SO SÁNH PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH

TRUYỀN THỐNG & HIỆN ĐẠI CHO TRẺ EM

GIỚI THIỆUQuý phụ huynh thân mến,

Muốn con có thể nói tốt tiếng Anh là nguyện vọng và ý muốn chính đáng của nhiều phụ huynh. Tuy vậy, hiện nay có rất nhiều phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em, có phương pháp đã được áp dụng lâu đời, có phương pháp mới được nghiên cứu và chứng minh gần đây, làm sao bố mẹ biết được phương pháp nào là phù hợp nhất với độ tuổi và tính cách của con, giúp con tránh khỏi áp lực học hành nhưng vẫn tiếp thu kiến thức hiệu quả nhất?

Hiểu được băn khoăn của bạn giữa “biển thông tin” về các phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho trẻ em, One On One English giới thiệu đến bạn quyển e-book tổng hợp các nghiên cứu khoa học đáng tin cậy, so sánh các phương pháp giảng dạy tiếng Anh hiện đại và truyền thống. Trong dung lượng giới hạn của quyển e-book này, chúng tôi chỉ giới thiệu những tiêu chí so sánh quan trọng nhất, kèm theo chú thích về nguồn thông tin để bạn đọc tiện tham khảo. Chúng tôi vô cùng hoan nghênh câu hỏi và ý kiến đóng góp của quý vị phụ huynh về nội dung e-book. Nếu có bất kỳ phản hồi nào, quý vị vui lòng liên hệ với One On One English qua các kênh sau:

Hotline: 028.777.88880Email: success@1on1english.vnFanpage: www.facebook.com/1on1englishvn

Trân trọng,One On One English

Học 1 thầy 1 trò với Học theo nhóm

Học trực tuyến với Học trong lớp thực tế

Tần suất học và thời lượng của lớp học

Giáo viên bản ngữ đã qua đào tạo với

Giáo viên nước ngoài không chuyên

Giáo trình theo chuẩn quốc tếPhương pháp Giảng dạy Ngôn ngữ Giao tiếp (CLT - Communicative Language Teaching)

Giáo dục cảm xúc xã hội (SEL - Social and Emotional Learning) và kỹ năng mềm

Mục lục

CÁC TIÊU CHÍ SO SÁNH

#1#2#3#4#5#6

#7

#1HỌC 1 THẦY 1 TRÒ HỌC THEO NHÓM

Phương pháp truyền thống cho rằng việc trẻ nhỏ được tiếp xúc với bạn bè để có hoạt động trao đổi, học hỏi và cạnh tranh với nhau thì sẽ nhanh tiến bộ hơn. Tuy vậy, các nghiên cứu giáo dục hiện đại đã chứng minh quan điểm trên không hoàn toàn chính xác.

Các kỹ thuật giảng dạy tỏ ra kém thành công hơn khi áp dụng với một nhóm học sinh thay vì một học sinh riêng lẻ. Khi một nhóm học sinh cùng học trực tuyến với nhau, các kỹ thuật hỗ trợ như đặt câu hỏi hướng dẫn chỉ có tác động đến cách các em tương tác với nhau chứ không phải lượng kiến thức các em thu nạp được. (1)

Việc truyền thụ kiến thức theo mô hình 1-thầy-1-trò, khi so sánh với mô hình 1-thầy-nhiều-trò trong các lớp học truyền thống, cho thấy học sinh có sự gia tăng hứng thú nhiều hơn với hoạt động đọc, giảm lo âu về cạnh tranh trong quá trình đọc, không phải chịu các tác nhân gây xao nhãng đến từ bạn học, giúp giáo viên đưa ra đánh giá chính xác hơn và đem lại hiệu quả tốt hơn thấy rõ cho hoạt động đọc của học sinh. (2)

(1) Theo U.S. Department of Education, 2010(2) Theo báo cáo Individual versus Group Instruction in First Grade Reading (Macdonald, Harris & Mann) Vol. 19, No. 8, U. S. Office of Education First Grade Reading Studies, pp. 643-646, 652

với

• Tăng hứng thú học hỏi

• Giảm áp lực cạnh tranh

• Giảm xao nhãng

• Kích thích sự tập trung

• Dễ xao nhãng

• Chịu áp lực cạnh tranh với bạn học

• Sức tập trung kém hơn

HỌC1 THẦY 1 TRÒ

HỌCTHEO NHÓM

#2HỌC TRỰC TUYẾN HỌC THỰC TẾvới

• Học sinh chủ động và tự tin hơn

• Mức độ tập trung cao hơn

• Không gian và thời gian học linh hoạt hơn

• Ứng dụng bài giảng đa phương tiện nhanh chóng hơn

• Học sinh rụt rè hơn vì ngại bị chê cười

• Mức độ tập trung thấp hơn do các tác động bên ngoài

• Bị giới hạn khá nhiều về không gian và thời gian học

• Ứng dụng bài giảng đa phương tiện chậm hơn

HỌCTRỰC TUYẾN

HỌCTHỰC TẾ

Tính bình quân, các học sinh trong lớp học trực tuyến thường đạt kết quả học tập tốt hơn các học sinh trong lớp học truyền thống. (3) Điều này dễ hiểu vì trong lớp học trực tuyến, học sinh có xu hướng chủ động và tự tin hơn khi tương tác với giáo viên để giải quyết nhanh chóng các thắc mắc của mình. Tiến độ các lớp học online thường nhanh hơn vì mức độ tập trung cao và không có yếu tố ngoài lề như lớp học truyền thống.

Ngoài ra, các lớp học trực tuyến thường linh hoạt hơn rất nhiều, cho phép học sinh tự do chọn không gian và thời gian học thoải mái nhất. Các lớp học này cũng tận dụng được tối đa tiện ích và các nguồn tài nguyên phong phú trên Internet một cách nhanh chóng và cập nhật hơn, các bài giảng đa phương tiện được sử dụng hiệu quả và tạo hứng thú cho học sinh hơn là trong lớp học truyền thống. (4)

(3) Theo U.S. Department of Education, 2009(4) Theo Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies (U.S. Department of Education, 2010)

#3TẦN SUẤT HỌC THỜI LƯỢNGCỦA LỚP HỌCvà

HỌC1 - 2 tiếng/buổi2 - 3 buổi/tuần

HỌC25 - 30 phút/buổi5 - 6 buổi/tuần

HỌCCÀNG NHIỀUCÀNG TỐT -“NHIỀU”

NHƯ THẾ NÀOLÀ TỐT?

Các chuyên gia về phát triển trẻ em đã khẳng định thời gian tập trung trung bình ở trẻ nhỏ sẽ giao động từ 2 - 5 phút khi trẻ lớn thêm 1 tuổi. Ví dụ, một đứa trẻ 5 - 6 tuổi có thể tập trung hiệu quả nhất trong khoảng từ 10 - 25 phút tùy vào loại tác vụ và thời gian trẻ thực hiện tác vụ đó trong ngày. Với bản tính hiếu động, trẻ nhỏ thường thích hoạt động hơn là phải ngồi yên một chỗ. Để có thể hoàn toàn tiếp thu kiến thức trong thời gian 15 - 30 phút, trẻ cần được luân phiên thay đổi các hoạt động học tập và hành động để duy trì hứng thú và sự tập trung của mình. (5)

Nắm được yếu điểm này, các lớp học tiếng Anh hiện đại với thời lượng chỉ từ 15 - 30 phút là sự lựa chọn hợp lí hơn, phù hợp với đặc điểm tâm lí của trẻ nhỏ. Thay vì phải học liên tục 1 - 2 tiếng / buổi học, 2 - 3 ngày/ tuần như phương pháp truyền thống, trẻ nên được học với thời lượng ít hơn trong mỗi buổi học nhưng tần suất học tăng lên (ví dụ: 1 buổi học 30 phút, 1 tuần học 5 - 6 buổi). Cách làm này không chỉ giúp trẻ ghi nhớ bài học hiệu quả hơn mà còn tăng cường phản xạ ngôn ngữ tốt hơn.

(5) Theo nghiên cứu The Concept of Attention Spans in Children, Kenneth E. Moyer and B. von Haller Gilmer, Vol. 54, No. 8, pp. 464-466, The University of Chicago Press

#4GIÁO VIÊN BẢN NGỮĐÃ QUA ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NƯỚC NGOÀIKHÔNG CHUYÊN

với

+ Đến từ các quốc gia mà tiếng Anh là tiếng mẹ đẻ (Anh, Mỹ, Canada, Úc, New Zealand, Ireland,...)+ Có chứng chỉ giảng dạy tiếng Anh quốc tế (TESOL, CELTA, TCFL,...)

- Đến từ các nước sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai (Philippines, Ấn Độ, Đức, Ý, Hà Lan...)- Không có chứng chỉ dạy tiếng Anh, không được đào tạo kỹ năng sư phạm

Giáo viên bản ngữđã qua đào tạo

Giáo viên nước ngoàikhông chuyên:

Vì quá bận rộn, nhiều phụ huynh hiện nay cho con theo học ở các trung tâm Anh ngữ mà không để ý đến sự nhập nhằng giữa “giáo viên bản ngữ” và “giáo viên nước ngoài” (giáo viên đến từ các nước nói tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2 chứ không phải ngôn ngữ mẹ đẻ), “giáo viên có chứng chỉ giảng dạy chuyên nghiệp” với “giáo viên bản ngữ” (là người bản ngữ nhưng thực ra không hề có chuyên môn giảng dạy tiếng Anh trẻ em)

Các nghiên cứu đã cho thấy độ tuổi từ 3 - 12 là khoảng thời gian tối ưu để trẻ em bắt chước phát âm chuẩn tốt nhất khi học tiếng Anh (6). Chính vì vậy, bố mẹ nên sáng suốt lựa chọn các giáo viên tiếng Anh bản ngữ thay vì các “giáo viên nước ngoài” - tuy độ thành thạo về kiến thức không phải là vấn đề, nhưng phát âm lại bị pha tạp với ngôn ngữ địa phương, từ đó khiến trẻ học theo và sẽ rất khó sửa khi phát âm theo hướng này đã thành thói quen trong não bộ.

Phải nói thêm, các giáo viên bản ngữ bạn chọn cho con nên là những thầy cô giáo có chứng chỉ giảng dạy chuyên nghiệp hoặc đã trải qua các khóa đào tạo nghiệp vụ giảng dạy. Yếu tố này vô cùng quan trọng, vì việc dạy học cho trẻ em không chỉ đòi hỏi kiến thức ngôn ngữ mà còn cần giáo viên có kỹ năng giao tiếp, truyền thụ kiến thức cho trẻ em. Những người bản ngữ chưa qua đào tạo đa phần không thể có đủ kinh nghiệm hay kỹ năng để xử lý hết các tình huống phong phú phát sinh khi tiếp xúc với trẻ, từ đó có thể vô tình mắc những lỗi sai hoặc làm tổn hại đến tinh thần, sự tự tin của trẻ.

(6) Theo Age and Ultimate Attainment in the Pronunciation of a Foreign Language (Bongaerts, van Summeren, Planken & Schils, 1997) và Teaching Pronunciation: A Reference for Teachers of English to Speakers of Other Languages (Celce-Murcia & Brinton, 1996) Cambridge University Press

Khác với phương pháp dạy tiếng Anh truyền thống ở Việt Nam chưa được chuẩn hóa theo tiêu chuẩn quốc tế, phương pháp dạy tiếng Anh hiện đại chú trọng biên soạn giáo trình và các hoạt động dạy và học theo sát các quy chuẩn quốc tế về việc đánh giá trình độ tiếng Anh của người học. Trong khuôn khổ của e-book này, chúng tôi giới thiệu đến bạn đọc 2 khái niệm thường được nhắc đến gần đây là CEFR (Khung Tham chiếu Trình độ Ngôn ngữ chung Châu Âu) và CCSS (Tiêu chuẩn Cốt lõi Chung của Hoa Kỳ).

#5GIÁO TRÌNH THEOCHUẨN QUỐC TẾ

CEFR và CCSS là gì?Tại sao bố mẹ cần tìm hiểu?

CEFR (Common European Framework for Reference) Khung Tham chiếu Trình độ Ngôn ngữ chung Châu Âu CEFR được phát triển bởi Hội đồng châu Âu với sự hỗ trợ đắc lực từ Tổ chức thi ESOL thuộc Đại học Cambridge. Mọi người khắp nơi trên thế giới sử dụng CEFR để thể hiện trình độ tiếng Anh hiện tại và xác định trình độ mình mong muốn đạt được trong các kỳ thi lấy chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế.

CEFR chia năng lực ngoại ngữ thành 6 mức từ A1 đến C2. Bằng cách đánh giá các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, CEFR có thể cho người học biết họ đang ở mức nào từ trình độ mới bắt đầu (A1) đến thông thạo (C2). Dễ thấy là CEFR cung cấp một đánh giá khách quan về kỹ năng ngôn ngữ mà tất cả mọi đơn vị, tổ chức trên thế giới đều đồng ý.

CCSS (Common Core State Standards) Tiêu chuẩn Cốt lõi Chung của Hoa Kỳ CCSS là các tiêu chuẩn cốt yếu về kiến thức và kỹ năng, áp dụng cho học sinh từ lớp mẫu giáo đến lớp 12 tại Mỹ.

CCSS được áp dụng cho môn Tiếng Anh và Toán, được xây dựng dựa trên các tiêu chuẩn cao nhất tại các bang của Hoa Kỳ và nhiều quốc gia có nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. CCSS được đặt ra với mục đích dạy trẻ khả năng suy luận để giải thích cho các quyết định của mình. Tiêu chuẩn này không chỉ được áp dụng trong học tập mà học sinh có thể áp dụng vào thực tế cuộc sống sau này.

Cho đến nay, CCSS đã thực sự có hiệu quả tại nước Mỹ và được nhiều quốc gia áp dụng trong các chương trình giảng dạy. Tiêu chuẩn này đặc biệt hiệu quả khi giúp trẻ tiếp cận với việc học tiếng Anh ngay từ khi còn nhỏ.

Đây là cải cách giáo dục quan trọng và rộng lớn nhất cho các trường học của Hoa Kỳ từ trước đến nay, hội đủ các đặc điểm:

+ Dựa trên nghiên cứu và bằng chứng khoa học

+ Rõ ràng, dễ hiểu, nhất quán

+ Phù hợp với nhu cầu của nền học thuật và các nghề nghiệp hiện đại

+ Có nội dung và tính ứng dụng toàn diện tri thức thông qua các kỹ năng tư duy bậc cao

+ Được xây dựng dựa trên điểm mạnh và kinh nghiệm của các tiêu chuẩn hiện hành

+ Bắt nhịp với các quốc gia phát triển hàng đầu để chuẩn bị tối ưu cho học sinh trong nền kinh tế và xã hội toàn cầu hóa

Điều hiển nhiên là phương pháp học tiếng Anh nào càng bám sát các tiêu chuẩn quốc tế được nêu trên đây thì càng giúp trẻ chuẩn bị dễ dàng và tự tin hơn cho các kỳ thi chứng chỉ Anh ngữ quốc tế. Không những vậy, các tiêu chuẩn này cũng đảm bảo trẻ được trang bị đầy đủ kiến thức nền về ngôn ngữ, văn hóa và xã hội để sẵn sàng hội nhập vào thế giới mở, nhanh nhạy nắm bắt các cơ hội về học tập và nghề nghiệp mà thời đại toàn cầu hóa mang đến trong tương lai.

#6

CLT (Communicative Language Teaching) -học tiếng Anh là để dùng được tiếng Anh!

PHƯƠNG PHÁP CLT

(7) Theo Richards, J, Platt, J. và Platt, H. 1992 Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics. New Edition. Longman

CLT (Communicative Language Teaching) - Giảng dạy Ngôn ngữ Giao tiếp là phương pháp giảng dạy có mục đích giúp người học đạt được ngữ năng giao tiếp, có nghĩa là đạt được “khả năng không chỉ ứng dụng luật ngữ pháp để hình thành câu đúng mà còn biết dùng đúng lúc, đúng nơi, đúng đối tượng” (7), nói cách khác, thoả mãn được ba yêu cầu: trôi chảy (fluency), chính xác (accuracy), và phù hợp (ap-propriacy). Với những mục tiêu nổi trội như vậy, hiện nay CLT đang giữ vị trí độc tôn trong lịch sử giáo dục nói chung và ngôn ngữ nói riêng.

Với phương pháp này, học sinh luôn đóng vai trò làm tâm. Giáo viên thường thiết kế chương trình dựa trên việc phân tích nhu cầu của người học. Các hoạt động dạy và học đều gắn liền với việc sử dụng tiếng, thông qua đó, học viên nắm thành thạo các chiến lược giao tiếp như: biết hỏi lại khi chưa rõ vấn đề, biết yêu cầu nhắc lại, biết đàm phán thông tin, biết phản hồi khi nói chuyện một cách tự nhiên v.v. Điều đó cũng có nghĩa là giáo viên biết khai thác tối đa các hoạt động trong giờ học, trình bày vấn đề nhằm giúp người học thực hiện chức năng tích cực, không thụ động tiếp thu. Người học học tiếng bằng cách sử dụng tiếng (learning by doing), qua các hoạt động giao tiếp, chứ không nghe giáo viên giảng giải về tiếng đang học (learning about the language), các kĩ năng như nghe, nói, đọc, viết được tiến hành đan xen chứ không tách biệt. Học tiếng thực sự là quá trình sáng tạo, chấp nhận mắc lỗi. Ngữ liệu giảng dạy là ngữ liệu nguyên gốc, có nghĩa, được lấy từ cuộc sống chứ không phải được các soạn giả viết ra nhằm mục tiêu sử dụng trên lớp học. Điều đó cũng có nghĩa là học viên có khả năng ứng dụng ngôn ngữ trong những tình huống thực tế.

Một điều dễ thấy là với phương pháp truyền thống quá coi trọng ngữ pháp mà xem nhẹ thực hành, số lượng người học tiếng Anh ở Việt Nam có thể giao tiếp lưu loát không nhiều dù họ đã bắt đầu học tiếng Anh từ những năm tiểu học hoặc trung học cơ sở. Trước thực trạng này, việc áp dụng phương pháp CLT cho trẻ em khi học tiếng Anh là điều rất đáng cân nhắc nếu bố mẹ thực sự muốn chuẩn bị cho con một nền tảng Anh ngữ vững vàng, giàu tính thực tiễn.

#7GIÁO DỤC CẢM XÚCXÃ HỘI (SEL) VÀKỸ NĂNG MỀM

Vì sao những người được thụ hưởng SEL (Social and Emotional Learning) và được học về kỹ năng mềm thường thành công hơn trong cuộc sống?

Giáo dục cảm xúc xã hội (Social Emotional Learning - SEL) là khái niệm có liên quan đến 3 yếu tố: sự tham gia (attendance), hành vi ứng xử (behavior) và thành tích học tập (course per-formance). Như vậy, SEL không coi kết quả học tập là tất cả những gì mà giáo dục nên hướng tới.

Một khảo sát gần đây cho thấy các học sinh được học tích hợp SEL trong chương trình học có kết quả tốt hơn 13% so với các học sinh không được học SEL (8). Không chỉ là kết quả học tập, những người được thụ hưởng SEL và được học về kỹ năng mềm thường kiểm soát cảm xúc tốt hơn, xử lý khủng hoảng sáng suốt hơn, và do vậy thường thành công hơn trong cuộc sống sau này. Ở các nước phát triển, SEL và kỹ năng mềm được lồng ghép trong chương trình học của học sinh từ khi các em còn nhỏ. Trong khi đó, ở Việt Nam, cách dạy và học còn đang quá quan tâm đến kết quả và điểm số học tập hơn là sự phát triển về mặt tâm lý, cảm xúc của trẻ.

Khi chọn phương pháp học tiếng Anh cho con nhỏ, bố mẹ nên ưu tiên chọn những phương pháp có áp dụng SEL và dạy về kỹ năng mềm để yên tâm rằng không chỉ tiến độ học tập của con mà cả tâm lý, cảm xúc và các kỹ năng xã hội của trẻ cũng rất được quan tâm và coi trọng.

(8) Theo www.edsurge.com

ONE ON ONE ENGLISH - tiếng Anh 1-kèm-1 cùng giáo viên bản ngữ Bắc Mỹ cho trẻ em từ 4 - 12 tuổi nay đã có mặt tại Việt Nam!

Chúng tôi là giải pháp học tiếng Anh hoàn hảo cho con bạn với 5 đặc điểm:

1. Giáo viên bản ngữ Bắc Mỹ yêu trẻ, vững chuyên mônChúng tôi chỉ tuyển chọn giáo viên bản ngữ đến từ Bắc Mỹ, tốt nghiệp từ những trường đại học uy tín và có kỹ năng tạo cảm hứng cũng như kinh nghiệm giảng dạy trẻ em để đảm bảo bé sẽ được học tập dưới sự hướng dẫn tận tâm và đúng đắn nhất.

2. Trải nghiệm học 1-kèm-1 phù hợp nhất với cá tính của béMỗi đứa trẻ là một sắc màu độc đáo riêng biệt, vì vậy không thể áp dụng cùng một phương pháp giảng dạy lên mọi trẻ em. Trải nghiệm học 1-kèm-1 với giáo viên bản ngữ được đào tạo bài bản không chỉ giúp con học tiếng Anh mà còn chuẩn bị cho bé trở thành một người học tự tin, tự chủ, tự lập trong tương lai.

3. Giáo trình chuẩn CCSSGiáo trình của chúng tôi được xây dựng trên nền tảng công nghệ hiện đại, dựa trên những nghiên cứu mới nhất theo chuẩn US CCSS. Với phương pháp Flipped Classroom (Lớp học Đảo ngược) và chương trình học chất lượng cao, con bạn sẽ được trang bị những kỹ năng và kiến thức hiệu quả nhất để sử dụng tiếng Anh làm bàn đạp tiến vào tương lai.

4. Quá trình và tiến độ học minh bạch, sát saoBạn luôn có thể nắm rõ con được học những gì trong lớp, biểu hiện và tiến bộ của bé ra sao nhờ video ghi hình lớp học và báo cáo tiến độ học tập được chúng tôi gửi đến bạn. Bạn vừa có thể theo sát bé mà không cần có mặt trực tiếp bên cạnh, vừa tạo được không gian tự do và thoải mái cho con.

5. Học mọi lúc mọi nơi, hỗ trợ tối ưu nhấtBạn có thể đăng ký lớp học cho con ở bất cứ khung giờ nào thuận tiện nhất với bé mà không sợ bé bị ảnh hưởng bởi lịch trình cá nhân của bạn. Bạn còn nhận được sự hỗ trợ tối ưu từ đội ngũ Chăm sóc khách hàng của One On One English, những người đã được huấn luyện bài bản về chuyên môn chăm sóc khách hàng trong lĩnh vực giáo dục trẻ em.

Để nhận tư vấn và cho con học thử miễn phí, mời quý Phụ huynh liên hệ hotline 028.777.88880 hoặc đọc thêm thông tin chi tiết tại www.1on1english.vn