trabajo colegiado - preparatoria oficial num 2 · - elementos básicos del trabajo colaborativo*....
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JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y
PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
TRABAJO COLEGIADO
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
Con fundamento al Calendario Escolar 2016 – 2017 para la Educación Media Superior
1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado
2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general.
3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico:
a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo
estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos:
- Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016)*
- Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior*. - Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la Educación Media Superior*. - Elementos básicos del trabajo colaborativo*.
Estos documentos se les proporcionó con los archivos de la reunión de Directores del 30 jun 2016.
5. Derivado de los anteriores documentos, se analizarán las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: a. Indicadores de logro académico. b. Indicadores de desempeño docente. c Competencias del Marco Curricular Común. d Integración del portafolio de evidencias del trabajo colegiado.
e Evaluación de los procesos.
6. Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes.
7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en
los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP – SEMS (enero 2015).
8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel.
9. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Supervisión Escolar BG023 a más tardar el 12 de julio de 2016.
10.Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.
ACTIVIDADES DE LA
SUPERVISIÓN ESCOLAR Y
DE LA ACADEMIA DE DIRECTORES
1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor metodológico y apoyos), para compartir
los lineamientos del Trabajo Colegiado.
2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia), compartir los lineamientos del Trabajo
Colegiado y diseñar la programación de las Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades
institucionales.
4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo colegiado, materiales
para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de ajustar), organización básica (horario, lugar)
3. Cada director debe realizar un diagnóstico para definir las modalidades de las academias más pertinentes para la
institución (total. de docentes, núm. docentes por campo disc., núm. de docentes que trabajan en otra epo, en otro
nivel).
4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada día):
- Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y planificación docente institucional.
- Formato de acta de integración (cuadernillo 1 “Elementos básicos para el trabajo colegiado” p.
32).
- Orden del día
- Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3 “Desarrollo de mecanismos para el trabajo
colaborativo”, p.16).
- Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16)
- Portafolio de evidencias
FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL
ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR
VERDE)
Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).
Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la siguiente forma:
- Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior.
- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la Academia en la Educación Media
Superior.
- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.
El primer formato se adaptó y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico
El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad de adquirir primeramente ciertos datos.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)
Academia de: MATEMATICAS Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 10:00a.m. Lugar: BIBLIOTECA
Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)
Asignaturas/materias del campo disciplinar que se
impartirán durante el semestre:
Materias Consenso Total
por academia
Causas Principal
temática/problemática de la
academia
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO
INFORMATICA Y COMPUTACION I
TRIGONOMETRIA RAZONAMIENTO COMPLEJO
INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III
CALCULO DIFERENCIAL
Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados
totales de la
academia
(%)
Causas temát ica/problemát ica
____% de alumnos aprobados en todos los grupos
75.5 96.8 80.9 95 96.3 84 88.08 Trabajo y
cumplimiento La continua resolución de situaciones problemáticas y su solución
____% de alumnos reprobados en todos los grupos
24.5 3.2 19.1 5 3.7 16
11.92 Falta de trabajo e incumplimiento Hábitos de estudio
Dominio de conocimientos previos y falta de interés del alumno
____% de aprov echamiento 6.6 8.3 6.8 7.5 7.9 7.1
7.4 Comprension lectora
Sistema de evaluación que favorece a los alumnos
____% de faltas totales en cada grupo
____% de alumnos que abandonan la clase
Otros
Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Falta de conocimientos previos e interpretación de problemas
Poca habilidad en el uso de la computadora, Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos
Poca habilidad en el uso de la computadora, Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Número excesivo de alumnos en el aula
Número excesivo de alumnos en el aula
Número excesivo de alumnos en el aula
Número excesivo de alumnos en el aula
Número excesivo de alumnos en el aula
Número excesivo de alumnos en el aula
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para
mejorar la práctica docente de la academia.
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica docente
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica
Diversificación de contextos para enriquecer la práctica
Prácticas exitosas que pueden compartirse con los
docentes de la academia.
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en diferentes temas
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en
Contextualizar situaciones de la vida cotidiana en
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: Matemáticas Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 10:00a.m. Lugar: Biblioteca Escolar
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el
semestre:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO
INFORMATICA Y COMPUTACION I
TRIGONOMETRIA
RAZONAMIENTO COMPLEJO
INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III
CALCULO DIFERENCIAL
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
Realizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 85 97 85 95 97 84
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 15 3 15 5 3 16
____% de aprov echamiento 7.5 8.5 7.2 7.5 8.0 7.5
____# de faltas totales en cada grupo
3 3 3 3 3 3
____# de alumnos que abandonan la clase
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC
Falta de conocimientos previos e interpretación de problemas
Falta de conocimientos previos e interpretación de problemas
Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos
Falta de conocimientos previos Acompañamiento académico, Realización de un formularios
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Número excesivo de alumnos en el aula, Falta de hábitos y técnicas de estudio
Estrategias y Técnicas de estudio
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
No se puede conocer una asignatura al 100%
Curso de actualización
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Creación de video tutoriales para subsanar conocimientos previos. Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Creación de video tutoriales para subsanar conocimientos previos. Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Hacer uso de monitores para fortalecer el aprendizaje
Fecha en que se realizará: A partir de la segunda semana de Septiembre 2016
A partir de la segunda semana de Septiembre 2016
A partir de la segunda semana de Septiembre 2016
A partir de la segunda semana de Septiembre 2016
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATÉGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS DISCIPLINARES
Academia de: Pensamiento Numérico y Algebráico Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 hrs Lugar: Biblioteca Escolar
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Materias Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRAICO
INFORMATICA Y COMPUTACION I
TRIGONOMETRIA RAZONAMIENTO COMPLEJO
INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III
CALCULO DIFERENCIAL ¿Cómo se logrará?
(pro
yecto/actividad
específica)
¿Cuándo se
realizará? (en qué parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Cuadernillo 1, p. 18
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o gráf icas. Maneja las
tecnologías de la
inf ormación y la comunicación para
obtener inf ormación
y expresar
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o gráf icas. Maneja las
tecnologías de la
inf ormación y la comunicación para
obtener inf ormación
y expresar
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o gráf icas. Maneja las
tecnologías de la
inf ormación y la comunicación para
obtener inf ormación
y expresar
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o gráf icas. Maneja las
tecnologías de la
inf ormación y la comunicación para
obtener inf ormación
y expresar
Expresa ideas y conceptos
mediante
representacione
s lingüísticas, matemáticas o
gráf icas.
Maneja las tecnologías de la
inf ormación y la
comunicación
para obtener inf ormación y
expresar
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráf icas. Maneja las
tecnologías de la inf ormación y la
comunicación para obtener
inf ormación y expresar
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés
y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la
vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida
de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,
con acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura:
Competencias: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos
aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante todo el semestre
CALENDARIO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICO S POR ASIGNATU RA EN LAS ACADEMIA S DISCIPLINA RES
Asignatura:
Academia de: Matemáticas y Razonamiento Comple jo Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00a.m.- 14:00 a.m. Lugar: Biblioteca
Periodos parciales
Unidades/Temas que serán
abordados en cada parcial y las
competencias a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial
Proyecto/actividad
específica a realizar
¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de
sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Unidad 1, Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos de forma práctica
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Unidad 1 Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos de forma práctica
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,
región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.
Competencias: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
Unidad 1, Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Unidad 1 Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Unidad 1, Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Unidad 1 Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Unidad 1, Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo
rodean.
Unidad 1 Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Unidad 1, Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
Unidad 1 Unidades restantes Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Durante la primera y segunda evaluación respectivamente
Inst rumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Solución de ejercicios y aplicación de conocimientos en diferentes contextos
Fecha de la Evaluación: Durante la primera evaluación en varios momentos
Durante la segunda evaluación en varios momentos
CALENDARIO DE LAS EVALUACIONES DE LAS ASIGNATURAS DE CADA ACADEMIA DISCIPLINAR Academia de: Matemática Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00 a.m.- 14:00 hrs Lugar: Biblioteca
Semestre /Asignatura
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Inst rumentos de
evaluación
(cómo se evaluará)
Fecha
Inst rumentos de
evaluación
(cómo se evaluará)
Fecha
Qué producto elaborarán los
alumnos
Fecha de
entrega
Primer Semestre
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y ALGEBRÁICO Solución de problemas y batería pedagógica
Octubre 2016 Solución de problemas y batería pedagógica
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN I Mapa mental, EXAMEN
Octubre 2016 Prácticas de certificación Word MOS 2010 EXAMEN
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
Tercer Semestre
TRIGONOMETRÍA Solución de problemas y examen
Octubre 2016 Solución de problemas y examen
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
INFORMÁTICA Y COMPUTACIÓN III Mapa mental, 4 práctica en hojas electrónicas de calculo EXAMEN
Octubre 2016 Prácticas de certificación Excel MOS 2010 EXAMEN
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
RAZONAMIENTO COMPLEJO Solución de problemas y examen
Octubre 2016 Solución de problemas y examen
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
Quinto Semestre
CALCULO DIFERENCIAL Solución de problemas y examen
Octubre 2016 Solución de problemas y examen
Enero 2017 Portafolio de evidencias Octubre 2016 y Enero 2017
ESTABLECIMIENTO DE LAS METAS DE LAS ACADEMIAS
Plantel: Escuela Preparatoria Oficial 2 CCT:15EBH0003L Semestre: 1°,3°Y 5° Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 08-08-16 Hora: 8:00 a.m.- 14:00 hrs Lugar: Biblioteca
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimiento
Indicador
Acciones específicas a
realizar
Responsable de
cada acción
Avances Mensuales
Logro final de la meta
AGOSTO
2016
Act ividades
adicionales a
realizar
Indicador final
Cumplimiento cualitativo de la
meta (comentarios generales)
A) Aseguramiento del desarrollo de las
competencias genéricas y disciplinares
establecidas en el MCC
Resolución de problemas en un 90%, y acreditación del examen
Enero 2017 Porcentaje de acreditación y promedio de aprovechamiento
1. Solución de ejercicios 2. Resolución de problemas 3. Examen
1. Alumnos 2. Alumnos 3. Alumnos
1. 2.
1.
B) Seguimiento y atención a los
indicadores de logro académico de los
estudiantes:
100 % Enero 2017 Listas de seguimiento
Registro de avance de la resolución de problemas o de actividades programadas
Docentes
Aprobación: 90 % Enero 2017 Cuadro F1 Dar seguimiento a las actividades que involucren un mayor valor en la calificación
Docentes
Reprobación: 10 % Enero 2017 Cuadro F1 A partir de resultados de la primera evaluación, organizar actividades para los alumnos en riesgo de reprobación
Docentes
Promedio general de
aprovechamiento:
7.5 Enero 2017 Cuadro F1 Concientizar y motivar a los alumnos con los beneficios de obtener un buen promedio
Docentes
Asistencia a clases: 98% Enero 2017 Cuadro F1 Registro diario de asistencia, avisar a orientación problemas de ausentismo
Docentes, orientador
Abando no escol ar: 1 % Enero 2017 Cuadro F1 Orientador
C) Desarrollo y fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los docentes
Capacitación continua
Durante el semestre Reportes de avance de curso,
capturas de pantalla
Actividades propias del curso Docente y COSDAC (Planeación
Argumentada, Portafolio de evidencias, Fortalecimiento del campo disciplinar)
AGENDA DE REUNIONES DE ACADEMIA DISCIPLINAR
Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial 2 CCT:15EBH0003L Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Lugar: Biblioteca
Mes
Fecha
Horario
Temas a tratar
Insumos necesarios
(información que cada
miembro deberá traer
consigo)
Productos / resultados esperados de la reunión
No hay
Agosto
Septiembre 23 de Septiembre de 2016 9:00 – 14:00 Problemas de aprendizaje,
Problemas de convivencia,
Asuntos generales
Laptop, Seguimiento de los alumnos,
Acta de academia que contenga lugar y fecha, participantes, temas vistos y acuerdos generales
Octubre 19 de Octubre de 2016 9:00 – 14:00 Resultados de la primera de
evaluación, Problemas detectados en el
grupo, Estrategias de Nivelación,
Asuntos generales
Laptop,
Calificaciones de primera evaluación,
Seguimiento de los alumnos
Acta de academia que contenga lugar y fecha,
participantes, temas vistos y acuerdos generales
Noviembre 17 de Noviembre de 2016 9:00 – 14:00 Avance de las propuestas de la
reunión anterior
Laptop,
Seguimiento de los alumnos,
Acta de academia que contenga lugar y fecha,
participantes, temas vistos y acuerdos generales
Diciembre 19 de Diciembre de 2016 9:00 – 14:00 Problemas detectados en el
semestre, Propuestas para estrategias de
regularización, Intercambio
Laptop, Seguimiento de los alumnos,
Acta de academia que contenga lugar y fecha, participantes, temas vistos y acuerdos generales
Enero No hay
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio