tunguhin, nilalaman, batayang balangkas ng filipino curriculum k-12
TRANSCRIPT
![Page 1: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/1.jpg)
C
TUNGUHIN, INAASAHANG BUNGA/RESULTA, PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN. PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
E. Ed 502Professor Celia M. Ilanan
8:00 – 11:00Ma. Camille Panghulan
Filipino Gabay Pangkurikulum, 2016
![Page 2: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/2.jpg)
Filipino - ay isang asignaturang pangwika na batay sa kasanayan (skill-based subject) na ang pokus ay linangin ang mga makrong kasanayan sa komunikasyon (pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat, at panonood)
Kurikulum – ito ang lahat ng gawain, kagamitan, paksa, at mga layuning isinasama sa pagtuturo ng mga asignaturang sa paaralan.
Lapit/pagdulog – ito ay set ng mga paniniwala o simulating hango sa mga teoryang pangwika
Literasi – kakayahan ng isang taong makapagbasa at makapagsulat at umunawa na simpleng mensahe.
![Page 3: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/3.jpg)
Makalinang ng isang buo at ganap na Filipinong may
kapaki-pakinabang na literasi.
Pangkalahatang Layunin
![Page 4: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/4.jpg)
mithiin
Linangin:1. kakayahang komunikatibo 2. replektibo/ mapanuring pag-iisip
3. pagpapahalagang pampanitikan
![Page 5: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K-12
PakikinigPagsasalita Pagbasa PagsulatPanonood
![Page 7: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Pagpapahalagang pampanitikan
Mapanuri /Replektibong pag-iisip
Kakayahang komunikatibo
Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K-12
![Page 8: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Pambansang Pagkakakilanlan
Kultural na Literasi
Patuloy na Pagkatuto Gamit ang Teknolohiya
Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K-12
![Page 9: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Nakaagapay sa Mabilis na Pagbabagong Naganap sa Daigdig
Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K-12
![Page 10: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Suporta ng kurikulum/Guro/Kagamitang Pampagtuturo
Suporta ng Lipunan, Pribado, Pampubliko, Midya
Suporta ng Tahanan/Pamahalaang Lokal /Administratibo
Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino sa K-12
![Page 11: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Mga Batayang Pilosopikal, Legal at Teoryang Pang-Edukasyon
Pangangailangang Panlipunan at Global na Pamayanan
Mga Teorya sa Kalikasan ng Wika, Mga Teorya / Simulain sa Pagsusuring Literari, sa Pagkatuto /Pagtuturo ng Wika at mga Dulog sa Pagtuturo ng mga Tekstong Palahad at Panitikan
Kalikasan at Pangangailangan ng Mag-aaral
![Page 12: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/12.jpg)
PInagbatayan
![Page 13: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/16.jpg)
Mga Teoryang Pilosopikal ng Edukasyon at Wika
1.Developmental Stages of Learning – Jean Piaget
2.Cooperative Learning – Lev Vygostsky3.Discovery Learning – Jerome Bruner4.Hierarchical Learning – Robert Gagne5.Interactive/Integrated Learning – David
Ausubel6.Basic Interpersonal Communication Skills
BICS7.Cognitive Academic Language
Proficiency Skills CALPS – Cummins8.Dr. Jose Rizal (Ang kabataan ang pag-asa
ng bayan…”)
![Page 17: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/17.jpg)
Jean Piaget’sDevelopmental Stages of
Learning
Ayon sa Teoretikong pananaw ni Piaget… ang
simpleng tanong sa isang
matanda ay lubhang
kumplikado sa isang bata1.Sensirimotor lebel (o-2
taong gulang)2.Preoperational lebel (2-7
taong gulang)3.Concrete Operations (7-11
taong gulang)4.Formal operations (11
taong gualng pataas)
![Page 18: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/18.jpg)
Lev Vygotsky’s Cooperative
LearningMula ito sa paniniwalang ang
pagkatuto ng isang bata ay nagmumula sa pakikisalamuha o interaksyon niya sa iba (bata man o matanda). Ang mga kaalaman at kasanayan na ito ay kanyang pinagninilay-nilayan at sa huli ay magamit nya ang kaalamang ito.
![Page 19: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/19.jpg)
Jerome Bruner’s Discovery Learning
Naniniwala siya na kung ang mga bata ang makatuklas sa kanilang sariling pagkatuto, madedebelop ang kanilang responsibilidad matuto nang mag-isa at mamotivate pang lalong matuto.
Enactive – paggalawIconic – mga larawanSymbolic – mga abstract symbols
![Page 20: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/20.jpg)
Robert Gagne’sHierarchy of learning
Ito ay tumutukoy sa set ng mga (basic) kasanayan na kinakailangang matutuhan at siyang bubuo sa mas malawak na kasanayang nararapat matutuhan ng mga bata.
![Page 21: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/22.jpg)
David Ausubel’sInteractive/Integrate
d Learning
Naniniwala siya na ang mga bagong kaalaman ay nakabatay sa mga nauna ng kaalaman. Natutuo tayo batay sa pag-uugnay-ugnay ng mga kaalaman.
![Page 23: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/23.jpg)
Basic Interpersonal Communication Skills BICSCognitive Academic Language Proficiency Skills
CALPS – Jim Cummins
BICS – ito ang wikang ginagamit natin sa pang-araw-araw na pamumuhay gaya ng pakikipag-usap sa mga kaibigan, kapag may kausap sa telepono, kapag nasa isang party, (social language).
CALPS – mga kinakailangang wika upang maintindihan ang mga aralin sa loob ng klase. (wikang pang-akademiko)
![Page 24: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/24.jpg)
Mga Tradisyunal na Teorya sa Pagkatuto ng
Wika•Teorya Batay sa Gawi (Behaviorist) – Noong 1968, binigyang-diin ni Skinner ang kahalagahan ng pagganyak, pagsasanay at pagpapatibay upang malinang ang intelektwal na kakayahan sa wika ng mag-aaral.•Teorya Batay sa Kalikasan ng Mag-aaral – Naniniwala si Chomsky na likas sa mga bata ang pagkatuto ng wika, nagaganap ito sa pakikipamuhay ng isang bata sa kanyang sosyal na kumunidad.
![Page 25: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/25.jpg)
Teoryang Kognitib – Habang ginagamit ng tao ang wika, nakagagawa siya ng pagkakamali at natututo. Sa proseso siya ay nakabubuo ng mga tuntunin sa wika.Teoryang Makatao (Humanist) – isinasaalang-alang ang payapa at positibong saloobin ng mag-aaral sa klasrum upang maging lubos ang pagkatuto niya.
Mga Tradisyunal na Teorya sa Pagkatuto ng
Wika
![Page 26: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/26.jpg)
Sa kasalukuyan….Kakayahang Komunikatibo1.Kaligirang Sosyal a.Gamit ng Wika– May layunin
ba itong magbigay-impormasyon, magtanong, magpahayag ng damdamin, sumang-ayon o sumalungat, manghikayat o makipag-ugnayan?
![Page 27: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/27.jpg)
b. Barayti ng Wika - isinasaalang-alang ba ang gamit ng diyalekto, kaligiran ng talastasan at register ng wika (pormal, impormal)? c. Kaalamang Kultural –Inuunawa ba ang implikasyon ng wika sa kultura? 2.Kaligirang Saykolinggwistik–
Isinasaalang-alang ba ang mga gamit ng wika at sitwasyon?
3.Linggwistik–Binibigyang-pansin ba ang kahalagahan ng yunit ng tunog, salita, bokabularyo at gramatika sa pagbuo ng pahayag?
![Page 28: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/28.jpg)
Kakayahang KomunikatibAyon kay CHOMSKY, ang
kasanayang komunikatib ay magkasamang language competence (kaalaman sa wika) at language performance (kakayahan sa paggamit ng wika).
TITON, ang kasanayan sa wika ay hindi lamang sa kaalaman sa gramatika o sa tuntuning gramatikal kundi gayundin ang kasanayan sa angkop at matagumpay na pag-unawa at pagpapaunawa ng nais ipahayag ng nag-uusap.
![Page 29: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/29.jpg)
Ang Kasanayang Komunikatibo sa Pagtuturo ng Wika
Saan ba nakasalig ang Pagdulog na Batay sa Kasanayang Komunikatibo? Sa modelo nina Canale at Swain, apat ang mahahalagang elementong dapat na isaalang-alang upang masabing may kakayahang pangkomunikatibo ang mag-aaral: 1. Kakayahang linggwistik 2. Kakayahang sosyolinggwistik3. Kakayahang istratejik �4. Kakayahang pandiskors
![Page 30: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/30.jpg)
Mga Batayang Simulain sa Pagtuturo ng Wika
Simulaing Kognitib - awtomatik na paggamit ng wika, pag-uugnay ng pinag-aaralan sa tunay na pangyayari, pangganyak sa tulong ng gantimpala, fidbak at papuri, pansariling istratehiya sa pagkatuto.
Simulaing Linggwistik – awtomatik na paggamit ng istruktura sa talastasan.
Simulaing Pansaloobin – kasiyahan sa mga mapanghamong gawaing pangwika, pag-uugnay ng wika sa kultura.
![Page 31: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/31.jpg)
Mga Lapit at Pagdulog… Tugon sa mga Teorya at Simulain
![Page 32: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/32.jpg)
1.Grammar Translation
2.Tuwiran o Direct Method
3.Dulog na Pagbasa-
![Page 33: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/33.jpg)
4. Dulog Audio-Lingual
5, Dulog Sitwasyonal
6. Community Language Learning
![Page 34: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/34.jpg)
7.Silent Way
8. Dulog Total Physical Response
![Page 35: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/35.jpg)
Bakit binago ang kurikulum?•Higit na magiging malikhain o inobatibo sa interdisiplinari ang mga guro sa kanilang mga estratehiya sa pagtuturo.•Higit na mahahamon ang mga mag-aaral na makapag-isip nang kritikal upang mahikayat silang masikap na matamo ang kanilang interes o pangarap sa buhay.•Interaktib ang pinakaideyal na proseso ng pagtuturo at pagkatuto.•Magkakaroon ng resiprokal na interaksyon ang mga guro at mga mag-aaral sa iba’t ibang disiplina, sa mga gagamiting kagamitang paturo at multi-media sources.
![Page 36: Tunguhin, Nilalaman, Batayang Balangkas ng Filipino Curriculum K-12](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022033003/58a6f6661a28abc6318b461d/html5/thumbnails/36.jpg)
•Paulit-ulit lamang ang istrukturang gramatikal na itinuro mula elementary hanggang tersyarya. •Hindi lubusang nalilinang ang apat na komponent ng kasanayang komunikatibo (kaalamang gramatikal, kaalamang diskorsal, kaalamang istratedyik at kaalamang sosyo-linggwistik.)•Hindi halos napagtutuunan ng pansin ang paglinang sa mga kasanayan at kaalaman sa maunawang pagbasa at malikhaing pagsulat.•Hindi lubusang nakatutulong upang matutuhan ng mga mag-aaral ang iba pang sabdyek na ginagamitan ng Filipino bilang wikang panturo•May interaksyong mag-aaral-guro-teksto at multimedia.•Nakasentro sa pagtulong sa mga mag-aaral na magkaroon ng akses na matutuhan ang nilalaman anuman ang anyo nito-teksto, grap, ilustrasyon at iba pa.