trabajo final curso introductorio de la maestria
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Este curso introductorio abrió una ventana para ver cómo será la
transmisión del conocimiento, ante las nuevas realidades
tecnológicas. Aquí les presento los principales aprendizajes que
hice en este camino
Demetrio Mota
Generación colectiva Transmisión colectiva Nadie es dueño del
conocimiento Falta de estandarización Guardado en la memoria
colectiva Basado en la realidad
concreta
• Basado en el Texto• Centralizado• Unidireccional• Propiedad del conocimiento
Generación colectiva Transmisión colectiva Libre acceso al
conocimiento Falta de estandarización Guardado en la memoria
colectiva de la red Basado en la realidad
concreta
Pisticelli refuerza lo anterior, cuando nos hace entender que el autores una invención moderna, y que la tendencia es a que elconocimiento esté disponible y es gratis
Pero si el libro no es la fuente de la verdad, dónde está el
conocimiento?????? Kelly dio la respuesta……. El
conocimiento está «En la maquina global». En la Red
La Máquina Global-La Red
Si el conocimiento está en la red, cuáles valores deben regir el
aprendizaje? Francesc Llorens lo aclara… Los valores que
deben regir el aprendizaje son los de la red.
Libre intercambio de ideas
Valores de la Red que se transfieren al aprendizaje
Uno de los valores de la red que más impacto tiene en la
educación actual es la colaboración, y repasando el
postgrado, hicimos de nuevo hincapié en el aprendizaje
colaborativo. Recordar a Piaget, Vigotsky, Ausubel y
Novak, así como los ejercicios en grupo, nos permitió
reafirmar que se aprende construyendo el conocimiento
mediante la acción grupal.
Pero si el conocimiento está en la red, hay que hacerlo en grupo y esgratis, para que sirve el maestro????? Kelly me dio la respuesta: Parahacer que ese conocimiento tenga valor, agregándole cosas que elusuario necesite, como puede serorganización, selección, certificación de lo aprendido, etc. La Funcióndel maestro cambia de fuente única, a intermediario entre elconocimiento y el alumno.
Ante estas nuevas realidades, que competencias debe tener elmaestro? Las tres competencias básicas de siempre: lasPedagógicas, tecnológicas y de comunicación. Estas competencias lohacen capaz de mantener a los estudiantes construyendo elconocimiento en la actividad grupal y enamorados del proceso deaprender
Competencias Pedagógicas
Dominar el ContenidoGuiar al cursante por elmaterialPromover la reflexiónMotivar nuevas formasde pensarDominar los nuevosvalores del aprendizaje
Competencias ComunicaciónSaber usar los recursos que da laWeb (Chat, foros, etc) y hacerlo conla propiedad debida para podertransmitir el mensaje .
Competencias Tecnológicas
Poder buscarconocimientos en alWebPoder editar esosconocimientosAccesar a losdiferente canales quepermite la Web paracomunicar ycompartir
Un ejemplo de estas nuevas competencias es la posibilidad
que nos ofrece Jane McGongar, al plantear que los jóvenes al
cumplir 21 años, han pasado casi la misma cantidad de horas
jugando que estudiando, por lo que me parece válido afirmar
que hay que usar la lúdica como base para transmitir los
conocimientos y esto requiere de las competencias que vimos
antes.
Los Juegos basados en lared, desarrollan competenciasque exige la Sociedad Actual.Aprovechemos la lúdica paraenseñar en este nuevoparadigma de la transmisión delconocimiento