MURAL PARA LA PAZ BASADA EN LA

ESTRATEGIA POR PROYECTOS IED LICEO

SANTANDER CHIBOLO MAGDALENA         

NOHEMY DE LA ROSA ESCORCIA       

IED LICEO SANTANDER

CHIBOLO MAGDALENA

2016     

Proyecto : Mural para la

paz

¿Porqué la metodología por proyecto ?

Se escogió esta metodología porque hay algunos contenidos que otro tipo de metodologías no permite desarrollar a profundidad, esta metodología además motiva esa necesidad de conocer cosas nuevas y desarrollar el proyecto mediante una actividad inicial que despierte el interés y de pie a las preguntas, es ideal para presentarlo no solo a los profesores y compañeros sino trabajar con la idea de un producto que se va a presentar a una audiencia general y que va a ser puesto a disposición de todos.(UN MURAL PARA LA PAZ)

EL PROBLEMA

En este año la IED LICEO SANTANDER de Chibolo Magdalena debe implementar la Catedra de la paz, pero a diferencia de las otras asignaturas; esta debe ser desarrollada no como una asignatura teórica sino como un espacio de reflexión y diálogo que contribuya a generar una cultura de paz, conviviencia ciudadana y bienestar general de los ciudadanos.En el contexto donde está nuestra institución es difícil desarrollar esta asignatura ya que es una región que ha pasado por muchos conflictos internos (guerrilla, paramilitarismo, asesinatos y desplazamiento forzado) por lo que de una u otra forma los estudiantes están marcados por este conflicto.

PROPÓSITO

Desarrollar actividades que permitan reflexionar sobre el tema cultura de paz planteado en la ley 1732((reglamentó la catedra de la paz) Construyendo un mural que refleje el pensamiento que poseen los estudiantes de 7 grado sobre el concepto de paz en su municipio.CRITERIOSCreatividad, Trabajo en equipo, Colaboracion, Responsabilidad

ESTÁNDARES

COMPETENCIAS CIUDADANAS (convivencia y paz): Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. (Competencias cognitivas).

CATEDRA DE LA PAZ: cultura de paz

REGLAS- Trabajar en la hora de clase , Tener materiales para trabajar (reglas, colores, papel, vinillo, colbón) y compartir, Trabajar la primera parte en forma individual y la segunda parte en grupos de 4,5 o 6 estudiantes, Elaborar dibujos, cuentos, crucigramas, etc., Ser puntuales , Ser responsables con la entrega del trabajo final y con las actividades previas a la entrega del trabajo final

TIEMPO: 4 horasMETA: Construir un mural que refleje el pensamiento que poseen los estudiantes de 7 grado sobre el concepto de paz en su municipioLISTADO DE PARTICIPANTES

40 estudiantes del grado 7 de la IED LICEO SANTANDER del municipio de Chibolo Magd.ROLES

En cada grupo se designará :Un vocero, Un estudiante para cronometrar el tiempo, Un secretario, Ayudantes EVALUACION:-Autoevaluación, -Coevaluacion, -Heteroevaluación ,Evaluación Final

CONCLUSIÓ

N

Se diseñó y desarrolló una

clase basada en la técnica

por proyectos , en la clase

de 7 grado el tema cultura

de paz; el propósito de la

clase era desarrollar

actividades que permitan

reflexionar sobre el tema

cultura de paz planteado en

la ley 1732((reglamentó la

cátedra de la paz)

construyendo un mural que

refleje el pensamiento que

poseen los estudiantes de 7

grado sobre el concepto de

paz en su municipio.

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS A

MEJORAR

-Motivación de los estudiantes -Responsabilidad y autonomía ya que ellos mismos se distribuyeron

tareas para alcanzar el propósito -Los estudiantes evaluaron su propio trabajo -Intercambiaron ideas -Trabajo en equipo -Creatividad -Resolución de problemas -Desarrollo de estrategias para terminar a tiempo el trabajo - Se generó un ambiente de más confianza entre el estudiante y el

docente ya que no me veían como un vigilante si no como un participante más de su idea

-Tiempo insuficiente -Algunos estudiantes muestran resistencia y quieren

imponer sus ideas - Los directivos docentes consideran que se pierde tiempo

valioso y genera desorden en clase - Al estar al lado de otros salones que no están haciendo la

actividad, los otros estudiantes se distraen observando a los que están elaborando el mural, lo que generó molestia en los docentes de las aulas vecinas

- Desorden de los materiales utilizados ya que algunos grupos no los organizaron adecuadamente