TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE ÖSYM

Sistem: Birbiriyle ilişkili, uyumlu, ahenkli öğeler bütünüdür.

İlk ve orta okulYapılandırmacı yaklaşım: Bilgi zihinlerde

oluşur. Bu nedenle öğrenciyi merkeze alan bir program izlenir.

ÖSYM VE YAPILANDIRMACILIKYapılandırmacı sistemde değerlendirme

türleri:1. Açık uçlu soru ile değerlendirme2.Portfolyö değerlendirme3.Öz değerlendirme4.Akran değerlendirmesi5. Öğrencinin aldığı sorumluluğun ölçülmesi

ÖSYM ÖSYM tek tür değerlendirme yapmaktadır:1.Çoktan seçmeli tür sorularla değerlendirme…Bu değerlendirme şekli yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına engel olmaktadır.

ÖSYM VE ÖĞRENCİEğitimin amacı sosyal, duygusal,zihinsel,

bedensel ve ahlâki bakımdan sağlıklı fertler yetiştirmektir.

ÖSYM, eğitimin amacını çok puan alma haline getirmiştir.

ÖSYM ÖSYM, Eğitim sistemini AMAÇ, SÜREÇ ve

SONUÇ bakımından bozuyor:Eğitimin «sağlıklı insan» amacını sadece

anlamsız bilgileri çok bilen insan amacına dönüştürüyor.

Eğitimin sürecini bilgi, beceri ve alışkanlıkları zihinde yapılandırma yerine dışarıdan enjekte etme yoluna sevk ediyor.

BU NEDENLE «BOŞLUK DUYGUSU» YAŞAYAN, SORUMSUZ VE NEVROTİK GENÇLER ÇOĞALIYOR.

ÖSYM NE YAPMALISadece bilgiyi ölçmemeli. Bunun yanında:1. Yeteneği ölçmeli2. İlgiyi ölçmeli3. Değeri ölçmeli4. Diğer kişilik özelliklerini ölçmeli ve5. İnsanları kişilik tipine göre mesleklere

yerleştirmeli.