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Avaliação do Aproveitamento Escolar

Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

Treinamento de Professores da Escola Bíblica Escola Bíblica DominicalDominical

Significado da palavra Avaliar• Determinar o valor de. Compreender. Apreciar, prezar.

Reputar-se. Conhecer o seu valor

Fonte – dicionário aurélio .

• A palavra avaliar é originária do latim e provém da composição a-valere, que significa "dar valor a...".


Leitura do Livro Manual da escola Dominical • Páginas 210.....• Avaliar é... • Uma avaliação bem feita fornece dados que apontam

sempre para possibilidades de melhoramento.• Ingredientes da avaliação:

Instrumentos, época de avaliação,âmbito da avaliação, finalidade da avaliação.


Avalia-se por ...• 1- estado da escola• 2- o que foi feito• 3- o que deixou de ser feito• 4- o que deve se feito• 5- o que deve ser substituído• 6- premiação.


Funções da avaliação

•Avaliação Diagnóstica•Avaliação Formativa•Avaliação Somativa


AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA O diagnóstico é uma “radiografia” de conhecimentos prévios .

A avaliação diagnóstica tem como função específica determinar as características da situação inicial de um determinado processo didático que se quer colocar em marcha (ALMEIDA JUNIOR, 1998, p.36).


• Verificar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades;

• Permite observar e verificar causas de repetidas dificuldades de aprendizagem;

• Auxilia o professor a elaborar o seu plano de aula, tendo por base aprimorar o conhecimento do aluno diante das atividades propostas;

• Busca-se realizar a avaliação diagnóstica quando o aluno chega a escola, com o intuito de:

• Observar e conhecer as características do aluno;• Analisar seus conhecimentos prévios;• Instigar o aluno sobre determinado assunto ou conceito.


Avaliação Diagnóstica

Como avaliar?A avaliação pode ser feita por meio de:

Entrevistas com alunos, professores, orientadores entre outros;

Exercícios ou simulações;

Consultas ao histórico escolar do aluno;

Consultas a ficha de anotações de outros professores sobre a vida acadêmica do aluno;

Observações em sala de aula, relacionadas ao desempenho do aluno;

Conversas com os alunos sobre determinado assunto;

Testes padronizados: leitura, nível de conhecimento.


Por que a avaliação diagnóstica é importante?Por que a avaliação diagnóstica é importante?


AVALIAÇÃO FORMATIVA


AVALIAÇÃO FORMATIVA• Segundo Perrenoud [1999], a avaliação

formativa pode ser entendida como “toda prática de avaliação contínua que pretenda melhorar as aprendizagens em curso,contribuindo para o acompanhamento e orientação dos alunos durante todo seu processo de formação. É formativa toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se desenvolver.


AVALIAÇÃO FORMATIVAQuando avaliar e como avaliar?

• Diariamente: rever a lição do aluno; verificar o estudo em de casa; questionar o aluno;observar o seu desempenho nas atividades em classe;

• Ocasionalmente: por meio de provas; questionários;

• Periodicamente: provas finais, relacionadas a cada unidade do currículo; projetos, seminários; no final do bimestre ou semestre.


AVALIAÇÃO SOMATIVA


Avaliação Somativa


A avaliação somativa é o tipo de avaliação que se propõe fazer um balanço (soma) depois de uma ou várias seqüências ou, de uma maneira mais geral, depois de um ciclo de formação (HADJI, 1994, p.64).

Por isso que muitas vezes ela é pontual, efetuada num momento determinado (ainda que também se possa realizar num processo cumulativo, quando o balanço final toma em consideração uma série de balanços parciais) e pública.

Como avaliar?• Existem três maneiras mais comuns

de avaliação somativa:Prova ou trabalho final;Avaliação baseada nos resultados

cumulativos;Uma mistura das duas formas acima.


ReferênciasALMEIDA JUNIOR, V. P. Avaliação Institucional:

considerações sobre algumas tendências teórico BALZAN, N. C., DIAS SOBRINHO, J. (Orgs.). Avaliação

Institucional: teoria e experiências. São Paulo: Cortez, 1995.

BELLONI, I. A função social da avaliação institucional. In: DIAS SOBRINHO, J. D. e RISTOFF, D. (Org.)

BELLONI, I.; MAGALHÃES, H.; SOUSA, L. C. Metodologia de Avaliação em Políticas Públicas. São Paulo:

Cortez, 2003.

BETINI, G. A. Avaliação institucional em escolas públicas de ensino fundamental de Campinas. 2009. 349 f.

BORGES, R. M. Anotações de aulas.Arquivos em ppt.Universidade UMC.2011

DIAS SOBRINHO, J. Avaliação Institucional da Unicamp: Processo, Discussão e Resultados. Campinas, SP:

UNICAMP, 1994.

FERNANDES, D. Avaliar para Aprender: Fundamentos, Práticas e Políticas. São Paulo: Editora Unesp, 2009.

FREITAS, L. C.; SORDI, M. R. L.; MALAVASI, M. M. S.; FREITAS, H. C. L.Avaliação Educacional: caminhando

pela contramão.Petrópolis, RJ: Vozes,2009.

HADJI, C. Avaliação, Regras do Jogo: das intenções aos instrumentos. Portugal: Porto Editora, 1994.


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