A tudatos szülő 2. oldal

A köszönés elmaradásáért sem az óvodát vagy a nagy-

szülőt kell hibáztatni. Való igaz, hogy a kisgyermekek

találkozásnál nem észlelik még pontosan a szituációt,

ráfeledkeznek a szembe jövő ismerősre, vagy elméláz-

nak a mellettük elhaladó autó lámpáján. Nem baj, ha a kisebb gyermeket figyelmezteti a köszö-nésre, ez nem megszégyenítő számára, hanem a ne-

velés része. Ezt a lakásban ugyanis gyakorolni nem

lehet, csakis akkor, ha ilyen szituációba kerülnek. Az

óvodába kerülő gyerektől az óvónők is elvárják a kö-

szönést, és tanítják is rá. Ez azonban nem jelenti azt,

hogy a szülőnek ezután már nem kell felszínen tarta-

nia ezt a dolgot. A nagyobbacska, 4-5 éves gyermeknek

egy-két alkalommal magyarázza el, hogy a köszönéssel

megkülönböztetjük az ismerősöket az ismeretlenek-

től. Akit ismerünk, azt általában kedveljük és tisztel-

jük is, és tiszteletünk jeleként köszöntjük őt, amikor

találkozunk.

Ne engedje azt sem, hogy a gyermek tegezve köszöntse a felnőtteket, vagyis a Szia, nem meg-

felelő köszönési mód. A Csókolom, a Kezét csókolom

a gyerekszájba illő köszönés. Elmagyarázhatja, hogy ez

régről maradt ránk, a jelentése lehet, hogy kicsit fur-

csa, de az illem ezeket a köszönéseket kívánja meg.

Ha a gyermek mégis elfelejt köszönni, kicsit szorítsa

meg a kezét, vagy tegye a buksijára, vállára a kezét,

hogy ezzel figyelmeztesse a köszönésre.

A szülői felelősségMinden szülőnek tisztában kell lennie azzal, hogy

gyermeke egyéniségének alakulására, tudatvilága

formálására nagymértékben hatással van. Elhá-

rítja magáról a felelősséget az, aki folyton másra

hivatkozik gyermeke hiányosságai miatt: „Azért beszél csúnyán, mert az óvodában hallja ezeket a szavakat.” „Azért nem köszön, mert a nagyanyja nem szól rá, hogy köszönjön, amikor ő vigyáz rá.”Ehhez hasonlóak azok a magyarázatok, amelyek-

kel a szülő szeretné elhárítani magáról a felelős-

séget. Mindenki számára egyértelmű kell hogy legyen, a gyermek nevelése (kivétel

néhány speciális eset, pl. a szülő tartós betegsége,

beszámíthatatlansága) egyértelműen a szülő felelőssége. Vagyis, ha a gyerek csúnyán beszél, az a szülőt

szégyeníti. A csúnya beszéd a szókincshiány és a

kifejezőképesség hiányából fakad, a primitív gon-

dolkodású, kevés szókincsű, illetve a feltűnőségre

törekvő emberek sajátja. Valószínűleg senki nem

szeretné, ha gyermeke ebbe a kategóriába tartoz-

na. Így a gyermeknek határozottan meg kell tiltani

a hozzá nem illő, csúnya szavak használatát, akár

büntetés kilátásba helyezésével is. Csak így várhat-

juk, hogy majdan intelligens felnőtt válik belőle.

Három, 10-12 év közötti kiska-masz sétált az utcán, az egyikük kezében narancs volt. A fiú kezd-te lefejteni a gyümölcs héját, s ahogy haladt, úgy potyogatta el a narancshéjat. Egy középkorú nő megállt, és értetlenkedve nézte a szemetelő gyerekeket. Majd utá-nuk sietett, és ezt mondta:– Ti itt laktok ebben a városban? – A gyerekek mit sem sejtve vá-laszoltak. – Igen, itt lakunk. – És ti is ebben az országban él-tek? – itt a fiúk már kezdték sej-teni, hogy valami nincs rendjén. – Én is itt lakom. Ez az én vá-rosom is. És nagyon haragszom, ha valaki eldobálja a szemetet,

Ha mindent a sajátunknak tekintenénk…Elgondolkodtató volt a nő

hozzáállása. Lehet, hogy valóban azt kellene megértetni a gyerekeinkkel,

hogy minden, ami itt, ebben az ország-ban található, az valamennyiünké? Talán

könnyebben megértenék, miért kell a már meglévő értékekre vigyázni. Ha

bárki tönkretesz bármit, azzal nem csak a többieket károsítja, hanem a saját

tulajdonát is rongálja. Ha gyerekeink ebben a tudatban nevelkednének, talán megszűnne az az értelmetlen rombolás, szemetelés és igénytelenség, ami most

jellemző.Még van rá mód, hogy a kicsiket ebben a

szellemben neveljük fel, de az is kell, hogy mi felnőttek is ezt gondoljuk, és

magunk is így éljünk.

összefirkálja a falakat, és feldön-ti a kukákat. Te mit szólnál, ha elmennék hozzátok, és a szobád-ban a szőnyegre szórnám a na-rancshéjat? A gyerekek csodálkozva néztek, nem vitatkoztak, mert a nő nem kiabált, nem veszekedett velük.– Felszedné valamelyikőtök? – kérdezte tőlük, miközben a fiúkmár majszolgatták a gerezdeket. Nem túl nagy lelkesedéssel, de az egyik elindult visszafelé, az-tán a másik is. A harmadik csak állt, megvárta a többieket, akik bedobták a narancshéjat a három méterre lévő szemeteskukába, és térdig érő ülepű nadrágjukban tovább csoszogtak.

3. oldal A tudatos szülő

Ha a gyerek beteg...– Ó, csak egy kicsit megfázott – mondja a szülő az óvónőnek, miközben átnyújtja az orvos által felírt gyógyszert, hogy majd tízórai és ebéd után az óvónő beadhassa a gyereknek. Ősszel és télen mindennapos ez a szituáció az óvodákban. Bár a közösség védelme érdekében beteg gyerek nem járhatna óvodába, a békesség kedvéért és együttérzésből az óvónők nem hárítják el a kérést. Sokféle, sajnálatosnál sajnálatosabb esetről tudnának mesélni, ami-kor hányós, hasmenéses, lázas gyereket bíztak a gondjaikra arra hivatkozva, hogy a szülő nem maradhat ki a munkából. Ez szabályos merénylet a többi gyermek és szülő ellen, hiszen ezek a betegségek általában fertőznek.Nagyon felelőtlen az a szülő, aki betegen viszi gyermekét az óvodába. Nem csak a lázas gyerek a beteg gyerek. A szipogó, elgyengült, köhögő, rossz közérzettel az óvodában gyötrődő kisember szülője érzéketlen és közönyös a gyermekével, ha így viszi a közösség-be. Még akkor is, ha a betegség enyhének tűnik, a gyermeknek bizto-san jólesne, ha csendes helyen pihenhetne és ápolgatást, figyelmet,törődést kaphatna. Ehelyett leverten kénytelen hallgatni a többiek zsibongását. Bár sok helyen az óvónők törődésének köszönhető-en a kis betegnek lehetőséget adnak az elvonulásra, az mégsem egyenértékű az otthoni pihenéssel. Érdemes azt is leszögez-ni, hogy az óvónők nem ápolónők. A gyógyszeradagolás sem feladatuk. És ha a nyűgös, ellenálló gyereknek nem tudják beadni a gyógyszert, nem is várható a gyermek állapotában javulás. Eközben fertőzi kis társait. – De nem maradhatok otthon a gyerekkel, mert elküldenek a munkahelyemről – hangzik a szülő ellenérve. Egyrészt a munkáltatók sokkal elnézőbbek ilyen esetben, mint a munkavállalók gondolnák (persze nem mindenhol). Érde-mes előre tisztázni a munkahelyen, hogy milyen megoldás lehetséges, ha a szülőnek egy-két napra otthon kell maradnia a gyermekkel, így a munkáltatót sem éri felkészületlenül a hiányzás. Ha azonban valóban olyan a szülő munkaköre, hogy a ki-esése komoly fennakadást okozna, akkor a szülőnek mindenképp gondoskodnia kell a kicsi elhelyezéséről vagy felügyeleté-ről, akkor is, ha reggel derül ki, hogy a gyermek lázas vagy más probléma van vele. Érdemes akár minden hét elején végiggon-dolni, melyik családtag, rokon, ismerős tud besegíteni, ha baj van. Nagyon jól jöhet a közelben egy kedves nyugdíjas néni, aki még örül is, ha segíthet a családnak, hisz így napjai még hasznosabbak lehetnek. A nyugdíjasok biztos támpontot je-lenthetnek, hisz szabadon gazdálkodnak az idejükkel. Nagyszerű, ha bevonható nagyszülők hiányában sikerül olyan nénivel barátságot kötni, akit az otthonukba is szívesen beengednek. Ha a gyerek otthon maradhat, jobban feltalálja magát, és nem kell reggel betegen kirángatni az ágyból. Kellő átgondolás után biztosan sikerül megnyugtató megoldást találni, és az mindenki számára kedvező lesz.

Könyvajánló 4. oldal

Almuth és Manfred BartlTilman Michalski

Deákné B. Katalin

Ismeretbővítő játékpályák 4–10 éves gyerekeknek.Egyedül is játszható társasjáték? Igen!

A kihajtható 15 játéktáblán egyenként 30 kérdés található, melyet a gyermek akár önmaga is megválaszolhat. A mellékelt kártyákon ott áll a helyes megoldás, így a korongok számá-ból kiderül, mennyi válasz volt helyes.

Jó szórakozást!

Az ovisok, kisiskolások között komoly barátságok köttetnek. Szívesen mennek el egymáshoz, és az óvoda falain kívül is jól érzik magukat egymás társa-ságában. A szülők figyel-messége a gyermek felé, ha időt, pénzt és energi-át fektetnek az évi egy-két gyermekzsúr meg-rendezésébe.Fontos, hogy ez az ese-mény ne a fényűzésről, hanem sokkal inkább az önfeledt szórako-zásról szóljon.Ehhez nyújt segítsé-get e könyv.

Deákné B. Katalin

Anya, taníts engem!

Fejlesztő feladatsorok születéstől iskolakezdésig

Sokan úgy vélik, hogy az iskolára való fel-készítés az óvodai foglalkozások feladata. Valóban kiemelt helye van a gyermek fej-lesztésében az intézményi munkának, ám az önmagában nem biztos, hogy elegendő. A megfelelő fogalomkialakításhoz, az isme-retek mélyebb rögzítéséhez elengedhetetlen az otthoni munka. A szülők többsége tudja ezt, de bizonytalan abban, hogy gyermeke fejlesztését miként kellene megvalósítania. A megfelelő út megtalálásában segít Önnek e könyv, születéstől iskolakezdésig.

UDVARIASSÁG

A kis Máté ezt meséli:

„Az anyukám beküldött

a postára bélyegért, amíg

kinn maradt a testvérem-

mel, akinek a babakocsiját

nem tudtuk bevinni. Az

ajtóban egy nénivel talál-

koztam.”

FELELŐSSÉGTUDAT

Müllerék nyaralni indulnak. A háziálla-

tokat nem tudják magukkal vinni, ezért

a szomszédot kérik meg arra, hogy etes-

se a kutyát, a macskát és a halakat.

„Ha a gyereket kritizálják,megtanul ítélkezni.Ha a gyerek ellenségeskedésben él,megtanul veszekedni.Ha a gyereket kigúnyolják,megtanul félénk lenni.Ha a gyereket megszégyenítik,megtanulja bűnösnek érezni magát.Ha a gyereket megértik és elfogadják,megtanul türelmes lenni.Ha a gyereket bátorítják, megtanulja becsülni önmagát.Ha a gyerekkel igazságosan bánnak,megtanul méltósággal élni. Ha a gyerek biztonságban élhet,megismeri a nyugalmat.Ha a gyereket elfogadják,megtalálja a világban a szeretetet.”

MUTASSUK meg, mi a helyes,

MONDJUK el, milyen a helytelen

viselkedés!A helyes viselkedés egyik fontos eleme a spontán udvariasság. Az udvariassági formulák szabályozzák és egyben megkönnyítik az emberek együttélését. Ha azonban ezek mögött nincs erős háttér és meggyőződés, akkor a helyes viselkedés is csorbát szenved. Ezért nem eredményes a gyerekből a kicsikart bocsánatkérés vagy a ki-erőszakolt köszönet. Sokkal természetesebb annak a viselkedése, aki ha ajándékot kap, örömét csupán egy mosollyal vagy egy cso-dálkozó „Jaj, de szép!” felkiáltással fejezi ki, mint azé, aki dicshim-nuszt zengedez az apró figyelmesség fölött. Az a helyes viselkedés, amikor a reakció spontán, szívből jön. Amelyik gyerek azt tapasztalja, hogy a családtagok odafigyelnekegymásra és kölcsönösen tisztelik egymást, együtt gondolkodnak, sokat beszélgetnek, és szívesen töltik közösen az időt, az természe-tes módon tanulja meg a helyes viselkedési formákat.

Néhány ötlet a beszélgetések elindításához, ahol váljon világossá, hogy az adott helyzetben, hogyan viselkedünk helyesen, illetve mi-lyen hibát követ el az, aki másképp viselkedik.

5. oldal A nevelés alappillérei

Beszéljék meg, mi helyes a képeken!

Játsszunk! Helyes vagy helytelen?A gyerekek szeretik ezt a játékot, ha már ismerik a viselkedési szabályok zömét. A játék közben kiderül, miről nem hallottak még, illetve miben szorulnak megerősítésre. A legmulatságosabb, ha aktuális témáknál maradunk. Megkérdezzük például, hogy helyes vagy helytelen… cipővel ugrálni az ágyon? piros lámpánál átmenni az úttesten? kibékülésnél kezet nyújtani? lefekvés előtt fogat mosni? beleinni apu sörébe? ledobni a dzsekit a földre? meghallgatni egy mesekazettát? egyedül megenni egy tábla csokoládét? kihajolni a vonat ablakából? az utcán eldobni a csokispapírt? a strandon a vizet idegenekre fröcskölni?

JÓMODORSzabinának nem ízlik a leves. Visszaköpi a tányérba, feláll, majd „Undorító ez a leves!” kiáltással a szobájába rohan.

SEGÍTŐKÉSZSÉG

A nagymama így kiált:

„Annácska, behoznád

nekem a leveleket a

postaládából?” „Nem

érek rá, most ját-

szom!”, kiabált vissza

Annácska.

TÜRELEMBalázs már türelmetlenül várta, hogy elkészüljön a teája. Amíg az anyukája félrefordult, hogy megkenje a zsemlyét, már oda is nyúlt a bögréért. A bögre meg-égette a kezét, mert abban az anyukája kávéja volt.

(Susanne Stöcklin-Meier: Ami az életben valóban számít)

Matematika az óvodábanA matematika a rettegett tantárgyak egyike. Amikor a hároméves kis unoka elszámol ötig, a nagymama büszkén nyugtázza, hogy „Ennél a gyereknél nem lesz baj a számtan-nal.”Sajnos aztán az idő nem igazolja ezt a jóslatot. Hogy is lehetne a számok felsorolásá-ból a matematikai tudásra következtetni? Hiszen a dolog ennél sokkal összetettebb. Az viszont igaz, hogy azok a gyerekek, akik óvodás korukban többször találkoznak a mennyiségek világával, könnyebben boldogulnak a matematika útvesztőiben.

A matematika tanulására többszörösen is érvényes a fokozatosság elve. A mennyiségek összehasonlítása, a számlálás, az egyszerűbb műve-

letek elvégzése jó alapokat biztosít az ismeretek későbbi bővítéséhez. Az alapok hiányában viszont a matematika valóban a rettegett tantárgyak közé fog tartozni.

Tanulási problémák – a matematika rejtelmei 6. oldal

A kicsik szeretnek játszani – ezt mindannyian tudjuk. Ám nem mindegy, hogy a játék mennyire építő jellegű, vagyis a gyermekek játékának is van minősége. Az, hogy egy gyerek a játékszerével mit játszik, attól is függ, mennyire ismeri a játék adta lehetősé-geket. Ezt pedig csak úgy tanulhatja meg, ha megmutatják neki. Vagyis a közös játék elengedhetetlen ahhoz, hogy mintát kapjon a játékához. Óvodásoknak kínált fejlesztő csomagokat talál az alábbi honlapon: www.tudatosszulo.hu

A feladatokra fordított idő a gyermek életkorától függ.

45 + 19 = ............

76 + 47 = ............

28 + 26 = ............

92 – 49 = ............

65 – 51 = ............

6 x 7 =............

9 x 8 = ............

7 x 9 = ............

4 x 14 = ............

11 x 11 = ............

430 perc = ....... óra ...... perc

3,2 kg = .......... g

3,6 l = ......... cl

426 cm = ......... m .......... dm ........... cm

2 t = .......... kg

1 32 4 5Matematika az iskolában„Bármennyit gyakorolunk, soha nem jobb a jegye kettesnél, hármasnál. Valamit mindig elhibáz. Pedig korrepetá-lásra is jár. Én nem tudom, mit kellene tennem, hogy jobban menjen neki a matek.”Sok elkeseredett szülő szembesül azzal nap mint nap, hogy hiába a sok erőfeszítés, a matek jegyek csak nem javulnak. Hol lehet a probléma gyökere, miért hibázik, téveszt a gyermek?Érdemes elgondolkodni azon, nem az alapok hiányában keresendő-e a probléma gyökere. Tud-e a hatodikos gyerek magabiztosan összeadni és kivonni? Hibátlanul tudja-e a szorzótáblát? Helyesen váltja-e át a mértékegysé-geket? Ha ezekben hibázik, a javulást csak a megfelelő jártasságok kialakítása hozza.Ehhez pedig a második, harmadik osztályosoknak készült gyakorlófüzetekre van szükség. Ezek nagy segítsé-get nyújthatnak a lemaradások pótlásában, a magabiztos tudás megszerzésében. Egy próba, hogy felmérhesse gyermeke rendelkezik-e a pontos ismeretekkel.

Mesesarok 8. oldal

Aki rest, kétszer fáradHallásgyelmet ellenőrző kérdések

Mire kérte sünmama a át? (hozzon a völgyből friss gombát)Hol szedte a kissün a gombákat? (a domboldalon, félúton)Miért örült a kissün, hogy olyan gyorsan végzett? (mert azt gondolta, jut ideje rá, hogy a pajtásával játsszon)Örült a mamája, hogy olyan gyorsan hazaért? (nem, borzasztó mérges lett)Mit jelent az, amikor sünmama azt mondja: „piszkos a nagy füled?” (ta-lán nem jól hallotta, mit mondott neki a mamája?)Mi lett volna, ha ezekből a gombákból készül a leves? (megmérgezte volna őket, „a menny kapujában” vártak volna rájuk)El kellett mennie a kissünnek újra gombáért? (igen, le a völgybe)

Mi a történet tanulsága? (aki rest, és hanyagul teszi a dolgát, kétszer fárad, mert muszáj rendesen elvé-gezni a feladatot)

Aki rest, kétszer fárad

Egyszer volt, hol nem volt, volt egy dimbes-dombos vidék, itt éldegélt a süncsalád a tölgyfa gyökerénél. Egy reggel sünmama megkérte kisát, hozzon neki a völgyből nom, friss gombácskát.Abból készül majd el sünpapa levese, mikorra hazatér a munka után este.

– Indulj el, acskám, a völgy legaljára, ott terem a legszebb, slegnomabb gomba! De vigyázz az úton, gödörbe ne ess, déligmegjárod, ha nagyon sietsz. De a kosárkádba csak frisset, szépet tegyél, a mérges fajtából véletlen se vegyél!

Elindult a kissün, gyorsan lépegetett, de hamar elfáradt, így hát gondolt egyet. Dehogy megy ő el a völgyig egészen, gombát a dombon is talál a közelben. Jó lesz az is majd este a levesbe, nem járja le a lábát a rengetegbe! A közeli domboldalon kiszimatolja, a magas fűben hol lehet friss gomba. Nem is tévedett, hisz félúton a völgybe nagy, kövér gombák bújtak meg a fűben.

Kicsi szíve ennek nagyon megörült, pár perc, és tele lesz a ko-sárkája velük. Ripsz-ropsz hazaér a tölgyes sünilakba, és biztosan megdicséri ezért a mamája. Hogy milyen fürgén lejutott a völgy-be, és milyen szép gombákat hozott a levesbe. Vidáman ug-rándozott haza a kosárral, s még játszani is jut idő a pajtásával.

Ám mikor hazaért, csalódnia kellett, mert a mamája borzasztó mérges lett!

– Ebadta sünkölyök, mit mondtam én neked! A gombát a völgyből hozd, piszkos a nagy füled? Tán nem hallod tisztán, jó anyád mit papol? Ez mind mérges gomba a közeli dombokról! Ha ebből készül leves az egész családnak, holnap reggel már a menny kapujában várnak. Indulj hát el am, fogd a kosaradat,menj újra gombáért, de az úton maradj! Úgy menj, ahogy mon-dom, a völgyig egészen, csak ott találsz gombát, ehetőt és szé-pet. Tudom, hogy messze van, de meg kell tanulnod, hogyan kell legyőznöd a lustaságod, mert aki rest és hanyag módon él, kétszer kell majd fáradnia mindenért.

A gyerekek hallásgyelmét is edzeni kell. A mesék, történetek alkalmasak erre. A felolvasás befejeztével (ki-véve az esti meséket) kérdezzen rá néhány apróságra a történetből. A gyermek iskolai sikerét alapozza meg azzal, ha hozzászoktatja, hogy gyelemmel hallgassa azt, amit hall.

A sünú ezek után megfogadta, hogy sohatöbbé nem lesz ilyen lusta. Minden dolgot becsülettel megtesz, úgy majd a pihenésre

több ideje lesz.

Szülői kérdések 10. oldal

Mit jelentenek a plüssállatok és a babák a gyerekeknek? A gyerekek, különösen a kislányok, nagyon sze-retik a plüssállatokat és a babákat. Sokak-nál temérdeknyi hever otthon, mégsem tudnak ellenállni a kísértésnek, ha meglátnak egy újabb példányt. De vajon miből fakad ez a vonzalom? Nagy valószínűséggel a kis-lányokban meglévő anyai ösztönnel magyarázható ez a vonzódás. A kis állatkákon, babákon el tudják játszani a gondoskodást, szeretgetést, dajkálást. Ezekkel leutánozhatják a saját életük jelenete-it, akár tanítgathatják, de akár meg is szidhatják őket. Fontos, hogy így kijátszhatják magukból a feszültségeket. Érdemes néha megfigyelni, hogymit játszik a gyerek, mert megtudhatjuk, ha túl sok szorongás halmozódott fel benne. Ekkor a szülőnek hatalmas szeretetbombával kell elűzni a kicsi félelmeit: sokat beszélgetni vele, ölelgetni, babusgatni.Lényeges dolog, hogy a 3-6 évesek ne felnőtteket ábrázoló babát kapjanak.

A szabályok és a korlátok tájékozódást adnak, útmutatást jelentenek. Ahol emberek élnek együtt, senki sem teheti mindig azt, amit akar. Aki a többiekkel összhangban szeretne élni, szintén nem teheti, ami éppen az eszébe jut.A szabályok meghatározzák az egymás közötti kapcsolatokat, világos alapot teremtenek a döntésekhez. A gyermek-nek meg kell ismernie a szabad és a tilos fogalmát, vagyis azt a keretet, amin belül biztonságo-san mozoghat. Ezt pedig a szabályok jelölik ki.

»» Vannak olyan szabályok, amelyek megvédik a gyermeket a sérülésektől, balesetektől. »» Más szabályok lehetővé teszik, hogy a nap súrlódásmentesen teljen. »» És vannak olyan szabályok is, amik egymás tiszteletben tartását garantálják.

Minden családban sok, ki nem mondott szabály létezik, amelyeket a gyermek öntudatlanul is elsajátít. Más szabályo-kat nyomatékosan – később néha írásban is – rögzíteni kell, és következetesen betartatni. Ezek kimondásának – leírá-sának – hiányában állandó összetűzések és hatalmi harcok lesznek ugyanazon dolog miatt.Szülőként gondolja végig, melyek azok a területek, ahol Ön nem ismer pardont! Ne felejtse el önmagának bebizonyíta-ni, hogy az adott szabály valóban nem vonható vissza. Ilyen például, hogy a gyerekek nem játszhatnak a felső szinten, hiába is könyörögnek, mert még nincs készen a korlát. Ebben nem lehet engedékeny, mivel ha valamelyik gyerek leesik, nem hivatkozhat arra, hogy: „De hiszen megígértétek…” A szigorú szabályokból ne legyen túl sok, és lehetőleg legyenek érthetőek a gyermek számára. A megbeszélést követően ezekről már nem lehet vita. Legyen következetes, különben a gyermek elbizonytalanodik, és újra és újra meg fogja próbálni áthágni a lefektetett szabályokat. Tegye azt is világossá és egyértelművé, hogy mi törté-nik akkor, ha nem tartja be a szabályokat (büntetés vagy következmény), és minden esetben tartsa is magát ehhez!

? Mi szükségük a gyerekeknek a szabályokra?

? ? ?? ?? ? ??Szülői kérdések?

?11. oldal Szülői kérdések

A „szófogadás” szó mára, egyes, neveléssel foglalkozó szakemberek véleményének hatására, szinte negatív kifejezéssé vált. Ők inkább belátáson alapuló szabálytudatról beszélnek, ami önmagában teljesen rendjén való dolog. Az ő értel-mezésükben a „szófogadás” kifejezésben van valamiféle megalkuvással járó behódolás.

A nevelés célja azonban az, hogy olyan határokat és szabályokat közvetítsünk a gyermek felé, amelyekre az elégedett, önálló élethez szüksége van. Ehhez azonban a családban és a társa-dalomban szükséges szabályokat „követnie” kell, gyakran akkor is, ha ő nem látja be ezeket. Mindezt figyelembe véve a „szófogadás” szónak egészen más értelme van, hiszen a szabályok által a gyermeknek tá-jékozódási pontokat adunk. Ezeken a határokon belül aztán sok mindent szabadon, önmaga határozhat meg. Vagyis a szófogadás, a szülő vagy felnőtt szavának megfogadása, nem valamiféle rossz, hanem az engedelmesség egyik formája. Vagyis a szófogadó gyermek nem feltétlenül behódoló, hanem a körülményekhez, másokhoz alkalmazkodó, és ez nem feltétlenül rossz tulajdonság, még a felnőtt társadalomban sem.

Büntetés helyett éreztetni kell a következményeket!„A gyerekek a következményekből tanulnak” – ez mára általánosan elfogadott nevelési alapelv. „Következmények” alatt itt egy cselekvés konzekvenciái értendők. Önkényes büntetések kiszabása helyett jobb, ha a szülők éreztetik a gyermekekkel viselkedésük következményeit. Így nevelhetők arra, hogy számoljanak tettük következményeivel, illetve vállalják tetteikért a felelősséget. Például, ha a gyerek nem jelenik meg felszólításunkra időben az étkezésnél, szedjük le nyugodtan az asztalt, és adjuk tudtára, hogy a következő étkezésnél lesz módja enni. Természetesen nem lesz a folytatás konfliktus nélküli, de néhány alkalom után kitartásunknak meglesz az eredménye. E magatartásnak az isnagy előnye, hogy nem veszítjük el hitelünket a gyermek szemében, s tudni fogja, hogy apa vagy anya nem csak viccel, hanem megteszi, amit ígér. Sok későbbi konfliktus előzhető meg ezzel a módszerrel.

Muszáj szót fogadnia a gyereknek, vagy jobb az, ha a saját elképzelései sze-rint cselekszik?

Az említett kérdésekkel sok egyéb terület is összefügg. Az a gyerek, akinek nem kell elfo-gadnia mások akaratát, öntörvényűvé és nehezen elviselhetővé válik. Cinikus az a vélemény, mely szerint a gyerekek önbizalmát nem szabad le-törni olyan kifejezésekkel, mint „Szégyelld ma-gad!”, „Nem lehetsz ilyen irigy!”. Azzal, hogy egy-egy tettéről elítélően nyilatkozunk, segítjük a társadalomban való eligazodását, a helyes ér-tékrendje kialakítását. Amelyik gyerek nem kap ilyen visszajelzéseket, tévesen ítéli meg a saját viselkedését, és később sok problémával találja szembe magát, amikor idegenek koppintanak az orrára. Természetesen az sem helyes, ha gátlá-sokkal teli gyermeket nevelünk a szigorú szabá-lyozás által. Ezért nehéz a szülői szerep, mert a kényes egyensúlyt a szabályok felállításában is meg kell találni.

Apák oldala 12. oldal

Mit tehet az apa azért, hogy gyermeke lelkileg kiegyensúlyozott legyen?A férfi családban betöltött szerepe akkor teljes, ha kibonta-kozhat férj és apa szerepben egyaránt. Férjként gondosko-dik a család megélhetéséről, és minden olyan munkát el-végez, ami a házzal, a lakással kapcsolatos. Apaként kiveszi részét a gyermek(ek) ellátásából, pl. megfürdeti, elkészíti a vacsorát. Ám a családi boldogsághoz mindez még nem elég.Az összetartozás igazi megéléséhez az is szükséges, hogy a férj a mellette élő nőt folyamatosan megtartsa női mivoltá-ban. Éreztesse a feleségével, hogy számára több év után is von-zó személyiség. Nos, ez sok férj számára nem egyszerű dolog. A gyerekek érzékenyen reagálnak a szülők közötti viszonyra. Azok a gyerekek, ahol a családban sok a móka, a kacagás, és a szülők kedvesen viselkednek egymással, biztonságban érzik magukat és lelkileg kiegyensú-lyozottak.Az óvónők nem egyszer abból következtetnek a szülők közötti viszony megromlására, hogy a gyermek érzékenyebb, nyafogósabb, sírósabb lesz, vagy éppen ingerlékenyebben és durvábban viselkedik társaival. A férjek tisztában vannak azzal, hogy a gyermek(ek) ellátása és nevelése sok terhet ró az anyákra. De azt nem biztos, hogy tudják, hogy a nők rengeteg terhet elbírnak, ha megbecsülést, elismerést, kedvességet kapnak. Ez pedig nagyrészt a férj viselkedésétől függ. Az „úgyis tudod, hogy szeretlek” heti egyszeri elmondása nem elég ahhoz, hogy a feleség nőként éljen a férfi mellett. Az apró jelzések, egy ölelés, simogatás, egy puszi – csak úgy; a dicséret az ételre vagy a csinos ruhára, szépfrizurára, többet mond egy hatalmas csokor rózsánál. (Néha az sem árt!) Persze mindez nem szabad, hogy betanult viselke-dés legyen (a nők ezt hamar felismerik).Ha kiegyensúlyozott az anyuka, az lesz a gyerek is. És így lesz boldog a család.

Tudatos Szülők Lapja – ingyenes kiadvány –

ISSN 2061-2028Kiadja: Tudatos Lépés Kft.

Főszerkesztő: Deákné B. Katalin Munkatársak:

Deák Dorka, Deák Donát, Bajzi RitaA szerkesztőség címe:

1119 Budapest, Budaörsi út 4-18/B Hirdetésfelvétel: 06/20/257-5444

E-mail: info@tudatosszulo.hu; info@tudatoslepes.hu

Web: www.tudatosszulo.hu; www.tudatoslepes.hu

Tipográfia: SOS System Kft.

Nyomdai munkák: Magyar Közlöny Lap- és Könyv-

kiadó Kft. Lajosmizsei Nyomdája Felelős vezető: Burján Norbert

Miről lehet beszélgetni egy óvodás korú gyerekkel?

Sok férfinak nehézséget okoz, ha rábízzák a 3-6 év közöt-ti gyermek felügyeletét. Úgy gondolják, nem értenek ők a gyermekek nyelvén, ezért feszengnek az ilyen helyzetek-ben. Pedig a megoldás teljesen egyszerű. Nem kell mást tenni, mint éppen az adott helyzetről beszél-ni. Ha autóznak, nyugodtan kommentálja, ami a közleke-désben történik. „Látod, piros a lámpa? Ilyenkor minden autó megáll, hogy a gyalogosok átmehessenek. Kitesszük az indexet, mert itt elkanyarodunk.” Általában tovább nem is kell folytatnia, mert úgyis záporoznak a gyerek kérdései és csacsogni kezd. Ugyanez a taktika alkalmazható min-den más helyzetben is, legyen az udvartakarítás, vacsora-készítés vagy az iratok rendezgetése, esetleg várakozás egy padon ücsörögve. Csak pár bevezető mondat kell, s a gyermek már kérdez és kérdez. Ha mégsem, nyugodtan mondja tovább hangosan, amit éppen lát vagy csinál.

13. oldal Riport

– Anyaként milyen érzés megélni a lánya sikereit? – A sikerig hosszú és göröngyös út vezetetett. De bíztam benne, hogy a kitartás meghozza gyümölcsét. Adrienn hatodikos kora óta erre a pályára készült. Az is az ő döntése volt, hogy az általános iskola után Pápáról a szentesi Horváth Mihály Gimnáziumba jelentkezett, irodalom-dráma tagozatra. Tudom, mennyi erőfeszítés van az elért eredmények mögött, és nagyon büszke vagyok rá, hogy mindezt a saját erejéből érte el.– Mit gondol, a lánya karrierje milyen tényezőknek köszönhető? – Biztos, hogy a lányom eleve rendelkezik alapadottságokkal az éneklés és a színját-szás terén. Viszont mindez nem lett volna elég, ha nincs meg benne a kellő határo-zottság, és az álmai melletti rendíthetetlen kitartás. A szorgalmáról és tudatosságáról tanúskodik, hogy a mai napig énektanárhoz jár, sportol és egészséges életet él.– Milyen emlék jut eszébe lánya óvodás korából? Adrienn nagyon szeretett óvodás korában babázni, görkorcsolyázni és szívesen volt közösségben, játszott a kis barátaival. Már kislányként is nagyon törekedett az önállóságra, csak azt volt hajlandó reggel felvenni, amit ő választott ki a szekré-nyéből. Emlékszem, közösen készítettünk egy hétre előre fésülési hajnaptárat, és úgy kellett fésülni a haját, ahogy ő azt előzőleg kitalálta. Már akkor is nagyon figyelt arra, hogy rendezetten induljon a nap, és én szívesen fésültem, fontam a haját,gyönyörködtem benne.– Utólag hogyan értékeli az Önök szülői szerepét? – Korán észrevettük, hogy a lányunk tehetséges és szorgalmas. Engedtük, de soha nem kényszerítettük, hogy különórákra járjon. Ezekre neki volt igénye. A jeles tanulók közé tartozott, de egyre magasabbra helyezte a mércét. A tanuláson kívül sok minden érdekelte, és mi nem elleneztük, hogy balettre, zeneiskolába, szolfézsre, hegedűórákra, színjátszó csoportba járjon. Azt gondolom, így tettük jól, és irányítás helyett csak támogatnunk kellett.– Mennyire volt tudatos a gyermeknevelésük? – Annyiban, hogy rengeteget játszottunk vele. Amelyik játékról azt gondoltuk, hogy érdekli, megvettük, és együtt játszot-tunk. Élveztük ezeket a közösen eltöltött órákat.– Milyen tanácsokat adna az óvodáskorú gyermekek szüleinek gyermekük neveléséhez? – Tanácsokat nem szeretnék adni, hiszen minden gyermek más. Csak javasolni tudom, hogy figyeljék, gyermekük mi irántérdeklődik és engedjék abban kibontakozni. Adrienn fiútestvére a modellépítésben találta meg a kedvenc időtöltését, őtabban támogattuk. Bár ez nem kapcsolódik szorosan a mostani munkájához, de sok tapasztalatot szerzett, és megtanulta általa a türelmet, a precizitást.– Mit gondol a gyermeknevelésben a szabályok következetes betartatásáról?

– A tisztelet megadását, a szabályok betartását a gyermektől már 2-3 éves kortól meg kell követelni. Különben sok konfliktus adódik később. Ha egy gyerek érzi a szülői szeretetet, és megkapja a lelki törődést,

könnyebben elfogadja a szülők által felállított szabályokat. Persze következe-tességre, és nem kevés türelemre van szükség ahhoz, hogy a

gyermek az elvárásainkat magától elfogadja.– Milyen érzéseket keltett Önben, hogy a lánya anya,

Ön pedig nagymama lett? – Tudtam, hogy ez előbb-utóbb bekövetkezik, és nagyon jó érzés látni, hogy a lányom ebben a szerepben is reme-

kül helytáll. Nagymamaként sokat foglalkozom Nimróddal, már nagyon korán kialakult közöttünk egy különös kapcso-lat. Boldog vagyok, ha vele lehetek, és úgy látom, ő is nagyon

ragaszkodik hozzám.

Örülök a lányom népszerűségének, és annak, hogy az életben is sikeres, amit becsülettel, szolidsággal, igényes-séggel ért el. Felnézek rá!

A sikeres emberek mögött eredményes nevelés áll Ritkán kerülnek reflektorfénybe azok a személyek, akik az ismert sztá-rok életére döntő hatással voltak. Lapunk olyan édesanyát keresett meg, aki napjaink egyik legnépszerűbb énekesnője, Zsédenyi Adrienn (Zséda) életútjában játszott meghatározó szerepet.

Képességfejlesztés – tudatosan 14. oldal

Az iskolakezdés akkor lesz a legsikeresebb, ha jól felkészített gyermek érkezik oda. Ez nem azt jelenti, hogy tudnia kell írni, olvasni, számolni, hanem azt, hogy rendelkezik azokkal az alapkészségekkel, amelyek az is-kolai munkához szükségesek. S mivel a gyermek alapvető tevékenysége a játék, a felkészítés legkönnyebben a játékokon keresztül valósítható meg.

A csomag ára:

5100 Ft

A csomag ára:

7600 Ft

A csomag ára:

8700 Ft

A csomag ára:

6600 Ft

A csomag ára:

5900 Ft

A csomag ára:

4050 Ft

A

matematikai

gondolkodás

fejlesztéséhez

A

matematikai

gondolkodás

fejlesztéséhez

A testséma

pontosításához

Az

íráskészség

fejlesztéséhez

Az

íráskészség

fejlesztéséhez

Az

íráskészség

fejlesztéséhez

A teljes választékot megtalálja a www.tudatosszulo.hu honlapon!

Az

árak

fori

ntba

n ér

tend

ők é

s az

ÁFA

-t ta

rtal

maz

zák.

Alapozó matematikaA CSOMAG TARTALMA:

Számpuzzle kisebbeknek – feladatokat mellékelünk

Színezd ki és számolj te is! Óriás dobókocka

Az iskolai siker titka – a játékA játékok és kiadványok használatával, a feladatok

elvégzésével remek alapozást végezhetnek az iskolakezdésre.

Ez vagyok én 1.A CSOMAG TARTALMA:

Melyik a másik fele? Rajzolj te is!

Ismerd meg a tested! – fiú

Rajzos feladatokA CSOMAG TARTALMA:

Rajzsablonok Színezd ki és rajzolj te is!

Az írás alapozása a rajzolás. Sok gyermek azért nem rajzol

szívesen, mert azt érzékeli, hogy nem elég ügyes. A rajzsablonok és a füzet enyhítik ezt a problémát.

Írás-előkészítésA CSOMAG TARTALMA:

Jelek és vonalak írása Óvodások tankönyve II.

LexiA csomag azoknak a gyerekeknek

ajánlott, akiknél a rajzolásban, illetve az irányok megállapításában

bizonytalanság tapasztalható.

Finom mozdulatok A CSOMAG TARTALMA:

Csavaros építő Óvodások tankönyve I.

A játék és a kiadvány lehetővé teszi, hogy a gyermek

az ujjai edzését játékos formában végezze. A játék után kb. fél órával érdemes egy-két írásos

feladatot elvégeztetni a gyerekkel.

A testséma pontatlan ismerete több más

területtel is összefüggésben áll.

Például az irányok helyes felismerése,

a mozgáskoordináció hibái is visszavezethetők a

testséma helytelen beazonosítására.

Első műveletekA CSOMAG TARTALMA:

Bolondos számok – kártyakönyv Számlépcső – feladatokat mellékelünk

Összeadás kártya Kivonás kártya Minden kezdet nehéz

A gyerekek más-más úton jutnak el a biztos számfogalomig, de nagyon sokat segít, ha tárgyi eszközökön érzékelik a több,

kevesebb fogalmát, illetve a számok mennyiségtartalmát.

15. oldal Képességfejlesztés – tudatosan

Hazánkban egyedülállóan a www.tudatosszulo.hu honlapon talál az egyes részképességek fejleszté-séhez fejlesztő csomagokat. Ezek legtöbbször könyvet, feladatlapot, illetve játékot is tartalmaznak. Ha egy-egy hónapban a különböző részterületek fejlesztésére helyezi a hangsúlyt, az eredmény biz-tos, hogy nem marad el. A játék, foglalkozás időtartama ne legyen több 20-25 percnél.

A csomag ára:

7700 Ft

A csomag ára:

4800 Ft

A csomag ára:

6500 Ft

A

gondolkodás

fejlesztéséhez

A

gondolkodás

fejlesztéséhez

A

gondolkodás

fejlesztéséhez

Adiszlexia

kezeléséhez

A

kommunikáció

fejlesztéséhez

A csomag ára:

5200 Ft

Az árak forintban értendők és az Á

FA-t tartalm

azzák.

A csomag ára:

5500 Ft

ÉvszakokA CSOMAG TARTALMA:

4 évszak – feladatokat mellékelünk Változz te is pillangóvá!

Hónapsoroló CD Többféle gondolkodási

folyamat stimulálható a csomagba tartozó eszközök által.

Pl.: ismeretbővítés, analízis, szintézis, koncentráció,

figyelem.

Ellentétek útvesztőjeA CSOMAG TARTALMA:

Kisegér – Nagyegér Óvodások tankönyve II.

Erdei ösvényA nagycsoportosok

gondolkodásedzésére készült összeállításban a kombinatorika, a logika, az ellentétek felismerése mellett

még sok részterület érintésre kerül a munkafüzet feladatai által.

Ki? Mi? Melyik? Mivel?A CSOMAG TARTALMA:

Kicsoda? Micsoda? Változz te is pillangóvá!

Lapocska válogató – feladatokat mellékelünk

A gondolkodási műveletek csaknem teljes arzenálját felvonultatja a három termék. Változatosan használva

a gyermek élvezni fogja, és maga

kéri a játékokat.

Ismerjük meg a mesterségeket!A CSOMAG TARTALMA: Változz te is pillangóvá!

Ujjbábok – foglalkozások – eljátszható párbeszédeket

is mellékelünk Mátyás király meséi

Beszélgetni sok mindenről lehet, de rengeteg szó,

fogalom előkerül, ha a foglalkozásokról

beszélgetünk.

A csomag ára:

5200 Ft

A

kommunikáció

fejlesztéséhez

Szép álmokat!A CSOMAG TARTALMA:

Molly (kicsi) Álmot hozó mesék

A nagy mesemondó 1. CD A lefekvés körül a legtöbb családban

sok a bonyodalom. Érdemes megszabni a határokat. Ahhoz, hogy a gyermek ne

érezze úgy, hogy egyszerűen magára hagyják az ágyá-

ban, érdemes egy mesével búcsúztatni a napot.

A diszlexia megelőzéséreA CSOMAG TARTALMA:

Színezd ki... és számolj te is! Lexi iskolás lesz

Logikai kirakó – feladatokat mellékelünk

A logikai kirakó formafelismerésre is alkalmas, ami a diszlexia megelőzésének fontos része. A kiadványok pedig nagyon sokféle készséget érintenek.

Könyvajánló 16. oldal

Megnevezés Kedvezményes ár Db KÖNYVEKA három jó barát 2250 Ft 1910 Ft ..............................Bolondos történetek a gyerekek humorérzékének fejlesztéséhezAmíg nem késő 2450 Ft 2080 Ft ..............................Hogyan ismerhető fel időben a figyelem- és mozgászavar?Anya, taníts engem! 2900 Ft 2460 Ft ..............................Fejlesztő feladatok születéstől iskolakezdésigArtúr, a kandúr 2250 Ft 1910 Ft .............................Bolondos történetek a gyermekek humorérzékének fejlesztéséhezAz iskolai siker titka – a játék 2450 Ft 2080 Ft ..............................Az iskolára és a sikeres tanulásra felkészítő játékokBagoly Bence megmagyarázza 2000 Ft 1700 Ft ..............................12 közmondás magyarázata – szövegértést ellenőrző kérdésekkelBolondos számok 2000 Ft 1700 Ft ..............................A számok világába kalauzolja el a 4-7 éves gyerekeketGyermekjátékok az első évekre 2450 Ft 2080 Ft ..............................Készségfejlesztő játékötletek otthonra, óvodába, iskolábaJátékok gyermekzsúrokra 2450 Ft 2080 Ft ..............................Több mint 100 játékötlet csoportos gyermekjátékokhozLegkisebbek játékai 1600 Ft 1360 Ft ..............................A kártyakönyvek ezen része a kicsik világába kalauzol (mondókák, játékok, feladatok)Miért agresszív a gyermekem? 1800 Ft 1530 Ft ..............................Hogyan ismerjük fel az okokat, milyen módszereket alkalmazzunk?Nem akarom! 1800 Ft 1530 Ft ..............................A dackorszak nehézségei és kezelésükÓvodások tankönyve I. 1500 Ft 1270 Ft ..............................Munkafüzet 4–6 éves, középső csoportos gyermekek számára Óvodások tankönyve II. 1500 Ft 1270 Ft ..............................Munkafüzet 5–7 éves, nagycsoportos gyermekek számára Te másképp gondolod? 1750 Ft 1490 Ft ..............................A kreativitás jellemzői és fejlesztési lehetőségeiUtazz velem! 1800 Ft 1530 Ft ..............................Járművekhez kapcsolódó versikék, feladatok, játékok, fogalmakVálassz játékot! 4900 Ft 4160 Ft ..............................15 ismeretbővítő játékpálya 4-10 éves korú gyermekek számáraVáltozz te is pillangóvá! 1750 Ft 1490 Ft ..............................Feladatok 4-8 éves gyermekek számára

FEJLESZTŐ CSOMAGOKAlapozó matematika 5100 Ft ..............................A diszlexia megelőzésére 5500 Ft ..............................Első műveletek 7600 Ft ..............................Ellentétek útvesztője 5200 Ft ..............................Ez vagyok én 1. 8700 Ft ..............................Évszakok 7700 Ft ..............................Finom mozdulatok 6600 Ft ..............................Ismerjük meg a mesterségeket! 6500 Ft ..............................Írás-előkészítés 5900 Ft ..............................Ki? Mi? Melyik? Mivel? 4800 Ft ..............................Rajzos feladatok 4050 Ft ..............................Szép álmokat! 5200 Ft ..............................

MEGRENDELŐLAP

RENDELÉSI TUDNIVALÓK:A feltüntetett árak forintban értendők, az ÁFA-t tartalmazzák, és 2009. okt. 25-től

2009. dec. 31-ig, ill. a készlet erejéig érvényesek. A megrendelőlap nem tekinthető ajánlattételnek. A szállítási költség 10.000 Ft alatti rendelés esetén 600 Ft, felette ingyenes. Szállítás a rendelés

kézhezvételétől számított 1-2 napon belül. A rendelés részletes tudnivalóit megtalálja: www.tudatosszulo.hu/rendelés

Megrendelő neve: ..............................................................................

Szállítási cím: ....................................................................................

E-mail (visszajelzéshez): ..................................................................

Telefon (kiszállításhoz): ...................................................................

Számlázási név, cím: ........................................................................

..........................................................................................................

Dátum: ..............................................................................................

Aláírás: ..............................................................................................Beküldendő: Tudatos Lépés Kft. 1118 Budapest, Budaörsi út 4-18/B. "

""

""

" "