trabajo colaborativo final no.1
TRANSCRIPT
![Page 1: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/1.jpg)
APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIATRABAJO COLABORATIVO No.1
Equipo de trabajo:
José Martín Toloza FlórezCódigo: 85435068
Sandra Luz Herrera NavarroCódigo: 37937412
Grupo: 551044_23
Presentado a:Dra. Sandra Milena Morales Mantilla
Tutora
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNADEscuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Colombia, Abril del 2012
![Page 2: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/2.jpg)
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo nos lleva a observar toda la evolución que ha tenido la “Educación a Distancia”, durante el transcurrir de la historia y nos invita a darle un valor significativo a la misma.
Este cuadro nos permite visualizar paso a paso cada una de las generaciones y formarnos una visión más clara sobre lo que ha sido y en donde nos encontramos lo que hacemos uso de esta estrategia; al igual que nos lleva a profundizar de lo complejo que es la Educación a distancia en la vida de un ser humano y la posibilidad que ésta nos permite para lograr a corto, mediano o largo plazo nuestros sueños e ideales consolidados en una carrera técnica, tecnóloga profesional.
Por lo anteriormente expresado invito a los lectores del siguiente trabajo a que sea leído y brindar sus críticas constructivas que enriquezcan este enfoque virtual, el cual día a día se ha convertido en la herramienta principal de las universidades, rompiendo con los esquemas tradicionales y de aula.
![Page 3: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/3.jpg)
Cuadro comparativo de las características y concepciones de formación
![Page 4: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/5.jpg)
GENERACIONES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1. GENERACION DE LA
“CORRESPONDENCIA”
2. GENERACIÓN DE “LA MULTIMEDIA”
4. GENERACIÓN “VIA INTERNET”
3. GENERACIÓN DE “LA TELEMÁTICA”
5. GENERACIÓN “APRENDIZAJE
FLEXIBLE”
![Page 6: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/6.jpg)
Primera Generación“Correspondencia”
MEDIOS
Textos manuscrito, se utilizan los servicios nacionales de correos nacionales eran las vías de comunicación muy lentas en aquella época.
![Page 7: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/7.jpg)
APRENDIZ
Daba respuestas y pedía explicaciones por el mismo medio de correo postal.
![Page 8: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/8.jpg)
Unidireccional respuestas tardías por los retrasos en el medio de comunicación utilizado en esta época.
APRENDIZAJE
![Page 9: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/9.jpg)
DOCENTE
Enviaba los textos de estudio y daba respuesta por correo a las dudas presentadas por los estudiantes, evaluaba y devolvía los trabajos corregidos animándolo a continuar con el aprendizaje.
![Page 10: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/10.jpg)
Segunda Generación“Multimedia”
MEDIOS
Multimedia el texto escrito es apoyado por otros medios de comunicación como la radio, la televisión , el teléfono.
![Page 11: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/11.jpg)
APRENDIZ
El aprendiz recibía más rápido la información pero las respuestas seguían siendo tardías.
![Page 12: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/12.jpg)
APRENDIZAJE
Con la creación de la radio y la televisión se vio la oportunidad del aprendizaje a distancia a través de estos medios. Seguía siendo unidireccional.
![Page 13: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/13.jpg)
DOCENTE
Mayor interacción del tutor con el alumno pero aun las respuestas eran tardías no existía mayor interacción entre el alumno y tutor.
![Page 14: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/14.jpg)
Tercera Generación“Telemática”
MEDIOS
Educación Telemática integra la educación con la informática.
![Page 15: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/15.jpg)
APRENDIZ
El aprendiz empieza a tener un mejor aprendizaje, respuestas casi inmediatas y una mayor variedad de medios como videoconferencias y correo electrónico
![Page 16: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/16.jpg)
APRENDIZAJE
Multidireccional se utilizan medios mas avanzados de comunicación como teleconferencias.
![Page 17: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/17.jpg)
DOCENTE
mayor retroalimentación entre el tutor y el alumno, gracias a las redes de telecomunicación.
![Page 18: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/18.jpg)
Cuarto Generación“Vía Internet”
MEDIOS
Comunicación educativa Vía internet.
![Page 19: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/19.jpg)
APRENDIZ
Comunicación multidireccional en tiempo real.
![Page 20: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/20.jpg)
APRENDIZAJE
Se empieza a usar el internet como vía de aprendizaje.
![Page 21: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/21.jpg)
DOCENTE
Interacción sincrónica y asincrónica respuestas en tiempos reales.
![Page 22: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/22.jpg)
Quinta Generación“Aprendizaje Flexible”
MEDIOS
Uso de red de redes.
![Page 23: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/23.jpg)
APRENDIZ
Autonomía abierta y critica Educación virtual con comunicación multidireccional, responsabilidad donde el estudiante es Responsable de su aprendizaje.
![Page 24: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/24.jpg)
APRENDIZAJE
Comunicación precisa, simultanea y de manera inmediata con tecnología adecuada.
![Page 25: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/25.jpg)
DOCENTE
Ofrece orientación pedagógica, flexibilidad, colaboración, interacción.
![Page 26: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/26.jpg)
CONCLUSIONES
• Con la realización del anterior trabajo podemos apreciar sus avances y posibilidades que ha permitido la Educación a Distancia al Ser Humano en su afán de continuar creciendo y fortaleciendo sus conocimientos, propósitos e ideales para alcanzar un sueño.
• La comodidad del sistema de enseñanza aprendizaje, favoreciendo a los individuos interesados en contar con la posibilidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo desde cualquier parte de Colombia y fuera de éste.
• El intercambio virtual que se genera no solo a nivel académico, sino también personal el cual motiva a conocer personas de todas partes incrementando así el circulo de amigos y poder establecer muy buenas relaciones interpersonales.
• El manejo adecuado del uso de las Tic’s, el lenguaje que se debe utilizar dentro del mismo y la agilidad y destreza en los medios informáticos los cuales se hacen visibles y evidentes en cada uno de los aportes y trabajos a desarrollar.
![Page 27: Trabajo colaborativo final no.1](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062514/55bdc893bb61ebd9178b45e1/html5/thumbnails/27.jpg)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GONZÁLEZ, Pedro. Módulo Aprendizaje Autónomo en la Educación a Distancia. Escuela de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Bogotá. 2009.