Universidad de Los Andes

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Mención Básica Integral

Cátedra: Educación Estética

Semestre A-2015

HILARY YARAZEL ROJAS MÁRQUEZ

C.I. 23.722.299

Introducción

El término audiovisual empieza a usarse en Estados Unidos en los años treinta tras

la aparición del cine sonoro. Sin embargo, es en Francia, durante la década de los

cincuenta, cuando esta expresión comienza a ser usada para referirse a las técnicas de

difusión simultáneas. En el terreno de los medios de comunicación de masas se habla de

lenguaje audiovisual y comunicación audiovisual. Audiovisual significa la integración e

interrelación plena entre lo auditivo y lo visual para producir una nueva realidad o

lenguaje.

La percepción es simultánea. Se crean así nuevas realidades sensoriales mediante

ciertos mecanismos como La armonía en el que a cada sonido le corresponde una

imagen, también la complementariedad, lo que no aporta uno lo aporta el otro. Por otro

lado el refuerzo de los significados sonoros y visuales que insisten en un mismo propósito

y por ultimo el contraste entre ambos que determina el significado que nace del contraste

entre ambos.

De todo esto viene la Formación Estética Audiovisual ya que, en la realidad se

percibe acotando la imagen y el sonido. El lenguaje audiovisual tiene como principal

característica la multiplicidad de sus códigos. Algunos son específicos, como los que se

derivan del montaje, pero otros provienen de formas de comunicación anteriores como el

lenguaje verbal y escrito, la gestualidad corporal o la música. El cine no es la realidad sino

el producto de ciertas convenciones basadas en los condicionamientos del sistema

perceptivo y de la cultura. Finalmente de aquí parte ya lo contemporáneo con respecto a

la época nuestro arte a cambiado de debemos tener nuevas estrategias, partiendo de la

teoría de algunos autores.

Índice

Introducción

Pág.

Formación Estética

o Formación Estética Audiovisual………………………………………………………………1-4

Arte y Tiempo

o Arte Contemporáneo……………………………………………………………………………4-8

Pensadores Filosóficos

o Arnold Hausser……………………………………………………………………………………8-9

o Herbert Read……………………………………………………………………………………………9

Interdisciplinaridad y Transdisciplinaridad

o Creatividad y lúdica……………………………………………………………………………10-11

Tratamiento Curricular

o Planificación y Evaluación……………………………………………………………………12-13

Tratamiento Pedagógico

o Desarrollo Integral…………………………………………………………………………………14

o Aprendizaje por problemas lúdico y creativo……………………………………………15-16

Conclusión……………………………………………………………………………………………17

Bibliografía……………………………………………………………………………………………18

1

Desarrollo

Formación Estética

o Formación Estética Audiovisual:

(APORTE COLECTIVO DE YULYMAR URBINA)

Formación estética Audiovisual es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen

y sonido). El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la década

de 1920. Sin embargo, empieza a teorizarse en Francia durante la década de los años

1950 para referirse a las técnicas de difusión simultánea, hasta entonces, la proyección de

películas y sonido no iban de la mano, ya que los filmes eran mudos (no contenían

grabaciones que pudieran escucharse).Cabe mencionar, que en ocasiones había una

banda en vivo que aportaba música a las películas. A partir del cine sonoro, los expertos

comenzaron a referirse a las técnicas de difusión simultáneas como audiovisuales.

Elementos:

- Cine:

Es la técnica y arte de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear

la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo (o de película, o film, o filme). La

palabra «cine» designa también las salas de cine o sala de proyecciones en los cuales se

proyectan las películas. Etimológicamente, la palabra «cinematografía» fue un

neologismo creado a finales del siglo XIX compuesto a partir de dos palabras griegas. Por

un lado kiné, que significa movimiento; y por otro de grafós. Con ello se intentaba definir

el concepto de imagen en movimiento.

Como forma de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y

comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina

séptimo arte. No obstante, debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación,

es difícil definir lo que es el cine hoy. Sin embargo, las creaciones cinematográficas que se

ocupan de la narrativa, montaje, guionismo, y que en la mayoría de los casos consideran

al director como el verdadero autor, son consideradas manifestaciones artísticas, o cine

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arte (cine de arte). Por otra parte, a la creación documental o periodística se la clasifica

según su género. A pesar de esto, y por la participación en documentales y filmes

periodísticos de personal con visión propia, única y posiblemente artística (directores,

fotógrafos y camarógrafos, entre otros), es muy difícil delimitar la calidad artística de una

producción cinematográfica.

- Fotografía:

La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debidas a la

acción de la luz. Es el proceso de proyectar imágenes y capturarlas, bien por medio del

fijado en un medio sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas. Basándose

en el principio de la cámara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeño

agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido.

Para capturar y guardar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizan película

sensible para la fotografía analógica, mientras que en la fotografía digital, se emplean

sensores CCD, CMOS y memorias digitales. Este término sirve para denominar tanto al

conjunto del proceso de obtención de esas imágenes como a su resultado.

- Televisión:

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en

movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusión. La transmisión

puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por redes de televisión por

cable, televisión por satélite o IPTV, de los que existen en modalidades abierta y paga.

El receptor de las señales es el televisor. El término televisión se refiere a todos los

aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este

término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perskyi en el Congreso

Internacional de Electricidad de París (CIEP).

La televisión es en muchos casos criticada por considerarse que ha reemplazado el

interés de las personas por otras formas de comunicación que pueden requerir más

tiempo, que pueden parecer más aburridas o más lentas, etc. Sin embargo, la televisión

permanece aún hoy en día (con el gran desarrollo de internet) como un medio de

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comunicación mundialmente accesible y cuya importancia radica en el hecho de que

permite conocer noticias, entretiene y utiliza lenguajes accesibles para miles de personas

en todas partes.

La importancia de la televisión pasa por muchos diversos aspectos aunque hoy en

día sea quizás uno de los medios de comunicación más criticados. En primer lugar, la

televisión puede ser accesible para muchas más personas que otros medios y esto es así

no sólo en términos económicos sino también en términos culturales: para acceder a

un periódico era necesario saber leer y escribir mientras que para ver televisión no.

Además, la televisión se maneja con lenguajes mucho más informales, accesibles y

visualmente atractivos o dinámicos, por lo cual su llegada es mucho mayor que otros

medios como la radio o el periódico, ciertamente limitados a un sólo tipo de soporte.

- Radio:

Es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través

de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a

distancia como la radio por Internet. La radiocomunicación es la tecnología que posibilita

la transmisión de señales mediante la modulación (de su frecuencia o amplitud) de ondas

electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que

pueden propagarse a través del vacío.

Una onda de radio se origina cuando una partícula cargada (por ejemplo,

un electrón) se excita a una frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia (RF)

del espectro electromagnético. Cuando la onda de radio actúa sobre un conductor

eléctrico(la antena), induce en un movimiento de la carga eléctrica (corriente eléctrica)

que puede ser transformado en señales de audio u otro tipo de señales portadoras

de información.

- Internet:

El internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación

interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las

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redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única, de

alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera

conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades

en California y una en Utah, Estados Unidos. El género de la palabra Internet es ambiguo

según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española. Uno de los

servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW o la

Web), a tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un

conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos

de hipertexto. Esta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de

transmisión.

Arte y Tiempo

o Arte Contemporáneo:

(APORTE COLECTIVO DE MARLENE TARAZONA)

Arte = todo lo que desarrolla el hombre.

Contemporáneo = El arte desarrollado para nosotros hoy en día.

Arquitectura = Casa de la Cascada diseñada por el arquitecto estadounidense Frank

Lloyd Wright.

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Escultura = Constantin Brancusi 1.912 y Fernando Botero 19.32

Expresionismo = Movimiento cultural surgido en Alemania a principios del siglo XX.

“El Grito” de Edvard Munch

Cubismo = Movimiento artístico desarrollado en Francia.

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Dadaísmo = Tendencia artística surgió en Suiza.

Surrealismo = Movimiento artístico literario originario de Francia.

El Pop – Arte (Arte pop) = Movimiento que surge a finales de la década de 1950 en EEUU.

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Fauvismo = Movimiento pictórico de Francia.

Futurismo = Movimiento literario y artístico de Italia.

Arte Abstracto = Movimiento artístico que surge alrededor de 1910.

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El op art “op-art” = Movimiento pictórico de 1950, es un estilo de arte visual que hace

uso de ilusiones ópticas.

Pensadores Filosóficos

(APORTE COLECTIVO DE MARLENE TARAZONA)

o Arnold Hauser:

Arnold Hauser (Temesvár, 8 de mayo de 1892 – Budapest, 28 de enero de 1978) fue

un historiador del arte de origen húngaro. Después de estudiar en Alemania e Italia entre

1919 y 1924 se trasladó a Viena de donde tuvo que huir hacia Inglaterra en 1938 por sus

orígenes judíos. Permaneció en Londres hasta un año antes de su muerte a los 86 años,

en que regresó a Hungría. Siguiendo las investigaciones de la escuela historicista y

sociológica alemana y la doctrina marxista de György Lukács, Hauser elabora una teoría

del arte en la que analiza los fenómenos artísticos en estrecha relación con su contexto

histórico y social y los fenómenos socioeconómicos. En este sentido, se hace heredero del

pensamiento de la Escuela de Viena y su crítica al positivismo: la sociología y el estudio

del medio serán sus principales armas.

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Rechaza la autonomía de las artes, ya que éstas están formadas por factores

materiales que son interdependientes. En su opinión, cada sociedad tiene un estilo

específico. Por ejemplo, según él, el arte inicia "plano, simbólico, formal, abstracto y

preocupado por los seres espirituales", luego en una sociedad agraria que

socioeconómicamente tiende a ser cerrada y más conservadora su arte reflejará lo

mismo; en la sociedad aristocrática se prefiere un estilo rígido y tradicionalista; mientras

que la sociedad a más mercantil y burguesa menos jerárquica y autoritaria, prefiriendo

elementos más naturales y un arte más naturalista.

o Herbert Read:

Sir Herbert Edward Read (kirkbymoorside, Yorkshire, 4 de diciembre de 1893 –

Stonegrave, 21 de junio de 1968), fue un pensador ingles, filosofo, político, poeta,

novelista, anarquista y critico de literatura y arte. Realizó más de 1000 escritos acerca de

diferentes áreas del pensamiento. Obtuvo el Premio Erasmus el año 1966.

En su trabajo como crítico de arte se destaca la importancia que le da a

lo haptico como valor estético sobre lo óptico o más "simplemente" visual.

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Interdisciplinaridad y Transdisciplinaridad

(APORTE COLECTIVO DE YULYMAR URBINA)

o Creatividad y lúdica:

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones

originales. La creatividad está relacionada o es sinónimo del "pensamiento original", la

"imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo". La

creatividad es una habilidad típica de la cognición humana, presente también hasta cierto

punto en algunos primates superiores, y ausente en la computación algorítmica, por

ejemplo.

La creatividad, como ocurre con otras capacidades del cerebro como son

la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han

sido completamente descifrados por la fisiología. Se mencionan en singular, por dar una

mayor sencillez a la explicación. Así, por ejemplo, la memoria es un proceso complejo que

engloba a la memoria a corto plazo, la memoria a largo plazo y la memoria sensorial

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En cuanto a la lúdica es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente

de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje. Este

método busca que los alumnos se apropien de los temas impartidos por los docentes

utilizando el juego.

La lúdica no significa solamente jugar por recreación, sino por el contrario, desarrolla

actividades muy profundas dignas de su aprehensión por parte del alumno, empero

disfrazadas a través del juego. Los juegos en los primeros años deben ser sensoriales (3

años). En etapas más avanzadas deben promover la imaginación y posteriormente juegos

competitivos.

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Tratamiento Curricular

(APORTE COLECTIVO DE DANIEL MORA)

o Planificación y Evaluación:

- Planificación Realiza una determinación de objetivos a lograr.

Según Ackoff, 1981 “Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más

apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción”.

La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro

deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que

pueden influir en el logro de los objetivos. Partiendo de esta definición es obvio que para

cada organización o mejor dicho para la pequeña mediano y gran empresa u organización

es importantísima la planificación como método organizacional ya que de esta depende

los logros que queramos alcanzar sin importar a que plazo sea principalmente a la hora de

tomar una decisión esencial en el proceso que se vallan cumpliendo las metas o logras

previstos. De esto esta su importancia alrededor de la empresa cualquiera que fuera su

fin.

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- Evaluación Que todos los contenidos que se le den al niño logre

aprender algo.

La evaluación es la acción de estimar calcular o señalar el valor de algo. La

evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o

alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a

menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las

empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones

y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

El concepto evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con el proceso de

industrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge el moderno

discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como

tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación

educativa. Para otros autores la concepción aparece con los mismos comienzos de la

sociedad la cual siempre ha buscado dar juicios de valor a las acciones y actitudes de los

estudiantes. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones

conceptuales y funcionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.

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Tratamiento Pedagógico

(APORTE COLECTIVO DE DANIEL MORA)

o Desarrollo Integral:

Procesos, Avances

Integración de Áreas

Se refiere al desarrollo integral al que toma por igual importancia a las diferentes

áreas que conforman la vida de un ser humano. Estas son: Salud Física, Profesión-

Intelecto, Bienes Materiales, Relaciones Interpersonales (Amigos-Familia), Espiritualidad

y Responsabilidad Social. Casi todos nosotros tenemos la tendencia hacia enfocarnos a

dos o tres áreas de las que acabo de mencionar, dejando a un lado las demás como si no

tuvieran importancia.

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o Aprendizaje por problemas lúdico y creativo:

El alumno necesita aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad

y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender

a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora. Es

preciso que desde las aulas se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidez por el

saber, el protagonismo estudiantil, de manera que no haya temor en resolver problemas.

El compromiso de la institución educativa es formar un hombre digno de confianza,

creativo, motivado, fuerte y constructivo, capaz de desarrollar su potencial bajo la

dirección de los docentes. Los objetivos y tareas de la educación no se pueden lograr ni

resolver sólo con la utilización de los métodos explicativos e ilustrativos porque solos no

garantizan la formación de las capacidades necesarias a los futuros especialistas en lo que

respecta al enfoque independiente y a la solución de los problemas que se presentan a

diario.

Se requiere introducir métodos que respondan a los nuevos objetivos y tareas, lo que

pone de manifiesto la importancia de la activación de la enseñanza, la cual constituye la

vía idónea para elevar la calidad en la educación. En cuanto a los aspectos teóricos y

metodológicos relacionados con lo lúdico, existen estrategias a través de las cuales se

combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Son dirigidas y

monitoreadas por el docente para elevar el nivel de aprovechamiento del estudiante,

mejorar su sociabilidad y creatividad y propiciar su formación científica, tecnológica y

social.

Con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual que

implica, como espejo simbólico que transforma lo grande en pequeño, lo chico en grande,

lo feo en bonito, lo imaginario en real y a los alumnos en profesionistas. El elemento

principal, del aprendizaje lúdico, es el juego, recurso educativo que se ha aprovechado

muy bien en todos los niveles de la educación y que enriquece el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

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Puede emplearse con una variedad de propósitos, dentro del contexto de

aprendizaje, pues construye autoconfianza e incrementa la motivación en el alumno. Es

un método eficaz que propicia lo significativo de aquello que se aprende. La actividad

lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es una

dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de

incluirse solo en el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente. Lo lúdico es

instructivo. El alumno, mediante lúdica, comienza a pensar y actuar en medio de una

situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito

pedagógico. El valor para la enseñanza que tiene la lúdica es el hecho de que se combina

la participación, la colectividad, el entretenimiento, la creatividad, la competición y la

obtención de resultados en situaciones problemáticas reales. La creación de salas lúdicas,

como un espacio definido para la interacción, ha sido reciente, en comparación con

algunos países europeos como, Francia y España, donde los espacios lúdicos son

considerados un fenómeno recreativo, social y educativo desde la década de los sesenta.

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Conclusión

El lenguaje audiovisual es el lenguaje de nuestro tiempo, no sólo del cine, sino

también el de la televisión, los videoclips o los videojuegos. Es altamente consumido y

creado por los adolescentes y jóvenes, por ejemplo, a través del móvil o de canales como

Youtube. Además, forma parte de la nueva ley de educación, la LOMCE, y se ha

convertido hasta en asignatura: Cultura audiovisual. Su dominio requiere el aprendizaje

de la historia y evolución del cine, así como de las técnicas de las narrativas, filmación y

edición audiovisuales.

En la actualidad, se entiende como lenguaje audiovisual a aquel que se transmite

mediante los sentidos del oído y de la vista. Cabe destacar que el lenguaje audiovisual

excede al sonido y la imagen ya que se plasma en distintos soportes físicos, como

un DVD o una cinta, que permiten consolidar el material de manera simultánea.

La comunicación audiovisual, por su parte, es el intercambio de mensajes que

utilizan el lenguaje que combina información sonora y visual. También como aquellos

pensadores filosóficos, el arte contemporáneo, la creatividad y la lúdica forman parte

esencial del desarrollo de la formación estética Audiovisual.

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Bibliografía

Exposición: Grupo #1 de Educación Estética el día 07/04/2015. Por Marlene Tarazona,

Yulymar Urbina y Daniel Mora.

http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion.pdf

http://es.slideshare.net/pasodecorobuenavista/recursos-para-el-aprendizaje-ldica-y-

creatividad-9896809

http://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml