tunas63 ski mts 8 silabusrpp
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
1/26
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Darsono dan T. Ibrahim
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan
Islam 2
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
2/26
Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 22 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ataudenda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidanapenjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Hak cipta dil indungioleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah
Tonggak
Sejarah Kebudayaan Islam 2
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
3/26
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-
pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan bukuModel
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Bukuinikami susun
sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah
Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan
T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan
Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-
gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus
dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami,Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
4/26
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6
Daftar Pustaka _________________________________________________ 21
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
5/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
SILABUS
NamaSekolah
:
....
Kelas/Semester
:
VIII/1
MataPelajaran
:
SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi
:
Me
mahamiperkembanganIslampad
amasaDinastiAbbasiyah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
KegiatanPembelajaran
Pen
ilaian
AlokasiWaktu
Su
mber/Bahan/
Alat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Menceritakan
sejarahberdirinya
DaulahAbbasiyah
Meneladani
keteguhandan
kegigihanDinasti
Abbasiyah
Masaa
khir
Dinasti
Umayy
ahdan
berdirinya
Dinasti
Abbasi
yah
Mampumenjelaskan
sebab-sebab
keruntuhanDinasti
Umayyah
Mampumenjelaskan
prosesberdirinya
DinastiAbbasiyah
Mampumenjelaskan
keteguhandan
kegigihanDinasti
Abbasiyahdan
meneladaninya
dalamkehidupan
sehari-hari
Siswamendengarkan
penjelasantentangsebab-
sebabkeruntuhanDinasti
Umayyahdanberdirinya
DinastiAbbasiyahdari
guru.
Siswamelakukantanya
jawabtentangkeruntuhan
DinastiUmayyahdan
berdirinyaDinasti
Abbasiyahdenganguru.
Siswamenjelaskan
tentangkeruntuhan
DinastiUmayyahdan
berdirinyaDinasti
Abbasiyahsecaramandiri
(didepankelasdisaksikan
teman-temandanguru).
Tugasind
ividual
dantugas
kelompok
denganunjukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(1240menit),
6kalipertemuan
BukuTonggak
SejarahKebudayaan
Isla
m2untukKelas
VIIIMadrasah
Tsa
nawiyahterbitan
PT
TigaSerangkai,
Sol
o
Buku-bukulainyang
rele
van
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
6/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
NamaSekolah
:....
Kelas/Semester
:VIII/1
MataPelajaran
:SejarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi
:MemahamiperkembanganIslampad
amasaDinastiAbbasiyah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
KegiatanPembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mber/Bahan/
Alat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mendeskripsikan
perkembangan
kebudayaan/
peradabanIslam
padamasaDinasti
Abbasiyah
Mengambil
ibrahdari
perkembangan
kebudayaan/
peradabanIslam
padamasaDinasti
Abbasiyahuntuk
masakinidan
yangakandatang
Kebud
ayaan/
perada
ban
Islampada
masaD
inasti
Abbasiyah
Mampumenjelaskan
kondisisosial
padamasaDinasti
Abbasiyah
Mampumenjelaskan
kemajuankebudayaan
Islampadamasa
DinastiAbbasiyah
Mampumenjelaskan
kemajuanpolitik
danmiliterIslam
padamasaDinasti
Abbasiyah
Siswamendengarkan
penjelasantentang
kondisisosial,kemajuan
kebudayaan,serta
kemajuanpolitikdan
militerIslampadamasa
DinastiAbbasiyahdari
guru.
Siswamelakukantanya
jawabtentangtentang
kondisisosial,kemajuan
kebudayaan,serta
kemajuanpolitikdan
militerIslampadamasa
DinastiAbbasiyahdengan
guru.
Siswamemberikan
penjelasantentang
kondisisosial,kemajuan
kebudayaan,serta
kemajuanpolitikdan
militerIslampadamasa
DinastiAbbasiyahsecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).
Tugasind
ividual
dantugas
kelompok
denganun
jukkerja,
teslisan,dantes
tertulis
12jampelajaran
(1240menit),
6kalipertemuan
B
ukuTonggak
S
ejarah
K
ebudayaanIslam
2
untukKelas
V
IIIMadrasah
T
sanawiyah
terbitanPTTiga
S
erangkai,Solo
B
uku-bukulain
y
angrelevan
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
7/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
NamaSekolah
:....
Kelas/Semester
:VIII/1
MataPelajaran
:Se
jarahKebudayaanIslam
StandarKompetensi
:MemahamiperkembanganIslampadamasaDinastiAbbasiyah
Kompetensi
Dasar
MateriPokok/
Pembelajaran
Indikator
KegiatanPembelajaran
Penilaian
AlokasiWaktu
Su
mber/Bahan/
Alat
(1)
(2
)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mengidentif-
kasitokoh
ilmuwanmuslim
danperannya
dalamkemajuan
kebudayaan/
peradaban
Islampada
masaDinasti
Abbasiyah
Mengambil
ibrahdari
perkembangan
kebudayaan/
peradaban
Islampada
masaDinasti
Abbasiyahuntuk
masakinidan
yangakandatang
Kebudayaan
danperadaban
Islamp
ada
masaD
inasti
Abbasiyah
Mampumenjelaskan
perkembangan
ilmuflsaat,ilmu
kedokteran,ilmu
astronomi,serta
tokoh-tokohyang
mengembangkannya
padamasaDinasti
Abbasiyah
Mampumenjelaskan
kedudukandan
peranBaitulHikmah
sebagailembaga
pengembangan
ilmupengetahuan
padamasaDinasti
Abbasiyah
Mampumenjelaskan
perkembanganilmu
hadis,ilmutasir,
ilmufkih,ilmu
tasawu,sertatokoh-
tokohulamayang
mengembangkannya
padamasaDinasti
Abbasiyah
Siswamendengarkan
penjelasantentang
perkembanganilmu
flsaat,ilmukedokteran,
ilmuastronomi,serta
tokoh-tokohyang
mengembangkannya
padamasaDinasti
Abbasiyahdariguru.
Siswamendengarkan
penjelasantentang
kedudukandanperan
BaitulHikmahsebagai
lembagapengembangan
ilmupengetahuanpada
masaDinastiAbbasiyah
dariguru.
Siswamendengarkan
penjelasantentang
perkembanganilmu
hadis,ilmutasir,ilmu
fkih,ilmutasawu,serta
tokoh-tokohulamayang
mengembangkannya
padamasaDinasti
Abbasiyahdariguru.
Tugasindividual
dantugas
kelompok
denganun
jukkerja,
teslisan,d
antes
tertulis
10jampelajaran
(1040menit),5
kalipertemuan
BukuTonggak
SejarahKebudayaan
Isla
m2untukKelas
VIIIMadrasah
Tsanawiyahterbitan
PT
TigaSerangkai,
Solo
Buku-bukulainyang
rele
van
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
8/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
(1)
(2
)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Siswamelakukantanya
jawabtentangmateri
yangtelahdisajikan
denganguru.
Siswamemberikan
penjelasantentangmateri
yangtelahdisajikan
secaramandiri(didepan
kelasdisaksikanteman-
temandanguru).
NamaSekolah
:.....
Kelas/Semester
:VIII/2
MataPelajaran
:Seja
rahKebudayaanIslam
StandarKompetensi:Mem
ahamiperkembanganIslampada
masaDinastiAyyubiyah
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
KegiatanPembelajaran
Penilaian
AlokasiWaktu
Su
mber/Bahan/
Alat
(1)
(2
)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Menceritakan
sejarah
berdirinya
Dinasti
Ayyubiyah
Mendeskripsikan
perkembangan
kebudayaan/
peradaban
Islampada
masaDinasti
Ayyubiyah
Kebudayaan
danperadaban
Islampada
masaD
inasti
Ayyubiyah
Tokoh
ilmuwan
muslim
pada
masaD
inasti
Ayyubiyah
Sejarahhidup
Salahu
ddin
al-Ayy
ubi
Mampumenceritakan
sejarahberdirinya
DinastiAyyubiyah
Mampumenceritakan
masapemerintahan
parasultanDinasti
Ayyubiyah
Mampumenceritakan
sejarahtokoh
ilmuwanpadamasa
DinastiAyyubiyah
sertameneladanisiat
baikmereka
Siswamendengarkan
penjelasantentang
sejarahberdirinya
DinastiAyyubiyahdan
masapemerintahannya
dariguru.
Siswamendengarkan
penjelasantentang
sejarahtokohilmuwan
padamasaDinasti
Ayyubiyahdariguru.
Tugasindividual
dantugas
kelompok
denganun
jukkerja,
teslisan,d
antes
tertulis.
34jampelajaran
(3440menit),
17kalipertemuan
Bu
kuTonggak
Sejarah
KebudayaanIslam
2u
ntukKelas
VIIIMadrasah
Tsanawiyah
terbitanPTTiga
Serangkai,Solo
Bu
ku-bukulain
yangrelevan
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
9/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
(1)
(2
)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mengidentifkasi
tokohilmuwan
muslimdan
perannyadalam
kemajuan
kebudayaan/
peradaban
Islampada
masaDinasti
Ayyubiyah
Mengambil
ibrahdari
perkembangan
kebudayaan/
peradaban
Islampada
masaDinasti
Ayyubiyahuntuk
masakinidan
yangakandatang
Meneladani
keperwiraan
Salahuddinal-
Ayyubi
Mampumenceritakan
sejarahkehidupan
Salahuddinal-Ayyubi
danmeneladani
keperwiraannya
Siswamendengarkan
penjelasantentang
sejarahkehidupan
Salahuddinal-Ayyubi
dariguru.
Siswamelakukantanya
jawabtentangsejarah
materiyangtelah
disajikandenganguru.
Siswamemberikan
penjelasantentang
materiyangtelah
disajikansecara
mandiri(didepankelas
disaksikanteman-teman
danguru).
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
10/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 1-6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
I. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah
2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah
2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan
meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan
Dinasti Umayyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti
Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah
dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.IV. Materi Ajar
Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah
V. Metode Belajar
1. Inormasi 4. Diskusi
2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
11/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan
Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. Untukmemperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan
Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan/atau opini.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan
Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
12/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Kunci Bab I (Dinasti Abbasiyah)
A. Pilihan Ganda
1. A
2. C
3. B4. A
5. D
6. C
7. D
8. A
9. B
10. C
B. Uraian1. Lemahnya khaliah-khaliah Dinasti Umayyah adalah karena pengaruh
bangsawan Bizantium yang bergaya hidup mewah dan suka beroya-oya
serta jauh dari ajaran Islam
2. Muawiyah bin Abu Suyan, Abdul Malik bin Marwan, dan al-Walid bin
Abdul Malik
3. Al-Humaymah, Kuah, dan Khurasan
4. Ia berusaha memunculkan rasa kebersamaan antara golongan Alawiyyin
(keturunan Ali), golongan Syiah, dan kaum Persia untuk menentang
Dinasti Umayyah
5. Karena ketenteraman dan stabilitas negara terjaga dengan sangat baik
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
13/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 7-12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti
Abbasiyah
I. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah
2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti
Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa
Dinasti Abbasiyah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa
Dinasti Abbasiyah.2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam
pada masa Dinasti Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa
Dinasti Abbasiyah.
IV. Materi Ajar
Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
V. Metode Belajar
1. Inormasi2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
14/26
0 RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajaridengan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan
kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada
masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat
menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau
proyektor.b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi
sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer
Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,lalu memberikan koreksi dan atau opini.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan
kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa
Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
15/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab II (Kebudayaan pada Masa Dinasti Abbasiyah)
A. Pilihan Ganda
1. B 11. A2. C 12. B
3. A 13. C
4. B 14. C
5. C 15. D
6. D 16. A
7. B 17. D
8. A 18. C
9. C 19. D
10. B 20. B
B. Uraian
1. Kaum muslim Arab, kaum muslim non-Arab, dan kaum nonmuslim
2. Keluarga Barmak, Dinasti Buwaihiyah, dan Dinasti Seljuk
3. Berjuang dalam gerakan dakwah dan meredakan pemberontakan di Meso-
potamia
4. Sultan-sultan Dinasti Seljuk menjabat sebagai amrr al-umarw atau pelaksanapemerintahan, sedangkan Khaliah Abbasiyah sebagai simbol penguasa
5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafsi, Ibnu Maska-
waih, dan al-Kindi
6. Orang-orang Turki memengaruhi Khaliah Abbasiyah dan mereka men-
campuri segala urusan pemerintahan bahkan ikut campur dalam penggan-
tian khaliah.
7. Menghancurkan sisa-sisa Dinasti Umayyah
8. Mereka dikejar-kejar untuk dihancurkan
9. Karena keberanian dan kekejamannya dalam rangkaian peperangan
10. Abu Muslim al-Khurasani memiliki banyak pendukung di Khurasan dan
dapat membahayakan kedudukan Abu Jaar al-Mansur. Abu Muslim al-
Khurasani kemudian dijatuhi hukuman mati.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
16/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/1
Pertemuan Ke- : 1317Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 40 menit), 5 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti
Abbasiyah
I. Kompetensi Dasar
1. Mengidentifkasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu flsaat, ilmu kedokteran,
ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada
masa Dinasti Abbasiyah
2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai
lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah
3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tasir, ilmu fkih,
ilmu tasawu, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada
masa Dinasti Abbasiyah
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu fl-
saat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang
mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul
Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Abbasiyah.
3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tasir, ilmu
fkih, ilmu tasawu, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannyapada masa Dinasti Abbasiyah.
IV. Materi Ajar
Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah
V. Metode Belajar
1. Inormasi
2. Tanya jawab
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
17/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII MadrasahTsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu flsaat,
ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-
bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas
uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta,
VCD, TV, atau proyektor.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan
ilmu flsaat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh
yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan atau opini.3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu flsaat,
ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-
bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
18/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan
berdoa bersama.
VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab III (Ilmu Pengetahuan Masa Dinasti Abbasiyah)
A. Pilihan Ganda
1. A 11. C2. C 12. B
3. D 13. D
4. A 14. A
5. A 15. A
6. B 16. B
7. D 17. C
8. C 18. D
9. A 19. C
10. C 20. AB. Uraian
1. Negara yang penduduknya hidup dalam kebahagiaan
2. Abu Huzail al-Alla, Ibrahim an-Nazzam, Bisyr al-Mutamir, dan al-
Jubbai
3. Maqwsid al-Falwsifah, Tapwfut al-Falwsifah, Ihyw Ulymiddrn, dan al-Munqik min ad-Dalwl
4. Ilmu yang mempelajari benda-benda langit
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
19/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafsi, Ibnu Maska-
waih, dan al-Kindi
6. a. Melawat ke daerah-daerah yang jauh untuk menemui para rawi
b. Membuat klasifkasi hadis, yaitu hadis marfy, mauqyf, dan maqty
c. Menghimpun kritik-kritik hadis yang diarahkan kepada rawi dan ma-tan hadis
7. a. aaprp al-Bukhwri b. aaprp Muslim c. Sunan Abr Dwwyd d. Sunan at-Tirmrkr e. Sunan an-Naswr . Sunan Ibnu Mwjah8. Di dalam Sunan at-Tirmrkrada pencantuman riwayat dari sahabat lain menge-
nai suatu masalah yang dibahas dalam hadis pokok, baik yang isinya se-makna, berbeda, maupun bertentangan secara langsung atau tidak langsung
9. Berdasarkan nas Al-Quran atau hadis sahih, atwa para sahabat, hadis
mursal (bersambung), dan kias. Khusus untuk kias, digunakan oleh Imam
Hambali hanya dalam keadaan terpaksa, yaitu apabila keseluruhan unsur
yang terdapat dalam tingkatan di atasnya tidak ada lagi
10. al-Haris bin Asad al-Muhasibi, Zunnun al-Misri, dan Abu Yazid al-Bistami
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
20/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan Ganda
1. C 11. B 21. C 31. A
2. C 12. D 22. A 32. C
3. A 13. C 23. B 33. B4. B 14. A 24. C 34. A
5. D 15. C 25. D 35. D
6. C 16. B 26. B 36. B
7. C 17. D 27. C 37. C
8. D 18. A 28. A 38. A
9. B 19. B 29. B 39. B
10. A 20. D 30. D 40. D
B. Uraian
1. Kemajuan peradaban Arab-Islam dan rapinya sistem pemerintahan Islam2. Bahasa dan adat istiadat
3. Khaliah an-Nasir dan az-Zahir
4. Menumpas sisa-sisa Dinasti Umayyah dan mempertahankan negara dari
pemberontakan
5. Pakaian Arab yang dipakai oleh Raja Normandia, Roger II; mode pakaian
Islam yang dipakai wanita Kristen Sisilia
6. Az-Zamakhsyari
7. Golongan Persia, yaitu keluarga Barmak
8. Menurut flsu Islam, flsaat bertujuan untuk mencari kebenaran dan
mewujudkan kebahagiaan melalui kepercayaan yang benar dan perbuatan
yang baik
9. Ilmu astronomi berawal dari masa Kerajaan Babylonia yang menemukan
12 gugusan bintang yang akan berlalu setelah 30 hari. Perhitungan menge-
nai gugusan bintang serta benda langit lainnya merupakan awal muncul-
nya ilmu astronomi.
10. Al-Haris bin Asad al-Muhasibi dan Abu Hamid al-Gazali
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
21/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : VIII/2
Pertemuan Ke- : 117Alokasi Waktu : 34 jam pelajaran (34 40 menit), 17 kali pertemuan
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti
Ayyubiyah
I. Kompetensi Dasar
1. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah
2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Dinasti Ayyubiyah
3. Mengidentifkasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam
pada masa Dinasti Ayyubiyah
5. Meneladani keperwiraan Salahuddin al-Ayyubi
II. Indikator
1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah
2. Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah
3. Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti
Ayyubiyah serta meneladani siat baik mereka
4. Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan
meneladani keperwiraannya
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti
Ayyubiyah.
2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan masa pemerintahan para
sultan Dinasti Ayyubiyah.
3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah tokoh ilmuwan pada
masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani siat baik mereka.4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah kehidupan Salahuddin
al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya.
IV. Materi Ajar
1. Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah
2. Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah
3. Sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
22/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
V. Metode Belajar
1. Inormasi
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Apersepsi)
a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban
Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada
masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,
seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kebudayaan
dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwanmuslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin
al-Ayyubi.
e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,
lalu memberikan koreksi dan atau opini.
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Siswa membuat kesimpulan tentang kebudayaan dan peradaban
Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada
masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
23/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
1. Tes Lisan
Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan
materi yang disampaikan.
2. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
................, ...........................
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
...................................... .......................................
NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Sejarah Dinasti Ayyubiyah)
A. Pilihan Ganda1. B
2. D
3. A
4. C
5. C
6. B
7. B
8. D
9. C10. C
B. Uraian
1. Penguasa Dinasti Ayyubiyah mengakui kekuasaan Khaliah Abbasiyah
2. Ia membebaskan orang-orang Kristen yang akan melaksanakan ibadah di
Baitulmakdis
3. Khaliah al-Mustadi memberikan gelar al-Muzz li Amrril-Muminrn ke-pada Salahuddin Yusu al-Ayyubi serta memberikan kekuasaan yang meli-
puti wilayah Mesir, an-Naubah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Magrib
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
24/26
0 RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
4. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris;
William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.
5. Menjadi media penyebarluasan mazhab Suni
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda
1. D 11. A 21. C 31. B
2. B 12. D 22. D 32. A
3. D 13. B 23. A 33. C
4. A 14. B 24. C 34. B
5. B 15. A 25. B 35. C
6. D 16. C 26. A 36. A
7. A 17. B 27. B 37. C
8. B 18. D 28. A 38. B9. B 19. B 29. B 39. D
10. C 20. A 30. A 40. B
B. Uraian
1. Salahuddin al-Ayyubi adalah sosok yang kehidupannya penuh dengan per-
juangan dan peperangan. Ia melakukannya untuk menjalankan tugas nega-
ra dalam rangka memadamkan pemberontakan atau menghadapi tentara
Salib. Selain itu, ia dikenal sebagai seorang yang memiliki rasa toleransi
tinggi terhadap umat beragama lain.
2. Setelah menguasai Iskandariyah, ia mengunjungi orang-orang Kristen
3. Setelah Dirgam dikalahkan, perdana menteri Syawar memberikan hadiah
berupa sepertiga pajak tanah Mesir
4. Khaliah al-Adid
5. Mendirikan madrasah-madrasah, mengganti kadi-kadi Syiah dengan kadi-
kadi Suni, mengganti pegawai yang melakukan korupsi, dan memecat pe-
gawai yang bersekongkol dengan penjahat
6. Mereka merasa iri dan dengki terhadap keberhasilan yang diraih Salahud-
din
7. Selesainya peperangan melawan tentara Salib
8. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris;
William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.
9. Al-Malik al-Adil dan al-Malik al-Kamil
10. Media penyebarluasan mazhab Suni
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
25/26
RPP Sejarah Islam MTs 2 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah
Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
-
7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP
26/26
Catatan