VIRIDIANA FLORES PRADO GRUPO 10 ACTIVIDAD 1

VENTAJAS Enfoque educativo centro de política

educativa en diversos niveles. Las competencias son la orientación

fundamental de diversos proyectos internacionales.

Competencias orientan el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación.

El enfoque brinda indicadores herramientas más que cualquier otro enfoque educativo.

Es un enfoque para la educación no un modelo pedagógico.

Permite llevar cualquier modelo pedagógico o una integración de ellos.

Comprometerse a una docencia de calidad.

Definición de competencia: Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad

DESVENTAJAS Son un enfoque que se focalizan en unos

aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación.

  Plantea como primordial importancia asegurar

el aprendizaje.  Tiene múltiples enfoques lo cual es un

obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación.

  La construcción del concepto de competencia la

marca la demanda socio económica.

Perder de vista una formación disciplinar para solo enfocarse en la educación laboral.

El enfoque se centra el hacer y descuida el ser

Docentes resistencia al cambio. 

VENTAJAS Es aplicable a los diferentes niveles

de educación. Proporciona rendición de cuentas

favorables en cuanto a resultados. Permite identificar, seleccionar,

caracterizar y organizar los aprendizajes escolares.

La base para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Las competencias son un referente para la acción educativa y nos informa sobre lo que debemos ayudar al alumnado a construir, a adquirir y desarrollar además de un referente para la evaluación para comprobar el nivel del logro.

DESVENTAJAS Considerar a las competencias

como conceptos breves y de paso y luego sustituirlos. Tomarlos como una “Moda educativa”

Llagar a percibirse como puramente instrumental.

Considerar que es la base para solucionar todos los conflictos y deficiencias de la educación.

VENTAJAS Trabajo por competencias clave para el

aprendizaje permanente para toda la vida. Entender competencias sirve para hacer

planteamientos curriculares acorde a perspectiva de educación integral, en equidad.

Currículo por competencias una alternativa al currículo tradicional y académico ya que pasa de la lógica al SABER.

Ser competente precisa conocimientos y saberes teóricos, conceptuales, procedimentales y saberes aplicativos y actitudes disciplinares motivacionales.

En este enfoque los conocimientos no son lo más importante sino las competencias para actuar.

Desarrollo de competencias responsabilidad compartida, escuela, familia, trabajo, medios de comunicación, etc.

Currículo basado en competencias socio constructivista e interactivo importante individuo – contexto.

DESVENTAJAS Clasifica diferentes tipo de

competencias desvalorizando algunas genéricas, básicas, clave, disciplinares, etc. 

Modelos curriculares mixtos no favorables.

Entender la enseñanza como entrenamiento para responder a las demandas de las sociedades y del sistema de producción.

ACTIVIDAD 2

GESTIONA AMBIENTES DE APRENDIZAJE UTILIZA TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN EVALÚA LOS CONOCIMIENTOS DE SUS ALUMNOS ORGANIZA SU PROPIA FORMACIÓN CONTINUA ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y EN SU TRABAJO TRABAJAR EN EQUIPO PARTICIPA EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA INFORMAR E IMPLICAR ALOS PADRES UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ETICOS DE LA PROFESIÓN ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA.

TRABAJA DE MANERA COLABORATIVO ACTÚA BAJO PRINCIPIOS ÉTICOS VALORA LA DIVERSIDAD CULTURAL SE RESPONSABILIZA DE SUS ACTOS CREADOS DE NUEVAS ESTRATEGIAS DE ZPRENDIZAJE FOMENTAR Y ANALIZAR CONJUNTAMENTE SITUACIONES

COMPLEJAS, PRÁTICAS Y PROBLEMAS PROFESIONALES IMPLICAR A LOS PADRES EN LA VALORIZACIÓN DE LA

CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS BUEN JUICIO Y SOLIDARIDAD ENTRE EL PERSONAL DOCENTE ACTUA CON TACTO PEDAGÓGICVO ANTE LAS SITUACIONES QUE

SE LE PRESENTAN

ACTIVIDAD 3

VERBO DE DESEMPEÑO

CONTENIDO CONCEPTUAL

FINALIDAD CONTEXTUAL

CONDICIÓN DE RFERNCIA

IDENTIFICA CUERPOS GEOMETRICOS

PARA RECONOCER LAS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES QUE EXISTE ENTRE CADA UNO DE ELLOS

EN BASE A LA OBSERVACIÓN Y JUEGOS ORGANIZADOS

ACTIVIDAD 4

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

O ESPAÑOL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

MATEMÁTICAS

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO

DEL MEDIO O GEOGRAFIA

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS O EDUCACION ARTISTICAS

DESARROLLO FISICO Y SALUD

O HISTORIA

•OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL

•REUNE INFORMACION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRAFICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.

•FORMULA EXPLICACIONES ACERCA DE LOS FENOMENOS NATURALES QUE PUEDEN OBSERVAR Y DE LAS CARACTERISTICAS DELOS SERES VIVOS Y DE LOS ELEMENTOS DEL MEDIO.

•REPRESENTA PERSONAJES Y SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL JUEGO Y L EXPRESION DRAMATICA.

•PARTICIPA EN ACCIONES DE SALUD SOCIAL DE PRESERVACION DEL AMBIENTE Y DE CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES DE SU ENTORNO.