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Análisis Y Elaboración De Informes Técnicos
Nagua, lunes 3 de julio del 2012
María Trinidad Sánchez, República Dominicana
ÍNDICE:
Introducción…………………………………………………………..………...
Importancia Del Trabajo……………………………………….…………...1
1.1. Concepto E Importancia De La Redacción…………….................2
1.2. Proceso De Redacción…………………………………………....…4
1.3. Signos De Puntuación…………………………………………........5
1.3.1. Uso de los signos de puntuación……....................................6
1.4. Principios De La Redacción………………………………………13
1.4.1. La oración………………………………………………...…14
1.4.2. El párrafo………………………………………………..…..15
1.4.3. Acento…………………………………………………….....16
1.4.4. Uso del acento………………………………………..…....17
1.5. Uso De Las Letras Y Las Mayúsculas……………………..…...19
1.5.1. Uso correcto de las letras…………………………....….20
1.5.2. Uso de las mayúsculas…………………………….....…25
1.6. Conectores…………………………………………………..……….…28
1.6.1. De adición, concesivos, consecutivos y de oposición….….….28
1.6.2. Uso inadecuado del lenguaje……………….…………………..…29
1.7. Anfibología, Barbarismo, Cacofonía, Extranjerismo, Hiato, Impropiedad,
Pleonasmo, Solecismo, Vulgarismo………………………………………30
Conclusión………………………………………………………………………
Bibliografía………………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN:
En la antigüedad se pensaba que la redacción comercial era solamente la
elaboración de informes, comunicados, convocatorias, solicitudes o cualquier otro
tipo de documento escrito para uso interno o externo de la empresa.
Actualmente la redacción comercial, se utiliza para implementar nuevas
estrategias de marketing y ventas; como atraer clientes, creas la necesidad de
compra o adquirir bienes y servicios, y la promoción de proveedores que puedan
ser una oportunidad de desarrollo para la empresa.
La redacción comercial se desarrolla a través de las herramientas necesarias que
se deben utilizar para la elaboración de la misma, las cuales son los signos de
puntuación que le dan estructura a lo que son las oraciones para luego de estas
formar lo que son los párrafos y de hay constituir una buena redacción.
Los temas a tratar serán de manera secuencial, ya que el mismo resultara de
interés para cualquier persona sin importar su grado de preparación, pues partirá
de lo más sencillo hasta lo más complejo para la elaboración de una buena
redacción con todos sus pasos.
IMPORTANCIA DEL TRABAJO PARA MEJORAR EL CONOCIMIENTO:
La redacción es un tema muy importante para cualquier persona sin importar que
sea un estudiante de primaria, de bachillerato, universitario, y hasta profesional,
ya que nos enseña de manera simple y coherente lo que es escribir con todo su
sentido, orden y formato adecuado para cada informe o documento en cuestión.
Los párrafos y las oraciones son la base de todo escrito nos sirve de soporte para
todo lo que vallamos a escribir, sin el párrafo y la oración no podríamos hacer
escritos e informenes de manera correcta, por tales motivos este tema es de vital
importancia conocer lo ya que nos enseña a redactar como futuros profesionales
que vamos hacer.
Los signos de puntuación constituyen lo que es la delimitacion de las frases y los
párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así
estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias,
y eliminar ambigüedades. En conjunto con los nexos que son los conectores que
nos ayudan a unir las oraciones para dar le un mejor sentido a la misma.
Todos estos temas nos ayudan a como prepararnos tanto a nivel intelectual como
a nivel profesional para que en un mañana seamos profesionales capaces de
pensar, crear y redactar párrafos, textos, informes, documentos, cartas, etc. Con
sentido y de manera adecuada para cada ocasión.
TEMA I
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REDACCIÓN COMERCIAL
1.1. Concepto E Importancia De La Redacción.
La palabra redacción proviene del término latino redactĭo y
hace referencia a la acción y efecto de redactar (poner por escrito algo sucedido,
acordado o pensado con anterioridad).
La redacción requiere de coherencia y cohesión textual. Dado que el orden de las
palabras dentro de una oración puede modificar la intención del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar
al papel o a la computadora.
Redacción es la composición de textos escritos. Redactor es el que redacta, y en
contextos periodísticos, una categoría profesional dentro de los medios de
comunicación. La palabra redacción proviene del latín redactio y hace referencia a
la acción y efecto de redactar un tema. El redactor es un escritor, pero aquel
profesional de la escritura, teniendo en cuenta todos los aspectos de la correcta
escritura y composición.
De acuerdo al diccionario de la lengua española de la real academia, redactar
es exponer por escritos cosas sucesivas acordadas y pensadas con anterioridad.
Lo que hacemos al redactar es ordenar las ideas y pensamientos previamente
originados.
Importancia De La Redacción:
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La redacción es, sin duda, de lo primero que tenemos que ocuparnos. Es como los
cimientos de todo lo demás: si esto falla, probablemente todo se irá abajo. Aunque
muchos escritores jóvenes se empeñen en decir lo contrario. La redacción tiene
que ver con casi todo: la claridad para comunicar nuestras ideas, la buena
impresión que causará nuestro trabajo, los efectos artísticos que queramos crear
en él. Si la manejamos bien tenemos ya resuelto el setenta por ciento de los
problemas del escritor.
La redacción es algo que se supone hemos estado aprendiendo desde la escuela
primaria: es expresarnos por escrito. Para eso servían los ejercicios de hacer
párrafos que hacíamos de chicos en los libros gratuitos de la Secretaría de
Educación Pública de México. Pero, por desgracia, en la actualidad la gente de la
SEP ya se cansó de enseñar a redactar, y se conforman con la peregrina idea de
que la comunicación escrita ya no es tan necesaria en nuestro mundo, o que la
lengua escrita se aprende a través de la hablada. Patrañas. Y, para rematar, por lo
que me he dado cuenta, los educadores, antiguos y modernos, nunca tomaron en
cuenta que existe una forma extremadamente fácil y divertida de aprender
redacción: la lectura.
Pues sí. Una persona que haya sido desde la infancia un lector voraz, vicioso y
observador, con seguridad tendrá una redacción impecable. Y un lector
consuetudinario no tardará mucho en adquirir la clase de sensibilidad propia del
buen redactor. El tipo de lectura no importa mucho, aunque yo preferiría que no se
tratara de revistas Eres o novelas de Corín Tellado (nada más porque, si vamos a
invertir tiempo leyendo, no estaría mal que, además de leer, consiguiéramos algún
pequeño beneficio extra, como enriquecer el vocabulario y la mente o algo así).
Mi recomendación es que se lea de todo un poquito (sin olvidarse de que nadie
tiene la obligación de terminar un libro insufrible), y que, para afinar, se reserven
todas las ganas para el tipo de literatura que uno desea escribir: por lo tanto, si
uno quiere escribir ciencia ficción, que se ponga a leer ciencia ficción; si uno
quiere hacer novela histórica, que se ponga a leer novela histórica, y así
sucesivamente, acompañándose, claro está, de otras lecturas que puedan resultar
útiles para lo que se planea.
Por citar un ejemplo, el futuro autor de fantasía puede sacar mucho de las viejas
sagas y novelas de aventuras, pero puede que no aproveche tanto un tratado de
física, que el futuro autor de ciencia ficción dura va a encontrar útil. Y a este autor,
a su vez, quién sabe para qué le pueden servir las revistas de chismes o política.
¿Quién sabe? Quién sabe, sí, porque muchas veces el material de inspiración
puede extraerse de las fuentes más inverosímiles. Una composición de Chopin
salió de contemplar al perro de Geroge Sand cuando se estaba mordiéndo la cola
(el perro, claro). Y un cuento mío, por cierto, tuvo su origen en la nota roja de un
periódico farandulero. Efectivamente, quién sabe...
1.2. Proceso De Redacción.
Proceso de redacción. El arte de redactar se circunscribe a hechos reales. Todo escrito independientemente del objetivo que pretenda lograr, debe estructurarse con expresiones claras de manera que el lector o destinatario puedan comprenderlo total y cabalmente e impregnar motivación para proseguir con la lectura. En tal sentido el escritor, autor debe organizar sus ideas para que cumplan con ese requisito fundamental.
Pasos para redactar. Ya se trate de un escrito extenso o corto, los pasos a seguir en la redacción son los mismos.
a.- Selección del tema. Defina primero la idea o tema sobre el cual se va a escribir, debe ser un tema que conozca muy bien, así se facilitará el proceso de redactar.
b.- Búsqueda de información. Recopile toda la información necesaria para sustentar sus planteamientos.
c.- Elaboración del bosquejo. No es más que elaborar un plan de desarrollo, en consecuencia, determine. Cuál será la idea principal, lo cual dependerá del objetivo, de la cantidad de información y de los intereses del autor. Luego seleccione las ideas más importantes y deseche las restantes, pues seleccionará las más significativas de acuerdo al tema y objetivo planteado. Determinado esto, establezca el orden de desarrollo. Cuáles ideas encabezarán y cuáles serán las que cerrarán o servirán de conclusión.
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d.- Redacción de un borrador. Redacte según el plan o bosquejo. Piense en la forma como enlazará las ideas, pues éstas deben estar bien articuladas. Emplee los enlaces o conectivos adecuados. Lea con atención, revise la claridad, corrija palabras mal empleadas, sustituya las que repita por sinónimos, elimine ideas ya expresadas.
e.- Redacción definitiva Revisado el borrador, rectificado vocabulario, ortografía, coherencia, así como el orden de las ideas, no queda más que expresarlo de manera final. (Pasarlo en limpio)
1.3. Signos De Puntuación.
Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la
jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto,
ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar
ambigüedades.
Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las
palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de
estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas
mínimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De
ahí la importancia de conocer y aplicar las normas básicas de la puntuación.
No obstante, hay que advertir que más allá de cualquier norma establecida, los
signos de puntuación componen también la arquitectura del pensamiento escrito.
En este sentido, y tal y como sucede en poesía desde hace más de un siglo, no
existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las
partituras, tanto narrativas como poéticas. En términos de principios y parámetros,
los signos de puntuación entrarían a formar parte de los parámetros del lenguaje,
y en consecuencia se sitúan en un proceso de constante evolución y son variables
que pueden depender de otros factores.
Si la finalidad última es la comunicación, podría resultar paradójico encontrarnos
con licencias ortográficas que no respetan el modo convencional de escritura y
que, sin embargo, expresan a la perfección los conceptos y los ritmos internos,
invisibles de otra manera. Como ejemplo de variable «en el extremo» se situarían
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los cambios en las formas de escritura que están imponiendo los nuevos medios
de comunicación, chat, blog, SMS... que más que atacar a las viejas estructuras
del lenguaje realizan de él un uso específico, adecuado a la velocidad y otras
características del medio en cuestión; aun cuando lo correcto es respetar el uso de
los signos de puntuación y evitar la degradación de la lengua castellana por
modismos y anglicismos
1.3.1. Uso De Los Signos De Puntuación.
Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las
comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación,
los puntos suspensivos y el guion.
El punto: El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de
los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además de en la
mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de
separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter
que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres
clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que
se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en
este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El
descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más
lógico y recomendable que el también usual de punto seguido.
Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A
continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las
normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo.
Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se
dice punto aparte.
Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es
correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las
correctas punto y seguido y punto y aparte.
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También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura.
En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo
de forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas
abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se
consideran símbolos.
La coma: La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa
dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros análogos de
una enumeración o serie, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan
precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:
—María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene
muebles, mesas y cuatro camas.
Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes
de una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean
realmente independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior:
—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.
También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u
oraciones incidentales):
—Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van
precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por
consiguiente.
Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o
de estilo (asíndeton, elipsis).
Dos puntos: Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de
la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención
sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto
precedente.3 Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas
textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).
El punto y coma: El punto y coma (;) es un signo de puntuación;
gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase
(yuxtaposición):
—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María
estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo
mucho. + No podremos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir
caminando.
Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:
—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No
podremos ir caminando porque está lloviendo mucho.
También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de
expresiones que incluyen comas:
—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el
viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones cómo pero, más,
aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen
cierta longitud:
—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como
medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un
mínimo de tradición en nuestros trabajos.
Las comillas : Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al
principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de
aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su
carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A
pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”)
es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y
finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto
ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:
1. Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría
hoy”».
2. Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin
de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
3. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.
4. Para indicar algo sobre una palabra o expresión.
5. Para presentar el significado de una palabra o expresión.
6. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un
apodo o de un seudónimo.
En español se utilizan tres tipos de comillas:
1. Comillas castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »).
2. Comillas dobles o inglesas (“ ”).
3. Comillas simples (‘ ’).
Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre (»,
”,’).
Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como
primera opción se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado
apareciera una segunda cita, se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las
inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo más frecuente es
entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: «...“...‘...’...”...»
Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta
apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el
significado de una palabra:
«—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar
niveles distintos en una oración') se usan profusamente en mi obra”.»
Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto
entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre, excepto cuando
ese texto no pertenezca a ninguna otra oración, es decir, cuando la frase u oración
entrecomillada sea individual.
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En español no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada
idioma tiene sus propias normas de aplicación de las comillas.
Los paréntesis: Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación.
Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer
una aclaración. Los distintos tipos son:
Los paréntesis propiamente dichos ( ).
Los corchetes [ ].
Las llaves '{ }'.
Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:
Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.
Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo).
Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo
fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)
Signos de interrogación: El signo de interrogación (¿?) es un signo de
puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín.
La palabra« cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo».
Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la
frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años
tienes?»). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de
que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase
preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido
(¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años
tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y
(!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no
utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a
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que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento
se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.
Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando
el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases
breves y claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés
está haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es común que en las salas
de chat o conversaciones en línea en español se use solamente el signo (?) para
preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podría
no tener gran importancia debido a que se está utilizando en conversaciones
informales.
Signos de exclamación: Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para
cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que
encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se
escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o
imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:
—¡Siéntate!
—¡Qué linda eres!
—¡Cuidado con el perro!
Puntos suspensivos: Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios
entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra,
frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en
suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base
de escritura.
Guión: La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —
especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más
corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un
inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la
intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben
dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que
es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además,
se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio
inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento
de los mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.
Usos de la raya:
1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:
Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza—
corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al
movimiento y a la luz.
Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.
No iré sino mañana —dijo el niño.
2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada
personaje:
—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.
—Lo sé y me estoy preparando.
—Te deseo mucho éxito.
Para escribir la raya con el teclado informático español, en Microsoft
Windows se mantiene presionada la tecla «Alt» mientras se pulsa «0151» en el
teclado numérico. En sistemas operativos de Apple se puede conseguir el
mismo efecto con «Alt» y la tecla guion (-) en ordenadores Mac.
1.4. Principios De La Redacción.
1. Identificar el tema: cuál es el tópico, de que hablas, Ejemplo, la idea es un
extractor de jugos para naranjas. el tema son: naranjas. No es el extractor, el
problema son las naranjas, como sacarles jugo, de ahí salió el extractor.
2. Enlistar las ideas: pon todas las ideas que tengas, no descartes desde un
principio algunas, ponlas todas y cada una de ellas aunque te suenen muy
sencillas. Lo sencillo es lo mejor la mayoría de las veces.
3. Ordenar las ideas: dales un orden, una jerarquía de ser posible. Ejemplo: las
naranjas, primera idea.- partirlas, segunda idea.- que la maquina las gire o
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acomode sola para sacarles el jugo, tercera idea.- que un dispositivo suba y
exprima el jugo, etc. Acomoda las ideas.
4. Redactar el primer borrador: de los muchos que tendrás, anímate y redacta el
primero, Este debe tener tus ideas ya organizadas, pero está sujeto a cambios y
perfecciones.
5. Examinar los errores que contenga el borrador: como lo dije en el punto
anterior, hay que revisar los errores, tomate tu tiempo. Busca opiniones, muchas
veces, una vista desde afuera ajena puede servir.
6. Corregir el borrador: Haz las correcciones necesarias, un borrador y puede ser
corregido cuantas veces sea. Perfecciónalo, púlelo hasta que quede al gusto y
bien sin perder la idea original y el enfoque.
7. Redacción final: Ya el producto supervisado, editado y pulido, haz la redacción
final, ya como debe ser mostrado a quien tenga que serlo. Sin faltas de ortografía,
revisa la semántica, los contextos, todo.
1.4.1. La Oración. Podemos definir la oración como una unidad de comunicación
que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina
en pausa o punto.
La mesa del profesor tiene libros.
Elementos de la oración
El sujeto (S)
Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de
quien se dice algo.
El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.
S
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El predicado (P)
Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.
El hijo de mi vecina Compró una bicicleta.
P
1.4.2. El Párrafo.
Un párrafo es un conjunto de palabras discurso en un texto escrito que expresa
una idea o un argumento, o reproduce las palabras de una historia o la vida actual.
Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o
que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su
aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas
expresa la idea principal.
Tipos de párrafos:
Narrativos: llamado también cronológico, está formado por una secuencia de
afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es
típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos
en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como:
después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero
la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su
posición en el texto.
Descriptivos: se presenta a través de las palabras la capacidad senso-motora
de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y
presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un
párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los
atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los
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sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen
del lector-receptor sobre lo descrito.
Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin
de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o
demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir
al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Es cuando
hay una discusión entre dos o varias personas sobre alguna idea o hecho.
Expositivos: sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se
está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo
de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
Párrafo de comparación o contraste: Consiste en comparar objetos o ideas
con el propósito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones
de este párrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de".
Párrafos de enumeración: Se enumeran situaciones de manera que vamos
de lo más importante a lo menos importante.
Dialogado: Un texto dialogado es una conversación entre un hablante y un
oyente que van alternando estos papeles.
Es importante mencionar que muchas veces los textos utilizan varios tipos de
párrafos, es decir que por ejemplo, un artículo en el periódico puede ser
descriptivo, expositivo y narrativo al mismo tiempo.
1.4.3. Acento.
El acento ortográfico o tilde es un signo (´) que se coloca sobre las vocales (por
ejemplo, á, é, í, ó, ú, ý, à, è,...).
En algunas lenguas romances, como el español o el catalán, a veces se
utilizan acentos diacríticos para diferenciar unas palabras de otras de la misma
escritura pero con diferentes significados y usos.
En varias lenguas el acento ortográfico tiene algunas variantes, entre ellas:
el acento agudo (´), el acento circunflejo (^) o el acento grave (`). En muchas
lenguas, cada tipo de acento puede recaer en diferentes tipos de vocal; por
ejemplo, en las lenguas romances generalmente el acento grave sólo aparece en
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vocales tónicas abiertas —aunque en lombardo ù indica la vocal anterior
redondeada indicada en el AFI como [y]—. En español, el acento agudo es el
único que puede ir sobre una vocal. En francés, en acento circunflejo se usa para
indicar el alargamiento de una vocal por la pérdida de una -s implosiva, aunque
en portugués el mismo acento circunflejo tiene el objetivo de indicar el grado de
abertura de la vocal. En griego y en guaraní existe la y con acento agudo (ý)
El término acento puede referirse a los siguientes artículos:
Acento ortográfico, un signo de escritura que se pone sobre las letras.
Acento diacrítico, la tilde utilizada en palabras para diferenciar distintos
significados, ya sea artículo o pronombre.
Acento enfático, el utilizado en preguntas o exclamaciones.
Acento tonal, es el relieve que se le da a una sílaba en una palabra mediante
una elevación en el tono de la voz.
Acento prosódico, la articulación de la voz para destacar una sílaba respecto
a las demás y las variables.
Acento (métrica), un recurso rítmico utilizado en poesía.
Acento (música), generalmente se trata de un signo que indica que una nota
debe ser interpretada con mayor intensidad. Aunque existen otros tipos de
acentos musicales.
1.4.4. Uso Del Acento.
¿Qué es acento?
Se habla de acento en las palabras cuando hay una mayor intensidad de la voz en
una de sus silabas, a la silaba donde se carga la voz se le llama silaba Tónica,
pero debemos tener claro que solo a algunas silabas tónicas se les ubica las
tildes.
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Todas las palabras en alguna silaba tienen la mayor intensidad de la voz y se
pueden identificar dándoles la pronunciación correcta por ejemplo:
Al pronunciar: Casa, Rana, Sílaba, Cargar, Aguda, Último, Calendario, Colectivo,
Respetó aun que no tenga dibujado el acento la pronunciación debe ser como
que lo tuviera.
División De Las Palabras (Agudas, Graves Y Esdrújulas) Se dividen así según
donde se ubique la silaba tónica.
Palabras agudas:
Si la voz se carga en la última silaba
Palabras Graves:
Si la voz se carga en la penúltima silaba
Palabras Esdrújulas:
Si la voz se carga en la antepenúltima silaba
Palabras sobreesdrújulas:
Si la voz se carga antes de la antepenúltima silaba
Una nota importante es que la tilde o acento siempre debe colocarse sobre
una vocal
Hay palabras que terminan en vocal y llevan acento por ejemplo: café, Comí,
manejó, Sofá,
Está, dormí, salió, allí.
También hay palabras que terminan en N o en S que llevan acento: jardín,
puntuación, algún, cartón, simón, además, compás.
Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S
no debe marcarse el acento escrito.
En las palabras graves debe marcarse la tilde en la sílaba tónica cuando
dichas palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S.
Las palabras monosílabas no se acentúan ortográficamente, por regla general,
salvo los que tienen dos o más funciones, y la tilde sirve para diferenciar dichas
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funciones por ello algunas monosílabas llevan tilde y se le denomina acento
diacrítico.
Por ejemplo:
Dé: Verbo dar.
De preposición
Él: pronombre personal
Él: Articulo
Sé: verbo ser o saber
Se: pronombre
Mí: Sustantivo- Pronombre
Mi: Adjetivo
Más: Adverbio de cantidad
Mas: conjugación
Sí: Adverbio de afirmación- Pronombre personal
Si: Sustantivo y subordinante condicional.
1.5. Uso De Las Letras Y Las Mayúsculas.
La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla
general, con forma distinta de la minúscula.
Consideraciones generales
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las
consideraciones siguientes:
El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas
de acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ. Muchas personas siguen creyendo
erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.
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En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch o gu y qu
ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillada,
Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, JAVIER, juvenal.
Mayúsculas en palabras o frases enteras
En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases
enteras de un escrito. Suele hacerse así: En las cubiertas y portadas de los libros
impresos, en los títulos de cada una de sus divisiones internas (partes, capítulos,
escenas, etc.) y en las inscripciones monumentales. Por ejemplo:
BENITO PÉREZ GALDÓS
FORTUNATA YJACINTA
En las siglas y acrónimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS. Se escribirán
con minúscula, en cambio, los que con el uso se han convertido en nombres
comunes. Por ejemplo: inri, láser, radar. Así los recoge el Diccionario de la
Academia.
En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: MURAL, EL TIEMPO, EL
INFORMADOR, LA NACIÓN.
1.5.1. Uso Correcto De Las Letras.
Reglas de la letra C
Se escriben con c:
Las terminaciones -cito, -cita, -cillo, -cilla, -cecillo, -cecilla.
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Ejemplos: pedacito, nochecita, calzoncillo, manecilla, pececillo, lucecilla
En el caso de las palabras que en singular terminan en z y que al formar el plural
terminan en es.
Ejemplos: luz luces, cruz cruces, lápiz lápices, capaz capaces
La terminación -ción, siempre que el sustantivo concreto al que se relacione la
palabra termine en -tor y no en -sor.
Ejemplos: destructor destrucción, director dirección
Los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces -cer, -ceder, -cir, -
cendir, -cibir, -cidir.
Ejemplos: cocer, conceder, decir, recibir
Excepción: asir, coser, toser
Todos los compuestos y derivados de las palabras que se escriban con esta letra.
Ejemplos: cebolla encebollado, ceja cejijunto
Reglas de la letra S
Se escribe con s:
el final de las palabras graves o llanas;
Ejemplos: telas, andamos, penas
Excepciones: alférez, cáliz, lápiz
los vocablos compuestos y derivados de otros que también se escriben con esta
letra;
Ejemplos: pesar, pesado / sensible, insensibilidad
las terminaciones -esa, -isa que signifiquen dignidades u oficios de mujeres;
Ejemplos: princesa, poetisa
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los adjetivos que terminan en -aso, -eso, -oso, -uso;
Ejemplos: escaso, travieso, perezoso, difuso
las terminaciones -ísimo, -ísima;
Ejemplos: altísimo, grandísima
la terminación -sión cuando corresponde a una palabra que lleva esa letra, o
cuando otra palabra derivada lleva -sor, -sivo, -sible,-eso;
Ejemplos: compresor, compresión / expreso, expresivo, expresión
en la terminación de algunos adjetivos gentilicios singulares;
Ejemplos: inglés, portugués, francés, danés, irlandés
las sílabas iniciales des-, dis-;
Ejemplos: desinterés, discriminación
las terminaciones -esto, -esta.
Ejemplos: detesto, orquesta
Reglas de la letra Z
Se escriben con z las terminaciones -azo, -aza.
Ejemplos: pedazo, terraza
Los sustantivos derivados que terminan en las voces: -anza, -eza, -ez van con z.
Ejemplos: esperanza, grandeza, honradez
Reglas de la letra Q
Las siguientes formas verbales cuyos infinitivos terminan en -car:
- la primera persona singular del Pretérito Indefinido del Modo Indicativo,
Ejemplos: buscar, busqué / pescar, pesqué
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- las formas usted y ustedes del Modo Imperativo.
Ejemplos: busque, busquen / pesque, pesquen
Las palabras latinas que tienen el sonido cu.
Ejemplos: quórum, quantum, qualis
Antes de la u muda seguida de las vocales e, i.
Ejemplos: queso, quiste
Uso de la x:
1. En las palabras formadas por los prefijos ex y extra.
2. Antes de la combinación pr y pl.
Reglas de la letra X
Se escriben con x las palabras que comienzan con hexa cuando equivale a seis.
Ejemplo: hexágono
El prefijo ex- para indicar la no existencia o falta de también va con x.
Ejemplos: ex esposo, ex colonia, ex presidente
Uso de la c:
En los plurales y derivados de las palabras terminadas en Z.
En los verbos terminados en ciar, cer, cir, ceder, cender, cibir y cidir, y en sus
conjugaciones correspondientes. Son excepciones a esta regla los verbos ansiar,
anestesiar, ser, coser (con hilo), toser, asir, residir y presidir.
En las palabras que terminan en una vocal seguida de la combinación ncia. Son
excepciones a esta regla las palabras ansia y Hortensia.
En las palabras terminadas en ción que sean derivadas de una palabra que
termine en "to" o "do". Por ejemplo, la palabra bendición, que deriva de bendito. Lo
mismo ocurre cuando la palabra deriva de un verbo terminado en ar o en gir, como
estación, de estar, y dirección, de dirigir.
En la mayoría de palabras terminadas en cia y cio. Algunas excepciones son
idiosincrasia, antonomasia, autopsia, gimnasio, potasio, magnesio, y los nombres
propios Asia, Anastasia, Gervasio, Nicasio.
En los diminutivos formados con la terminación cito, cita, cillo y cilla. Los
diminutivos de las palabras terminadas en s, o que incluyen una s en su raíz, se
forman agregando solo las terminaciones ito, ita, illo, illa, y conservan la s de la
palabra original: Andresito, de Andrés; bolsita, de bolsa.
Uso de la s:
En los adjetivos terminados en oso y osa
En los adjetivos terminados en aso, eso, oso y uso.
En las palabras terminadas en sión que sean derivadas de una palabra que
termina en so o sor
En la mayoría de los sustantivos terminados en eso. Son excepción a esta regla,
entre otras, las palabras aderezo, pescuezo, cerezo y tropiezo.
En los adjetivos que forman su grado superlativo con las terminaciones ísimo e
ísima
En los gentilicios terminados en ense y es.
En las palabras terminadas en isco y usco. Las excepciones son blanquizco,
blancuzco, y negruzco.
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En las palabras derivadas que terminan en esco y esca. No hay que olvidar que
existen terminaciones verbales terminadas en ezco, que no tienen relación con
esta regla, puesto que no son palabras derivadas, sino formas verbales, por
ejemplo, merezco, crezco, ofrezco, etcétera.
En las palabras derivadas que terminan en sivo y sible.
Uso de la z:
En los adjetivos agudos terminados en az y oz.
En los sustantivos terminados en anza, zón, ozo y azgo. Constituyen excepciones
las palabras bolsón, tesón, camisón, rasgo y otras de escaso uso.
En la mayoría de verbos terminados en izar, y en sus formas verbales
correspondientes. Constituyen algunas excepciones los verbos alisar, avisar,
divisar, guisar, improvisar, requisar y revisar, entre otros.
En los sustantivos despectivos terminados en zuelo y zuela.
En los sustantivos abstractos terminados en ez y eza.
En la terminación azo.
En los aumentativos formados con la terminación azo y aza.
En los sustantivos terminados en anza, zón, ozo y azgo. Constituyen excepciones
las palabras bolsón, tesón, camisón, rasgo y otras de escaso uso
1.5.2. Uso De Las Mayúsculas.
La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y, por regla
general, con forma distinta de la minúscula.
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25
Consideraciones generales
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá que tener en cuenta las
consideraciones siguientes:
El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas
de acentuación. Ejemplos: Álvaro, SÁNCHEZ. Muchas personas siguen creyendo
erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas.
En las palabras que empiezan con un dígrafo, como es el caso de li, ch o gu y qu
ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Chillán,
Llerena, Llorente, Guerrero, Guillermo, Quevedo, Quilmes.
La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. Ejemplos: Inés, JAVIER, juvenal.
Mayúsculas en palabras o frases enteras
En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases
enteras de un escrito. Suele hacerse así:
En las cubiertas y portadas de los libros impresos, en los títulos de cada una de
sus divisiones internas (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las inscripciones
monumentales. Por ejemplo:
BENITO PÉREZ GALDÓS
FORTUNATA YJACINTA
En las siglas y acrónimos. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS. Se escribirán
con minúscula, en cambio, los que con el uso se han convertido en nombres
comunes. Por ejemplo: inri, láser, radar. Así los recoge el Diccionario de la
Academia.
En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplos: MURAL, EL TIEMPO, EL
INFORMADOR, LA NACIÓN.
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En la numeración romana . Se utiliza esta para significar el número ordinal con
que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes),
como Pío V, Felipe II, Fernando III, el número de cada siglo, como siglo XVI, el de
un tomo, libro, parte, canto, capítulo, titulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las
páginas que así vayan numeradas en los prólogos y principios de un volumen
(Algunos impresores utilizan letras minúsculas en este último caso: página xxii, xvi,
etc.).
En textos jurídicos y administrativos - decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias -, el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental
del documento. Ejemplos: CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.
Mayúsculas iniciales
El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y, en
consecuencia, por la puntuación exigida en cada caso), por su condición o
categoría de nombre propio y por otras circunstancias.
En función de la puntuación
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. Por ejemplo:
Hoy no iré. Mañana puede que sí.
b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un
enunciado. Por ejemplo:
No sé si... Sí, iré.
e) La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!), si
no se interpone coma, punto y coma o dos puntos. Por ejemplo:
¿Dónde? En la estantería.
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d) La que va después de dos puntos, siempre que siga a la fórmula de
encabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío:
Le agradeceré...), o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta
las nueve»).
En función de la condición o categoría
Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio, como son los
siguientes:
a) Nombres de persona, animal o cosa singularizada. Ejemplos: Pedro Alberto,
Beatriz, María, Platón, Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada, Olifante.
b) Nombres geográficos. Ejemplos: América, España, Jaén, Honduras, Salta,
Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo, Pilcomayo.
Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio, ambas palabras
comenzarán por mayúscula. Ejemplos: El Salvador, La Zarzuela, La Habana, Las
Palmas.
Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de
lugar, cuando forma parte del topónimo. Ejemplos: Ciudad de México, Sierra
Nevada, Puerto de la Cruz. Se utilizará la minúscula en los demás casos.
Ejemplos: la ciudad de Santa Fe, la sierra de Madrid, el puerto de Cartagena.
1.6. Conectores.
En Lingüística, se denomina conector a una palabra que une partes de un
mensaje y establece una relación lógica entre oraciones. Permite la adecuada
unión de los enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras,
oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo
más extenso. Es un texto escrito para dar informe de enunciados a un tema. Es
aquel que da a conocer la información a los demás.
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1.6.1. De adición, concesivos, consecutivos y de oposición.
Aditivos. Expresan suma de ideas.
Noción de suma: y, además, también, asimismo, también, por añadidura,
igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier
modo, al mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta
medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia
entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia,
así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta
razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados
anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una
palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto
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Comienzo de discurso: bueno, bien ( en un registro coloquial): ante todo,
para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último,
terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a
continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde
(entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente,
actualmente, finalmente, por último, cuando.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
1.6.2. Uso Inadecuado Del Lenguaje.
1.7. Anfibología, Barbarismo, Cacofonía, Extranjerismo, Hiato, Impropiedad,
Pleonasmo, Solecismo, Vulgarismo.
Anfibología: Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la
quese puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.
INCORRECTO CORRECTO
Calcetines para caballeros de lana. Calcetines de lana para caballeros.
Medias para señoras de cristal. Medias de cristal para señoras.
Ventilador de bolsillo eléctrico. Ventilador eléctrico de bolsillo.
Me voy a lavar. Voy a lavarme. Voy a lavar.
Se lo agradezco un montón. Se lo agradezco mucho.
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Arcaísmo: Frase o manera de decir anticuada.
INCORRECTO CORRECTO
Desfacer entuertos. Deshacer agravios.
Currículum. Currículo-s.
Barbarismo: Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos
impropios.
INCORRECTO CORRECTO
Poner los puntos sobre las is. Poner los puntos sobre las íes.
Mil nuevecientos noventa y dos. Mil novecientos noventa y dos.
Partís leña con la hacha. Partís leña con el hacha.
Aprobastes el examen. Aprobaste el examen.
Está prohibido a nivel estatal. Está prohibido en todo el Estado.
El equipo gana de cinco puntos. El equipo gana por cinco puntos.
Es por esto que... Por esto es por lo que. Por esto.
Cacofonía: Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras.
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INCORRECTO
Juana nadaba sola.
Atroz zozobra.
Extranjerismo: Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en
castellano.
INCORRECTO CORRECTO
Barman. Camarero.
Best-seller. Éxito de venta.
Bungalow Casa de campo.
El number one. El número uno.
Hiato: Encuentro de vocales seguidas en la pronunciación.
INCORRECTO
De este a oeste.
Iba a Alcalá.
Idiotismo: Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero
propio de una lengua.
INCORRECTO CORRECTO
Déjeme que le diga. Permítame decirle.
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Alcanzabilidad. Alcance. Alcanzable.
Controlabilidad. Control.
Me alegro de que me haga esta pregunta. Su pregunta es acertada.
Impropiedad: Falta de propiedad en el uso de las palabras. Empleo de
palabras con significado distinto del que tienen.
INCORRECTO CORRECTO
Es un ejecutivo agresivo. Es un ejecutivo audaz.
Examinar el tema con profundidad. Examinar el tema con detenimiento.
La policía incauta dos kilos de droga. La policía se incauta de dos kilos de droga.
Juan ostenta el cargo de alcalde. Juan ejerce el cargo de alcalde.
Ha terminado el redactado de la ley. Ha terminado la redacción de la ley.
El coche era bien grande. El coche era muy grande.
Neologismo: Abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos.
INCORRECTO
Acrocriptografía. (Representación de las figuras de vuelo acrobático.)
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Pleonasmo: Empleo de palabras innecesarias.
INCORRECTO CORRECTO
Miel de abeja. Miel.
Tubo hueco por dentro. Tubo.
Persona humana. Persona.
Me parece a mí que... Me parece que...
Suele tener a menudo mal humor. Suele tener mal humor.
Muy idóneo. Idóneo.
Muy óptimo. Óptimo.
Volar por el aire. Volar.
Etc., etc., etc. Etc.
Redundancia: Repetición innecesaria de palabras o conceptos.
INCORRECTO CORRECTO
Sube arriba y... Sube y...
Salió de dentro de la casa. Salió de la casa.
A mí, personalmente, me parece que... Me parece que...
Lo vi con mis propios ojos. Lo vi.
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Solecismo: Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de
un idioma.
INCORRECTO CORRECTO
Andé, andamos. Anduve, anduvimos.
Dijistes. Dijiste.
Lo llevé un regalo. Le llevé un regalo.
La llevé un regalo. Le llevé un regalo.
El humo y el calor no me deja trabajar. El humo y el calor no me dejan trabajar.
Entrar las sillas. Meter las sillas.
Hacer la siesta. Echar la siesta.
Le dije de que no entrara. Le dije que no entrara.
A grosso modo habría... Grosso modo habría...
Contra más me lo dices... Cuanto más me lo dices...
Han habido mucha gente. Ha habido mucha gente.
Ultracorrección o hipercorrección: Deformación de una palabra pensando
que así es correcta, por semejanza con otra parecida.
INCORRECTO CORRECTO
Bilbado. Bilbao.
Inflacción. Inflación.
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Périto. Perito.
Tener aficción por... Tener afición por...
Vulgarismo: Dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura.
INCORRECTO CORRECTO
Medecina. Medicina.
Cacagüete. Cacahuete
Istrumento. Instrumento
Carnecería Carnicería.
Dequeísmo: Añadir elementos innecesarios de enlace. ("DE QUE")
INCORRECTO CORRECTO
Dijo de que se iba. Dijo que se iba.
Contestó de que estaba enfermo. Contestó que estaba enfermo.
Creo de que no está bien. Creo que no está bien.
Pienso de que es tarde. Pienso que es tarde.
Adequeísmo: Eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE")
INCORRECTO CORRECTO
Estoy seguro que vendrá. Estoy seguro de que vendrá.
Le informó que vendría. Le informó de que vendría.
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Acuérdate que llega hoy. Acuérdate de que llega hoy.
No te olvides sacar el perro. No te olvides de sacar el perro.
CONCLUSIÓN (OPINION PERSONAL):
La redacción comercial es un tema muy interesante y a la vez nos aporta de
manera increíble una nueva forma de cómo escribir cosas con sentido, es decir
que nos enseña una nueva formar de pensar, ordenar y formular los escritos con
mayor sentido, y que antes no sabia como hacer lo, nos ayuda como visualizar
como futuros profesionales a hacer informenes, cartas, documentos en el área
comercial y gerencial.
Todos estos temas son muy importantes a la hora de redactar cualquier
documento ya que constituyen, los pasos necesarios y las reglas a seguir para
que la redacción sea coherente, clara y precisa, evitando monotonías y
ambigüedades sin sentido en los escritos.
El tema en general me encanto porque aprendí como redactar correctamente, ya
que antes no conocía los pasos o el proceso a seguir para redactar de manera
sencilla y fácil un informe, todo el contenido del mismo me pareció excelente ya
que cada uno de los temas que se desarrollaron constituyo una secuencia del otro
y un complemento esencial del mismo.
BIBLIOGRAFÍA:
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/vicios.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/May%C3%BAscula
http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuaci%C3%B3n
http://szamora.freeservers.com/mayus.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Signo_de_puntuaci%C3%B3n
http://www.miclubparrot.net/index.php?
option=com_content&view=article&id=148:uso-del-acento-&catid=44:lenguaje-y-
literatura&Itemid=75
http://es.wikipedia.org/wiki/Acento_ortogr%C3%A1fico
http://es.wikipedia.org/wiki/Redacci%C3%B3n
http://www.emagister.com/curso-aprende-redactar/redaccion
http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.com/2009/01/pasos-para-
redactar.html