trabajo y revolución en francia
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Trabajo y revolución en
Francia.
el lenguaje del movimienTo el lenguaje del movimienTo obrero desde el anTiguo obrero desde el anTiguo
régimen.régimen.William h. y seWell, jr. William h. y seWell, jr.
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Integrantes del equipo
• Cinthya Yaneth Salas Barron
• Lucia Jaime Rodríguez
• Elvia Fabiola Hernández Valdez
• José Osvaldo Hurtado Hernández
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• Las corporaciones de oficio, estudios históricos, siglo XIX y la segunda guerra.
• La doctrina de los siglos XVII y XVIII, el acto que creaba una corporación de oficio era la ratificación de sus estatutos por el rey.
• A lo anterior se le denominaba oficio jurado.
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• Debido al conflicto que había entre los vinateros y taberneros.
• Rey ratifico sus estatutos en una lettre patente.
• Vino en vinagre.• Las comunidades de oficio eran los
cuerpos privilegiados del reino de francia.
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• Universidades, academias, tribunales de justicia, ciudades y compañías privilegiadas.
• Los privilegios de una comunidad de oficio se expresaba en sus estatutos, ratificados por el rey.
• Las disputas entre oficios fueron omnipresentes en las ciudades francesas.
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• El resultado de esas disputas era crucial para la supervivencia de la comunidad y los perdedores podían ser absorbidos por los ganadores.
• Esta guerra generalizada entre oficios fue una de las características más destacadas del grupo social de las artes mecánicas en los siglos XVII y XVIII.
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• Cada arte tenía sus propias cualidades.
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Exigía maestro estampar en sus obras una marca particular, encontraban obras sin marcas el maestro era multado.
A pesar de la vigilancia de los jurés estimulaban a los artesanos a perfeccionarse en su oficio y servir fielmente al público.
Preocupación perfección del arte que en los estatutos se encontraba otro tipo regulación.
Las regulaciones para enseñanza de Las regulaciones para enseñanza de los aprendiceslos aprendices
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Periodo iniciaciónSecretos del arte(salario nominal)
Maestro 1 aprendiz Plazo 3 – 6 años +
Joven 13-20 añosvivía casa maestroobedecerle padre Familia.
Al final tiempo aprendiz debía aprendido su oficioCompletamente.
•Habitualmente servir 2 – 3 años grado intermedio de oficialantes de convertirse en maestro.
•Gran número oficiales carecían de capital este periodoPodía durar varios años o de por vida.
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Para ser
MAESTRO
Exigía
Completado aprendizaje y superar un examen su arte.
Fabricar obra maestra que fuera juzgada y aceptadapor los juré.
Disponer de capital para abrirun taller.
Pagar una importante cuotade entrada a la comunidad.
Satisfechas exigencias hacían juramento solemne de fidelidadcon la comunidad y a las reglas.
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• Una viuda heredar privilegios maestría –marido pero no podía ejercer privilegio por si mismo por largo tiempo. Asumía hijo, segundo marido, oficial trabajado en taller maestro.
• Mujeres ayudaban mucho maridos diversas maneras pero por ser mujeres las consideraban incapaces ejercer autoridad.
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*En los siglos XV, XVI y XVIIPara poder convertirse en
maestro.
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“LOS ESTATUS DE LAS CORPORACIONES, QUE SOLIAN PROHIBIRLA ACUMULACION DE DOS PROFESIONES”
LOS JURAMENTOS SON DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SONJURAMENTES DE FIDELIDAD Y ERAN JURAMENTOS RELIGIOSOS
QUE SEGUIAN UN MODELO MUY SIMILAR A LOS JURAMENTOSDE LOS SACERDOTES, MONJES Y CABALLEROS
GRACIAS A ESTO ERA MUY DIFICIL ABANDONAR DICHA PROFESIONO LLEGAR A ADOPTAR UNA NUEVA, YA QUE ESTO LLEVARA
A UN TONO MORAL DE APOSTASIA (REPUDIO)
ESTOS COMPROMISOS QUE SE ADQUIEREN CON LA COMUNIDADESTABAN TAMBIEN MARCADA POR LA OBSESIVA PREOCUPACION
POR EL ENTIERRO DE SUS MIEMBROS
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YA QUE ELLOS VEIAN EN LA TIERRA “UNA PRUEBA, UNAPEREGRINACION Y UNA PREPARACION PARA LA VIDA ETERNA”
EL FUNERAL DEMOSTRABA Y REITERABA A LOS MIEMBROSDE LA COMUNIDAD QUE ESTABAN VINCULADOS “HASTA QUE
LA MUERTE NOS SEPARE”
ESTE TIPO DE CELEBRACIONES ESTABA DENTRO DE LAS OBLIGACIONES MAS SOLEMNES.