trường thcs phước hòasgdbinhduong.edu.vn/bssuploads/documentex/201010110941… · web view-...

PHÂN I. CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG THCS PHƯỚC HÒAI. Thông tin chung của nhà trườngTên trường (theo quyết định thành lập): Tiếng Việt:. ....... Trường THCS Phước Hòa...........................................Tiếng Anh (nếu có):. .................................................................................Tên trước đây (nếu có): Trường THCS Phước Hòa – Tân Uyên – Bình

DươngCơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Phú Giáo

Tỉnh / thành phố trực thuộc Trung ương:

Bình Dương Tên Hiệu trưởng: Hoàng Thị Hương

Huyện / quận / thị xã / thành phố:

Phú Giáo Điện thoại trường: 0656.3657147

Xã / phường / thị trấn: Phước Hòa Fax:Đạt chuẩn quốc gia: 2008 Web:Năm thành lập trường (theo quyết định thành lập):

2001 Số điểm trường (nếu có):

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Dân lập Trường liên kết với nước ngoài Tư thục Có học sinh khuyết tật Loại hình khác (ghi rõ)...... Có học sinh bán trú

Có học sinh nội trú

1. Thông tin chung về lớp học và học sinhSố liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia raLớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh 734 165 227 180 162Trong đó:- Học sinh nữ: 380 84 107 97 92- Học sinh dân tộc thiểu số: 01 01Học sinh tuyển mới vào lớp 6 163 163Trong đó:- Học sinh nữ: 83 83- Học sinh dân tộc thiểu số: 01 01- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:Học sinh lưu ban năm học trước: 05 02 01 01 01

1

Trong đó:- Học sinh nữ: 02 01 01Học sinh chuyển đến trong hè: 12 03 02 02 05Học sinh chuyển đi trong hè: 12 04 03 02 03Học sinh bỏ học trong hè: 08 02 01 02 03Trong đó:- Học sinh nữ: 01 02Nguyên nhân bỏ học- Hoàn cảnh khó khăn: 04 01 01 01 01- Học lực yếu, kém:- Xa trường, đi lại khó khăn:- Thiên tai, dịch bệnh:- Nguyên nhân khác: 04 01 01 02Học sinh là Đội viên: 734 165 227 180 162- Hộ nghèo: 58 13 21 11 13Học sinh học tin học: 392 165 227Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:Học sinh học ngoại ngữ: 734 165 227 180 162- Tiếng Anh: 734 165 227 180 162

Số liệu của 04 năm gần đây: Năm học

2006-2007Năm học

2007-2008Năm học

2008-2009Năm học

2009-2010Sĩ số bình quân học sinh trên lớp

37,5 37 39,4 38,6

Tỷ lệ học sinh trên giáo viên

20,3 19 20,7 19,8

Tỷ lệ bỏ học 1,12% 0,98% 1,05% 0,27Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập dưới trung bình.

7,34% 3,3% 6,67% 10,05%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập trung bình

27,2% 30,0% 26,6% 35,3%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập khá

33,0% 33,1% 34,1% 27,7%

Tỷ lệ học sinh có kết quả học tập giỏi và xuất sắc

32,5% 33,6% 32,6% 26,9%

Số lượng học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi

09 Tỉnh 07 Tỉnh 04 Tỉnh 11 Tỉnh

2

2. Thông tin về nhân sựSố liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Trong đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ Tổng số

Nữ Tổng số

Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân viên

55 43 38 31 17 12

Đảng viên 19 15 15 12 04 03- Đảng viên là giáo viên: 16 12 12 09 04 03- Đảng viên là cán bộ quản lý:

02 02 02 02

- Đảng viên là nhân viên: 01 01 01 01Giáo viên giảng dạy: 39 33 31 26 08 07- Thể dục: 03 02 02- Âm nhạc: 01 01- Mỹ thuật: 01 01 01 01- Tin học: 01 01 01 01- Tiếng Anh: 05 05 04 04 01 01- Ngữ văn: 07 07 06 06 01 01- Lịch sử: 02 02 01 01 01 01- Địa lý: 02 02 02 02- Toán học: 07 07 05 05 02 02- Vật lý: 02 02 02 02- Hoá học: 01 01 01 01- Sinh học: 03 02 03 02- Giáo dục công dân: 01 01- Công nghệ: 03 03 02 02 01 01Giáo viên chuyên trách đội: 01 01 01 01Giáo viên chuyên trách đoàn:Cán bộ quản lý: 02 02 02 02- Hiệu trưởng: 01 01 01 01- Phó Hiệu trưởng: 01 01 01 01Nhân viên 13 07 02 02 08 05- Văn phòng (văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế):

03 03 01 01 02 02

- Thư viện: 01 01 01 01- Thiết bị dạy học: 01 01 01 01- Bảo vệ: 03 03- Nhân viên khác: 05 02 05 02Tuổi trung bình của giáo viên cơ hữu:

30 – 45 tuổi

3

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo

0 0 0 0

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

100% 100% 100% 100%

Số giáo viên trên chuẩn đào tạo

23,8% 30,0% 30,0% 34,7%

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

15 giáo viên 17 giáo viên 22 giáo viên 20 giáo viên

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

04 giáo viên 02 giáo viên

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm quyền nghiệm thu

04 Tỉnh, 07 Huyện



3. Danh sách cán bộ quản lý: Họ và tên Chức vụ, chức danh,

danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng quản trị/ Hội đồng trường

Nguyễn Thị Ngân Giáo viên – CĐSP 01999170789

Hiệu trưởng Hoàng Thị Hương Hiệu trưởng – ĐHSP 0979050824Các Phó Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim

HươngPhó hiệu trưởng – ĐHSP 0982101767

Các tổ chức Đảng, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Công đoàn,… (liệt kê)

Hoàng Thị Hương Bí thư chi bộ - ĐHSPHuỳnh T Ngọc Diệu Bí thư chi đoàn - CĐSPVũ Thị Son Tổng phụ trách Đội –

CĐSP0977087615

Nguyễn Ngọc Ngân Chủ tịch Công đoàn – ĐHSP

0986955489

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

Ngô Thị Bích TT. Toán – Lý ; CĐSPHoàng Đức Tú TT. Hóa – Sinh; ĐHSP 0988285217Nguyễn Thị Ngân TT. Văn – GDCD; CĐSP 01999170789Lê Thị Hạnh TT. Sử - Địa; CĐSP 0985216157Nguyễn Ngọc Ngân TT. Ngoại – Thể; ĐHSP 0986955489

4

II. Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 1. Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Tổng diện tích đất sử dụng của trường (tính bằng m2):

11.565 m2 11.565 m2 11.565 m2 11.565 m2

1. Khối phòng học theo chức năng:Số phòng học văn hoá: 12 12 24 24Số phòng học bộ môn: 04 04 04 12- Phòng học bộ môn Vật lý: 01 01 01 01- Phòng học bộ môn Hoá học:

01 01 01 01

- Phòng học bộ môn Sinh học:

01 01 01 01

- Phòng học bộ môn Tin học:

01 01 01 02

- Phòng học bộ môn Ngoại ngữ:

01

- Phòng học bộ môn khác: 042. Khối phòng phục vụ học tập:- Phòng giáo dục nghệ thuật:

02

- Phòng thiết bị giáo dục: 01 01 01 01- Phòng truyền thống 01 01 01 01- Phòng Đoàn, Đội: 01 01 01 013. Khối phòng hành chính quản trị- Phòng Hiệu trưởng 01 01 01- Phòng Phó Hiệu trưởng: 01 01 01- Phòng giáo viên: 01 01 01- Văn phòng: 01 01 01 01- Phòng y tế học đường: 01 01 01- Kho: 01 01 01- Phòng thường trực, bảo vệ 01 01 01 01- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

01 01 01 01

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo vib ên, nhân viên:

01 01 01 01

5

- Khu vệ sinh học sinh: 02 02 02 02- Khu để xe học sinh: 01 01 01 01- Khu để xe giáo viên và nhân viên:

01 01 01 01

4. Thư viện: - Diện tích (m2) thư viện (bao gồm cả phòng đọc của giáo viên và học sinh):

96 96 96 93

- Tổng số đầu sách trong thư viện của nhà trường (cuốn):

4600 5000 6431 7131

- Máy tính của thư viện đã được kết nối internet (có hoặc không)

01 (chưa kết nối Internet)

01 (chưa kết nối Internet)

5. Tổng số máy tính của trường:

32 122

- Dùng cho hệ thống văn phòng và quản lý:

07 07

- Số máy tính đang được kết nối internet:

25 25

- Dùng phục vụ học tập: 25 1156. Số thiết bị nghe nhìn: 21 21 22 55- Tivi: 04 04 04 04- Nhạc cụ: 09 09 09 39- Đầu Video: 01 01 01 01- Đầu đĩa: 04 04 04 04- Máy chiếu OverHead: 02 02 02 02- Máy chiếu Projector: 01 01 02 05

2. Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây

Năm 2006 Năm 2007 Năm 2008 Năm 2009Tổng kinh phí được cấp từ ngân sách Nhà nước

837.224.299 1.360.393.182 1.825.898.778 2.140.170.335

Tổng kinh phí huy động được từ các tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,...

126.919.000 124.020.000 173.536.000 189.180.000

6

PHÂN II. TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

- Trường THCS Phước Hoa được xây dựng tai ấp 1B, xa Phước Hoa,

huyện Phu Giao, tinh Binh Dương. Trường được thanh lập theo quyết đinh số

229/QĐ-UBND ngay 01 thang 9 năm 1989 cua Chu tich UBND huyện. Trai qua

hơn 20 năm xây dựng va phat triển, công tac giao duc cua nha trường luôn co

những bước đi thăng trầm. Được sự quan tâm giup đơ cua nganh, chinh quyền

đia phương cung với sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng nhà tường, sự phối hợp có

hiệu quả của tổ chức công đoàn và sự nổ lực hết mình của tập thể giáo viên, công

nhân viên nhà trường. Đến nay trường đa được công nhận trường đat chuẩn quốc

gia, chất lượng giao duc của nhà trường ngày một nâng cao, tạo được lòng tin từ

nhân dân. Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững và ngày càng trưởng

thành, cố gắn phấn đấu xây dựng trường thành một trường THCS chất lượng cao

đầu tiên của huyện Phú Giáo.

- Nhằm tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng

tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp

ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, góp

phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dương nhân tài để đưa đất nước

nhanh chóng hoàn thành sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.

Về phạm vi tự đánh giá cơ sở trường bao quát toàn bộ các hoạt động của

nhà trường theo 47 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT.

Về phương pháp và công cụ đánh giá: nhà trường đã căn cứ vào Thông tư

số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

làm công cụ đánh giá. Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch

cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn.

7

Kết quả của quá trình tự đánh giá, nêu những vấn đề nổi bật trong báo cáo

tự đánh giá

II. TỰ ĐÁNH GIÁ:

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Giúp học sinh phát huy hết những năng lực tiềm ẩn của chính mình, đồng

thời để học sinh và phụ huynh an tâm trong vấn đề giáo dục và rèn luyện. Nhà

trường đã xác định sứ mạng, tầm nhìn trong thời gian tiếp theo

Tiêu chí 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng,

phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục và

được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp có thẩm quyền phê

duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục;

c) Được công bố công khai trên các thông tin đại chúng

1) Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a) Ngay từ đầu năm học 2009-2010 nhà Trường đã tiến hành xây

dựng chiến lược phát triển của nhà trường từ năm 2010 – 2015 [H1.01.01.01].

Chỉ số b) Chiến lược phát triển của trường được xây dựng trên cơ sở căn

cứ vào tình hình thực tế địa phương và phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông

được quy định tại Luật Giáo dục [ H1.01.01.02].

Chỉ số c) Chiến lược phát triển của trường được công khai trong Hội đồng

nhà trường [H1.01.01.03] để toàn thể các thành viên trong nhà trường nắm được

và sau đó được niêm yết tại trường để cho cha mẹ học sinh xem và góp ý.

2) Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học phù hợp với tình

hình thực tế của địa phương, của đơn vị, phù hợp với chiến lược phát triển của

ngành; được công khai trong toàn trường.

8

3) Điểm yếu: Nhà trường chưa xây dựng Website của trường.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm 2010 -2011 nhà trường xây dựng

Website của nhà trường.

5) Tự đánh giá: Đạt

Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà

trường, định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương và định kỳ được

rà sóat, bổ sung, điều chỉnh.

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của

nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà sóat và điều chỉnh.


Chỉ số a) Chiến lược phát triển của trường đã được xây dựng theo từng

giai đoạn (5 năm) phát triển của nhà trường dựa vào các nguồn lực: nhân

lực[H1.01.02.01], tài chính [H1.01.02.02] và cơ sở vật chất của nhà trường

[H1.01.02.03].

Chỉ số b) Căn cứ vào Nghị quyết định Đại hội Đảng bộ huyện, xã

[H1.01.02.04]; Chương trình hành động của huyện, xã về định hướng phát triển

kinh tế - xã hội; trường đã đề ra chiến lược phát triển của trường phù hợp với

định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa phương.

Chỉ số c) Chiến lược phát triển của nhà trường mới được xây dựng từ

tháng 12/2009 nên chưa được rà soát, bổ sung và điều chỉnh trong quá trình thực

hiện.

2) Điểm mạnh: Chiến lược phát triển đã được xây dựng và phù hợp với

các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế- xã hội của địa

phương và định kỳ được rà sóat, bổ sung, điều chỉnh.

9

3) Điểm yếu: Chiến lược phát triển của nhà trường mới được xây dựng nên

chưa được rà soát, bổ sung và điều chỉnh trong quá trình thực hiện.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 nhà trường sẽ rà soát

các chỉ tiêu phấn đấu trong chiến lược để xây dựng kế hoạch năm, tháng cho phù

hợp với kế hoạch của ngành và đơn vị.

5) Tự đánh giá: Không đạt

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Điểm mạnh: Trường luôn được sự quan tâm của ngành, chính quyền đoàn

thể trong địa phương. Nhà trường đã xác định được thời cơ, thách thức, sứ mạng,

tầm nhìn và các giá trị trong sự nghiệp giáo dục của đơn vị. Vì vậy, ngay từ đầu

nhà trường đã căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương đã xây dựng được kế

hoạch chiến lược phát phù hợp với nhà trường.

Điểm yếu: Chưa xây dựng được website của trường, chưa rà soát được

chiến lược phát triển.

Đánh giá Tiêu chuân 1: Đạt 01/02

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức theo điều lệ trường trung học cơ sở.

Các tổ chức bộ máy trong nhà trường và cá nhân được phân công nhiệm vụ cụ

thể công việc theo kế hoạch năm học. Tất cả đi vào hoạt động nhịp nhàng

Tiêu chí 1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có

nhiều cấp học và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với

trường tư thục. Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư

vấn khác, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

10

b) Có các tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học

sinh; mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu năm

học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh, mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do

học sinh trong tổ bầu ra.


Chỉ số a) Nhà trường thành lập đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy

định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học. Trường có : Hội đồng trường [H2.02.01.01], Hội đồng thi đua

và khen thưởng [H2.02.01.02], Hội đồng kỷ luật [H2.02.01.03], các tổ chuyên

môn ( 6 tổ ) và tổ văn phòng [H2.02.01.04]. Tất cả đều được nhà trường phân

công từng nhiệm vụ cụ thể.

Chỉ số b) Trường có chi bộ trực thuộc Đảng ủy xã Phước Hòa với 16 đảng

viên [H2.02.01.05]; thành lập tổ chức công đoàn cơ sở [H2.02.01.06]; Đòan

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H2.02.01.07]; Đội thiếu niên [H2.02.01.08],

Hội chữ thập đỏ; Hội khuyến học [H2.02.01.09]

Chỉ số c) Trường có đủ các khối lớp, từ khối 6 đến khối 9 ; mỗi lớp bình

quân 38 học sinh [H2.02.01.10]; mỗi lớp có 1 lớp trưởng, 2 lớp phó do tập thể

lớp bầu ra vào đầu năm học; mỗi lớp được chia thành 4 tổ, có 1 tổ trưởng và 1 tổ

phó [H2.02.01.11].

2) Điểm mạnh: Nhà trường có đầy đủ cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy

định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông

có nhiều cấp học. Có các Hội đồng, các tổ chuyên môn, các tổ chức đòan thể

họat động theo đúng quy định. Trường có đầy đủ các khối lớp, sĩ số học sinh các

lớp, biên chế ban cán sự lớp đúng theo quy định.

11

3) Điểm yếu: chưa thành lập được Hội đồng tư vấn

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 -2011, trường tiến hành

thành lập Hội đồng tư vấn theo quy định của Điều lệ trường phổ thông.


Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và

hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng

trường đối với trường công lập được thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường

trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế của tổ chức và họat

động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại

Điều lệ trường trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và

hoạt động trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà sóat, đánh giá để cải tiến các họat động của Hội đồng

trường.


Chỉ số a) Trường đã thực hiện thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ

quyền hạn và họat động của Hội đồng trường đúng theo quy định của Điều lệ

trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp

học tại các khỏan 2,3,4 của Điều 20 [H2.02.01.01], Hội đồng trường đã đề ra

được quy chế làm việc [H2.02.02.01]; kế hoạch hoạt động của Hội đồng trường

[H2.02.02.02].

Chỉ số b) Hội đồng trường họp thường kỳ 2 năm 1 lần [H2.02.02.03].

Trong các phiên họp thảo luận, biểu quyết những vấn đề được quy định tại khỏan

4 Điều 20 của Điều lệ trường trường trung học [H2.02.02.04];

12

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, Hội đồng trường họp lại để rà soát, đánh giá các

hoạt động và đề ra biện pháp để cải tiến các họat động của Hội đồng trường.

[H2.02.02.03], [H2.02.02.04].

2) Điểm mạnh: Hội đồng trường họp mỗi năm 2 lần và có những quyết

nghị cho họat động của nhà trường và giám sát việc thực hiện nghị quyết, việc

thực hiện quy chế dân chủ trong các họat động của nhà trường.

3) Điểm yếu: Do mới được thành lập nên họat động của Hội đồng trường

còn lúng túng.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 các thành viên Hội

đồng trường sẽ nghiên cứu kỹ nhiệm vụ và quyền hạn để họat động tốt hơn.


Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm

vụ, họat động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,

có thành phần, họat động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên

được thành lập có thành phần, họat động theo quy định của Điều lệ trường trung

học và quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà sóat, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật.


Chỉ số a) Nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua và khen thưởng

[H2.02.03.01], có nhiệm vụ tư vấn, xét thi đua khen thưởng [H2.02.03.03]. Hội

đồng thi đua khen thưởng họat động theo quy trình đã được đề ra theo hướng dẫn

của ngành, đảm bảo xét duyệt khách quan và dân chủ[H2.02.03.02]. Vì vậy,

nhiều năm liền không có đơn thư khiếu nại trong nhà trường [H2.02.03.04];

[H2.02.03.05]; [H2.02.03.06]; [H2.02.01.09].

13

Chỉ số b) Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh

trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, họat động theo quy định của Bộ Giáo

dục và Đào tạo và quy định khác của pháp luật [H2.02.03.07]; [H2.02.03.08].

Hội đồng thực hiện việc xét kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh

đảm bảo theo đúng quy trình. Khách quan và dân chủ [H2.02.03.05];

[H2.02.03.06]. Vì vậy, nhiều năm liền không có đơn thư khiếu nại của CBGIÁO

VIÊNNV và cha mẹ học sinh [H2.02.01.09].

Chỉ số c) Việc xét thi đua khen thưởng, kỷ luật nhà trường đảm bảo tổ

chức theo đúng quy định. Tuy nhiên, trong năm nhà trường chưa tổ chức, rà sóat,

đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật và để xem xét và rút kinh nghiệm

hàng năm.

2) Điểm mạnh: Nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua và khen thưởng,

Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường

có thành phần, nhiệm vụ, họat động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

và quy định khác của pháp luật.

3) Điểm yếu: Việc rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật

chưa được thực hiện thường xuyên hàng năm.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 sẽ lên kế hoạch thực

hiện việc rà sóat, đánh giá công tác thi đua, kỷ luật cho mỗi năm học.


Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập,

thực hiện các nhiệm vụ do Hiệu trưởng quy định.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian họat động của

Hội đồng tư vấn;

b) Có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc

trách nhiệm và quyền hạn của mình;

14

c) Mỗi học kỳ, rà sóat, đánh giá các họat động của Hội đồng tư vấn.


Nhà trường chưa thành lập được hội đồng tư vấn theo quy định của điều lệ

trường phổ thông.

2) Điểm mạnh: Không.

3) Điểm yếu: Nhà trường chưa thành lập được hội đồng tư vấn.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2010 - 2011 nhà trường

sẽ thành lập Hội đồng tư vấn.


Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ

theo qui định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo qui định tại

Điều lệ trường trung học.

b) Sinh hoạt ít nhất 2 tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và

hoạt động giáo dục khác.

c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân

công.


Chỉ số a) Ngay đầu năm học BGH đã ra quyết định phân công nhiệm vụ

cho các tổ chuyên môn nghiệp vụ [H2.02.05.01]; Các tổ chuyên môn xây dựng

kế hoạch năm học vào đầu tháng 9, kế hoạch tháng vào đầu mỗi tháng (trình

BGH duyệt và niêm yết ở bảng thông báo của tổ) Các tổ viên xây dựng kế hoạch

giảng dạy dựa theo PPCT của Bộ giáo dục. Tổ chức sinh hoạt chuyên đề : 2

lần/năm. Tổ chức thao giảng,dự giờ và góp ý, rút kinh nghiệm sau mỗi tiết thao

giảng. TTCM kí giáo án hàng tháng để theo dõi việc thực hiện PPCT của tổ viên,

15

tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các qui định của Bộ Giáo

dục và Đào tạo [ H2.02.05.02]; [H2.02.05.03].

Chỉ số b) Tổ chuyên môn 2 tuần sinh hoạt một lần [H2.02.05.03]. Hàng

năm đều có sơ kết và tổng kết đánh giá hoạt động của tổ [H2.02.01.09].

Chỉ số c) Hàng tháng tổ chuyên môn họp và tổ chức đánh giá những việc

làm được, những việc còn tồn tại, để đề ra các biện pháp cải tiến thực hiện nhiệm

vụ được giao [H2.02.05.03].

2) Điểm mạnh:

- Các tổ chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch thao giảng, dự giờ. Sau mỗi

tiết dự giờ tổ góp ý thẳng thắn để giúp nhau cùng tiến bộ.

- Mỗi tổ chuyên môn có bảng lớn để niêm yết kế hoạch năm, tháng, tuần

và công khai kế hoạch thao giảng, dự giờ.

- TTCM theo dõi sát việc thực hiện qui chế chuyên môn của các thành viên

trong tổ, nhắc nhở và chấn chỉnh kịp thời.

3) Điểm yếu: Tuy các tổ chuyên môn có tổ chức sinh hoạt chuyên đề

nhưng đôi khi nội dung chưa phong phú.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2010-2011 TTCM đề ra

biện pháp để cải tiến sinh hoạt tổ đảm bảo có chất lượng.


Tiêu chí 6: Tổ văn phòng nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được

phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân

công.


16

Chỉ số a) Tổ văn phòng có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế

hoạch làm việc hàng tháng phù hợp với quy định khoản 1 Điều 17 của Điều lệ

[H2.02.06.01];

Chỉ số b) Đầu năm có phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, mỗi

tháng các bộ phận lên kế hoạch tháng và báo cáo tháng, đánh giá cuối năm các

bộ phận hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao [H2.02.06.02] [H2.02.06.03];

[H2.02.01.09].

Chỉ số c) Theo quy định của BGH mỗi học kỳ tổ đều họp để rà soát và

đánh giá công việc từng bộ phận để rút ra những kinh nghiệm và đề ra biện pháp

cải tiến tốt hơn [H2.02.05.03].

2) Điểm mạnh:

- Đa số các thành viên trong tổ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm và thực

hiện tốt công việc được giao.

- Công việc được phân công đúng chuyên môn, đúng năng lực.

3) Điểm yếu: Khi có trường hợp ốm đau hay nghỉ hộ sản thì việc phân

công làm thay gặp nhiều khó khăn do không đúng chuyên môn.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 Tổ trưởng cần cải

tiến chất lượng sinh hoạt tổ tốt hơn, đồng thời phát huy hơn nữa việc tự học, tự

nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.


Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

việc thực hiện kế họach dạy, học tập các môn học và các họat động giáo dục

khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung họccấp học trung học cơ

sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế họach giảng dạy, học tập các môn học và

các họat động giáo dục khác;

17

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế họach

giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh họat chuyên đề,

nội dung giáo dục địa phương và các họat động giáo dục nghề phổ thông- hướng

nghiệp;

c) Hằng tháng, rà sóat, đánh giá để cải tiến các biện pháp quản lý họat

động giáo dục trên lớp, họat động giáo dục nghề phổ thông- hướng nghiệp và các

hoạt động giáo dục khác.


Chỉ số a) Đầu năm học Hiệu trưởng đã phổ biến công khai, đầy đủ trong

Hội đồng nhà trường về kế họach giảng dạy và học tập các môn học và các văn

bản quy định về họat động giáo dục theo quy định [H2.02.07.01]; [H2.02.01.09].

Chỉ số b) Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc

thực hiện kế họach giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh; đi dự giờ

thăm lớp[H2.02.07.02]; tổ chức thi giáo viên giỏi vòng trường và chọn giáo viên

giỏi dự thi vòng tỉnh; tổ chức sinh họat chuyên đề; tổ chức giáo dục địa phương

qua các môn Văn, Sử, Địa, GDCD và sinh họat về nguồn của tổ chức cho học

sinh Đoàn trường học tập ngoại khóa môn lịch sử, sinh học; tổ chức giáo dục

hướng nghiệp cho học sinh khối 9 [H2.02.07.03]; [H2.02.07.04].

Chỉ số c) Hằng tháng Hiệu trưởng tổ chức họp, rà sóat, đánh giá những

việc làm được và chưa làm được để từ đó đề ra các biện pháp để cải tiến quản lý

họat động giáo dục trên lớp và họat động giáo dục nghề phổ thông- hướng

nghiệp [H2.02.07.05].

2) Điểm mạnh: Tổ chức triển khai đầy đủ các văn bản chỉ đạo về kế hoạch

giảng dạy và học tập các bộ môn và các văn bản quy định về họat động giáo dục

theo quy định. Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra việc thi giáo viên

giỏi, dự giờ giáo viên, tổ chức sinh họat chuyên đề, nội dung giáo dục địa

phương; tổ chức các họat động giáo dục nghề và giáo dục hướng nghiệp cho học

sinh.

18

3) Điểm yếu: Hiệu trưởng đôi khi còn nể nang khi góp ý đáng giá chuyên

môn giáo viên.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2010 - 2011, Hiệu trưởng

nghiêm khắc hơn trong việc kiểm tra đánh giá CB-GV-CNV.


Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá

họat động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú ( nếu có)

a) Có kế họach quản lý họat động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh

nội trú (nếu có);

b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc dạy thêm, học thêm và

quản lý học sinh nội trú (nếu có);

c) Hằng tháng, rà sóat, đánh giá việc quản lý họat động dạy thêm, học thêm

và quản lý học sinh nội trú ( nếu có)


Chỉ số a) Hiệu trưởng thực hiện phổ biến công khai, đầy đủ đến cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh về về kế họach họat động, kế hoạch kiểm

tra của nhà trường và các văn bản quy định việc dạy thêm, học thêm

[H2.02.08.01]. Triển khai kế họach dạy 2 buổi/ngày trong nhà trường cho cán bộ

quản lý, giáo viên nhân viên, học sinh biết [H2.02.08.02].

Chỉ số b) Nhằm thực hiện tốt việc quản lý dạy thêm, học thêm, ngay từ

đầu năm học Hiệu trưởng đã thành lập Ban chỉ đạo dạy thêm, học thêm và có kế

hoạch kiểm tra, xét duyệt đơn xin phép dạy thêm của giáo viên [H2.02.08.03].

xét duyệt trình phòng GD&ĐT. Triển khai đầy đủ các văn bản quy định của

ngành trong Hội đồng.

19

Chỉ số c) Hiệu trưởng có các biện pháp kiểm tra, đánh giá việc dạy thêm,

học thêm tại trường, hàng tháng có rà sóat và cải tiến các biện pháp quản lý họat

động dạy thêm, học thêm [H2.02.08.04]; [H2.02.08.05].

2) Điểm mạnh: Có triển khai các văn bản quy định của cấp trên và kế

họach dạy thêm, học thêm đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Hàng năn có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra để cải tiến các biện pháp quản lý

họat động dạy thêm, học thêm nên những năm qua trường THCS Phước Hòa

không có hiện tượng dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường.

3) Điểm yếu: không

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hàng năm duy trì tốt công tác kiểm tra,

đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm hàng tháng.


Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo

qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo qui định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh;

c) Hàng năm, rà soát và đánh giá đề cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm

của học sinh.


Chỉ số a) Sau khi kết thúc mỗi học kì, năm học, hội đồng thi đua nhà

trường tổ chức đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh [H2.02.09.01]. Đánh

giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và

hành vi đạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy, cô giáo, với bạn bè và quan

hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động;

hoạt động tập thể của lớp, của trường và hoat động xã hội; rèn luyện thân thể,

20

giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường. Việc thực hiện đánh giá, xếp loại hạnh

kiểm của học sinh nhà trường thực hiện đúng quy trình do Bộ GD&ĐT quy định

[H2.02.09.02]; [H2.02.09.03]; [H2.02.03.06]; [H2.02.01.09].

Chỉ số b) Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm đánh giá, xếp loại hạnh

kiểm của học sinh phải công khai kết quả và được công khai trong toàn thể cha

mẹ học sinh của từng lớp [H2.02.09.05]; [H2.02.09.02].

Chỉ số c) Hàng năm,sau khi từng lớp tổ chức đánh giá xếp loại hạnh kiểm

gửi về BGH, BGH tiến hành họp rà soát và quyết định kết quả đánh giá hạnh

kiểm cho từng em học sinh [H2.02.09.06].

2) Điểm mạnh:

- Có sự kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, giám thị và đội TNTP trong việc

theo dõi và giáo dục đạo đức học sinh.

- Mỗi lớp có tổ “sao đỏ” theo dõi và ghi nhận việc thực hiện nội qui của

học sinh. Hàng tuần Ban thi đua tổng hợp và công bố trong tiết sinh hoạt dưới

cờ.

- Giáo viên chủ nhiệm xếp loại đạo đức cho học sinh hàng tháng và thông

báo kết quả cho phụ huynh học sinh hàng tháng, cuối học kì và cuối năm học.

- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên hệ với phụ huynh của những học

sinh cá biệt để phối kết hợp trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng:

-Tiếp tục phát huy vai trò của lực lượng sao đỏ và thanh niên xung kích.

-Kết hợp chặt chẻ hơn nữa mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm,giáo viên

bộ môn, giám thị, đoàn đội và phụ huynh học sinh trong việc giáo dục đạo đức

cho học sinh.


21

Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo

Qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo quy định;

b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;

c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học

sinh.


Chỉ số a) BGH đã chỉ đạo giáo viên thực hiện việcđánh giá, xếp loại học

lực của học sinh đúng qui trình, dân chủ và công khai trong học sinh.

[H2.02.09.04]; [H2.02.01.09].

Chỉ số b) Việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh được giáo viên chủ

nhiệm công khai kết quả đánh giá trong lớp cũng như cha mẹ học sinh của từng

lớp hàng tháng, cuối học kỳ. Qui chế về đánh giá, xếp loại học sinh được niêm

yết và phổ biến đến tất cả các giáo viên và học sinh trong trường [H2.02.09.05];

[H2.02.09.02].

Chỉ số c) Sau mỗi học kì nhà trường tổ chức họp toàn hội đồng rà soát,

đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh [H2.02.09.06].

2) Điểm mạnh:

- Qui chế về đánh giá, xếp loại học sinh được niêm yết và phổ biến đến tất

cả các giáo viên và học sinh trong trường.

- Việc cộng điểm và xếp loại được thực hiện trên máy tính (GVCN kiểm

tra việc nhập điểm), nên sự chính xác là tuyệt đối.

- Giáo viên chủ nhiệm thông báo kết quả xếp loại học lực cho phụ huynh

học sinh hàng tháng, cuối học kì và cuối năm học.


22

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã

đạt được.


Tiêu chí 11: Nhà trường có kế họach và triển khai hiệu quả công tác bồi

dưỡng chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.

a) Có kế họach từng năm và dài hạn việc bồi dương, chuẩn hóa, nâng cao

trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên;

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo

trở lên và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng chuyên môn

có trình độ đại học trở lên;

c) Hằng năm, rà sóat, đánh giá các biện pháp thực hiện bồi dương, chuẩn

hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.


Chỉ số a) Nhà trường có xây dựng kế họach và triển khai có hiệu quả công

tác bồi dương chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

[H2.02.11.01]. Cán bộ quản lý đã qua lớp bồi dương quản lý giáo dục, tin học có

trình độ từ A đến C, ngọai ngữ có trình độ từ B đến C, lý luận chính trị

[H2.02.08.02]

Chỉ số b) Về đội ngũ giáo viên hiện nay đạt chuẩn 100%, trong đó có 16

giáo viên đã tốt nghiệp đại học, 03 giáo viên đang chờ cấp bằng, 10 giáo viên

đang học lớp ĐH tại chức [H2.02.11.01]; [H2.02.11.02].

Chỉ số c) Hằng năm, BGH đều họp Hội đồng để rà sóat, đánh giá việc

thực hiện bồi dương, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

để đưa đi đào tạo tiếp theo yêu cầu của ngành đề ra [H2.02.11.03].

2) Điểm mạnh: Trường có kế họach và triển khai hiệu quả công tác bồi

dương chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý và giáo viên.

23

3) Điểm yếu: Không có giáo viên đăng ký thi và học sau đại học

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 nhà trường có kế

hoạch 1-2 giáo viên đăng ký đi thi và học sau đại học.


Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường theo qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Có kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

trong nhà trường;

b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá các hoạt động đảm bảo an ninh

chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.


Chỉ số a) Hàng năm đều có kế hoạch hoạt động cụ thể về đảm bảo an ninh,

chính trị, trật tự an toàn trong nhà trường theo chỉ đạo của hiệu trưởng

[H2.02.08.02];

Chỉ số b) Để đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà

trường Hiệu trưởng đã Phổ biến, quán triệt các văn bản quy phạm pháp luật của

Nhà nước, văn bản của Bộ GD&ĐT, của liên Bộ, liên ngành và của địa phương

về công tác bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội đến cán bộ, giáo

viên và học sinh; chỉ đạo đội tự vệ, chiến sỹ an ninh nhỏ, ñoäi thanh nieân tình nguyeän đề ra nội quy sinh hoạt trong nhà trường [H2.02.12.01];

[H2.02.12.02]. Trong những năm qua đã giúp cho nhà trường bảo đảm an ninh

chính trị, trật tự trong nhà trường. Ngoài ra Hiệu trưởng còn có mối quan hệ rất

tốt với chính quyền địa phương với các cơ quan chức năng ở địa phương nhất là

trong việc phối hợp xử lý khi có sự việc xảy ra về an ninh chính trị, trật tự an

toàn xã hội trong trường học [H2.02.12.03].

24

Chỉ số c) Hàng quí có tổ chức họp sơ kết đánh giá và đưa ra phương hướng

hoạt động cho quí tiếp theo [ H2.02.12.04].

2) Điểm mạnh: Trường nằm gần UBND xã, coù töôøng raøo kieân coá bao quanh. Ngoaøi ra coøn coù ñoäi thanh nieân tình nguyeän, chieán syõ an ninh nhoû nhaèm kòp thôøi phaùt hieän vaø chaán chænh caùc hieän töôïng tieâu cöïc.

3) Điểm yếu: Chưa có chế độ cho các chiến sỹ thuộc đội “tự vệ cơ quan”

do đó, chưa khuyến khích được sự tích cực trong hoạt động giữ gìn an ninh

chính trị, trật tự an toàn trong cơ quan.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Để hoạt động bảo vệ an ninh trật tự được

tốt hơn, ngoài việc củng cố đội “tự vệ cơ quan”, các chiến sỹ an ninh nhỏ, đầu

mỗi năm học cần đề xuất việc hỗ trợ kinh phí hoạt động cho đội “tự vệ cơ quan”


Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các quy

định hiện hành.

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ

quan chức năng có thẩm quyền theo quy định;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến biện pháp quản lý hành chính.


Chỉ số a) Trường có đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách để quản lý hành chính

theo quy định tại Điều 27 của Điều lệ trường trung học. [H2.02.13.01];

[H2.02.13.02];

Chỉ số b) Các chế độ báo cáo được thực hiện kịp thời, đúng thời gian quy

định. [H2.02.13.03];

25

Chỉ số c) Hàng tháng, hàng quý, học kỳ, năm đều có rà soát đánh giá để

cải tiến biện pháp làm việc cho tốt hơn [H2.02.13.04];

2) Điểm mạnh:

- Hồ sơ, sổ sách đầy đủ, rõ ràng, quản lý chặt chẽ.

- Cơ sở vật chất được đầu tư kiên cố thuận lợi cho việc lưu trữ.

3) Điểm yếu: Do nhiều hồ sơ và sổ sách nên việc sắp xếp cho khoa học

còn gặp khó khăn

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tháng 8 – 2010 chỉ đạo văn phòng sắp

xếp lại hồ sơ.


Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các hoạt

động giáo dục.

a) Trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường,

giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa

phương, nhà trường – các cơ quan quản lý nhà nước;

b) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai

thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác thông tin của nhà

trường


Chỉ số a) Việc trao đổi thông tin giữa nội bộ nhà trường được thực hiện

kịp thời và chính xác thông qua kế hoạch làm việc hàng tháng, lịch làm việc

hàng tuần. Hàng tháng họp HĐSP nhà trường định kỳ 1 lần vào tuần lễ đầu tiên

trong tháng. Ban Giám Hiệu thông qua buổi họp hội đồng để truyền đạt thông tin

đến GV-CNV. CB-GV-CNV được chia làm 7 tổ các thành viên trong tổ được

họp định kỳ 2 lần trong tháng, thông qua buổi họp tổ để đóng góp ý kiến trao đổi

26

chuyên môn trong tổ, và tổ trưởng có nhiệm vụ truyền đạt những thông tin mới

nhất đến tổ viên,..Giáo viên được tạo điều kiện tốt nhất để dạy tốt. Có phòng giải

lao sau mỗi tiết dạy và trong phòng được trang bị bàn ghế, kệ báo, phòng vệ

sinh, mỗi tổ được trang bị một tủ đựng hồ sơ của tổ [H2.02.08.02].

- Việc trao đổi giữa nhà trường và học sinh: Thông qua buổi sinh hoạt

dưới cờ đầu tuần, thông qua giáo viên chủ nhiệm nhà trường thông tin đến học

sinh những việc học tập và rèn luyện của học sinh. Học sinh được tạo mọi điều

kiện để học tập và vui chơi.Có bảng thông báo giành riêng cho học sinh để thông

tin đến các em những việc học tập và rèn luyện của các em.

- Việc trao đổi giữa nhà trường và cha mẹ học sinh: Thông qua Ban đại

diện CMHS được bầu vào buổi họp CMHS đầu năm và thông qua GVCN

[H2.02.09.05].

- GVCN có trách nhiệm theo dõi việc học và rèn luyện của học sinh để

trao đổi với cha mẹ học sinh trong buổi họp phụ huynh của lớp mình, qua phiếu

liên lạc, thư từ, điện thoại.

- Việc trao đổi giữa nhà trường và địa phương: đã ký cam kết phối hợp.

Chỉ số b) - Trường có thư viện, phòng vi tính phục vụ đắc lực trong việc

trao đổi thông tin phục vụ cho hoạt động giáo dục [H2.02.14.01]. Thư viện đặt

báo định kỳ phục vụ cho CB-GV-CNV xem, sách giáo viên được cung cấp đủ để

giáo viên có thể tìm kiếm thông tin phục vụ cho việc giảng dạy của bộ môn mình

[H2.02.14.02].

- Phòng vi tính được kết nối internet để CB-GV-CNV có thể tiện tra cứu

thông tin để trao đổi thêm kiến thức phục vụ tốt cho công việc và cho bản thân

[H2.02.14.03]; [H2.02.14.04].

- Trường mở lớp vi tính để giáo viên học vi tính tại trường.

Chỉ số c) - Mỗi học kỳ việc rà soát, đánh giá thông tin được thực hiện một

cách nghiêm túc

- Thông tin đến được cập nhật kịp thời, chính xác.

27

- Công tác thư viện được kiểm tra và báo cáo hàng tháng, học kỳ và kết thúc

năm học [H2.02.14.05].

Thông tin trong nội bộ nhà trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường -

cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương. Được kiểm tra và chấn chỉnh.

2) Điểm mạnh:

- Việc trao đổi thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà

trường, giữa nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường -

địa phương; được thực hiện tốt theo từng tháng trong năm học

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện khai

thác thông tin để phục vụ các hoạt động giáo dục;

- Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá công tác thông tin của nhà trường.

3) Điểm yếu:

- Tuy có nhiều cố gắng trong việc tạo điều kiện cho CB-GV-CNV khai

thác thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục nhưng không tránh khỏi những

thiếu sót do điều kiện của đơn vị trường THCS Phước Hòa xa bưu điện trung

tâm nên việc truy cập Internet gặp khó khăn.

- Giáo viên của trường từ nhiều nơi chuyển đến, thường xuyên có sự thay

đổi theo năm học, nên việc nắm bắt các thông tin đôi khi còn gặp khó khăn.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: …

- Để thông tin được kịp thời và chính xác trong nội bộ nhà trường, giữa nhà

trường-học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương; nhà

trường thường xuyên theo dõi việc học tập và rèn luyện của học sinh.

- Để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tạo điều kiện

khai thác thông tin phục vụ các hoạt động giáo dục; nhà trường tìm nguồn kinh

phí để có thể mua thêm sách báo phục vụ cho việc tìm hiểu thông tin của CB-

GV-CNV.

28

- Năm học 2010 – 2011 nhà trường xây dựng phòng kkhai thác, truy cập

Internet phục vụ cho việc soạn giảng giáo án điện tử.

- Thực hiện tốt hơn việc rà soát, đánh giá công tác thông tin của nhà trường

theo mỗi học kỳ.


Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ luật đối với

cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định hiện hành.

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, công bằng

theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo và các quy định khác của pháp luật;

b) Khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện theo quy định của

Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Khen thưởng và kỷ luật có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất

lượng giào dục trong nhà trường.


Chỉ số a) Nhà trường thực hiện đúng quy trình và quy định về khen thưởng

và kỷ luật CB-GV-CNV và học sinh, trong xét thi đua khen thưởng, kỷ luật đảm

bảo tính khách quan, công khai, minh bạch không có xảy ra tố cáo, khiếu nại.

[H2.02.03.04]; [H2.02.03.05]

Chỉ số b) Việc thực hiện khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh thực hiện

công khai từ lớp đến Hội đồng thi đua khen thưởng, kỷ luật của nhà trường, nhà

trường đã thực hiện xét khen thưởng và kỷ luật đối với học sinh theo đúng quy

định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành [H2.02.03.06];

[H2.02.15.01].

Chỉ số c) Việc tuyên dương, khen thưởng là động lực lớn để tất các CB-

GV-CNV và học sinh phấn đấu vươn lên trong công tác và học tập

[H2.02.15.02]; còn việc kỷ luật thì coi như là bài học để CB-GV-CNV và học

29

sinh không vướng phải nữa. Công tác khen thưởng và kỷ luật ảnh hưởng rất

nhiều và tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

[H2.02.15.03]

2) Điểm mạnh:

- Hội đồng thi đua, khen thưởng và kỷ luật là những bộ phận chủ chốt, có

uy tín, khách quan, mạnh dạn trong việc tự phê và phê nên đảm bảo công bằng.

- Các nội dung khen thưởng và kỷ luật được thông qua cả Hội đồng, trong

Hội nghị CBCC nên CB-GV-CNVnắm rõ để thực hiện.

- Thường xuyên tuyên dương, phê bình, nhắc nhở các em trong các tiết

sinh hoạt dưới cờ để làm gương.

3) Điểm yếu: Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục học sinh

về ứng xử trong gia đình.


Trong năm học 2010 – 2011 quán triệt hơn nữa trong cha mẹ học sinh về

mối kết hợp nhà trường và gia đình để giáo dục đạo đức cho học sinh.



* Điểm mạnh:

- Hàng năm các tổ chức trong nhà trường lên kế hoạch hoạt động cụ thể,

phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên; hàng tháng kiểm tra đánh giá rút kinh

nghiệm và đề ra kế hoạch cho tháng sau.

- Đề ra các biện pháp chỉ đạo thiết thực, đem lại hiệu quả cao trong các

hoạt động của nhà trường.

* Tồn tại: Các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên đều kiêm

nhiệm nên hạn chế về thời gian để đầu tư cho các hoạt động đoàn thể trong nhà

trường. Giáo viên gặp khó khăn trong việc sử dụng Internet.

30

Đánh giá Tiêu chuẩn 2: đạt 12 /15 tiêu chí

Các tiêu chí không đạt: 1 (chỉ số a), 3 (chỉ số c), 4 (chỉ số a, b, c)

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Trường THCS Phước Hòa luôn chú trọng đến tính kế thừa và phát triển cả

về số lượng lẫn chất lượng trong đội ngũ CB-GV-CNV.

Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định

của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học và

các quy định khác;

b) Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định của Điều lệ trường

trung học và các quy định khác;

c) Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về

chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục.


Chỉ số a) Trường có 1 Hiệu trưởng và 2 phó Hiệu trưởng [H3.03.01.01].

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đảm bảo đầy đủ các tiêu chuẩn theo quy định

tại khoản 1 và 2 Điều 18 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của

Bộ Giáo dục và Đào tạo [H3.03.01.02]; [H3.03.01.03]; [H3.03.01.04].

Chỉ số b) Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng thực hiện các nhiệm vụ, quyền

hạn theo quy định tại Điều 19 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác

của Bộ Giáo dục và Đào tạo. [H2.02.03.04]; [H2.02.03.05]; [H2.02.03.06];

[H2.02.13.01]; [H2.02.02.04]; [H2.02.08.02];

Chỉ số c) Hằng năm, nhà trường đều đạt danh hiệu đơn vị xuất sắc. Hiệu

trưởng và Phó Hiệu trưởng được UBND tỉnh khen thưởng hoàn thành xuất sắc

nhiệm vụ [H3.03.01.06], đơn vị đạt chuẩn quốc gia [H3.03.01.07].

2) Điểm mạnh: Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều

19 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của Bộ Giáo dục và Đào

31

tạo. Hằng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại xuất sắc theo quy

định.


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì Hội đồng giáo dục và các Hội

đồng khác trong nhà trường, giữ vững đạt tiêu chí.


Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

a) Đủ số lượng, cơ cấu cho tất cả các môn học; đạt trình độ chuẩn được đào

tạo theo quy định và phân công giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo;

hằng năm, 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên khi

tham gia bồi dương về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị.

b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định khác; không vi phạm các quy định tại Điều

lệ trường trung học và thực hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.


Chỉ số a) Trường có đầy đủ giáo viên đạt trình độ chuẩn theo quy định tại

điều 33 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác [H3.03.02.01]; hiện

còn thiếu giáo viên môn Hóa. Phó hiệu trưởng phải dạy hóa khối 9. BGH đã

phân công giáo viên giảng dạy theo đúng chuyên môn được đào tạo

[H3.03.02.02]. 100% giáo viên trong nhà trường đạt kết quả từ trung bình trở lên

khi tham gia bồi dương về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị

[H3.03.02.03].

Chỉ số b) Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy định

32

tại các Điều 31, Điều 32 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

không vi phạm các quy định tại Điều 35 của Điều lệ trường trung học và thực

hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo [H3.03.02.04]; [H3.03.02.05];

[H3.03.02.06]; [H3.03.02.07]

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, mỗi giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các

nhiệm vụ được giao [H2.02.03.05]; [H3.03.02.08]; [H3.03.02.09].

2) Điểm mạnh: Thực hiện các nhiệm vụ, được hưởng các quyền theo quy

định tại các Điều 31, Điều 32 của Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

không vi phạm các quy định tại Điều 35 của Điều lệ trường trung học và thực

hiện theo Quy định về đạo đức nhà giáo; 100% giáo viên đạt kết quả trung bình

trở lên khi tham gia bồi dương về chuyên môn, nghiệp vụ và lý luận chính trị

theo quy định


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đề nghị cấp trên cấp bổ sung các trang

thiết bị như laptop, đầu projector để GV ứng dụng CNTT trong giảng dạy được

tốt hơn.


Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác Đoàn

thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền

phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành các nhiệm

vụ được giao.

a. Giáo viên phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Điều lệ trường trung học.

b. Có kế hoạch hoạt động hoạt động rõ ràng và hoàn thành các nhiệm vụ

được giao.

c. Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nhiệm vụ được giao.

33


Chỉ số a) Ngay đầu năm học chi Đoàn trường tổ chức Đại hội để bầu ra

Ban chấp hành mới. Ban chấp hành chi đoàn được Đại hội Đoàn Thanh niên

Cộng sản Hồ Chí Minh bầu ra trong đó có 2 là đảng viên, thành viên là những

giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết. Ban chấp hành chi đoàn trường đã thực hiện

tốt và đáp ứng đúng theo yêu cầu tại khoản 4 Điều 31 của Điều lệ trường trung

học [H3.03.03.01]; [H3.03.03.02].

Chỉ số b) Ban chấp hành chi đoàn có kế hoạch hoạt động năm và tháng, kế

hoạch hoạt động được công khai trong Đại hội được thảo luận, đóng góp ý kiến

và thành nghị quyết để hành động [H3.03.03.03]; [H3.03.03.04]. Ban chấp hành

chi đoàn luôn chủ động, tham mưu thực hiện tốt công tác thanh niên, phối hợp

chặt chẽ và thường xuyên giao lưu với địa phương và đơn vị kết nghĩa

[H3.03.03.05]. Hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, đạt vững mạnh xuất sắc

nhiều năm [H3.03.03.06].

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, Hiệu trưởng, Đại diện chi bộ trường họp cùng với

BCH Đoàn trường để nghe Đoàn báo cáo những việc đã làm được và những tồn

tại, lý do, tìm ra biện pháp khắc phục hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

[H3.03.03.07].

2) Điểm mạnh:

- Ban chấp hành chi đoàn trường gồm những thành viên trẻ, nhiệt tình, tâm

huyết (trong đó có 02 đ/c là Đảng viên).

- Chủ động và sáng tạo trong công tác. Tham gia đầy đủ các hoạt động

phong trào do cấp trên tổ chức và tự tổ chức tại trường.

- Đạt vững mạnh xuất sắc.

3) Điểm yếu:

- BCH chi đoàn là kiêm nhiệm nên hạn chế về thời gian.

34

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010-2011 Hiệu trưởng tạo điều

kiện thời gian để BCH hoạt động.


Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn phòng đạt

các yêu cầu theo quy định và được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách

hiện hành.

a) Đạt các yêu cầu theo quy định.

b) Được đảm bảo các quyền theo chính sách hiện hành.

c) Mỗi học kỳ, mỗi nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp

thực hiện các nhiệm vụ được giao.


Chỉ số a) Hiện tại các thành viên trong tổ đều được phân công trách nhiệm

theo đúng trình độ chuyên môn [H3.03.02.01]. Việc phân công đảm bảo theo

Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV.

Chỉ số b) Các thành viên của tổ văn phòng được đảm bảo đầy đủ các chế

độ chính sách hiện hành của ngành giáo dục. các chế độ chính sách được niêm

yết và công khai để các thành viên nắm [H3.03.04.01]. Ngoài ra còn được nhà

trường hỗ trợ thêm bằng các khoản tự có của trường [H2.02.01.09].

Chỉ số c) Mỗi tháng, mỗi học kỳ các thành viên đều họp tổ để đánh giá và

rút kinh nghiệm những việc được phân công làm được, chưa làm được, để từ đó

đề ra biện pháp cải tiến đưa công việc hoàn thành đảm bảo nhanh chóng và đúng

thời gian [H3.03.02.08].

2) Điểm mạnh:

- Công việc của các thành viên được phân công đúng chuyên môn.

- Thực hiện tốt chế độ chính sách cho các thành viên của tổ.

- Có hỗ trợ thêm lương bằng quỹ tự có.

35

3) Điểm yếu: Do chuyên môn riêng biệt nên gặp khó khăn khi cần hỗ trợ

hay làm thay.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: năm học 2010 – 2011 BGH cần tạo điều

kiện cho các thành viên trong văn phòng nắm và hiểu biết về các công việc, để hỗ

trợ nhau.


Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của

Bộ GD&ĐT và các quy định hiện hành.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh theo quy định của Điều lệ trường

trung học;

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực hiện đúng quy

định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Thực hiện quy định về các hành vi không được làm theo các quy định tại

Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành.


Chỉ số a) Nhà trường đảm bảo đúng quy định tại khoản 2, 3 và 4 điều 37

của điều lệ trường phổ thông trung học về tuổi học sinh trung học cơ sở đầu cấp

từ 11 tuổi đến 14 tuổi, không có học sinh học trước tuổi [H2.02.13.01].

Chỉ số b) Ngay đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho học sinh học tập

Điều lệ trường phổ thông trong đó có Điều 38, 39 và 40 nhiệm vụ, hành vi, ngôn

ngữ ứng xử, trang phục và cho học sinh ký cam kết việc thực hiện nội quy nhà

trường có xác nhận của PHHS. Vì vậy, 100% học sinh nhà trường thực hiện

đúng quy định: thực hiện trang phục áo sơ mi trắng, quần tối màu, bỏ áo vào

quần, đi dép quay hậu, có phù hiệu của nhà trường, đầu tóc gọn gàng (nữ kẹp tóc

gọn gàng, nam cắt tóc ngắn) [H2.02.01.09].

36

Chỉ số c) Trong nhà trường học sinh đã thực hiện nghiêm túc các hành vi

không được làm tại điều 41 của Điều lệ trường phổ thông và nội quy định của

nhà trường, vì vậy, nhiều năm liền không có học sinh vi phạm các hành vi cấm

đối với học sinh [H2.02.03.06]; [H2.02.01.09].

2) Điểm mạnh:

- Nhà trường duy trì được nề nếp của học sinh từ các năm học trước.

- Chuẩn bị bước vào năm học nhà trường thông báo đến PHHS về nội quy

học sinh; Cho học sinh ký cam kết việc thực hiện nội quy nhà trường có xác

nhận của PHHS.

- Được sự thống nhất của PHHS nên 100% học sinh khi đến trường đều ăn

mặc đúng trang phục quy định.

- Thông qua việc tuyên truyền phụ huynh học sinh nắm vững các hành vi

cấm đối với học sinh nên nhiều năm liền không có trường hợp học sinh vi phạm.

3) Điểm yếu: Có một số ít PHHS thiếu sự quan tâm đến học sinh nên

ngoài thời gian ở trường có một số ít học sinh ở nhà còn hút thuốc lá.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 – 2011 BGH phối hợp

Đoàn trong nhà trường và gia đình giáo dục các em thấy được sự tác hại của thuốc

lá.


Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên, bị xử lý kỷ luật trong bốn năm liên tiếp tính từ năm được

đánh giá trở về trước.

a) Xây dựng được khối đoàn kết trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

và học sinh.

b) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về

chuyên môn, nghiệp vụ.

37

c) Không có cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên vi phạm qui định về

đạo đức nhà giáo và pháp luật.


Chỉ số a) Nhà trường đã xây dựng được khối đoàn kết trong cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên, nhiều năm liền đơn vị đạt danh hiệu tập thể lao động

xuất sắc, không có đơn thư khiếu nại, tố cáo [H3.03.06.01]. Để thực hiện được

BGH đã thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh “ để xây dựng trường thành một khối đoàn kết trong cán bộ quản lý,

nhân viên, giáo viên và học sinh. Tổ chức thi tìm hiểu về “Học tập và làm theo

tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” tổ chức thi nấu ăn, cắm hoa, trò chơi dân gian,

tham quan dã ngoại, các ngày lễ như ngày 8-3, 20-11, 9-1, 26-3, …để tạo điều

kiện cho CB-GV thắt chặt tình đoàn kết để giảng dạy tốt, giúp học sinh học tập

tốt hơn…[H2.02.01.09].

Chỉ số b) Nhiều năm liền đơn vị không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân

viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp vụ [H2.02.03.05].

Chỉ số c) Nhiều năm liền đơn vị không có cán bộ quản lý, giáo viên và

nhân viên vi phạm qui định về đạo đức nhà giáo và pháp luật [H2.02.03.05];

[H3.03.06.02].

2) Điểm mạnh:

- Ban giaùm hieäu chæ ñaïo saùt sao,kòp thôøi. - Tröôøng coù ñoäi ngũ CB-GV-CNV trẻ- nhieät tình, luoân

neâu cao tinh thaàn traùch nhieäm tröôùc nhieäm vuï ñöôïc giao.

- Ban giaùm hieäu vaø caùc ñoaøn theå Coâng ñoaøn, Ñoaøn thanh nieân, Ñoäi thieáu nieân coù qui cheá laøm vieäc cuï theå neân phoái hôïp coâng vieäc nhòp nhaøng- caùc phong traøo ñöa ra ñöôïc CB-GV-CNV nhieät tình tham gia- coù söï thoáng nhaát cao khi haønh ñoäng.

38

- Caùn boä coâng ñoaøn, ñoaøn, ñoäi coù naêng löïc toå chöùc caùc hoaït ñoäng phong traøo.


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 – 2011 BGH sẽ đề ra bảng

lượng hoá thi đua vào đầu năm học (có mẫu đã dự thảo xong) để mỗi giáo viên

đăng kí và làm theo trong đó có mục phê và tự phê.



* Điểm mạnh:

- Cán bộ quản lý đạt chuẩn 02/02 đồng chí, có nhiều kinh nghiệm trong

công tác quản lý, hàng năm được ngành xếp loại: xuất sắc.

- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100% (trong đó có 34,7% trên chuẩn), có

tinh thần trách nhiệm cao trước nhiệm vụ được giao, luôn nêu cao tinh thần tự

học, tự nghiên cứu, nêu cao tinh thần đoàn kết nội bộ.

- Học sinh trong nhà trường hầu hết chăm ngoan, tích cực trong học tập.

* Tồn tại:

Chế độ chính sách cho cán bộ - giáo viên – nhân viên trong đơn vị so với

các đơn vị bạn (lân cận) chưa phù hợp về phụ cấp ưu đãi.

Đánh giá Tiêu chuẩn 3: đạt 06/06 tiêu chí

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo

dục

Trường THCS Phước Hòa xác định rõ nhiệm vụ, mục tiêu của nhà trường

trước tình hình của đất nước căn cứ vào nhiệm vụ chung của ngành trong năm

học và thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch năm, học kỳ, tháng cụ thể,

chi tiết cho từng hoạt động. Luôn luôn chú trọng đến hoạt động giáo dục ngoài

39

giờ lên lớp, giáo dục thể chất cho học sinh. Tích cực hưởng ứng các cuộc vận

động của ngành trong mỗi năm học.

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế

hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và các cơ quan

có thẩm quyền.

a) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, theo quy định;

b) Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm

học, kế hoạch giảng dạy và học tập.


Chỉ số a) Hằng năm, nhà trường đều thực hiện kế hoạch thời gian năm học

theo đúng hướng dẫn của Phòng GD&ĐT [H4.04.01.01]; [H4.04.01.02].

Chỉ số b) Nhà trường thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn

học theo quy định; mỗi giáo viên đều lên lịch báo giảng hàng tuần dán tại phòng

giáo viên để BGH kiểm tra và theo dõi [H4.04.01.03]; [H4.04.01.04]. Hàng

tháng BGH tổ chức kiểm tra sổ đầu bài của từng lớp để theo dõi việc giảng dạy

và học tập của học sinh và kịp thời chấn chỉnh những sai soát trong giáo viên và

học sinh [H2.02.09.01]; [H4.04.01.06].

Chỉ số c) Mỗi tháng nhà trường đều tổ chức hội họp định kỳ, qua đó rà

soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian để kịp thời chấn chỉnh nếu có sai

lệch [H4.04.01.07].

2) Điểm mạnh:

Mỗi đầu năm học Phòng GD&ĐT đều có hướng dẫn việc thực hiện nhiệm

vụ năm học, trong đó có hướng dẫn cụ thể các móc thời gian về thực hiện PPCT,

về thi giáo viên giỏi, thi HS giỏi, các ngày thi học kỳ, các ngày nghỉ lễ, nghỉ tết;

hướng dẫn các hoạt động ngoại khóa…Từ đó nhà trường căn cứ để thực hiện.

3) Điểm yếu: khoâng

40


Căn cứ vào hường dẫn thực hiện nhiệm vụ của Phòng GD&ĐT, nhà trường

lập kế hoạch năm học trong đó chỉ rõ các mốc thời gian cụ thể về việc giảng dạy

và học tập trong năm học.


Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động

dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

a) Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng dự ít nhất 01 tiết dạy/01 giáo viên; tổ

trưởng, tổ phó dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04 tiết dạy/01 giáo

viên; mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông

tin, 04 tiết dạy của 02 lần hội giảng hoặc thao giảng và 18 tiết dự giờ đồng

nghiệp;

b) Hằng năm, khi cơ quan cấp trên tổ chức, nhà trường có giáo viên tham

gia thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh hoặc thành phố trực thuộc trung ương trở lên ;

trong 4 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo

viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện

trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định về tiêu chuẩn nghề

nghiệp giáo viên;

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng,

thi giáo viên dạy giỏi các cấp.


Chỉ số a) Mỗi năm học Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng dự giờ được 100%

trên tổng số giáo viên, mỗi tổ trưởng dự được 04 tiết dạy/01 giáo viên, mỗi giáo

viên thao giảng 02 tiết/năm và dự giờ 15 tiết/ năm [H4.04.02.01]; [H4.04.02.02];

[H4.04.02.03].

Chỉ số b) Hằng năm, khi phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức, nhà trường

41

có giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh [H4.04.02.04]. Mỗi

năm tổng số giáo viên của nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi từ cơ sở là 40% trở

lên, không có giáo viên xếp loại yếu theo quy định về tiêu chuẩn nghề nghiệp

giáo viên [H2.02.01.09]; [H2.02.03.05]; [H4.04.02.05].

Chỉ số c) Định kỳ, BGH tổ chức họp rà soát, đánh giá các hoạt động dự

giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp để rút kinh nghiệm và

đề ra biện pháp để cải tiến các nhược điểm giúp giáo viên khắc phục để đạt kết

quả trong những kỳ thi sau [H4.04.02.06]; [H4.04.02.07].

2) Điểm mạnh:

Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hàng năm có 40% trở lên giáo viên đạt

giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở trở lên, đa số giáo viên ứng dụng công nghệ thông

tin trong soạn giảng trừ một số giáo viên lớn tuổi.

3) Điểm yếu: số tiết ứng dụng CNTT chưa nhiều do thiếu máy Projector.


Năm học 2010 – 2011 trường đưa ra chỉ tiêu phấn đấu để đạt được chỉ tiêu

này; Trường sẽ tập huấn cho giáo viên chưa ứng dụng công nghệ thông tin sẽ

biết ứng dụng trong thời gian tới.


Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vận dụng

sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện

theo kế hoạch của nhà trường.

a) Giáo viên thực hiện đầy đủ việc sử dụng thiết bị hiện có của nhà trường

trong hoạt động dạy học;

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo

dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên thực hiện theo kế hoạch của nhà trường;

42

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và

viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của

giáo viên hoặc tập thể giáo viên.


Chỉ số a) Để đảm bảo chất lượng giảng dạy được tốt, ngay từ đầu năm học

nhà trường đã đề ra kế hoạch sử dụng thiết bị yêu cầu mỗi giáo viên khi lên lớp

phải thực hiện đầy đủ việc sử dụng thiết bị hiện có của nhà trường trong hoạt

động dạy học, giao cho cán bộ thiết bị theo dõi và hàng tháng báo cáo cho BGH.

Vì vậy, trong năm 100% giáo viên khi lên lớp đều sử dụng thiết bị dạy học hiện

có. [H2.02.08.02]; [H2.02.13.01]; [H4.04.01.03].

Chỉ số b) Hàng năm, Nhà trường (BGH, Ban chấp hành Công đoàn) vận

động tất cả giáo viên trong nhà trường viết sáng kiến kinh nghiệm, nhà trường

thành lập Hội đồng khoa học để đánh giá chất lượng các sáng kiến, kinh nghiệm

của giáo viên theo thang điểm của Phòng GD&ĐT. Dựa vào đó để xếp loại theo

từng cấp độ A, B, C. Vận động giáo viên thực hiện những sáng kiến kinh nghiệm

đã được ngành xếp loại A vào thực tế giảng dạy[H2.02.08.02]; [H4.04.03.01].

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, BGH tổ chức họp rà soát, đánh giá việc viết, vận

dụng sáng kiến, kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy để cải tiến về các hoạt động

giáo dục của giáo viên và tập thể giáo viên [H4.04.03.01].

2) Điểm mạnh: Có 37/37 giáo viên sử dụng thiết bị dạy học hiện có,

chiếm tỷ lệ 100%.

Hàng năm, Nhà trường thành lập Hội đồng khoa học để đánh giá chất

lượng các sáng kiến, kinh nghiệm của giáo viên theo thang điểm của Phòng

GD&ĐT. Dựa vào đó để xếp loại theo từng cấp độ A, B, C.

3) Điểm yếu: Phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học chưa được

mạnh mẽ.

43

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2010 – 2011 nhà trường

đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học còn thiếu và tổ chức chuyên đề

“Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học”.


Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của

Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động ngoài giờ lên lớp;

b) Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực hiện theo kế hoạch đã đề

ra;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp.


Chỉ số a) Hàng năm trường đều có kế hoạch triển khai thực hiện các hoạt

động ngoài giờ lên lớp, phân công cho giáo viên chủ nhiệm chủ trì sinh hoạt theo

chủ đề từng tháng [H2.02.08.02].

Chỉ số b) Trường lên kế hoạch và phân công GVCN thực hiện giáo dục

ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp mình. GVCN soạn giáo án và tiến hành thực

hiện theo từng chủ đề của từng tháng. Ban giám hiệu và tổ trưởng chuyên môn

kiểm tra theo định kỳ hàng tháng việc soạn giáo án giáo dục ngoài giờ lên lớp.

Các tiết ngoại khóa khác thì có kế hoạch cụ thể và thực hiện đúng theo chủ điểm

và theo phân công của Ban giám hiệu. Nhìn chung, các hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp thực hiện đúng theo kế hoạch mà nhà trường đã đề ra [H2.02.03.04];

[H2.02.03.06]; [H4.04.04.01].

Chỉ số c) Việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trường đã

thực hiện đúng theo quy định của ngành và có hiệu quả cao trong năm học.

[H4.04.04.02].

44

2) Điểm mạnh:

- GVCN theo sát lớp mình nên tiện lợi khi giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Đội ngũ GVCN trẻ, nhiệt tình góp phần thực hiện tốt việc giáo dục

ngòai giờ lên lớp.

- Học sinh ham thích các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Mỗi năm học 02 lần nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp.

3) Điểm yếu: Một số hoạt động hiệu quả chưa cao,

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 – 2011 BGH chỉ đạo cụ

thể, chi tiết cho từng hoạt động để hiệu quả cao hơn những năm học trước.


Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn thành các

nhiệm vụ được giao.

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ được phân công, theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định khác;

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm được lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành các nhiệm vụ được giao;

c) Mỗi học kì rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm về hoạt động chủ nhiệm

lớp.


Chỉ số a) BGH đã chỉ đạo cho tất cả giáo viên chủ nhiệm đều phải lên kế

hoạch chủ nhiệm và có đủ các loại hồ sơ qui định [H4.04.05.01]. Thực hiện đầy

đủ các nhiệm vụ theo qui định tại khoản 2 điều 31 của điều lệ trường trung học

và các qui định khác [H2.02.03.05].

45

Chỉ số b) Học kỳ và cuối năm học giáo viên chủ nhiệm được lãnh đạo nhà

trường kiểm tra đánh giá hoàn thành các nhiệm vụ được giao [H4.04.05.02];

[H2.02.03.05].

Chỉ số c) Mỗi học kì rà soát, đánh giá và rút kinh nghiệm về hoạt động chủ

nhiệm lớp [H2.02.09.02]; [H4.04.05.03].

2) Điểm mạnh:

Đa số GVCN nhiệt tình sâu sát quan tâm đến hoàn cảnh gia đình cũng như

năng lực học tập của học sinh. Hồ sơ chủ nhiệm được BGH nhà trường kiểm tra

mỗi học kì 02 lần, được góp ý bổ sung.

3) Điểm yếu:

Còn số ít GVCN chưa có kinh nghiệm trong việc xử lí những vi phạm của

học sinh.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế.


Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yêu, kem đạt hiệu quả theo kế hoạch của Nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, kém và có các

biện pháp giúp đơ học sinh vươn lên trong học tập;

b) Đáp ứng được nhu cầu học tập văn hoá với các hình thức khác nhau của

học sinh học lực yếu, kém;

c) Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp để giúp đơ học

sinh học lực yếu, kém.


Chỉ số a) Đầu năm nhà trường đã chủ trì cuộc họp với toàn thể các giáo

viên trong nhà trường về việc rà soát, phân loại được các đối tượng học sinh học

lực yếu, kém, có kế hoạch phụ đạo [H4.04.06.01].

46

Chỉ số b) Nhà trường đã có kế hoạch, biện pháp để tổ chức phụ đạo cho

các em có học lực yếu, kém vào tiết 4 buổi chiều các ngày trong tuần, qua đó đã

giúp các em trong học lực có nhiều tiến bộ [H4.04.06.02].

Chỉ số c) Mỗi học kì, BGH tổ chức cho từng khối lớp họp lại để rà soát,

đánh giá những quả sau học kỳ rèn luyện cho các em còn lại bao nhiêu % chưa

làm được đề ra các biện pháp để giúp đơ học sinh học lực yếu, kém

[H4.04.06.03].

2) Điểm mạnh: Đã thực hiện được ở một số khối lớp đầu và cuối cấp bằng

hình thức ôn tập, phụ đạo.

Đầu năm nhà trường đã phân loại được các đối tượng học sinh học lực yếu

kém, có kế hoạch phụ đạo vào tiết 4 buổi chiều các ngày trong tuần.

3) Điểm yếu: Việc phân loại đối tượng để có kế hoạch giảng dạy kèm cặp

cho toàn bộ các khối lớp còn hạn chế.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm học 2010-2011 sẽ tiến hành

phân loại đối tượng để có kế hoạch giảng dạy kèm cặp tốt hơn cho toàn bộ các

khối lớp.


Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa

phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào

tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo theo kế hoạch của nhà

trường và theo quy định của Điều lệ trường Trung học;

b) Giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà trường

và theo quy định khác của các cấp có thẩm quyền;

47

c) Hàng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy

truyền thống nhà trường và địa phương.


Chỉ số a) Thực hiện kế hoạch nhà trường trong năm học trường đã tổ chức

nhiều việc làm thiết thực nhằm ôn lại cho các em những truyền thống uống nước

nhớ nguồn, thăm gia đình bà mẹ Việt Nam anh hùng, ngày Quân đội nhân dân

Việt Nam (22-12) ngày giỗ tổ Hùng Vương (10-3), Quốc tế Phụ nữ (8-3) Truyền

thống Đoàn (26 -3), ngày nhà giáo Việt Nam (20 – 11)… Giữ gìn và phát huy

truyền thống nhà trường theo quy định tại điều 29 của Điều lệ trường Trung học

[H4.04.07.01].

Chỉ số b) Nhà trường và địa phương có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ, có

sự phối kết hợp trong việc giáo dục học sinh [H2.02.01.09]; [H4.04.07.01].

Chỉ số c) Hàng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát

huy truyền thống nhà trường và địa phương [H4.04.07.02].

2) Điểm mạnh: BGH nhà trường có thành viên là người địa phương, lãnh

đạo địa phương có thành viên là học sinh cũ của nhà trường nên việc phối kết

hợp trong các hoạt động khá thuận lợi.

3) Điểm yếu: Việc rà soát, đánh giá hoạt động giữ gìn, phát huy truyền

thống nhà trường và địa phương chưa đều

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tích cực giáo dục truyền thống, có đánh

giá ưu điểm hạn chế.


Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các họat động giáo dục thể chất

và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định

khác của cấp có thẩm quyền.

48

a) Thực hiện đầy đủ các hình thức họat động giáo dục thể chất và các nội

dung họat động y tế trường học;

b) Đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất và y tế

trường học.

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất và

y tế trường học.


Chỉ số a) Hàng năm nhà trường đều lên được kế hoạch hoạt động giáo dục

thể chất theo đúng quy định và hoạt động y tế học đường. Ngoài ra nhà trường

có phòng y tế học đường, có tủ thuốc và sổ theo dõi cấp phát thuốc cho học sinh

khi bệnh và sơ cấp cứu tạm thời và chuyển tuyến trên những trường hợp nặng.

Mỗi năm học tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho học sinh 02 lần/năm học.

[H4.04.08.01]; [H2.02.08.02].

Chỉ số b) Trường không có cán bộ chuyên trách chữ thập đỏ, chỉ có cán

bộ kiêm nhiệm nhưng nhà trường vẫn đảm bảo đầy đủ các điều kiện phục vụ

công tác giáo dục thể chất và y tế trường học [H4.04.08.02]; [H4.04.08.03].

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, rà soát, có tự nhận xét đánh giá để cải tiến hoạt động

giáo dục thể chất và y tế trường học [H4.04.08.04].

2) Điểm mạnh:

- Duy trì tốt việc khám sức khỏe định kỳ cho học sinh toàn trường nên đã

làm tốt công tác theo dõi sức khỏe của từng học sinh trong năm học.

- Nhà trường có phòng y tế học đường, có tương đối đầy đủ về dụng cụ y

khoa và thuốc phục vụ sơ cấp cứu ban đầu cho học sinh.

3) Điểm yếu: Cán bộ phụ trách chưa đủ chuẩn đúng theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục phát huy điểm mạnh và tạo điều

kiện để cán bộ phụ trách y tế học đường đi học nâng cao chuyên môn.

49


Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện

mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung

giáo dục địa phương.


Chỉ số a) Nhà trường đã lên kế hoạch ngay từ đầu năm học ở bộ môn

hướng nghiệp và môn lịch sử, giảng dạy đầy đủ nội dung lịch sử địa phương

[H4.04.01.03]; [H4.04.09.01]; hướng nghiệp học sinh tìm hiểu hoạt động các

doanh nghiệp đóng trên địa bàn nhằm liên hệ lý luận với thực tiễn; giáo dục ý

thức chấp hành luật ATGT đường bộ… [H4.04.09.02]; [H4.04.09.03]

Chỉ số b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo [H4.04.09.04].

Chỉ số c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu của Sở GD&ĐT

để kịp thời điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H4.04.09.04].

2) Điểm mạnh: Đa số giáo viên làm tốt công tác này, liên hệ lý luận với

thực tiễn địa phương.


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Mỗi năm học nhà trường tổ chức rà soát,

đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù

hợp.


50

Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền.

a) Các văn bản quy định việc dạy thêm, học thêm được phổ biến công khai

đến cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh;

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường của cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện theo quy định;

c) Định kỳ báo cáo tình hình hình quản lý dạy thêm, học thêm của nhà

trường theo yêu cầu của cơ quan quản lý giáo dục.


Chỉ số a) Các văn bản quy định việc dạy thêm, học thêm của UBND tỉnh,

Sở GD&ĐT được nhà trường phổ biến công khai đầy đủ đến cán bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh và học sinh; [H4.04.10.01]

Chỉ số b) Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thành lập BCĐ dạy thêm,

học thêm yêu cầu giáo viên chấp hành việc dạy thêm, học thêm đúng quy định

UBND tỉnh và hướng dẫn của Sở GD&ĐT; [H4.04.10.02]; [H4.04.10.03]

Chỉ số c) Định kỳ báo cáo tình hình hình quản lý dạy thêm, học thêm của

nhà trường cho phòng Giáo dục và Đào tạo [H4.04.10.03].

2) Điểm mạnh: Hoạt động dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường

của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện đúng theo quy định.


4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hằng năm, Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu

trưởng nhắc lại các quy định về dạy thêm, học thêm trước Hội đồng sư phạm,

Đại hội Cha mẹ học sinh đầu năm.


51

Tiêu chí 11: Hằng năm nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm học và các

cuộc vận động phong trào thi đua các cấp, các ngành phát động.

a) Có kế hoạch thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào

thi đua;

b) Thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động

phong trào thi đua;

c) Định kỳ rà soát, đánh giá thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề năm học và

các cuộc vận động phong trào thi đua.


Chỉ số a) Ngay từ đầu năm học các bộ phận của trường: Ban giám hiệu,

Công Đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên, các tổ trưởng chuyên môn đều xây

dựng kế hoạch hoạt động theo chủ đề năm học do Bộ giáo dục đề ra “ Năm học

đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính” và triển khai

phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Ban giám hiệu

lên kế hoạch cụ thể tổ chức các hoạt động như sau: Mỗi giáo viên trong năm học

có ít nhất một lần thao giảng có ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng đạt

chất lượng tốt. Thường xuyên ôn tập các phần mềm ứng dụng cho giáo viên. Vận

dụng việc viết, áp dụng SKKN về đề tài đổi mới phương pháp giảng dạy, có thể

áp dụng cho nhiều môn học.

- Công đoàn lên kế hoạch tổ chức các phong trào thi đua thông qua các

ngày lễ lớn 8-3, 20-10, 9-5, 22-12 và các phong trào thi đua “Dạy tốt- Học tốt”.

“Giỏi việc trường đảm việc nhà”. Lên kế hoạch cụ thể tổ chức “Cuộc thi tìm hiểu

về Bác qua sưu tầm tư liệu”.

- Đoàn thanh niên liên đội thiếu niên lên kế hoạch tổ chức các ngày lễ : 9-1,

26-3, 15-5,… như tổ chức cắm trại, thi hát múa các bài hát truyền thống, thi kể

chuyện Bác Hồ dưới cờ, thi nghi thức đội để các em vui chơi lành mạnh tạo mỗi

trường thêm thiên với trường lớp dạy các em hăng say học tập.

52

- Ngoài ra đoàn đội tổ chức đội thành niên xung kích, đội sao đỏ để theo

dõi học sinh chấp hành tốt nội quy, thường xuyên tổ chức những phong trào thi

đua như 100% tiết A, tháng 11 chào mừng 20-11, (hoa điểm mười),…

- Các tổ chuyên môn lên kế hoạch và theo dõi sát tình hình thực hiện

chuyên môn của tổ. [H2.02.08.02]

Chỉ số b) Năm học 2008-2009. Đã thực hiện các nhiệm vụ và chủ đề năm

học như sau :

- Phong trào thi giáo viên giỏi vòng trong có 19/23 giáo viên đạt có 10

SKKN vòng trường, 07 cấp Huyện, gởi đi Tỉnh 04 SKKN; có 03 SKKN cấp

Tỉnh bảo lưu

- Có 2 học sinh đạt học sinh giỏi thí nghiệm thực hành cấp Tỉnh bộ môn Hóa

- 02 giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh.

- Tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh đã trồng thêm cây xanh, cây

kiểng trong khuôn viên trường.

- Thực hiện tốt các cuộc vận động ủng hộ đồng bào nhân dân Cu-ba, quỹ vì

người nghèo,…

- Tổ chức thành công ngày hội đọc sách vào ngày 23-4-2009.

[H4.04.11.01]

Chỉ số c) Sau mỗi hoạt động đều có đánh giá sơ kết trong phiên họp hội

đồng, hằng tháng đại diện các bộ phận đánh giá những điều làm tốt và những

điều chưa làm tốt để rút kinh nghiệm [H2.02.01.09]; [H4.04.11.01].

2) Điểm mạnh:

- Các phong trào thi đua khi phát động đều được giáo viên tích cực, nhiệt

tình tham gia.

- Trường có đội ngũ giáo viên Đảng Viên luôn nồng cốt gương mẫu.

- Mỗi giáo viên luôn có ý thức phấn đấu vươn lên trong công tác.

- BCH công đoàn, đoàn, đội có năng lực tổ chức các hoạt động phong trào

53

3) Điểm yếu:

- Tất cả các phong trào thi đua chuyên môn cũng như các phong trào

khác đều thực hiện nhưng đôi khi còn hạn chế.

- Vẫn còn bộ phận giáo viên chưa hoà mình vào phong trào thi đua chung

của trường.


- Năm học 2010 – 2011 mỗi phong trào ngoài việc xây dựng kế hoạch và

tổ chức thực hiện cần chú ý đến việc kiểm tra rà soát, đánh giá quy trình thực

hiện cụ thể hơn.

- Cần có nhiều hình thức mới lạ để kích thích sự tham gia hưởng ứng của

đông đảo giáo viên nhất là phong trào tự học và rèn luyện đạo đức nâng cao

chuyên môn theo phương châm “ Muốn có trò giỏi phải có Thầy giỏi”. Mỗi thầy,

cô giáo vượt qua mọi khó khăn dạy tốt sẽ là động lực giúp học sinh chuyên cần

học tập.

- Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên cần hướng mọi hoạt động vào phong trào

thi đua học tập sôi nổi. Chất lượng giáo dục trường phải từ dạy của giáo viên và

học của HS.


Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập

trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo

kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở

Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Chương trình giáo dục về kỹ năng sống được lồng ghép trong các môn học

trên lớp và các hoạt động của nhà trường;

b) Xây dựng và thực hiện quy định về ứng xử văn hóa trong nhà trường;

54

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của

học sinh.


Chỉ số a) Hàng năm học sinh trường THCS Phước Hòa được giáo dục về

kỹ năng sống thông qua học tập trong các chương trình chính khoá và trong các

hoạt động NGLL của nhà trường như tổ chức các buổi tuyên truyền các chủ đề

về sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích, về an toàn vệ sinh thực phẩm…

tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn [H4.04.11.01].

Chỉ số b) Nhà trường đã xây dựng và thực hiện các quy định về ứng xử

văn hoá trong nhà trường, nhằm xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác,

tôn trọng và bảo vệ môi trường thông qua học tập và lao động [H4.04.11.01];

[H2.02.08.02]; [H2.02.01.09].

Chỉ số c) Mỗi học kỳ, nhà trường đều tiến hành sơ kết rà soát, đánh giá

hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh [H4.04.12.02];

2) Điểm mạnh:

- Nhà trường triển khai thực hiện tốt việc lồng ghép giáo dục kỹ năng sống

vào các môn học.

- Các quy định về ứng xử văn hóa do nhà trường đề ra đều được học sinh

nghiêm túc thực hiện.



- Năm học 2010 – 2011, nhà trường tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã

đạt được.



* Điểm mạnh:

55

- Mỗi năm học, nhà trường luôn hoàn thành tốt kế hoạch đề ra. Chú ý đến

các hoạt động mũi nhọn trong đơn vị như: Giáo viên giỏi, học sinh giỏi, học sinh

năng khiếu và giảm dần tỉ lệ học sinh yếu kém về học lực.

- Luôn chú trọng và đầu tư cho các phong trào: thể dục thể thao, văn nghệ,

kể chuyện theo sách,. ..

- Nề nếp hoạt động chuyên môn trong nhà trường luôn duy trì và phát triển

như: dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên giỏi các cấp,...

* Tồn tại:

- Số tiết ứng dụng CNTT chưa nhiều.

- Các tụ điểm vui chơi giải trí ngoài nhà trường có nhiều và một số phụ

huynh thiếu quan tâm đến con em nên gây khó khăn trong việc đi học chuyên

cần và giáo dục kỹ năng sống của một số học sinh.

- Việc rà soát, đánh giá hoạt động gìn giữ, phát huy truyền thống nhà

trường và địa phương chưa đều.


Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất.

Nhà trường luôn nêu cao tinh thần: thực hành tiết kiệm, chống lãng phí,

chống tham nhũng trong đơn vị. Sử dụng và khai thác tối đa hiệu quả về cơ sở

vật chất, trang thiết bị hiện có trong đơn vị.

Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo các quy định và

huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.

a) Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ,

chứng từ theo quy định.

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính

theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội bộ rõ

56

ràng; công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên biết và tham gia

giám sát, kiểm tra; định kỳ thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính.

c) Có kế hoạch và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ

trợ hoạt động giáo dục.


Chỉ số a) Hiện tại trường có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài

chính; lưu trữ hồ sơ, chứng từ đúng theo quy định [H5.05.01.01]; [H5.05.01.02];

[H2.02.13.01].

Chỉ số b) Mỗi năm đều có lập dự toán để thực hiện khoán kinh phí, thực

hiện tốt việc thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế

toán, tài chính của Nhà nước[H5.05.01.03]; quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng được

thông qua trong Hội nghị CBCC và niêm yết công khai [H5.05.01.04]; mỗi tháng

đều có công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên biết và tham

gia giám sát, kiểm tra [H5.05.01.05]; theo định kỳ Ban thanh tra nhân dân đều có

kiểm tra, giám sát tài chính (kiểm tra hồ sơ sổ sách và tiền quỹ của đơn vị)

[H5.05.01.06]; [H5.05.01.07].

Chỉ số c) Hàng năm đều có kế hoạch và huy động được các nguồn kinh phí

hợp pháp để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục (quỹ hội CMHS, vận động từ các

mạnh thường quân và quỹ tự có của đơn vị) [H5.05.01.08].

2) Điểm mạnh:

- Quản lý tốt chế độ tài chính kế toán, có đầy đủ các loại văn bản về tài

chính.

- Thu chi rõ ràng, đúng nguyên tắc, lưu trữ khoa học.

- Chế độ báo cáo, quyết toán thực hiện kịp thời, theo đúng quy định.

- Có kế hoạch để huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho hoạt

động giáo dục.

3) Điểm yếu:

57

Việc thông tin, liên lạc đôi khi chưa kịp thời.


Năm học 2010-2011 BGH làm việc và rút kinh nghiệm với Bưu điện về

cấp phát công văn cho kịp thời, đẩy mạnh công khai tài chính trong nhà trường.


Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng

trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường;

b) Tổng diện tích mặt bằng của nhà trường tính theo đầu học sinh đạt ít

nhất 10m2/ học sinh trở lên.

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trong nhà trường.


Chỉ số a) Trường có khuôn viên riêng biệt với khu tập thể giáo viên và khu

dân cư, có tường rào bao quanh cao 2m, cổng trường có bảng hiệu đúng với yêu

cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo [H5.05.02.01]; [H5.05.02.02]

Chỉ số b) Được chính quyền địa phương quan tâm đã tạo điều kiện cấp đất

cho trường trên diện tích đất 11.565m2 để xây dựng. Vì vậy, tổng diện tích mặt

bằng của nhà trường đạt theo quy định của Bộ GD&ĐT mỗi học sinh đạt 10m2

[H5.05.02.01]; [H5.05.02.03].

Chỉ số c) Nhà trường được xây dựng mới, được công nhận trường đạt

chuẩn quốc gia, nên đảm bảo tốt môi trường xanh, sạch, đẹp trong nhà trường

[H5.05.02.01]; [H5.05.02.03].

2) Điểm mạnh:

58

Trường có khuôn viên riêng biệt với khu tập thể giáo viên và khu dân cư,

có tường rào bao quanh cao 2m, cổng trường có bảng hiệu đúng với yêu cầu của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

3) Điểm yếu: Cổng trường xây dựng chưa phù hợp (cổng phụ không kề

phòng bảo vệ).


- Duy trì và phát huy môi trường “Xanh, sạch, đẹp” trong nhà trường.

- Bằng công tác xã hội hóa, nhà trường làm lại cổng trường trong năm học

2010 – 2011.


Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng học bộ

môn trong đó có phòng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phòng

phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách theo quy định của

Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có đủ phòng học để học nhiều nhất 2 ca trong một ngày; phòng học

đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với các đối tượng học

sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết trong mỗi

phòng học.

b) Có đủ và đảm bảo quy cách theo quy định về phòng học bộ môn, khối

phòng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc của hiệu

trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể các bộ quản lý, giáo

viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng truyền thống, phòng Đoàn – Đội, phòng

y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho và các phòng khác.

c) Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên được thực hiện có hiệu

quả và theo các quy định hiện hành.


59

Chỉ số a) Trường có đủ phòng học để phục vụ học tập2 buổi/ngày

[H2.02.13.01]. Hiện tại trường có 19 phòng học, 01 phòng nghe nhìn; phòng học

đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, các phòng học đủ bàn ghế phù hợp với các đối

tượng học sinh, có bàn ghế của giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm

yết trong mỗi phòng học [H5.05.03.01]; [H5.05.03.02].

Chỉ số b) Các phòng học bộ môn, khối phòng phục vụ học tập như : Có 01

phòng vi tính, 01 phòng TNTH Sinh, 01 phòng TNTH Lý, 01 phòng TNTH Hóa,

01 thư viện, 01 phòng thiết bị; đầy đủ phòng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc

của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp toàn thể các bộ quản lý,

giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng y tế học đường, phòng thường trực,

nhà kho và các phòng khác theo quy định [H1.01.02.02].

Chỉ số c) Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên được thực hiện có

hiệu quả và theo các quy định hiện hành [H5.05.03.03]; [H2.02.08.02];

[H5.05.03.04.].

2) Điểm mạnh:

- CSVC được đầu tư kiên cố, đúng chuẩn theo quy định.

- Đầy đủ các phòng phục vụ cho làm việc và học tập.

- Quản lý và sử dụng đúng mục đích và theo quy định hiện hành.

3) Điểm yếu: Việc bảo quản cơ sở vật chất của một số lớp trong năm học

chưa tốt, đã làm hư hỏng một số vật chất như: bàn ghế, rèm cửa.


Trong năm học 2010 – 2011 nhà trường cần:

- Sử dụng các phòng phục vụ làm việc và học tập đúng theo bản vẽ.

- Phân công trách nhiệm từng thành viên tự quản lý cơ sở vật chất của

phòng mình.

60

- Các phòng học tập thì ngay từ đầu năm có kiểm kê để quy trách nhiệm

cho lớp học phòng đó ( GVCN là người trực tiếp cam kết và ký nhận).

- Cuối năm học trường thành lập đoàn kiểm kê tài sản tiến hành kiểm tra

tổng quát và niêm phong.


Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học

tập của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh.

a) Có phòng đọc riêng cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và phòng

đọc riêng cho học sinh với diện tích tối thiểu của 2 phòng là 40 m2;

b) Hàng năm thư viện được bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo

và các văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán

bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh; có kế hoạch từng bước xây dựng

thư viện điện tử

c) Việc quản lí và tổ chức phục vụ của thư viện đáp ứng yêu cầu của cán

bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh


Chỉ số a) Nhằm góp phần nâng cao và tự bồi dương thường xuyên cho

giáo viên và học sinh về chất lượng giảng dạy và học tập đồng thời góp phần

ngăn ngừa, đấu tranh với các loại văn hóa phẩm độc hại có thể xâm nhập vào nhà

trường. Trong thời gian qua Trường THCS Phước Hòa đã cố gắng đầu tư, xây

dựng và phát triển thư viện để phục vụ ngày được tốt hơn nhu cầu bạn đọc. Thư

viện có phòng đọc cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh với diện

tích 48 m2 [H2.02.14.02].

Chỉ số b) Hàng năm thư viện được bổ sung sách, báo, tạp chí, tài liệu tham

khảo và các văn bản quy phạm pháp luật cho thư viện trường thông qua danh

61

mục sách dùng chung cho thư viện trường phổ thông do Bộ GD & ĐT hướng

dẫn hàng năm một cách đầy đủ và kịp thời.

Thư viện đặt mua và cho mượn các loại sách, báo, tạp chí theo đúng quy

định, chế độ chính sách hiện hành cuả nhà nước, của ngành, địa phương và phù

hợp với khả năng, nhu cầu của giáo viên và học sinh

Với số lượng sách, báo hiện có đã phục vụ thiết thực chương trình giảng

dạy, học tập, bồi dương và góp phần phục vụ giáo dục toàn diện. Đồng thời nâng

cao đời sống tinh thần cho giáo viên, học sinh và ngăn ngừa đấu tranh với các

loại văn hóa phẩm xấu có thể len lỏi vào nhà trường.

Hàng tháng thư viện đều có chương trình hoạt động, kế hoạch theo đúng

trình tự. Thực hiện kế hoạch đặt mua sách dưới sự chỉ đạo và xét duyệt của nhà

trường [H5.05.04.01].

Thư viện mới bắt đầu tiến hành nhập dữ liệu sách vào máy tính để quản lí

nên chưa có kế hoạch xây dựng thư viện điện tử.

Chỉ số c) Thư viện có đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách để theo dõi hoạt động

của thư viện.

- Sách, báo, tạp chí trong thư viện đều được phân loại, dán nhãn, vào sổ và

được quản lí chặt chẽ. [H5.05.04.02].

- Các loại hồ sơ, sổ sách, trang thiết bị trong phòng được bảo quản cẩn

thận [H5.05.04.03].

- Thư viện có tủ sách giáo khoa dùng chung, có phòng đọc kiên cố và kho

sách. Có kệ đựng sách, báo.

- Thư viện mở cửa phục vụ bạn đọc theo đúng quy định[H5.05.04.04].

- Sách, báo, tạp chí được vào sổ đầy đủ

- Sắp xếp sách ở các kệ theo số đăng kí cá biệt

- Thu hồi và cho mượn sách theo đúng quy định đã đề ra [H5.05.04.05].

- Thực hiện điều tra sách giáo khoa đầu năm

- Thư viện có sự cộng tác của học sinh.

62

2) Điểm mạnh:

- Sách báo được vào sổ dán nhãn đầy đủ, sắp xếp sách theo số đăng kí cá

biệt

- Hàng tháng đều có chương trình kế hoạch hoạt động

- Cán bộ phụ trách thư viện là chuyên trách

- Có tủ sách giáo khoa dùng chung

- Có phòng đọc kiên cố, kho sách. Có kệ và tủ đựng sách báo

- Thư viện mở cửa phục vụ bạn đọc theo đúng thời gian quy định

- Sách báo được mua và bổ sung kịp thời

- Thư viện có sự cộng tác của giáo viên và học sinh

3) Điểm yếu:

- Các sách nâng cao trình độ chuyên môn, sách pháp luật, sách nâng cao

kiến thức, trình độ môn học, tài liệu cuộc thi theo chủ đề học sinh giỏi còn ít.

- Nguyên nhân: Nguồn kinh phí hỗ trợ cấp cho thư viện còn quá ít dẫn đến

chưa đáp ứng hết nhu cầu của bạn đọc


- Năm học 2010 – 2011, nhà trường sẽ tích cực trong công tác xã hội hóa

để tạo nguồn kinh phí để trang bị thêm sách báo, tạp chí cho thư viện trường

ngày càng phong phú và hoạt động ngày càng tốt hơn.

- Cán bộ phụ trách thư viện sẽ lập ra các danh mục, mục lục sách và

chuyên mục giới thiệu sách chủ đề để giáo viên, học sinh tiếp cận sách một cách

dễ dàng và nhanh chóng, thiết thực hơn.

- Năm học 2010 - 2011 sẽ nhập toàn bộ sách vào máy tính để quản lí và

thuận lợi hơn trong việc tìm sách.

- Chỉ đạo Đoàn, Đội để hình thành mạng lưới hoạt động thư viện trong học

sinh và kêu gọi học sinh tặng sách cho thư viện.


63

Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học và quản

lý sử dụng theo qui định của bộ Giáo Dục và Đào Tạo.

a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học theo qui định;

b) Có các biện pháp quản lý sử dụng hiệu quả các thiết bị giáo dục, đồ

dùng dạy học;

c) Mỗi năm học rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị giáo dục,

đồ dùng dạy học.


Chỉ số a) Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, Trường THCS

Phước Hòa tiến hành khai thác đưa thiết bị dạy học và giảng dạy ở tất cả các

khối lớp [H5.05.05.01]. Thiết bị dạy học của trường đảm bảo thiết bị dạy học tối

thiểu của bộ [H5.05.05.02]: (bộ biểu diễn của giáo viên 1bộ/ 6 lớp, bộ thực hành

6 bộ). Trường có phòng thiết bị riêng, Phòng thiết bị có kho chứa [H5.05.05.03].

Diện tích phòng thiết bị: 48m2

Chỉ số b) Cán bộ thư viện, thiết bị đã tham mưu BGH đề ra nội quy việc

cho mượn và trả theo đúng quy định và đề ra các biện pháp bảo quản thiết bị

giáo dục- đồ dùng dạy học [H5.05.05.04]. Việc bảo quản được thể hiện cụ thể

như: bảo quản ở nơi khô ráo tranh ảnh, ép plastic hoặc bao bằng túi nilon để

tránh ẩm mốc, sắp xếp phẳng gấp không để gãy nhàu hoặc rách mép. Mô hình

được chế tạo công phu do đó cần được bảo quản cẩn thận và sắp xếp riêng tránh

va chạm với các thiết bị khác. Bản trong giáo khoa: sau khi trình bày xong sắp

xếp phim trong theo thứ tự đặt giữa 2 phim trong một tờ giấy để ngăn cách đảm

bảo chữ và hình không bị mờ, mất nét, không bị xước. Cất phim trong trong túi

nilon để giữ cho phim không bị ẩm mốc. Băng địa ghi âm, ghi hình: Sau khi

nghe xong cất trong hộp có chất chống ẩm. Đầu đọc đĩa: thường xuyên vệ sinh

khay đĩa. Bảo quản projector: Chú ý dùng túi xách để vận chuyển, đậy nắp thấu

kính thu lại chân máy trước khi vận chuyển, sau khoảng 5 lần sử dụng máy, cần

64

lấy tấm lọc bụi thường nằm bên hông máy ra dùng cọ mềm quét nhẹ để làm sạch

các tấm lọc này nhằm đảm bảo hình ảnh, màu sắc của hình chiếu, tăng tuổi thọ

của bóng đèn. Bảo quản hóa chất: theo quy định, mỗi hóa chất chứa trong lọ

riêng biệt thích hợp, các lọ hóa chất có nhãn ghi rõ công thức hóa học, tên gọi,

nồng độ (nếu là dung dịch) và ghi rỏ các đặc điểm như chất độc, chất dễ bay hơi,

dễ cháy….Định kỳ có kiểm tra theo quy định chung của ngành chỉ đạo

[H5.05.05.05].

Chỉ số c) Mỗi năm học rà soát đánh giá các biện pháp bảo quản thiết bị

giáo dục, đồ dùng dạy học: Cán bộ thiết bị rà soát đánh giá chất lượng thiết bị và

báo cáo cho Phòng Giáo Dục và Đào Tạo, Sở Giáo Dục và Đào Tạo theo mẫu

[H5.05.05.06], những đồ dùng dạy học hư hỏng lên kế hoạch thanh lí,có kế

hoạch bảo dương sửa chữa và bổ sung thiết bị mới từ kinh phí của trường

[H5.05.05.07].

2) Điểm mạnh:

- Bản đồ tranh ảnh được vào sổ và dán mã số riêng, sắp xếp theo từng môn,

từng khối lớp giúp cán bộ thiết bị dễ dàng quản lí.

- Hàng tháng đều có chương trình kế hoạch hành động

- Phòng thiết bị có kho chứa thiết bị riêng.

- Có giá, tủ, kệ chứa thiết bị tương đối đầy đủ.

- Thiết bị được mua và bổ sung kịp thời.

- Có sự cộng tác của giáo viên trong quá trình sắp xếp đồ dùng dạy học để

phòng thiết bị ngày càng ngăn nắp và gọn gàng hơn

3) Điểm yếu:

Một số giáo viên còn hạn chế trong việc khai thác sử dụng đồ dùng dạy học

hiện có và tự làm. Cán bộ thiết bị không được đào tạo đúng chuyên môn.


65

Cuối năm cán bộ thiết bị rà soát lại đồ dùng dạy học bị hư hỏng để lên kế

hoạch sửa chữa và mua sắm bổ sung trong hè, đảm bảo vào năm học 2010 –

1011 có đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học tối thiểu để phục vụ giảng dạy.


Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh

và hệ thống cấp thoát nước theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các

quy định khác.

a) Khu sân chơi, bãi tập có diện tích ít nhất 25% tổng diện tích mặt bằng

của nhà trường; khu sân chơi có cây bóng mát, đảm bảo vệ sinh và thẩm mỹ; khu

bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập TDTT của học sinh theo quy định;

b) Bố trí hợp lí khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh trong khuôn

viên trường, đảm bảo an tòan trật tự và vệ sinh;

c) Khu vệ sinh được bố trí hợp lí theo từng khu làm việc, học tập cho giáo

viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch ánh sáng và không ô nhiễm môi

trường, có hệ thống cấp nước sạch, có hệ thống thóat nước cho tất cả các khu

vực theo quy định về vệ sinh môi trường.


Chỉ số a) Nhà trường có khu sân chơi, bãi tập có diện tích hơn 3800m2,

khu sân chơi có cây bóng mát đã được đổ bê tông 2800m2, khu bãi tập chưa được

xây dựng [H4.04.08.02]; [H5.05.06.01].

Chỉ số b) Bố trí hợp lí khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh trong

khuôn viên trường[H5.05.06.02], đảm bảo an tòan trật tự và vệ sinh

[H5.05.06.03];

Chỉ số c) Khu vệ sinh được bố trí hợp lí theo từng khu làm việc, học tập

cho giáo viên, nhân viên, học sinh [H5.05.06.04]; có đủ nước sạch ánh sáng và

không ô nhiễm môi trường, có hệ thống cấp nước sạch, có hệ thống thóat nước

66

cho tất cả các khu vực theo quy định về vệ sinh môi trường [H5.05.06.05].

2) Điểm mạnh: Có diện tích sân chơi, bãi tập, sân chơi có cây xanh bóng

mát.

3) Điểm yếu: : Chưa có nhà đa năng

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 – 2011, nhà trường đề ra:

- Duy trì và sử dụng tốt hệ thống cấp thoát nước phục vụ các nhà vệ sinh,

tưới cho cây xanh vào mùa khô.

- Mở rộng nhà để xe học sinh.

- Tham mưu với cấp trên xây dựng nhà đa năng.


Kết luận tiêu chuẩn 5:

* Điểm mạnh:

- Nhà trường đã tích cực trong công tác xã hội hóa từ các nguồn lực ở địa

phương.

- Thực hiện đúng quy định về nguồn tài chính trong ngân sách.

- Nhà trường đã được lầu hóa 100%, có đủ đồ dùng và thiết bị dạy học tối

thiểu theo từng khối lớp.

- Hệ thống nước cho cán bộ - giáo viên và học sinh sử dụng đảm bảo theo

quy định.

* Tồn tại:

- Diện tích khuôn viên trường không đủ để xây dựng nhà đa năng, bãi tập

cho học sinh.

- Bổ sung sách nâng cao trình độ chuyên môn, sách pháp luật, sách nâng

cao kiến thức, trình độ môn học, tài liệu ôn luyện cho học sinh giỏi còn ít.

- Cán bộ thiết bị chưa được đào tạo đúng chuyên môn.

67


Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Nhà trường xác định rõ mục đích về mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình

và xã hội trong việc giáo dục học sinh.

Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền,

trách nhiệm, họat động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả với cha

mẹ học sinh. Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh

trường để nâng cao chất lượng giáo dục.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm

và họat động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ Giáo dục và Đào

tạo ban hành;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha

mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện Điều lệ Ban đại

diện cha mẹ học sinh và nghị quyết đầu năm học;

c) Định kỳ, nhà trường tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh, Ban đại

diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến

về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết

các kiến nghị của cha mẹ học sinh, nhà trường góp ý kiến cho họat động của Ban

đại diện cha mẹ học sinh.


Chỉ số a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức (do Đại hội cha mẹ học

sinh đầu năm học bầu trực tiếp), nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, họat động

theo quy định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh. [H6.06.01.01];

[H2.02.01.09].

Chỉ số b) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện theo đúng Điều

lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và nghị quyết đầu năm học nhà trường tạo mọi

điều kiện về phòng họp, nước uống, thời gian họp…khi cha mẹ học sinh có yêu

68

cầu [H6.06.01.02].

Chỉ số c) Nhà trường định kỳ tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh

các lớp 3 lần/ 1 năm học ; họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường định kỳ

2 tháng 1 lần để tiếp thu ý kiến đóng góp về công tác quản lý của nhà trường,

bàn các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học

sinh. Nhà trường cũng góp ý kiến cho họat động của Ban đại diện cha mẹ học

sinh như quản lý tài chính, các họat động cần thực hiện, hỗ trợ cho các hoạt động

khác của nhà trường… [H6.06.01.03]

2) Điểm mạnh:

Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường

được thành lập và họat động theo quy định của Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học

sinh. Tổ chức đầy đủ các cuộc họp định kỳ theo quy định và có những ý kiến

đóng góp với nhà trường trong việc quản lý học sinh.

3) Điểm yếu: Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp họat động chưa mạnh,

chưa chủ động trong họat động. Một số cha mẹ học sinh chưa hợp tác với nhà

trường trong việc giáo dục học sinh cá biệt.

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 - 2011, nhà trường tăng

cường công tác tư tưởng bằng tuyên truyền để cha mẹ học sinh hiểu và hợp tác

tốt hơn với trường trong việc giáo dục học sinh cá biệt.


Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể, tổ chức

xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo

dục.

a) Coù keá hoaïch phối hợp giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể

trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân

khi thực hiện các hoạt động giáo dục;

69

b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà

trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các

hoạt động giáo dục;

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa tổ chức đoàn

thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá

nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.

1) Mô tả hiện trạng: Chỉ số a) Ngay từ đầu năm học trường có kế hoạch cụ thể phối hợp với

Ban đại diện cha mẹ học sinh để thực hiện xuyên suốt các hoạt động giáo dục.

Còn các cơ quan khác đóng trên địa bàn trường chỉ quan hệ trong dịp khai giảng

năm học, 20-11 hằng năm [H2.02.08.02].

Chỉ số b) Năm học 2009 – 2010 trường đã nhận được sự quan tâm từ phía

Ban đại diện Cha mẹ HS nhằm hỗ trợ cho hoạt động giáo dục [H6.06.02.01]:

- Thưởng cho giáo viên nhân ngày 20-11 hằng năm 150.000đ/giáo viên

- Toàn bộ cây xanh chung quanh trường do kinh phí hội trồng và chăm

sóc.

- Thưởng cho HS giỏi, tiên tiến. Hỗ trợ thi học sinh giỏi hàng năm với

tổng số tiền 45.000đ/học sinh/năm học.

- Các cơ quan ban ngành đoàn thể trong địa phương hỗ trợ nhà trường 50

triệu đồng để xây dựng sân lễ cho học sinh.

Chỉ số c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa tổ chức

đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và

cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục [H6.06.02.02].

2) Điểm mạnh: nhà trường có sự phối hợp tốt với các đoàn thể trên địa

bàn.

3) Điểm yếu: công tác xã hội hóa giáo dục còn hạn chế.

70

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2010 – 2011, ngoài Ban đại diện

Cha mẹ học sinh, trường cần có kế hoạch quan hệ tốt hơn nữa với Công ty sao su

Phước Hoà, các nông trường cao su, trại tạm giam Bố Lá…



* Điểm mạnh:

Nhà trường luôn duy trì tốt mối quan hệ giữa nhà trường với các ban ngành

đoàn thể trong địa phương, giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Đồng thời duy trì tốt mối liên lạc giữa nhà trường với từng phụ huynh học sinh.

* Tồn tại:

- Có một số ít phụ huynh học sinh đi làm ăn xa (gởi con em ở với bà con

dòng họ) nên nhà trường khó khăn trong việc phối hợp để giáo dục học sinh.

- Ban đại diện Cha mẹ học sinh các lớp hoạt động chưa mạnh.

Việc thực hiện xã hội hóa giáo dục còn hạn chế.


Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

Nhà trường xác định rõ mục tiêu hàng đầu trong mọi hoạt động của đơn vị

là kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.

Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá xếp loại học lực của học sinh nhà trường

đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp học.

a) Học sinh khối lớp 6, 7 và 8 có học lực từ trung bình đạt ít nhất 80% trở

lên, trong đó xếp loại khá giỏi từ 30% trở lên, loại yếu kém không quá 20%, học

sinh ở lại lớp không quá 10%, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không quá 1%;

b) Học sinh khối 9 đạt ít nhất 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp

trung học cơ sở;

71

c) Có đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường và có học sinh tham dự các kỳ

thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.


Chỉ số a) Năm học 2008-2009 học sinh khối lớp 6, 7 và 8 có học lực từ

trung bình đạt đạt 93,3%, trong đó xếp loại khá giỏi đạt 66,7% trở lên, loại yếu

kém là 6,3%, học sinh ở lại lớp là 0.7%, tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm không

quá 1%; [H7.07.01.01]

Chỉ số b) Nhà trường có 97% tổng số học sinh khối 9 đủ điều kiện tham dự

kỳ thi tốt nghiệp trung học cơ sở, tỷ lệ thi đậu lớp 10 trung học phổ thông phấn

đấu đạt ít nhất từ 70% trở lên trong tổng số học sinh tham dự kỳ thi

[H7.07.01.02].

Chỉ số c) Nhà trường có học sinh tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp

huyện, Tỉnh, trong năm học 2009 – 2010 có 11 em đạt học sinh giỏi vòng Tỉnh.

[H7.07.01.03]; [H7.07.01.04]; [H7.07.01.05].

2) Điểm mạnh:

- Phân công đúng phân môn, đúng trình độ.

- Tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ.

- Thường xuyên kiểm tra, giám sát để nhắc nhở, động viên giáo viên bộ

môn giảng dạy tốt hơn.

- Mỗi kỳ họp HĐSP đều có rà soát và rút kinh nghiệm.

3) Điểm yếu: Đa số là giáo viên trẻ, lòng nhiệt tình và tâm huyết thì có

nhưng kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế.


Ngay đầu năm học Ban giám hiệu họp bàn về việc phân công giáo viên

giảng dạy theo bộ môn và GVCN các lớp. Lựa chọn những GVBM có năng lực

để giảng dạy các lớp đầu và cuối cấp.

72

Tổ trưởng chuyên môn theo dõi và quản lý các thành viên trong tổ, hàng

tháng đều có kiểm tra giáo án. Các tổ viên thao giảng dự giờ để góp ý và rút kinh

nghiệm lẫn nhau.

GVBM tự đăng ký thi đua và tham gia các kỳ thi giáo viên dạy giỏi, bồi

dương học sinh thi HSG các cấp.

GVCN thì giám sát và đôn đốc các em học tập, liên với với gia đình các

trường hợp bỏ học, trốn tiết để chấn chỉnh việc học tập cho các em.

Cho học sinh đăng ký và dạy phụ đạo ngay từ đầu năm. Tổ chức ôn tập thi

tuyển sinh cho các em học sinh khối 9.

Mỗi kỳ đều có đánh giá rút kinh nghiệm.


Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà

trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở.

a) Học sinh khối 6, 7 và 8 xếp loại hạnh kiểm khá và tốt đạt 80% trở lên,

xếp loại yếu không quá 5%.

b) Học sinh khối 9 xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở lên, xếp

loại yếu không quá 5% ;

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy định của Điều lệ

trường trung học không quá 1 % trong tổng số học sinh toàn trường.


Chỉ số a) Kết quả năm 2008-2009 về mặt hạnh kiểm như sau : Xếp loại

hạnh kiểm khá và tốt đạt tỷ lệ 93%, xếp loại hạnh kiểm trung bình là 7%. Không

có học sinh xếp loại yếu về hạnh kiểm.

Học sinh khối 6, 7 và 8 xếp loại hạnh kiểm khá và tốt đạt 80% trở lên, xếp

loại yếu không quá 5%. [H7.07.01.01]

Chỉ số b) Học sinh khối 9 xếp loại hạnh kiểm loại khá và tốt đạt 85% trở

73

lên, xếp loại yếu không quá 5% ; [H7.07.01.01]

Chỉ số c) Không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy

định của Điều lệ trường trung học. [H7.07.02.01]; [H7.07.02.02].

2) Điểm mạnh:

- GVCN nhiệt tình theo sát lớp nên kịp thời chấn chỉnh hoặc liên hệ với

PHHS để giáo dục các em.

- Đoàn Thanh niên và Đội Thiếu niên thường xuyên củng cố đạo đức, nề

nếp cho các em thông qua tiết sinh hoạt dưới cờ.

- Có tuyên dương, khen thưởng và phê bình, kỷ luật các trường hợp vi

phạm để làm gương cho các em

3) Điểm yếu:

Phụ huynh một số học sinh chưa thật sự quan tâm để kết hợp giáo dục đạo

đức cho học sinh nên nhà trường phải kết hợp với ban ngành đoàn thể trong địa

phương


- Trường lên kế hoạch và phân công GVCN để quản lý các lớp ngay từ đầu

năm.

- GVCN họp PHHS để gặp gơ và trao đổi việc phối hợp giáo dục đạo đức

cho học sinh.

- Mỗi tháng GVCN đều có xếp loại đạo đức học sinh và công khai trước

lớp và ghi phiếu điểm gửi về gia đình.

- Mỗi học sinh phải tự viết bản cam kết thực hiện tốt nội quy nhà trường,

không vi phạm trật tự an toàn giao thông.. . và phải có chữ ký của cha mẹ học

sinh ngay từ đầu năm.

- Nhà trường kết hợp cùng địa phương các xã có học sinh dự học để quản

lý các em.

Họp GVCN, Đoàn, Đội để rà soát và đánh giá tìm biện pháp thực hiện.

74


Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động

giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu

và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo.

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 80% trở lên trong tổng số học sinh

khối lớp 8 và 9;

c) Kết quả xếp loại môn học nghề của học sinh đạt 80% trung bình trở lên

trong tổng số học sinh khối lớp 8 và 9 tham gia học nghề.


Chỉ số a) Giáo dục hướng nghiệp cho các em được GVCN thông qua trong

chủ đề giáo dục ngoài giờ lên lớp. Mỗi chủ nhiệm được thống nhất chung là

hướng cho các em những ngành nghề phù hợp với điều kiện của địa phương.

Phân công giáo viên dạy hướng nghiệp cho học sinh khối 9; [H7.07.03.01]

Chỉ số b) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát

triển kinh tế - xã hội của địa phương; [H7.07.03.02]

Chỉ số c) Tổ chức dạy hướng nghiệp cho 100% học sinh khối 9 theo

chương trình của Bộ GDĐT [H7.07.03.01].

2) Điểm mạnh:

GVCN hướng cho các em đi theo các ngành nghề phù hợp với sức học và

phù hợp với điều kiện của địa phương.

3) Điểm yếu:

Chưa tổ chức dạy nghề vi tính cho học sinh khối 8 và 9, do phòng vi tính

được cấp phát về trường trễ

75


- Phân công GVCN các lớp phụ trách luôn mảng giáo dục ngoài giờ lên lớp

và hướng nghiệp cho học sinh. GVCN có soạn giáo án cụ thể và được tổ trưởng,

Ban giám hiệu kiểm tra hàng tháng, từng học kỳ.

- Về tổ chức dạy nghề cho các em thì ngay từ đầu hè trường đã chiêu sinh

để giảng dạy trong hè và thi vào đợt tháng 10. Trong năm học trường mở thêm

lớp để chiêu sinh đợt hai nhằm thu hút tất cả các em dự học và thi vào đợt tháng

5.

- Có họp định kỳ để rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm.


Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà

trường và quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo,

Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp của học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

b) Có ít nhất 90% học sinh trong nhà trường tham gia các hoạt động xã

hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;

c) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ

lên lớp của học sinh được cấp có thẩm quyền ghi nhận.


Chỉ số a) Thực hiện tốt các hoạt động xã hội như thăm viếng gia đình có

công cách mạng, gia đình liệt sĩ, thực hiện tốt các khoản đóng góp, ủng hộ khi

cấp trên phát động. Công tác đoàn thể đạt hiệu quả cao, hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp của học sinh thực hiện đúng kế hoạch và quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo [H7.07.04.01].

76

Chỉ số b) 100% học sinh của trường tham gia các hoạt động xã hội, công

tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp [H7.07.04.02].

Chỉ số c) Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp của học sinh thực hiện tốt và được cấp có thẩm quyền ghi nhận.

[H7.07.04.03].

2) Điểm mạnh:

- Công tác đoàn thể của trường được cấp trên đánh giá cao, hàng năm đều

được khen.

- Thực hiện tốt công tác xã hội và giáo dục ngoài giờ lên lớp từ CB-GV-

CNV đến học sinh.

3) Điểm yếu: Việc tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp

thực hiện giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được thường xuyên

4) Kế hoạch cải tiến chất lượng: Ngay từ đầu năm các tổ chức đoàn thể của

trường đều có hoạch năm và hàng tháng có kế hoạch riêng để thực hiện. Họp

định kỳ theo quy định để đánh giá rút kinh nghiệm.

- Có kế hoạch và công bố rộng rãi đến CB-GV-CNV và học sinh trong các

hoạt động xã hội để thực hiện kịp thời và đầy đủ.

- GVCN soạn giáo án và tiến hành thực hiện theo từng chủ đề của từng

tháng.

- Hàng tháng các bộ phận nộp báo cáo tháng cho BGH để theo dõi và quản

lý.



* Điểm mạnh:

Chất lượng 2 mặt giáo dục hàng năm của nhà trường luôn được nâng cao

so với các trường trong huyện.

* Tồn tại:

77

- Hai năm học vừa qua nhà trường chưa thực hiện được việc dạy nghề cho

học sinh (do số máy vi tính cũ thanh lý chờ xây dựng trường).

- Việc phối kết hợp giữa nhà trường và Cha mẹ học sinh để giáo dục đạo

đức cho học sinh còn hạn chế.


III. KẾT LUẬN

- Tổng số các chỉ số: Đạt: 135/141 (95,74%); Không đạt: 06

- Tổng số các tiêu chí: Đạt: 43/47 (91,48%); Không đạt: 04

- Căn cứ vào Điều 24 Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhà trường đạt Cấp độ 3

Phước Hòa, ngày 07 tháng 07 năm 2010

HIỆU TRƯỞNG

Hoàng Thị Hương

78

trường thcs phước hòasgdbinhduong.edu.vn/bssuploads/documentex/201010110941… · web view-...

Documents