SESIÓN IVTRABAJO POR PROYECTOS

Escuela Tic 2.0.Módulo IIC.E.P. de Almería.

¿Qué es el Aprendizaje por ¿Qué es el Aprendizaje por Proyectos?Proyectos?

Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, e t al, 1998; (Blank, 1997; Dickinson, e t al, 1998; Harwe ll, 1997)Harwe ll, 1997)..

En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas (Challe nge 2000 (Challe nge 2000 Multime dia Proje ct, 1999).Multime dia Proje ct, 1999).

Rafael Fernández Lozano

BeneficiosBeneficios M e jo r a r la h a b il id a d p a r a r e s o lv e r p r o b le m a s y

d e s a r r o lla r t a r e a s.c o m p le ja s

M e jo r a r la c a p a c id a d d e M e jo r a r la c a p a c id a d d e .t r a b a jo e n e q u ip o .t r a b a jo e n e q u ip o

D e s a r r o lla r la s C a p a c id a d e s M e n t a le s d e

.o r d e n S u p e r io r

Au m e n t a r e l c o n o c im ie n t o y Au m e n t a r e l c o n o c im ie n t o y h a b ilid a d e s e n e l u s o d e la s h a b ilid a d e s e n e l u s o d e la s

TIC e n u n a m b ie n t e d e TIC e n u n a m b ie n t e d e.P r o y e c t o s .P r o y e c t o s

P r o m o v e r e l q u e s e a s u m a m a y o r r e s p o n s a b il id a d p o r

.e l a p r e n d iz a je p r o p io

Características.Características.

Parte de un problema de la vida real: centrado en el alumno

Tiene un enfoque interdisciplinar e implica trabajo colaborativo: es una estrategia educativa

Integral. Plantea retos y desafíos al estudiantes: ayuda a mantenerlos motivados.

Desarrolla el pensamiento complejo superior: aprendizaje se realiza por competencias.

CompetenciasS O C IALS O C IAL

• Organización.• Liderazgo.• Trabajo en equipo.• Toma de decisiones.

TR AB AJ O EN TR AB AJ O ENEQ U IP OEQ U IP O

• Pensamiento lógico.Juicio crítico y reflexivo.Habilidades para la vida.

IN VE S TIG AC IÓ NIN VE S TIG AC IÓ N• Búsqueda de la información.• Evaluación de la información.Comprensión de la realidadComunicación.

E le m e n t o s d e l E le m e n t o s d e l

p r o y e c t op r o y e c t o• Elección de la situación o problema a investigar.

• Descripción y propósitos del proyecto.

• Especificaciones de desempeño.

• Reglas y tareas bien definidas.

• Participantes en el proyecto y asignación de roles.

• Evaluación del mismo

P a s o s a P a s o s a

s e g u irs e g u ir1. Elegir el tema2. Perspectiva.3. Limitar tema4. Objetivos.5. Preguntas.6. Plantear.7. Analizar.8. Evaluar9. Conclusiones.10. Producto final11. Difusión.

: P LAN TILLA: P LAN TILLA

ELAB O R AC IÓ N D EL ELAB O R AC IÓ N D EL

.P R O YEC TO .P R O YEC TOAlgunos objetivos comunes de los proyectos de clase en los que se usan aprendizajes por Proyectos y tic:

Además de los objetivos obvios relacionados con la materia y el o los tópicos que se están cubriendo, un proyecto de clase en el que se utiliza el app apoyado por las tic, debe cumplir siempre con por lo menos estos cinco propósitos para los estudiantes:

1 . M e jo r a r la h a b il id a d p a r a r e s o lv e r P r o b le m a s y d e s a r r o lla r t a r e a s c o m p le ja s

2 . .M e jo r a r la c a p a c id a d d e t r a b a ja r e n e q u ip o 3 . D e s a r r o lla r la s C a p a c id a d e s M e n t a le s d e

O r d e n S u p e r io r :// . . / .h t t p w w w e d u t e k a o r g C a p a c id a d e s M e n t a le s p h p

4 . Au m e n t a r e l c o n o c im ie n t o y h a b il id a d e n e l

.u s o d e la s TIC e n u n a m b ie n t e d e P r o y e c t o s

5 . P r o m o v e r e l q u e s e a s u m a m a y o r .r e s p o n s a b il id a d p o r e l a p r e n d iz a je p r o p io

C O N TEN ID O D EL C O N TEN ID O D EL

P R O YEC TOP R O YEC TOEscoja un título y desarrolle una propuesta del propósito u objetivo de este.

Haz un breve resumen del Contenido que respondan a las siguientes preguntas:

1 . ¿ C ó m o s e a ju s t a e l c o n t e n id o d e l P r o y e c t o a

lo s O b je t iv o s d e l c u r s o o m a t e r ia q u e s e e s t á

?t r a b a ja n d o

2 . ¿ C ó m o c o n t r ib u y e e l P r o y e c t o a u n O b je t iv o o ? p r o p ó s it o m a y o r S i e l p r o p ó s it o e s

s u f ic ie n t e m e n t e a m p lio p a r a t r a b a ja r o t r a s

.á r e a s c o n s u f ic ie n c ia

O B J ETIVO S D EL O B J ETIVO S D EL

.P R O YEC TO .P R O YEC TO

Analizar brevemente el Proyecto en términosDe su relación con:

1 . Lo s O b je t iv o s e n la s T ic .e n e d u c a c ió n

2 . Lo s O b je t iv o s e s p e c íf ic o s d e la m a t e r ia

o á r e a

R EQ U IS ITO S P R EVIO S R EQ U IS ITO S P R EVIO S

Son los requisitos previos de conocimientos y habilidades que han de tener y dominar los alumnos/as para la realización del Proyecto.

¿ C u m p le n e s t o s?r e q u is it o s

¿ C o n o c e m o s a lo s

/ ?a lu m n o s a s

E v a lu a c ió n In ic ia l d e E v a lu a c ió n In ic ia l d e.C o m p e t e n c ia s .C o m p e t e n c ia s

P R O G R AMACP R O G R AMAC

IÓ NIÓ N

La planeación en ésta área debe incluir:

1 . U n a p r o g r a m a c ió n d e l P r o y e c t o c o m p le t o q u e in c lu y a u n e s t im a d o d e l t ie m p o d e c a d a

, c la s e q u e s e v a a d e d ic a r a é s t e y d e l , n ú m e r o d e d ía s s e m a n a s o m e s e s q u e s e

.r e q u e r ir á p a r a c o m p le t a r lo

2 . . F e c h a s d e r e v is ió n

¿ C u á le s s o n la s m e t a s p a r c ia le s e n e l ? d e s a r r o l lo d e l P r o y e c t o

? ¿ C u á n d o s e d e b e n a lc a n z a r

¿ Q u é d e b e n p r e s e n t a r lo s e s t u d ia n t e s ?p a r a e v id e n c ia r e l lo g r o d e e s a s m e t a s

RECURSOS MATERIALES

1. ¿Qué recursos Tecnológicos (TIC) requerirán los estudiantes? ¿Estarán disponibles? ¿Con qué restricciones?

2. ¿Qué recursos o fuentes de información deben poder acceder los estudiantes? ¿Los requerimientos específicos de número o naturaleza de fuentes de información están claramente establecidos?

3. ¿Se permitirá o promoverá el acceso a personas conocedoras del tema como fuentes de información?