trabajo colaborativo dos - beronica bonilla_yaneth rodriguez.docx

5/19/2018 TRABAJO COLABORATIVO DOS - BERONICA BONILLA_YANETH RODRIGUEZ.docx

1/26

TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO POR

YANETT RODRGUEZ COY

CODIGO: 23690037

MARIA BERONICA BONILLA GOMEZ

CODIGO: 24031525

Grupo

100108-29

TUTORAMARIA ISABEL OROZCO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SEMINARIO DE INVESTIGACIN

OCTUBRE 2014


2/26

ACTIVIDAD UNO (1): REVISIN BIBLIOGRFICA.

Esta actividad est dividida en dos partes fundamentales: la primera consiste en la entrega

por escrito de un cuestionario cuya finalidad radica en la definicin de conceptos bsicos en

el anlisis de la informacin y la segunda: en la entrega de diez (10) fuentes primarias

bibliogrficas directa e ntimamente relacionadas con el rea de conocimiento1 del TEMA

de investigacin escogido en la actividad dos (2) Reconocimiento General y de Actores.

1.1.1. Cuestionario.

Desarrolle las siguientes preguntas.

1.1.1.1 Defina que es una fuente primaria, secundaria y terciaria de informacin, y de

dos (2) ejemplos de cada una de ellas.

Fuentes primarias: Son aquellas fuentes que contienen informacin nueva u original. Se

accede a ellas directamente o por las fuentes de informacin secundarias. Algunos ejemplos

son:

Actas de congresos

Informes tcnicos

Libros- Normas tcnicas

Patentes

Publicaciones peridicas y seriadas

Tesis y disertaciones

Fuentes secundarias: Son aquellas Fuentes que organizan la informacin sobre fuentesprimarias en forma de ndices o resmenes para facilitar su uso y obtencin. Estas

publicaciones tambin son conocidas como manuales de referencia. Entre ellos:

Almanaques

Anuarios


3/26

Atlas

Avances de investigaciones en curso

Bibliografas

Boletines de bibliotecas, de asociaciones y sociedades profesionales

Directorios

Diccionarios

Enciclopedias

Fuentes terciarias: Son aquellas que recopilan documentos secundarios y son las que

guan al usuario a fuentes secundarias y primarias y les facilitan la ubicacin y obtencin de

la informacin por ejemplo:

Bancos de datos bibliogrficos o bibliografas de bibliografas

Calendario de eventos

Catlogos de editores, de normas, de publicaciones peridicas, de discos

compactos.

Directorios y guas

Internet: es una red mundial de informacin electrnica.

1.1.1.2. Complete el siguiente cuadro:

FUENTETIPO DE

FUENTE

DEFINICIN CARACTERSTICAS A

LIBRO O Los libros son publicaciones que Los libros no se caracteriza


4/26

SECCION DE

ESTE

primaria

abordan de forma monogrfica un

tema. Constituyen una fuente de

informacin de gran relevancia en el

mbito acadmico y cientfico. Existen

diferentes tipos de libros en funcin de

su propsito, contenido y destinatarios.

por presentar informaci

muy reciente aun que lo

temas que abordan s

encuentran desarrollados co

amplitud, cuentan con un

estructura de contenido

anlisis.

ESTUDIO DECASO

primaria

El estudio de caso es una herramienta

de investigacin fundamental en el rea

de las

ciencias sociales, as como en la

administracin. Sin embargo, debido asu utilidad, se ha

expandido a otros campos como la

economa o la mercadotecnia. El

estudio de caso

analiza temas actuales, fenmenos

contemporneos, que representan algn

tipo deproblemtica de la vida real, en la cual

el investigador no tiene control. Al

utilizar este

mtodo, el investigador intenta

responder el cmo y el por qu,

utilizando mltiples fuentes y datos

Elegir un fenmeno d

estudio y describirlo de l

forma ms completa que s

pueda.

2. Recolectar la mayocantidad de informaci

posible respecto al objeto de

estudio.

3. Estructurar y organizar l

informacin.

4. Definir o desarrollar e

marco terico.5. Confrontar los dato

recopilados con el marc

terico.

6. Seleccionar la informaci

til del marco terico y lo

datos.

7. Escribir una serie d

preguntas que servirn com

gua para el estudio de caso.

8. Definir los principale

aspectos o temas de l

investigacin.


5/26

9. Analizar la informaci

seleccionada y analizarla d

acuerdo con preguntas

formuladas y a los aspecto

relevantes a investigar.

10. Hacer una brev

conclusin del caso

escribir la bibliograf

consultada

CONFERENCIA

primaria

La conferencia es un tipo de

exposicin oral, impartida por

especialistas, centrada en laPresentacin de un tema especfico y

de inters para el pblico al cual est

destinada.

La conferencia es uno de lo

gneros orales

ms utilizados, ya que sirvcomo una

herramienta para transmit

conocimiento o

para exponer asuntos de inter

general por

parte de algn especialista

Es muy tilpara exponer las ideas

problemas.

PELCULA primaria

Obra cinematogrfica que suele narrar

una historia escrita o adaptada por un

guionista y cuya puesta en escena

depende de un director.

La pelcula puede contar co

la participacin de actore

que interpretan a los distinto

personajes de la historia

presentar dibujos animado

mediante distintos tipos d

tcnicas

Es un proceso de comunicacin que se

realiza normalmente entre dos

personas; en este proceso el

Es una tcnica que exige de

entrevistador habilidades d

comunicacin y direccin.
http://definicion.de/historiahttp://definicion.de/tecnicahttp://definicion.de/tecnicahttp://definicion.de/historia


6/26

ENTREVISTA

primaria

entrevistado obtiene informacin del

entrevistado de forma directa. Si se

generalizara una entrevista seria una

conversacin entre dos personas por el

mero hecho de comunicarse, en cuya

accin la una obtendra informacin de

la otra y viceversa.

En una entrevista se hace

preguntas y se da

respuestas, y el entrevistado

debe mostrar su inters

confidencialidad en l

informacin recogida.

En toda entrevista cab

considerar tres elemento

claves: el entrevistador, e

entrevistado y la relacientre ambos

ARTCULO

CIENTFICOprimaria

Se define como un informe escrito y

publicado que describe resultados

originales de una investigacin. Es la

publicacin vlida por excelencia

(artculo cientfico, artculo original y

publicacin primaria son sinnimos) ytodas las revistas cientficas tienen una

seccin amplia dedicada a publicar

artculos originales.

Suelen ocupar una media d

4-5 pginas de revist

(manuscritos de 12 folios

doble espacio). S

acompaan de grficos

tablas, y en casoexcepcionales de fotografa

y dibujos. El nmero d

firmantes no suele se

superior a sei

considerndose al primer

como autor principal.

ARTCULO

CORTOPrimaria

Es una parte de la oracin que se junta

solo al nombre sustantivo, o a otra

parte que haga veces de nombre, para

sealar y determinar la persona, cosa o

accin de que se habla

Definir las necesidades d

informacin, rea temtic

para cubrir.

Descripcin documental

Establecer los criterios par

la seleccin de lo


7/26

documentos

ARTCULO DE

REVISIN

(REVIEW)

Primaria

Es una forma de investigacin o trabajo

original que se realiza en una biblioteca

y no en un laboratorio o unidad

asistencial, y cuya diferencia

fundamental ser el tipo de

informacin y la unidad de anlisis y

no los principios cientficos que se

aplican.

El artculo de revisin es u

estudio bibliogrfico en e

que se recopila, analiza

sintetiza y discute l

informacin publicada sobr

un tema, que pueden inclu

un examen crtico del estad

de los conocimiento

reportados en la literatura

Los divide en crtico

evaluativos, interpretativoespeculativos, de puesta a

da, docentes, histricos

populares.

BASE DE DATOS Secundaria

Conjunto de datos pertenecientes a un

mismo contexto y almacenados

sistemticamente para su posterior uso.

Registros estructurados e

campos: autor, ttulo, ttul

de la fuente, tipo d

documento.contienen informaci

extrada de las fuente

primarias (revista

monografas, actas d

congresos...), sometida

anlisis documental

ARTCULO DE

PERIDICOPrimaria

Es un escrito de amplio contenido y

diversa forma en el que se interpreta,

valora o explica ideas o hechos actuales

de especial relevancia, de acuerdo con

la conviccin del que lo escribe.

Claridad

Concisin

Contenido significativo

Una patente es un tipo de derecho de Primera pgina (identifica e


8/26

PATENTE primaria

propiedad industrial que otorga un

conjunto de derechos exclusivos al

inventor de un nuevo producto.

Con frecuencia las patentes son la

primera fuente de informacin sobre

nueva tecnologa.

Las patentes son pblicas y accesibles

desde Internet.

documento)

Memoria descriptiva (dato

e informacin tcnica)

Reivindicacione

(delimitan el objeto

alcance del monopolio)

Informe sobre el estado de l

tcnica

consultar la actividad d

creacin e innovaci

tecnolgica de un campo

orientar la actividainvestigadora

NORMA

TCNICA

Primaria

Una norma tcnica es un documento

aprobado por un organismo reconocido

que establece especificaciones tcnicas

basadas en los resultados de la

experiencia y del desarrollo

tecnolgico, que hay que cumplir endeterminados productos, procesos o

servicios.

Deben aprobarse por u

Organismo d

Normalizacin reconocido

Se identifican por sigla

segn el Organismo que l

apruebe

REPORTAJE primaria

Un reportaje es un trabajo documental

extenso y planificado, y su propsito es

informar es un documento en el cual se

describe el estudio efectuado, es decir,

qu investigacin se realiz, cmo se

efectu, qu resultados y conclusiones

se obtuvieron

El reportaje es un relat

relativamente extenso

completo. Lenguaje claro

simple, dirigido al pblico a

que se quiere llegar, sin usa

tecnicismos. Intensidad d

la voz adecuada, remarcand

las palabras claves. Tono d

voz, fundamental, ya qu

slo puede interpretars


9/26

oralmente, lo que otorg

mayor carcter a la

palabras. Uso de subttulo

Particin en prrafos

TESIS primaria

Una tesis es un trabajo de

investigacin. El informe concierne a

un problema o conjunto de problemas

en un rea definida de la ciencia y debe

explicar lo que se sabe de l

previamente, lo que se haca para

resolverlo, lo que sus resultadossignifican, y dnde o cmo se pueden

proponer progresos, ms all del

campo delimitado por el trabajo.

Ser objetiva, basada e

hechos y no en prejuicios

pareceres. b) Ser nica, e

decir; no mezclarla con otra

ideas. c) Ser clara y precisa

para ello convien

formularla en forma doracin completa, debe se

especfica y no caer e

generalizaciones.

PGINA WEB Secundaria

Se conoce como pgina web al

documento que forma parte de un sitio

web y que suele contar con enlaces(tambin conocidos como

hipervnculos o links) para facilitar la

navegacin entre los contenidos.

Una pgina web est

compuesta principalment

por informacin (slo texty/o mdulos multimedia) as

como por hiperenlace

adems puede contener

asociar hoja de estilo, dato

de estilo para especifica

cmo debe visualizarse,

tambin aplicacione

embebidas para as permit

interactividad.
http://definicion.de/documento/http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://definicion.de/documento/


10/26

TESINA Primaria

Es un informe cientfico breve y

original con menor grado de aportacin

de conocimientos especficos que la

tesis, pero con exigencias formales

similares a las de sta. La investigacin

documental que se realiza es menos

profunda y novedosa; dems, la

informacin que ah se reporta no tiene

un alto grado de rigor.

La extensin suele varia

entre las 50 y 70 cuartilla

dependiendo de los criterio

de cada institucin

departamento de estudios.

La tesina debe ser guiada po

un asesor y presentada ant

un comit de especialistas e

la materia para s

aprobacin. Por lo genera

requiere de una defensa orapblica.

BIBLIOTECA Secundaria

Coleccin organizada de libros

impresos, revistas y otros materiales

grficos (audiovisuales, etc) con un

personal correspondiente para facilitar

servicios a los usuarios segn sus

necesidades de informacin,

investigacin, educacin y

esparcimiento.

La biblioteca dispone de un

amplia coleccin d

documentos seleccionados

organizados de una maner

determinada con el objetiv

de facilitar su utilizacin.

Los recursos de la bibliotec

son gratuitos para que lo

puedas utilizar.

En las bibliotecaencontraras ayud

personalizada.


11/26

1.1.1.3 Defina y ordene sistemticamente los siguientes conceptos relacionados a la

obtencin y anlisis de la informacin:

a. Localizacin de la informacin. (Localizacin) Localizacin de las fuentes de

informacin

Una vez escogido el tema y definidos los objetivos, se debe hacer una seleccin

bibliogrfica para centrar el tema y comprobar lo que se ha hecho ya a nivel nacional e

internacional.

La revisin bibliogrfica permite:

Valorar los conocimientos actuales sobre el tema.

Valorar la pertinencia, validez y viabilidad del proyecto.

Proporcionar el marco conceptual de la investigacin.

Delimitar el objetivo especfico cuando no est claro.

Comparar los resultados propios con los de otros estudios similares.

Obtener informacin sobre aspectos como diseo del trabajo, mtodo, pautas a

seguir, criterios de seleccin, anticipacin de problemas y anlisis estadstico.

Para buscar bibliografautilice:

Ctalogo de la biblioteca.

Otros catlogos nacionales e internacionales.

Bases de datos (de tesis y de artculos de revistas).

ndices de impacto de artculos y libros.

Alertas bibliogrficas de portales de informacin.

Portales de libros electrnicos.

El servicio de informacin bibliogrfica de la Biblioteca(Biblioteconoma yDocumentacin)

ElServicio de Prstamo Interbibliotecario de la Biblioteca.
http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Catalogos/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Biblioteconomia_y_Documentacion/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Biblioteconomia_y_Documentacion/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Prestamo_interbibliotecario/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Prestamo_interbibliotecario/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Biblioteconomia_y_Documentacion/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Biblioteconomia_y_Documentacion/eshttp://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Catalogos/es


12/26

b. Lectura de la informacin. (Lectura) La lectura es el proceso de significacin y

comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y trasmitidas

mediante algn tipo de cdigo, usualmente el lenguaje, que puede ser visual o tctil.

La lectura es una actividad tranquila que se utiliza como complemento de la comunicacin

oral, debido a que permite explorar diferentes lugares en un mismo espacio fsico, mientras

se traslada a un mundo mgico y generador de sensaciones ilimitadas

c. Comprender la informacin (Comprensin)Comprender y organizar la informacin

implica ser capaces de hacer una representacin mental de lo que el texto ha significado

para nosotros, integrando de forma coherente la informacin del texto en la subjetividad de

nuestros conocimientos y esquemas y luego organizarla (seleccin de ideas principales,elaboracin de resmenes, esquemas y mapas.) con el objeto de poder incorporar esa

informacin a nuestra base de conocimiento.

Comprender un texto es ser capaces de encontrar, en el archivo mental (la memoria), la

configuracin de esquemas que nos permiten explicar el texto en forma adecuada.

En el proceso de comprensin actan dos tipos de memoria:

La MEMORIA A CORTO PLAZO, de capacidad limitada, gracias a la cual podemos

retener la informacin un breve intervalo de tiempo.

La MEMORIA A LARGO PLAZO, de capacidad ilimitada que permite el procesamiento

de la informacin y la integracin del nuevo conocimiento con el existente.

Es importante comprender el significado de todas las palabras que aparezcan en el

texto.

Conviene tener a mano un diccionario para consultar el significado de aquellas

palabras que no conozcamos.

Cuanto mejor se comprenda un concepto, ms fcilmente se recordar.

d. Seleccin de la informacin. (Seleccin) La seleccin es una funcin fundamental para

la formacin y desarrollo de la coleccin, que requiere unos criterios y polticas que ayuden


13/26

en la toma de decisiones. Se deben tener en cuenta las necesidades de informacin actuales

y futuras de todos los usuarios.

Esa informacin puede presentarse en diferentes formatos y tipos de recursos.

Se considera una labor conjunta del bibliotecario con el personal docente e investigador.

Factores que influyen en la seleccin:

Misin, visin y estrategia de la biblioteca

La coleccin existente

El Presupuesto asignado

Criterios de seleccin

f. Comparar la informacin. (Comparacin)

Se refiere a fijar la atencin en dos o ms fuentes de informacin para reconocer sus

diferencias y semejanzas y para descubrir susrelaciones.

e. Evaluacin de la informacin. (Evaluacin)

Consiste en valorar crticamente la la informacin recabada en la delimitacin semntica

para ello hay que considerar:

la relevancia de informacin: fue suficiente la informacin para. contestar las

preguntas secundarias? por qu?

Alcance:Examinaste cada fuente de informacin consultada? Como? Que fuentes

consideras ms completas para responder las preguntas secundarias?

Autoridad y credibilidad: Las fuentes consultadas incluan nombre del autos, el

ttulo de la publicacin, la fecha de la publicacin y ms?

Los autores tiene prestigio acadmico? Universidades, editor con renombre.

Actualidad: Las fuentes de informacin tienen fecha mnima de 3 aos?

La fuente primaria tiene nota al pie de pgina o una introduccin completa?
http://definicion.de/relaciones/http://definicion.de/relaciones/http://definicion.de/relaciones/http://definicion.de/relaciones/


14/26

Objetividad: La informacin de las fuentes trato de ser objetiva, es decir el autor

trata de convencer de su teora?

Exactitud: Las fuentes consultadas mostraban datos exactos?

Entraba en contradicciones?

Las respuestas son la forma en que valoramos la informacin aportadas por las fuentes de

consulta.

Hay que tratar de ser lo ms objetivo posible en esta parte del proyecto.

g. Discriminar la informacin. (Discriminacin)Consiste en tomar la informacin

relevante para el proyecto que se esta ejecutando y la que nos nos es til descartarla.

1. 1.1.4 Nombre cuatro bases de datos multidisciplinarias de EBSCO host del listado

de recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD.http://biblioteca.unad.edu.co/

Fuente Acadmica Fuente Acadmica ofrece ms de 450 publicaciones

acadmicas de Amrica Latina, Portugal y Espaa que cubren todas las reas

temticas principales, especialmente las reas de agricultura, ciencias biolgicas,

economa, historia, derecho, literatura, filosofa, psicologa, administracin pblica,religin y sociologa. La base de datos se actualiza semanalmente.

Green FILE:Esta base de datos ofrece informacin proveniente de investigaciones

confiables sobre todos los aspectos del impacto humano en el medioambiente.

Cuenta con una coleccin de ttulos de fuentes acadmicas, gubernamentales y de

inters general sobre calentamiento global, construccin ecolgica, polucin

agricultura sustentable, energa renovable, reciclaje y muchos ms. Esta base de

datos provee ndice y resmenes de ms de 384.000 registros, adems de texto

completo de Acceso abierto para ms de 4.700 registros.

Library, Information Science & Technology Abstracts
http://biblioteca.unad.edu.co/http://__dopostback%28%27ctl00%24ctl00%24maincontentarea%24maincontentarea%24selectdbcontrol%24dblist%24ctl03%24ctl00%24titlelink%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24ctl00%24maincontentarea%24maincontentarea%24selectdbcontrol%24dblist%24ctl07%24ctl00%24titlelink%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24ctl00%24maincontentarea%24maincontentarea%24selectdbcontrol%24dblist%24ctl07%24ctl00%24titlelink%27%2C%27%27%29/http://__dopostback%28%27ctl00%24ctl00%24maincontentarea%24maincontentarea%24selectdbcontrol%24dblist%24ctl03%24ctl00%24titlelink%27%2C%27%27%29/http://biblioteca.unad.edu.co/


15/26

Library, Information Science & Technology Abstracts (LISTA) indexa ms de 560

publicaciones fundamentales, aproximadamente 50 publicaciones prioritarias y cerca

de 125 publicaciones seleccionadas, adems de libros, informes de investigacin y

ponencias. La cobertura de temas incluye biblioteconoma, clasificacin,

catalogacin, bibliometra, recoleccin de informacin en lnea, administracin de

informacin, etc. La cobertura de la base de datos se remonta hasta mediados de la

dcada de 1960

General Science Full Text

Esta base de datos proporciona el texto completo de ms de 100 publicaciones

peridicas que datan de 1995, adems de ndices y resmenes de prcticamente 300publicaciones peridicas que datan de 1984. La cobertura de temas incluye biologa,

botnica, qumica, conservacin del medio ambiente, salud y medicina, oceanografa,

fsica, zoologa y mucho ms.

1.1.1.5 Nombre tres (3) revistas que posean relacin con su programa acadmico y que

se encuentren en la base de datos de Sciencedirect; esta se encuentra en el listado de

recursos digitales de la biblioteca virtual de la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD. http://biblioteca.unad.edu.co/

Revistas relacionadas con Ingeniera de Sistemas

1. Advances in Engineering Software

Original Research Article

Volume 78, In Progress (December 2013)

A.Lacasta, M. Morales-Hernndez, J. Murillo, P. Garca-Navarro

2. Case Studies in Engineering Failure Analysis


Volume 2, Issue 2, In Progress (October 2014)Souvik Das, Jitendra Mathur, Tanmay

Bhattacharyya, Sandip Bhattacharyya
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2200/science/journal/09659978http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2200/science/journal/22132902http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2200/science/journal/22132902http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2200/science/journal/09659978


16/26

3. Artificial Intelligence in Engineering


Volume 15, Issue 4, Pages 319-390 (October 2001)

Methodology of Emergent Sythesis

1.1.1.6. Que es: Scopus.

Scopus: es una base de datos bibliogrfica de resmenes y citas de artculos de revistas

cientficas. Cubre aproximadamente 18.000 ttulos de ms de 5.000 editores

internacionales, incluyendo la cobertura de 16.500 revistasrevisadas por pares de las reas

deciencias,tecnologa,medicina yciencias sociales,incluyendoartes yhumanidades.Est

editada por Elsevier y es accesible en la Web para los subscriptores. Las bsquedas enScopus incorporan bsquedas de pginas web cientficas mediante Scirus, tambin de

Elsevier, y bases de datos de patentes.

Scopus tambin ofrece perfiles deautor que cubre afiliaciones, nmero de publicaciones y

sus datos bibliogrficos, referencias y detalles del nmero de citas que ha recibido cada

documento publicado. Tiene sistemas de alerta que permite a quien se registre rastrear los

cambios de un perfil. Usando la opcin Scopus Author Preview se pueden realizar

bsquedas por autor, usando el nombre de afiliado como limitador, verificar laidentificacin del autor y poner un sistema de aviso automtico que alerte de los cambios

en la pgina del autor medianteRSS oe-mail.

1.1.1.7 Defina el concepto de Vigilancia Tecnolgica y como es aplicable a una revisin

bibliogrfica.

Vigilancia Tecnolgica: es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar

informacin del exterior y de la propia organizacin sobre ciencia y tecnologa,

seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para

tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.
http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datos_bibliogr%C3%A1ficahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Abstract_%28sumario%29&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Citahttp://es.wikipedia.org/wiki/Art%C3%ADculohttp://es.wikipedia.org/wiki/Revista_cient%C3%ADficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revista_cient%C3%ADficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revisi%C3%B3n_por_igualeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciashttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Medicinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Arteshttp://es.wikipedia.org/wiki/Humanidadeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Elsevierhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Subscriptorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Scirushttp://es.wikipedia.org/wiki/Autorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Referenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Alertahttp://es.wikipedia.org/wiki/RSShttp://es.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://es.wikipedia.org/wiki/E-mailhttp://es.wikipedia.org/wiki/RSShttp://es.wikipedia.org/wiki/Alertahttp://es.wikipedia.org/wiki/Referenciahttp://es.wikipedia.org/wiki/Autorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Scirushttp://es.wikipedia.org/wiki/Subscriptorhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Elsevierhttp://es.wikipedia.org/wiki/Humanidadeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Arteshttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_socialeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Medicinahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cienciashttp://es.wikipedia.org/wiki/Revisi%C3%B3n_por_igualeshttp://es.wikipedia.org/wiki/Revista_cient%C3%ADficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revista_cient%C3%ADficahttp://es.wikipedia.org/wiki/Art%C3%ADculohttp://es.wikipedia.org/wiki/Citahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Abstract_%28sumario%29&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datos_bibliogr%C3%A1fica


17/26

A travs de los estudios de Vigilancia Tecnolgica, se detectan fuentes de informacin

esenciales para hacer frente a las decisiones tecnolgicas, se extrae informacin relevante

sobre tendencias tecnolgicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores,

aplicaciones tecnolgicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y

de mercado que pueden condicionar el xito de una innovacin tecnolgica.

Cuando cierto tema o tecnologa no incluye la identificacin de tendencias que puedan

plantear diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que

permitan tomar decisiones estratgicas Para ello se emplea la Vigilancia Tecnolgica la

cual permite comprender los cambios tecnolgicos del entorno a travs de la revisin

peridica de diferentes fuentes. La metodologa que se presenta para la revisin

bibliogrfica est compuesta de tres fases fundamentales, las cuales deben retroalimentarse

a lo largo de la bsqueda

1.1.1.8 Defina que es: estado del arte y revisin bibliogrfica

La revisin bibliogrfica o estado del arte corresponde a la descripcin detallada de cierto

tema o tecnologa, pero no incluye la identificacin de tendencias que puedan plantear

diferentes escenarios sobre el desarrollo de la tecnologa en cuestin y que permitan tomar

decisiones estratgicas.

El estado del arte: es una modalidad de la investigacin documental que permite el estudio

del conocimiento acumulado (escrito en textos) dentro de un rea especfica. Sus orgenes

se remontan a los aos ochenta, poca en la que se utilizaba como herramienta para

compilar y sistematizar informacin especialmente el rea de ciencias sociales, sin

embargo, en la medida en que estos estudios se realizaron con el fin de hacer balances

sobre las tendencias de investigacin y como punto de partida para la toma de decisiones, el

estado del arte se posicion como una modalidad de investigacin de la investigacin.

La revisin bibliogrfica: comprende todas las actividades relacionadas con la bsqueda

de informacin escrita sobre un tema acotado previamente y sobre el cual, se rene y

discute crticamente, toda la informacin recuperada y utilizada. Su intencin va ms all

del simple hojear revistas para estar al da en los avances alcanzados en una especialidad, o

de la bsqueda de informacin que responda a una duda muy concreta, surgida en la


18/26

prctica asistencial o gestora. El investigador desea una perspectiva completa sobre el saber

acumulado respecto a un tema, y para alcanzarlo deber desplegar una estrategia eficiente,

entendindose como tal, aqulla que le garantice recuperar el mayor nmero de documentos

esenciales relacionados con su investigacin.

Utilidad de la Revisin Bibliogrfica

Sus objetivos son: conocer el estado actual del tema, averiguando qu se sabe y qu

aspectos quedan por estudiar: identificar el marco de referencia, las definiciones

conceptuales y operativas de las variables en estudio que han adoptado otros autores;

descubrir los mtodos y procedimientos destinados a la recogida y anlisis de datos,

utilizados en investigaciones similares.

Los resultados de la revisin bibliogrfica sirven para explicar las razones que han

conducido o motivado la eleccin de un problema concreto. En consecuencia, de su lectura

se deben desprender los objetivos y las hiptesis que se quieren analizar a travs de la

investigacin que se acaba de iniciar.

1.1.1.9 Defina y explique la utilidad de los gestores de referencias bibliogrficas;

nombre cuatro (4) de ellos junto con su direccin electrnica.

Los gestores de referencias bibliogrficas: son herramientas online que permiten crear,

mantener, organizar y dar forma a referencias obtenidas de distintas fuentes, tanto

hemerogrficas como digitales, creando una especie de base de datos o coleccin

personalizada de tales referencias. La mayora de herramientas, como se comenta ms

adelante, incorpora adems, utilidades que permiten compartirlas con otros usuarios, o

exportarlas para crear automticamente listados de referencias bibliogrficas de los

documentos citados en el documento con el que trabajemos.

Se trata por tanto de herramientas muy tiles para la gestin de la informacin y del tiempo,

no solo para investigadores y docentes, en cuanto a que permiten ir gestionando referencias

acadmicas, sino tambin para tcnicos que deben manejar diversas fuentes y elaborar


19/26

memorias, informes u otro tipo de documentos.

Un gestor de referencias bibliogrficas es una herramienta que permite:

Crear bases de datos personales de referencias bibliogrficas importando dichasreferencias desde cualquier base de datos, revista, etc o introduciendo las

referencias de forma manual.

Personalizar las bases de datos creadas seleccionando los campos que aparecern, el

orden de visualizacin, etc.

Generar bibliografas seleccionando el formato, que se adapta al exigido en las

publicaciones peridicas, entre los diferentes estilos de salida que ofrecen los

gestores de referencias bibliogrficas

Citar mientras se escribe buscando referencias bibliogrficas en la base de datos

personal e insertndolas en el documento en el que se est trabajando.

Cuatro de ellos son:

1. Citeulike

Direccin electrnica: http://www.citeulike.org/

2.

RefworksDireccin electrnica: https://www.refworks.com/

3.

Endnote

Direccin electrnica: http://endnote.com/

4. Zotero

Direccin electrnica: https://www.zotero.org/

1.1.2 Citas bibliogrficas.

Realice la entrega de diez (10) citas bibliogrficas de fuentes primarias de

informacin relacionadas directamente con la temtica y/o problema de la

investigacin propuesta.


20/26

La citacin se debe realizar siguiendo la normatividad A.P.A. (American

Psychologycal Association)2, eventualmente si desea realizar estas citas bajo

otra normatividad lo puede realizar pero nombrando o refiriendo la

normatividad que use. Cada cita debe contener un corto resumen de su

contenido o naturaleza junto con una breve justificacin en cuanto a la

relevancia, importancia y/o relacin directa con temtica de investigacin.

http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm

La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades. Sin embargo, en la adolescencia es

donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manerahabitual en su vida, utilizndolas como herramientas de interaccin, informacin,

comunicacin y conocimiento.

En los ltimos aos, se han realizado algunas investigaciones en Espaa que nos ofrecen

datos de inters. El nivel de conexin a Internet en la adolescencia es muy elevado, por

ejemplo, Castells y Daz (2001) en Naval, Sdaba y Bringu (2003), obtienen que un 73,9%

de los jvenes de Barcelona entre 15 y 19 aos son usuarios de Internet y se conectan

aproximadamente unos cinco das a la semana, pasan en total unas 7 horas de mediaconectados semanalmente, y dedican sus horas de navegacin principalmente a utilizar los

servicios mensajera instantnea MSN y Chatcon un 82%, jugar online 62% y utilizar el

correo electrnico el 55%. Mientras que el estudio de Naval, Sdaba y Bringu (2003)

indica que un 55,9% de las y los adolescentes navarros utiliza Internet y un 75,7% posee un

ordenador personal.

Las investigaciones de Amors, Buxarrais y Casas (2002) y Naval, Sdaba y Bringu

(2003) coinciden en sealar que alrededor de un 80% de los jvenes de 12 a 19 aos tanto

de Barcelona como de Navarra tiene telfono mvil. Adems, el estudio de Naval, Sdaba y

Bringu (2003) otorga datos relacionados con las actividades que realizan las y los

adolescentes entre 15 y 19 aos con el mvil: el 90,2% lo emplea para enviar mensajes

cortos de texto y un 75,7% lo utiliza para llamar a la familia y a sus amigos y amigas.
http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htmhttp://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htmhttp://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm


21/26

Amors, Buxarrais y Casas (2002) aportan datos sobre las horas semanales que la

adolescencia de 12 a 16 aos utilizan las tecnologas. Segn los resultados las ms utilizada

son: el telfono mvil, un 71,8% de las y los adolescentes lo utilizan menos de 10 horas y

un 13,4% ms de 30 horas; el ordenador un 74,2% de las y los adolescentes lo utilizan

menos de 5 horas semanales y un 14,2% entre 6 y 10 horas a la semana mientras que el

86,3% de la adolescencia utilizan Internet menos de 5 horas y entre 6 y 10 horas semanales.

El mismo estudio nos aporta datos sobre el uso de las tecnologas y su evaluacin. En

relacin al ordenador, es utilizado por el 92,2% de las y los adolescentes, y se aprecia que

la actividad ms realizada es escuchar msica, seguido por el procesador de texto y la jugar

con videojuegos. La actividad que menos se realiza es la de componer msica y las

actividades que nunca realizan son las de dibujar, pintar y disear. Respecto a Internet, un65,7% afirma tener acceso a Internet, la actividad ms realizada es la de navegar y la

segunda es chatear, la tercer actividad ms realizada es buscar informacin concreta,

seguida por el uso del correo electrnico.

Es probable que en este ltimo ao las cifras ya sean ms elevadas. Los datos pues, nos

indican que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin se ha extendido

en gran medida en la poblacin adolescente.

Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva

consideramos tres tipos de uso esenciales en la adolescencia: 1) Ldico y de Ocio(4), 2)

Comunicacin e Informacin(5), 3) Educativo(6).

http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503

El uso que el adolescente hace de Internet puede ser problemtico cuando el nmero

de horas de conexin afecta al correcto desarrollo de la vida cotidiana, causndole

estados de somnolencia, alteracin del estado de nimo, reduccin de las horasdedicadas al estudio o a sus obligaciones. Al igual que en el adulto, puede darse

ansiedad o impaciencia por la lentitud de las conexiones, o por no encontrar a quien

busca, irritabilidad en el caso de interrupcin y dificultad para salir de la pantalla

(Echebura, 1999). Los adolescentes adictos a Internet entrevistados por Tsai y Lin

(2003) tenan sntomas de uso compulsivo y abstinencia, tolerancia y problemas
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1503


22/26

escolares, sanitarios, familiares, econmicos y de gestin del tiempo. As mismo,

Internet se asocia a un mayor malestar psicolgico donde se limitan las formas de

diversin y se reducen las relaciones sociales (Vias, Juan, Villar y cols., 2002).

http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-

influencia.html

Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como

para la familia, respecto a las relaciones que mantienen los adolescentes con las

TIC es la posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos que pueden

trastornar el desarrollo personal y social de los adolescentes. Las TIC han pasado a

formar parte de las llamadasadicciones sin drogas.

Un aspecto relacionado con la adiccin es el aislamiento. Es comn imaginarse aljoven solo, encerrado en su habitacin y rehuyendo de cualquier compromiso social

para sentarse y conectarse por muchas horas en su ordenador. El aislamiento es un

riesgo que obedece al grado de dependencia que tenga cada adolescente.

1.2 Actividad dos (2): Estructura inicial de la propuesta

1.2.1. Ttulo: Proponga un posible ttulo de su trabajo de investigacin. (recuerde

que el ttulo debe precisar la problemtica y describir qu se har?, donde sehar?y cuando se har?. Proponga cinco (5) descriptores o palabras clave.

INFLUENCIA DE LAS TICS EN LA CONDUCTA DE LOS ADOLECENTES

DURANTE LOS LTIMOS CINCO AOS EN LA CIUDAD DE BOGOT

Palabras claves:Comportamiento, TICs, internet, redes sociales, adolecentes

1.2.2. Planteamiento de la pregunta o problema de investigacin: (Es fundamental

formular claramente la pregunta concreta que se quiere responder, en el contexto del

problema a cuya solucin o entendimiento se contribuir con la ejecucin del

proyecto. Se recomienda adems, hacer una descripcin precisa y completa de la

naturaleza y magnitud del problema.)
http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1333http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1333http://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.htmlhttp://berta-educablog.blogspot.com/2011/11/los-adolescentes-y-las-tic-influencia.html


23/26

Cmo han influido las tics en conducta de los adolescentes de la ciudad de Bogot

durante los ltimos cinco aos?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el

desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel

fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las

sociedades.

Segn la comisin de regulacin de comunicaciones, Colombia cuenta con una cobertura

universal del 100% en materia de acceso por parte de las redes de telecomunicaciones tanto

fijas como mviles.

A travs del uso de las nuevas tecnologas las relaciones sociales se amplan pero no se dan

en el plano real de la comunicacin. En consecuencia, los adolescentes son personas que se

encuentran en un proceso de descubrimiento de la identidad y experimentacin y les

interesa averiguar quines son realmente o quin les gustara ser.

Los jvenes viven inmersos en un mundo definido ntegramente por las Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin. Casi todas las actividades que realizan a diario estn

vinculadas directamente con la tecnologa. A lo largo de la evolucin que han

experimentado las aplicaciones de Internet (el correo electrnico, la mensajera instantnea,

la Web 2.0 y las redes sociales que actualmente son las ms populares y conocidas), se ha

puesto de manifiesto que el proceso de comunicacin de las TIC promueve el trabajo

colaborativo, es relativamente econmico, permite la participacin desde dispositivos

mviles, pero sobre todo, disuelve las nociones de centro control - autoridad y

subordinacin.

Por otra parte tambin es comn imaginarse a los jvenes, encerrados en su habitacin y

rehuyendo de cualquier compromiso social, inmersos por muchas horas frente a su

computador, ipad o cualquier otra herramienta tecnolgica.


24/26

Por estas razones es fundamental realizar una investigacin donde se pueda determinar qu

tanta influencia han ejercido las TICs el comportamiento intelectual, afectivo y social que

con el paso del tiempo pueden ser nocivos para ellos.

1.2.3. Justificacin: justificar la necesidad de la investigacin propuesta en funcin del

desarrollo del pas o de su pertinencia a nivel mundial si esto es posible. Por otro lado,

el investigador deber identificar cul ser el aporte del proyecto a la generacin de

nuevo conocimiento sobre el tema de investigacin. La justificacin deber responder

a las siguientes preguntas: Por que es necesario realizar dicha investigacin?, cual

ser significativamente el aporte: social,tecnolgico, humano, acadmico, profesional

entre otras?. (Mximo 1500 palabras)

JUSTIFICACIN

Las relaciones entre los seres humanos han venido sufriendo un cambio; se han venido

regenerando creciendo y trasformando. La influencia de las TIC especialmente en la

poblacin adolescente est provocando un elevado uso de estas. Para nuestros jvenes usar

el internet es tan natural como para sus padres ver televisin o para los abuelos escuchar la

radio, cada generacin saca partido de la tecnologa que tiene a su alcance. Pero an no

descubrimos los usos que dan nuestros jvenes a la tecnologa y en lo que estos se ocupan,

y an ms no sabemos la trascendencia de tales usos en el conjunto de las relaciones

sociales y los procesos de socializacin. Teniendo en cuenta lo anterior y el hecho de que

los menores son una poblacin susceptible de sufrir riesgos relacionados con el mal uso de

las TIC, vemos que es necesario investigar el entorno tecnolgico que los rodea paradetectar las nuevas situaciones de riesgo nocivas para ellos. As, podremos educar a los

adolescentes en las tecnologas del aprendizaje y del conocimiento. Es decir, en el uso de

esas tecnologas para aprender a formarse. Si educamos a los adolescentes en valores en el

mundo real seguramente cometan menos errores en el mundo virtual.


25/26

1.2.4. Introduccin: Esta debe contener cuatro partes bien definidas: i)

contextualizacin del tema y problema ii) descripcin de que se realizar iii) y como se

realizar y iv) cuales son las perspectivas, que se espera lograr.

INTRODUCCIN

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han tenido un papel importante en el

desarrollo de la sociedad, en las ltimas dcadas, las cuales han adquirido un papel

fundamental como motor de cambio en el orden poltico, educativo y econmico de las

sociedades. Sin embargo han influido de manera negativa en la conducta y convivencia de

los adolescentes debido al mal uso que se les da a estas.

Hoy por hoy observamos que Las TIC otorgan mltiples oportunidades y beneficios; por

ejemplo favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas

habilidades, nuevas formas de construccin del conocimiento, y el desarrollo de las

capacidades de creatividad, comunicacin y razonamiento

En el mbito familiar, al reconocer la ventaja tecnolgica que tiene la adolescencia, sobre

los adultos, se abre un nuevo espacio de participacin en la familia. As las TIC, lejos de

convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podran ser un canal de

comunicacin entre los miembros del hogar.

Uno de los principales motivos de preocupacin, tanto para los educadores como para la

familia, respecto a las relaciones que mantienen las y los adolescentes con las TIC, es la

posibilidad de que aparezcan comportamientos adictivos, conflictivos, de soledad y en

casos extremos de suicidio que pueden trastornar el desarrollo personal y social en las y los

adolescentes. Los medios de comunicacin son los primeros en enfatizar estos casos que,

aunque existen, no se pueden generalizar.

Con la implementacin del presente proyecto se pretende investigar entorno tecnolgico y

los riesgos que representa para los adolescentes de igual manera se busca generar

conciencia de buen uso de las TICs como herramienta educativa, social y de ocio

brindando pautas educativas a los jvenes y a sus familias para evitar conductas que afecten

la salud mental y la integridad de los mismos.


26/26

1.2.5. Objetivos: Deben mostrar una relacin clara y consistente con la descripcin del

problema y, especficamente, con las preguntas o hiptesis que se quieren resolver. La

formulacin de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar

el resto de la propuesta y, adems, facilita la estructuracin de la metodologa. Se

recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y

los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general. Estos ltimos

deben ser alcanzables con la metodologa propuesta (esta metodologa se plantear en

el segundo trabajo colaborativo)

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Analizar el contexto tecnolgico que envuelve a los jvenes, teniendo en cuenta sus

hbitos, usos y consumo de las TIC, especialmente del uso del internet y las redes sociales.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer cul es el grado de satisfaccin que tienen los jvenes hacia las redes

sociales en relacin a su autoestima.

Relacionar como influye el uso de las redes sociales con el rendimiento

acadmico de los jvenes.

Identificar comportamientos relacionados con el uso de las TIC, en especial del

internet y las redes sociales.

trabajo colaborativo dos - beronica bonilla_yaneth rodriguez.docx

Documents