trabajo final de comunicación
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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras. Colegio de Pedagogía.
Comunicación y educación
Tema:
Violencia infantil.
Febrero a Junio del 2016.
Fecha de entrega: 2 de Junio del 2016.
Integrantes del equipo: Hernández González Andrea
Morales Sánchez Liliana Lizbeth
Torres Miranda Diana Isis
Profesora: Lic. Rico Sánchez María Del Pilar
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Índice
Introducción .......................................................................................................................... 3
Planteamiento del problema ................................................................................................. 4
Desarrollo e investigación ..................................................................................................... 5
Justificación de los medios usados ...................................................................................... 7
Propuesta de taller ............................................................................................................... 9
Conclusión: ..........................................................................................................................16
Fuentes de consulta ............................................................................................................17
Anexos.................................................................................................................................18
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Introducción
El trabajo que desarrollamos a continuación, contiene una propuesta de intervención para
atender la problemática referente a la violencia infantil.
Por medio de un taller dirigido a padres de familia y a docentes de nivel primaria,
pretendemos dar respuesta a una temática que afecta a la sociedad en diversos ámbitos,
siendo uno de ellos el de la educación.
Es por esto que consideramos que desde nuestro campo, podemos aportar algo que
comience a hacer el cambio hacia una sociedad más pacífica. Para ello en nuestra propuesta
recurrimos al uso de tres medios de comunicación: la imagen, la historieta y el cartel.
A partir de dichos recursos, desarrollamos una serie de actividades que posibiliten a los
asistentes del taller el conocimiento y reflexión en torno a esta problemática que, como lo
señalan las diferentes cifras y estadísticas de las que tenemos conocimiento, aqueja a gran
número de personas en todo el mundo, tanto por verse afectado directamente por la
violencia, o por encontrarse en un entorno violento.
En este sentido, partimos de la idea de que la violencia trastoca a todo el que se encuentre
cerca de ella, sea partícipe o no. Es por ello que también pretendemos acercar al lector de
estas líneas al conocimiento de la problemática de la que versa este trabajo.
De tal forma, su estructura que va de lo general a lo particular, favorece este acercamiento,
abordando de manera progresiva el planteamiento del problema, el desarrollo, la justificación
de los medios elegidos, la propuesta de taller, los anexos y las fuentes de consulta.
Con todo lo anterior esperamos generar una conciencia sobre lo que estamos haciendo con
las nuevas generaciones.
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Planteamiento del problema
La violencia infantil es un tema que socialmente ha sido ocultado debido a que nadie quiere
reconocer que ejerce violencia, o que ha sido víctima de ella.
No obstante lo anterior, es imposible ocultar una realidad que aqueja a naciones alrededor
del mundo. Basta ver las cifras que durante el desarrollo del presente trabajo manejaremos,
para darnos cuenta que son muchos los casos de violencia hacia los niños.
Dicha cuestión es relevante en diferentes ámbitos, pero centrándonos en nuestro campo de
estudio, podemos decir que la violencia repercute en la educación ya que impide el pleno
desarrollo de la víctima, con lo cual las posibilidades de adquirir conocimientos y
aprendizajes se ven mermadas.
Al respecto, valdría la pena preguntarnos ¿de qué manera podemos como pedagogos
implementar nuestros proyectos si los sujetos a quienes va dirigido no gozan de un pleno
bienestar? y más aún, ¿qué podemos hacer para combatir esta situación?
Pues bien, precisamente pensando en esta última interrogante es que decidimos abordar la
problemática de la violencia infantil. Ahora sin más, demos paso al desarrollo del tema.
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Desarrollo e investigación
El problema del maltrato infantil se ha hecho evidente desde hace años y se han puesto en
marcha programas para poder combatirlo, aun así se sigue presentando en nuestros días.
Este problema no solo se queda en la casa o surge en ella, sino que en el ámbito escolar se
puede llegar a presentar o se refleja dicho problema, teniendo como consecuencia una mala
relación con los compañeros, problemas con los docentes o teniendo un bajo rendimiento
escolar.
Las estadísticas mundiales revelan que más del 60% de los niños que sufren maltrato
pertenecen a la edad escolar, a pesar de ello sólo entre el 5 y el 15% de los casos
denunciados provienen de maestros, profesores o docentes del sistema educativo en
general.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) el maltrato infantil se define como los
abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos
de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, negligencia y explotación comercial o de otro
tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner
en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o
poder.
La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato
infantil.
En nuestro país el maltrato infantil constituye un tema de interés creciente, lo que ha
motivado el surgimiento de diversas iniciativas en ámbitos diversos, que incluyen aspectos
legales, sociales, médicos y psicológicos entre otros.
Actualmente es muy difícil tener datos de la prevalencia del maltrato infantil, ya que solo se
llegan a conocer datos parciales de casos que llegan a los hospitales y al juzgado de
menores, los cuales por lo general, son de extremo gravedad.
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La Secretaría de Educación Pública registró durante 2008 en promedio, un caso de abuso
sexual por semana en los planteles educativos. En muchos casos las denuncias se
solventaron en el entorno escolar y no ante las instancias penales. En el Distrito Federal, en
el periodo 2008-2011, la SEP dio a conocer que el número de casos de abuso sexual y
violaciones en las escuelas públicas creció 31%. Aunque no existen datos oficiales que
permitan saber realmente el número de casos denunciados y atendidos, en un primer reporte
esta Secretaría informó que se promedió una denuncia de abuso sexual y maltrato cada dos
días de clase, en el primer trimestre de 2008.
En el ámbito escolar en particular los obstáculos que impiden la denuncia, incluyen entre
otros: falta de información suficiente para saber cómo detectar y denunciar casos de
maltrato; temor a las posibles ramificaciones legales que pueda traer aparejada la denuncia
o a las consecuencias.
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Justificación de los medios usados
La propuesta de taller que hemos planteado, considera el uso de tres medios de
comunicación: la imagen, la historieta y el cartel.
Hicimos la recuperación de ellos debido a que creemos que son altamente expresivos en
tanto de una sola mirada es posible extraer el contenido esencial que intentan transmitir.
En lo que respecta a las imágenes (o fotografías en nuestro caso particular), recuperamos
el planteamiento de Arévalo (s/a), para quien existen ciertas pautas que se deben tomar en
cuenta al momento de considerar el uso de este recurso: apreciar las posibilidades de la
imagen, discernir entre las imágenes de escasa calidad de aquellas artísticas y creativas,
utilizar las imágenes como una herramienta para el logro de propósitos de aprendizaje
concretos, saber buscar las intenciones y las condiciones que motivaron su creación.
A partir de estas pautas, seleccionamos cuatro fotografías que denotan los diferentes tipos
de violencia que existen, cuidando que hubieran sido creadas con dicho fin y que fueran
factibles de ser interpretadas. Con ello se busca que los asistentes al taller identifiquen los
tipos de violencia, así como que se sensibilicen ante esta problemática.
Por su parte, decidimos crear una historieta que contuviera datos sobre la violencia infantil
a nivel nacional e internacional, ya que como lo señala Guzmán (2011), este recurso es
sumamente útil para potenciar el proceso de la enseñanza que a veces difícilmente se
alcanza mediante otras fuentes, como por ejemplo, los libros.
Asimismo, y continuando con los planteamientos de dicha autora, a través de la lectura del
cómic es posible motivar a las personas para acercarse a diferentes tipos de información,
esto debido al lenguaje propio de las historietas, en el cual se conjuntan de imágenes,
diálogos, símbolos, entre otros.
Todo ello puede facilitar el acercamiento a información que quizás no sea de una adquisición
tan fácil, e incluso que no resulte atractiva para los sujetos, pero que sin embargo
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consideramos pertinente abordar en nuestra planeación del taller para poner sobre la mesa
el grado en que la violencia nos trastoca.
Finalmente optamos por usar el cartel para dar cierre al taller, debido a que sabemos que es
un medio que genera un gran impacto en las personas que lo observan, ya que como lo
menciona Gallardo (2005) haciendo una analogía, se trata de un puñetazo al ojo o un grito
pegado en la pared.
En este sentido lo que buscamos al usar el cartel es incitar a los asistentes (mediante las
posibilidades transgresoras de este medio), para que denuncien la violencia infantil. Para
ello nos valemos del doble lenguaje del cartel, que como menciona Gallardo (op.cit) implica
una parte denotativa y la connotativa, siendo esta última la de mayores posibilidades dentro
del ámbito de la comunicación.
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Propuesta de taller
Una vez abordados los aspectos teóricos del presente proyecto, podemos dar paso a la
propuesta que hemos elaborado.
SESIÓN 1.
Facilitadoras
Hernández González Andrea
Morales Sánchez Liliana Lizbeth
Torres Miranda Isis
Nombre del taller No más violencia infantil
Tema de sesión:
¿Qué es la violencia infantil?
Objetivo general
Los padres de familia y profesores conocerán qué es la violencia infantil y los tipos de violencia que existen.
Objetivo específico
Contenido
Actividad Recursos Tiempo Evaluación.
Parcial Total
Que los asistentes conozcan a las facilitadoras así como la finalidad del taller.
Encuadre Se formará un círculo, en donde todos los presentes se encuentren sentados y en donde el contacto visual sea posible. Las facilitadoras se presentarán ante el grupo y posteriormente se indicará de manera breve el objetivo del taller y se
10 minuto
s
10 minuto
s
10
resolverán dudas.
Que los asistentes conozcan qué es la violencia, los diferentes tipos, así como los ámbitos en los que se puede manifestar.
-violencia psicológica
-violencia emocional -violencia física
-violencia sexual
A través de una charla informativa, las facilitadoras proporcionarán a los asistentes la información referente a los diferentes tipos de violencia y los ámbitos de la vida en los que se puede dar.
Información sobre los tipos de violencia (anexo 1)
20 minuto
s
30 minutos
Que los asistentes identifiquen los diferentes tipos de violencia a través de fotografías.
Se les mostrará a los asistentes por medio de un proyector algunas fotografías alusivas a la violencia infantil, y se les pedirá que identifiquen a qué tipo corresponde cada una. Al finalizar los asistentes resolverán un cuestionario sobre lo diferentes tipos de violencia.
Fotografías sobre
violencia infantil
(anexo 2) Proyector
Computadora
Cuestionario (Anexo 3)
15 minuto
s
45 minutos
Entrega del cuestionario resuelto
Que las y los participantes del taller integren los
Cierre Las facilitadoras cerrarán la sesión haciendo un
15 minuto
s
60 minutos
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aprendizajes de la sesión.
breve recuento de los aspectos abordados a lo largo de la sesión, recuperando la participación y los aportes de los asistentes.
SESIÓN 2.
Facilitadoras
Hernández González Andrea Morales Sánchez Liliana Lizbeth Torres Miranda Isis
Nombre del taller No más violencia infantil
Tema de sesión
La violencia infantil desde lo internacional a lo nacional
Objetivo general
Los padres de familia y profesores conocerán de qué manera la violencia infantil ha repercutido en diferentes países.
Objetivo específico
Contenido Actividad Recursos
Tiempo Evaluación
Parcial Total
Recapitular los contenidos vistos durante la sesión anterior
Encuadre Las facilitadoras guiarán una charla con los asistentes en la que se hará un recuento de los contenidos abordados en la sesión anterior.
15 minuto
s
15 minutos
Que los asistentes conozcan el panorama de la violencia
Datos sobre violencia infantil a nivel nacional e
Se entregará a cada asistente una copia de la historieta sobre
Historieta sobre
violencia infantil
(anexo 4)
20 minuto
s
35 minutos
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infantil a nivel nacional e internacional
internacional
violencia infantil (anexo 3), pidiéndoles que la lean de manera individual. Posteriormente se recuperarán las impresiones de cada uno de respecto a la situación planteada, así como a las cifras contenidas en la historieta.
Que los asistentes identifiquen y reconozcan casos de violencia infantil cercanos a ellos
Casos concretos de violencia
Se pedirá a los asistentes que en base con la información abordada durante las sesiones, identifiquen algún caso de violencia infantil que hayan conocido y que lo compartan de manera verbal con el resto del grupo.
15 minuto
s
50 minutos
Integrar los aprendizajes de la sesión.
Cierre Las facilitadoras realizarán de manera breve, un resumen de la sesión en el que integrarán las aportaciones de los asistentes.
10 minuto
s
60 minutos
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SESIÓN 3.
Facilitadoras
Hernández González Andrea Morales Sánchez Liliana Lizbeth Torres Miranda Isis
Nombre del taller No más violencia infantil
Tema de sesión
Prevención de la violencia infantil
Objetivo general
Los padres de familia y profesores conocerán cómo prevenir la violencia infantil
Objetivo específico
Contenido Actividad Recursos
Tiempo Evaluación
Parcial Total
Recapitular los contenidos vistos durante las sesiones anteriores
Encuadre Las facilitadoras elaborarán en colaboración con los asistentes al taller, un recuento de los contenidos abordados durante las sesiones anteriores.
15 minuto
s
15 minutos
Que los asistentes conozcan algunas maneras para prevenir la violencia infantil
Prevención de la violencia en diferentes ámbitos: -la familia -la escuela -la comunidad
De manera grupal se hará la lectura de la lista de acciones para prevenir la violencia (anexo 4). Posteriormente se preguntará a los asistentes cuál de las acciones les parece más y
Lista de acciones para prevenir la violencia (anexo 5)
15 minuto
s
30 minutos
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menos efectiva para la prevención, si agregarían alguna a la lista, si han intentado aplicar alguna de ellas y cuáles han sido los resultados.
Que los asistentes reflexionen sobre el tema de la denuncia de la violencia infantil
Vías para denunciar la violencia infantil
Se mostrará a los asistentes la impresión del cartel sobre la denuncia de la violencia infantil y se les pedirá que mencionen si hay aspectos de este que les llame la atención, qué información relevante está presente, y cómo lo utilizarían para fomentar la denuncia de violencia.
Cartel sobre
violencia infantil
(anexo 6)
15 minuto
s
45 minutos
Que los asistentes integren los aprendizajes adquiridos en el taller.
Cierre Las facilitadoras pedirán que los padres de familia y profesores mencionen de manera breve los conocimientos y aprendizajes que adquirieron durante el taller, así como
15 minuto
s
60 minutos
15
la manera en que consideran que podrán aplicarlos.
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Conclusión: Con este trabajo nos dimos cuenta de los diferentes tipos de violencia que existen, pero sólo
se le ve mal a la violencia física o sexual, puesto que las otras dos la mayoría de las personas
y más en nuestra sociedad las considera “normales” y esto es preocupante porque esto
afecta a toda nuestra sociedad. Siendo así creemos que es mucho más preocupante cuando
un niño es víctima de la violencia, ya que ellos lo transmiten con diferentes actitudes y esto
a un largo plazo hace que se forme un ciudadano violento y aquí quedaría la frase de
“violencia crea más violencia”.
Desde la parte educativa creemos que un niño violento tiene más dificultades para
desenvolverse en el área académica, esto puedo llegar a provocar que el niño vaya
presentando un rezago educativo que después le va afectar hasta en su vida laboral, es por
eso mismo que se debe de tener conocimiento de los tipos de violencia y así mismo como
se puede prevenir o en una mal caso en dónde podemos hacer la denuncia y cuáles son las
autoridades más adecuadas para pedir ayuda.
Teniendo esto en cuenta a nosotras se nos hizo que los materiales que nos pueden ayudar
en un taller en contra de la violencia fueron primero las fotografías puesto que con ellas se
puede dar un claro ejemplo de cómo las personas víctimas de la violencia de visualizan y
también para sensibilizar a los asistentes y que realmente es un tema preocupante, en
segundo lugar escogimos una comic para que los asistentes lo vieran de un modo no tan
agresivo y en tercer lugar escogimos un cartel para que sea una difusión de que las
personas se animen a denunciar este acto violento.
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Fuentes de consulta
Arévalo, J. (s/a) Imagen y pedagogía. Pp. 19-34.
CNDH, México, Consultado: 27/04/16. En línea: http://www.cndh.org.mx/Ninos_Derechos_Humanos
Gallardo, A. (2005). El cartel y su lenguaje. UPN, México. pp. 41-53
Guzmán, M. (2011). El cómic como recurso didáctico. Revista pedagogía magna, 10, pp. 122-131.
Organización Mundial de la Salud, Consultado: 27/04/16. En línea: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/
RNR, México consultado 01/06/2016. En línea: http://www.rednacionalderefugios.org.mx/violencia.html
SSP, 2010. Consultado: 27/04/16. En línea: http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214170//archivo
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Anexos
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Anexo 1
Tipos de violencia:
Violencia psicológica. Este tipo de violencia, cuya frecuencia es muy alta, es la más difícil
de identificar porque, a diferencia de la violencia física, no deja huellas en el cuerpo, pero
afecta la esfera emocional de quien la vive.
La violencia emocional. Se ejerce a través de palabras, gritos, gestos agresivos, malos
tratos, falta de atención, silencio y chantajes, que buscan denigrar, intimidar, amenazar o
manipular a la persona violentada, y aunque aparentemente no dañan, lo hacen
profundamente, destrozando la autoestima y la estabilidad emocional. Incluye los insultos,
los gritos, las palabras hirientes u ofensivas, las descalificaciones, las humillaciones, las
amenazas, etc.
Violencia física. Son aquellos actos que dañan el cuerpo y la salud física: los empujones,
bofetadas, puñetazos, puntapiés y los golpes con objetos. Este tipo de violencia muchas
veces deja cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, y lesiones leves o severas, que
incluso pueden causar la muerte.
Violencia sexual. Es todo acto verbal o físico con connotaciones sexuales que se realiza
contra cualquier persona sin su consentimiento, que vulnera su libertad y daña su autoestima
y desarrollo psicosexual, y que le genera inseguridad, sometimiento y frustración. Sus formas
son el hostigamiento, el acoso, el tráfico y la explotación sexual, el incesto, el estupro y por
supuesto la violación.
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Anexo 2
“Violencia psicológica”
“Violencia emocional”
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“Violencia física”
“Violencia sexual”
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Anexo 3 Cuestionario Instrucciones: responda las siguientes preguntas de la manera más clara
1. Con sus palabras explique ¿Qué es violencia?
2. ¿Cuántos tipos de violencia existen? Menciónelos
3. ¿En qué consiste la violencia psicológica?
4. Describa qué es la violencia emocional
5. ¿Qué rasgos tiene la violencia física?
6. ¿En qué consiste la violencia sexual?
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Anexo 4
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Anexo 5
Existen distintas formas de prevenir la violencia en los distintos ámbitos de la vida
cotidiana:
A nivel del hogar, la violencia se previene mediante:
La integración familiar
La práctica de los valores y vínculos familiares sólidos
El respeto y autoridad
El amor y comprensión hacia los demás
La comunicación efectiva entre padres e hijos
La satisfacción de las necesidades básicas mediante el trabajo
El conocimiento del entorno y las amistades de los (as) hijos (as)
La disciplina con sabiduría y amor
A nivel del centro educativo, se puede prevenir la violencia mediante medidas
preventivas y medidas de control:
Relaciones positivas entre alumnos/as y profesoras/es.
Compromiso ampliamente asumido por profesores de enseñar temas de
comportamiento no violento.
Fuerte énfasis en el aprendizaje y trabajo académico.
Apertura a la cultura de los alumnos y de la comunidad.
Capacitación de personal docente para intervenir en situaciones de conflicto
Capacitación de alumnos y alumnas determinados para manejar conflictos.
Atención urgente y especializada a los (as) estudiantes conflictivos.
>Atención psico-social a las víctimas de la violencia.
Terapias ocupacionales y recreativas dirigidas a la población estudiantil que lo
necesite.
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A nivel de la comunidad, la violencia se previene a través de:
Las relaciones positivas en la comunidad.
El compromiso asumido por los (as) líderes de promover la prevención de la
violencia y la convivencia pacífica.
El desarrollo de condiciones para el entretenimiento sano de la niñez y la juventud:
canchas deportivas, actividades culturales, otros.
La realización de campañas “en contra de” la adquisición y “a favor de” la
eliminación de juguetes que incitan a la violencia (pistolas).
Talleres de prevención de la violencia
La vigilancia de hechos violentos y comunicación oportuna con las autoridades
pertinentes.
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Anexo 6