trabajo social un camino para la deconstrucción y construcción de masculinidades.pdf
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Universidad de Costa Rica Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Trabajo Social
Tesis para optar por el grado de licenciatura en Trabajo Social
Trabajo Social: Un camino para la deconstruccin y construccin de
masculinidades?
Sustentantes:
Noelia Madrigal Barrantes.
A22866.
Magaly Sols Vargas.
A24977.
Julio 2008
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TRIBUNAL EXAMINADOR DEL TRABAJO FINAL DE GRADUACIN
Trabajo Social: Un Camino para la Deconstruccin y Construccin de masculinidades?
Conformado por:
Dr. Jorge Arturo Saenz Fonseca ___________________________________
Director Trabajo Final de Graduacin
M.S.c Lorena Molina Molina ___________________________________
Lectora Trabajo Final de Graduacin
Licdo. Csar Villegas Herrera
___________________________________
Lector Trabajo Final de Graduacin
Licda. Marisol Rapso Brenes ___________________________________
Presidenta del Tribunal
Licdo. Marcos Chinchilla Montes ___________________________________
Profesor Invitado
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DEDICATORIA
A mi mam y mi pap por todo el amor que me han brindado y por apoyarme incondicionalmente. Gracias por creer en m.
Magaly
A mi familia por el apoyo, la compresin y la ayuda en los momentos ms difciles. Gracias, por que sin ustedes muchos xitos a lo largo de mi vida no hubiesen sido posibles.
Noelia
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iv
AGRADECIMIENTOS
Al profe Jorge Arturo por asumir este reto, ser una gua a lo
largo del camino y ayudarnos a culminarlo con xito. Por creer y tener
confianza en nosotrassin su compromiso y presencia no hubiera sido
todo un xito Muchas Gracias!
A Lorena Molina, por no dejarnos solas, por el tiempo dedicado
y las enseanzas transmitidas que sin duda brindaron un aporte
invaluable a este trabajo.
Al profe Csar Villegas por no dudar en brindar sus aportes y
acompaamiento para culminar este proceso.
A Mary y a Tita por correr junto a nosotras y no tener nunca un
no como respuesta, gracias porque sin ustedes no lo hubieramos
logrado.
A los estudiantes de Trabajo Social que con tanta voluntad nos
permitieron aprender de sus experiencias de vida y comprender de mejor
manera eso que llamamos masculinidad Gracias.
Noelia y Magaly
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v
Indudablemente agradezco a Dios por darme la oportunidad de vivir y de
cumplir mis metas as como por el regalo de nacer en una familia que cree en
el amor, el apoyo y la confianza.
A mi pap y mi mam por darme la vida y por llenar de amor y
comprensin cada momento de ella, as como por brindarme la oportunidad de
salir de casa para poder cumplir mis sueos acadmicos y guardarme siempre
en la casa ese espacio de calor de hogar; gracias porque que les represent un
gran esfuerzo; los amo con todo mi ser.
A mi hermana por todas las salvadas por ir y venir una y otra vez con
mis papeles aunque pesaran no lo hubiera logrado sin Ti!; as como por ser mi
gran complice y amiga.
A mi hermano Javi por ir a dejar documentos al Colegio de
Abogados, que dicha que los encontraron! Y por hacerme reir con tus
tonteras.
A mi hermano Jos y mi cuada Kenia por no dudar en ayudarme
cuando lo necesit y por la felicidad que me dieron al hacerme ta.
A Jeff por todas las palabras de apoyo que me brindaste en diferentes
momentos y por estar siempre presente gracias negrito!; tu iluminas mi vida, la
llenas de locuras y me haces muy felz.
Y por supuesto a mi compaera Noelia con quien he construido un
buen equipo de trabajo as como una excelente amistad. Te quiero mucho
amiga y creo que no fue casualidad que fueras la primera persona de la carrera
que conoc.
Magaly
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vi
Gracias Diosito por tu ayuda, porque sin tu gua y la fuerza que diste
en los momentos difciles no hubiese sido sencillo culminar esta tarea con
xito.
A mi mam porque ella, con su apoyo, educacin y preocupaciones
hizo de m la persona que soy hoy Gracias mami porque siempre por sobre
cualquier cosa has estado mi lado cuidndome, preocupndote, creyendo en
m Te quiero.
A mi abuelita por ser una mujer y persona ejemplar, mi salvavidas, la
superabuela grac ias por chinearme y darme tanto amor, pero sobre todo
gracias por transmitirme tu fuerza y hacerme sentir feliz de verte orgullosa de
m
A mis hermanas Nati, gracias por las transcripciones sin eso no lo
hubiese logrado te quiero mucho hermanita y pase lo que pase siempre
estar aqu para ti
Pau, que puedo decir, la beb de la casa, mi alegra, quien llena mis
das de cosas dulces.la nia de mis ojos , Te adoro gordita!
Andrs, simplemente gracias porque sos mi amigo, mi compaero de
vida, quien siempre ha corrido de un lado a otro por mis cosas y ha aguantado
mis estreses y compartido mis alegras gracias por los consejos, por
escucharme en diferentes momentos y siempre haber tenido una mano amiga
una palabra que me brindo alientoGracias flaquito!.
Por ltimo y no por ello menos importante a mi amiga Maga porque
juntas somos un xito!, lo logramos ami y lo mejor pudimos salir adelante
sosteniendo e incluso fortaleciendo nuestra amistad, gracias por confiar en m
para construir juntas este camino Te quiero mucho!
Noelia
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TABLA DE CONTENIDO
Pg. RESUMEN ............................................................................................................ 1
JUSTIFICACIN.................................................................................................. 6
Captulo I
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN................................................... 8
1.1 Estado de la cuestin ........................................................................ 8
Captulo II
HABLEMOS DE GNERO, SOCIALIZACIN GENRICA Y TRABAJO
SOCIAL .................................................................................................................. 37
2.1 Marco terico ...................................................................................... 37
2.1.1 El Gnero y la Socializacin genrica ............................... 37
2.1.2 Patriarcado y masculinidad .................................................. 44
2.1.3 Identidad profesional y subalternidad del Trabajo Social 53
Captulo III
PROBLEMA DE INVESTIGACIN Y ESTRATEGIA METODOLGICA... 76
3.1 Elaboracin del problema de investigacin .................................. 78
3.1.1 Gnero y socializacin genrica.......................................... 79
3.1.2 Identidad profesional y subalternidad del Trabajo Social 80
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viii
3.1.3 Construccin de las masculinidades en hombres
estudiantes de Trabajo Social.............................................. 81
3.2 Seleccin de la poblacin participante ........................................... 84
3.3 Seleccin de las tcnicas para la recoleccin de informacin ... 85
3.4 Trabajo de campo .............................................................................. 89
3.5 Anlisis de resultados y elaboracin del informe escrito ............. 90
3.6 Fortalezas y Limitaciones ................................................................. 94
Captulo IV
VIVENCIA Y CONCEPCIN DE LA MASCULINIDAD EN LOS
HOMBRES ESTUDIANTES DE TRABAJO SOCIAL ..................................... 96
4.1 Genera lidades respecto a los estudiantes de Trabajo Social.... 96
4.1.1 Estudiantes de Trabajo Social segn edad....................... 96
4.2 Ao de ingreso a la carrera .............................................................. 97
4.3 Motivos para estudiar Trabajo Social ............................................. 98
4.4 Construccin y deconstruccin de la masculinidad...................... 99
4.4.1 Gnero y socializacin genrica ......................................... 100
4.4.2 Influencia de la familia, educacin y relaciones
interpersonales en los procesos de construccin de la
masculinidad........................................................................... 108
4.4.3 Principales actividades asumidas por los hombres en
las diferentes etapas de su vida .......................................... 114
4.4.4 Relaciones que establecen los estudiantes de Trabajo
Social ....................................................................................... 117
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ix
4.5 Identidad profesional y subalternidad del Trabajo Social............ 125
4.5.1 Percepciones de los hombres sobre el estudio de
Trabajo Social......................................................................... 125
4.6 Construccin de las masculinidades en hombres estudiantes
de Trabajo Social ................................................................... 137
4.6.1 Influencia de la formacin profesional en la vida
personal y visin de mundo de los estudiantes de
Trabajo Social......................................................................... 137
4.7 Formacin acadmica en Trabajo Social....................................... 145
4.7.1 Presencia del enfoque de gnero en la formacin
acadmica de las y los trabajadores(as) sociales............ 145
4.8 Percepcin de las estudiantes de Trabajo Social sobre el tema
de gnero y masculinidad ................................................................. 152
4.8.1 Concepto de Trabajo Social................................................. 153
4.8.2 Percepcin de las estudiantes de Trabajo Social sobre
sus compaeros(as).............................................................. 156
4.8.3 Distribucin de tareas de acuerdo al gnero .................... 157
4.8.4 Las estudiantes de Trabajo Social y el proceso de
socializacin genrica .......................................................... 159
4.8.5 Enfoque de gnero y currculum de Trabajo Social ......... 160
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................. 162
5.1 Conclusiones ..................................................................................... 162
5.2 Recomendaciones ............................................................................. 172
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x
Pg.
BIBLIOGRAFA ........................................................................................................175
ANEXOS ....................................................................................................................183
Anexo 1 Consentimiento Informado...............................................................184
Anexo 2 Cuestionario a estudiantes de Trabajo Social..............................187
Anexo 3 Gua para la elaboracin de las historias de vida ........................190
Anexo 4 Cuestionario dirigido a las estudiantes de la carrera
Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica..........................................196
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xi
TABLA DE CUADROS Y GRFICOS
CUADRO 1 Categorias de anlisis ........................................................................91
GRFICO 1 Estudiantes de Trabajo Social segn edades. Escuela de Trabajo
Social, Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio, 2007 ...........................97
GRFICO 2 Estudiantes de Trabajo Social segn ao que ingresaron a la
UCR Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo
Facio, 2007 ................................................................................................................97
GRFICO 3 Estudiantes de Trabajo Social segn motivo por el que estudian
Trabajo Social. Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica, sede
Rodrigo Facio, 2007 ...................................................................................................98
GRFICO 4 Mujeres estudiantes de Trabajo Social segn nivel de la carrera
que cursan. Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica, sede
Rodrigo Facio, 2007 ..................................................................................................152
GRFICO 5 Mujeres estudiantes de Trabajo Social segn actividades que
realian con otrasestudiantes de la carrera. Escuela de Trabajo Social,
Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio, 2007 ......................................157
GRFICO 6 Mujeres estudiantes de Trabajo Social segn actividades que
realizan con los hombres estudiantes de la carrera. Escuela de Trabajo Social,
Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio, 2007 ......................................158
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Resumen
Realizar investigaciones referentes a la temtica de gnero y las
desigualdades que se producen a partir de las relaciones de poder que
caracteriza el sistema patriarcal, es una necesidad en el contexto en que nos
desarrollamos; debido a que es importante ahondar en el conocimiento sobre
las construcciones de gnero y sus consecuencias, tanto para hombres como
para mujeres, con el objetivo de promover la visin de los roles de gnero
como construccin social, accesible al cambio y a la decodificacin.
En consecuencia con lo anterior se plante el siguiente problema de
investigacin:
De acuerdo con las caractersticas que la sociedad patriarcal asigna a los hombres, qu implicaciones tiene el estudio de una profesin considerada feminizada y subalterna como Trabajo Social en la masculinidad de los estudiantes que optan por ella?
Las categoras de anlisis que se derivan del problema de
investigacin son:
Gnero y socializacin genrica
Identidad profesional y subalternidad del Trabajo Social
Construccin de las masculinidades en hombres estudiantes de Trabajo
Social
Formacin acadmica en Trabajo Social
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El objeto de investigacin se describe de la siguiente forma:
Vivencia y concepcin de masculinidad de hombres estudiantes de Trabajo Social, matriculados al ao 2007 en los niveles I, II, III, IV y V de la carrera de Trabajo Social en la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio.
El objetivo del que se parte es:
Reconstruir y analizar la relacin entre el estudio acadmico de Trabajo Social y la concepcin y vivencia de la masculinidad de los hombres que optan por ser trabajadores sociales, con el fin de realizar aportes en materia de gnero al currculum de la profesin.
La relevancia es que aporta a la interpretacin del significado e
impacto que puede tener para un hombre, en su concepcin y vivencia de su
masculinidad, en el estudio de una carrera considerada feminizada y
subalterna como Trabajo Social.
Partimos de un enfoque cualitativo, teniendo como respaldo terico
para el anlisis la teora de gnero y los planteamientos que realizan diversos
autores(as) sobre la subalternidad del Trabajo Social. Como tcnicas de
investigacin se utiliz el cuestionario y la historia de vida.
La poblacin participante la conformaron diez hombres, estudiantes
activos de Trabajo Social (dos por nivel), con los que se realizaron historias de
vida; fueron seleccionados a partir de la aplicacin de un cuestionario 1 al total
de veintisiete estudiantes matriculados en el 2007 en los niveles I, II, III, IV, V
de la carrera.
1 En el cuestionario se incluyeron los criterios de seleccin, con el objetivo de obtener la muestra de estudiantes para trabajar las historias de vida.
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Adems se incorpor la percepcin sobre el tema (por medio de un
cuestionario) de una muestra de veintitrs mujeres estudiantes de la carrera.
Fundamentado en el estado de la cuestin sobre el tema, es posible
afirmar que la construccin social de la masculinidad es un tema reciente y
poco abordado desde Trabajo Social, por lo que este se configur como el reto
que nos propusimos asumir.
Se derivan de la investigacin como principales hallazgos y
conclusiones:
El anlisis de las historias de vida nos permiti evidenciar que los hombres
estudiantes de Trabajo Social, al desarrollarse en una sociedad patriarcal,
recibieron una socializacin basada en el establecimiento de normas, roles,
caractersticas y comportamientos diferenciados para hombres y mujeres.
Los hombres entrevistados han reproducido en sus vidas las asimetras
derivadas del patriarcado, sin tener clara conciencia de estar reproduciendo
un sistema que por un lado subordina a la mujer y por otro el hombre es
tambin vctima de la vivencia de su propia masculinidad.
Los estudiantes reconocieron que al ingresar a la carrera tenan poco o nulo
conocimiento respecto a la misma, adems coincidieron en que es percibida
como feminizada, lo cual atribuyen principalmente a que la mayora de
personas que la estudian son mujeres.
Con respecto a la caracterstica de subalternidad de la carrera, describen
que reconocen que es percibida de esa forma por personas ajenas a la
carrera e inclusive por profesionales y estudiantes de la profesin; sin
embargo dicen no compartir esa opinin.
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En una carrera como Trabajo Social, que tiene como caractersticas
socialmente atribuidas el ser feminizada y subalterna; el estudio e
incorporacin de manera formal del tema de gnero en el currculum,
contribuye a que los estudiantes (particularmente los participantes en la
investigacin) hayan realizado cambios acerca de la forma en que perciben
su propia masculinidad.
El estarse formando en una carrera con las caractersticas descritas, as
como la incorporacin de la temtica de gnero en el currculo, ha
significado para los estudiantes entrevistados la consolidacin de una
conciencia de necesidad de cambio, de deconstruccin de la masculinidad
hegemnica y la construccin de una masculinidad alternativa.
Pese a lo anterior, es mucho lo que se debe avanzar a nivel de unidad
acadmica y como colectivo profesional, para lograr que las personas que
estudian la profesin, trasciendan el discurso y efecten cambios que les
permitan construir y vivir una masculinidad alternativa.
Las estudiantes de Trabajo Social, as como las profesoras y profesores, de
acuerdo con lo expresado por los participantes, continan reproduciendo en
la cotidianidad universitaria los roles genricos del modelo patriarcal que
socialmente aprendieron.
Se percibe que algunos y algunas docentes de la Escuela de Trabajo Social
han colocado el tema del enfoque de gnero y la equidad con un mayor
acento en la mujer, situacin que ha originado un sentimiento de exclusin
en los hombres entrevistados.
A partir de las historias de vida, se percibe que los estudiantes igualan
incluir, conocer e implementar el enfoque de gnero, con hablar con
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5
lenguaje inclusivo, idea que de manera indirecta les ha sido reforzada
desde la academia.
Entre las principales recomendaciones planteamos:
Desde la Escuela de Trabajo Social es necesario efectuar una revisin del
Plan de Estudios vigente , de manera que se incorpore de forma integral el
tema de gnero, contemplando tanto lo que concierne a lo femenino como
lo masculino, lo cual es indispensable en la formacin de profesionales en
esta rea.
Realizar capacitaciones a nivel de personal docente y administrativo
referentes al tema de gnero, de forma que esto les permita realizar una
revisin en sus propias vidas y por cons ecuencia a transmitir sus
conocimientos , evitando la reproduccin de los aprendizajes sociales del
modelo patriarcal.
Es necesario que en el Plan de Estudios de la carrera se ubique de manera
clara el tema de la masculinidad e incentivar la realizacin de proyectos de
investigacin y Trabajos Finales de Graduacin alrededor de la temtica, de
forma que los talentos humanos de la Escuela puedan avanzar hacia una
comprensin y enseanza integral de lo que debe entenderse por gnero.
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6
Justificacin
Los mayores esfuerzos orientados a la equidad de gnero se han
llevado a cabo por parte de las mujeres y los movimientos feministas. Tales
esfuerzos derivan de la connotacin histrica sobre el modelo patriarcal,
generador de inequidades que nos afectan principalmente a nosotras, pero
tambin ha generado costos y riesgos para los hombres, a quienes se les exige
a cumplir con roles y estereotipos, en su mayora inalcanzables, que en
muchos casos les lleva a experimentar sentimientos de frustracin por no poder
alcanzar el ideal masculino, demandado por el patriarcado.
Es por esto que al hablar de masculinidad hegemnica, se plantea la
presencia de un conjunto de atributos, roles y conductas consideradas
esenciales en el hombre en una cultura determinada; roles que presentan al
hombre como dominante, subordinando a la mujer y a otros hombres que no se
adapten a este modelo.
Los roles genricos aprendidos influencian en gran medida las metas,
tareas y expectativas de vida de las personas, mismas que se reflejan en gran
variedad de decisiones humanas, entre ellas: la eleccin vocacional y el
desempeo laboral. Sin embargo comprendemos que la designacin de oficios
y profesiones para hombres y mujeres no es naturalmente dada, son
decisiones personales y sociales histricamente mediadas.
Considerando que Trabajo Social como profesin tiene un compromiso
con la sociedad en tanto procura enfrentar las desigualdades sociales, mismas
a las que se incorporan da a da nuevos desafos y formas de exclusin,
creemos que ahondar en el tema de las relaciones de gnero es una
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necesidad, y se vuelve un reto an ms importante si se asume su anlisis y
discusin desde las personas ms cercanas a nuestras realidades, en este
caso nuestros compaeros estudiantes de Trabajo Social.
La importancia de esta investigacin est en que es un esfuerzo que
se articula a los existentes , con el propsito de establecer y evidenciar la
necesidad de incluir en la formacin profesional la perspectiva de gnero. Todo
esto para ampliar el conocimiento en esta materia y as posibilitar un abordaje
integral de las necesidades sociales y la no discriminacin y exclusin por
gnero, en busca de equidad. Para esto es necesario actuar bajo la premisa
de que para lograr esta equidad, se debe trabajar tanto con las mujeres como
con los hombres.
Es necesario rescatar que actualmente muchas investigaciones
abordan desde diversas perspectivas el tema de la masculinidad, y comparten
la idea de que al ser el gnero una construccin social, puede y debe ser
deconstruido y reaprendido con el propsito de aportar a la bsqueda de la
equidad entre hombres y mujeres. Sin embargo, ninguno de esos estudios
ahonda en el significado e impacto que puede tener para un hombre, en la
concepcin y vivencia de su masculinidad, el estudio de una carrera
considerada feminizada y subalterna como Trabajo Social, siendo este el
aporte que pretendemos realizar con el presente estudio.
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Captulo I
Antecedentes de la Investigacin
1.1 ESTADO DE LA CUESTIN
El gnero es el punto de partida para el estudio de las relaciones
interpersonales y la socializacin genrica como categora de anlisis. En este
sentido, diferentes investigaciones coinciden en que el gnero es una
construccin social que asigna caractersticas diferentes a las personas segn
el sexo biolgico y que la socializacin es el proceso a partir del cual las
personas incorporan esas caractersticas y comportamientos socialmente
asignados.
Los estudios vinculados con el gnero masculino son recientes, segn
Salas (2003), es a inicios de los aos noventa que se presentan en nuestro
pas las primeras investigaciones que se ocupan del tema de la masculinidad,
siendo an escasa la produccin sobre el mismo. En lo que se refiere a la
relacin que se establece entre la masculinidad y la eleccin vocacional, las
producciones son an ms escasas, hecho que se evidencia en el presente
Estado de Cuestin.
Por lo tanto, la temtica sobre la que nos proponemos estudiar es un
tema innovador; que puede brindar importantes aportes a nuestra profesin.
A continuacin se presentan las investigaciones que se han realizado
en la Universidad de Costa Rica, que desarrollan el tema de la masculinidad en
sus diferentes escenarios, las mismas se ordenan por profesiones y en orden
cronolgico.
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Investigaciones en Trabajo Social
Xinia Fernndez (2002), en su tesis denominada Influencia de la
socializacin genrica en la construccin de las representaciones sociales
asociadas a la identidad profesional en Trabajo Social, para optar al grado de
Magster en Trabajo Social, plante como objetivo determinar las relaciones
existentes entre el proceso de socializacin genrica y la construccin de las
representaciones sociales que se vinculan a la identidad de las y los
profesionales en Trabajo Social.
Realiz su anlisis desde el enfoque de gnero y la teora de las
representaciones sociales. Es un estudio cualitativo, en el que emplea como
tcnica la entrevista a profundidad para reconstruir las historias de vida de 4
mujeres y 3 varones profesionales en Trabajo Social.
Se concluy que:
a) Las historias de vida realizadas reflejan la fuerza del mandato ideolgico
patriarcal, que a la vez que nos envuelve y afecta, nos entrena para que
sigamos reproducindolo en el espacio personal, familiar y laboral.
b) Las y los trabajadores sociales somos por encima de profesionales,
hombres y mujeres, productos de una estructura social asimtrica, en donde
las mujeres hemos sido y seguimos siendo subvaloradas.
c) La eleccin del Trabajo Social como carrera responde a un deseo de las
personas entrevistadas por ayudar, servir, estar en contacto con la gente.
Obedece a valores como el altruismo y la vocacin de servicio; todas esas
condiciones directamente vinculadas a la maternidad, como eje constitutivo
de la identidad femenina.
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Johana Castillo, Erica Matamoros y Karol Paniagua (2005) realizaron
un Seminario de Graduacin para optar al grado de Licenciatura en Trabajo
Social, un estudio denominado Influencia de la socializacin de gnero en la
construccin de la masculinidad como factor de riesgo asociado a la violencia
en hombres privados de libertad: un acercamiento al estudio de la masculinidad
en el Centro de Atencin Institucional de San Ramn.
Es una investigacin de tipo cualitativo, realizada desde un enfoque
fenomenolgico, que de acuerdo con las autoras, les permiti dar significacin
a las vivencias de los participantes, adems emplea tcnicas como la entrevista
a profundidad y grupos focales.
Participaron 6 hombres adultos privados de libertad, quienes
incurrieron en el delito de homicidio y descuentan pena en el Centro de
Atencin Institucional de San Ramn.
Las autoras concluyeron que:
a) Los elementos constitutivos de la masculinidad hegemnica presentes en
los hombres, se fundamentan en mandatos sociales tales como: fuerte,
todopoderoso, mujeriego, preador, omnisapiente, insensible, entre otros;
aspectos que se convierten en un factor de riesgo para otros hombres, para
las mujeres, para los nios(as) y para s mismos.
b) Esos factores constitutivos de la masculinidad, llegan a ser reconocidos por
los hombres participantes en la investigacin como aprendizajes sociales,
sobre todo inculcados desde nios, en su familia, principalmente a partir de
las relaciones que se daban entre el padre y la madre y de ambos con los
partic ipantes.
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Yessenia Fallas Jimnez (2005) desarroll la tesis para optar por el
grado de Licenciatura en Trabajo Social titulado Manifestaciones de la
discriminacin hacia las mujeres en los procesos de enseanza y aprendizaje
en la Universidad de Costa Rica, la cual tuvo por objetivo: analizar la forma en
que se presenta la discriminacin hacia las mujeres estudiantes de las carreras
de Derecho, Ingeniera Industrial y Mecnica, y Trabajo Social, de la
Universidad de Costa Rica.
La metodologa que utiliz es de tipo cualitativa de carcter
exploratorio, utilizando como referentes tericos la teora de gnero y el
enfoque o perspectiva de gnero, como tcnicas para desarrollar la
investigacin recurri al cuestionario, la revisin documental, la entrevista y el
anlisis de informacin.
La poblacin participante fue de 140 estudiantes de las cuales 50
pertenecan a la Escuela de Trabajo Social, 53 a Derecho y 45 a Ingeniera
Industrial y Mecnica; se seleccionaron considerando que tuvieran
disponibilidad para participar en la investigacin, fueran estudiantes activas de
la Universidad de Costa Rica y se encontraran cursando los ltimos aos de la
carrera.
Algunas de las conclusiones a las cuales lleg la autora fueron:
a) La unidad acadmica a la cual se pertenece hace diferencias
estadsticamente representativas respecto al conocimiento que se tenga del
concepto de discriminacin.
b) A pesar de que el Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica
dictamin la obligatoriedad de incorporar el lenguaje de gnero sensitivo en
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todos los documentos oficiales, esta disposicin se cumple nicamente en
el caso de la Escuela de Trabajo Social.
c) Existe diferencia respecto a la manifestacin de la discriminacin en las
distintas unidades acadmicas estudiadas, por una parte se presenta una
discriminacin institucionalizada referente a la invisibilizacin que se hace
de las mujeres en los currculum acadmicos de las Escuelas de Ingeniera
Industrial y Mecnica, y la Escuela de Derecho, y por otro se le excluye de
la construccin histrica de las profesiones. Como excepcin a lo anterior,
la Escuela de Trabajo Social ha realizado y realiza labores respecto a la
consideracin del papel de las mujeres en la construccin de la identidad
profesional, la produccin acadmica, as como la incorporacin de la
perspectiva de gnero en la temtica de los cursos del currculum
acadmico.
Diana Segura (2006) present la tesis para optar por el grado de
Licenciatura en Trabajo Social titulada La influencia de la masculinidad de los
policas en la intervencin en casos de violencia intrafamiliar: una mirada
feminista desde el Trabajo Social, misma que tuvo por objetivo realizar un
anlisis del papel que juega la construccin social del gnero en los policas,
as como las mediaciones que se manifiestan en su intervencin, para hacer
cumplir la legislacin contra la violencia domstica.
Fue de tipo cualitativo y se apoy en las premisas tericas del
feminismo de la igualdad, el cual se orienta a la realizacin de acciones que
buscan la igualdad de las mujeres en las esferas de lo legal y lo prctico;
adems de la etnometodologa y el interaccionismo simblico.
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13
Para la recoleccin de la informacin se recurri a tcnicas como la
observacin, abstraccin de informacin de fuentes primarias y secundarias,
entrevistas y talleres.
Entre las conclusiones se encuentran:
a) Con el feminismo de la igualdad se pudieron evidenciar las diferencias y
desventajas histricas en cuanto al acceso al poder que han vivido las
mujeres, desde un contexto patriarcal capitalista.
b) Con respecto a los policas, se pudo concluir que experimentaron un
proceso de socializacin a partir del patriarcado y construyeron su hombra
a partir de la masculinidad hegemnica.
Mara Bustamante y Mara ngeles Traa (2006), en su tesis para
optar por el grado de Licenciatura en Trabajo Social, titulada Percepciones en
torno a la violencia domstica: una mirada desde la construccin y vivencia de
la masculinidad de un grupo de hombres adultos costarricenses, se plantearon
como interrogante principal cules son las percepciones de hombres adultos
costarricenses en torno a la violencia domstica y qu proponen para su
prevencin, desde la construccin y vivencia de su masculinidad.
La investigacin tuvo una metodologa cualitativa y fue realizada desde
un enfoque fenomenolgico y exploratorio, tena como poblacin participante a
7 hombres integrantes de un grupo religioso del rea Metropolitana con edades
entre los 28 y 57 aos. Para la recoleccin de informacin utilizaron tcnicas
como el grupo focal y la entrevista semiestructurada.
Entre las principales conclusiones a las que arrib la investigacin se
encuentran:
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a) Se identificaron contradicciones entre el discurso y las vivencias sobre la
masculinidad en los sujetos, ya que en un principio describen al hombre
segn un modelo alternativo de masculinidad, que coloca a la mujer al
mismo nivel del hombre, pero sus prcticas develan la reproduccin de los
mandatos de la masculinidad hegemnica.
b) Los hombres participantes no proponen cambios en la vivencia de su
masculinidad, ya que la asumen como algo dado, biolgico, innato y no
como una construccin histrica, por tanto, no es de esperar que lo hagan
en torno a la violencia domstica.
Karina Warner y Daniel Gonzlez (2006), en la investigacin titulada
La sexualidad desde las masculinidades en hombres que viven con VIH SIDA,
se plantearon como objetivo analizar cules elementos en la construccin de
las masculinidades hegemnicas generaron percepciones y comportamientos
sexuales que constituyen factores de riesgo para el contagio del VIH SIDA en
hombres, esto con el propsito de realizar aportes tericos que favorezcan el
desempeo del Trabajo Social en la prevencin de la enfermedad.
Como poblacin participante incluyeron a hombres heterosexuales
adultos y adultos jvenes entre los 21 y los 65 aos de edad, que viven con el
Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y/o el Sndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA), atendidos en el Hospital San Juan de Dios
dado su diagns tico mdico y valorados por el Servicio de Trabajo Social de
dicho nosocomio.
La investigacin se define como de tipo cualitativa fenomenolgica y
se consideraron aspectos terico-metodolgicos de la corriente interaccionista
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simblica, adems se utilizaron como tcnicas la historia de vida, entrevista en
profundidad y grupo focal.
Las personas investigadoras entienden que existe una crisis y cambio
de las masculinidades hegemnicas, como consecuencia de las crticas sobre
el modelo patriarcal, ante las que se han desarrollado propuestas sobre cmo
debera abordarse la posibilidad de la construccin de masculinidades
alternativas.
Entre las principales conclusiones a las que se arrib con la
investigacin se encuentran:
a) La construccin social de las masculinidades se relaciona con el desarrollo
de juegos en la niez. Se evidenci en los hombres participantes la
presencia y dominio del patriarcado en las actividades desarrolladas en esta
etapa de la vida, lo que fue validado por su grupo familiar y pares.
b) Con respecto al ejercicio de roles, los varones participantes aprendieron su
papel de gnero basados en el sistema patriarcal, pues asumieron que es el
varn quien debe hacerse cargo de la satisfaccin de las necesidades
materiales de la familia. Las responsabilidades otorgadas en la niez y la
adolescencia por parte de los padres estuvieron relacionadas con lo que
socialmente impone el patriarcado como expectativa social, entre los que se
encuentran los trabajos donde se usa la fuerza fsica y tareas fuera del
hogar.
c) El grupo de pares influy en la construccin de las masculinidades
hegemnicas de los hombres sujetos de investigacin. Con respecto a la
identidad de gnero, este grupo contribuy a la formacin y determinacin
-
16
de lo que los individuos deban ser por su condicin de gnero, a travs
del ejercicio de juegos y roles que refuerzan el machismo.
Investigaciones en Psicologa
Ana Yency Araya (1997) present una tesis para optar por el ttulo de
Licenciatura en Psicologa denominada Masculinidad y cambio social:
representaciones sociales de un grupo de esposos o compaeros de mujeres
microempresarias sobre familia y trabajo femenino; cuyo objetivo fue identificar
las representaciones sociales que tienen esos compaeros de
microempresarias, sobre las formas en que ellas se articulan cotidianamente en
la vida familiar y el trabajo.
Fue un estudio de casos que involucra a ocho mujeres mayores de 30
aos, casadas o en unin libre, con un ao de tener su microempresa; emple
el mtodo etnogrfico y realiz entrevistas a profundidad a las parejas de esas
mujeres.
A partir del estudio, concluy que:
a) Los hombres entrevistados inician sus proyectos de vida bajo esquemas
muy convencionales y cada uno se define y valora a partir de su
desempeo en las tareas que se han establecido como propias de su
gnero y de su masculinidad.
b) La actividad microempresarial posee, para los entrevistados, algunas
caractersticas que son percibidas por ellos como positivas, mismas que
como se ver, son entendidas de esta forma en la medida en que permiten
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17
que las mujeres sigan atendiendo prioritariamente las obligaciones de
madres y esposas.
De esta forma aport ejemplos que permitieron visualizar cmo los
hombres se evalan a ellos mismos y sus relaciones de pareja desde lo que se
ha asignado socialmente como masculino, evidenciando que debido a la
masculinidad hegemnica asumida, no se propicia, ni permite el desarrollo de
una masculinidad alternativa.
Ileana Marn y Vanesa Villalobos (1999) en la tesis para optar por el
grado de Licenciatura en Psicologa titulada Violencia domstica: un anlisis
psicosocial sobre la perspectiva del hombre privado de libertad que golpea a su
pareja, realizaron un anlisis del significado que el hombre, que ha agredido
fsicamente a su compaera, le otorga a la violencia; dicho anlisis se realiza
tomando en cuenta los procesos socioculturales, cognitivo-conductuales y
afectivos que motivan y mantienen la dinmica de la violencia.
Aplicaron un enfoque cualitativo, definido como un estudio casustico,
se utilizan como tcnicas la entrevista a profundidad, revisin de expedientes
institucionales y anlisis de contenido. La poblacin participante se constituy
por 3 hombres que agredieron a sus parejas y se encuentran descontando
penas por dicho motivo en el Centro de Atencin Institucional de Heredia.
Los principales hallazgos se exponen en sus conclusiones, entre las
cuales se destacaron:
a) Se retoman concepciones tericas de que los actos de violencia ejercidos
por los hombres contra sus parejas, son manifestaciones de la imposicin
del dominio masculino, lo que es respaldado por un marco sociocultural que
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18
distribuye de forma desigual el poder, dependiendo principalmente del
gnero de la persona, y viene a conferir a los hombres las condiciones
sociales e ideolgicas para imponerse sobre las mujeres.
b) Las experiencias que tuvieron en sus familias los hombres entrevistados,
respecto de la imposicin de unos sobre otros(as) y a la desvalorizacin del
gnero femenino, se constituyeron como elementos configurativos de
masculinidad, dando con ello especial importancia a los procesos de
socializacin genrica primaria en las acciones de la poblacin participante.
Ren Contreras Mora y Edwin Mora Cerdas (2003) desarrollaron la
investigacin La construccin de la identidad y la masculinidad arquetpica en
un grupo de hombres areneros del cantn de Carrillo, Guanacaste, para optar
al grado de Licenciatura en Psicologa; con el objetivo de identificar el proceso
de construccin de la identidad de gnero masculina y de la masculinidad
arquetpica de un grupo de hombres areneros del cantn de Carrillo.
Utilizaron el mtodo cualitativo exploratorio, el cual involucr a una
poblacin de 45 hombres pertenecientes a la sociedad de Areneros
Artesanales de la cuenca del ro Tempisque.
El enfoque terico parte de la corriente mtico-potica, con aportes de
la teora psicoanaltica de Carl Jung, para comprender la masculinidad desde
las tradiciones folklricas o mticas de los ritos de los pueblos o culturas. Para
su desarrollo utilizaron las tcnicas de triangulacin, entrevista, talleres y
observacin etnogrfica.
Se destacaron las siguientes conclusiones:
-
19
a) La calle, concebida en el mbito pblico y asociada a la virilidad, es la
dimensin no domstica de estos hombres; es la arena de la competencia,
la rivalidad y la defensa del territorio. Los grupos de pares son los
encargados de transmitir y recrear una contracultura de hombre frgil,
inmaduro, en la cual las hazaas ms prestigiosas consisten en desafiar la
virilidad y a otros hombres.
b) El espacio referente al hogar es considerado peligroso porque es femenino,
por lo que el hombre, si permanece en el hogar, se muestra ocioso.
c) La presencia arquetpica ms marcada en este grupo poblacional fue la de
guerrero, ya que responde a un sentido de virilidad basado en que siempre
deben demostrar su hombra e implica a la mujer como sentido de
pertenencia.
Ana Cristina Solano Quesada (2003) desarroll el proyecto de tesis
para optar al grado de Licenciatura en Psicologa titulado El hombre inventado:
vnculo con lo masculino en la adolescencia, proponindose como objetivo
analizar el vnculo que establecen con lo masculino, 2 adolescentes
pertenecientes a sectores medios del rea Metropolitana de Costa Rica.
Utiliz una metodologa cualitativa, para indagar acerca de los
mensajes sobre la masculinidad transmitidos desde las familias de los
participantes y las vivencias de estos adolescentes en relacin con su rol
masculino en los espacios de socializacin secundarios . Adems se utiliz el
mtodo comprensivo en tanto no se estudiaron a los individuos en forma
aislada, sino en el contexto de sus conexiones con la vida cultural y social.
Como tcnicas se menciona la entrevista y la observacin.
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20
Entre los aportes se pueden distinguir los siguientes:
a) Los mensajes emitidos por la familia a los adolescentes participantes
corresponden a los de la masculinidad hegemnica.
b) Son las madres las que parecen tener el encargo de asegurar que el hijo es
hijo de ese padre y por tanto es hombre de esa familia, convirtindolos as
(por un rol asignado y asumido) en transmisores de la masculinidad
hegemnica.
Jos Manuel Salas Calvo (2003) realiz un estudio titulado
Masculinidad, homofobia y violencia domstica. Una propuesta de trabajo con
grupos de hombres para optar por el grado de Magster Scientiae en
Psicologa. Los objetivos fueron facilitar procesos de reflexin en grupos de
hombres de la poblacin general, adulta y adolescente, por medio del trabajo
en modalidad de talleres, en los cuales se aborden las temticas de la
masculinidad y la homofobia, as como su relacin con la violencia domstica.
De igual forma busca aportar elementos tericos conceptuales que faciliten el
abordaje de la violencia domstica con poblacin masculina general.
El enfoque utilizado es cualitativo, de tipo exploratorio. El proceso
implic recoger la experiencia de varios aos, tanto en el mbito acadmico
como en el profesional (en la Universidad de Costa Rica y el Instituto WEM)).
Al tratarse de una propuesta no involucra a una poblacin participante. Para el
anlisis de la informacin recurre a las teoras del gnero y del poder.
Entre las conclusiones:
a) Presenta la masculinidad como algo aprendido que en la actualidad est
presentando una fractura, porque se cuestiona (la masculinidad
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21
hegemnica), sin embargo aclara que este cuestionamiento no representa
una crisis de masculinidad porque sus bases continan firmes; es decir, la
masculinidad hegemnica sigue muy fuerte, arraigada, transmitida y
defendida.
b) Se parte del supuesto de que la violencia no es igual a la masculinidad,
pero s que la construccin y la vivencia de esta ltima, acerca a los
hombres con mucha facilidad a su experiencia en el mbito familiar.
Lisbeth Lara y Lissette Ondoy (2003) efectuaron un estudio
denominado Las connotaciones que adquiere la masculinidad en la vida
cotidiana del pescador artesanal: Un estudio cualitativo de tipo etnogrfico con
pescadores artesanales de altura de la comunidad de Cuajiniquil. La Cruz,
Guanacaste. Ao 2002, para optar por la Licenciatura en Psicologa; se
emple adems del mtodo etnogrfico, el enfoque de gnero y la teora
psicoanaltica como mtodos de anlisis.
El objetivo fue analizar la vivencia de la masculinidad en la vida
cotidiana de los pescadores artesanales de altura de la comunidad de
Cuajiniquil, para lo que utilizaron tcnicas cualitativas como la observacin
participante, observacin no participante, el diario de campo, la triangulacin
terica y metodolgica.
Los participantes fueron pescadores artesanales con los que se pudo
establecer contacto durante los dos aos de la investigacin, as como aquellas
personas de la comunidad que fueron informantes clave.
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Las autoras concluyeron que:
a) En la comunidad donde se realiza el estudio, se vivencia de forma
acentuada lo que socialmente se espera de cada gnero. Del gnero
masculino se espera que sean los principales responsables de proveer la
satisfaccin de las necesidades de quienes dependen de ellos (familia), y
de las mujeres que mantengan su actuacin dentro del mbito privado (el
hogar). Esta divisin de roles vuelve inaccesible algunos mbitos de la vida
cotidiana: para las mujeres es inaccesible el mundo del trabajo profesional y
para los hombres, es inaccesible el mundo del hogar, de los sentimientos y
expresiones.
b) La vivencia de la masculinidad de los pescadores se caracteriz
principalmente por las incongruencias con el patrn hegemnico. Ante la
figura del hombre proveedor por excelencia, se encuentra una actividad
productiva de limitaciones econmicas y condiciones laborales concretas
que les dificulta satisfacer, en algunas ocasiones, incluso las necesidades
bsicas del grupo familiar. Ante esto, el cumplimiento eficaz de otras
delegaciones derivadas de su xito como proveedor, se ve afectado
negativamente, pues hay una dificultad real para su satisfaccin.
Mara Elena Murillo (2003) realiz una investigacin para optar por la
Especialidad en Psicologa Clnica titulada Estereotipos de gnero en
adolescentes, en la que se realiza desde el enfoque de gnero, a partir de una
perspectiva histrico-social, un anlisis sobre la presencia de estereotipos de
gnero en las percepciones de 151 adolescentes hombres y mujeres, en
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23
edades entre los 11 y 14 aos de edad, miembros del Movimiento Gua y
Scout. Se emple la tcnica de cuestionario para acceder a la informacin.
La conclusin principal fue que la construccin de la identidad de
gnero a lo largo del proceso de socializacin incorpora en las y los
adolescentes, los estereotipos que han predominado por mucho tiempo, y que
son establecidos y reforzados a travs de todos los agentes sociales que
participan en sus vidas. Estos estereotipos son: control masculino versus
sumisin femenina, mundo pblico masculino versus mundo privado
femenino, siendo estos dos aquellos en los que la autora anota haber
evidenciado alguna flexibilidad en las formas de percibirlos; otros de ellos son:
competitividad masculina versus pasividad femenina, juegos masculinos
versus juegos femeninos.
Katya Chavarra y Yeimy Quesada (2004) en la tesis para optar al
grado de Licenciatura en Psicologa denominada Masculinidad y vejez: el
encuentro entre los cambios propios del envejecimiento con los roles y
encargos de la masculinidad. Es un estudio exploratorio que analiza la forma
en que los adultos mayores experimentan los roles de la masculinidad a la luz
de los cambios propios del envejecimiento.
Es de tipo cualitativo, utilizando tcnicas como la entrevista a
profundidad y el grupo focal. Para las entrevistas a profundidad, se cont con
la participacin de 4 adultos mayores, 2 eran personas institucionalizadas y 2
convivan con su familia, y para el grupo focal, se establecieron 4 grupos de
adultos mayores, cada grupo perteneca a una asociacin de jubilados
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24
especfica, cuya categora ocupacional era diferente. Los participantes
contaban con edades entre los 65 y 75 aos.
Entre las conclusiones sealaron que:
a) Los adultos mayores participantes sealan que con el retiro de la fuerza
laboral activa, que socialmente los sealaba como proveedores, se genera
un espacio de desencuentro con la pareja, provocado por el cobro de
facturas que se da por la lejana, la lucha por el poder y el ingreso al
espacio que ha sido femenino por muchos aos.
b) Ante la prdida de la fuerza fsica, del rol de proveedor y de caractersticas
sexuales denominadas como masculinas, los adultos mayores se cierran a
nuevas posibilidades y buscan formas de ocultar lo que les sucede, pues es
smbolo de debilidad, caracterstica considerada como femenina,
recurriendo a la toma de medicamentos para el rendimiento sexual o la
realizacin de trabajos pesados, que atentan contra su salud, en un afn
por mantenerse dentro del modelo.
Maribelle Caldern Rojas y Sonia Vargas Bonilla (2004) desarrollaron
la investigacin para optar al grado de licenciatura en psicologa, titulado
Construccin subjetiva de la masculinidad hegemnica en dos grupos de
hombres mayores de edad, que han experimentado o no violencia intrafamiliar
en sus hogares de origen. Su relacin con el ejercicio del poder y control con
su pareja; para ello presentaron como objetivos, indagar acerca de las
caractersticas de la construccin subjetiva de la masculinidad hegemnica que
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han elaborado 4 hombres mayores de edad, analizndola comparativamente y
evidenciando la forma en que ejercitan el poder y el control.
Es un estudio de tipo cualitativo, y parte de la teora de gnero y los
estudios sobre masculinidad. Como tcnica se utiliz la entrevista en
profundidad y como complemento la escala de Likert y la silueta, con el fin de
reconocer elementos de socializacin.
Plantearon las siguientes conclusiones:
a) La construccin de la masculinidad y el ejercicio del poder y el control desde
la masculinidad hegemnica y el patriarcado, son caractersticas comunes
en los hombres del estudio, quienes se perciben a s mismos como
emisores y receptores de violencia en sus relaciones de pareja. Fueron
expuestos a conductas violentas desde temprana edad en el proceso de
construccin de su identidad masculina, la cual se estructur alrededor de
tres ncleos: el trabajo, la represin de los sentimientos asociados con la
debilidad y la sexualidad. Adems poseen una visin estereotipada de las
mujeres, que responden a los patrones culturales que los roles de gnero
les han impuesto.
b) Para los hombres del estudio, la frecuente exposicin a la violencia provoca
que se vea como normal, adems reconocen nicamente la violencia fsica.
El poder sobre la pareja juega un papel trascendental en tanto el divorcio o
separacin representa el fracaso del mandato, ya que representa una
prdida de ese poder.
Carlos Alvarado y Gabriela Solano (2005) en la investigacin
denominada Representaciones de feminidad y masculinidad en adolescentes
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26
de comunidades pobres, presentada para optar al grado de licenciatura en
psicologa, partieron del enfoque psicoanaltico para ubicar procesos
socializadores y estructuras sociales, con el objetivo de analizar la
representacin de masculinidad y feminidad que tienen las y los adolescentes
pobres.
Fue de tipo cualitativo, se realiz desde una perspectiva hermenutica
con nfasis etnopsicoanaltico, con lo que se quiso que la investigacin
apuntara hacia la revisin del discurso de los sujetos(as) que se produce en el
proceso de interaccin entre quien investiga y las personas participantes.
Como tcnica de recoleccin de informacin se utiliz el grupo de discusin, de
los cuales se implementaron dos por comunidad, uno de ellos fue un grupo de
hombres y el otro de mujeres.
La poblacin participante fueron 28 mujeres y 23 hombres
adolescentes pertenecientes a las comunidades de Guatuso de Alajuela, Santa
Brbara de Heredia y Golfito de Puntarenas, escogidos por el Programa de
Atencin Integral de la Adolescencia de la Caja Costarricense de Seguro
Social, debido a su condicin de pobreza econmica, ruralidad o semiruralidad.
Desde postulados psicoanalticos seal que si bien todos los sujetos
construyen su identidad a partir de una relacin positiva de inclusin
(identificaciones con otros) y negativas (distinto de otros), el nio sera ms
propenso a marcar su subjetividad desde la diferencia, es decir, de la madre
como gnero femenino que representa todo lo que l no debe ser.
Entre las conclusiones se encuentran:
a) La propuesta de revisin y ruptura de los roles tradicionales de los gneros,
permea a las tres comunidades investigadas de forma muy distinta. En
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27
Guatuso las y los adolescentes se muestran con una construccin muy
tradicional de la masculinidad y la feminidad, sin asomo de
cuestionamientos al respecto. Las y los adolescentes de Golfito, conocen
propuestas de flexibilizar los roles de los gneros y ante ello se presentan
desconfiados(as) y renuentes al cambio, mientras que en Santa Brbara, se
reconoce la necesidad del cambio, pero eso les acarrea muchas
contradicciones y dudas, tanto a los adolescentes hombres como a las
mujeres.
Investigaciones en Educacin e Historia
Mayra Barrios y Lizbeth Nez (1997), en su tesis para optar por el
grado de Licenciatura en Ciencias de la Educacin con nfasis en Orientacin,
investigaron sobre Concepciones prcticas entre gneros en la relacin de
noviazgo adolescente; realizaron un anlisis desde las representaciones de
gnero que contribuya a la comprensin de la dinmica en la relacin de
noviazgo adolescente.
Partieron de un enfoque humanista, que permiti conocer a las
personas y experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la
sociedad. Fue una investigacin cualitativa en la que se utilizaron como
tcnicas la entrevista a profundidad y el anlisis de contenido, para obtener la
informacin de las diez parejas de adolescentes participantes, conformadas por
estudiantes de secundaria de los colegios Serfico San Francisco en Cartago y
Liceo del Sur en San Jos, con edades entre 16 y 19 aos y con un mnimo de
tres meses de relacin.
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28
El aporte se centr en el uso de las representaciones de gnero para
el anlisis sobre la construccin de las relaciones de pareja, por cuanto toman
en consideracin la vivencia del proceso de socializacin y de desarrollo propio
de cada persona, que define aspectos especficos, que se supone que cada
gnero debe asumir como innatos.
Entre las principales conclusiones se seal que:
a) Parece repetirse el esquema tradicional socialmente establecido, que
asigna caractersticas especficas a las mujeres: madre, ama de casa,
sumisa; y a los hombres: proveedor, omnisapiente, valiente, entre otros,
mismos que se asumen como naturales por la poblacin participante de
ambos sexos.
b) En las relaciones de pareja investigadas, se dan desigualdades de gnero
que vislumbran concepciones de organizacin patriarcal de las que los
jvenes, hombres y mujeres, no siempre estn conscientes.
Con respecto a los modelos de masculinidad que tienen las y los
participantes, las autoras concluyeron que el patriarcado ha afectado
histricamente las relaciones hombre-mujer, al impedir que se establezcan
entre ellos relaciones equitativas; en este sentido, plantean que en las parejas
de jvenes sujetos de investigacin, el modelo de masculinidad esperado y
ejercido es el modelo hegemnico, el cual se asume como normal.
Silvia Alvarado, Marlen Crdoba, Xiomara Drumonds, Giannina
Esquivel y Giselle Paniagua (1997), desarrollaron un trabajo denominado
Orientacin para el bienestar: amor, noviazgo y vida en pareja, realizado en la
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29
modalidad de Seminario de Graduacin para optar al grado de Licenciatura en
Ciencias de la Educacin con nfasis en Orientacin.
El estudio fue de tipo cualitativo, las autoras realizaron un anlisis
mico que definen como el significado de la informacin que las personas
participantes expresan en las entrevistas focales, su visin interna, para
identificar y sealar relaciones existentes entre la concepcin de amor,
noviazgo, vida en pareja y bienestar, segn el gnero de las y los participantes.
Se emplearon como tcnicas el anlisis de contenido y la entrevista en
grupo focal, donde participaron 13 matrimonios que tenan entre 8 y 10 aos de
casados, con hijos e hijas y que residen en la zona Metropolitana de San Jos.
Por medio del estudio se estableci la diferencia de concepciones que
las mujeres y los hombres tienen sobre bienestar, amor, vida en pareja,
diferencias que responden a la identidad de gnero y traen consecuencias
diferentes para ambos; en este sentido los hombres visualizan la categora
amor como sacrificio (un constante negarse a s mismos), como pasin, como
compromiso, sin contemplar el bienestar, los sentimientos y la aceptacin que
visualizan las mujeres.
Las parejas participantes mostraron algunos vicios de nuestra
sociedad, entre los que sealaron: recargo en la mujer de las labores del hogar
y la atencin de los hijos, la creencia de que el sexo es ms importante para el
hombre, negndole a la mujer la posibilidad de disfrutar de su sexualidad. Los
resultados evidenciaron que las mujeres conceptualizan el acto sexual como un
medio para obtener beneficios econmicos y afectivos.
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Beatriz Araya, Kattia Badilla, Ana Luisa Guzmn y Marjorie Solano
(1999) presentaron el Seminario de Graduacin para optar por el grado de
Licenciatura en Ciencias de la Educacin con nfasis en Orientacin, titulado
Estudio sobre masculinidad, un aporte a la orientacin.
Para abarcar los objetivos se basaron en los siguientes ejes temticos:
a) Patrones socioculturales y comportamiento masculino.
b) Identidad y comportamiento masculino.
c) El hombre en relacin con la pareja.
En el proceso de organizacin de la informacin desarrollaron un
cuarto eje temtico referido a la eleccin vocacional, cuyo propsito fue
identificar si existe relacin en la manera en que se caracterizan los hombres y
su eleccin vocacional.
Utilizaron la investigacin cualitativa, con una poblacin de 24 hombres
costarricenses, cuatro de cada una de las siguientes profesiones: Educacin
Fsica, Ingeniera, Farmacia, Qumica, Comunicacin Colectiva y Orientacin,
con edades entre los 38 y 48 aos, con hijos(as) y que estuvieran en pareja o
hubiesen convivido en algn momento con una.
Emplearon las tcnicas de entrevista semiestructurada, grupo focal y
triangulacin. En lo referente a las profesiones seleccionadas, se organizaron
en dos reas: rea de investigacin entre las que clasificaron las carreras de
Farmacia, Qumica, Ingeniera; y el rea social referente a las carreras de
Comunicacin Colectiva, Orientacin y Educacin Fsica.
Presentaron como conclusiones las siguientes:
a) Segn la clasificacin tipolgica de las carreras utilizada por las autoras,
que se basa en la creencia de que la eleccin vocacional est relacionada
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31
con la personalidad de los hombres y sta se refleja en la percepcin que
tienen sobre s mismos y el ejercicio de su rol profesional; los profesionales
en Comunicacin Colectiva, Orientacin y Educacin Fsica (pertenecientes
al rea social), se inclinaron ms hacia lo afectivo, mientras los
profesionales en Farmacia, Qumica, Ingeniera (pertenecientes al rea de
investigacin) son ms racionales que emocionales; esta conclusin la
desarrollan a partir de la descripcin que realizan los participantes de s
mismos.
Sara Alfaro, Giselle Godnez y Juan Ramn Murillo (2003) realizaron
un estudio denominado Percepciones de las maestras y los maestros de
Alajuela y San Jos sobre la familia, el matrimonio y las relaciones de gnero.
Dcadas de 1950 y 1970, como Seminario para optar por el grado de
Licenciatura en Historia. Emplearon mtodos cuantitativos y cualitativos,
utilizando tcnicas como el cuestionario, la entrevista y el anlisis bibliogrfico.
El propsito central fue analizar los cambios y continuidades en las
percepciones sobre la familia, el matrimonio y las relaciones de gnero de las
120 maestras y maestros participantes que laboraron en las dcadas de 1950 y
1970, todos(as) pertenecientes a las provincias de Alajuela y San Jos.
Las autoras concluyeron que:
a) Es importante diferenciar las percepciones femeninas y masculinas sobre
gnero para poder comprender las relaciones entre personas de ambos
sexos, sobre todo, debido a que hay diferencias en cuanto a las
percepciones sobre los roles de la mujer y el hombre entre miembros de un
mismo gnero.
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32
b) Las maestras perciben al hombre como quien debe brindar apoyo a la
esposa, cumplir como padre y ser el proveedor del hogar; mientras que
consideran que la mujer debe asumir roles de madre, esposa, formadora de
los hijos, trabajadora y profesional.
Investigaciones en Enfermera
Giovanna Bermdez y Kattia Len (2000) realizaron una investigacin
titulada Taller para el fortalecimiento de una identidad de gnero masculino y
femenino equitativa y libre de estereotipos dirigido a padres de nios y nias
que acuden a la escuela de Cubujuqu, Heredia en el IV bimestre, 2000, es
presentada para optar por el ttulo de Licenciatura en Enfermera con nfasis
en Salud Mental y Psiquiatra.
El estudio fue cualitativo y cuantitativo, y se realiz bajo la modalidad
de prctica dirigida a partir de talleres participativos, con el objetivo de aportar
acciones al fortalecimiento de identidades de gnero equitativas y sin
estereotipos. Emplearon cuestionarios que se aplicaron a los padres y madres
de 30 nios y nias de un segundo grado de la Escuela Cubujuqu.
El principal aporte es que consideran la posibilidad de un reaprendizaje
de los patrones socialmente establecidos para cada gnero, adems de
considerar los peligros que asumir la masculinidad patriarcal representa para
los propios hombres, este ltimo punto es mencionado sin profundizar en l
desde la concepcin de los participantes.
Las principales conclusiones a las que arribaron con la investigacin
fueron:
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33
a) Nos enfrentamos a una reorganizacin en las actividades y roles de los
gneros debido a la modificacin estructural en la vida de las mujeres: nivel
educacional, aumento en la esperanza de vida y cada de la tasa de
fecundidad, lo cual ha trado cambios en las funciones que constituyen tanto
la identidad masculina como la femenina.
b) En Costa Rica muchos de los hombres tienden a sentirse presionados
cuando experimentan problemas debido a que, de acuerdo con los
mandatos sociales, son ellos quienes deben mantener el control de las
situaciones, pero muchas veces no encuentran la forma de canalizar sus
preocupaciones, porque no se les ha enseado a expresar sus
sentimientos, lo que ilustra los costos de la masculinidad para ellos mismos.
Laura Barquero y Evelyn Barrientos (2003), en la tesis para optar por el
Grado de Licenciatura en Enfermera con nfasis en Salud de la Mujer y
Perinatologa, titulada Caracterizacin de las masculinidades desde el enfoque
de la salud sexual y reproductiva en un grupo de estudiantes de la Universidad
de Costa Rica; Sede Rodrigo Facio, realizaron un anlisis desde el enfoque
fenomenolgico de las repercusiones que tiene la construccin social de las
masculinidades en la salud sexual y reproductiva de los hombres.
Es un estudio de tipo cualitativo, se emplean tcnicas como la
entrevista a profundidad, grupos focales y triangulacin, para reconstruir las
posiciones e historias de 12 hombres, entre 18 y 27 aos, estudiantes en la
Universidad de Costa Rica.
Contribuye a nuestro tema de estudio al derivar conclusiones tales
como:
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34
a) Los roles de gnero estn siendo cuestionados y cambiados como producto
de las reivindicaciones logradas por las mujeres, mismas a las que el
sistema de masculinidad hegemnica afecta directamente y en mayor
grado.
b) Las historias de vida de la poblacin participante reflejan que el mayor
enemigo del hombre es la construccin de s mismo que ha heredado, por
cuanto los potenciales masculinos se ven bloqueados por el patriarcado.
En este sentido, los hombres contemplan el proceso hacia la igualdad como
una prdida de poder y por ello de su virilidad.
Otras Investigaciones
Sobre la categora masculinidad en las relaciones de poder, se
present la tesis realizada por Tatiana Soto Cabrera (2002) denominada Las
relaciones de poder en la pareja y la funcin familiar de la propiedad; esta es
una tesis del Postgrado en Estudios de la Mujer para optar por el grado de
Magster Scientiae. Tuvo por objetivo determinar las dinm icas de poder
referente al aspecto econmico, la toma de decisiones y el conflicto en las
parejas que se divorcian o separan, considerando las repercusiones que sta
tiene desde la perspectiva de los derechos humanos.
Utiliz una metodologa cualitativa, basada en el mtodo
fenomenolgico, con tcnicas de entrevista a profundidad, elaboracin de
flujograma del proceso de la relacin y genograma. Se involucr a una
poblacin de 8 mujeres y 5 hombres de la gran rea Metropolitana, con
caractersticas de bajos ingresos a clase media alta, en edades entre los veinte
y los setenta aos.
-
35
En este estudio se establecieron como conclusiones que aportan a
nuestro tema, las siguientes:
a) La forma en la que culturalmente se organiza la economa del hogar y la
produccin del capital, deja en desventaja a la mujer, a quien se le asigna el
trabajo no remunerado, al tiempo que permite el enriquecimiento del
hombre.
b) Por la cultura sexista se establece una conducta individualista del uso de la
propiedad al hombre, legitimndolo para despojar del bienestar a la mujer y
a la familia, este uso exclusivo de la propiedad familiar impide al hombre
vivir con y para los dems, reconocer y demostrar preocupaciones por otros
seres humanos as como comprometerse en distintas formas de interaccin
familiar y social.
Gloriela Quesada Quesada y Raquel Salas Hernndez (2003)
desarrollaron la investigacin Las imgenes de masculinidad y de feminidad
que la publicidad televisiva transmite a un grupo de jvenes de 15 a 25 aos,
para optar por el grado de Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Colectiva con nfasis en Publicidad.
Su objetivo fue determinar el rol de la publicidad televisiva de la Coca
Cola entre los aos 1998 y 2002 en la percepcin de las imgenes de gnero
que tiene un grupo de jvenes costarricenses. El estudio es de tipo cualitativo,
como insumos tericos se utiliza el anlisis de la publicidad televisiva desde el
discurso de gnero y como tcnicas se implementaron el grupo focal o grupos
de discusin, y la entrevista.
Algunas de las conclusiones fueron:
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36
a) Los hombres se refieren a las mujeres como pertenecientes a dos grupos,
uno en las que solo se les quiere para pasar el rato y el otro en lo que
implica algo ms serio. En el primer grupo la parte interior (forma de ser y
sentimientos) no importa tanto, sin embargo en el segundo grupo la parte
interior es lo ms importante. Adems sealan que las mujeres deben ser
muy femeninas, no tener vicios, ni ser malhabladas.
b) Las mujeres tambin colocan a los hombres en dos polos: el que califican
como hombre ideal partiendo del fsico y en otro extremo a quien ven a
travs de sus sentimientos; indican que el fsico no es lo ms importante,
sin embargo sealan como ideales los de mejor apariencia.
Pese al valioso aporte que brindan las investigaciones descritas para
el estudio y comprensin de la masculinidad, la mayora concluy que el
patriarcado contina vigente y an en las nuevas generaciones se reproducen
sus estereotipos, eliminando todo rasgo femenino; sin embargo cabe rescatar
que no profundizan en la temtica del presente Trabajo Final de Graduacin,
sino que se dirigen a analizar el rol predominante del hombre dentro de la
estructura patriarcal, sin ahondar especficamente en el significado que puede
tener para un estudiante, en la concepcin y vivencia de su masculinidad, el
estudio de una carrera considerada feminizada y subalterna como Trabajo
Social, siendo este el objeto del presente estudio.
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Captulo II
Hablemos de Gnero, Socializacin Genrica y Trabajo Social
2.1 MARCO TERICO
Para el desarrollo de la presente investigacin es importante
conceptualizar los supuestos tericos en que se fundamenta, y que sern
abordados en el trabajo, con el propsito de aclarar las significaciones e
implicaciones con las que se va a trabajar.
La bsqueda de sustentos cientficos que apoyen las respuestas a las
interrogantes planteadas con anterioridad, nos acercaron a diversas fuentes
que abordan, desde distintas perspectivas , los tres aspectos bsicos en los que
nos centraremos, los cuales se refieren a:
El gnero y la socializacin genrica.
Patriarcado y masculinidad.
Identidad profesional y subalternidad del Trabajo Social.
2.1.1 El gnero y la socializacin genrica
La perspectiva de gnero est basada en la teora de gnero y se
inscribe en el paradigma terico-histrico-crtico y el paradigma cultural del
feminismo El anlisis de gnero es la sntesis entre la teora de gnero y la
llamada perspectiva de gnero derivada de la concepcin feminista del mundo
y de la vida (Lagarde, 1996:13).
Acho y otras, citando a Lagarde (2005), aclaran que en Amrica
Latina se ha utilizado la palabra gnero ligada a las mujeres, de forma tal que
se ha llegado a creer que solo ellas poseen gnero. Por ello es necesario
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aclarar que el gnero hace referencia a una cualidad histrica que ha sido
construida para las mujeres y los hombres. De esta forma los conceptos de
masculinidad y feminidad refieren a construcciones sociales e histricas, donde
las determinaciones son dadas por aquello que en ese lugar y momento se
establece como lo indicado para el hombre y la mujer. En consecuencia, todas
las caractersticas asignadas de acuerdo al sexo son aprendidas.
Batres (1999), Bermdez y Len (2000) coinciden en que el gnero es
un conjunto de rasgos asignados a hombres y mujeres en una sociedad, y que
son aprendidos en el proceso de socializacin; son todas las caractersticas,
las responsabilidades, pautas de comportamiento, valores, limitaciones,
actividades y expectativas, que la cultura determina en forma diferenciada para
mujeres y hombres. Es el modo de ser hombre o ser mujer en una cultura
determinada, por lo que se caracteriza como histrico, asimilado y no dado
naturalmente.
Por lo tanto, el gnero no es biolgico ni natural, sino como una
construccin naturalizada por una sociedad que lo ha sostenido por aos,
educando acorde con ello. Si bien es cierto se nace hombre o mujer, se llega a
ser femenino o masculino como respuesta a un aprendizaje social producto de
la socializacin genrica.
La construccin de gnero depende de varias condiciones objetivas y
subjetivas en la vida de cada persona, tales como su cultura, la etnia, la clase
social, la edad, la historia familiar, la comunidad religiosa a la que pertenece,
entre otras. Por ello, Lagarde (1997) plantea que es importante reconocer que
todas las culturas elaboran cosmovisiones sobre los gneros y cada sociedad,
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pueblo, grupo y persona, tiene una concepcin particular de gnero que
construyen basndose en la de su propia cultura.
Esas caractersticas que se establecen para cada gnero y que
clasifican a los seres humanos corporalmente, asignndoles actividades y
comportamiento sexuado, hacen que en la sociedad se utilicen y avalen ciertos
estereotipos que definen de alguna manera los roles que deben desempear
hombres y mujeres.
Al respecto, Fernndez (2002) seala que el rol del hombre se conoce
habitualmente como rol masculino y est definido en relacin con la iniciativa
sexual, el xito, la agresividad, mientras que el ser femenino se sostiene
principalmente en la maternidad. Siendo entonces que al internalizar esos
estereotipos se desarrolla una identidad sexual desde la que se trata a las
personas del mismo sexo como si fuesen iguales entre s y diferentes del sexo
opuesto.
Con lo anterior se puede entender que la estructura del orden genrico
establece relaciones de poder entre los gneros, donde sobresale una relacin
de dominio del hombre, que puede controlar y decidir de muchas formas en la
vida de la mujer (Araya,1997).
Fernndez (2002) al compartir la tesis de Mara Raguz, menciona que
el gnero se puede definir como:
Una construccin social y cultural: que las personas internalizan de
diferentes maneras durante toda su vida y que nos llevan a identificarnos
con modelos por imitacin y observacin. Construimos desde esos modelos
el autoconcepto con base en atributos estereotipados.
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Una construccin psicolgica: la cual supone el desarrollo, maduracin e
interaccin de procesos cognitivos, morales, afectivos y sociales.
Una construccin ideolgica: esto por cuanto el gnero hace referencia a
experiencias vividas, procesos polticos y diversidad de vivencias fundadas
en relaciones de poder cotidianas de carcter persuasivo y estructural.
Para nuestros efectos asumimos como gnero: La construccin social
producto de la relacin establecida entre hombres y mujeres, que se aprende
por medio del proceso de socializacin y en el que se identifican relaciones
sociales basadas en diferencias establecidas para cada sexo. La construccin
de gnero incluye significados, smbolos, normas y prcticas que las
sociedades otorgan a partir de la diferencia biolgica entre hombres y mujeres;
y contempla las relaciones sociales y estructuras de poder entre ambos,
partiendo de su identidad social masculina y femenina y poniendo especial
atencin en el entendimiento de esta categora en un tiempo y espacio
determinado.
La incorporacin de la identidad de gnero se lleva a cabo a travs de
la socializacin genrica que se puede entender como el proceso por el cual
las personas aprehenden las habilidades y conductas necesarias para
apropiarse de caractersticas de una determinada sociedad.
Araya (1997), seala el proceso de socializacin genrica como aquel
que se prolonga a lo largo de la vida y se va modificando cotidianamente, esto
debido a que a partir de sus vivencias , las personas van incorporando
elementos que les permiten interactuar adecuadamente con el medio e
incorporar elementos y caractersticas que se establecen para cada gnero. El
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gnero es considerado como una construccin histrica que identifica
caractersticas sexuales que clasifican a los seres humanos corporalmente, por
lo que se les asigna de forma diferencial, actividades y comportamiento
sexuado.
La socializac in busca que tanto mujeres como hombres se ajusten a
los estereotipos, asumiendo las actuaciones basadas en ellos, como normales
e incluso como naturales, por cuanto se est respondiendo a aquellos
mandatos sociales que cotidianamente incorporamos y reproducimos.
De esta manera es que socialmente se demanda que los hombres
sean competitivos, agresivos, exitosos, que repriman emociones y ejerzan
poder; mientras que a las mujeres se les pide una actitud de sumisin,
dependencia, timidez, y expresin emocional.
Sin embargo la Teora de Gnero considera que todas las
caractersticas asignadas al sexo son aprendidas y que todo lo que es ser
hombre o mujer es histrico, asimilado y no dado naturalmente, lo que
comprueba que es posible modificar la forma como se ha construido la
identidad de gnero en el patriarcado (Bermdez y Len, 2000).
Cabe sealar que es a travs de las relaciones en el seno familiar que
iniciamos la incorporacin de todos aquellos smbolos y mensajes que nos
dicen lo que se espera que seamos; a esto se le conoce como socializacin
primaria, misma que llevamos a cabo mediante la observacin y la imitacin de
figuras como el padre y la madre.
Al asumirse como un aprendizaje que se desarrolla en nuestra
cotidianidad, se establece que es durante la socializacin secundaria que las
personas empiezan a adquirir conocimientos especficos sobre los papeles que
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desempean las personas en la sociedad concreta. Segn Salas (2003: 40),
dicho proceso tiene adems una dimensin sociopoltica en tanto tiene que ver
con el acceso al poder o la posibilidad de tomar decisiones, lo cual est
claramente marcado segn la condicin de gnero.
La identidad de gnero masculina est ligada a un proceso de
aprendizaje social, donde se internalizan los discursos y acciones de las figuras
masculinas ms significativas (Contreras y Mora, 2003).
Chavarra y Quesada (2004), agregan que el proceso de socializacin
modela al hombre en lo sentimental, lo afectivo y todo lo que se considera
como femenino, le sea prohibido, y limitando de esta forma su crecimiento,
desarrollo y el disfrute integral de ser como persona.
Solano (2003) describe que en la sociedad patriarcal, lo masculino
excluye aquello que posee caractersticas femeninas, pues representa un
smbolo de debilidad, por tanto para la construccin de la identidad masculina
es importante que se defina como no mujer, no femenino y con la capacidad
de demostrarlo frecuentemente.
La educacin por gnero brinda entonces a los hombres mayor libertad
de accin, provocando en ellos el improvisar y el experimentar, y solicitndoles
tareas realizadas en ambientes extradomsticos; mientras que de las mujeres
se espera que realicen tareas y se desenvuelvan en el mbito privado
(domstico).
De igual forma por medio del proceso de socializacin se modela al
hombre para que sea racional, pensante, equilibrado, fro, valiente. Esto hace
que lo sentimental, lo afectivo y todo aquello considerado femenino, le sea
prohibido, limitando su crecimiento, su desarrollo y el disfrute pleno e integral
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como persona. El modelo tradicional de masculinidad demanda perfeccin y
hermetismo lo que causa que en este ideal de masculinidad sean pocos los
que logren encajar, provocando el aislamiento social de quienes no lo logran
(Chavara y Quesada, 2004).
En este punto es necesario recordar que nuestra cultura ha buscado
el establecimiento de la complementariedad en lugar de la equidad, otorgando
supremaca a un gnero sobre el otro y estableciendo por lo tanto luchas de
poder por el reconocimiento entre los mismos (Alvarado y Solano, 2005: 28).
Para, las autoras la construccin de lo masculino est atravesado por
procesos histricos y culturales relacionados con dinmicas de poder, que
encuentran lugar en lo concreto en sujetos particulares y expresin en las
relaciones vinculares intergenricas. (Alvarado y Solano, 2005).
Caldern y Vargas (2004) mencionan que la masculinidad hegemnica
reviste de poder al hombre, con todo lo que esto implica, brindndole la
posibilidad de actuar desde la posesin, el dominio y la exclusin,
permitindole e incentivndole a utilizar la violencia como mecanismo de
resolucin de situaciones de conflicto.
De lo planteado presentamos la siguiente definicin de socializacin
genrica, la cual gui el proceso de investigacin: La socializacin de gnero
es el proceso por medio del cual las personas adquieren una identidad como
hombres o mujeres, misma que parte del sexo biolgico, pero que es
socioculturalmente reforzadada mediante la asignacin de actividades , roles y
tareas tipificadas.
Cabe aclarar que esos roles y relaciones de gnero, que se
constituyen como desiguales para hombres y mujeres, se encuentran
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sustentados en un modelo social denominado patriarcado, por lo que es
necesario su anlisis y comprens in.
2.1.2 Patriarcado y masculinidad
El patriarcado es un orden social genrico de poder, basado en un
modo de dominacin cuyo paradigma es el hombre. Este orden asegura la
supremaca de los hombres y de lo masculino sobre la inferiorizacin previa de
las mujeres y de lo femenino. Es as imismo un orden de dominio de unos
hombres sobre otros y de enajenacin entre las mujeres (Lagarde, 1997: 52).
Fallas (2005) agrega que el sistema patriarcal es reproducido por
instituciones como la iglesia, la familia, la educacin andocntrica, entre otras.
Para comprender el modelo patriarcal, es necesario mencionar que es
el componente socializador el que establece el ser hombre en nuestra
sociedad, con todas las implicaciones que esto tiene, tanto positivas como
negativas, y cuya presencia se da en los diferentes colectivos: en el hogar, en
lo laboral, en lo sexual, en lo pblico y privado.
Nuestra sociedad se encuentra dominada por hombres y por lo tanto
las mujeres en distintos niveles somos sometidas al control y a la opresin. En
este orden patriarcal se marca a los hombres como dueos y dirigentes del
mundo en todas las formaciones sociales.
Por lo tanto es posible visualizar que el orden patriarcal reviste de
poder especialmente a los hombres, mismo que es reproducido tanto en las
relaciones entre ellos y mujeres como especficamente en el grupo de hombres
y en el grupo de mujeres. Ese poder se legitima por medio de la exclusin de
las mujeres y la limitacin de la participacin femenina en el mundo pblico.
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En ocasiones el sistema patriarcal permite que algunas mujeres
sobresalgan en esferas pblicas con el objetivo de hacer creer a las restantes
que es posible alcanzar posiciones ocupadas tradicionalmente por los hombres
y si no lo hacen es porque no tienen capacidad o no se han esforzado lo
suficiente; lo que lleva a legitimar el sistema y a responsabilizar a las mujeres
y no a la propia estructura social, poltica e ideolgica que reproduce el status
quo (Fallas, 2005).
El patriarcado como un sistema desigual, deslegitima lo femenino
frente a la superioridad masculina, por lo que la identidad femenina est
cultural e histricamente asociada a smbolos negativos correspondientes a
personas definidas como inferiores dentro del sistema, y contrariamente los
smbolos ligados a lo masculino son siempre positivos, teniendo estos incluso
el control sobre las mujeres, por encima de la posicin econmica, el status, los
conocimientos.
En el mundo patriarcal, se ha sealado que el paradigma es el hombre
y el modelo de cada hombre es l mismo. El varn, de acuerdo con los
parmetros de la sociedad patriarcal, debe asumir y desarrollar acciones
relacionadas con el poder, tales como ser proveedor, utilizar la violencia fsica
para resolver ciertas situaciones, o tomar decisiones demandas que lo llevan a
olvidarse de s o recordarse a s mismo sobre todo en aspectos que atentan
contra la solidaridad y el bienestar suyo y del prjimo (Salas, 2003: 80).
No cabe duda de que la masculinidad es un constructo social que se
conforma en contraposicin