transfer von eigenverantwortung, qualitäts- management und lehr-und lernkultur schulentwicklung mit...
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Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
SCHULENTWICKLUNG MIT HILFE VON
QmbS
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
QmbS (RLP)
Q = Qualitäts-
m = management (an)
b = berufsbildenden
S = Schulen
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
QUALITÄT....s….MANAGEMENT
zielgerichtete Verbesserung von Schule und Unterricht
professionelle Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung von Prozessen
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Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
LeitbildFeedback von Schülern
externe Eval.
bisher häufig…
erhebung
Int. Daten-
Steuer-gruppe
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Steuer-gruppe
Leitbild
erhebung
Int. Daten-
Indiv. feedback
externe Eval.
jetzt …
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. folgen unterschiedlichen, spontanen und nicht abgestimmten Zielen
Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. ergreifen aufeinander abgestimmte Maßnahmen zur Zielerreichung
„Naturwüchsige“ Verbesserungsmaßnahmen
Kommunizierte und abgestimmte Verbesserungsmaßnahmen
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
QmbS im Detail …
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Qualitätsziele werden formuliert, Grundlage für Eigen- und Fremdbeurteilung
dient der Eigenorientierung
handlungsleitend für weitere Schritte (z.B. für Ableitung von Verbesserungsmaßnahmen)
Schulisches Qualitätsverständnis (SQV)
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Leitbild
Abstrakte, ideelle Leitsätze
Kommunikationsinstrument
Außen- und Innenwirkung
SQV
Konkretes und überprüfbares Qualitätsversprechen
Arbeitsinstrument
Außen- und Innenwirkung
Abgrenzung zum Leitbild
Schulisches Qualitätsverständnis (SQV)
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Qualitätsentwicklung basiert auf demindividuellen Handeln der beteiligten Personen
Individualfeedback dient der Selbsterkenntnis und Selbstentwicklung
Feedback „gehört“ dem Feedbacknehmer, er selbst entscheidet über die Konsequenzen
Es gelten vorher vereinbarte Regeln
Individualfeedback
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Ist eine Qualitätserfassung, die auf die Organisation als Ganzes oder Teile gerichtet ist
Die Überprüfung, Dokumentation und Interpretation der Daten übernimmt die Schule selbst
Geschieht über regelmäßige Datenerhebungin Form eines Soll-Ist-Vergleichs
Bezugspunkte sind die Qualitätsbereiche aus dem Orientierungsrahmen Schulqualität für Rheinland-Pfalz (ORS)
Qualitätsziele werden abgeleitet
Interne Evaluation
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Ergänzt die interne Evaluation durch eine systematische Außensicht
Gründet in weiten Teilen auf denselben Qualitätsbereichen
wie die interne Evaluation
Bildet gemeinsam mit dem SQV die Basis für Zielvereinbarungen
Externe Evaluation
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Professionelle Projektsteuerung ist wichtiger Erfolgsfaktor,
QM-Beauftragte verantworten die Steuerung, Planung und Dokumentation aller QmbS-Prozesse sowie die Entwicklung und Ausgestaltung des schulischen QM-Handbuches
Unterstützt werden die OM-Beauftragten von einem QmbS-Team; die Zusammensetzung des QmbS-Teams sollte dabei alle Organisationseinheiten berücksichtigen
Die Unterstützung, bzw. die aktive Beteiligung der Schulleitung ist von hoher Bedeutung
Prozesssteuerung
Transfer von Eigenverantwortung, Qualitäts-management und Lehr-und Lernkultur
Aufbau/Inhalt des QM-Handbuches
Prozesssteuerung
Vgl. hierzu http://equl.bildung-rp.de