tulevaisuuden aikuisoppija ja opettaja

29
Anita Rubin Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto www.tse.fi/tutu TULEVAISUUDEN AIKUISOPPIJA JA -OPETTAJA

Upload: anita-rubin

Post on 09-Dec-2014

757 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

Anita RubinTulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto

www.tse.fi/tutu

TULEVAISUUDEN AIKUISOPPIJA JA -OPETTAJA

Page 2: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 2

Rob Gonsalves:

NEW MOON ECLIPSED

Page 3: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

3

Maailma, jossa elämme, on meille valmiiksi ladattu merkityksillä, osin tietoisilla ja osin tiedostamattomilla.

Ymmärrämme sitä symbolien avulla (esim. kieli) ja luomme siitä malleja (representaatioita).

Osaamme toimia siinä kulttuurisesti periytyvien työkalujen ja mallien avulla.

Kyky ymmärtää itsemme osaksi maailmaa ja toimia siinä loogisesti ja rationaalisesti

Arkiymmärrys siitä mitä maailma on.

Mutta entä kun maailma muuttuu, eikä arki-ymmärryksemme enää kerrokaan todellisuudesta oikein?

Muuttuva maailma

Page 4: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 4

aika

Evolutionaarinen kehitys

tasaisen kehityksen vaihe

uutta informaatiota /

energiaa

uusi tasaisen kehityksen vaihe

kehitys muuttuu ennakoimattomaksi ja lähenee kaaosta

ennustettu kehitys

toteutuva kehitysEsim. villi kortti

kehitys

Page 5: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 5

Spiraalinen kehitys

Kehitys noudattaa monessa asiassa hegeliläistä teesi – antiteesi – synteesi –mallia ja muodostaa syklin tai lineaarisen mallin asemesta spiraalin. Spiraali on sekä lineaarista että syklistä kehitystä että vielä vähän jotain enemmän.

• Teesi: individualisaatio & privatisoituminen

• Antiteesi: eurooppalainen yhteisöllisyyden perinne; ns. uusyhteisöllisyys

• Synteesi: uudet yhdessä tekemisen mallit osallistaminen, rekrytoiminen ja aktivismi ns. sosiaalisen median kautta; yhteis-tuottaminen

Page 6: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 6

Rob Gonsalves:

Time pieces

Page 7: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 7

Ilmiöiden tasolla nyt tapahtuvaa muutosta• ei voida analysoida seuraamalla jonkin ilmiön tai

tapahtuman määrättyä ja yhdensuuntaista kehityskulkua;

• ei voida selittää pelkästään viittaamalla sosiaalisiin, poliittisiin, taloudellisiin tai edes luonnonlakeihin tai kehityksen sisäiseen logiikkaan,

vaan se• voidaan selittää ainoastaan systeemisen ajattelun

avulla ja viittaamalla lukuisiin vastakkaisuuksiin, epälineaarisiin kehityskulkuihin, epäjohdon-mukaisuuksiin ja tarkastelemalla näiden mahdollisesti tuottamia ei-tarkoitettuja ja ei-ennakoituja seuraamuksia.

Muutoksen muuttuva luonne

Page 8: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 8

n. 1970 n. 2020-40

TEHOKKUUS:

Enemmän enemmästä

ELÄMYS:Enemmän erilaista uudella tavalla tuotettuna

INDUSTRIALISMIMateriaali-

intensiivinen

Teollinen yhteiskunta

LAATU:Enemmän ja parempaa

vähemmästä

Kahden aikakauden

välissä

INFORMATIONALISMIMerkitys-intensiivinen

Tieto-yhteiskunta

Verkosto-yhteiskunta ?

Tuotannon periaate

Yhteiskunnan toiminta-logiikka (ajan rationaliteetti)

Yhteiskunnan muoto

Lähde: Malaska 1998; Aaltonen & Wilenius 2002; Ståhle 2009

Murroksen prosessi

Page 9: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

9

Rob Gonsalves:

Tributaries

Page 10: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10

Tyytymättömyys jo olemassa-olevaan on inhimillisen kehityksen lähtökohta, luonne ja perusta.

Toisaalta pyrkimys turvallisuuteen luo tarpeen säilyttää asiat ennallaan.

ihmisen tarve kehittyä vs. muutosvastarinta

The Bride of Frankenstein

Inhimillinen ristiriita

Muutos ja muuttumattomuus:• ilmiöiden ominaisuuksia• ajan laatuja Aikaan liittyvät uskomukset muodostavat ajan

järjen eli rationaliteetin.

Page 11: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 11

Mahdolliset ja todennäköiset

tulevaisuudet

NYKYHETKI

Kaikki mitä voimme kuvitella (science fiction, myytit, sadut, tarinat, unet, jne.)

Kaikki mikä on mahdollista(rajoina mm. luonnonlait jne.)

Kaikki mikä on todennäköistä

Toivottavat asiat

Vältettävät asiat

Neut-raalit asiat

Kaikki sellainen, mikä on

olemassa, mutta mitä emme

osaa kuvitella.

Page 12: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 12

Tulevaisuus voi olla…

Mutta entäs jos sittenkin sataa? Mikä on vaihtoehtoinen tulevaisuuden-suunnitelma?

Ihminen tulee kuvaan

mukaan:

Todennäköinen• Todennäköisesti aurinko nousee

huomennakin.

Mahdollinen• On mahdollista, että huomenna sataa.

Ehdollinen• “Jos huomenna ei sada, lähdemme retkelle”.

Toivottava• “Toivonpa, ettei huomenna sataisi…”

Pelottava (vältettävä)• “mutta pelkään, että sää on kuitenkin

huono.”

Page 13: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 13

Asenteet tulevaisuuteen

Virran vietävänä

Sopeutumiskykyinen

Ennalta- ehkäisevä

Innovatiivinen

Passiivinen

Reaktiivinen eli sopeutuva

Preaktiivinen eli ennakoiva

Proaktiivinen eli luova

Puuttuvat

”Bisnestä kuten ennenkin”

Perustuvat trendeille

Mahdolliset vaihtoehdot

Tulevaisuutta koskevat asenteet

Skenaariot Valituksi tulevat

strategiat

Lähde: Godet 2001

Page 14: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

14

Tulevaisuuden lähestymistavat

Kysymykset tulevaisuuden luonteesta

Millainen maailmasta näyttäisi tulevan?

Reaktiivisesta ja sopeutuvasta...

...proaktiiviseen ja luovaan

tulevaisuuteen

Millaisia ovat mahdolliset maailmat?

Kuinka sopeudumme tulevaan? Miten selviämme?

Kuinka vaikutamme tulevaisuuteen? Kuinka teemme siitä meille parhaan mahdollisen?

Tulevaisuuden kartoittamisen lähestymis-tapoja koskevat kysymykset

Page 15: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

15

Suhtautuminen tulevaisuuteen

Virran vietävänä kellumisesta…

sopeutumiseen……

…ja ongelmien väistämisestä…

…innovatiivisuuteen

Page 16: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 16

Ed Miracle:

I told you so

Page 17: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 17

Inhimillinen kykymme vastaanottaa ja sisäistää informaatiota ja kokea ei kuitenkaan ole muuttunut.

Kohtalonamme on yrittää selviytyä tietoyhteiskunnassa kivikauden ihmisen aivoilla.

Tapahtumisen nopeus

Tapahtumien intensiteetti laajentaa yhteiskunnallisen todellisuutemme rajoja.

Vaikkemme pysty tietämään juuri mitään varmaa tulevasta, meidän on elämänhallinnan syistä tehtävä sitä koskevia oletuksia

Page 18: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 18

Mahdollisen rajat piirtyvät koko ajan uudestaan kasvavalla nopeudella päätyäkseen pyyhittäväksi pois taas hetken päästä, kun saadaan uutta tietoa tai luodaan uusia innovaatioita.

Tämä jatkuva muutosprosessi vaikuttaa vähitellen yhteiskunnan jaettuun käsitykseen todellisuudesta ja alkaa siten muuttaa myös valintoja ja päätöksentekoa sekä yhteiskunnan että yksilöntasolla.

Tarvitaan täysin uusia malleja ja instituutioita päätöksentekoa varten sekä sosiaalisella, taloudellisella, kulttuurisella että koulutuksen ja oppimisen saralla.

…ja se vaikuttaa instituutioihin:

Page 19: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 19

Kun informaatiota on tarjolla yhä laajenevassa määrässä reaaliaikaisesti, syyn ja seurauksen lain ymmärtäminen alkaa hämärtyä. nopeita ja odottamattomia muutoksia globaalissa

markkinataloudessa; jatkuvasti uusia innovaatioita (erityisesti tieto-

teknologian alueella); tiedon määrän kasvu eksponentiaalisella

nopeudella.

Tarvitaan siis jotain ihan uutta…

Uusien työkalujen, keinojen, toimintamallien ja –järjestelmien ja jopa kielen tarve mahdollistamaan sekä yksilötasolla että yhteiskunnassa• selviämistä,• voimauttamista,• aktiivista osallistumista sekä• luovuutta.

Page 20: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 20

Ubiikkiyhteiskunnan pulma

Kulttuurin emotionaalistuminen

Tunteet eletään julkisuuden kautta, katseen kohteena

Julkinen intiimi

Vaara: emotionaalinen puuduttuminen;tunteiden kaupallistuminen

Mahdollisuus: uussolidaarisuus, uudenlainen vastuullisuus ja yhteisöllisyys

Page 21: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

ELÄMYKSEL-LISYYS

SISU, KÄRSIVÄLLISYYS,

IKÄVÄN SIETOKYKY

NÄKEMYKSELLISYYS, TULEVAISUUS-TIETOISUUS

Päätökset on tehtävä nopeasti,

tehokkaasti ja lyhytjännitteisesti

japaisuva ja pullistuva

nykyhetki valtaa alaa menneeltä ja

tulevalta.JÄNNITE:

Kokonaisuuksien logiikka hämärtyy lyhytnäköisyysTulevaisuusajattelu: monet mahdolliset ja vaihtoehtoiset

tulevaisuudet

Voimme kokea globaaleja tunteita yhdessä muiden kanssa, mutta stimuluksen on jatkuvasti voimis-tuttava, jotta sama elämys voisi toteutua yhä uudelleen.

Elämysyhteiskunnan paradoksi

Page 22: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

22

Page 23: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

INDIVIDUALISTI-NEN LOGIIKKA, PRIVATISOITU-

MINEN

YHTEISÖLLINEN MEDIA, UUS-

YHTEISÖLLISYYS

• Identiteetin erillisyys ja omavaraisuus;

• Etiikka, moraali ja sosiaalisuus ovat yhä enemmän riippuvaisia yksilön omista valinnoista.

JÄNNITE:Perinteinen yhteisöllisyys ja välittäminen talkoohenkiSelitämme itseämme itsellemme ja toisille Facebook

Identiteetin rakentumisen paradoksi

LÄNSIMAISEEN HISTORIAAN KUULUVA YHDESSÄ TEKEMISEN JA HUOLEHTIMISEN PERINNE

Yhteisö on määrittänyt

voimakkaasti etiikkaa ja moraalia. Ryhmän tavoista ja normeista

poikkeamista on pidetty vahingollisena.

Page 24: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

24

Kari E. Turunen: JÄSENTYMINEN, LIITTYMINEN, TEKEMINEN

Erik Allardt:HAVINGLOVINGBEING

AJATTELU, EMOOTIOTTAHTO

JÄNNITE:Ihminen toteuttaa todellista itseään suhteissaan toisiin niiden erojen ja erilaisuuksien kautta, joita hän näissä

suhteissa näkee.

Järjen ja tunteen paradoksi

Osallistuminen ja osallistaminen

edellyttävät kykyä sitoutua ja asettaa

sellaisia tavoitteita, jotka ovat mahdollisia

toteuttaa, mutta samalla tarpeeksi

motivoivia.

Ihminen toteuttaa todellista itseään suhteissaan toisiin niiden erojen ja erilaisuuksien kautta, joita hän näissä suhteissa näkee.

Page 25: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

25

Ihmisyyden vallankumous: pystymme hyvin pian lataamaan mielemme ja tietoisuutemme (tieto)koneisiin • elämän jatkuminen

loputtomiin, vai• ultraälykäs tietoinen / itse-

tietoinen kone, jota emme enää pysty ymmärtämään (teknologinen singulariteetti)

Ajatteleva, tunteva kone?

Mitä tarkoittaa olla tietoinen? Inhimillinen vastuu

Ajattelu on enemmän kuin kykyä olla looginen, yhdistää asioita ja tehdä johto-päätöksiä: se on myös kykyä tuntea ja yhdistää tunne päätöksentekoon.

Ray Kurzweil

Page 26: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

26

Internet ja yhteisöllinen media mahdollistavat yhä useammin myös yhteisen multiversaalin ja reaaliaikaisen kokemisen (esim. Haitin maanjäristys, tsunami, 11.9., Dianan hautajaiset yms.)

tietoisuus siitä, että koemme tätä yhtaikaa valtavan ihmis-joukon kanssa yhdessä

yhteisen tietoisuuden ensi askeleita?

tietoisuuden evoluutio ?

Multiversaali tietoisuus?

Page 27: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

Leena Ilmola (IIASA): Äkillisen taloudellisen romahduksen mahdollisuus vuonna 2008 oli 10 potenssiin -23 eli

0,00000000000000000000007 %

Page 28: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

04/10/2023 28

Rob Gonsalves:

Deluged

(Kuka uskaltaa kiivetä puuhun ja katsoa toisin?)

Page 29: Tulevaisuuden aikuisoppija ja  opettaja

10.04.2023 29

Kiitos että jaksoitte kuunnella!

Lisää tulevaisuus-tietoa verkossa osoitteessa www.tse.fi/tutu