Trastorno Negativista Desafiante

Trastorno Negativista DesafianteTrastornos del comportamiento{Trastorno del comportamiento caracterizado por un patrn recurrente de comportamiento negativista, desafiante, desobediente y hostil, dirigido a las figuras de autoridad que persiste por lo menos durante 6 meses.

Qu es?

DSM IVTrastornos por dficit de atencin y comportamiento perturbadorCaractersticas diagnosticas:

Patrn persistente y frecuente de enfado/estado irritable, discusiones/actitud desafiante o vengativa.

{

Edad preescolar: 6.6-13.4 %A lo largo de la vida: 10.2 %Mayor antes de la adolescencia y en Nios.Prevalencia Comorbilidad

Diferencias de sexoNios

Mayores problemas de conducta manifiesta.Agresin fsica y bullying.Problemas se incrementan o permanecen estables durante el desarrollo.Ms expulsiones de la escuela.Contacto con la polica.Nias

Agresin relacional.Conductas encubiertas.Difundir rumores y mentir.Problemas disminuyen en el desarrollo.

Factores de riesgo

Problemas emocionales de la madre durante el embarazo,Falta de oxgeno en el momento del parto, La maternidad precoz,Ingesta o uso de sustancias txicas durante el embarazo,Nacimiento prematuro yBajo peso al nacer (Ruiz Daz, 2010). Los factores pre-natales y peri-natales

Mas frecuenteHistorial de:Tx. del edo. Animo-(depresin materna)Tx. ND.Tx. DisocialTDAHTx. AntisocialTx. Consumo de sustanciasCalidad del apegoCalidad de la relacin con el nioCalidad del cuidado o estilo parental

Prcticas de crianza durasInconsistentesNegligentes

IntervencinTerapia CCEntrenamiento a padres y profesoresTerapia individual- Habilidades socialesEl 37% de los infantiles diagnosticados previamente abandonan el tratamiento.

{Un ambiente estructurado y predecible. Una ubicacin especial en el aula clase que facilite su rendimiento y concentracin (se recomienda delante, en las primeras mesas). Reducir la estimulacin ambiental (controlar al mximo los estmulos distractores). Un reforzamiento social ms explcito que le facilite la conexin como contingencia de las conductas deseables que queremos implantar y que genere la motivacin y la vinculacin al proceso. Necesidades socio-afectivas relacionadas con las limitadas relaciones con sus iguales y las experiencias de fracaso social. Necesidades relacionadas con las dificultades de comprensin y aceptacin de lmites y normas. Necesidad de que el centro escolar busque la complicidad con la familia. Vigilar su autoestima. Contar con recursos que supervisen su trabajo. Contar con personas que les acompaen mientras son capaces de aprender las conductas prerrequisitos para el aprendizaje y el tiempo y lugar requerido en los desplazamientos (para los ms pequeos con gran inquietud motora e impulsividad). NEE en Trastornos de conducta Entrenamiento en: - Habilidades de autocontrol y en autoinstrucciones que le permitan regular su impulsividad. - Habilidades de orientacin y control espacio-temporales. - Habilidades de focalizacin y mantenimiento de la atencin. - Habilidades metacognitivas que le ayuden a reflexionar sobre sus propios procesos mentales, lo que hace y cmo lo hace. - Habilidades de solucin de problemas. (Definicin del problema, comprensin de los sentimientos y objetivos propios y del otro, generacin creativa de alternativas, valoracin en base a las contingencias, toma de decisiones y feedback). - Habilidades socio-afectivas que le ayuden a ponerse en el lugar del otro (escucha activa, comunicacin no verbal, empata y toma de perspectiva). - Habilidades sociales y asertividad que desarrolle sus competencias sociales y emocionales facilitando sus relaciones interpersonales y su adaptacin social y escolar. Habilidades relacionadas con la generacin de locus de control interno y responsabilidad personal. - Habilidades grafomotrices y visoperceptivas. - Habilidades de comunicacin lingstica oral y escrita.

GRACIAS POR SU ATENCIN =)