trabajo lenguaje verbal
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un informe donde se da a conocer la importancia de la familia en el proceso educativoTRANSCRIPT
Asistentes de ParvulosLenguaje Verbal 1er cicloYazmin Segovia
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“La
Incor
porac
ión
de la
Famili
a
Enfati
Integrantes:
Katherine Cruces
Claudia
Henríquez
Asignatura:
Lenguaje Verbal 1er
Ciclo
Profesora: Yazmín
Segovia
Carrera: Asistentes
De Párvulos
Asistentes de ParvulosLenguaje Verbal 1er cicloYazmin Segovia
INDICE:
Introducción……………………………………………………………3 pág.
Tipos de familias……………………………………………………....4-7 págs.
Características
Desarrollo del pensamiento…………………………………………..8-9 págs.
Efectividad……………………………………………………………...10 pág.
Rol de la familia en el proceso de aprendizaje…………………….. 11-12 págs.
Actividades…………………………………………………………….. 13-16 págs.
Glosario………………………………………………………………… 17-18 pág.
Conclusión…………………………………………………………….. 19 pág.
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“La
Incor
porac
ión
de la
Famili
a
Enfati
Integrantes:
Katherine Cruces
Claudia
Henríquez
Asignatura:
Lenguaje Verbal 1er
Ciclo
Profesora: Yazmín
Segovia
Carrera: Asistentes
De Párvulos
Asistentes de ParvulosLenguaje Verbal 1er cicloYazmin Segovia
INTRODUCCIÓN:
El presente trabajo da a conocer cada uno de los tipos de familia y como esta es
un determinante importante a la hora de educar a los hijos, sobre todo por las
diferentes demandas que supone una u otra situación, son los tipos de familias
que actualmente nos podemos encontrar en la sociedad.
Además de la capacidad del ser humano para desarrollar el pensamiento, ya que
es un proceso lento y naturalmente con la maduración cuando el ser humano
crece y se desarrolla. La aptitud natural para pensar indica entenderse así mismo
y al mundo que lo rodea, utilizando la percepción, atención, memoria,
transferencia, y como pueden ir solucionando los problemas que se les presentan
a diario, recordando, imaginando y proyectando que puede estipularse mediante la
educación y como La familia tiene un papel fundamental en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito
que tengan en la escuela y del rol fundamental que tiene este en este proceso.
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TIPOS DE FAMILIAS:
1- La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone
de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la
descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
2- La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad
nuclear, se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos
de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños,
abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de triple
generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos
políticos y a los nietos.
3- La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los
padres y sus hijos.
4- Familia ensamblada: es la que está compuesta por dos o más familias
(ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos), y otros
tipos de familias, aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos
(donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de
consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la
solidaridad y otros), etc., quienes viven juntos en el mismo lugar por un tiempo
considerable.
5- La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume
sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las
veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad
por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay
distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.
6- La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran
separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo
su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el
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bien de los hijos/as se niegan a la relación de pareja pero no a la paternidad y
maternidad.
7- Familia Rígida: Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres
brindan un trato a los niños como adultos. No admiten el crecimiento de sus hijos.
Los Hijos son sometidos por la rigidez de sus padres siendo permanentemente
autoritarios.
8- Familia Sobreprotectora: Preocupación por sobreproteger a los hijos/as. Los
padres no permiten el desarrollo y autonomía de los hijos/as. Los hijos/as no
saben ganarse la vida, ni defenderse, tienen excusas para todo, se convierten en
"infantiloides". Los padres retardan la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo,
hacen que estos dependen extremadamente de sus decisiones.
9- La Familia Centrada en los Hijos : Hay ocasiones en que los padres no saben
enfrentar sus propios conflictos y centran su atención en los hijos; así, en vez de
tratar temas de la pareja, traen siempre a la conversación temas acerca de los
hijos, como si entre ellos fuera el único tema de conversación. Este tipo de padres,
busca la compañía de los hijos/as y depende de estos para su satisfacción. En
pocas palabras "viven para y por sus hijos".
10- La familia Permisiva: En este tipo de familia, los padres son Incapaces de
disciplinar a los hijos/as, y con la excusa de no ser autoritarios y de querer
razonarlo todo, les permiten a los hijos hacer todo lo que quieran. En este tipo de
hogares, los padres no funcionan como padres ni los hijos como hijos y con
frecuencia observamos que los hijos mandan más que los padres. En caso
extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que éstos se enojen.
11- La Familia Inestable: La familia no alcanza a ser unida, los padres están
confusos acerca del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas
comunes, les es difícil mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad, los
hijos crecen inseguros, desconfiados y temerosos, con gran dificultad para dar y
recibir afecto, se vuelven adultos pasivos-dependientes, incapaces de expresar
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sus necesidades y por lo tanto frustrados y llenos de culpa y rencor por las
hostilidades que no expresan y que interiorizan.
12- La familia Estable: La familia se muestra unida, los padres tienen claridad en
su rol sabiendo el mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos/as, lleno de metas
y sueños. Les resulta fácil mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen
estables, seguros, confiados, les resulta fácil dar y recibir afecto y cuando adultos
son activos y autónomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto, se
sienten felices y con altos grados de madurez e independencia.
13- Familia agotada: Es una familia donde ambos padres viven intensamente
ocupados en actividades de afuera, a pesar de que sus finanzas son productivas,
dejan el hogar emocionalmente estéril. Raras veces puede ocurrir que los padres
conserven un hogar emocionalmente sano; si bien la calidad de la relación entre
los progenitores y los demás niños es más importante que la cantidad, cuando
ambos padres trabajan, muchas veces queda poco tiempo o energías para
dedicarles a sus hijos.
14. Familia conflictiva: En este tipo de familia, los miembros se llevan muy mal
entre sí, las relaciones son muy conflictivas esto a causa del consumo de drogas,
por cuestiones de orden sexual de los hijos, por la amistad de estos e incluso por
las relaciones entre los hermanos. Las relaciones de los padres con sus hijos son
alejadas y la comunicación es muy escasa o mala.
15- Familia de soporte: En este tipo de familia, Se delega autoridad a los hijos
más grandes, para que cuiden a los hermanos más pequeños. La madre se
desgasta, pues ella nunca puede ser la misma. Los hijos mayores asumen una
responsabilidad en la que no están preparados. Cuando esto sucede, se
promueven habilidades ejecutivas, con esto, el niño se siente excluido de los
demás hermanos, ya que es en los hermanos mayores en quienes se centra el
poder.
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16- Familia sin vínculos: Un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que
comparten una vivienda y sus gastos, como estrategia de supervivencia
17- Familia adoptiva: Es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción.
18- Familias provenientes de diferentes culturas tanto desde lo étnico como
lo religioso: A modo de ejemplo: Un integrante Judío con un integrante Católico,
o proveniente de una cultura Occidental con una cultura Oriental, etc.
19- Familias reconstituidas: compuestas por un progenitor con hijos que se une
con una persona soltera sin hijos. De estas proviene la figura de los padrastros o
madrastras.
20- Familia de tres generaciones: En este tipo de familia existe una organización
de apoyo: es decir, los abuelos siguen ayudando a la economía familiar, también
existe una cooperación en las tareas familiares, con esto, ellos se tienden a sentir
importantes, en caso contrario se sentirán rechazados e inútiles.
21- Familia Hiperemotiva: Este tipo de familia presenta una gama de expresión
emotiva más amplias de lo común. La híper emoción es un tipo de ajuste inmaduro
en ciertos segmentos de la sociedad. Cuando el niño o el adulto permanecen en
un medio compuesto por individuos similares, su ajuste perecerá adecuado, pero
cuando los niños establecen contacto con otras personas cuyos antecedentes son
más maduros y no reflejan estas turbulencias emocionales, no se podrán ajustar
cómodamente.
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CARACTERISTICAS:
Desarrollo del Pensamiento:
El desarrollo del pensamiento es la capacidad propia que tiene el ser humano que
se va desarrollando despacio y naturalmente con la maduración cuando el ser
humano crece y se desarrolla. La aptitud natural para pensar indica entenderse así
mismo y al mundo que lo rodea, utilizando la percepción, la atención, la memoria,
la transferencia, etc. Pero pueden ir solucionando los problemas que se les
presentan a diario, recordando, imaginando y proyectando que puede estipularse
mediante la educación, que trate sobre los procesos mentales para desarrollarlos,
orientarlos y potenciarlos. Ellos usan estrategias que estimulan la comprensión y
el aprendizaje para que la información que entre en la memoria que se sitúe en el
largo plazo, relacionando nueva información como los datos o los hechos
registrados, con el entendimiento anterior. El pensamiento se desarrolla por obra
de la naturaleza y la acción externa de la educación.
El desarrollo del pensamiento puede ser natural o estimulado pero es necesario no
forzar al niño, ya que se debe tener en cuenta su natural proceso evolutivo. Se
sabe que durante los primeros dos años, la conexión del niño con el mundo
circundante es sensorio-motora. En esa etapa aprenden a manipular objetos pero
no pueden entender la permanencia de los objetos si quedan fuera del alcance de
sus sentidos. La denominada etapa pre operacional es la que le sigue, y esta se
extiende aproximadamente hasta los 7 años. En esta etapa se desarrolla el
lenguaje, primero el oral y luego el escrito, y el niño logra ir concibiendo imágenes
mentales. A partir de los 7 años comienza la etapa operaciones concretas: el niño
puede elaborar pensamientos concretos, puede entender el concepto de agrupar,
por ejemplo. Recién a partir de los 12 años los niños pueden adquirir una visión
más abstracta del mundo y aplicar la forma lógica. Esta etapa se conoce como
etapa operacional formal. Pueden entender vínculos de causa-efecto y formular
hipótesis y contrastarlas.
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Aunque en general se habla del desarrollo del pensamiento como algo global, el
pensamiento humano se presenta con múltiples facetas. Así, se reconocen como
partes muy significativas del pensamiento humano, muy asociadas a sus
habilidades para desenvolverse en el estudio y en el mundo del trabajo, el
pensamiento analítico, el pensamiento vertical o lógico, el pensamiento lateral y el
pensamiento creativo.
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Efectividad:
Se denomina efectividad a la capacidad o facultad para lograr un objetivo o fin
deseado, que se han definido previamente, y para el cual se han desplegado
acciones estratégicas para llegar a él. La efectividad es una capacidad que las
personas ponemos en práctica casi a diario, para realizar diferentes actividades en
nuestra vida cotidiana. Por ejemplo, tengo una lección escrita de Historia, y para
ello voy a realizar resúmenes de todas las unidades temáticas que se evaluarán
en la lección, con el fin de esquematizar los conceptos, y realizar cuadros
comparativos, síntesis, cuadros conceptuales, etc., se está haciendo referencia a
la capacidad o habilidad que puede demostrar una persona, un animal, una
máquina, un dispositivo o cualquier elemento para obtener determinado resultado
a partir de una acción.
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El rol de la familia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje:
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela.
La familia es vital tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano.
La educación es tarea primordial de la familia, aunque compartida de una manera
significativa con la escuela, con el entorno y con el contexto social.
Los primeros responsables de la educación de los niños son los padres, la familia
es el primer contexto donde nos ponemos en contacto con el mundo, un mundo
particular de cada grupo familiar, que va transmitiendo al niño sus hábitos, sus
costumbres, sus pautas de transmisión cultural. Dentro de la familia se dan las
primeras interacciones, se establecen los primeros vínculos emocionales y
vivencias con las personas cercanas. Es en este medio donde el niño realiza los
aprendizajes sociales básicos que le ayudarán en su relación consigo mismo y con
los otros. Poco a poco irá conociendo normas, pautas de actuación y
comportamiento humano. Este aprendizaje familiar no termina cuando el niño (a)
ingresa al colegio sino que continua a lo largo de su vida.
La Familia apoya y acompaña a sus hijos e hijas en su formación integral y
personal. También requiere apoyar el aprendizaje de sus hijos en sus cuatro
grandes áreas de su desarrollo: El desarrollo afectivo, el desarrollo del
pensamiento, la formación valórica y la relación con los otros y su entorno.
Es Decir, la formación y educación de los hijos comienza en el hogar y es ahí
donde se adquieren los aprendizajes que nos acompañarán durante toda la vida.
La escuela colabora con la familia en esta tarea, sin embargo, la escuela no puede
hacerlo todo solo. La familia y la escuela pueden y deben trabajar juntos para que
nuestros hijos e hijas sean personas plenas y felices.
Para que la relación entre familia y escuela sea efectiva debe lograr integrar a la
familia como parte esencial. La escuela comparte con la familia la labor de educar,
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completando y ampliando sus experiencias formativas. Conseguir que la
educación sea eficaz depende totalmente de una unidad de criterios educativos en
casa y en la escuela. Y para conseguir ese fin es necesario la comunicación y
coordinación entre maestros y padres.
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ACTIVIDADES:
Ámbito: Comunicación Ciclo: primero
Núcleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje
esperado
Experiencia de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Comprenden las
acciones
principales de
diversos textos
orales en:
narraciones,
canciones,
cuentos y versos.
Aprendizaje
especifico
Comprenden las
acciones
principales en los
textos orales.
Inicio: La
educadora junto a
las asistentes
ordenaran la sala
les pedirá a los
padres que se
disfracen e
invitaran a los
niños a escuchar
un cuento y
ponerse en
círculo.
Desarrollo: La
educadora leerá y
los padres
disfrazados
tendrán que
realizar cada una
de las acciones
del cuento, luego
las asistentes
realizaran
preguntas para
- Disfraces
- Cuentos
Lista de cotejo
- Responde
preguntas
acerca del
cuento.
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captar la atención
de los niños y
niñas.
Finalización: Se
comentara el
cuento en
conjunto padres
e hijos y dibujaran
de que se trata el
cuento.
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Ámbito: Comunicación Ciclo: primero
Núcleo: Lenguaje verbal
Aprendizaje
esperado
Experiencia de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Comprender
progresivamente
la intención
comunicativa,
expresada
verbalmente y a
través de
acciones, de las
personas con las
que interactua.
Aprendizaje
especifico
Comprender
progresivamente
la intención
comunicativa,
expresada
verbalmente,
frente a sus
compañeros y en
la calle.
Inicio: La
educadora le
pedirá a los
padres que se
ubiquen junto a
sus hijos para
que realicen la
actividad en
conjunto, luego
le motivara a los
niños
mostrándoles
llamativos
papelografos
sobre los
derechos de los
niños, con
láminas y por
escritos.
Desarrollo: La
educadora
explicara cada
derecho en un
- Papelografos Lista de cotejo
- Escucha
atentament
e las
explicacion
es.
- Cometa los
resultados
de su
experiencia.
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papelografo de
diferentes
colores, cada
niño elige el
derecho que
más le gusto.
Luego la
educadora junto
a los padres
preparan a los
niños para salir
alrededor de la
manzana ,
mostrando cada
uno un
papelografo.
Finalización:
Los niños
vuelven a la
sala y la
educadora arma
una exposición,
luego les hace
preguntas a los
niños.
¿Les gusto
salir?
¿Los miraba la
gente?
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Glosario:
1. Fonética: Parte de la lingüística que estudia los sonidos de las lenguas
independientemente de su función lingüística.
2. Sintaxis: Parte de la gramática que se ocupa de la manera en que se
ordenan y relacionan las palabras para constituir oraciones y como se
enlazan unas oraciones con otras.
3. Semántica: ciencia lingüística que estudia el significado de las palabras y
expresiones, es decir, lo que las palabras quieren decir cuando hablamos o
escribimos.
4. Onomatopeya: Palabra que tiene sonidos que se asemejan a lo que
significa. 2. Imitación de un sonido que no es propio del lenguaje humano.
5. Zurear: Emitir arrullos.
6. Holofrase: es una palabra que implica el significado de todo un enunciado.
El término aparece en dos contextos diferentes la adquisición del lenguaje
para referirse a los primeros enunciados de los niños, o al tipo de
predicación holofrástica compleja típica de algunas lenguas polisintéticas
7. Léxico: Conjunto de palabras de una lengua.
8. Telegráfica: Se aplica a la escritura o habla que es breve y concisa, con
frases cortas y pocas palabras.
9. Morfología: Parte de la lingüística que estudia las reglas que rigen la
flexión, la composición y la derivación de las palabras.
10. Pragmática: Parte de la lingüística que estudia el lenguaje en su relación
con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.
11. Prosodia: Parte de la gramática que enseña la correcta pronunciación y
acentuación.
12. Gramática: Parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras
y sus accidentes, así como la manera en que se combinan para formar
oraciones; incluye la morfología y la sintaxis, y ciertas escuelas incluyen
también la fonología.
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13. Monema: es una secuencia mínima o una transformación abstracta
de fonemas que provoca cambios de significado sistemáticos y regulares
allí donde se añade o aplica.
14. Lingüística: Ciencia que estudia el lenguaje humano y las lenguas.
15. Buco fonador: Es el conjunto de los diferentes órganos que intervienen en
la articulación del lenguaje en el ser humano y será el encargado de la
producción de la voz y la articulación del habla.
16. Sonidos guturales: Se aplica al sonido consonántico que se articula en la
parte posterior de la boca o en la garganta.
17. Vagido: Llanto o gemido de un recién nacido.
18. Diacrónico: Cambios sufridos por la lengua a lo largo de la historia.
19. Dialecto: Variedad de una lengua que se habla en un determinado
territorio.
20. Grafema: Unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua.
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Conclusión:
A modo de conclusión se puede deducir que el desarrollo del pensamiento en el
niño es un proceso continuo que requiere de la utilización la percepción, la
atención, la memoria, la transferencia. Y como pueden ir solucionando los
problemas que se les presentan a diario, recordando, imaginando y proyectando
que puede estipularse mediante la educación, además del papel importante que
tiene la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo
que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela. La familia es vital
tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano. La educación es
tarea primordial de la familia, aunque compartida de una manera significativa con
la escuela, con el entorno y con el contexto social.
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