Sexto semestre

Creación de ambientes para el aprendizaje

Aspectos de mi taller

PROFESOR: Andrés Marí a Juvencio Bravo y Rojas

Guillermina Flores Rivera

Introducción

La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.

¿El porque?

Es necesario combatir la contaminación ambiental para que tengamos la visión y la sensibilidad del saber el futuro de nuestro mundo. El objetivo es dar a conocer la gran problemática de la contaminación ambiental que es uno de los problemas más críticos.

JUSTIFICACION Sin embargo a medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más y es uno de los problemas ambientales más importantes tanto como de mi comunidad como mundialmente que afectan a nuestra naturaleza y surge cuando se produce un inestabilidad, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza. Y los contaminantes más importantes que afectan al medio ambiente son el aire, agua y suelo.

También la contaminación ambiental puede generar enfermedades graves, principalmente en los aparatos respiratorio y circulatorio, y por la contaminación del agua el aparato digestivo. Lo pude ver yo en mi comunidad ya que un niño se enfermó por causa del agua donde ellos iban a recoger agua segunde un pozo y esa estaba contaminada y no solo eso, sino porque hay fosas sépticas en la mayoría de los hogares.

Competencias.

Verbo de desempeño

Acción

Objeto conceptual¿Qué?

Finalidad conceptual

¿Para qué?, ¿en dónde?

Condición de referencia

¿En base en qué?

Verbo, tiempo presente, 3ª persona en singular.

Objeto  Para, con ello, con la finalidad de, con la meta de, así como.

 Con base en, de acuerdo a,

tomando en cuenta, en función

de, según… 

Exhibición inicial     

 Competencias para el aprendizaje

permanente, para el manejo de información,

para el manejo de situaciones, para la

convivencia y para la vida en sociedad.

 

 Participar en el mejoramiento de la calidad de vida, con

baseen la búsqueda de

soluciones a situaciones

problemáticas y enLa toma de decisiones

en beneficio de su salud y ambiente.

 Actúa para para la conservación del

medio ambiente y la salud.

Reflexiona sobre los beneficios de

procurar estilos de vida saludable.

INICIOSe realizan exposiciones en parejas ya que son 8 temas y 13 subtemas lo que da el total de 21. El grupo cuenta con 42 alumnos, entonces se dividirá el grupo en 7 equipos con 6 personas cada uno el cual se les asignara tres temas a cada uno ya sea tema principal o subtema… Y le repartirán a cada uno de sus compañeros del grupo una cuartilla en la cual incluirá el resumen de su exposición o folletos. Después de realizar la exposición tendrán que ponerles unos ejercicios a sus compañeros como: cuestionarios, crucigramas, sopas de letras, etc. Al término de la exposición tendrán que ponerles una dinámica a sus compañeros y hacerles preguntas orales y de acuerdo a la contestación de cada uno se le sumara participaciones. Al final de todas las exposiciones del grupo se hará un periódico mural del grupo en donde se explique la contaminación ambiental…Y repartición de folletos a compañero de la escuela primaria….Después de recabar la información cada uno realizara un mapa mental ya sea en una cartulina o cualquier otro tipo de papel y se dará a conocer, más tarde cada representante de cada equipo recabara y buscara información haciendo una encuesta o cuestionarios a profesores de la misma institución.

Actividades

DESARROLLO_ En grupo realizar un recorrido por la comunidad para observar todo lo que nos rodea._ Al regresar al salón, en grupo comentar todo lo que observaron.El responsable puede guiar al grupo con las siguientes preguntas:1.- ¿Qué fue lo que más te gustó de todo lo que observaste?2.- ¿Cuáles de esos elementos son seres vivos y no vivos?3.- ¿Qué plantas y animales observaste en el recorrido?4.- ¿Las plantas son grandes o pequeñas?5.- ¿De qué color es el suelo?6.- ¿Qué recursos naturales observaste y para qué nos sirven?7.- ¿Qué cuidados debemos tener para conservar estos recursos?8.-¿Qué significa para nosotros el compromiso ecológico?9.-¿ Qué acciones concretas podemos emprender en nuestras familias para mejorar nuestro medio ambiente?.

10.- ¿Cómo podemos hacer partícipes a otras personas en las acciones y proyectos para conservar los recursos naturales?11.- Como crees que a cambiado nuestro entorno?12.- ¿Cómo se alimentaban los hombres de la prehistoria?En base a lo que observaron de manera individual realizar un dibujo en una hoja blanca. Describir todo lo que observaron. Formar equipos, con la dinámica del barco se hunde.Repartir a cada equipo revistas, libros o folletos donde puedan recortar imágenes o dibujos de seres vivo y seres no vivos; también el docente les proporcionará una lámina de papel bon y pegamento. Cada equipo pegará en su lámina los dibujos que recortaron, clasificándolos en seres vivos y no vivos. El responsable se colocará en un lugar visible del salón las láminas para que todo el grupo puedan verlas. De tarea pedir a los alumnos que investiguen en internet, revistas, periódicos, enciclopedias todo lo referente a los problemas ambientales. Al interior de los equipos analizar toda la información que recabaron y extraer lo más importante para exponerlo ante el grupo. Se pedirá a los alumnos que pregunten a sus papás y abuelos como a cambiado el lugar donde ellos viven.En forma grupal se analizaran todas las respuestas que obtuvieron y se analizaran.

CIERREDialoguen y elaboren un periódico mural, en el que presenten algunos problemas ambientales y den posibles soluciones, sobre el cuidado del medio ambiente.Publicar su trabajo en un lugar visible para todos los alumnosEn parejas elaboren carteles para invitar a la comunidad escolar a cuidar cada uno de los elementos que componen el medio aire, suelo, plantas y animales).Pegarlos en lugares estratégicos y visibles para todos.Estudiantes y colonos de la comunidad y plantarán un árbol en la escuela y se harán responsables del cuidado

Los niños y niñas mostrarán una gran disposición para colaborar en el trabajo en equipo, hacer aportaciones e intercambios orales durante el trabajo.Registro del desarrollo de las actividades observando las actitudes, valores como: el respeto a los miembros del equipo, solidaridad con sus compañeros, tolerancia y responsabilidad.

Como parte final….