentildeo) donde es responsable de las titulaciones de Grado Ciclos de Grado Superior y Postgrado asiacute como del equipo acadeacutemico del centro

Ana Romaacuten RiechmannDirectora del Instituto de Tecnologiacuteas Educativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)

Licenciada en Fiacutesicas por la Univer-sidad Complutense especialidad de Caacutelculo Automaacutetico Durante los pri-meros antildeos de su carrera profesional trabajoacute en varias empresas del sec-tor TIC siempre en tecnologiacuteas

Desde 1993 trabaja en la Administra-cioacuten General del Estado pertenece al Cuerpo Superior de Sistemas y Tec-nologiacuteas de la Informacioacuten y las Co-municaciones

En la Administracioacuten ha ocupado di-versos puestos en el aacutembito de las TIC y desde junio de 2012 es directo-ra del Instituto de Tecnologiacuteas Edu-cativas y Formacioacuten del Profesorado (INTEF)

Juan Joseacute Moreno NavarroVicerrector de Planificacioacuten Acadeacutemica y Doctorado de la UPM

Doctor en Informaacutetica y Catedraacutetico de la UPM Ha desarrollado una amplia labor cientiacutefica en el aacuterea del desarrollo del software En la actualidad su activi-dad se centra en la innovacioacuten y el em-prendimiento coordinando la participa-cioacuten espantildeola en el instituto ICT Labs del European Institute of Technology dedicado a la innovacioacuten en el sector de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten

Ha sido Director General de Poliacutetica Universitaria (Ministerio de Educacioacuten 2009-2012) y Director General de Pla-nificacioacuten y Coordinacioacuten (Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten 2008-2009)

Actualmente es director de Relaciones Institucionales e Industriales en el Ins-tituto IMDEA-Software presidente de la Sociedad Espantildeola de Ingenieriacutea de Software y presidente del Congreso Espantildeol de Informaacutetica (CEDI) 2013



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David del Val LatorrePresidente y CEO de Telefoacutenica Investigacioacuten y Desarrollo Director de Innovacioacuten de Productos en Telefoacutenica

Es licenciado en Ingenieriacutea de Teleco-municaciones por la Universidad Po-liteacutecnica de Madrid y tiene un Maacutester of Science in Computer Science de la Universidad de Stanford

Supervisa al equipo responsable de la creacioacuten de nuevos servicios para el grupo Telefoacutenica en las aacutereas de te-leacutefonos moacuteviles coche hogar salud y empresas

Estuvo seis antildeos en Estados Unidos donde fue co-fundador de VXtreme una compantildeiacutea tecnoloacutegica con base en Silicon Valley que posteriormente fue adquirida por Microsoft Tras for-mar parte de Microsoft durante al-gunos antildeos volvioacute a Espantildea y fundoacute Tech Foundries empresa de la que fue vicepresidente hasta el 2008

Ha participado en la fundacioacuten de 9 compantildeiacuteas tecnoloacutegicas y tiene 16 patentes en Europa Estados Unidos y Japoacuten Tambieacuten es miembro del Comiteacute Cientiacutefico del Instituto de Es-tudios Avanzados en Redes miem-bro del Consejo de la Fundacioacuten de la Universidad Politeacutecnica de Madrid y frecuente colaborador en el Instituto de Empresa como conferenciante en el aacuterea de Emprendimiento



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INNOVACIONES EDUCATIVASINNOVACIONES EDUCATIVASProyectos eficaces para fomentar las vocaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas (STEM) InnovacionesIntroduccioacutenTabla de contenidosInicio

Innovaciones seleccionadasEstas innovaciones fueron seleccionadas por el jurado como las que demostraban un mayor potencial de acuerdo con los criterios del Desafiacuteo Educacioacuten

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raquo SELECCIONADA

ScienceLabModelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia para nintildeosas de de 4 a 10 antildeos de edad aplicable dentro y fuera de la escuela Orienta ademaacutes a las familias y los educadores para apoyar este proceso

OrganizacioacutenScienceLab

Nombre del innovadora o fundadoraHeike Schettler

Paacutegina web corporativa httpwwwscience-labde

Otras paacuteginas webhttpgermanyashokaorgfellowheike-schettler

Direccioacuten Postfach 1845 - 82308 Starnberg Alemania En viacutedeo httpgooglqoYYfH

ReconocimientosPremios bull Heike Schettler es Fellow

Ashoka 2006

Alemania

Actividad extraescolar

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela ycentros no formales

Ciencia

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raquo seleccionada raquo SCIENCELAB

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa formacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica es uno de los objetivos fundamentales en materia educativa de la Unioacuten Europea para 2020 No obstante los conocimientos cientiacuteficos son los grandes olvidados del sistema educativo

Los informes PISA dejan al descubierto las deficiencias alarmantes en educacioacuten cientiacutefica y tecnoloacutegica Las causas de estos pobres resultados se encuentran no soacutelo en el nivel baacutesico de conocimientos de los maestros sino sobre todo en el enfoque del aprendizaje cientiacutefico en las escuelas

Hay poca o ninguna educacioacuten cientiacutefica en la educacioacuten infantil y primaria Las clases de Biologiacutea y Quiacutemica comienzan cuando los alumnos tienen 10 o 12 antildeos de edad

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa iniciativa emprendida por Heike Schettler proporciona un modelo de aprendizaje y acercamiento a la ciencia aplicable dentro y fuera de la escuela que convierte a nintildeosas de 4 a 10 antildeos de edad en pro-tagonistas de su proceso de descu-brimiento y formacioacuten cientiacutefica

Los nintildeosas se hacen con los conoci-mientos habilidades y destrezas nece-sarias a traveacutes de un sistema que les ayuda a plantearse preguntas sobre su entorno y a buscar respuestas median-te la experimentacioacuten

El sistema fomenta la curiosidad del nintildeoa desde los primeros antildeos inde-pendientemente de su entorno sociofa-miliar De hecho el modelo se ha desa-rrollado con especial atencioacuten a nintildeosas de contextos con bajos recursos econoacutemicos y acadeacutemicos Ademaacutes de proporcionar un procedimiento de aprendizaje para los nintildeosas forma a la poblacioacuten adulta del entorno educa-tivo (docentes padres y educadores no formales e informales) para que supe-ren su inseguridad ante la ciencia y se sientan con la confianza necesaria para apoyar en este proceso de aprendizaje a los nintildeosas que tienen a su cargo

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScienceLab comenzoacute en 2002 su actividad en el aacutembito extraescolar con un programa para nintildeosas de 4 a 10 antildeos

Se basa en la curiosidad innata de los nintildeosas por el mundo que les rodea A partir de preguntas tiacutepicas en estas edades (iquestPor queacute el cielo es azul iquestPor queacute hierve el agua) los instructores del programa orientan a los nintildeosas para que realicen describan y analicen experimentos que les permitan comprender conceptos y procesos complejos de forma apropiada y motivadora para su edad

Los cursos ofrecen una amplia gama de experimentos apropiados para las diferentes edades y tratan sobre numerosos temas del campo de la Biologiacutea la Medicina la Quiacutemica la Fiacutesica la Tecnologiacutea la Astronomiacutea

la Geofiacutesica (especialmente la Geologiacutea) En la actualidad dispone de 10 moacutedulos que se estaacuten actualizando de forma permanente a partir de la experiencia didaacutectica que ScienceLab acumula

Los cursos se realizan en grupos de 8 nintildeosas y duran 14 semanas (una unidad por semana) El planteamiento didaacutectico permite avanzar a los nintildeosas de forma gradual a su propio ritmo a traveacutes de una orientacioacuten individual asiacute

tambieacuten fomenta el trabajo en equipo y la conexioacuten de los conocimientos con otras materias como la geografiacutea o la historia Despueacutes de una raacutepida evidencia de sus resultados ScienceLab consiguioacute introducirse desde 2004 en los jardines de infancia y en las escuelas

Una de las ventajas de ScienceLab es que los padres

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participan de forma activa en el programa se les informa desde el inicio se les proporcionan materiales y orientaciones para reforzar el proceso de aprendizaje de sus hijos despueacutes de los cursos

SciencieLab ha conseguido implicar a una red de instructores personas interesadas en este aacutembito educativo muchos de los cuales son padres docentes de jardines de infancia y escuelas

Estaacute orientado tambieacuten a disminuir la brecha educativa como consecuencia del entorno sociofamiliar El programa ha hecho un esfuerzo especial en Alemania por implementarse en barrios empobrecidos en jardines de infancia donde la poblacioacuten inmigrante representa el 95 En este contexto ha conseguido brindar la misma formacioacuten de calidad afrontando las barreras linguumliacutesticas y sociales

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSGracias al sistema de evaluacioacuten que ha desarrollado SciencieLab se ha observado a traveacutes de los cursos una mejora significativa de la capacidad de observacioacuten y anaacutelisis de los nintildeosas asiacute como de sus competencias linguumliacutesticas y sociales

bull Maacutes de un milloacuten de nintildeosas han participado en actividades de ScienceLab

bull Se forman entre 50 y 100 instructores mensualmente

bull Sus programas se implantan en maacutes de la mitad de las escuelas puacuteblicas alemanas

bull Maacutes de 500 jardines de infancia han recibido capacitacioacuten

bull Heike Schettler ha liderado la revisioacuten del curriacuteculum acadeacutemico del Estado de Baviera

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico efectivo

bull Integracioacuten del aprendizaje cientiacutefico desde las primeras etapas educativas

bull Metodologiacutea evaluada y actualizada permanentemente

bull Orientacioacuten a la inclusioacuten socioeducativa

bull Implicacioacuten de los padres en el proceso

bull Formacioacuten efectiva de formadores docentes padres y educadores no formales

bull Disposicioacuten e idoneidad del modelo para la reacuteplica en diferentes entornos educativos y nacionales

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOComenzoacute a desarrollarse en Alemania

Posteriormente se ha implementado en Austria Colombia Hungriacutea y Francia En Espantildea ha habido experiencias puntuales

Maacutes de un milloacuten de nintildeos y nintildeas han participado en actividades de ScienceLab

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Factores



Contextobull No formalbull Formal



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

7 MODELO DE INGRESOSDebido a su eacutexito y penetracioacuten en el sistema educativo alemaacuten desde 2004 su actividad se va a enfocar en la formacioacuten de formadores Eso ha permitido escalar la metodologiacutea a centenares de escuelas alemanas

ScienceLab es ahora una empresa social que genera ingresos a traveacutes de los estudiantes y las escuelas En el aacutembito extraescolar los instructores operan como franquiciados pagan una pequentildea cuota de licencia maacutes una cantidad para una formacioacuten continuada financian los cursos a traveacutes de una cuota de 10 euros por nintildeo Heike Schettler estaacute consiguiendo el patrocinio de empresas con intereses cientiacuteficos para desarrollar material didaacutectico e introducir el programa en las regiones donde estas operan

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglqoYYfH

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuelas ycentros no formales

Tecnologiacutea

raquo seleccionada

Apps for Good Programar apps para resolver problemas reales en secundaria con el objetivo de motivar a adolecentes y desarrollar su capacidad emprendedora y de programacioacuten Cuenta con la participacioacuten de voluntarios corporativos

OrganizacioacutenCDI Apps for Good Founding

Nombre del innovadora o fundadoraRodrigo Baggio

Paacutegina web corporativa httpwwwappsforgoodorg

Otras paacuteginas webhttpgoogln3SdjG httpgooglqieB7A

Direccioacuten 5 Bath Street London - EC1V 9LB

En viacutedeo httpswwwyoutubecomuserAppsForGood

ReconocimientosPremios bull Enero 2012 - El secretario de

Educacioacuten del Reino Unido mencionoacute Apps for Good como un modelo de buenas praacutecticas

bull En 1996 Rodrigo Baggio fue Ashoka Fellow Brasil y Reino Unido

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Con un enfoque pedagoacutegico Apps for Good ensentildea los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas



raquo SELECCIONADA raquo APPS FOR GOOD

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos sistemas de educacioacuten tradicionales estaacuten perdiendo talento Muchos joacutevenes estaacuten desmotivados por los meacutetodos de ensentildeanza que por otra parte no les preparan para el mundo real dominadado por los continuos avances tecnoloacutegicos

La tecnologiacutea estimula la imaginacioacuten de los joacutevenes que quieren utilizarla para crear jugar y compartir Sin embargo la escuela tradicional estaacute muy rezagada perdiendo la oportunidad de participar y aprovechar la tecnologiacutea para generar ricas experiencias de aprendizaje especialmente para aquellos estudiantes maacutes desencantados con los meacutetodos tradicionales Los docentes sabedores de este potencial de la tecnologiacutea con frecuencia se sienten frustrados por no poder hacer maacutes

Por otra parte la tecnologiacutea no se relaciona en el mundo educativo con respuestas a desafiacuteos y problemas reales De este modo pierde relevancia ante el alumnado

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEApps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales

De este modo quiere generar una nueva generacioacuten de joacutevenes que pueda crear lanzar y comercializar nuevos productos tecnoloacutegicos que mejoren el mundo Parte de la concepcioacuten de que la tecnologiacutea puede ser un gran catalizador para generar una fuerza masiva orientada al bien social y a la transformacioacuten de vidas y comunidades

Apps for Good se asocia con los docentes de las escuelas y los centros de aprendizaje para ofrecer una formacioacuten especiacutefica en este campo a estudiantes de entre 10 y 18 antildeos de edad Proporciona el contenido de los cursos la formacioacuten y las conexiones con voluntarios expertos que apoyan el proceso mientras que los docentes del centro aportan la inspiracioacuten y orientacioacuten a los estudiantes para desarrollar sus proyectos

Durante un curso escolar los estudiantes trabajan en equipo para identificar problemas que les preocupan y aprender a desarrollar

aplicaciones moacuteviles o webs que contribuyan a la solucioacuten de los mismos Al igual que los emprendedores profesionales los estudiantes pasan por todas las fases clave del desarrollo de nuevos productos generacioacuten de ideas anaacutelisis de la viabilidad teacutecnica programacioacuten para el desarrollo del producto disentildeo del modelo de negocio y marketing

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa formacioacuten de Apps for Good ensentildea la programacioacuten y los fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con la resolucioacuten de problemas la creatividad la comunicacioacuten y el trabajo en equipo

Con un enfoque pedagoacutegico basado en la solucioacuten de problemas reales que importan a los joacutevenes los estudiantes aprenden el proceso de desarrollo de un producto software de una manera praacutectica

Apps for Good reconoce que educadores y estudiantes estaacuten en etapas muy diferentes en relacioacuten con el conocimiento preciso para programar Por ello los educadores pueden elegir la profundidad del aprendizaje maacutes apropiado para sus estudiantes

A lo largo del curso hay oportunidad de que los estudiantes vayan construyendo prototipos de trabajo

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5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Una metodologiacutea consolidada

bull Combinacioacuten educativa de gran potencial ciudadaniacutea emprendimiento y tecnologiacutea

bull Una red internacional que enriquece el modelo y la experiencia

bull Una importante colaboracioacuten de empresas locales

bull Capacidad de crecimiento raacutepido

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIniciado en Londres actualmente hay 213 escuelas vinculadas en el Reino Unido e Irlanda

En Cataluntildea se ha lanzado la iniciativa bajo la cobertura del programa Mobile World Capital Barcelona httpmobileworldcapitalcomcatpagina67

En enero de 2014 ya ha llegado a 6000 estudiantes de 196 centros de educacioacuten secundaria de Cataluntildea

Apps for Good es un movimiento que vincula la educacioacuten en tecnologiacutea de coacutedigo abierto con la resolucioacuten de problemas reales




Desde 2013-2014 se ofrecen cuatro niveles de creacioacuten de prototipos para los educadores y estudiantes

bull Nivel 1 - Baacutesico wireframes Balsamiq de clics app POP

bull Nivel 2 - Bloques de construccioacuten AppInventor 1 y 2 maacutes AppShed

bull Nivel 3 - Web empezando por Blockly (mostrar Javascript) y HTML + CSS (incluyendo coacutedigo en JSBin o dedal) a continuacioacuten pasar a plug-ins el marco y las bibliotecas y APIs

bull Nivel 4 - Social Javascript Plug-ins sociales y Facebook API (puacuteblico y privado) incluyendo JSBin que tambieacuten cuenta con el desarrollador de Facebook

Durante todo el curso el profesorado se conecta con la comunidad de expertos voluntarios ndash profesionales tecnoloacutegicos y emprendedores que muestran en el aula la vida profesional real haciendo maacutes relevante el aprendizaje TIC Los expertos se convierten en mentores de los equipos de estudiantes en sesiones de una hora presenciales o a traveacutes de viacutedeoconferencias Ayudan a los estudiantes a progresar o a realizar el piloto de sus ideas Los expertos tambieacuten ayudan al

profesorado en las aacutereas maacutes desafiantes del curso

Al final del curso acadeacutemico se convocan los premios Apps for Good una competicioacuten a nivel nacional donde los mejores equipos de estudiantes de Apps de todo el Reino Unido compiten para que su producto sea comercializado con el apoyo de Apps for Good y sponsors

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde su comienzo en septiembre de 2010 como actividades extraescolares en la Central Foundation School for Girls en Tower Hamlets al este de Londres (con 25

estudiantes y un alumni de Apps for Good formado como educador y cinco expertos visitantes) la iniciativa en Reino Unido e Irlanda alcanzoacute en 2013 cifras considerables

bull 17000 estudiantes

bull 230 escuelas

bull 800 educadores

bull 400 profesionales voluntarios

En septiembre de 2014 el programa ya habraacute conseguido involucrar a 50000 estudiantes de 1000 escuelas

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Factores



Contextobull Formal

Audienciabull Alumnadobull Profesorado

7 MODELO DE INGRESOSEn Reino Unido el modelo de ingresos se sustenta en la cuota anual de 250 pound que pagan los centros educativos privados

Gracias a sponsors ofrece sus servicios gratuitos a entidades educativas comunitarias o sin aacutenimo de lucro Estima que con una donacioacuten de 6000 pound se cubre el desarrollo de Apps for Good para tres escuelas (300 estudiantes) Esta contribucioacuten cubre la formacioacuten de los docentes el desarrollo del curso Apps for Good y de la competicioacuten anual


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpswwwyoutubecomuserAppsForGood

httpvimeocom51647651

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Contacto con entorno profesional

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela

Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea y

Matemaacuteticas

raquo seleccionada

STEMnetPlataforma que engloba a escuelas docentes y profesionales en actividades de apoyo a la educacioacuten STEM experiencias de aprendizaje motivadoras exposicioacuten de modelos referenciales y aplicaciones reales

OrganizacioacutenSTEMnet

Nombre del innovadora o fundadoraSTEMnet

Paacutegina web corporativa httpwwwstemnetorguk

Direccioacuten 2nd Floor - Weston House - 246 - High HolbornLondon - UKWC1V 7EX

En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserstemnetwork

Reino Unido

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Los profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas



raquo seleccionada raquo STEMNET

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDemasiados estudiantes estaacuten abandonando las asignaturas de STEM en la escuela y la universidad influidos por los estereotipos que presentan a los profesionales STEM como ldquofrikis

En el caso de las chicas a este clicheacute se suma la percepcioacuten de que la ciencia es soacutelo para los chicos

Incluso cuando los joacutevenes acaban estudiando carreras universitarias STEM terminan con frecuencia en empleos fuera de este campo

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONESTEMnet (Science Technology Engineering and Mathematics Network) quiere cambiar esta percepcioacuten y generar oportunidades para inspirar a los joacutevenes en el aacutembito STEM

Mediante el trabajo con miles de escuelas universidades y empresas STEM tiene como objetivo que los joacutevenes de todos los oriacutegenes y habilidades puedan

bull Encontrar modelos inspiradores

bull Entender las aplicaciones de las asignaturas STEM en el mundo real

bull Llevar a cabo experiencias praacutecticas STEM que les motiven inspiren y hagan realidad su aprendizaje y oportunidades profesionales

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteN

Se trata de una plataforma con maacutes de diez antildeos de funcionamiento que engloba a escuelas profesorado y profesionales STEM con el objetivo de desarrollar actividades que puedan dar soporte a la educacioacuten en STEM En concreto se centra en tres programas

bull STEM Ambassadors profesionales que provienen de una amplia gama de carreras y profesiones entre otras cientiacuteficos ambientales ingenieros

civiles bioacutelogos marinos fiacutesicos meacutedicos farmaceacuteuticos analistas energeacuteticos arquitectos y desarrolladores de juegos Estos profesionales dedican voluntariamente su tiempo y apoyo para abordar temas de STEM con joacutevenes estudiantes a traveacutes de actividades originales creativas praacutecticas y atractivas Inspiran a los joacutevenes y apoyan a los profesores en el aula especiacuteficamente explican las aplicaciones actuales de STEM en la industria o la investigacioacuten

bull STEM Clubs Programme soporte a las escuelas para crear clubes STEM Estos clubs son una manera divertida para aumentar el disfrute y el aprendizaje a traveacutes de STEM fuera de las aulas y de forma entretenida Permiten a los alumnosas explorar investigar y descubrir temas de STEM

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bull School STEM Advisory Network ofrece asesoramiento personalizado objetivo y gratuito a los centros educativos para potenciar el curriacuteculo de ciencias Se da acceso a una amplia gama de servicios recursos actividades herramientas y consejos que refuerza el plan de estudios Todo ello contando con los enlaces que STEMnet tiene con el mundo profesional

Los programas de STEMnet se llevan a cabo a nivel local y regional con una coordinacioacuten nacional La red ha establecido contratos con 45 organizaciones especialistas en todo el Reino Unido que atienden las solicitudes locales proporcionando asesoramiento servicio y ayuda A traveacutes de estas organizaciones se establece el primer punto de contacto entre el profesorado las escuelas y los STEM Ambassadors Gracias a este sistema se garantiza que el conocimiento experto y el asesoramiento aportado sean de calidad y relevantes a nivel local asimismo se mantiene la consistencia del modelo de atencioacuten aplicando estaacutendares y programas de evaluacioacuten a nivel nacional

Esta red es supervisada por nueve

coordinadores regionales que establecen el viacutenculo a nivel regional entre empresarios organizaciones asociadas stakeholders y las entidades educativas

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSNuacutemero de STEM Ambassadors 26000

bull 9 de cada 10 escuelas de secundaria del Reino Unido reciben por lo menos una vez al antildeo la visita de un STEM Ambassador

Nuacutemero de escuelas de secundaria afiliadas al programa STEM Clubs 2000 (datos 2010)

La evaluacioacuten independiente de los programas STEMnet por parte de la National Foundation for Educational Research ha demostrado el eacutexito de las acciones de esta red Los resultados muestran un impacto y percepcioacuten positivos entre los profesores y las empresas que ofrecen a su personal para ser voluntarios asiacute como entre los propios STEM Ambassadors

Los STEM Ambassadors son vistos por los profesores como modelos de inspiracioacuten capaces de motivar y entusiasmar a los alumnosas Valoran su conocimiento y comprensioacuten de las diferentes carreras profesionales

De la misma forma los profesores valoran positivamente el soporte recibido por parte de STEMnet para los STEM Clubs

bull 87 de los maestros reportan una mayor conciencia entre sus estudiantes sobre los temas de STEM y sus aplicaciones en el mundo real

bull 85 de los maestros dan cuenta de un mayor compromiso del alumnado con las materias STEM

bull 82 de los docentes consideran que la actividad STEM Ambassador mejoroacute la motivacioacuten de los alumnosas y sus aspiraciones de estudiar maacutes asignaturas STEM

El programa STEM Ambassadors tambieacuten ayuda a los profesores a llevar al aula el mundo STEM real

Los profesores obtienen un mayor conocimiento de las opciones de las carreras STEM y las habilidades requeridas para las mismas Ademaacutes

reconocen haber mejorado sus relaciones con las empresas y la industria

bull El 77 del profesorado confirmoacute haber aumentado su conocimiento sobre carreras STEM y las opciones de trabajo vinculadas

bull El 67 reporta un mayor uso de los contextos de la vida real en la ensentildeanza

bull El 61 de los docentes reportoacute un aumento de la probabilidad de seguir siendo un maestro de STEM como resultado de haber participado en el STEM Club de su escuela

Lo maacutes relevante es el impacto positivo en los joacutevenes participantes Entre el alumnado participante se confirma un mayor disfrute de las actividades que ponen a prueba sus habilidades y cubren una gama de temas diferentes

Su participacioacuten en clubes STEM parece ser particularmente eficaz con un 74 del alumnado valorando como muy buena o buena su participacioacuten

bull Como promedio un 55 de los alumnosas en el paiacutes dicen que les gusta la ciencia Esta cifra aumenta a 71 para los alumnos que han

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Factores



Contextobull Formal


tenido contacto con un STEM Ambassador y a un 80 para los miembros del STEM club

bull Si un 62 de los alumnosas aseguran que estaacuten desarrollando bien la asignatura de ciencias esta cifra aumenta a un 75 en el caso de aquellos que han estado en contacto con STEM Ambassadors y a un 84 para aquellos que son miembros de un STEM Club

bull El 49 de los alumnosas que han tenido contacto con un STEM Ambassador y el 61 de los miembros de un STEM club quieren un trabajo relacionado con STEM en comparacioacuten con el 37 del promedio general del alumnado

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Coordinacioacuten efectiva y sostenible

entre escuelas y empresas

Efectividad reportada en el cambio de percepcioacuten y motivacioacuten del alumnado en relacioacuten con el aacutembito STEM

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOReino Unido

7 MODELO DE INGRESOSSTEMnet es una organizacioacuten educativa independiente financiada por UK Government Department for Business Innovation and Skills (BIS) UK Government Department for Education (DfE) Scottish Government y Gatsby Charitable Foundation

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpwwwyoutubecomuserstemnetwork


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo seleccionada

JUMP Math

Metodologiacutea de ensentildeanza de matemaacuteticas para primaria y ciclo inicial de secundaria Su procedimiento consigue el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos y de sus docentes como instructores de la materia




Otras paacuteginas webhttpgooglNO9bJ5httpwwwfacebookcomJUMPMathhttptwittercomJUMP_MathhttpgooglTT4cC


En viacutedeo httpgooglcZTMZo

ReconocimientosPremios bull 2013 gana el Premio Nacional

de Empresa Social de Trico Foundation Calgary


Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

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raquo seleccionada raquo JUMP MATH

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA nivel internacional los resultados de los estudiantes en matemaacuteticas son una preocupacioacuten clave Si atendemos tan soacutelo al caso de Espantildea un 24 de los alumnosas no llegan a los niveles miacutenimos en matemaacuteticas seguacuten datos del uacuteltimo informe PISA (2012)

El fracaso en esta materia es una barrera que provoca la baja autoestima y la desmotivacioacuten de los alumnosas en primaria y secundaria Unas metodologiacuteas de ensentildeanza poco adecuadas la inseguridad de los docentes para impartir la materia y los prejuicios sobre la habilidad innata de los alumnos contribuyen a ello

Por otro lado el nuacutemero de alumnos que pueden optar a itinerarios formativos que requieren un buen dominio de matemaacuteticas representa soacutelo el 8 del alumnado Teniendo en cuenta que 6 de cada 10 puestos de trabajo que se crearaacuten en el futuro exigiraacuten un buen dominio matemaacutetico se necesita hacer un esfuerzo para cambiar estos resultados de forma contundente

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJUMP Math ha demostrado que todos los alumnosas de primaria y secundaria pueden tener eacutexito y dominar los conceptos baacutesicos de matemaacuteticas

A traveacutes de un programa de ensentildeanza de matemaacuteticas desarrollado para los seis cursos de primaria y el ciclo inicial de secundaria JUMP Math consigue obtener el maacuteximo rendimiento de todos los alumnos

Ha desarrollado una metodologiacutea innovadora que convierte a cualquier docente en un instructor de matemaacuteticas extraordinario para mejorar el eacutexito de todo su alumnado en la materia Se aplican procedimientos y recursos ya probados que consiguen el maacuteximo potencial de cada alumnoa

El programa resuelve los deacuteficits que existen en las aulas en la ensentildeanza de las matemaacuteticas

bull Crea dinaacutemicas participativas en el aula

bull Fracciona el proceso de ensentildeanza-aprendizaje en pasos asumibles para todos los alumnosas

bull Refuerza al profesorado resolviendo sus problemas de inseguridad y falta de conocimiento para impartir matemaacuteticas


La metodologiacutea se basa en los uacuteltimos avances de la ciencia cognitiva Enfoca el aprendizaje como un proceso activo de colaboracioacuten alumno-profesor

Mediante dinaacutemicas participativas evaluacioacuten continua divisioacuten de las lecciones en pequentildeas unidades faacutecilmente asimilables y bien escalonadas y una variedad de meacutetodos de ensentildeanza innovadores JUMP Math consigue mejorar el resultado de todos los alumnosas del aula siendo un 93 los que superan las pruebas con eacutexito

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSJUMP Math ha realizado estudios aleatorios controlados que demuestran mejoras extraordinarias en el aprendizaje de matemaacuteticas y un gran impacto en la autoestima y seguridad en siacute mismos de los alumnosas

bull 110000 nintildeosas de 1ordm de Primaria a 2ordm de secundaria asiacute como 20000 a traveacutes de educacioacuten a distancia estaacuten utilizando JUMP Math en el curso 2013-2014

bull En Lambeth (Reino Unido) en 2009 se aplicoacute JUMP Math en un colectivo de 353 alumnosas Se quintuplicoacute el porcentaje de sobresalientes en 2 antildeos

bull Jump Math Brock University Test (Canadaacute) 2005 Los alumnos que siguen JUMP Math aprenden a un ritmo dos veces maacutes raacutepido que aquellos que siguen otros programas

bull Se ha demostrado su eficacia en nintildeos con trastornos de conducta y autismo

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Factores



Contextobull Formal







6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe desarrolloacute inicialmente en Canadaacute y se extendioacute posteriormente a Estados Unidos Reino Unido y Bulgaria





8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglC04Jv0



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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Innovaciones finalistasInnovaciones finalistas del Desafiacuteo Educacioacuten seleccionadas por Fundacioacuten Telefoacutenica entre las maacutes de 100 innovaciones educativas identificadas a nivel internacional

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Actividad extraescolar y

mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Universidad y escuelas

Ciencia y Matemaacuteticas

raquo FINALISTA

Avanti Fellows

Mejora la educacioacuten en matemaacuteticas y ciencias de estudiantes de secundaria con escasos recursos Para ello combina la metodologiacutea peer to peer con el apoyo de una red de mentores (voluntarios universitarios)

OrganizacioacutenAvanti Fellows

Nombre del innovadora o fundadoraAkshay Saxena

Paacutegina web corporativa httpavantifellowsorg

Direccioacuten Mumbai Office4th Floor Candelar Building 26 St John Baptist Road Near Mount Mary Steps Bandra (W) Mumbai 400 050

New Delhi Office2nd Floor 212 Shahpur Jat New Delhi 110017

En viacutedeo httpyoutubeIBWsHNN6W1M

ReconocimientosPremios bull Akshay Saxena es Fellow

Ashoka 2013

India

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raquo FINALISTA raquo AVANTI FELLOWS

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn la India soacutelo el 13 de los 78 millones de graduados de secundaria continuacutean sus estudios en la universidad

De este porcentaje muy pocos pertenecen a familias con pocos recursos La diferencia de nivel educativo entre las escuelas privadas y puacuteblicas es alta acentuando la brecha social De acuerdo con Global Poverty Research Group (GPRG) los alumnos de las escuelas privadas en la India doblan los resultados en lectoescritura y aritmeacutetica de los alumnos de las escuelas puacuteblicas

La dificultad en los exaacutemenes de acceso a la universidad es alta sobre todo en lo concerniente a materias STEM Los planes de estudio de la escuela secundaria no preparan para estos exaacutemenes Esto activa toda una industria de tutoriacutea para capacitar a los estudiantes con dos o tres antildeos de anticipacioacuten y con un coste anual de al menos 3500 doacutelares

Consecuentemente soacutelo los estudiantes con recursos para pagar estas clases particulares pueden

presentarse a los exaacutemenes con la preparacioacuten necesaria Para complicar maacutes el escenario cada universidad tiene un tipo de examen y modelo de evaluacioacuten especiacuteficos con lo cual se requiere una preparacioacuten enfocada a un centro en particular

Por otra parte una reciente evaluacioacuten realizada por la National Association of Software and Services Companies (NASSCOM) ha demostrado que las empresas TIC rechazan al 90 de los graduados universitarios y al 75 de los graduados de ingenieriacutea por no estar suficientemente preparados para continuar la formacioacuten en las empresas

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECon el propoacutesito de incrementar las oportunidades de eacutexito en el acceso a la universidad de los estudiantes provenientes de contextos socioeconoacutemicos desfavorecidos Avanti Fellows aporta una alternativa a la cara oferta de clases particulares para la preparacioacuten de los exaacutemenes de ingreso Este programa hace

especial eacutenfasis en las materias clave como matemaacuteticas y ciencias

Enfoca la educacioacuten como un proceso social en el que participa la figura del trabajador social que asume tareas de facilitador mientras los estudiantes entran en dinaacutemicas de formacioacuten entre pares


Avanti Fellows propone una pedagogiacutea avanzada que considera que el aprendizaje es producto de la ingenieriacutea social y no soacutelo una transferencia de informacioacuten entre el profesor y el estudiante

Se concreta en una metodologiacutea peer to peer desarrollada por el profesor de Harvard Eric Mazur Primero se implementoacute en centros puacuteblicos y despueacutes atendiendo a los resultados se abrieron centros propios Avantirsquos Learning Centers

La implementacioacuten de esta metodologiacutea prescinde de la figura convencional del docente y se basa en la figura del trabajador social que focaliza sus funciones en ser consejero y facilitador para

los estudiantes que estaacuten bajo su responsabilidad

Los estudiantes se introducen en un sistema de aprendizaje mutuo (peer to peer) que se combina con el mentoring

Estos trabajadores sociales con fuertes competencias comunitarias y sociales ademaacutes de orientar de forma personal a los estudiantes mantienen la disciplina y guiacutean su proceso de aprendizaje Juegan un papel fundamental para asegurar que los estudiantes esteacuten activos y motivados Si detectan que un estudiante precisa orientacioacuten y apoyo acadeacutemico lo derivan a un mentor

Los mentores que forman parte de la red de Avanti (una de las maacutes grandes de la India con maacutes de 300 miembros) provienen de las mejores universidades privadas de ingenieriacutea y derecho Los mentores guiacutean a los estudiantes a traveacutes del curriacuteculum con clara orientacioacuten a la universidad

Mentores y estudiantes establecen lazos estrechos a lo largo de los dos antildeos del programa Avanti Este es uno de los aspectos mejor valorados por los estudiantes

Avanti ofrece un programa de dos a tres antildeos para los alumnos de 9ordm a

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Factores




Audienciabull Alumnado

12ordm grado que aumenta su formacioacuten en ciencias y matemaacuteticas para los exaacutemenes de grado

El programa se ofrece a nintildeosas de familias de bajos ingresos alumnos de la escuela puacuteblica entre los que Avanti selecciona el 5 a traveacutes de una prueba y un proceso de entrevistas

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAvanti cuenta con centros propios en Mumbai (200 alumnos) Delhi (45 alumnos) y Kanpur (45 alumnos) y centros asociados a escuelas de Chennai (180 alumnos) Ademaacutes con la cooperacioacuten del Departamento de Educacioacuten de la Administracioacuten Central Tibetana tambieacuten ofrece el programa a tres escuelas del Tibet (100 alumnos)

Los estudiantes que se graduacutean con Avanti tienen un 25 maacutes de posibilidades de superar el examen JEE Advanced Examination que el estudiante medio

Los estudiantes de Avanti estaacuten obteniendo la admisioacuten en universidades de primer nivel de la

India rindiendo como los alumnos avanzados de los colegios teacutecnicos puacuteblicos y privados del paiacutes

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Orientacioacuten a la equidad

educativa

bull Metodologiacutea peer to peer

bull Resultados acadeacutemicos probados en ciencias y matemaacuteticas

bull Movilizacioacuten de mentores con nivel en STEM

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIndia y Tibet

7 MODELO DE INGRESOSAvanti es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro registrada en la India y EEUU

Recibe donaciones importantes de la Fundacioacuten Draper Richards Kaplan Echoing Green la organizacioacuten de alumnos PanIIT y Unltd Iacutendia

Tambieacuten recibe donaciones individuales procedentes de la India y EEUU

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpyoutubeIBWsHNN6W1M


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Redes actividades

divulgativas y extraescolares

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Universidad escuela e

instituciones

Ciencia

raquo FINALISTA

British Science AssociationMediante un soacutelido programa anual de eventos y actividades inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia convirtieacutendola en una fuerza cultural accesible y de primer orden

OrganizacioacutenBritish Science Association

Nombre del innovadora o fundadoraImran Khan y Rupa Kundu

Paacutegina web corporativa wwwbritishscienceassociationorg

Otras paacuteginas webhttpenwikipediaorgwikiBritish_Science_Association wwwoxfordscibarcom wwwbritishscienceassociationorgsitesdefaultfilesrootassociationBSA_Annual20review_FINALpdf

Direccioacuten Wellcome Wolfson Building165 Queens GateLondon SW7 5HD - UK

En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc

Reino Unido

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British Science Association nace con la misioacuten de mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en Reino Unido



raquo FINALISTA raquo BRITISH SCIENCE ASSOCIATION

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERBritish Science Association (conocida por las siglas BA) es una entidad con una trayectoria histoacuterica cuyo inicio se remonta a 1931 gracias a David Brewster cientiacutefico y editor de la revista de ciencia de Edimburgo Surgioacute en uno de los peores momentos para la ciencia en Inglaterra por lo que desde sus oriacutegenes se planteoacute como misioacuten mejorar la percepcioacuten de la ciencia y de los cientiacuteficos en el paiacutes divulgando los principales avances en este campo

La visioacuten y el reto de BA es una sociedad en la que ciudadanosas de todas las clases sociales puedan acceder a la ciencia comprometerse con su desarrollo y apropiarse en cierto modo del rumbo de la misma

A lo largo de su historia la asociacioacuten ha sabido adaptarse a los cambios contextuales denunciar las diversas barreras del sistema para el desarrollo y la divulgacioacuten cientiacutefica y proponer diferentes actividades que acercaran este conocimiento al mayor nuacutemero de ciudadanosas posibles

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEA partir de la visioacuten de la British Science Association de acercar e implicar a toda la sociedad en el desarrollo de la ciencia la entidad se ha extendido por el Reino Unido y ha proporcionado oportunidades a personas de todas las edades para debatir investigar explorar y desafiar a la ciencia

A traveacutes de un programa anual de eventos y actividades atractivas e inspiradoras intenta conectar a la sociedad civil con la ciencia hacieacutendola accesible y posicionaacutendola como una fuerza cultural de primer orden

Sus principales objetivos son

bull Promover discusiones abiertas (proporcionando la informacioacuten necesaria) sobre ciencia y su lugar en la sociedad

bull Atraer e inspirar directamente con la ciencia y la tecnologiacutea a los adultos y joacutevenes


La asociacioacuten desarrolla su misioacuten a traveacutes de de cuatro programas nacionales interrelacionados

bull 1 British Science Festival que es una de las mayores convocatorias en Europa sobre STEM Convocado cada antildeo en septiembre en una ciudad diferente durante una semana se desarrollan maacutes de 250 eventos actividades exposiciones y excursiones El programa estaacute dirigido a familias grupos escolares adultos asiacute como a profesionales interesados en las uacuteltimas investigaciones

bull 2 National Science and Engineering week (NSEW) es una iniciativa que se desarrolla durante 10 diacuteas y que llega a incluir alrededor de 4500 eventos que se llevan a cabo en todo el Reino Unido con el objetivo de homenajear a la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea y su importancia en la sociedad Sin restricciones sobre los organizadores los temas el puacuteblico o los espacios donde se celebra el programa llega a

resultar muy variado y ecleacutectico para personas de todas las edades y habilidades

bull 3 CREST Award reconoce y premia los proyectos realizados por joacutevenes de 11 a 19 antildeos ayudados por sus profesores cientiacuteficos e ingenieros como socios o mentores

bull 4 Science in Society es un programa de apoyo a la comunicacioacuten en ciencias y a la comunidad de investigadores Organiza con caraacutecter anual la Conferencia de Comunicacioacuten de Ciencia

La asociacioacuten opera como una red de sedes distribuidas por el Reino Unido que desarrollan los programas con voluntarios locales

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Factores


Potencialbull Pedagoacutegicobull Organizativo

Contextobull Informalbull No formal

Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familiabull Sociedad civil

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 33 sedes de British Science

Association en Inglaterra y 7 en Escocia

bull 300 investigadores involucrados

bull 15000 visitantes del blog X-change

bull 1500 cientiacuteficos han colaborado en sus eventos

bull 250000 joacutevenes han participado en el CREST Award desde 2007

bull 43000 visitantes en el British Science Festival

bull 12000 nintildeosas de escuelas interactuaron en alguacuten evento del BS Festival

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Implicacioacuten de cientiacuteficos en sus

actividades

bull Red soacutelida y diversificada de afiliados universidades empresas consejos de investigacioacuten asociaciones profesionales centros cientiacuteficos organizaciones beneacuteficas

bull Modelo de organizacioacuten y sostenibilidad basado en la red de sedes locales

bull Red de voluntarios involucrados e integrados en la operativa y estructura de la asociacioacuten

bull Programas consolidados

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente tienen 33 sedes en toda Inglaterra y 7 en Escocia Todas ellas son gestionadas con voluntarios

7 MODELO DE INGRESOSLos ingresos de la BA se generan a traveacutes de actividades de charity donaciones privadas la cuota de afiliacioacuten y sponsors

Las distintas sedes de la asociacioacuten reciben financiacioacuten de los gobiernos y las empresas locales

8 APOYO AUDIOVISUAL

wwwyoutubecomuserBritishScienceAssoc


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

CDIGenera espacios informales vinculados a las instituciones y liacutederes de las comunidades locales que combinan la inclusioacuten y educacioacuten tecnoloacutegica con la formacioacuten en ciudadaniacutea y emprendimiento

OrganizacioacutenCDI Committee for Democracy in Information Technology

Nombre del innovadora o fundadora Rodrigo Baggio

Paacutegina web corporativa httpwwwcdiorgbr

Otras paacuteginas webwwwcdiglobalorg

Direccioacuten Rua Alice 150 ndash LaranjeirasRio de Janeiro RJ ndash CEP 22241-020

En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserredecdi

ReconocimientosPremios bull Rodrigo Baggio es Ashoka

Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Entidades locales

Tecnologiacutea

COMMITTEE FOR DEMOCRACY IN INFORMATION TECHNOLOGY

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raquo FINALISTA raquo CDI

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLos equipamientos y las comunicaciones basadas en la informaacutetica y sistemas de informacioacuten estaacuten abriendo nuevas oportunidades en praacutecticamente todos los campos de la actividad humana Las distancias se disipan y el vecindario global se estaacute convirtiendo raacutepidamente en una realidad cotidiana

En la educacioacuten en el trabajo y en muchas actividades de ocio la capacitacioacuten TIC supone la diferencia entre el ayer y el hoy Desafortunadamente estos recursos no estaacuten siendo compartidos equitativamente En paiacuteses como Brasil donde la pobreza es generalizada y los sistemas de educacioacuten puacuteblica son extremadamente deficientes el acceso al equipamiento necesario y la falta de capacitacioacuten impiden que todos estos beneficios lleguen a la gran mayoriacutea de personas con medios econoacutemicos modestos Como resultado la fractura entre estratos ricos y pobres se hace cada vez maacutes amplia y las oportunidades

a los maacutes desfavorecidos se reducen proporcionalmente

El desafiacuteo del CDI es la urgente necesidad de ampliar el acceso a los conocimientos de informaacutetica y TIC de los sectores maacutes desfavorecidos y a traveacutes de estas habilidades mejorar sus oportunidades econoacutemicas y conseguir una participacioacuten maacutes fructiacutefera en todas las dimensiones de la vida

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONERodrigo Baggio lidera este movimiento en crecimiento para capacitar a joacutevenes de comunidades desfavorecidas en competencias digitales y de esta forma incrementar sus oportunidades de trabajo e incorporacioacuten en la sociedad contemporaacutenea Se trata de un movimiento que combina educacioacuten tecnoloacutegica con educacioacuten en ciudadaniacutea y emprendeduriacutea

Las comunidades CDI son espacios informales de aprendizaje informaacutetico y ciudadaniacutea Se desarrollan bajo el paraguas de las instituciones asociadas a las comunidades

Ha desarrollado una metodologiacutea que se estaacute implementando en varios paiacuteses

httpwwwcdiorgbronde-estamos

Esta red coordinada y supervisada por 23 oficinas regionales nacionales e internacionales estaacute presente en las comunidades de bajos ingresos en prisiones instituciones de salud mental centros de personas con discapacidad comunidades indiacutegenas y centros de rehabilitacioacuten para menores privados de libertad entre otros lugares Opera en el aacutembito urbano y rural En Brasil la organizacioacuten estaacute presente en 15 estados y en el Distrito Federal

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEstos espacios tienen liacutederes comunitarios al frente del proceso De esta forma las cuestiones sociales valores y demaacutes particularidades de cada entorno son respetados y tenidos en cuenta por el CDI Los trabajos de inclusioacuten digital y ciudadaniacutea pueden ser adaptados a las necesidades y puacuteblicos locales

La formacioacuten se realiza en salas que son cedidas gratuitamente por organizaciones comunitarias escuelas centros parroquialeshellip

El programa de formacioacuten de las comunidades CDI proporciona a los formadores la capacitacioacuten necesaria A estos se les paga un salario una vez que comienzan su labor

El CDI ofrece cursos baacutesicos y avanzados en informaacutetica para un puacuteblico amplio desde los 7 antildeos de edad hasta personas mayores Estos cursos pueden ser gratuitos (en algunos lugares pagan una cuota mensual)

Cuenta con el apoyo entusiasta de empresas de la comunidad que donan equipos y manuales de capacitacioacuten Estos equipos son mantenidos por voluntarios que colaboran con CDI

Cada comunidad CDI puede albergar proyectos especiacuteficos como el Proyecto HP Life Proyecto Light Proyecto SMS-DC RJ o Amigos do Planeta entre otros

Han desarrollado proyectos con dispositivos moacuteviles maacutes accesibles en estos sectores

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Factores



Contextobull No formal

Audienciabull Alumnadobull Familiabull Comunidades locales

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 2012 la red de comunidades CDI habiacutea formado a 92084 alumnos y disponiacutea de 1007 formadores capacitados en la metodologiacutea CDI

Actualmente la iniciativa ya dispone de 780 espacios de inclusioacuten digital en Brasil y doce paiacuteses maacutes

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Marcada orientacioacuten inclusiva a

traveacutes de la capacitacioacuten digital

bull Una metodologiacutea consolidada

bull Combinacioacuten educativa con potencial ciudadaniacutea emprendeduriacutea y tecnologiacutea

bull Una extensa red internacional que enriquece el modelo y la experiencia

bull Importante colaboracioacuten de empresas locales

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAdemaacutes de Brasil estaacute presente en Argentina Chile Colombia Ecuador Espantildea Estados Unidos Reino Unido Meacutexico Peruacute Portugal Uruguay y Venezuela

7 MODELO DE INGRESOSLa estrategia del CDI hace especial eacutenfasis en la autogestioacuten la independencia financiera y la sostenibilidad de cada una de las comunidades

Los fondos necesarios para los salarios de los formadores y mantenimiento de las instalaciones son generados en parte por las cuotas de los alumnos (en algunos casos) pero tambieacuten se contemplan fuentes de ingresos como convertirse en partidas presupuestarias de los centros escolares puacuteblicos o utilizar el equipamiento de las escuelas (fuera del horario lectivo) para proporcionar diversos servicios remunerados a grupos comunitarios o a pequentildeas empresas locales Cuenta con una importante colaboracioacuten de empresas privadas

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpwwwyoutubecomuserredecdi


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas

Ciencia Tecnologiacutea

Matemaacuteticas e Ingenieriacutea

raquo FINALISTA

Citizen Schools Disminuye la brecha educativa a traveacutes de un apoyo extraescolar de calidad Conecta a los estudiantes sin recursos con personas adultas de la comunidad que les ayudan en su formacioacuten y orientacioacuten

Organizacioacuten Citizen Schools

Nombre del innovadora o fundadora Erick Schwarz y Ned Rimer

Paacutegina web corporativa httpwwwcitizenschoolsorg

Otras paacuteginas webhttpwwwcitizenschoolsorgaboutmodel httpgooglc6IfNMDireccioacuten 308 Congress Street 5th Floor Boston MA 02210 USA

En viacutedeo httpyoutubeQrjPg8fRoSs

ReconocimientosPremios bull Programa modelo a nivel

nacional por la Casa Blanca bull Premio Social Capitalist de Fast

Company Magazine bull Social Entrepreneur of the Year

2013 bull Entrepreneurship Award de la

Fundacioacuten Skoll

EEUU

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raquo FINALISTA raquo CITIZEN SCHOOLS

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERExiste un vaciacuteo criacutetico en la educacioacuten Pero no se trata de una brecha de rendimiento como los medios de comunicacioacuten a menudo lo describen Es una brecha de oportunidades

Los estudiantes de familias con ingresos altos pasan 300 horas maacutes al antildeo con adultos que los tres millones de estudiantes provenientes de familias con bajos ingresos

Los estudiantes de altos ingresos tambieacuten se benefician de casi 8000 doacutelares anuales en actividades complementarias de enriquecimiento campamentos de roboacutetica clases de piano tutoriacutea acadeacutemica y otros

Esta falta de referencias y apoyo por parte de los adultos asiacute como de recursos econoacutemicos para acceder a actividades formativas extraescolares van minando las oportunidades de los joacutevenes especialmente el acceso a la educacioacuten superior y al mundo laboral

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECitizen Schools quiere cerrar esta brecha educativa y atender a los estudiantes que no tienen este apoyo de formacioacuten y orientacioacuten despueacutes de la escuela

Para ello conecta a estudiantes con personas adultas de la comunidad asiacute como moviliza a liacutederes educativos empresariales y familias para llevar adelante su modelo de apoyo extraescolar

Los programas de la organizacioacuten se focalizan en estudiantes de secundaria de bajos ingresos Promociona el aprendizaje en equipos de trabajo basaacutendose en actividades praacutecticas divertidas y orientadas al descubrimiento

Eacutestas se desarrollan en las mismas escuelas gracias a educadores profesionales y voluntarios que componen el equipo de Citizen Teachers

Las claves de Citizen Schools son

1) Proporcionar atencioacuten y formacioacuten al menor fuera del horario lectivo

2) Conectar a los estudiantes con personas adultas en el aacutembito extraescolar

3) Desarrollar actividades relevantes de aprendizaje

4) Promocionar las habilidades la implicacioacuten y las oportunidades de los estudiantes para orientarles en su proceso tras la secundaria

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos programas de Citizen Schools alargan la jornada de aprendizaje tras el horario lectivo

El procedimiento que sigue para atender a los estudiantes es asociarse con escuelas enteras

Ofrece los siguientes bloques de actividades

bull Aprendizajes Gracias al acceso y contacto con profesionales consolidados los estudiantes se convierten en joacutevenes

cientiacuteficos arquitectos abogados empresarios que desarrollan experiencias para el eacutexito profesional

bull Apoyo Acadeacutemico Los estudiantes reciben una o dos horas de apoyo acadeacutemico para mejorar su rendimiento y resultados en las pruebas Este bloque acadeacutemico incluye

AIM Aspire Invest Make the Grade tiempo de deberes estructurados que incluyen un one to one para la fijacioacuten de objetivos y coaching

Academic League Clases de matemaacuteticas o alfabetizacioacuten

bull Explore Un bloque disentildeado para que los estudiantes trabajen en equipo exploren y expongan las opciones laborales y de educacioacuten superior Para ello visitan las universidades y las empresas locales

Todos estos bloques de aprendizaje estaacuten entrelazados con el objetivo de establecer conexiones y orientacioacuten universitaria

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Factores



Contextobull Formalbull No formal


4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLos datos completos de Citizen Schools se pueden consultar en el siguiente documentohttpwwwcitizenschoolsorgeltsummitreport

Como indicadores ilustrativos

bull Mientras que el 33 de los estudiantes de octavo grado en todo el paiacutes dicen que estaacuten interesados en carreras STEM el 80 de los estudiantes que participan en un aprendizaje STEM a traveacutes de Citizen Schools dicen que estaacuten interesados en estas carreras

bull Los estudiantes de Citizen Schools asisten 7 semanas maacutes a la escuela secundaria que el resto de sus compantildeeros

bull 9 de cada 10 alumnos de Citizen Schools aprobaron los exaacutemenes estatales de graduacioacuten en Matemaacuteticas e Ingleacutes

bull En 2009 los resultados de la evaluacioacuten externa llevada a cabo por Policy Studies Associates demuestran que Citizen Schools

es eficaz en involucrar a los estudiantes de secundaria en situacioacuten de riesgo El 75 de los estudiantes de Citizen Schools se graduoacute en la escuela secundaria en 4 antildeos en contraposicioacuten al 58 del resto de las escuelas del distrito

La estimacioacuten general para el curso 2013-14 es la siguiente

bull Escuelas asociadas 32

bull Chicos atendidos 5300

bull Voluntarios implicados 4700

bull Miembros de AmeriCorps 244

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Resultados probados en la mejora

del rendimiento e implicacioacuten del alumnado

bull Orientacioacuten a colectivos en riesgo

bull Incide en un factor clave el acompantildeamiento del adulto en horario no lectivo

bull Alcance y estrategia de crecimiento

bull Movilizacioacuten de voluntariado comunitario

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOSe inicioacute en Boston Actualmente opera en 8 estados del paiacutes California Massachusetts Illinois New Jersey New York North Carolina y Texas

7 MODELO DE INGRESOSCitizen Schools es una organizacioacuten sin aacutenimo de lucro y se financia iacutentegramente mediante donaciones privadas y corporativas Cuenta con financiadores como CISCO WALMART o Google Las empresas tambieacuten proporcionan voluntariado corporativo para las actividades de orientacioacuten y formacioacuten a los estudiantes

8 APOYO AUDIOVISUAL

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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas ycentros no formales

Tecnologiacutea

raquo FINALISTA

CoderDojoComunidad internacional de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios El enfoque se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido

Organizacioacuten CoderDojo(Hello World Foundation)

Nombre del innovadora o fundadora James Whelton y Bill Liao

Paacutegina web corporativa httpcoderdojocom

Otras paacuteginas webhttphelloworldfoundationcomhttpwwwcoderdojobcncomhttpcoderdojobioorg

Direccioacuten Hello World Foundation Dogpatch Labs The Warehouse 35 Barrow Street Ringsend Dublin 4 Ireland

En viacutedeo httpgooglDrNrV0

ReconocimientosPremios bull 2012 James Whelton Ashoka

Fellowship bull 2012 Social Entrepreneurs

Ireland Impact bull 2013 Ben ampJerrys Join Our Core

Winner Winner of BenampJerryrsquos Join Our Core 2012

Irlanda

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raquo FINALISTA raquo CODERDOJO

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un momento en que Europa se enfrenta a un desempleo masivo las empresas de tecnologiacutea se encuentran con una escasez criacutetica de expertos en TIC con talento Esta imagen contradictoria revela una falta de correspondencia entre las habilidades que se ofrecen y la demanda En consecuencia seguacuten la Comisioacuten Europea nos enfrentaremos a una escasez de hasta 900000 profesionales de las TIC para el antildeo 2020

CoderDojo tiene como objetivo proporcionar a las personas joacutevenes los conocimientos en TIC que necesitan para convertirse en forjadores confidentes de su futuro digital

CoderDojo tambieacuten elimina la sensacioacuten de aislamiento de muchos programadores joacutevenes que suelen ser autodidactas y trabajan por su cuenta Los clubes denominados Dojos convierten la programacioacuten en una diversioacuten en una actividad social y colaborativa

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEDesde el primer Dojo que fue establecido en Cork en 2011 CoderDojo ha estado trabajando para facilitar la creacioacuten de clubes de codificacioacuten libre para los joacutevenes y fomentar el sistema auto dirigido el aprendizaje entre iguales de capacitacioacuten en TIC y la creacioacuten autoacutenoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo

Uno de los objetivos centrales HWF (httphelloworldfoundationcom) es proporcionar apoyo a la comunidad CoderDojo Para ello desde 2013 desarrolla entre otros

bull Apoyo a traveacutes de correo electroacutenico Zendesk servicio de comunicacioacuten a clientes

bull Administracioacuten de foros como el Grupo de Organizadores Google CoderDojo

bull Apoyo a la comunidad compartiendo recursos de aprendizaje e informacioacuten a traveacutes de una fuente de conocimiento base Kata

bull Apoyo de medios sociales a traveacutes de Twitter LinkedIn y Google +

bull La administracioacuten de Zen la base de datos Dojo

bull Apoyo a los miembros individuales de la comunidad

bull Creacioacuten de un Comiteacute CoderDojo Comunidad

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNCoderDojo es una comunidad de clubes de programacioacuten gratuitos para los joacutevenes con la participacioacuten de voluntarios a nivel mundial El enfoque de la comunidad se basa en el aprendizaje entre iguales la tutoriacutea y el aprendizaje auto conducido con un eacutenfasis en la apertura y en la ayuda a los demaacutes

El objetivo es mostrar coacutemo la programacioacuten puede ser una fuerza para el cambio en el mundo

Un aspecto importante de CoderDojo es el fomento de la creatividad y la diversioacuten en un entorno social CoderDojo hace que el desarrollo y el aprendizaje de programar sea una experiencia divertida y positiva

Un Dojo es un club de voluntarios independiente creado en una comunidad local que forma parte de la red CoderDojo Estaacute organizado por un maacutester CoderDojo y su equipo de mentores y voluntarios En Dojos los joacutevenes de entre 7 y 17 antildeos aprenden coacutemo programar desarrollar sitios web aplicaciones programas juegos y explorar la tecnologiacutea


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Ademaacutes de aprender a programar los miembros se reuacutenen con personas afines y pueden mostrar lo que han estado trabajando No hay Dojo estaacutendar y las actividades dirigidas variacutean seguacuten el club y se basan por lo general en las habilidades de los mentores que ayudan Sin embargo cada Dojo comparte el ethos de CoderDojo y se centra en mostrar a los joacutevenes coacutemo programar desarrollar software y explorar la tecnologiacutea al trabajar con otros y presentando su trabajo

Para convertirse en un Dojo registrado el maacutester del Dojo debe estar de acuerdo con la Carta de Eacutetica CoderDojo

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSComo una nueva organizacioacuten en raacutepido crecimiento es difiacutecil medir el impacto que tendraacute cuando alumnos de CoderDojo alcancen la edad adulta No obstante el impacto de CoderDojo se puede medir de distintas maneras

En primer lugar hay maacutes de 380 Dojos en todo el mundo Esto demuestra claramente una demanda masiva de la iniciativa En promedio los Dojos tienen una asistencia de 30 joacutevenes por sesioacuten de forma regular (por lo general una vez por semana o una vez al mes) En Irlanda CoderDojo cuenta actualmente con maacutes de 100 Dojos en los que participan unos 3000 nintildeosas al mes

En segundo lugar se puede evidenciar el alcance a traveacutes de un crecimiento interanual de la competicioacuten CoderDojo anual en la que se muestran los proyectos maacutes interesantes En 2011 20 asistentes hicieron una demostracioacuten de sus proyectos en 2012 habiacutea 63 proyectos registrados Este antildeo se espera la presentacioacuten de 150 proyectos

Otra forma de medir el impacto de CoderDojo es a traveacutes del crecimiento social media Dispone de 10800 seguidores actualmente en Twitter con un crecimiento promedio de 250 seguidores a la semana y un alcance estimado de 284670 impresiones En el uacuteltimo mes se han conseguido 1400 menciones en Twitter Tambieacuten tiene 5000 seguidores en Facebook con un crecimiento promedio de 150 por semana

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Crecimiento internacional raacutepido

bull Fuerte reconocimiento internacional de la marca

bull Fuerte presencia global en medios (BBC Internacional The Guardian EuroNews Wall Street Journal etc)

bull Impulsado por una comunidad de apoyo con dedicacioacuten

bull Open Source gratuito para todos

bull Enfoque inclusivo y fuerte en las habilidades sociales

bull Red de voluntarios

bull Fomenta el aprendizaje entre pares y el aprendizaje auto conducido

bull Eacutenfasis en el aprendizaje del coacutedigo que es aplicable a la solucioacuten de problemas del mundo real

httpwwwyoutubecomwatchv=HntLmTymmyc

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6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEl primer Dojo comenzoacute en Cork (Irlanda) en junio de 2011 Desde entonces se abrieron maacutes en Irlanda y en otros 43 paiacuteses dando lugar a un total de 380 Dojos Ver mapa httpzencoderdojocom

Ahora hay redes en todo el mundo incluyendo Europa EEUU Canadaacute Haitiacute Japoacuten Hong Kong y en toda Aacutefrica donde recientemente han lanzado la primera AfriCoderDojos en asociacioacuten con el Departamento de Estado de EEUU

Se han creado redes regionales como CoderDojo Italia (httpwwwcoderdojoitaliaorg) y CoderDojo Beacutelgica (wwwcoderdojobelgiumbe)

En Espantildea disponen de 6 Dojos y quieren reforzar y expandir las redes espantildeolas

7 MODELO DE INGRESOSEl ingreso proviene de los pagos de los servicios de sus beneficiarios y de subvenciones gubernamentales asiacute como de donaciones filantroacutepicas La fundacioacuten que lo sustenta se centra en el apoyo la escala y el empoderamiento de CoderDojo en todo el mundo

La mayoriacutea de los Dojos requieren cero presupuesto o muy pocos fondos para funcionar Los lugares son donados de forma gratuita y los voluntarios ofrecen su tiempo para guiar asimismo frecuentemente reciben donaciones de equipos En los casos en que un Dojo ha encontrado la necesidad de reunir fondos ha supuesto pequentildeas cantidades (300 euro por antildeo de seguro o similar)

8 APOYO AUDIOVISUAL

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httpgoogljyjZGg

9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteN Factores



Contextobull Informal

Audienciabull Alumnadobull Familia

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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea e ingenieriacutea

raquo FINALISTA

CORD

Mediante una competicioacuten desafiacutea a los joacutevenes a desarrollar un robot utilizando materiales de uso cotidiano en sus entornos o de bajo coste Incluye talleres interactivos con instructores voluntarios

OrganizacioacutenCORD

Nombre del innovadora o fundadoraMohammed A ElRaffie

Paacutegina web corporativa wwwcord-egcom

Otras paacuteginas webwwwfacebookcomCORDinc

Direccioacuten 1 D Sama Cairo Buildings Maadi Cairo Egypt

En viacutedeo httpgooglkRqfjr

ReconocimientosPremios bull 2010 ganador de la SISWY

Innovacioacuten Social Starts With You

bull 2013 Fellow de Ashoka en el campo de la Educacioacuten

bull 2013 premio Mobaderoon Misr para las empresas sociales

Egipto

COMPETITION FOR ROBOT DESIGN

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raquo FINALISTA raquo CORD

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLa incomprensioacuten hacia la importancia del conocimiento y la investigacioacuten cientiacuteficos tiene como consecuencia un menor apoyo a los nintildeosas para que persigan sus suentildeos en este aacutembito y a los centros de investigacioacuten cientiacutefica

La falta de interaccioacuten con la ciencia y la tecnologiacutea conducen a una actitud consumista sin anaacutelisis ni comprensioacuten real La falta de una conciencia sobre la Fiacutesica baacutesica conduce a una baja capacidad de diagnosis y eficiente resolucioacuten de problemas

A esto se suma la falta de apoyo educativo en el hogar asiacute como de herramientas de bajo coste para estimular la creatividad y las habilidades de trabajo

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEAcercar la ciencia a la vida de los joacutevenes egipcios y proporcionarles una experiencia de aprendizaje que desarrolle la confianza en siacute mismos la creatividad el ingenio y el trabajo en equipo

Para ello a traveacutes de una competicioacuten de disentildeo de autoacutematas desafiacutea a grupos de joacutevenes a crear un robot que se mueva pero utilizando materiales de uso cotidiano en sus hogares o comunidades o comprados en tiendas de bajo coste De este modo se incluye a todos los estratos socioeconoacutemicos Asimismo la competicioacuten no requiere un conocimiento previo con lo cual da maacutes oportunidades de participacioacuten

De esta manera hace cercana y accesible la creacioacuten de un robot que socialmente se concibe como una maacutequina sofisticada

Tambieacuten a traveacutes de su Robo-Academy da la oportunidad a los joacutevenes de profundizar en el conocimiento cientiacutefico y en su capacidad innovadora

Mientras que la mayoriacutea de las propuestas de este tipo se centra en joacutevenes entre 18 y 25 CORD pone

su atencioacuten tambieacuten en una franja de edad anterior Despueacutes de un piloto inicial que incluyoacute a 80 nintildeosas entre las edades de 8 y 12 estaacute trabajando con el Ministerio de Educacioacuten y una gran organizacioacuten ciudadana egipcia para implementar su plan en las escuelas puacuteblicas De este modo se implementariacutea un curriacuteculum de creacioacuten de robots El concepto es crear ldquolas mejores cosas a partir de la nadardquo

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNPonen el foco en formaciones basadas en experiencias de construccioacuten o produccioacuten asiacute como en un aprendizaje que toma forma de juego A traveacutes de la experiencia del juego la competicioacuten o la simple participacioacuten en un taller tratan de aportar una experiencia de aprendizaje maacutes efectiva

La competicioacuten oficial implica a instructores voluntarios (CORDians) que forman a los grupos de joacutevenes en roboacutetica (conceptos baacutesicos) a traveacutes de talleres interactivos que duran de tres a cinco semanas Tras esa formacioacuten inicial los joacutevenes

(generalmente en grupos de 3) construyen un robot con materiales de bajo coste que ellos mismos han traiacutedo

Los robots son construidos con el objetivo de que sean capaces de cruzar un patio de recreo Todos los que lo consiguen reciben un premio

De esta manera a los joacutevenes se les infunde confianza capacidad de trabajo en siacute mismos de asumir desafiacuteos con los propios recursos y desarrollo de la creatividad Todo ello trabajado a traveacutes de un programa de estudios bien planificado

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSLa primera convocatoria CORD (2007) para la construccioacuten de ro-bots dirigida a estudiantes de Inge-nieriacutea tuvo 15 equipos registrados Al antildeo siguiente el nuacutemero ascen-diacutea a 300 equipos de diferentes contextos e intereses En el 2011 fueron 1000 los equipos registra-dos la competicioacuten en ese antildeo se desarrolloacute en 24 centros diferentes repartidos por todo el paiacutes

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Factores





La metodologiacutea ha mejorado de tal manera que del 6 de participantes de la primera competicioacuten que consiguioacute el objetivo de mover el robot actualmente lo consiguen el 90

Todos los participantes mostraron un mayor intereacutes en la materia y capacidad para afrontar las actividades relacionadas con la construccioacuten de robots El 80 de los participantes de la competicioacuten se vinculan formal e informalmente con la organizacioacuten CORD

Se estaacute instaurando en todos los institutos de ingenieriacutea del paiacutes al ver que incrementaba el intereacutes de los estudiantes por asistir a clase y el nuacutemero de mujeres participantes

Por otra parte ha conseguido captar la atencioacuten no soacutelo de estudiantes de ingenieriacutea sino tambieacuten de otras facultades como medicina

Actualmente participan hasta 300 voluntarios como instructores

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Aprendizaje basado en la

produccioacuten

bull Utilizacioacuten de recursos de bajo coste

bull Estrategia divulgativa

bull Eficaz en la motivacioacuten

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOCORD se implementoacute inicialmente en un campus de ingenieriacutea de El Cairo Se extendioacute a campus de diferentes especialidades campamentos y eventos de ciencia Asiacute tambieacuten a campamentos estivales de formacioacuten infantil y escuelas Se replicoacute por diferentes lugares de Egipto y Tuacutenez

7 MODELO DE INGRESOSConsiguen fondos con la venta de sus productos que son muy econoacutemicos comparados con la competencia

Ha recibido subvenciones relacionadas con la empresa social que han permitido producir nuevos productos

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpyoutubebYlW3p2Mqyw

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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

Course en CoursEl alumnado se enfrenta en una competicioacuten a la construccioacuten en equipo de un mini coche de carreras con motor eleacutectrico bajo la tutela de profesionales estudiantes y docentes universitarios

Organizacioacuten Course en Cours

Paacutegina web corporativa httpwwwcourse-en-courscom

Otras paacuteginas webhttpwwweducationgouvfrcid61242course-en-courshtml

Direccioacuten BP 17 - 78520 Limay

En viacutedeo httpwwwcourse-en-courscomsaison_anciennephp

Francia

Conocimiento y contacto profesional

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas escuelas y administracioacuten

puacuteblica

Tecnologiacutea ingenieriacutea

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raquo FINALISTA raquo COURSE EN COURS

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERCourse en Cours responde a dos retos fomentar las vocaciones cientiacutefico-teacutecnicas y promover la igualdad de oportunidades

Course en Cours pretende promover el acceso a la educacioacuten superior en especial a carreras cientiacuteficas y tecnoloacutegicas proporcionando a cada participante igualdad de condiciones para triunfar a nivel educativo y social

Course en Cours ayuda a cada participante a desarrollar su potencial reforzando su capacidad de autoaprendizaje y de trabajo en equipo

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONECourse en Cours es una competicioacuten multidisciplinar dirigida a estudiantes de educacioacuten secundaria que pretende fomentar las vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas a traveacutes de un proyecto motivador Para ello plantea una iniciativa que permite crear un puente entre la educacioacuten secundaria y superior

Ha desarrollado un meacutetodo de ensentildeanza-aprendizaje innovador que consiste en el disentildeo la fabricacioacuten la promocioacuten y el funcionamiento de un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico

El proyecto ademaacutes de los conocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos necesarios para desarrollar el coche quiere potenciar la capacidad de trabajo en equipo

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLa iniciativa estaacute organizada por la asociacioacuten Course en Cours con el apoyo de Dassault Systegravemes Renault y PFA (Plateforme de la Filiegravere Automobile)

El alumnado se enfrenta a un reto la construccioacuten de un mini coche de Foacutermula 1 bajo la tutela de profesionales (mayoritariamente estudiantes universitarios y profesores de universidad) utilizando las mismas herramientas que los disentildeadores profesionales Se trata de una colaboracioacuten entre el profesorado de secundaria docentes universitarios y profesionales de empresa

Se conforman equipos de entre cuatro y seis estudiantes que tienen un antildeo escolar para montar su escuderiacutea de vehiacuteculo eleacutectrico Tienen que inventar disentildear en 3D fabricar y hacer funcionar un mini coche de carreras accionado por un motor eleacutectrico con las mismas herramientas y los procesos que los profesionales de la F1

Este coche de carreras tiene que competir en una viacutea recta de 20 metros contra los vehiacuteculos fabricados por otros equipos de toda Francia

Los equipos de estudiantes involucrados en este disentildeo de Grand Prix disentildean y fabrican sus coches en las instalaciones de un centro de recursos Estos centros se encuentran vinculados a una institucioacuten de educacioacuten superior La asociacioacuten de Course en Cours les proporciona todo el equipo de alta tecnologiacutea necesario

bull Pista de pruebas oficial para los coches

bull Materiales para la fabricacioacuten

Los equipos participan en finales regionales durante todo un diacutea en abril o mayo Compiten en varias pruebas evaluacioacuten de su stand presentacioacuten oral prueba en una pista de 20 metros etc Cada equipo es evaluado atendiendo a diversos criterios relacionados con todas las disciplinas STEM de la educacioacuten secundaria tecnologiacutea matemaacuteticas o fiacutesica

La final nacional reuacutene a los ganadores regionales Los premios reconocen a los mejores equipos de la clasificacioacuten general de la competicioacuten (el total de puntos de todas las categoriacuteas) y a los que tienen el mejor rendimiento en cada categoriacutea evaluada por el jurado

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El calendario suele ser el siguiente

bull Principios de junio preinscripciones abiertas para el profesorado

bull Mediados de septiembre establecimiento de los equipos de alumnado por parte del profesorado y apertura de las inscripciones para los equipos

bull Durante octubre contacto del profesorado con los centros de recursos

bull Octubre-mayo gestioacuten del proyecto Course en Cours por parte de los equipos inscritos

bull Abril-mayo finales regionales

bull Finales de mayo-principios de junio final nacional

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante el antildeo escolar 2009-2010 cerca de 400 escuelas 1500 equipos y maacutes de 7500 estudiantes repartidos por toda Francia participaron en el reto Course en Cours

Para la temporada 2010-2011 el dispositivo volvioacute a confirmar su eacutexito 2200 equipos y 11500 estudiantes

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Iniciativa que ofrece al alumnado

una experiencia real de proyecto STEM bajo la tutela de universitarios y profesionales

bull Modelo de organizacioacuten y colaboracioacuten entre empresa escuela y universidad

bull Alcance de la participacioacuten

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOFrancia

7 MODELO DE INGRESOSEl desarrollo del dispositivo fue posible gracias a la implicacioacuten del sector educativo a traveacutes del Ministerio de Educacioacuten y del sector profesional Dos grandes empresas han apoyado de forma financiera tecnoloacutegica y logiacutestica la competicioacuten Dassault Systegravemes (en la creacioacuten del dispositivo) y Renault

8 APOYO AUDIOVISUAL

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Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

eMSS

Programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring Genera una comunidad colaborativa que conecta profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario

OrganizacioacutenNew Teacher Center

Paacutegina web corporativa httpwwwnewteachercenterorgservicesemss

Direccioacuten 725 Front Street Suite 400Santa Cruz CA 95060 EEUU

En viacutedeo httpgooglgd7mSf

ReconocimientosPremios bull Readersrsquo Choice Awards of

School Media in 2012

EEUU

Formacioacuten del profesorado

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela universidad e instituciones

Ciencia Matemaacuteticas

e-MENTORING FOR STUDENT SUCCESS

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raquo FINALISTA raquo EMSS

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERA menudo es difiacutecil encontrar profesorado cualificado y con amplia experiencia que tenga suficiente tiempo para poder formar a nuevos profesores y profesoras especiacuteficamente en el campo de las ciencias y las matemaacuteticas

Esta situacioacuten es auacuten peor en entornos rurales o en centros educativos pequentildeos en los que el profesorado novel puede encontrarse solo Incluso en los contados casos en que se plantean programas de tutelaje o induccioacuten para el nuevo profesorado eacuteste puede tener dificultades para encontrar apoyo para contenidos concretos o necesidades especiacuteficas de desarrollo profesional

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEe-Mentoring for Student Success (eMSS) es un programa de formacioacuten online de profesorado de ciencias y matemaacuteticas basado en mentoring y en los resultados de investigacioacuten del grupo New Teacher Center

eMSS pone en contacto a profesorado nuevo con profesorado veterano y universitario para colaborar en una comunidad online asiacutencrona e interactiva

Esta comunidad facilita el intercambio de informacioacuten ideas experiencias y conocimientos enmarcados dentro de un curriacuteculum basado en la investigacioacuten y las mejores praacutecticas en formacioacuten de profesorado y aprendizaje online

El programa eMSS ofrece a los participantes un sistema de apoyo que es evaluado y mejorado continuamente tanto por expertos en el aacutembito como por los mismos participantes de eMSS

La participacioacuten en eMSS ofrece a los profesores participantes varios beneficios incluyendo

1 Una relacioacuten individualizada con un mentor con experiencia en la misma asignatura y el mismo nivel educativo (el viacutenculo mentor-aprendiz no se basa simplemente en un criterio de proximidad)

2 Acceso asiacutencrono en cualquier momento y en cualquier lugar a una red nacional online para educadores y profesorado universitario que facilita el intercambio de informacioacuten ideas y recursos

3 Un curriacuteculum que se focaliza en contenido y pedagogiacutea con la garantiacutea de recibir respuesta a todas las consultas

4 La oportunidad de conversar inter-cambiar ideas sobre coacutemo planifi-car la praacutectica docente reflexionar sobre la ensentildeanza en clase con otros profesores principiantes asiacute como tambieacuten con mentores que trabajan en los mismos objetivos

5 Actividades personalizadas basadas en los intereses y las necesidades de los participantes

6 Una herramienta tecnoloacutegica que es faacutecil de utilizar

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl programa eMSS tiene los siguientes componentes

1 Mentoring de profesorado nuevo por parte de profesorado con experiencia y reconocido por su valiacutea como docentes Este mentoring se hace online y puede ser individual o en pequentildeos grupos

2 Exploraciones-moacutedulos de ocho semanas de desarrollo profesional que tratan temas clave de didaacutectica en STEM (por ejemplo coacutemo llevar a cabo una sesioacuten de laboratorio efectiva)

3 Foacuterums y repositorios de recursos En estos foacuterums el profesorado puede discutir sobre problemaacuteticas concretas Tambieacuten tienen acceso a recursos educativos seleccionados por su disentildeo

La plataforma tecnoloacutegica eMSS estaacute compuesta por

bull Our place Un lugar privado donde los nuevos profesores trabajan uno a uno con sus mentores para desarrollar su praacutectica docente y aprovechar la visioacuten y

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conocimiento del profesor con mayor experiencia en el mismo nivel educativo y disciplina

bull Mentor place Foros de discusioacuten para grupos de mentores que proporcionan apoyo y desarrollo profesional continuos

bull Explorations Community Forums Moacutedulos de desarrollo profesional tutorizados enfocados a las praacutecticas pedagoacutegicas o de contenido con pequentildeos grupos de participantes trabajando el ciclo planificar preparar ensentildear evaluar y analizar reflexionar

bull Resources Un espacio comunitario con acceso a recursos donde los maestros participan en foros de discusioacuten de contenido centrados en los dilemas de la praacutectica educativa y tutorizados por profesorado ejemplar y experto

Estos componentes se combinan para proporcionar a los nuevos profesores el apoyo personalizado que necesitan para sus clases

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSCabe destacar que eMSS se enmarca en el modelo de induccioacuten del profesorado de New Teacher Center que desde 2010 hasta 2013 ha tenido el siguiente alcance 17643 mentores 62941 profesores principiantes y 44 millones de estudiantes beneficiarios El sistema de evaluacioacuten de impacto de New Teacher Center valora el efecto de sus programas en funcioacuten de la retencioacuten del profesorado novel (evitando el abandono de la profesioacuten con el consiguiente coste y peacuterdida de talento profesional) la mejora de la praacutectica docente y del rendimiento de los estudiantes

Datos a destacar

bull En Santa Cruz el proyecto para nuevos maestros que utiliza el modelo de New Teacher Center el porcentaje de retencioacuten del profesorado fue 32 puntos mejor que la media nacional y 12 puntos mejor que el promedio de California Las tasas de retencioacuten son auacuten mayores (hasta un 94)

si se incluyen tambieacuten los perfiles de liacutederes y administradores escolares a los que se ha atendido

bull Los estudiantes de profesores que estuvieron en el programa de New Teacher Center durante dos antildeos pasaron de un percentil de 50 a 58 en matemaacuteticas

Ver maacutes informacioacuten enhttpwwwnewteachercenterorgimpact

Especiacuteficamente eMSS llegoacute a casi 700 nuevos maestros en los 50 estados y a unos 70000 estudiantes en el curso 2012-13 A lo largo de su existencia el programa eMSS ha contado con la participacioacuten de maacutes de 4000 profesores y profesoras

La investigacioacuten independiente llevada a cabo por terceros (Horizon Research) confirma que los participantes de eMSS atribuyen su aprendizaje y desarrollo profesional al apoyo recibido por parte de los mentores asiacute como a la lectura la discusioacuten la praacutectica y la reflexioacuten sobre sus propias experiencias dentro del programa eMSS

En concreto eMSS beneficioacute significativamente a los participantes en

bull Su confianza y habilidad para ensentildear contenidos especiacuteficos preparacioacuten para ensentildear temas difiacuteciles

bull Su preparacioacuten en habilidades baacutesicas de ensentildeanza y manejo de la clase

bull Su disposicioacuten para experimentar (especialmente cuando los meacutetodos tradicionales no funcionan)

bull Su satisfaccioacuten general como docente

bull Su motivacioacuten para permanecer como docentes

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Factores



Contextobull Formal

Audienciabull Profesorado

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Refuerzo de la capacidad

metodoloacutegica del profesorado novel

bull Uso de herramientas tecnoloacutegicas para conectar a docentes de diversos perfiles y contextos

bull Solucioacuten inmediata a problemas del profesorado

bull Modelo de evaluacioacuten de impacto

bull Alcance significativo

bull Movilizacioacuten de voluntarios

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOEstados Unidos

7 MODELO DE INGRESOSEl programa eMSS se originoacute a partir de una colaboracioacuten de la National Science Teachers Association (NSTA) New Teacher Center (NTC) y Science Math Resource Center de Montana State University (SMRCMSU) con financiacioacuten de la National Science Foundation para desarrollar una red nacional de mentoring online para profesorado novel de ciencias y matemaacuteticas En el antildeo 2007 recibioacute financiacioacuten de Goldman Sachs para desarrollar plenamente eMSS Math

Actualmente los ingresos que sustentan el programa provienen del pago por algunos de los contenidos y utilidades de la plataforma por parte de los centros en los que trabaja el profesorado tutorizado Tambieacuten reciben donaciones de entidades filantroacutepicas


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpwwwnewteachercenterorgmultimediae-mentoring-student-success

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Conocimiento y contacto

con entorno profesional

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Ciencia Tecnologiacutea y Matemaacuteticas

raquo FINALISTA

High Tech High Modelo innovador de escuelas enfocado al desarrollo de las competencias necesarias para el eacutexito tras la secundaria Los estudiantes desarrollan proyectos que integran la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica

OrganizacioacutenHigh Tech High

Nombre del innovadora o fundadoraLarry Rosenstock

Paacutegina web corporativa httpwwwhightechhighorg

Otras paacuteginas webhttpgooglw4Z2BhttpgooglbXh25uhttpenwikipediaorgwikiHigh_Tech_High_charter_schools

Direccioacuten High Tech High2861 Womble RdSan Diego CA 92106 EEUU

En viacutedeo httpvimeocom10000408

ReconocimientosPremios bull Fellow de Ashoka bull McGraw Prize - 2010 bull Ford Foundation Innovations

in State and Local Government Award in 1992

EEUU

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raquo FINALISTA raquo HIGH TECH HIGH

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERLas escuelas secundarias puacuteblicas en Estados Unidos no consiguen mejorar los resultados acadeacutemicos y las oportunidades de eacutexito real de sus estudiantes especialmente de los maacutes desfavorecidos los estudiantes afroamericanos y latinos

En una reciente evaluacioacuten nacional (NAEP) el 74 de los estudiantes blancos de 12ordm grado obtuvo calificaciones iguales o por encima del nivel baacutesico y el 20 calificaciones iguales o por encima de competente En el caso de los estudiantes afroamericanos soacutelo el 31 obtuvo calificaciones iguales o por encima de baacutesico y el 3 la puntuacioacuten igual o superior a competente En ciencias la brecha es auacuten mayor Maacutes allaacute de lo acadeacutemico las escuelas siguen reproduciendo la segregacioacuten de los alumnosas seguacuten su comunidad eacutetnica y clase social Al menos el 75 de los estudiantes latinos y afroamericanos asisten a una escuela donde son minoritarios mientras que un estudiante

caucaacutesico normalmente asiste a una escuela en la que el 80 son blancos Los estudiantes pobres son continuamente abocados a programas de formacioacuten teacutecnica mientras que los estudiantes de entornos maacutes acomodados son preparados para acceder a la universidad Esta distincioacuten ya es uno de los determinantes maacutes fuertes para las posibilidades futuras de eacutexito Las escuelas estaacuten determinando a los alumnos de contextos desfavorecidos hacia un futuro fracaso incluso antes de que completen su educacioacuten secundaria

Concretamente cuando High Tech High comenzoacute en el antildeo 2000 en San Diego gracias a la coalicioacuten entre liacutederes educativos y empresarios de la industria tecnoloacutegica su preocupacioacuten era atender la demanda de fuerza de trabajo cualificada para el sector tecnoloacutegico Con especial intereacutes en el bajo nuacutemero de mujeres y representantes de grupos eacutetnicos desfavorecidos en los campos STEM

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa misioacuten de High Tech High (HTH) es desarrollar y apoyar escuelas puacuteblicas innovadoras donde todos los estudiantes desarrollen las habilidades acadeacutemicas laborales y sociales necesarias para alcanzar el eacutexito tras la secundaria

Cada escuela HTH tiene como objetivos

bull Servir a un colectivo estudiantil que refleje la diversidad eacutetnica y socioeconoacutemica de la comunidad local

bull Integrar la educacioacuten teacutecnica y acadeacutemica para preparar a los estudiantes para su formacioacuten postsecundaria tanto en itinerarios de alta tecnologiacutea como humaniacutesticos o artiacutesticos

bull Incrementar el nuacutemero de estudiantes de contextos desfavorecidos que desarrollan itinerarios formativos en matemaacuteticas e ingenieriacutea

bull Formar estudiantes reflexivos y comprometidos

High Tech High elimina las barreras entre la formacioacuten teacutecnica (la oferta

para los chicosas de bajos ingresos) y la preparacioacuten para la universidad (tradicionalmente para estudiantes de contextos maacutes acomodados) En su lugar HTH ofrece un entorno educativo altamente estimulante que motiva a los estudiantes a involucrarse en experiencias relacionadas con opciones o carreras profesionales del mundo real

En vez de asistir a sesiones de clase realizar exaacutemenes o deberes los estudiantes de HTH dedican cuatro antildeos principalmente a desarrollar proyectos individuales y grupales en los que se combinan trabajos teacutecnicos o manuales con el curriacuteculum acadeacutemico Los estudiantes son evaluados tanto por su trabajo individual como en equipo

El valor de HTH es que consigue que los estudiantes salgan bien preparados para el mundo laboral al mismo tiempo que alcanzan unos buenos resultados en los exaacutemenes estaacutendares y en las pruebas de acceso a la universidad

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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull 5200 estudiantes beneficiarios

bull El 98 de los graduados de HTH han ido a la universidad de los cuales un 75 se han inscrito en programas presenciales de cuatro antildeos de diversas universidades como la Universidad Johns Hopkins el Instituto de Tecnologiacutea de Massachusetts o la Universidad de Stanford

bull Alrededor del 35 de los graduados HTH son estudiantes universitarios de primera generacioacuten

bull Maacutes del 30 de los alumnos de HTH escogen carreras en los campos de matemaacuteticas o ciencias (frente a la tasa nacional del 17)

bull Los estudiantes afroamericanos de HTH superan a sus compantildeeros de distrito y de todo el estado por un amplio margen en los resultados de los exaacutemenes presenciales

bull A traveacutes del programa de praacutecticas acadeacutemicas los estudiantes HTH han completado maacutes de 1000 praacutecticas en maacutes de 300 empresas y agencias de la comunidad como el Centro SPAWAR Systems General




3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNHigh Tech High basa su disentildeo en cuatro principios

bull Personalizacioacuten- Los profesores conocen bien a cada alumnoa y le orientan con atencioacuten a sus intereses y necesidades Cada alumnoa se reuacutene regularmente con un consejero y un grupo referencial para crear comunidad apoyar su progreso acadeacutemico y planes de futuro

bull Conexioacuten con el mundo adulto- A traveacutes de estancias en lugares de trabajo servicios a la comunidad contacto con profesionales El espacio escolar tiene en siacute ya una apariencia de ldquolugar de trabajordquo dispone de sala de reuniones laboratorios con alta tecnologiacuteahellip

bull Una misioacuten intelectual comuacuten- Las escuelas de HTH atienden a la diversidad e inclusioacuten El acceso no se basa en una seleccioacuten de los estudiantes por su habilidad acadeacutemica Todos los estudiantes siguen un curriacuteculum riguroso que les permite tanto acceder a la universidad como al mundo laboral con eacutexito Su modelo se

basa en la adquisicioacuten de las competencias del siglo XXI la integracioacuten de lo manual con lo intelectual y la fusioacuten de disciplinas acadeacutemicas

bull El profesor como disentildeador- Los profesores de HTH trabajan de forma interdisciplinar para disentildear los cursos que imparten Participan en decisiones criacuteticas relacionadas con el curriacuteculum la evaluacioacuten el desarrollo profesional la contratacioacuten de personal o la gestioacuten escolar

Aparte de su modelo acadeacutemico HTH presenta innovaciones en el aacutembito de gestioacuten escolar asiacute como en la propia arquitectura de la escuela que se aleja de los espacios esteriotipados de la educacioacuten secundaria puacuteblica

Su promotor Larry Rosenstock ha convencido al Estado de California para aprobar una nueva legislacioacuten sobre la certificacioacuten de docentes Como resultado HTH ahora puede reclutar y contratar como profesores a fiacutesicos matemaacuteticos y teacutecnicos informaacuteticos procedentes del aacutembito profesional Estos profesionales con eacutexito se unen a HTH porque es un lugar donde pueden seguir siendo creativos y al mismo tiempo compartir su conocimiento

Actualmente HTH constituye una red de doce escuelas que abarcan los ciclos de primaria y secundaria Promueve tambieacuten un programa de certificacioacuten docente y una escuela de graduacioacuten en Educacioacuten

Reconocido a nivel nacional como la escuela del futuro HTH sirve como laboratorio de aprendizaje puacuteblico y acoge al menos 1000 visitantes al antildeo interesados en aprender el modelo

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Factores



Contextobull Formal


Atomics o la Fundacioacuten San Diego Oceans

bull HTH es la primera escuela puacuteblica de California autorizada para operar su propio programa de acreditacioacuten de docentes

bull Instalaciones HTH han recibido numerosos premios de disentildeo como el 2001 Educational Design Excellence Award de la Escuela de Arquitectura de la Universidad Americana

bull HTH abrioacute su Escuela de Graduacioacuten en Educacioacuten en 2007 la primera escuela de graduados en educacioacuten abierta en California en maacutes de 20 antildeos y la uacutenica que se encuentra dentro de una comunidad de aprendizaje de primaria y secundaria

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque pedagoacutegico inclusivo e

integrador

bull Modelo consolidado y referencial de gestioacuten y atencioacuten educativa

bull Resultados probados en la promocioacuten vocacional STEM


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIncialmente se ha desarrollado en San Diego

La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates estaacute apoyando la reacuteplica de HTH en nueve lugares maacutes de Estados Unidos

7 MODELO DE INGRESOSEn San Diego High Tech High recibe 5700 doacutelares por estudianteantildeo de fondos estatales mientras que las escuelas puacuteblicas del distrito funcionan en general con un costo promedio de 7600 $ por estudiante Con lo cual la inversioacuten puacuteblica resulta rentable

HTH se sustenta con fondos puacuteblicos e ingresos que provienen de financiacioacuten local (empresas organizaciones privadas) o comisiones por servicios prestados

La Fundacioacuten Bill y Melinda Gates ha comprometido un presupuesto adicional de 1000 $ por estudiante por antildeo en los lugares donde se replican las escuelas

8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

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mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades


Matemaacuteticas otros

raquo FINALISTA

IkamvaYouthApoyo tutorial extraescolar mentoring y orientacioacuten profesional a joacutevenes de las periferias urbanas Ayuda al joven a reflexionar sobre su propio proceso y le implica como agente activo de la institucioacuten

OrganizacioacutenIkamvaYouth

Nombre del innovadora o fundadoraJoy Olivier y Makhosi Gogwana

Paacutegina web corporativa wwwikamvayouthorg

Otras paacuteginas webwwwikamvanitezoneorg

Direccioacuten 46 Plein Street Cape Town 8001 South Aacutefrica


ReconocimientosPremioshttpikamvayouthorgnode756

Sudaacutefrica

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raquo FINALISTA raquo IKAMVAYOUTH

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERSudaacutefrica tiene un volumen importante de poblacioacuten negra joven infraeducada No hay una oferta educativa de calidad para los contextos socioeconoacutemicos maacutes bajos

Esto debilita la capacidad y las posibilidades de un estudiante para acceder a la educacioacuten post-secundaria o a una ocupacioacuten y aumenta el riesgo de abandono escolar prematuro

Soacutelo el 56 de los estudiantes que comienzan la escuela finalizan esta etapa Esto representa alrededor de 500000 joacutevenes

Como resultado hay un enorme porcentaje de joacutevenes desocupados un 45 de los joacutevenes sudafricanos entre 18 y 25 antildeos ni estudian ni trabajan (los ninis)

El nuacutemero de ninis es fruto de la combinacioacuten de diferentes factores resultados significativamente bajos en competencia matemaacutetica y alfabetizacioacuten falta de docentes cualificados elevada tasa de abandono escolar e insuficientes

canales de informacioacuten en relacioacuten con las oportunidades maacutes allaacute de la etapa escolar

La realidad es que la juventud sudafricana es ldquoinempleablerdquo no estaacute preparada para la universidad el acceso al mercado laboral o el compromiso ciacutevico activo

Esta juventud ldquoinempleablerdquo reside en su mayoriacutea en las periferias de las grandes ciudades con altos iacutendices de criminalidad alcoholismo o consumo de drogas bandas embarazos de adolescentes VIH maltrato infantil y desempleo alto Todo ello conduce a incrementar la desmotivacioacuten y la no implicacioacuten social de los joacutevenes

El reto es aumentar las posibilidades de ocupacioacuten de estos joacutevenes habilitarlos para seguir con su formacioacuten o acceder al mercado laboral e inspirarles para que ellos mismos y con la ayuda de otros puedan salir de la pobreza

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELos cinco principios que guiacutean IkamvaYouth son

bull La cultura de la responsabilidad en relacioacuten con uno mismo y los demaacutes

bull Colaboracioacuten y apoyo entre pares

bull Compromiso de incidir a traveacutes del proceso democraacutetico

bull Integridad y receptividad

bull Paying-it-forward (cadena de ayuda ndash devuelves la ayuda que te han brindado apoyando a otra persona que lo necesite maacutes adelante)

Aplicando estos valores IkamvaYouth ha desarrollado un modelo de tutoriacutea a joacutevenes como solucioacuten a los retos mencionados

IkamvaYouth ofrece gratuitamente apoyo tutorial extraescolar a estudiantes de 8 a 12 antildeos que acuden voluntariamente 3 veces por semana Las sesiones de tutoriacutea se llevan a cabo en bibliotecas escuelas centros comunitarios entre las 330 y 530 h de la tarde y entre las 930 y 1230 h los saacutebados por la mantildeana

No hay requisitos acadeacutemicos para participar pero los estudiantes han de acudir a un miacutenimo del 75 de las sesiones para mantener su plaza en el programa

Los tutores voluntarios el 77 de los cuales son exalumnos que retornan el servicio recibido en su momento trabajan con un grupo de 5 estudiantes La ratio 15 permite al estudiante disfrutar de la suficiente atencioacuten para progresar recibiendo feedback al respecto en tiempo real Los grupos pequentildeos animan tambieacuten al aprendizaje entre pares piedra angular del modelo a traveacutes del cual los estudiantes incrementan su confianza y ganan mayor control sobre su aprendizaje

Ademaacutes del programa tutorial IkamvaYouth realiza clases de alfabetizacioacuten digital y eLearning talleres de orientacioacuten profesional de Media Imagen y Expresioacuten asiacute como de salud y haacutebitos de vida Los estudiantes participan en todas las actividades desde las praacutecticas de ciencias hasta los talleres de fotografiacutea Son incentivados a traveacutes de excursiones a museos o lugares destacados

Actualmente IkamvaYouth tiene 10 sucursales en 5 provincias y trabaja con 1607 estudiantes

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3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl nuacutecleo de IkamvaYouth es el apoyo tutorial extraescolar el mentoring y la orientacioacuten profesional a joacutevenes de comunidades urbanas localizadas en las periferias de las grandes ciudades

A traveacutes del apoyo tutorial los mismos alumnos comienzan a identificar por cuenta propia queacute debilidades de comprensioacuten tienen y tambieacuten doacutende reside la base de su aprendizaje El apoyo tutorial tambieacuten fomenta las competencias no acadeacutemicas necesarias para el aprendizaje pensamiento criacutetico resiliencia capacidad para pedir ayudahellip

Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para su propio aprendizaje tiene un efecto de empoderamiento Gracias al modelo de ayuda entre pares esta sensacioacuten de autonomiacutea se extiende por todo el grupo y red de IkamvaYouth

Cada centro tiene un comiteacute (Branch Committee) que toma las decisiones y estaacute configurado por estudiantes tutores y staff Implicarse en el

Branch Committee anima a los estudiantes a elegir de forma responsable

En el espacio de apoyo tutorial los estudiantes crecen en su compromiso y se vuelven activos reflexivos y sociales se convierten en miembros conscientes de una comunidad Cuando este proceso de identificacioacuten y compromiso se da la probabilidad de abandonar la escuela y el programa se reducen draacutesticamente

Esta reduccioacuten se extiende maacutes allaacute de la escuela secundaria una encuesta reciente a exalumnos muestra que la probabilidad de que los ldquoikamvanitasrdquo abandonen sus estudios superiores en su primer antildeo es la mitad de la media nacional La orientacioacuten profesional y el mentoring contribuyen a mejorar la ocupabilidad de los joacutevenes

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDesde 2005 el 77 de los joacutevenes de IkamvaYouth se han incorporado al sistema educativo a una formacioacuten o trabajo tan soacutelo dos meses y medio despueacutes de su ingreso en el progrma

Indicadores de intereacutes de IkamvaYouth

bull Porcentaje de aprobados entre 85 y 100 desde 2005

bull Mejora en matemaacuteticas y ciencias En 2013 sus estudiantes doblaban sus posibilidades de aprobar Fiacutesica y Matemaacuteticas

bull En 2012 el 94 de los estudiantes del programa fueron aptos para los estudios universitarios

bull Desde 2005 el 70 ha accedido a estudios superiores

bull El 467 de ldquoikamvanitasrdquo ha obtenido una cualificacioacuten postescolar soacutelo comparable al 29 de la poblacioacuten negra sudafricana

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Un sistema de ayuda entre pares

basado en la reciprocidad

bull Modelo de tutoriacutea con una ratio 15 que posibilita la atencioacuten personalizada y un grupo de referencia

bull Compromiso y empoderamiento de los alumnos y antiguos alumnos (el 77 de los exalumnos retornan el servicio)

bull Bajo coste e impacto alto El programa cuesta una media de 6000 Rands por estudiante y antildeo Este coste permite escalar la propuesta

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Factores





6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente hay 10 centros en cinco provincias de Sudaacutefrica

7 MODELO DE INGRESOSGran parte de la financiacioacuten de IkamvaYouth proviene de corporaciones de Sudaacutefrica En el uacuteltimo antildeo esta base de financiacioacuten se ha extendido a nivel internacional En total IkamvaYouth ha contado este antildeo con 14 financiadores

Tambieacuten es importante en la sostenibilidad del programa la contribucioacuten al equipo de los joacutevenes que han pasado por IkamvaYouth

Nunca ha cobrado cuotas a los beneficiarios pero estaacute desarrollando un modelo de negocio para adquirir mayor estabilidad

IkamvaYouth ya ha sido consultada por una organizacioacuten de gestioacuten de becas para suministrar apoyo tutorial en matemaacuteticas e ingleacutes para alumnos del primer antildeo

Otra viacutea de generacioacuten de ingresos y un modelo de auto sostenibilidad para la expansioacuten es el Community Collaboration Project Este proyecto estaacute formando y asociando organizaciones e individuos que desean implementar programas de apoyo tutorial en sus propias comunidades

Hay tambieacuten un retorno potencial a partir del precio de los servicios de consultoriacutea formacioacuten y facilitacioacuten


8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC

httpswwwyoutubecomuserIkamvaYouthTV

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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

iThra Youth InitiativeUn programa transmedia para promover el conocimiento y la motivacioacuten STEM produccioacuten TV viral learning viacutedeos talleres interactivos produccioacuten de cine campamentos de ciencias y matemaacuteticas

OrganizacioacutenKing Abdulaziz Center for World Culture

Nombre del innovadora o fundadoraDr Khalid Al-Yahya

Paacutegina web corporativa httpenkingabdulazizcentercomnode415UxnkO_mSzAk

Otras paacuteginas webhttpwwwwise-qatarorgcontentithra-youth-initiative

Direccioacuten King Abdulaziz Center for World Culture Dhahran - 31311Saudi Arabia

En viacutedeo httpyoutubehhj_IsHF0Rs

ReconocimientosPremios bull 2013 World Innovation Summit

for Education (WISE) Award

Arabia Saudiacute

Actividad divulgativa extraescolar

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Universidad escuela y municipios


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raquo FINALISTA raquo ITHRA YOUTH INITIATIVE

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVEREn un contexto social en el cual una gran parte de la poblacioacuten no participa de experiencias culturales significativas (prohibicioacuten de cines exclusioacuten de las nintildeas en la experiencia teatral etc) los ciudadanosas sauditas han desarrollado una resistencia hacia la ciudadaniacutea global el escepticismo intelectual saludable la apreciacioacuten de la diversidad cultural y la promocioacuten de la cultura de la innovacioacuten Hay una falta de conexioacuten entre la poblacioacuten y campos como el arte o STEM

Con una sociedad joven emergente (el 60 de la poblacioacuten tiene menos de 25 antildeos) y la aparicioacuten de nuevos medios de comunicacioacuten se vislumbra una oportunidad para crear un cambio de paradigma hacia la educacioacuten como praacutectica de libertad Un cambio que pasa por un aprendizaje centrado en el estudiante y no en el profesor tal como ha seguido el sistema educativo tradicional

Como cualquier nueva idea choca con mucha resistencia por parte de los funcionarios educativos que tienen otra mentalidad Confunden ensentildeanza con educacioacuten un diploma con competencia y la informacioacuten con el conocimiento

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEnfocado en la educacioacuten STEM la creatividad y la formacioacuten del caraacutecter la iniciativa es un amplio proyecto de desarrollo de los joacutevenes que quiere contribuir a la transicioacuten hacia una sociedad basada en el conocimiento

Basaacutendose en el concepto transmedia se difunden experiencias significativas cuidadosamente disentildeadas para inspirar y comprometer a la audiencia juvenil Se ofrece aprendizaje diversioacuten y eventos agradables para todos profesores y joacutevenes de diferentes grupos de edad

Esta serie de ofertas uacutenicas y la produccioacuten de alta calidad se dan en un ambiente que es estimulante y respetuoso para todos los miembros de la familia y los valores que son importantes para ellos

Ithra Youth fue considerada innovadora por su capacidad para dominar la comunicacioacuten transmedia (que requiere de la ejecucioacuten de diversos programas y formatos) Los contenidos se desarrollaron mediante

1) Un popular programa de televisioacuten

2) Viral Learning Viacutedeos

3) Produccioacuten de cine

4) Concursos de varios niveles en Lectura y Escritura Creativa

5) Festival de la Creatividad

6) Talleres de inspiracioacuten de 20 horas

7) Campamentos transformacionales de 200 horas

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNSe realizan las siguientes acciones

1) Produccioacuten de TV magazine sobre ciencia y arte ldquoSubscriuithrardquo (2 millones de audiencia cada semana)

2) Produccioacuten de viacutedeos de aprendizaje juvenil que muestran el talento local (maacutes de 5 millones de visitas en YouTube)

3) Produccioacuten de cine realizado por joacutevenes

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Factores





4) Creacioacuten de un concurso nacional de Lectura y Escritura Creativa que termina con varios eventos teatrales (maacutes de 20000 beneficiarios)

5) Talleres de inspiracioacuten (iSpark) talleres interactivos de ciencia que se desarrollan en las escuelas durante una semana y estaacuten certificados Personal capacitado visita las escuelas y durante 20 horas y cinco diacuteas desarrollan los talleres con 100 estudiantes con proyectos retadores y emocionantes disentildeados por la Universidad de Berkeley - Lawrence Hall of Science (1000 estudiantes cada semana un total de 40000 hasta la fecha)

6) Campamentos transformacionales (iDiscover) dedicados a la Ciencia y a las Matemaacuteticas En su primera fase iDiscover ha realizado 45 campamentos en nueve ciudades diferentes tanto para chicos como para chicas Cinco campamentos se realizan de forma simultaacutenea en cada ciudad con un contenido que se disentildeoacute por la Universidad de California - Berkeley Idea Maths y una red de expertos internacionales con el objetivo de promover el pensamiento critico la creatividad la innovacioacuten y la capacidad de resolucioacuten de problemas reales

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSAparte de los datos cuantitativos de las actividades que realiza Ithra Youth existe una demanda puacuteblica para realizar las actividades en distintas ciudades Algunas universidades del paiacutes estaacuten realizando la investigacioacuten para ver el impacto de este programa Se publicaraacuten los resultados en noviembre de 2014

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Potencial divulgativo de

gran alcance planteamiento transmedia

bull Implicacioacuten de joacutevenes y talento local La edad media de la mayoriacutea de los instructores es de 24 antildeos

bull Promocioacuten tanto del talento creativo como el cientiacutefico

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOArabia Saudiacute

7 MODELO DE INGRESOSCombinacioacuten entre (1) cuota de los servicios realizados (2) patrocinios y (3) la filantropiacutea

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk

httpyoutubeCKjj7Xk3UZE


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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

MattecentrumRed de apoyo (presencial y online) de aprendizaje de matemaacuteticas para alumnos de 9 a 19 antildeos de edad que opera en horario no lectivo Moviliza a mentores y proporciona contenidos modernos para presentar la materia

Organizacioacuten Mattecentrum

Nombre del innovadora o fundadora Johan Wendt

Paacutegina web corporativa wwwmattecentrumse

Otras paacuteginas webwwwmattebokensewwwmatematikcenterdkwwwwebmatematikdkwwwmathplanetcom

Direccioacuten Grev Turegatan 40 114 38 Stockholm Sweden

En viacutedeo httpgooglHZIGLu

ReconocimientosPremios bull Ashoka Fellow 2012 bull First runner up European Social

Innovation Competition 2013 bull Social Capitalist of the Year 2011 bull Winner of BenampJerryrsquos Join Our

Core 2012 bull Changeleader Reach for Change bull Entrepreneur of the Year 2013

Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa escuela ycentros no formales

Matemaacuteticas

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raquo FINALISTA raquo MATTECENTRUM

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDiversos estudios internacionales (TIMSS PISA TIMSS Advanced) muestran reiteradamente en los uacuteltimos 10-15 antildeos que los resultados en matemaacuteticas de los nintildeos y adolescentes europeos han disminuido tanto en comparacioacuten con otros paiacuteses como con los resultados de los antildeos anteriores

Los estudios han demostrado que el nuacutemero de estudiantes que carecen de conocimientos baacutesicos en matemaacuteticas ha aumentado asiacute como se ha reducido el nuacutemero de estudiantes en el nivel maacutes avanzado El cambio maacutes significativo se ha dado entre los hombres Ademaacutes los estudios evidencian que la igualdad en el sistema escolar sueco ha disminuido y que hay una gran diferencia entre las escuelas las clases y los profesores

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEJohan Wendt fundoacute Mattecentrum como una solucioacuten a este problema Si ofrecemos ayuda gratuita para aprender matemaacuteticas a traveacutes de un meacutetodo inspirador y divertido aumenta el conocimiento y el intereacutes en las matemaacuteticas entre los joacutevenes

Mattecentrum ofrece ayuda gratuita en matemaacuteticas para todos los nintildeos que lo necesitan o lo desean Lo hace a traveacutes de dos maneras sesiones presenciales de tutoriacutea gratuita (mathlabs) y en liacutenea a traveacutes de wwwmattebokense

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNEl emprendedor Johan Wendt ha creado una red de apoyo de aprendizaje de matemaacuteticas para nintildeosas y joacutevenes de 9 a 19 antildeos de edad que opera despueacutes del horario lectivo

Se constituyen grupos reducidos de alumnos con mentores profesionales o expertos en matemaacuteticas Aporta una metodologiacutea basada en

1) La libertad de los alumnos para elegir el mentor

2) La generacioacuten de contenidos novedosos para la presentacioacuten de las matemaacuteticas (como utilizar cantantes famosos para dar una clase de matemaacuteticas) Tambieacuten ha desarrollado una programacioacuten online unida a una App educativa que es la maacutes descargada en Suecia Noruega y Dinamarca

Ha beneficiado ya a medio milloacuten de nintildeosas y joacutevenes Mattecentrum proporciona tutoriales de forma gratuita para 70000 joacutevenes cada mes a traveacutes de dos viacuteas

bull Sesiones tutoriales- Imparten 67 sesiones (mathlabs) a la semana en 24 ciudades en Suecia implicando a 400 voluntarios Los voluntarios son personas con un gran conocimiento de las matemaacuteticas y la mayoriacutea tiene un tiacutetulo en Ciencias Hay estudiantes que asisten cuatro veces a la semana durante tres antildeos con un gran cambio en su intereacutes percepcioacuten y rendimiento en matemaacuteticas

bull A traveacutes de una plataforma online los nintildeos y nintildeas reciben lecciones mediante viacutedeo Online mattebokense (en sueco) y mathplanetcom (en ingleacutes) El sitio web incluye teoriacutea ejemplos foacuterums y 800 lecciones en viacutedeo que han sido vistas maacutes de 4 millones veces Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes Es decir el 17 de nintildeosas entre 9-19 antildeos de edad

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4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSDurante los seis antildeos de Mattecentrum han ayudado a miles de nintildeosas en Suecia para aumentar sus conocimientos de matemaacuteticas

bull 4000 estudiantes asisten regularmente a las sesiones de estudio

bull Maacutes de 150000 alumnos estudian con Mattbokense cada mes

bull Maacutes de medio milloacuten de personas han estudiado en liacutenea (se pueden medir por Google Analytics)

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfocado a mejorar el rendimiento

en una competencia baacutesica

bull Modelo efectivo y accesible al refuerzo escolar



6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOInicialmente Mattecentrum empezoacute en Estocolmo La expansioacuten nacional siempre estaacute en progreso hoy en diacutea operan en 24 ciudades de toda Suecia Desde el antildeo 2011 se expande tambieacuten en Dinamarca (4 ciudades)

7 MODELO DE INGRESOSMattecentrum es una organizacioacuten de joacutevenes y como tal recibe anualmente financiacioacuten del Swedish National Board for Youth Affairs en funcioacuten del nuacutemero de miembros en la organizacioacuten

Estaacuten en relacioacuten con diferentes empresas internacionales que les patrocinan a traveacutes de la firma de contratos plurianuales

Mattecentrum tambieacuten se financia a traveacutes del Departamento de Educacioacuten del Gobierno Sueco

Durante el primer antildeo 2008 Mattecentrum consiguioacute 2000 euros Amplioacute sus fondos hasta conseguir 875000 euros en 2013

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi

9 ANALIacuteTICA DE LA INNOVACIOacuteNFactores





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15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Universidad y escuela

Ciencia

raquo FINALISTA

The Perach Tutorial ProjectEl Weizmann Institute of Science desarrolla el conocimiento y el compromiso social del voluntariado universitario a traveacutes de un servicio de tutoriacuteas personalizadas a nintildeosas de contextos desfavorecidos

OrganizacioacutenThe Perach Tutorial Project

Nombre del innovadora o fundadoraRony Attar y Haim Harari

Paacutegina web corporativa httpwwwperachorgil

Otras paacuteginas webhttpgoogld9olYIhttpwwwhavayedaorgilenglishhttpgooglYE7i8L

Direccioacuten Weizmann Institute of SciencePO Box 26 Rehovot 76100 Israel

En viacutedeo httpgooglRKoNzq

ReconocimientosPremios bull Israel Prize 2008

Israel

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raquo FINALISTA raquo THE PERACH TUTORIAL PROJECT

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMuchos nintildeos y nintildeas de entornos desfavorecidos pese a tener talento y potencial carecen en sus hogares del soporte necesario y nunca podraacuten acceder a ciertos estudios

A ello se suman otros problemas como la financiacioacuten de los estudios universitarios por parte del alumnado o la convivencia de distintos sectores presentes en la sociedad israeliacute

En este contexto es necesario trabajar para

bull Enriquecer y mejorar la vida de los nintildeos de entornos desfavorecidos de todos los sectores de la sociedad - judiacuteos aacuterabes y drusos - a traveacutes de una relacioacuten caacutelida y cercana con un tutor personal

bull Ayudar a los estudiantes universitarios a afrontar los gastos de la educacioacuten superior a traveacutes de becas parciales y o creacuteditos acadeacutemicos a cambio de su trabajo con los nintildeos necesitados

bull Permitir a los estudiantes

universitarios (futuros liacutederes del paiacutes en todos los campos) experimentar de primera mano algunos de los maacutes acuciantes problemas sociales del paiacutes ayudando asiacute a reducir las diferencias en la sociedad israeliacute

bull Promover la tolerancia y la comprensioacuten entre los diferentes sectores de la sociedad integrando a judiacuteos y aacuterabes a traveacutes de actividades conjuntas

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEl cuidado que los nintildeos y nintildeas Perach reciben de sus mentores les ayuda a darse cuenta de su potencial y a desarrollar su motivacioacuten

La experiencia aprovecha la capacidad del voluntario universitario que a traveacutes de este servicio desarrolla su conocimiento y compromiso social

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNLos mentores se reuacutenen con sus aprendices durante dos horas dos veces a la semana

Estos encuentros tienen lugar en el hogar del alumno (permitiendo al mentor relacionarse con el contexto y la vida familiar) en el campus de la universidad en patios de recreo bibliotecas museos o en los centros de enriquecimiento de Perach

La actividad es supervisada y controlada por los coordinadores Perach aunque se deja al taacutendem nintildeo-mentor mucho margen de maniobra para decidir queacute hacer - preparar los deberes jugar en la computadora o al fuacutetbol ir al cine ir de paseo por la naturaleza etc

Perach tiene una estructura piramidal con una pequentildea oficina central ubicada en el Instituto Weizmann de Ciencia y unas pocas divisiones regionales en las universidades de todo el paiacutes

Cada una de las divisiones regionales de Perach estaacute encabezada por un director quien estaacute a cargo de 50-70 coordinadores Los coordinadores todos ellos alumnos y ex mentores son cada uno responsable de 50

100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198

bull Coordinadores 560

Asimismo es significativa la cifra de visitantes de los Havayeda Teva - cerca de 200000

Sobre la contribucioacuten del programa seguacuten una encuesta a las escuelas con nintildeosas participantes en el programa cabe destacar el porcentaje de escuelas que valoran como muy alto (4-5 en una escala del 1 al 5) los siguientes aspectos

bull Logros acadeacutemicos 51

bull Motivacioacuten para estudiar 60

bull Autoestima 82




mentores El coordinador empareja cada mentor con un aprendiz despueacutes de entrevistarlos por separado y haber obtenido informacioacuten de fondo sobre el aprendiz El personal del Perach recibe orientacioacuten profesional y apoyo durante todo el antildeo

Existen ademaacutes grupos de trabajo a traveacutes de programas que se llevan a cabo por todo el paiacutes Los planes de estudio de estos programas son elaborados por profesionales que proporcionan a los tutores los materiales y las orientaciones precisas Estos programas cubren una variedad de aacutereas la gran mayoriacutea de ciencias Abordan temas como la salud y cuidado dental educacioacuten en ciencia naturaleza y medio ambiente muacutesica y muchos maacutes

El proyecto Perach desarrolla los centros de enriquecimiento y los centros de la ciencia Havayeda Teva Los primeros son centros ubicados principalmente en las zonas perifeacutericas abiertos por las tardes y que ofrecen un ambiente tranquilo donde mentores y aprendices pueden pasar tiempo de calidad juntos Las instalaciones estaacuten equipadas con juegos didaacutecticos libros viacutedeos materiales artiacutesticos y computadoras

Por otro lado Perach ha abierto 9 centros de ciencia interactivos los Havayeda Teva (el teacutermino havayeda significa conocimiento y diversioacuten en hebreo) En estos centros se anima a los nintildeos y nintildeas a jugar con instalaciones interactivas que les permiten experimentar de primera mano algunos fenoacutemenos cientiacuteficos relacionados con el entorno y la vida de los chicosas El enfoque de estos centros es que los nintildeosas tienen una curiosidad natural sobre lo que les rodea y aprenden mejor a traveacutes de la experimentacioacuten activa Por ello los centros son entornos de aprendizaje informal y luacutedico que atraen a los nintildeos al mundo de la ciencia

Estos centros acercan la ciencia a puacuteblicos que por obstaacuteculos geograacuteficos o socioecoacutemicos no pueden acceder a los grandes museos de ciencia De hecho los Havayeda Teva estaacuten ubicados en su mayoriacutea en las ciudades perifeacutericas o barrios de escasos recursos de Israel

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSHoy en diacutea aproximadamente el 15 de todos los estudiantes de educacioacuten superior en Israel y decenas de miles de nintildeos participan en el proyecto cada antildeo Un porcentaje significativo de mentores y aprendices de Perach provienen de grupos minoritarios Perach se ha convertido en una fuente de inspiracioacuten y apoyo a organizaciones similares que ahora operan en unos 20 paiacuteses del mundo

100TOP100TOP

7 MODELO DE INGRESOSPerach recibe la mayor parte de los ingresos a traveacutes del gobierno El proyecto tambieacuten es apoyado por la Fundacioacuten Abraham y Sonia Rochlin y la Familia Enkin (Canadaacute)

8 AUDIOVISUAL

httpwwwyoutubecomuserPerachOrg




5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Programa de mentoring establecido

desde hace maacutes de 30 antildeos

bull Iniciativa focalizada en los maacutes desfavorecidos

bull Movilizacioacuten (cantidad y organizacioacuten) de voluntariado universitario

bull Concepto y alcance de los centros de ciencia interactivos en zonas perifeacutericas

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOIsrael Modelo replicado en 20 paiacuteses

Factores


Potencial bull Pedagoacutegico

Contexto bull Informal no formal

Audiencia bull Alumnado


4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Actividades divulgativas

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas universidad escuela

Tecnologiacutea

raquo FINALISTA

Shell Questacon Science CircusPrograma de actividades (exposiciones talleres formacioacuten de docentes) para promover la educacioacuten y el conocimiento cientiacutefico en comunidades locales alejadas de los centros socioeconoacutemicos del paiacutes

OrganizacioacutenQuestacon amp Shell

Paacutegina web corporativa httpwwwquestaconeduauoutreachprogramsscience-circus

Otras paacuteginas webhttpwwwshellcomglobalenvironment-societysocietysocial-investmenteducationhtml

Direccioacuten Location Code 940 PO Box 5322 Kingston ACT 2604

En viacutedeo httpgooglKj7amH

ReconocimientosPremios bull Outstanding Long-Term

Partnership Award 2004 bull Prime Ministers Award for

Excellence in Community Business Partnerships 2006

bull Coganador del Premio IMAGinE 2010

Australia

100TOP100TOP



raquo FINALISTA raquo SHELL QUESTACON SCIENCE CIRCUS

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERDado el tamantildeo de Australia hay regiones y zonas que se encuentran alejadas geograacuteficamente y en lugares de difiacutecil acceso

Este hecho condiciona la falta de oportunidades educativas de calidad en zonas rurales en comparacioacuten con las de los nintildeos y las nintildeas de las aacutereas metropolitanas

Science Circus es un programa de divulgacioacuten disentildeado para llenar este vaciacuteo y animar a la gente de toda Australia a valorar y comprometerse con la ciencia

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEstablecida en 1985 Shell Questacon Science Circus es una asociacioacuten exitosa entre la empresa Shell la Universidad Nacional de Australia (ANU) y Questacon (Centro Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea)

Estudiantes del Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten Cientiacutefica realizan presentaciones animadas sobre algunos aspectos de la ciencia en los pueblos y las escuelas de todo el territorio rural de Australia

3 iquestCOacuteMO FUNCIONA ESTA SOLUCIOacuteNScience Circus inspira y compromete a las comunidades locales con la ciencia a traveacutes de sus exposiciones puacuteblicas interactivas talleres escolares talleres para ancianos talleres para el desarrollo profesional de docentes y programas de desarrollo especializados para las comunidades indiacutegenas remotas

Tambieacuten pretende aumentar el nuacutemero de vocaciones cientiacuteficas y teacutecnicas en las zonas regionales y los institutos de ensentildeanza secundaria superior a traveacutes del programa Beyond School (maacutes allaacute de la escuela)

El programa incluye una amplia gama de estrategias probadas para involucrar a los joacutevenes en la ciencia y otras aacutereas relacionadas Ademaacutes se dirige a todas las etapas educativas desde la infancia temprana hasta la ensentildeanza secundaria superior

Dado el tamantildeo de Australia es importante en Science Circus el uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) asiacute como de otras competencias digitales para complementar y reforzar la experiencia de aprendizaje presencial

El circo incorpora un programa para las escuelas y las comunidades que ofrece talleres praacutecticos a traveacutes de viacutedeoconferencias desde el estudio Questacon en Canberra

Los cinco componentes clave de Science Circus son

bull Actuaciones en las escuelas

bull Talleres de desarrollo profesional de profesores

bull Exposiciones en comunidades de zonas rurales y remotas de Australia (exposiciones de ciencias interactivas)

bull Realizacioacuten de viacutedeoconferencias

bull Educacioacuten en comunicacioacuten cientiacutefica

El valor diferencial y la sostenibilidad de esta iniciativa residen en su relacioacuten con el Maacutester de Divulgacioacuten y Comunicacioacuten de la Ciencia de la Universidad Nacional de Australia (ANU) Cada antildeo un total de 16 estudiantes participan en esta iniciativa para completar su maestriacutea La titulacioacuten ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicacioacuten de la ciencia a traveacutes de la experiencia praacutectica

Desde 1985 maacutes de 350 graduados han completado el curso asociado con el programa Science Circus

Shell Questacon Science Circus recorre todo el territorio rural australiano realizando presentaciones animadas sobre diferentes aspectos de la ciencia

100TOP100TOP

Factores




Audienciabull Alumnadobull Sociedad civil


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSEn 28 antildeos Shell Questacon Science Circus

bull Ha realizado maacutes de 8300 visitas a escuelas

bull Ha proporcionado 310 talleres de desarrollo profesional para 4700 docentes

bull Ha visitado 90 comunidades indiacutegenas y 490 localidades de las regiones remotas de Australia

bull Maacutes de 22 millones de australianos han experimentado con las actividades de Shell Questacon Science Circus

bull Los estudios de evaluacioacuten muestran que el programa 1) responde a una necesidad reconocida de educacioacuten cientiacutefica de alta calidad en aacutereas remotas 2) apoya al profesorado de ciencias en el aula 3) aumenta la capacidad de comunicacioacuten cientiacutefica a nivel nacional 4) fomenta un mayor intereacutes y compromiso de los estudiantes con la ciencia

bull Algunos estudiantes que participaron en el programa durante la deacutecada de los antildeos

ochenta tambieacuten han reportado influencias duraderas y significativas en sus decisiones durante la carrera universitaria determinando su formacioacuten como cientiacuteficos y profesores de ciencias (las copias de este estudio se encuentran disponibles bajo peticioacuten)

bull Ademaacutes Science Circus tambieacuten estaacute sirviendo como una herramienta de estudio y evaluacioacuten para los investigadores dedicados a aspectos del aprendizaje informal y la comunicacioacuten de la ciencia

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Vinculacioacuten con la universidad y

los estudiantes de comunicacioacuten cientiacutefica que posibilita sostenibilidad mejora continua de la estrategia divulgativa y formacioacuten de futuros formadores

bull Genera oportunidades en zonas perifeacutericas o alejadas de los centros socioeconoacutemicos

bull Experiencia consolidada a lo largo del tiempo

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOAustralia

7 MODELO DE INGRESOSLa empresa privada Shell cubre alrededor del 47 del total de costes operativos

El resto es financiado a traveacutes de pago por el servicio con un coste de 5 $ por estudiante

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

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raquo FINALISTA

Stars of ScienceA traveacutes de un programa de telerrealidad se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia El programa se basa en una competicioacuten de joacutevenes inventores (hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos)

OrganizacioacutenStars of Science

Nombre del innovadora o fundadoraDr Fouad Mrad

Paacutegina web corporativa httpwwwstarsofsciencecomsosendefaultasp

Otras paacuteginas webhttpwwwwiredcommagazine201201mf_starsofscience httpihtbdcomihtuserprintold20THTOCT-201217-10-2012a1710x16xCQxxxxxxpdf

Direccioacuten Business amp Creative Park ndash Dora Seaside Road - BeirutLebanon ndash PO Box 16-6562

En viacutedeo httpwwwyoutubecomuserStarsofsciencetv

Qatar

Actividad divulgativa

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yUniversidad

Ciencia Tecnologiacutea Ingenieriacutea

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raquo FINALISTA raquo STARS OF SCIENCE

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERMejorar la percepcioacuten de la ingenieriacutea entre los joacutevenes del mundo aacuterabe

Qatar es un paiacutes pequentildeo y rico pero con una economiacutea basada en el gas natural y el petroacuteleo El objetivo es trasformar esta economiacutea en una economiacutea basada en el conocimiento mediante el desbloqueo del potencial humano y asiacute contribuir al desarrollo regional e internacional

La Fundacioacuten Qatar (QF) lleva a cabo esta misioacuten a traveacutes de tres pilares fundamentales Educacioacuten Ciencia e Investigacioacuten y Desarrollo Comunitario

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONELa estrategia de ciencia e investigacioacuten de la Fundacioacuten Qatar tiene por objeto promocionar la capacidad del paiacutes en innovacioacuten y tecnologiacutea para el desarrollo y la comercializacioacuten de soluciones basadas en las ciencias En este sentido QF presenta uno de sus proyectos principales Stars of Science

A traveacutes del empleo de los medios de comunicacioacuten (reality televisivo) se propone inspirar a los joacutevenes para dedicarse a la innovacioacuten basada en la ciencia

Stars of Science es el primer programa televisivo (reality) panaacuterabe dedicado a la innovacioacuten cuyo objeto es resaltar el potencial innovador de las nuevas generaciones de joacutevenes aacuterabes


Es una idea pionera en TV consistente en un reality cuyos participantes han de convertir sus ideas en inventos y transformarlos en producto

Concepto

bull 16 inventores

bull Hombres y mujeres de 18 a 30 antildeos

bull De habla aacuterabe

bull Compitiendo para crear su invento

Primero pasan un proceso de seleccioacuten dividido en 3 fases comiteacute experto (escogen las ideas innovadoras) casting de los innovadores los 16 seleccionados asisten a Doha a unos talleres durante 3 meses

Los proyectos que se escogen tienen que cumplir unos criterios baacutesicos la posibilidad de convertir la idea en prototipo en 3 meses utilidad del producto para la sociedad respetar tanto las leyes de la ciencia como la proteccioacuten de la propiedad intelectual

El programa televisivo consta tambieacuten de tres fases validacioacuten del concepto

producto de ingenieriacutea modelo de negocio y marketing

El programa se estructura en

8 episodios en prime time que incluyen desarrollo del proyecto trabajo con los expertos ldquoel invento cobra vidardquo y evaluacioacuten y screening

30 episodios diarios conocer a los 16 candidatos conexioacuten a nivel emocional y conocimiento de los esfuerzos y logros conseguidos

Stars of Science recibe el apoyo de una serie de expertos y mentores como el Dr Farouk El-Baz cientiacutefico egipcio-estadounidense ampliamente conocido por su trabajo en la NASA asiacute como de empresas de primera liacutenea y universidades que son socias de la Fundacioacuten Qatar Entre ellas se incluyen la Virginia Commonwealth University en Qatar Weill Cornell Medical College en Qatar Texas A amp M University en Qatar y la Carnegie Mellon University de Qatar Otros participantes son el College of the North Atlantic de Qatar asiacute como el Qatar Science amp Technology Park

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Factores




Audienciabull Alumnadobull Familiabull Audiencia en general

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOS bull Programa televisivo panaacuterabe

transmitido en maacutes de 22 paiacuteses aacuterabes

bull Cinco temporadas del programa con eacutexito desde 2009

bull En la segunda temporada recibieron maacutes de 7000 solicitudes de participacioacuten

bull Maacutes de 20 nacionalidades estaacuten representadas dentro de los candidatos de Stars of Science y el equipo de produccioacuten

bull El programa cuenta con maacutes de 100 expertos de todos los continentes en una amplia gama de disciplinas desde la ingenieriacutea a los negocios

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Su potencial mediaacutetico millones

de seguidores expuestos a la cultura de la innovacioacuten

bull Networking de Fundacioacuten Qatar con instituciones educativas implicadas del mundo aacuterabe

bull Refuerzo de la cultura de confianza en uno mismo para inventar y crear

bull Exposicioacuten del proceso de aprendizaje y satisfaccioacuten de los participantes

bull Difusioacuten internacional

6 ALCANCE GEOGRAacuteFICOActualmente estaacute en ocho paiacuteses aacuterabes Egipto Arabia Saudiacute Jordania Liacutebano Emiratos Aacuterabes Unidos Tuacutenez y Kuwait

7 MODELO DE INGRESOSEl modelo de ingresos es a traveacutes del patrocinio del programa televisivo con el apoyo de Qatar Foundation y empresas

8 APOYO AUDIOVISUAL

wwwyoutubecomuserStarsofsciencetv

httpgooglKgDzCU

httpgooglKtwf4H


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA

Atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Para ello ofrece servicios diversos desde la etapa escolar hasta la integracioacuten laboral

OrganizacioacutenWISE-Woman into Science and Engineering

Paacutegina web corporativa httpwwwwisecampaignorguk

Direccioacuten Quest House - 38 Vicar LaneBradford BD1 5LD UK

En viacutedeo httpgooglDSX04Q

Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa escuela universidad y

otros


Matemaacuteticas

WISEWOMAN INTO SCIENCE AND ENGINEERING

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raquo FINALISTA raquo WISE

1 PROBLEMA QUE LA INNOVACIOacuteN INTENTA RESOLVERWISE se creoacute en 1984 tras el Informe Finniston sobre el futuro de la ingenieriacutea en el Reino Unido que hizo hincapieacute en la necesidad de una mayor reserva de talento de cientiacuteficos e ingenieros Fue creada como una campantildea para alentar e inspirar a las maacutes joacutevenes a considerar las carreras cientiacuteficas y de ingenieriacutea

Ya sea por la imagen transmitida por los medios por la presioacuten de los amigosas o por un asesoramiento inadecuado las mujeres joacutevenes a menudo no consideran las carreras STEM como una carrera interesante y bien remunerada

Este hecho provoca la peacuterdida del talento femenino en el aacutembito STEM y una desigualdad de geacutenero en la fuerza de trabajo en estos sectores

Para conseguir el crecimiento econoacutemico se requiere incrementar la cantera del talento en STEM y desde esta perspectiva es necesario promover la presencia de las mujeres en STEM

WISE asume en el Reino Unido este reto con la meta de incrementar la representacioacuten de las mujeres en la fuerza de trabajo en este aacutembito del 13 actual a un 30 en 2020

2 iquestQUEacute SOLUCIOacuteN SE PROPONEEn 1984 el Consejo de Ingenieriacutea colaboroacute con la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades para lanzar el antildeo WISE Encabezada por la baronesa Beryl Platt presidenta de la Comisioacuten de Igualdad de Oportunidades en el momento la iniciativa estaba destinada a poner de relieve las oportunidades para las joacutevenes y las mujeres en la ciencia y las carreras de ingenieriacutea

Desde entonces WISE se focaliza en atraer desarrollar y mantener el talento femenino en STEM a lo largo de todo el itinerario formativo y laboral Por ello su campantildea se basa en la construccioacuten y mantenimiento del ldquopipelinerdquo es decir en el refuerzo del proceso que recorren las mujeres desde su etapa escolar hasta su integracioacuten total en el mundo laboral STEM incluso en los consejos de direccioacuten empresarial

De este modo proponen los servicios de orientacioacuten formacioacuten y apoyo necesarios para incrementar la presencia de las mujeres en estos sectores profesionales

WISE trabaja directamente con las nintildeas y mujeres pero tambieacuten colabora de forma creativa con las instituciones puacuteblicas educativas y empresariales

En el trabajo directo WISE considera que las mujeres deben sentirse suficientemente seguras para poder escoger entre un abanico maacutes amplio de carreras profesionales sin limitaciones debidas a estereotipos o ideas arcaicas Para ello adopta un enfoque creativo promoviendo el atractivo de las oportunidades laborales STEM La campantildea se basa en escuchar a las propias nintildeas y mujeres joacutevenes entendiendo cuaacuteles son sus preocupaciones y comunicando el mensaje al resto de sociedad

En la labor con instituciones WISE ofrece modelos herramientas y estrategias para dar soporte a las organizaciones del aacutembito STEM que quieran vencer los enfoques tradicionales trabajar el equilibrio de geacutenero en sus propias entidades o contribuir en la promocioacuten del talento femenino con colaboraciones diversas (formacioacuten financiacioacutenhellip)


WISE da prioridad a las actividades que

bull Se centran en los resultados de las nintildeas y mujeres joacutevenes en la educacioacuten formacioacuten

bull Contribuyen a los planes existentes para maximizar su impacto entre las nintildeas y mujeres joacutevenes

bull Inciden en los agentes influyentes para promover poliacuteticas eficaces para la poblacioacuten femenina

bull Innovan y hacen modelos herramientas y enfoques piloto

bull Exploran y miden factores de eacutexito

WISE trabaja a tres niveles para atraer mantener y desarrollar el talento femenino en el aacutembito STEM

1 Documentacioacuten de la situacioacuten Mediante informes que recogen evidencias de la situacioacuten de las mujeres en el aacutembito STEM (por ejemplo el informe de estadiacutesticas sobre la participacioacuten de la mujer en STEM en el Reino Unido) difunde la situacioacuten actual a traveacutes de los medios de comunicacioacuten y entre los organismos puacuteblicos con el propoacutesito de generar un cambio que revierta la situacioacuten de inequidad de geacutenero

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2 Construccioacuten del ldquopipelinerdquo Trabaja con las escuelas e institutos formativos asiacute como con las familias ofreciendo orientacioacuten programas de ayuda praacutecticas o servicios de agencias de contratacioacuten (bolsas de trabajo etc) para atraer y desarrollar el talento femenino en STEM

3 Mantenimiento del ldquopipelinerdquo En lugar de focalizarse soacutelo en el trabajo directo con las mujeres joacutevenes WISE colabora tambieacuten con empresas y otras organizaciones que ya trabajan o quieren potenciar la presencia de las mujeres en su aacutembito STEM Ofrece servicios de asesoriacutea formacioacuten creacioacuten de redes y reconocimiento a traveacutes de premios para aquellas mujeres y entidades que desarrollan un papel relevante en STEM relacionados con la misioacuten de WISE

En concreto WISE ofrece los siguientes servicios

1 Para nintildeas chicas y mujeres

bull Nintildeas y chicas programas de aprendizaje (talleres estancias en empresahellip) e informacioacuten sobre carreras y profesiones STEM Tambieacuten se cuenta con recursos para los padres guiacutea para conocer los beneficios que puede

tener para sus hijas el seguir una carrera STEM informacioacuten sobre instituciones educativas a las que pueden acudir guiacutea de instituciones que dan soporte a la educacioacuten STEMhellip

bull Mujeres 1) Mentoring- Muchas empresas ofrecen programas de tutoriacutea de apoyo para los empleadosas y esto puede ser especialmente beneficioso para las mujeres que trabajan en STEM donde a menudo son una minoriacutea y pueden beneficiarse de este estiacutemulo y apoyo adicional 2) Becas y Premios Los Premios WISE quieren dar a conocer el talento y los logros de las mujeres y las nintildeas en el entorno de STEM destacando ejemplos positivos y realidades que puedan inspirar a otras personas 3) Bolsas de Trabajo 4) Role models- Se destaca experiencias referenciales de mujeres en STEM como ejemplo a seguir viacutedeos documentaleshellip Es interesante destacar el WISE blog un sitio web en el que cada mes una mujer (ingeniera cientiacutefica inventora teacutecnicahellip) describe coacutemo y porqueacute optoacute por una carrera STEM

2 Para el sector educativo

WISE tiene la misioacuten de aumentar la participacioacuten de las mujeres joacutevenes en la educacioacuten STEM En este apartado WISE ofrece recursos (toolkits y guiacuteas) para ayudar a las instituciones (administracioacuten centros educativos equipos directivos) a incrementar la participacioacuten de chicas en STEM Ademaacutes se llevan a cabo acciones concretas en escuelas institutos y universidades talleres para padres y madres nintildeas y profesorado repositorio de recursos (de Tomorrowrsquos Engineers poacutesters para la escuela) informes sobre la eleccioacuten de carreras STEM becas premios de reconocimiento para los centros educativos

3 Para las empresas y centros tecnoloacutegicos

WISE tiene mucha experiencia de trabajo con empresas y una amplia red de organizaciones en STEM Han trabajado con WISE cerca de 100 entidades que abarcan desde pequentildeas medianas y grandes empresas hasta universidades y centros tecnoloacutegicos

WISE ayuda a las entidades a revisar y mejorar su diversidad de geacutenero implementando poliacuteticas y praacutecticas de inclusioacuten

Estas entidades pueden hacerse miembros de WISE recibiendo asesoramiento sobre coacutemo participar en la mejora de la participacioacuten de las mujeres en STEM y ofrecieacutendose para llevar a cabo algunos de los servicios de WISE (mentoring becas)

Esta colaboracioacuten aporta a su vez beneficios para las empresas reconocimiento y contacto con la administracioacuten intercambio de buenas praacutecticas posibilidad de contar con becarias publicacioacuten de la bolsa de trabajo Responsabilidad Social Corporativa

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Factores



Contextobull Formalbull No formalbull Informal

Audienciabull Alumnadobull Profesoradobull Familias

4 INDICADORES DE IMPACTO Y RESULTADOSWISE lleva 30 antildeos promoviendo el talento femenino en el aacutembito STEM Sus programas han tenido un gran al-cance como es el caso de WISE Vehicle Programme cuyo objetivo era ofrecer actividades tecnoloacutegicas a nintildeas de 13-14 antildeos de edad De 1983 a 2004 en este programa participaron 370000 nintildeas se realizaron 4500 visitas esco-lares por Inglaterra Escocia y Gales se consiguieron 25 millones de libras de 100 sponsors

Seguacuten datos de 2009 la campantildea WISE habiacutea ayudado ya a doblar el porcentaje de mujeres graduadas en ingenieriacutea de 7 en 1984 a 15 en 2009

5 PUNTOS FUERTES DE LA INNOVACIOacuteN bull Enfoque integral y de larga

duracioacuten para fortalecer el proceso educativo y laboral de las mujeres

bull Marco de actuacioacuten consolidado y arraigado con una trayectoria de 30 antildeos

bull Red de entidades colaboradoras


7 MODELO DE INGRESOSWISE cuenta con los recursos de las empresas e instituciones colaboradoras (Jaguar British Gas Royal Air Forcehellip) Estas aportan tanto recursos propios (personal e instalaciones) como financiacioacuten para los eventos y premios WISE

Ademaacutes este antildeo WISE ha incorporado el UK Resource Centre (UKRC) for Women in STEM que teniacutea un contrato del Gobierno de 2004-12 para aumentar las oportunidades para las mujeres en la ciencia la ingenieriacutea y la tecnologiacutea a traveacutes de servicios de apoyo a los negocios y la educacioacuten El UKRC es ahora una Community Interest Company operando como WISE Se sostiene por cuotas individuales y el pago de diferentes servicios ofrecidos a las entidades empresariales y educativas

8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Otras innovaciones

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raquo otras innovaciones

Espaccedilo Ciecircncia Viva es el primer museo participativo de ciencias en Brasil Fundado hace 30 antildeos por un grupo de cientiacuteficos y educadores interesados en acercar la ciencia al ciudadano comuacuten a traveacutes de la educacioacuten no formal

URL de la iniciativahttpwwwcienciavivaorgbrespaco_ciencia_viva

En viacutedeohttpgooglg8RwFA

Quegravequicom es un programa de televisioacuten semanal muy reconocido y de gran eacutexito de divulgacioacuten cientiacutefica con el objetivo de dotar a los espectadores de los conocimientos baacutesicos para entender la naturaleza y los aspectos cientifico-teacutecnicos de esta sociedad

URL de la iniciativahttpblogstv3catquequicom

En viacutedeohttpwwwyoutubecomshowquequicom httpgooglO7mGBR

HP Catalyst Initiative es una red global de educadores instituciones educativas ONGs y liacutederes de la poliacutetica educativa de cada paiacutes que estaacuten explorando nuevos enfoques para la educacioacuten STEM

URL de la iniciativahttpgooglLjUroi

Creative Partnerships capacita a maestros y profesionales creativos como artistas visuales cientiacuteficos arquitectos disentildeadores muacutesicos periodistas o cineastas para trabajar en el aula con el fin de cambiar la forma de ensentildeanza

URL de la iniciativahttpwwwcreative-partnershipscom

En viacutedeohttpvimeocomchannels94571

Tipo de innovacioacuten








Espaccedilo Ciecircncia Viva Quegravequicom HP Catalyst Initiative

Creative Partnerships

Brasil Espantildea EEUU Reino Unido

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

ACTIVIDADES DIVULGATIVAS


INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA

CONTACTO CON ENTORNO PROFESIONAL

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Red de colaboracioacuten de 25 municipios daneses para reforzar la educacioacuten cientiacutefica activando en cada municipio un ecosistema que la apoya y que estimule el intercambio de experiencias

URL de la iniciativahttpwwwindkudkprojekterscience_kommunerScience-kommuner_-_engelskpdf

Programa de colaboracioacuten entre escuelas puacuteblicas urbanas e instituciones de cultura cientiacutefica de Nueva York Tiene como objetivo apoyar a los estudiantes en la comprensioacuten del proceso de investigacioacuten cientiacutefica

URL de la iniciativahttpwwwurbanadvantagenycorg

En viacutedeohttpgooglVOHTAz

Proyecto sobre ingenieriacutea de la vida real con el reto principal de construir un coche por equipos a partir de un kit suministrado o desde cero y ver queacute distancia puede alcanzar en 90 minutos con una sola carga

URL de la iniciativahttpwwwgreenpowercouk

En viacutedeohttpgooglKA1Pra

Bord Gaacuteis Networks (empresa de suministro de gas) en asociacioacuten con Junior Achievement Irlanda ha desarrollado el programa Science Forward que acerca el mundo de la ciencia y de la educacioacuten universitaria al alumnado de primaria en escuelas desfavorecidas

URL de la iniciativahttpwwwbordgaisnetworksieScienceforwardinfo

En viacutedeohttpyoutubeTaUzN7RbLxc









Danish Science Municipalities

Urban Advantage

Greenpower Education Trust

Science Forward

Dinamarca EEUU Reino Unido Irlanda

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR



REDES

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Techbridge pretende inspirar a las nintildeas de comunidades desfavorecidas para que descubran la pasioacuten por la ciencia la tecnologiacutea y la ingenieriacutea a traveacutes de experiencias praacutecticas y reales

URL de la iniciativahttptechbridgegirlsorg

En viacutedeohttpgooglDPJ79x

Science Career Ladder es una materia dentro del programa educacional de NYSCI Estudiantes de secundaria y universitarios trabajan en NYSCI participando en las tutoriacuteas desarrollo preparacioacuten y realizacioacuten de las actividades del museo

URL de la iniciativahttpnysciorgprojects-mainexplainers-folio

En viacutedeohttpvimeocom14777398

CESAR es una empresa que crea productos y servicios para empresas utilizando las TIC Su misioacuten es transferir conocimientos de tecnologiacutea de la informacioacuten para la sociedad y para el mundo acadeacutemico de una manera autosostenible

URL de la iniciativahttpwwwcesarorgbrenglish

En viacutedeohttpgooglhLnWhK









SciGirls Techbridge Science Career Ladder

CESAR

EEUU EEUU EEUU Brasil

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

SciGirls engloba series de televisioacuten websites e iniciativas de divulgacioacuten cientiacutefica e ingenieriacutea dirigidas a nintildeas de 8 a 14 antildeos para incrementar la participacioacuten de las chicas en el aacutembito STEM

URL de la iniciativahttpscigirlsconnectorg

En viacutedeohttpscigirlsconnectorgviacutedeoscigirls-sizzle-reel








100TOP100TOP

Relay Graduate School es una iniciativa creada para mejorar la formacioacuten de los maestros de las Uncommon Schools Es una escuela de formacioacuten de maestros en Nueva York

URL de la iniciativahttpwwwrelayedu


InvestigArte es un concurso de arte visual cientiacutefico y tecnoloacutegico dirigido a investigadores alumnos y profesorado Ideado por investigadores apasionados por la fotografiacutea para explicar a la sociedad las innovaciones cientiacuteficas

URL de la iniciativahttpwwwinvestigartees

En viacutedeohttpgoogl8mZYTN

Primo Play Set es un producto que consigue que nintildeos desde los 3 antildeos aprendan las bases de la loacutegica de programacioacuten secuencias y algoritmos baacutesicos y puedan progresar hasta una programacioacuten maacutes compleja para aplicar en un futuro

URL de la iniciativawwwprimoio

Lottolab Studio es el primer espacio de percepcioacuten puacuteblica sobre investigacioacuten en el mundo Un solo espacio de investigacioacuten integradora utilizando las ciencias el arte y la educacioacuten alrededor de un tema central la percepcioacuten

URL de la iniciativahttpwwwlottolaborg

En viacutedeohttpwwwlottolaborgvideosasp









Relay Graduate School of Education

InvestigArte Primo Lottolab Studio

EEUU Espantildea Reino Unido Reino Unido

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO



FORMACIOacuteN DEL PROFESORADO





100TOP100TOP

MIT+K12 es un proyecto del MIT (Massachussets Institute of Technology) Es una base de datos online de viacutedeo-lecciones de ciencia e ingenieriacutea para estudiantes de primaria creada por estudiantes del MIT

URL de la iniciativahttpk12viacutedeosmitedu

En viacutedeohttpwwwtedcomtalkstyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_funhtml

Una paacutegina web con los distintos programas televisivos del cientiacutefico y fiacutesico Brian Cox que inspiran a nuevas generaciones de joacutevenes para estudiar ciencias

URL de la iniciativahttpwwwapolloschildrencom

En viacutedeohttpslosmundosdebranawordpresscom20130228viacutedeoteca-brian-cox

HacKIDemia es un laboratorio moacutevil Con la creacioacuten de centros locales en red que permitan el acceso a las uacuteltimas tecnologiacuteas y herramientas y permitan a la comunidad resolver los grandes desafiacuteos locales (acceso a la energiacutea agua potable etc)

URL de la iniciativahttpwwwhackidemiacom

En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserHacKIDemia

The Big Van Theory es un grupo de cientiacuteficos monologuistas que divulgan la ciencia de una forma amena y asequible en institutos Cuenta con 12 investigadores en biologiacutea quiacutemica matemaacuteticas fiacutesica geologiacutea ingenieriacutea

URL de la iniciativahttpwwwthebigvantheorycom

En viacutedeohttpgoogl2bFl7a









MIT+K12 Apollos ChildrenCERN

HacKIDemia The Big Van Theory

EEUU Reino Unido EEUU Espantildea

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Una iniciativa de Texas Instruments que cuenta con el apoyo de cientiacuteficos y expertos de Hollywood Ofrece soluciones tecnoloacutegicas para desarrollar actividades en el aula que versan sobre matemaacuteticas y ciencias y estaacuten relacionadas con temas televisivos y cinematograacuteficos

URL de la iniciativahttpeducationticomenusstem-hollywood

En viacutedeohttpgooglNRC9o6

Mejora el clima escolar promoviendo un concurso dentro de las escuelas donde los alumnos deben elegir al compantildeeroa con maacutes valores para realizar actividades durante el recreo Aporta formacioacuten con 400 actividades disentildeadas y listas para desarrollar

URL de la iniciativahttpwwwtrivselsledernonoHJEM

En viacutedeohttpgooglL1K9fV

Es un modelo de mentoring que ofrece apoyo personalizado al estudiante a partir de los 12 antildeos para reforzar su proceso hasta la universidad Mentores y estudiantes se relacionan a traveacutes de una plataforma y sesiones presenciales cada mes

URL de la iniciativahttpwwwimentororg

En viacutedeohttpwwwyoutubecomuseriMentorNYC

The After-School Corporation es una organizacioacuten orientada a conseguir inversiones para actividades extraescolares De esta forma permite orientar el enfoque de las actividades en funcioacuten de las necesidades detectadas en la ciudad

URL de la iniciativahttpwwwtascorporg

En viacutedeohttpvimeocomtasc









STEM Behind Hollywood

Trivselsprogrammet iMentor The After-School Corporation

EEUU NoruegaSuecia EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


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Un proyecto de la Repuacuteblica Checa que propicia la cooperacioacuten entre empresas locales con una escuela con el objetivo de mejorar la percepcioacuten de los trabajos cientiacutefico-teacutecnicos

URL de la iniciativahttpwwwvedamabudoucnostcz

Promueve la creacioacuten de clubes de nintildeas centrados en las TIC Ofrece un programa anual de proyectos y talleres asiacute como campus de verano focalizados en disentildeo web y desarrollo de apps Cuenta con la participacioacuten empresarias e ingenieras

URL de la iniciativahttpgirlswhocodecom

En viacutedeohttpgooglYeOtCG

Desarrolla un programa intensivo anual de educacioacuten STEM para nintildeas de secundaria (k12) Estos programas se realizan a traveacutes de actividades extraescolares campus de verano conferencias y programas comunitarios STEM

URL de la iniciativahttpwww girlstartorg

En viacutedeohttpgoogluua76q

Ofrece actividades cientiacuteficas para llevar a cabo en los centros educativos asiacute como talleres y espectaacuteculos para vivir la ciencia en directo de una forma participativa y luacutedica El objetivo es reforzar las vocaciones cientiacuteficas

URL de la iniciativahttpwwwexperimentaliaes

En viacutedeohttpgoogl7S1YxI









La Ciencia Tiene Futuro

Girls Who Code Girlstart Experimentagravelia

Repuacuteblica Checa EEUU EEUU Espantildea

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

Sci-Port centro de ciencias en Shreveport ha creado un programa extraescolar para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemaacuteticas Activa a educadores de museo y docentes del distrito para apoyarlos durante siete semanas

URL de la iniciativawwwsciportorg

En viacutedeohttpwwwyoutubecomusersciport

Este museo ubicado en Manhattan organiza varias actividades para ayudar a los docentes y ofrecer actividades inspiradoras al alumnado

URL de la iniciativahttpmomathorg

En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserMuseumOfMathematics

Una ONG que proporciona a los estudiantes herramientas para superar el miedo e incrementar la estima por las matemaacuteticas Promueve un concurso de viacutedeos que realizan los nintildeosas sobre la resolucioacuten de un problema matemaacutetico

URL de la iniciativahttpmathcountsorg

En viacutedeohttpviacutedeochallengemathcountsorgwhat-math-viacutedeo-challengehttpgooglwZUwc0

Es un proyecto nacional cuyo objetivo es incentivar el intereacutes por STEM ofreciendo a docentes y estudiantes de primaria y secundaria asiacute como a universitarios la informacioacuten relacionada con el desarrollo de un coche supersoacutenico

URL de la iniciativahttpwwwbloodhoundssccomeducation

En viacutedeohttpgooglsPiH9q









Minds-on-Math The Museum of Mathematics

MATHCOUNTS Foundation

BLOODHOUND SSC

EEUU EEUU EEUU Reino Unido

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

Plantea en las escuelas un reto tecnoloacutegico el disentildeo y construccioacuten de un vehiacuteculo 4x4 de radio control Se organiza un concurso nacional en el que equipos escolares plantean su proyecto

URL de la iniciativahttpwww4x4inschoolscouk

En viacutedeohttpgooglUCBEN8

Es una competicioacuten internacional en la que participan grupos de 3 a 6 estudiantes con el objetivo de disentildear y crear el coche en miniatura maacutes raacutepido Una forma de aprender materias STEM de forma creativa y motivadora

URL de la iniciativahttpwwwf1inschoolscouk

En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserF1inSchoolsUKhttpwwwthechroniclecomauviacutedeosf1-schools-regional-titles14849

Este proyecto desarrollado por el Museo de la Ciencia de Boston ofrece a las escuelas materiales educativos adaptados a cada edad sobre ingenieriacutea asiacute como campus de verano

URL de la iniciativahttpeieorgengineering-everywhere

En viacutedeohttpgooglWOsa8d

Una iniciativa referencial sobre roboacutetica a nivel internacional Organiza una competicioacuten por equipos donde el objetivo es la creacioacuten de un robot que debe tener unas piezas y cualidades determinadas

URL de la iniciativahttpwwwfirstlegoleagueorghttpwwwfirstlegoleaguees

En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserFLLGlobal









4x4 in Schools Tech Challenge

F1 in Schools Ltd Engineering is Elementary

LEGO League

Reino Unido Reino Unido EEUU DinamarcaEEUU

4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

Una iniciativa de Science Fantasy empresa de divulgacioacuten cientiacutefica Ofrece cursos talleres y espectaacuteculos de ciencias Los joacutevenes experimentan desde la creacioacuten de robots hasta viacutedeojuegos tratando disciplinas como la quiacutemica y la biologiacutea

URL de la iniciativawwwescueladecienciacom

En viacutedeohttpyoutubeXKYCVkgLMeM

El proyecto es una incubadora de empresas de tecnologiacutea que surge a partir del Laboratorio de Innovacioacuten de la Universidad Galileo Acerca a los estudiantes a este aacutembito con el objetivo de convertirles en creadores y no soacutelo consumidores de tecnologiacutea

URL de la iniciativahttpinnovaciongalileoedu

Creado por un grupo de joacutevenes de distintas disciplinas la entidad elabora materiales educativos para nintildeosas y joacutevenes que son presentados a traveacutes de talleres de introduccioacuten a la investigacioacuten Estos talleres se basan en un viacutedeo una discusioacuten y un experimento

URL de la iniciativawwwescuelabes

En viacutedeohttpyoutubejgV0DLyvTc4

Red Mapache desarrolla libros interactivos que ayudan a los nintildeosas a mejorar sus habilidades de comprensioacuten lectora Han desarrollado un algoritmo inteligente con el que las apps miden el progreso de los nintildeosas

URL de la iniciativahttpwwwlinkedincominrickyjimwwwredmapachecom










Escuela de Ciencia

Innovation and Entrepreneurship Lab

EscueLab Red Mapache

Espantildea Guatemala Espantildea Colombia

4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Una plataforma para el mundo escolar hispanohablante que evaluacutea concepto a concepto matemaacutetico de acuerdo con lo que el profesor estaacute ensentildeando y con un tutor para realizar la retroalimentacioacuten y metacognicioacuten de lo realizado

URL de la iniciativahttpwomathcom

En viacutedeohttpgooglR6OXOl

Con la intencioacuten de convertirse en una plataforma con servicios integrales ha desarrollado ya un canal de YouTube de habla hispana con 600 viacutedeos sobre matemaacuteticas fiacutesica y quiacutemica para ayudar de forma altruista a alumnos profesores y padres

URL de la iniciativahttpwwwunicooscom

En viacutedeohttpwwwyoutubecomunicoos

Una iniciativa que pretende acercar la ciencia a nintildeos y joacutevenes que se encuentran ingresados en los hospitales de Huelva A traveacutes de divertidos experimentos disfrutan y aprenden durante las tardes

URL de la iniciativawwwcienciaterapiaes

En viacutedeohttpgoogl1babff

Es un laboratorio moacutevil cuyo objetivo es empoderar a los joacutevenes y los empresarios locales de las zonas de bajos recursos de Ameacuterica Latina Ofrece actividades divertidas y praacutecticas con el uso de tecnologiacutea desde un enfoque de resolucioacuten de problemas y transformacioacuten de ideas

URL de la iniciativawwwpuentekcom

En viacutedeohttpgoogl6sSFzC







Womaths Unicoos Cienciaterapia Puentek

Chile Espantildea Espantildea EEUUSudameacuterica

4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



4 8 9 12 14 16 +1818








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Centrado en generar un ecosistema de aprendizaje (padreshijosprofesores) a traveacutes de la web con un foco especial en las competencias del siglo XXI

URL de la iniciativahttpikidsfuturecom

En viacutedeohttpgooglbhjqdu

Ofrece la oportunidad de experimentar los pasos tiacutepicos de un proyecto espacial real participacioacuten en acciones multidisciplinarias trabajo en equipo redaccioacuten de la documentacioacuten desde los ensayos en tierra hasta la campantildea de lanzamiento con cohetes o globos meteoroloacutegicos

URL de la iniciativahttpcansatperuwikidotcom

En viacutedeohttpgooglo8StLP

TecnoCampus de la Universitat Pompeu Fabra ha desarrollado Xnergic El objetivo es dar a conocer de manera praacutectica y vivencial las posibilidades que ofrece la tecnologiacutea y transmitir la pasioacuten por la programacioacuten y el desarrollo

URL de la iniciativawwwtecnocampuscatwwwxnergicorg

En viacutedeohttpgooglECWnRK

Es una nueva herramienta que acelera el progreso de los estudiantes en matemaacuteticas Ofrece apoyo a alumnos de 4 a 7 antildeos daacutendoles acceso en liacutenea a expertos en matemaacuteticas

URL de la iniciativahttpthirdspacelearningcom

En viacutedeohttpgooglcFLgli









iKidsFuture CanSat Peruacute

TecnoCampus Third Space Learning

Espantildea EEUU Rep Dom Peruacute Espantildea Reino Unido

4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Cursos en liacutenea que sirven de puente entre las habilidades del mundo acadeacutemico y el profesional Cuenta con expertos de la industria que comparten su experiencia en Google Facebook Cloudera y MongoDB

URL de la iniciativawwwudacitycom

En viacutedeohttpgoogllUIj0H

Centros educativos para estudiantes de 14 a 19 antildeos de edad muy orientados al mundo profesional para motivarles y ofrecerles los conocimientos y las habilidades laborales necesarias Aprenden a traveacutes de proyectos con empresas locales aunque el centro ofrece tambieacuten el curriacuteculum nacional

URL de la iniciativahttpstudioschoolstrustorg

En viacutedeohttpwwwtedcomtalksgeoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school

Es una organizacioacuten que trabaja para asegurar la calidad educativa de todos los nintildeosas en la India Crea junto con las comunidades escuelas y organizaciones locales metodologiacuteas y recursos adecuados para todos

URL de la iniciativahttpwwweurekachildorg

En viacutedeohttpgooglFoq0WL

A traveacutes de un programa interdisciplinario de ciencia viva basado en una metodologiacutea innovadora y en el aprendizaje a traveacutes de la investigacioacuten el centro persigue el acceso a este tipo de estudios superiores de estudiantes con menos posibilidades

URL de la iniciativahttpcri-parisorg

En viacutedeohttpvimeocomchannelscri20882843httpvimeocomcriparis









Udacity Studio Schools Trust

Eureka Child Foundation

Frontiegraveres du Vivant

EEUU Reino Unido India Francia

4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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El Instituto para la Investigacioacuten Pedagoacutegica Yachay Wasi desarrolla esta propuesta innovadora y alternativa para la ensentildeanza en Ciencias Naturales Quiacutemica Biologiacutea y Fiacutesica de primero a quinto grado de educacioacuten secundaria Se basa en la capacitacioacuten de los equipos docentes

Escuela de formacioacuten de docentes para mejorar el aprendizaje de las matemaacuteticas

URL de la iniciativahttpwwwfacultadeducacionucraccrunidades-academicasescuela-de-formacion-docente

En presentacioacutenhttpwwwslidesharenetMatematicaActivayCreativahistoria-mac

Talleres de formacioacuten para madres sobre los contenidos de ciencias que aprenden sus hijosas en la escuela Se busca de esta forma que las madres ganen confianza y puedan ayudarles en casa haciendo de la ciencia una actividad maacutes cercana

URL de la iniciativahttpcpasanueduaustudyshort-coursesscience-communication-mums

Empresa de formacioacuten de profesorado de primaria basada en la colaboracioacuten con empresas de tecnologiacutea como AB Volvo o Sweco entre otras La formacioacuten se centra en las matemaacuteticas la ciencia y la ingenieriacutea

URL de la iniciativahttpwwwmatenase

En viacutedeohttpgooglPTqsaz









Inst Yachay Wasi

Matemaacutetica Activa y Creativa

Science for Mums

MATENA

Peruacute Costa Rica Australia Suecia

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO PROFESORADO








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El programa se ejecuta por estudiantes universitarios en sus uacuteltimos antildeos de carrera Desarrollan tutoriacuteas en aulas de segundo primaria con un grupo de cuatro alumnos siguiendo un material empaquetado

URL de la iniciativahttpwwwaraucaniaprendeclrescate-matematico

En viacutedeohttpgooglFl0OK7

Programa televisivo consistente en un concurso de aventura de ciencias en el que participan dos equipos Eacutestos tienen que pasar unas pruebas sobre ciencia en forma de aventura El ganador es aqueacutel que consigue llegar a la cima de la montantildea

URL de la iniciativahttpwwwrteietrtethemountain

Un proyecto financiado por SAASTA dedicado a promover la ciencia en las escuelas Este proyecto se lleva a cabo a nivel nacional cada antildeo y se dirige a profesores de secundaria Cada antildeo se identifican las aacutereas que deben ser abordadas en ese curso acadeacutemico

URL de la iniciativahttpgooglNzrfyL

Promovido por el Ministerio de Educacioacuten e Investigacioacuten de Noruega se trata de un programa extraescolar donde los estudiantes van a la universidad a participar en sesiones de matemaacuteticas hacer los deberes de ciencias y realizar pequentildeos proyectos STEM

URL de la iniciativahttpwwwrealfagsrekrutteringnoverktoy-for-laerere-og-eleverent3r-2-2

En viacutedeohttpgooglsbIyO3









Rescate Matemaacutetico

The Mountain TV show

Primary School Science Intervention

ENT3R

Chile Irlanda Sudaacutefrica Noruega

4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP

URL de la iniciativahttpnts-centeretdkeu

En viacutedeohttpgooglPWxRIW



Get into technic es un proyecto de la Asociacioacuten de Industriales y la Universidad de Salzburgo A traveacutes de un concurso se pretende desafiar los prejuicios de geacutenero respeto a las carreras tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Las participantes aprenden diferentes actividades como por ejemplo roboacutetica en cinco lecciones

URL de la iniciativahttpwwwdie-salzburger-industrieatSchulworkshops490html

En viacutedeohttpgooglyCbK8p

Un proyecto para promover las ciencias en secundaria y bachillerato Implica a profesionales que participan directamente en la ensentildeanza cientiacutefica en la escuela para asiacute mejorar las competencias y el intereacutes de los alumnos

URL de la iniciativahttpwwwlektor2no

En viacutedeohttpwwwyoutubecomuserntscenteret

NCSE es un centro donde los profesores pueden encontrar material e informacioacuten sobre talleres debates y presentaciones sobre las investigaciones maacutes recientes para mejorar el conocimiento sobre ciencias de los alumnos

STEM Career Role Models es un proveedor global de servicios de desarrollo profesional online para el sector de la educacioacuten a traveacutes de viacutedeos A traveacutes de viacutedeos creados en entornos reales de una clase se ofrece un servicio para mejorar la capacidad de los profesores de comunicar y ensentildear STEM de forma praacutectica interesante y eficaz

URL de la iniciativahttpwwwteachersmediacoukseriesstem-career-role-models

En viacutedeohttpgooglYMYjhf







Get into TECHNIC

Lektor2 National Centre for Science Education

STEM Career Role Models

Austria Noruega Dinamarca Reino Unido

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

URL de la iniciativahttpscienceclubforgirlsorg

En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserScienceClubforGirls



PEEP es un programa de referencia mundial para la formacioacuten en ciencias para nintildeosas en la edad preescolar

URL de la iniciativahttpwwwpeepandthebigwideworldcom

En viacutedeohttpswwwyoutubecomuserPeepWGBH

Es una serie de animacioacuten para fomentar el talento innovador y el aprendizaje para la creatividad TIC entre joacutevenes Tambieacuten ha creado una plataforma audiovisual interactiva

URL de la iniciativawwwnoamaxtv

En viacutedeowwwvimeocom71327151

Science Club for Girls trabaja para mejorar la confianza en siacute mismas y la alfabetizacioacuten en STEM de nintildeas de primaria a traveacutes de actividades extraescolares con cientiacuteficos que ofrecen aprendizaje praacutectico tutoriacutea y liderazgo

Es un centro de ciencias centrado en la promocioacuten de las maravillas de la ciencia a traveacutes de actividades divertidas y praacutecticas para nintildeos joacutevenes y grupos

URL de la iniciativahttpwwwdavincisciencecenterorg

En viacutedeohttpgooglEAwktf







PEEP and the Big Wide World

Noa amp Max Science Club for Girls

Da Vinci Science Center

Reino Unido Espantildea Reino Unido EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

URL de la iniciativahttpwwwillinoisworknetcomilpathways

En viacutedeohttpgooglkSfgOj



Leadership and Assistance for Science Education Reform es un programa de educacioacuten en ciencias liderado por el Pacific Science Center y Battelle junto con varios distritos escolares y el apoyo del Estado de Washington Ha creado una red de alumnos profesores empresas profesionales etc para coordinar actividades

URL de la iniciativahttpwwwwastatelaserorg

En viacutedeohttpgooglSVewjX

Red de observatorios que sirve a la comunidad cientiacutefica internacional mediante la investigacioacuten y los modelos Incluye una parte educativa accesible a alumnos y colegios interesados en incorporar ciencia relacionada con las zonas criacuteticas en el curriacuteculum acadeacutemico

URL de la iniciativahttpwwwpsieepsuedupublicationsnewsletters2010Summerscasdpdf

En viacutedeohttpgooglZpFSO6

Actividades varias de colaboracioacuten escuela-industria con el objetivo de ofrecer al alumnado informacioacuten sobre las carreras STEM

Una plataforma con recursos educativos donde colaboran los diferentes agentes implicados en mejorar la educacioacuten STEM Con una eLibrary donde se encuentran recursos visuales sobre investigaciones y proyectos de expertos en este aacutembito de la educacioacuten

URL de la iniciativahttpnationalstemcentreorguk

En viacutedeohttpwwwnationalstemcentreorgukSTEMmanagerplannerhtml







LASER Critical Zone Observatories

Illinois Pathways

The National STEM Centre


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18


INNOVACIOacuteN DIDAacuteCTICA REDES




REDES

100TOP100TOP

URL de la iniciativahttpwwwlrdcpitteduschunnresearchdesignhtml

En viacutedeohttpgooglunC29o



La empresa farmaceutica Wyeth promueve las ciencias entre estudiantes de primaria y secundaria Involucra a trabajadores en iniciativas anuales sobre ciencias Con proyectos como Challenge Science SciFest y Science Gallery (eventos y talleres)

URL de la iniciativahttpwwwbitciecase_studywyeth-working-in-partnership-to-inspire-students-to-explore-careers-in-science

En viacutedeohttpgooglMbdeuY

P-TECH es una escuela que combina los elementos del instituto y del mundo profesional a traveacutes de asociaciones con industrias locales Crean oportunidades para seguir estudiando una carrera STEM y empezar a trabajar en la industria de la tecnologiacutea

URL de la iniciativawwwptechnycorg


Una nueva manera de ensentildear los conceptos baacutesicos de biologiacutea a traveacutes del disentildeo de retos de ingenieriacutea que los estudiantes tienen que resolver utilizando una combinacioacuten de material praacutectico matemaacuteticas y simulaciones baacutesicas

EntusiasMAT es un proyecto didaacutectico y pedagoacutegico basado en las inteligencias muacuteltiples que permite trabajar las matemaacuteticas de manera uacutetil y praacutectica y que ofrece al profesorado muacuteltiples metodologiacuteas y recursos para que los alumnos esteacuten motivados

URL de la iniciativahttpwwwentusiasmatorg

En viacutedeohttpgooglSbsQ1o







Wyeth P-TECH Biology Levers Out of Mathematics

EntusiasMAT

Irlanda EEUU EEUU Espantildea

4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

URL de la iniciativahttpwwwwolftraporgEducationInstitute_for_Early_Learning_Through_the_ArtsSTEM_and_the_Artsaspx

En viacutedeohttpgooglks1DFz



URL de la iniciativahttpwwwassetincorg

En viacutedeohttpgooglmDw8Lg

Esta iniciativa busca inspirar a la proacutexima generacioacuten de innovadores y liacutederes de opinioacuten mediante la participacioacuten en proyectos praacutecticos de resolucioacuten de problemas del mundo real para fomentar el talento la autoconfianza la comunicacioacuten y las materias STEM

URL de la iniciativahttpwwwcstemorg

Wolf Trap Education se asocia con las Escuelas Puacuteblicas del Condado de Fairfax y el Instituto Americano para la Investigacioacuten con el fin de desarrollar implementar evaluar y difundir las artes integradas en los planes de estudio STEM y mejorar el aprendizaje de matemaacuteticas de los nintildeos

El MET-lab se centra en la investigacioacuten de la tecnologiacutea de medios digitales para su aplicacioacuten en muacutesica y entretenimiento Tambieacuten estaacute involucrado en programas para estudiantes de primaria y secundaria a traveacutes de la organizacioacuten de un campus de verano sobre tecnologiacutea y muacutesica

URL de la iniciativahttpmusicecedrexeledu

En viacutedeohttpgooglykLMnS







ASSET STEM Education

C-STEM Challenge Wolf Trap Early Childhood

MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18





ASSET Inc es una organizacioacuten que ayuda a las escuelas a implementar un programa estaacutendar de ciencias que utiliza materiales praacutecticos y de debate Materiales que ayudan a los profesores a conseguir y mejorar el nivel nacional de las materias STEM




copy Fundacioacuten Telefoacutenica 2014 Gran Viacutea 28 28013 Madrid (Espanha)httpfundaciontelefonicacom

Edita Fundacioacuten Telefoacutenica

Direccioacuten y Coordinacioacuten (Fundacioacuten Telefoacutenica) Pablo Gonzalo Cristina de la Cuesta Aroa Saacutenchez

Comunicacioacuten y Medios (Fundacioacuten Telefoacutenica) Rafael Cobo

Investigacioacuten UpSocial

copy del disentildeo e infografiacutea Visual Thinking Comunicacioacuten

copy de ilustraciones y portada Jojo y Lupe Cruz

ISBN 978-84-15282-13-6

httpdesafiofundaciontelefonicacom

Introduccioacuten Desafiacuteo Educacioacuten Fundacioacuten Telefoacutenica



Jurado del Desafiacuteo

Innovaciones seleccionadas

ScienceLab

Apps for Good

STEMnet

JUMP Math

Innovaciones finalistas

Avanti Fellows

British Science Association

CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

High Tech High

IkamvaYouth

iThra Youth Initiative

Mattecentrum

The Perach Tutorial Project

Shell Questacon Science Circus

Stars of Science

WISE

Otras innovaciones

Espaccedilo Ciecircncia Viva

Quegravequicom

HP Catalyst Initiative



Urban Advantage


Science Forward

SciGirls

Techbridge

Science Career Ladder

CESAR


InvestigArte

Primo

Lottolab Studio

MIT+K12

Apollos ChildrenCERN

HacKIDemia

The Big Van Theory


Trivselsprogrammet

iMentor

The After-School Corporation


Girls Who Code

Girlstart

Experimentagravelia

Minds-on-Math

The Museum of Mathematics


BLOODHOUND SSC


F1 in Schools Ltd

Engineering is Elementary

LEGO League

Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus

Third Space Learning

Udacity

Studio Schools Trust



Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

Get into Technic

Lektor2

National Centre for Science Education



Noa amp Max

Science Club for Girls


LASER

Critical Zone Observatories

Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH

Biology Levers Out of Mathematics

EntusiasMAT


C-STEM Challenge

Wolf Trap Early Childhood

MET-lab

El compromiso de Fundacioacuten Telefoacutenica con la Educacioacuten se refleja no soacutelo a traveacutes de la actividad de sus programas de intervencioacuten directa con nintildeos y joacutevenes en Europa o Ameacuterica Latina sino tambieacuten en la constante exploracioacuten de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados

Si a esto antildeadimos que en el aacutembito de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC) uno de los retos maacutes importantes que hoy existen es cubrir la demanda muchas veces insuficiente de profesionales formados en carreras cientiacutefico-tecnoloacutegicas y que estaacute previsto que esta demanda se mantenga al alza en los proacuteximos antildeos el horizonte para un proyecto como Desafiacuteo Educacioacuten queda despejado

El reto de Desafiacuteo Educacioacuten es por ello doble Por un lado movilizar y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de mantener las vocaciones tecnoloacutegicas y cientiacuteficas Por otro generar oportunidades para que se difundan aquellas iniciativas educativas que se han demostrado maacutes eficaces y por tanto maacutes innovadoras para estimular el aprendizaje de la ciencia y la tecnologiacutea de las matemaacuteticas y de la ingenieriacutea

El presente informe Top-100 Innovaciones Educativas recoge los resultados del proyecto Desafiacuteo Educacioacuten Se trata de una amplia investigacioacuten que Fundacioacuten Telefoacutenica ha llevado a cabo a lo largo de este antildeo para identificar iniciativas educativas innovadoras es decir novedosas pero con resultados demostrados en el aacutembito de la ensentildeanza de las ciencias en sentido amplio Se presentan las iniciativas que se consideran con mayor potencial de desarrollo y para cada una de ellas se ofrece informacioacuten breve pero uacutetil y sistemaacutetica Estamos seguros de que estos resultados seraacuten una herramienta que permitiraacute difundir un conocimiento que consideramos de gran valor para toda la comunidad educativa y la sociedad en general

Introduccioacuten Desafiacuteo ducacioacuten undacioacuten elefoacutenica

100TOP100TOP

Tabla de contenidos








ScienceLab 1 9

Apps for Good 2 3

STEMnet 2 7

JUMP Math 3 1


Avanti Fellows 3 5


CDI 4 1

Citizen Schools 4 4

CoderDojo 4 7

CORD 5 1

Course en Cours 5 4

eMSS 5 7

High Tech High 6 1

IkamvaYouth 6 5


Mattecentrum 7 2




WISE 8 5



Quegravequicom 9 0




Urban Advantage 9 1


Science Forward 9 1

SciGirls 9 2

Techbridge 9 2


CESAR 9 2


InvestigArte 9 3

Primo 9 3

Lottolab Studio 9 3

MIT+K12 9 4


HacKIDemia 9 4




iMentor 9 5



Girls Who Code 9 6

Girlstart 9 6


Minds-on-Math 9 7



BLOODHOUND SSC 9 7




LEGO League 9 8



EscueLab 9 9

Red Mapache 9 9

Womaths 1 0 0

Unicoos 1 0 0


Puentek 1 0 0

iKidsFuture 1 0 1


TecnoCampus 1 0 1


Udacity 1 0 2







MATENA 1 0 3




ENT3R 1 0 4


Lektor2 1 0 5




Noa amp Max 1 0 6



LASER 1 0 7




Wyeth 1 0 8

P-TECH 1 0 8


EntusiasMAT 1 0 8




MET-lab 1 0 9

100TOP100TOP






JUMP Math








watchv=oYXEfzP3Sxk




Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas





JUMP Maath












Canadaacuteaacute


TTIPOLOGIacuteA

AGEENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas














100TOP100TOP


ESCUELA


AGENTES IMPLICADOS


TIPOLOGIacuteA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGIacuteA

MATEMAacuteTICAS

CIENCIA

INGENIERIacuteA

EMPRESAS OTROS



FACTORESEducativo








Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL




4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico













8 APOYO AUDIOVISUAL



Factores



Contextobull Formal



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






OTROSPotencial






100TOP100TOP










profesionales STEM













100TOP100TOP










FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO


FACTOR SOCIAL














bull Familias









100TOP100TOP





















100TOP100TOP


Potencial















12-16antildeos

16-18antildeos

8-12antildeos

4-8antildeos

gt18antildeos

74

5663

46

24


Redes

Mentoring



entorno profesional




4

6

7 21

20

17

25



100TOP100TOP





Potencial






Potencial




Potencial













100TOP100TOP





Potencial




Potencial





100TOP100TOP












100TOP100TOP












100TOP100TOP
















100TOP100TOP













100TOP100TOP


















100TOP100TOP









100TOP100TOP




100TOP100TOP



raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

100TOP100TOP

















100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico



8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglqoYYfH

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo seleccionada











100TOP100TOP

















100TOP100TOP
























bull 230 escuelas

bull 800 educadores



100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL



100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela


Matemaacuteticas

raquo seleccionada







Reino Unido

100TOP100TOP


















100TOP100TOP


























100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal










8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo seleccionada

JUMP Math











Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

100TOP100TOP






















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglC04Jv0



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

Avanti Fellows









Ashoka 2013

India

100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores












educativa








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Redes actividades


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


instituciones

Ciencia

raquo FINALISTA








Reino Unido

100TOP100TOP





















100TOP100TOP




Factores














actividades








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA









Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Entidades locales

Tecnologiacutea


100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores
















8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas



raquo FINALISTA












EEUU

100TOP100TOP



























100TOP100TOP




Factores

























8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA












Irlanda

100TOP100TOP





















httpgooglsrwTgJ

100TOP100TOP




















000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

100TOP100TOP










8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogly9lxmL

httpgoogljyjZGg






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

CORD












Egipto


100TOP100TOP



















100TOP100TOP




Factores











produccioacuten







8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglsXsy6O


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA







Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


100TOP100TOP



















100TOP100TOP



















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogltvbHWP




Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

100TOP100TOP



raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




100TOP100TOP























100TOP100TOP










Datos a destacar













100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


100TOP100TOP





TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


raquo FINALISTA










EEUU

100TOP100TOP


















100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



raquo FINALISTA









Sudaacutefrica

100TOP100TOP

























100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP






















httpgooglZv3WZ4

httpgooglQ6PcA8

100TOP100TOP




Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA











Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

100TOP100TOP















100TOP100TOP


















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

100TOP100TOP



















100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










100TOP100TOP


8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

100TOP100TOP























100TOP100TOP

Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

100TOP100TOP



raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP












Concepto

bull 16 inventores












100TOP100TOP




Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

httpgooglKtwf4H


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA






Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


100TOP100TOP
























100TOP100TOP


















100TOP100TOP




Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Otras innovaciones

100TOP100TOP


























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18





100TOP100TOP
























Urban Advantage


Science Forward


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18




REDES

100TOP100TOP



















CESAR


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18











100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























BLOODHOUND SSC


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























LEGO League


4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP




















Escuela de Ciencia




4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



4 8 9 12 14 16 +1818








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP


















Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18









100TOP100TOP






















ENT3R


4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP





















Get into TECHNIC




4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP






















Illinois Pathways



4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






REDES

100TOP100TOP






















EntusiasMAT


4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
















ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

Apps for Good

STEMnet

JUMP Math


Avanti Fellows


CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

High Tech High

IkamvaYouth


Mattecentrum



Stars of Science

WISE

Otras innovaciones


Quegravequicom




Urban Advantage


Science Forward

SciGirls

Techbridge


CESAR


InvestigArte

Primo

Lottolab Studio

MIT+K12


HacKIDemia

The Big Van Theory


Trivselsprogrammet

iMentor



Girls Who Code

Girlstart

Experimentagravelia

Minds-on-Math



BLOODHOUND SSC


F1 in Schools Ltd


LEGO League

Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus


Udacity




Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

Get into Technic

Lektor2




Noa amp Max



LASER


Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH


EntusiasMAT


C-STEM Challenge


MET-lab

100TOP100TOP

Tabla de contenidos








ScienceLab 1 9

Apps for Good 2 3

STEMnet 2 7

JUMP Math 3 1


Avanti Fellows 3 5


CDI 4 1

Citizen Schools 4 4

CoderDojo 4 7

CORD 5 1

Course en Cours 5 4

eMSS 5 7

High Tech High 6 1

IkamvaYouth 6 5


Mattecentrum 7 2




WISE 8 5



Quegravequicom 9 0




Urban Advantage 9 1


Science Forward 9 1

SciGirls 9 2

Techbridge 9 2


CESAR 9 2


InvestigArte 9 3

Primo 9 3

Lottolab Studio 9 3

MIT+K12 9 4


HacKIDemia 9 4




iMentor 9 5



Girls Who Code 9 6

Girlstart 9 6


Minds-on-Math 9 7



BLOODHOUND SSC 9 7




LEGO League 9 8



EscueLab 9 9

Red Mapache 9 9

Womaths 1 0 0

Unicoos 1 0 0


Puentek 1 0 0

iKidsFuture 1 0 1


TecnoCampus 1 0 1


Udacity 1 0 2







MATENA 1 0 3




ENT3R 1 0 4


Lektor2 1 0 5




Noa amp Max 1 0 6



LASER 1 0 7




Wyeth 1 0 8

P-TECH 1 0 8


EntusiasMAT 1 0 8




MET-lab 1 0 9

100TOP100TOP






JUMP Math








watchv=oYXEfzP3Sxk




Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas





JUMP Maath












Canadaacuteaacute


TTIPOLOGIacuteA

AGEENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas














100TOP100TOP


ESCUELA


AGENTES IMPLICADOS


TIPOLOGIacuteA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGIacuteA

MATEMAacuteTICAS

CIENCIA

INGENIERIacuteA

EMPRESAS OTROS



FACTORESEducativo








Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL




4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico













8 APOYO AUDIOVISUAL



Factores



Contextobull Formal



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






OTROSPotencial






100TOP100TOP










profesionales STEM













100TOP100TOP










FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO


FACTOR SOCIAL














bull Familias









100TOP100TOP





















100TOP100TOP


Potencial















12-16antildeos

16-18antildeos

8-12antildeos

4-8antildeos

gt18antildeos

74

5663

46

24


Redes

Mentoring



entorno profesional




4

6

7 21

20

17

25



100TOP100TOP





Potencial






Potencial




Potencial













100TOP100TOP





Potencial




Potencial





100TOP100TOP












100TOP100TOP












100TOP100TOP
















100TOP100TOP













100TOP100TOP


















100TOP100TOP









100TOP100TOP




100TOP100TOP



raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

100TOP100TOP

















100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico



8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglqoYYfH

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo seleccionada











100TOP100TOP

















100TOP100TOP
























bull 230 escuelas

bull 800 educadores



100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL



100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela


Matemaacuteticas

raquo seleccionada







Reino Unido

100TOP100TOP


















100TOP100TOP


























100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal










8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo seleccionada

JUMP Math











Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

100TOP100TOP






















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglC04Jv0



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

Avanti Fellows









Ashoka 2013

India

100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores












educativa








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Redes actividades


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


instituciones

Ciencia

raquo FINALISTA








Reino Unido

100TOP100TOP





















100TOP100TOP




Factores














actividades








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA









Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Entidades locales

Tecnologiacutea


100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores
















8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas



raquo FINALISTA












EEUU

100TOP100TOP



























100TOP100TOP




Factores

























8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA












Irlanda

100TOP100TOP





















httpgooglsrwTgJ

100TOP100TOP




















000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

100TOP100TOP










8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogly9lxmL

httpgoogljyjZGg






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

CORD












Egipto


100TOP100TOP



















100TOP100TOP




Factores











produccioacuten







8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglsXsy6O


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA







Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


100TOP100TOP



















100TOP100TOP



















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogltvbHWP




Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

100TOP100TOP



raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




100TOP100TOP























100TOP100TOP










Datos a destacar













100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


100TOP100TOP





TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


raquo FINALISTA










EEUU

100TOP100TOP


















100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



raquo FINALISTA









Sudaacutefrica

100TOP100TOP

























100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP






















httpgooglZv3WZ4

httpgooglQ6PcA8

100TOP100TOP




Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA











Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

100TOP100TOP















100TOP100TOP


















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

100TOP100TOP



















100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










100TOP100TOP


8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

100TOP100TOP























100TOP100TOP

Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

100TOP100TOP



raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP












Concepto

bull 16 inventores












100TOP100TOP




Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

httpgooglKtwf4H


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA






Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


100TOP100TOP
























100TOP100TOP


















100TOP100TOP




Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Otras innovaciones

100TOP100TOP


























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18





100TOP100TOP
























Urban Advantage


Science Forward


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18




REDES

100TOP100TOP



















CESAR


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18











100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























BLOODHOUND SSC


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























LEGO League


4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP




















Escuela de Ciencia




4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



4 8 9 12 14 16 +1818








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP


















Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18









100TOP100TOP






















ENT3R


4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP





















Get into TECHNIC




4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP






















Illinois Pathways



4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






REDES

100TOP100TOP






















EntusiasMAT


4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
















ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

Apps for Good

STEMnet

JUMP Math


Avanti Fellows


CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

High Tech High

IkamvaYouth


Mattecentrum



Stars of Science

WISE

Otras innovaciones


Quegravequicom




Urban Advantage


Science Forward

SciGirls

Techbridge


CESAR


InvestigArte

Primo

Lottolab Studio

MIT+K12


HacKIDemia

The Big Van Theory


Trivselsprogrammet

iMentor



Girls Who Code

Girlstart

Experimentagravelia

Minds-on-Math



BLOODHOUND SSC


F1 in Schools Ltd


LEGO League

Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus


Udacity




Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

Get into Technic

Lektor2




Noa amp Max



LASER


Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH


EntusiasMAT


C-STEM Challenge


MET-lab

100TOP100TOP






JUMP Math








watchv=oYXEfzP3Sxk




Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas





JUMP Maath












Canadaacuteaacute


TTIPOLOGIacuteA

AGEENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas














100TOP100TOP


ESCUELA


AGENTES IMPLICADOS


TIPOLOGIacuteA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGIacuteA

MATEMAacuteTICAS

CIENCIA

INGENIERIacuteA

EMPRESAS OTROS



FACTORESEducativo








Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL




4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico













8 APOYO AUDIOVISUAL



Factores



Contextobull Formal



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






OTROSPotencial






100TOP100TOP










profesionales STEM













100TOP100TOP










FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO


FACTOR SOCIAL














bull Familias









100TOP100TOP





















100TOP100TOP


Potencial















12-16antildeos

16-18antildeos

8-12antildeos

4-8antildeos

gt18antildeos

74

5663

46

24


Redes

Mentoring



entorno profesional




4

6

7 21

20

17

25



100TOP100TOP





Potencial






Potencial




Potencial













100TOP100TOP





Potencial




Potencial





100TOP100TOP












100TOP100TOP












100TOP100TOP
















100TOP100TOP













100TOP100TOP


















100TOP100TOP









100TOP100TOP




100TOP100TOP



raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

100TOP100TOP

















100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico



8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglqoYYfH

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo seleccionada











100TOP100TOP

















100TOP100TOP
























bull 230 escuelas

bull 800 educadores



100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL



100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela


Matemaacuteticas

raquo seleccionada







Reino Unido

100TOP100TOP


















100TOP100TOP


























100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal










8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo seleccionada

JUMP Math











Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

100TOP100TOP






















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglC04Jv0



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

Avanti Fellows









Ashoka 2013

India

100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores












educativa








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Redes actividades


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


instituciones

Ciencia

raquo FINALISTA








Reino Unido

100TOP100TOP





















100TOP100TOP




Factores














actividades








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA









Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Entidades locales

Tecnologiacutea


100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores
















8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas



raquo FINALISTA












EEUU

100TOP100TOP



























100TOP100TOP




Factores

























8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA












Irlanda

100TOP100TOP





















httpgooglsrwTgJ

100TOP100TOP




















000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

100TOP100TOP










8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogly9lxmL

httpgoogljyjZGg






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

CORD












Egipto


100TOP100TOP



















100TOP100TOP




Factores











produccioacuten







8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglsXsy6O


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA







Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


100TOP100TOP



















100TOP100TOP



















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogltvbHWP




Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

100TOP100TOP



raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




100TOP100TOP























100TOP100TOP










Datos a destacar













100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


100TOP100TOP





TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


raquo FINALISTA










EEUU

100TOP100TOP


















100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



raquo FINALISTA









Sudaacutefrica

100TOP100TOP

























100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP






















httpgooglZv3WZ4

httpgooglQ6PcA8

100TOP100TOP




Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA











Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

100TOP100TOP















100TOP100TOP


















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

100TOP100TOP



















100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










100TOP100TOP


8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

100TOP100TOP























100TOP100TOP

Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

100TOP100TOP



raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP












Concepto

bull 16 inventores












100TOP100TOP




Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

httpgooglKtwf4H


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA






Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


100TOP100TOP
























100TOP100TOP


















100TOP100TOP




Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Otras innovaciones

100TOP100TOP


























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18





100TOP100TOP
























Urban Advantage


Science Forward


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18




REDES

100TOP100TOP



















CESAR


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18











100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























BLOODHOUND SSC


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























LEGO League


4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP




















Escuela de Ciencia




4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















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Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18









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ENT3R


4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


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Get into TECHNIC




4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Illinois Pathways



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REDES

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EntusiasMAT


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MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
















ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

Apps for Good

STEMnet

JUMP Math


Avanti Fellows


CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

High Tech High

IkamvaYouth


Mattecentrum



Stars of Science

WISE

Otras innovaciones


Quegravequicom




Urban Advantage


Science Forward

SciGirls

Techbridge


CESAR


InvestigArte

Primo

Lottolab Studio

MIT+K12


HacKIDemia

The Big Van Theory


Trivselsprogrammet

iMentor



Girls Who Code

Girlstart

Experimentagravelia

Minds-on-Math



BLOODHOUND SSC


F1 in Schools Ltd


LEGO League

Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus


Udacity




Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

Get into Technic

Lektor2




Noa amp Max



LASER


Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH


EntusiasMAT


C-STEM Challenge


MET-lab

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ESCUELA


AGENTES IMPLICADOS


TIPOLOGIacuteA

UNIVERSIDAD

TECNOLOGIacuteA

MATEMAacuteTICAS

CIENCIA

INGENIERIacuteA

EMPRESAS OTROS



FACTORESEducativo








Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL




4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico













8 APOYO AUDIOVISUAL



Factores



Contextobull Formal



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






OTROSPotencial






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profesionales STEM













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FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO


FACTOR SOCIAL














bull Familias









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Potencial















12-16antildeos

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8-12antildeos

4-8antildeos

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74

5663

46

24


Redes

Mentoring



entorno profesional




4

6

7 21

20

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Potencial






Potencial




Potencial













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Potencial




Potencial





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raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

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Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico



8 APOYO AUDIOVISUAL

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo seleccionada











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bull 230 escuelas

bull 800 educadores



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Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela


Matemaacuteticas

raquo seleccionada







Reino Unido

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Factores



Contextobull Formal










8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo seleccionada

JUMP Math











Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

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Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL

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4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

Avanti Fellows









Ashoka 2013

India

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Factores












educativa








8 APOYO AUDIOVISUAL



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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

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instituciones

Ciencia

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Reino Unido

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actividades








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Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

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Entidades locales

Tecnologiacutea


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Factores
















8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas



raquo FINALISTA












EEUU

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Factores

























8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA












Irlanda

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000011001011000

000011001011000

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8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogly9lxmL

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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

CORD












Egipto


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Factores











produccioacuten







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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


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8 APOYO AUDIOVISUAL

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Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

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raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




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Datos a destacar













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Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


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EEUU

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Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


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mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



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Sudaacutefrica

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Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



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httpgooglZv3WZ4

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Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

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8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

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Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










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8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

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Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

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raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



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Concepto

bull 16 inventores












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Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


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Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Otras innovaciones

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Urban Advantage


Science Forward


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REDES

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CESAR


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PROFESORADO








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MENTORING


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BLOODHOUND SSC


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LEGO League


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Escuela de Ciencia




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4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



4 8 9 12 14 16 +1818








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4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


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ENT3R


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MENTORING


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Illinois Pathways



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REDES

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EntusiasMAT


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MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

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ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

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Avanti Fellows


CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

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Primo

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Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus


Udacity




Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

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Noa amp Max



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Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH


EntusiasMAT


C-STEM Challenge


MET-lab

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FACTOR EDUCATIVO

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bull Familias









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Potencial















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Redes

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entorno profesional




4

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Potencial






Potencial




Potencial













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Potencial




Potencial





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raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

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Ciencia

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Factores






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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


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bull 230 escuelas

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Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

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Reino Unido

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Ashoka 2013

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Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

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Irlanda

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httpgooglsXsy6O


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA







Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


100TOP100TOP



















100TOP100TOP



















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogltvbHWP




Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

100TOP100TOP



raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




100TOP100TOP























100TOP100TOP










Datos a destacar













100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


100TOP100TOP





TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


raquo FINALISTA










EEUU

100TOP100TOP


















100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



raquo FINALISTA









Sudaacutefrica

100TOP100TOP

























100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP






















httpgooglZv3WZ4

httpgooglQ6PcA8

100TOP100TOP




Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA











Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

100TOP100TOP















100TOP100TOP


















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

100TOP100TOP



















100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










100TOP100TOP


8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

100TOP100TOP























100TOP100TOP

Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

100TOP100TOP



raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP












Concepto

bull 16 inventores












100TOP100TOP




Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

httpgooglKtwf4H


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA






Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


100TOP100TOP
























100TOP100TOP


















100TOP100TOP




Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Otras innovaciones

100TOP100TOP


























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18





100TOP100TOP
























Urban Advantage


Science Forward


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18




REDES

100TOP100TOP



















CESAR


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18











100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























BLOODHOUND SSC


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























LEGO League


4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP




















Escuela de Ciencia




4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



4 8 9 12 14 16 +1818








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP


















Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18









100TOP100TOP






















ENT3R


4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP





















Get into TECHNIC




4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP

























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP






















Illinois Pathways



4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






REDES

100TOP100TOP






















EntusiasMAT


4 4 4 38 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















MET-lab

EEUU EEUU EEUU EEUU

4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18
















ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

Apps for Good

STEMnet

JUMP Math


Avanti Fellows


CDI

Citizen Schools

CoderDojo

CORD

Course en Cours

eMSS

High Tech High

IkamvaYouth


Mattecentrum



Stars of Science

WISE

Otras innovaciones


Quegravequicom




Urban Advantage


Science Forward

SciGirls

Techbridge


CESAR


InvestigArte

Primo

Lottolab Studio

MIT+K12


HacKIDemia

The Big Van Theory


Trivselsprogrammet

iMentor



Girls Who Code

Girlstart

Experimentagravelia

Minds-on-Math



BLOODHOUND SSC


F1 in Schools Ltd


LEGO League

Escuela de Ciencia


EscueLab

Red Mapache

Womaths

Unicoos

Cienciaterapia

Puentek

iKidsFuture

CanSat Peruacute

TecnoCampus


Udacity




Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA




ENT3R

Get into Technic

Lektor2




Noa amp Max



LASER


Illinois Pathways


Wyeth

P-TECH


EntusiasMAT


C-STEM Challenge


MET-lab

100TOP100TOP










FACTOR EDUCATIVO

FACTOR INFORMATIVO


FACTOR SOCIAL














bull Familias









100TOP100TOP





















100TOP100TOP


Potencial















12-16antildeos

16-18antildeos

8-12antildeos

4-8antildeos

gt18antildeos

74

5663

46

24


Redes

Mentoring



entorno profesional




4

6

7 21

20

17

25



100TOP100TOP





Potencial






Potencial




Potencial













100TOP100TOP





Potencial




Potencial





100TOP100TOP












100TOP100TOP












100TOP100TOP
















100TOP100TOP













100TOP100TOP


















100TOP100TOP









100TOP100TOP




100TOP100TOP



raquo SELECCIONADA








Ashoka 2006

Alemania


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

100TOP100TOP

















100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico



8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglqoYYfH

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo seleccionada











100TOP100TOP

















100TOP100TOP
























bull 230 escuelas

bull 800 educadores



100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal





4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL



100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresa y escuela


Matemaacuteticas

raquo seleccionada







Reino Unido

100TOP100TOP


















100TOP100TOP


























100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal










8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo seleccionada

JUMP Math











Canadaacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela

Matemaacuteticas

100TOP100TOP






















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal












8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglC04Jv0



4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

Avanti Fellows









Ashoka 2013

India

100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores












educativa








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Redes actividades


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


instituciones

Ciencia

raquo FINALISTA








Reino Unido

100TOP100TOP





















100TOP100TOP




Factores














actividades








8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA









Fellow 1996

Brasil


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Entidades locales

Tecnologiacutea


100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores
















8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Empresas yescuelas



raquo FINALISTA












EEUU

100TOP100TOP



























100TOP100TOP




Factores

























8 APOYO AUDIOVISUAL



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA












Irlanda

100TOP100TOP





















httpgooglsrwTgJ

100TOP100TOP




















000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

000011001011000

100TOP100TOP










8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogly9lxmL

httpgoogljyjZGg






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP




TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



raquo FINALISTA

CORD












Egipto


100TOP100TOP



















100TOP100TOP




Factores











produccioacuten







8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglsXsy6O


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA







Francia


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


puacuteblica


100TOP100TOP



















100TOP100TOP



















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogltvbHWP




Contextobull Formal


15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

4 8 12 +1818

100TOP100TOP



raquo FINALISTA

eMSS








EEUU


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO




100TOP100TOP























100TOP100TOP










Datos a destacar













100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal













4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

8 APOYO AUDIOVISUAL


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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Escuela


raquo FINALISTA










EEUU

100TOP100TOP


















100TOP100TOP




















100TOP100TOP




Factores



Contextobull Formal







integrador




4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico






8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgoogl5CqVu6

100TOP100TOP




mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO

Comunidades



raquo FINALISTA









Sudaacutefrica

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100TOP100TOP























100TOP100TOP




Factores













8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglzB3hJC


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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raquo FINALISTA










Arabia Saudiacute


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP






















httpgooglZv3WZ4

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100TOP100TOP




Factores















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglcfQ7hk



4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA











Suecia


mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Matemaacuteticas

100TOP100TOP















100TOP100TOP


















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglEQ2fMi






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



Mentoring

TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Ciencia

raquo FINALISTA









Israel

100TOP100TOP



















100TOP100TOP

Datos del 2012

bull Alumnado 60000

bull Mentores 25981

bull Escuelas 1216

bull Ciudades 198






bull Autoestima 82










100TOP100TOP


8 AUDIOVISUAL











Factores






4 8 12 16 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


Tecnologiacutea

raquo FINALISTA











Australia

100TOP100TOP























100TOP100TOP

Factores






4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico




















8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgooglKj7amH

100TOP100TOP



raquo FINALISTA








Qatar


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO



100TOP100TOP












Concepto

bull 16 inventores












100TOP100TOP




Factores



















8 APOYO AUDIOVISUAL


httpgooglKgDzCU

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4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

100TOP100TOP



raquo FINALISTA






Reino Unido


TIPOLOGIacuteA

AGENTES IMPLICADOS

AacuteMBITO


otros


Matemaacuteticas


100TOP100TOP
























100TOP100TOP


















100TOP100TOP




Factores














8 APOYO AUDIOVISUAL

httpgoogllsKv75


4 8 12 +1818

15 EducativoSocial

Informativo

Psicoloacutegico

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Otras innovaciones

100TOP100TOP


























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Urban Advantage


Science Forward


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18




REDES

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CESAR


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100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18

PROFESORADO








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4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP
























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP























4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























BLOODHOUND SSC


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP























LEGO League


4 4 4 48 8 8 8 912 12 12 12 1416 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP




















Escuela de Ciencia




4 6 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








100TOP100TOP





















4 4 48 8 8 912 12 12 1416 16 16+18 +18 +1818 18 18



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4 4 4 48 8 8 812 12 13 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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4 4 4 48 8 8 813 13 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Inst Yachay Wasi


Science for Mums

MATENA


4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18









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ENT3R


4 4 4 47 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18






MENTORING


100TOP100TOP





















Get into TECHNIC




4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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4 4 4 48 8 8 812 12 12 1216 16 16 16+18 +18 +18 +1818 18 18 18








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Illinois Pathways



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REDES

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EntusiasMAT


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MET-lab

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ISBN 978-84-15282-13-6







ScienceLab

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Avanti Fellows


CDI

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CORD

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IkamvaYouth


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WISE

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Science Forward

SciGirls

Techbridge


CESAR


InvestigArte

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