tusen millioner 1-4 brosjyre

• Nytt design• Nye illustrasjoner• Nytt format• Nye oppgavetyper• Justert innhold og progresjon• Problemløsnings- oppgaver• Vurdering av måloppnåelse

Ny utgave!

Tusen millioner 1–4

http://tusenmillioner.cappelendamm.nohttp://tusenmillionar.cappelendamm.no

4

MålI dette kapitlet skal du lære om

• 1-, 2- og 3-mengder

• tallsymbolene 1, 2 og 3

• størrelse

• lengde

83791_tusen millioner 1A grund_.indd 4

14/4/11 13:01

5

Tell ballongene og tegn like mange streker.

Kapittel 1Tallene 1, 2 og 3

Bursdagssang til Hare Hopp7


14/4/11 13:01

Hare H

18

MålI dette kapitlet skal du lære om:• subtraksjon opp til 5

85415_tusen millioner 1B_grund_.indd 18 14/4/11 10:03

19

Kapittel 2Subtraksjon 0–5

Trekk strek fra 10 til 0.

Trekk strek fra tallene til riktig plass på tallinjen.

0 5

1 2 4 3

2 5 13

Skriv tallene i stigende rekkefølge.

4

• Fortell eventyret om gutten med gulleplet.

85415_tusen millioner 1B_grund_.indd 19 14/4/11 10:03

Tenk om vi hadde matematikkbøker

med store og flotte bilder av ting vi kunne telle. Da ville jeg bli

veldig nysgjerrig og få lysT Til å lære om enda

større tall enn tusen millioner!

• Storeogflotteillustrasjoner avAnneHoltogJohnThoresen• Sangerogfortellingertil hvertkapittel

tallinjen.

3

38


• subtraksjon opp til 15

• partall og oddetall

• større enn og mindre enn

86645_tusen millio

ner 2A grunnbok_.i

ndd 38

15/4/11 14:23

39

Kapittel 2Subtraksjon 0–15

Regn ut.

10 – _ = _

10 – _ = _

10 – _ = _

10 – _ = _

10 – _ = _

10 – _ = _

• Syng sangen «Ten little indians» og dramatiser.

86645_tusen millio

ner 2A grunnbok_.i

ndd 39

15/4/11 14:23

2

Tenk om bøkene kunne vises i stort

format på interaktiv tavle! Vi kunne høre på sangene og snakke om bilDene. Vi kunne

skrive og regne rett på sidene. Det hadde vært ekstra

fint om noen av bildene kunne røre på seg,

akkurat som om bøkene var levende!

•Tavlebøkertilhvergrunnbok•Lydtilsangerogfortellinger•Lenkertilnettsteder•Metodisketipstilhverside•Forstørring•Morsommeanimasjoner 3

44

10 + 3 = _ 10 + 5 = _

12 + 1 = _ 11 + 3 = _ 12 + 2 = _

15 + 3 = _ 16 + 2 = _ 17 + 1 = _

14 + 3 = _ 13 + 2 = _ 12 + 4 = _

Regn ut.

Fargelegg selv og regn ut.

Det er plass til 10 i hvert tierhus!

85415_tusen millioner 1B_grund_.indd 44

14/4/11 10:06

_ 45

Hvor mange øyne?


15

201310

718Skriv tallene i stigende rekkefølge.

417

151297

kr kr

Hvor mange kroner?

10 kr

6 kr

8 kr

10 kr

0 10 20

85415_tusen millioner 1B_grund_.indd 45

14/4/11 10:06

78

Sett rundt riktig svar.

14+111+216+111+4

13+111+513+412+6

12+114+212+513+2

11+315+210+812+2

17121713

14171616

12161616

13151715

15141815

15151717

14171719

14161613

16131914

12161818

13151815

15171814


20

171915

1216Skriv tallene i stigende rekkefølge.

0 5 10 15 20

14

813 16

19

86645_tusen millioner 2A

grunnbok_.indd 78

15/4/11 14:26

171814

17

20

19

79

Skriv tallene som mangler.

15

14

10

12

12

16

13

11

11

13

11

14

13

14

15

161

2

3

3

2

1

3

4

2

1

4

2

2

2

1

32

1

3

2

3

1

1

1

3

3

1

2

1

2

3


grunnbok_.indd 79

15/4/11 14:26

66

Sett ring rundt 10. Hvor mange kroner?

tiere enere

Skriv pene tall.

Regn ut.

_ + _ = 16 _ + _ + _ = _

6•1• • • • • •• • • • •

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10 + _ = _

kr86645_tusen millioner 2A grunnbok_.indd 66

15/4/11 14:25

78

14+111+216+111+4

13+111+513+412+6

17121713


20

Skriv tallene i stigende rekkefølge.0

1

_

•

19 202020

67

Sett ring rundt 10. Hvor mange kroner?

tiere enere

Skriv pene tall.

Regn ut.

_ + _ = 17 _ + _ + _ = _

1• • • • • •

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7• • • • • •

10 + _ = _

kr86645_tusen millioner 2A grunnbok_.indd 67

15/4/11 14:25

Tenk om bøkene hadde oppgaVer som

passet for alle! Da ville læreren fått mer tid

til å hjelpe hver enkelt, og vi kunne sitte i grupper og få hjelp av læreren

etter tur. Kanskje vi hadde blitt så ivrige at vi snakket i munnen på hverandre!

•Tydeligeinstruksjoner• Godplasstilåskriveogtegne• Storvariasjonioppgavetyper• Gjennomarbeidedeoppgaver• Alleoppgavervistmedeksempel• Lavterskelformestring4

Tenk om læreren hadde fine eksempler, gode forklaringer til sidene i bøkene våre og forslag til mange aktiviteter!

• Lærerveiledningtilhver grunnbok• Faksimileravallesidenei grunnbøkene• Forklaringtilsidene,kopieringsoriginaler,noterogtekster• Forslagtilaktiviteter

Tusen millioner 1A • Kapittel 1 7

6 Tusen millioner 1A • Kapittel 1

Side 6Tallsymbolet 1ForøvingerVismegénbok,énblyant,énsekk,énappelsinetc.Hvilketingigrupperommeterdeténav?(Foreksempelénblomsterpotte,énrødgenser,éndør,énsvamp)Ordenstallene:Settsammenforeksempelénrød,énblå,éngulogéngrønnregneperle.Hvilkenfargehardenførsteperlen/tredjeperlen/andreperlen?SyngSyng«Tellevise».Tekst og noter s. 89.CD 1 spor 5

Les høytIngen er så flink til å telle som Hare Hopp. Han teller alt han ser: trær og blomster, biler og båter, kongler og nøtter. Sofus og Maria har lært å telle til 10 av Hare Hopp. «Tell bakover også,» sier han. Og de er blitt nes-ten like flinke til å telle bakover som framover. Når de leker gjemsel, må den som står, telle til 10 og tilbake. Hare Hopp kan tallene også, og han har lovet at Sofus og Maria skal få lære tallene. «Tallet ett er kjempelett,» sier han og tegner et stort 1-tall på bakken. (Læreren skriver et 1-tall på tavla.)I bokaSepåtallbildet1somboritierhuset,ogpåtallsymboletsplasspåtallinja.Vismedfingerenantallet1.HvatrorduHareHoppsier?Hvormangekroner?Sportallsymboletmangegangermedfargestifter.Hvilkettallpekerdenkorteviserenpå?Hvormyeerklokka?Lag klokkeregler:Klokkaetterjegmett(trett,svett,lett…)Seflereklokkeregleri«Telleversomtusenting».

Skrivversetpåtavla.Lesversetikormenslærerenfølgertekstenmedenpekestokkellerliknende.Klapprytmeniverset.Lyttetterordmedénogtostavelser.Flere aktiviteterLagettallkortmedtallsymbolet1.Spormedfingerenpåtallsymboletogtegnentingpåbaksiden.

Motorisktrening:Tegntallsymbolet1midtpåetstortark.Klipputbilderavforskjelligegjenstanderoglimdemoppisammeantallsomtallsymboletviser,foreksempelenbil,ethus,ensjokolade.

Tegn1-tallilufta.Tegnstore1-tallpåarkellertavler,ogsporetterpåmedfingeren.Skrivmedvåtepenslerpåtavla.Form1-talliplastilin/trolldeig.Klipputtallsymboletavsandpapir,oglimdetpåkartong(maleventueltmedlimogstrøsandover).Etterhvertsombarnablirkjentmedfleretallsymboler,kandefåkjennepåsymbolenemedbindforøyneneoggjettehvilkedeter.

Side 7

Tallsymbolet1forts.I bokaSkrivpene1-tall.Passpåatbarnabegynneråskrivetalletslik som pilen antyder.Tegn en ring rundt 1-mengdene og sett pil inn til tallet somfortelleratdissemengdenetilhørertallet1.Kryssovermengdersomikkeer1-mengder(hertoduerogtokuer).Hvilke1-mengderfantdu?Kandufinnerimordenetil1-mengdenedufant? Lagetversmedrimordene,foreksempel:Jeg ser en hattjegserenkatt

Skrivversetpåtavla,oglesikormenslærerenfølger teksten med en pekestokk eller lignende Hvormangeklappihatt?,katt?(1)

Mine notater:

1

★

★

★

★

7

Sett ring rundt 1-mengdene.

Øv på å skrive 1-tall.

1

1• • • • • •

•

•

• •


14/4/11 13:01

6

Tell og lag regnefortellinger.

1 er en bamsesom labber av sted

12

6

93

1011

87 5

4

21

• La barna tegne flere ting og fortelle om det de har tegnet.

en

Tellevise5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


14/4/11 13:01

4

MålI dette kapitlet skal du lære om• 1-, 2- og 3-mengder

• tallsymbolene 1, 2 og 3• størrelse• lengde


14/4/11 13:01 5





14/4/11 13:01

• Lærerveiledning grunnbok• Faksimiler grunnbøkene


og Maria skal få lære tallene. «Tallet ett er kjempelett,» sier han og tegner et stort 1-tall på bakken. (Læreren skriver et 1-tall på tavla.)I bokaSe på tallbildet 1 som borplass på tallinja. Vis medHva tror du Hare HoppHvor mange kroner?Spor tallsymbolet mangeHvilket tall peker den korteHvor mye er klokka?Lag klokkeregler:Klokka ett er jeg mett (trett,Se flere klokkeregler i «Tellevers

Skriv verset på tavla. Les versetteksten med en pekestokkverset. Lytt etter ord med énFlere aktiviteterLag et tallkort med tallsymbolettallsymbolet og tegn en ting

1

★

5

like mange streker.

Tusen millioner 1A • Kapittel 1 5


Side 4

Hare Hopp har bursdag

Les høytLes om bursdagen til Hare Hopp.

Tekst s. 80.

SyngSyng «Bursdagssangen til Hare Hopp».

Tekst og noter s. 82.

CD 1 spor 7

ForøvingerArbeid med begreper knyttet til plassering:

• på,over,under,imellom,midt

i,i,inntil,vedsidenav,

nede,oppe

• venstre/høyre

• innenfor/utenfor

• ovenfor/nedenfor

Plasserellerflyttpågjenstander.

Samtalomplasseringen.

Laogsåbarnaselvinntastillinger

ogflyttesegiforhold

til begrepene.

Arbeid med begreper knyttet til antall:

• mange,få,alle,noen,ingen,en

,to,...,eneneste

• cirka,omtrent

sammenlikning:likemangesom,

flereenn,færreenn

Sammenliknmengderavbarn,p

erler,klosser,biler,hus,

trærosv.

Telloppoverognedoverfraforskj

elligetall.

Hvorlangtkandutelle?

Telloppetantallperler.Hvorma

ngeperler?

Visframetbestemtantallperler.

Kanduvisemegflere/

færre/dobbeltsåmange/halvpa

rtensåmange?

Leggetantallperlerpåbordet.F

lyttpåperlene.

Hvormangeperlererdetnå?(lik

emange)

Sortergjenstanderetterenellerfl

ereegenskaper.Hvor

mangeavhver?Hvormangetils

ammen?Foreksempel

biler,dukker,bøker,blåbiler,sm

ådukker,...

I bokaForslagtilspørsm

ål:

Hvemserdupåbildet?(Sofus,M

ariaogHareHopp)

Hvilkenformharbordet?(rund)

Hvilketingharsammeformsom

bordet?(kaken,en

krakk,asjettene,klokka)

Hvormangepærer?(3),bananer?

(3),jordbær(3),glass

(2),gafler?(2)

Hvormangeglass/gaflermangler

?(1)

Erdetandretingdetertreav?(tr

ekkoppmus,sokkerpå

gulvet,karameller)

HuskerduhvaHareHoppfikkif

ødselsdagspresang?

(engulrot,enkjærlighetpåpinne)

Lagregnefortellingertilbildetav

blomstene,stolene,

blyantene,ballongeneosv.

Flere aktiviteter

Leseventyretomgeitekillingenso

mkunnetelletilti.

Tekst s. 85.

Side 5

Telleopptil3

ForøvingerArbeid med regneperler:

Labarnalagelenkeravperlene.D

elukkersåøynene,og

viserframlenkermedtreperler,é

nperle,toperlerosv.

Gjørpåsammemåtemedbøker,b

lyanter,frukteretc.

Lagmønsteravperlene.Denførst

eskalværegul,den

andreblå,dentredjerødosv.Lag

dittegetmønster.

Fortellommønsteretduharlagd

,foreksempelrød,gul,

blå,blå,rød,gul,blå,blåosv.

Tegnulikemengderfraéntilfire

påtavla.Hvormangeer

detihveravmengdene?

Tilhveravmengdeneføyervitilé

nogsierforeksempel:

Herertoogvifåréntil.Hvorma

ngeerdetnå?(3)Vi

ser:Toogénertre.

Hererfireogvifåréntil.Hvorm

angeerdetnå?(5)Osv.

Påsammemåtekanvitegnemen

gderpåtavlafra1til5

ogpusseuténfrahvermengde:H

ererfemogvitarbort

én.Hvormangeerdetnå?(4)Vi

ser:Femtaborténer

likfire.Osv.

Uteaktivitet:

Lekleken«Skaffmeg».Bebarna

omåfinneenlengre

pinneenndensomblirvistfram,

enrundstein,trepin-

nermeduliklengdeosv.Barnak

angjernedelesinni

grupperogsåerdetomågjøreå

finnetingeneraskest

mulig.Lekenegnerseggodttilåt

renepåbegreperog

relasjonermellomdisse.

Barnaleggerhodetpåpultenogly

tter.Lærerenlagerfor-

skjelligelyder,foreksempelklapp

erihendenetreganger:

Hvormangelyderhørtedu?Vide

leroppantalllyderifor

eksempeltoklappogettknips.H

vilkelyderhørtedu?

Hvormangelyderhørteduialt?O

sv.

Mine notater:

Kapittel 1Etteråhaarbeid

etmedkapittel1skalbarnakunn

e

• telleoppmengderpå1,2og3

elementer

• kjennetallsymbolene1,2og3

• skillegjenstanderfrahverandr

eetterstørrelse

og lengde

Kopieringsoriginaler

1.1 2-og3-mengder

1.2 Antall1,2og3

1.3 Antall1–5

1.4 Antall1–5

Dufinnerflerekopieringsorigina

lerogkapittel-

prøve1pånettstedet.

★

★

★

4


• 1-, 2- og 3-mengder

• tallsymbolene 1, 2 og 3

• størrelse

• lengde


14/4/11 13:01

5





14/4/11 13:01

5




5




5




5

Elevens navn:

Klasse: 1A

Hoved-omrŒ de Nr.DelmŒ l

Max poengElevens

poeng

1 Ha mengdeforstŒ else opp til 102

1

2ForstŒ at det siste telleordet nŒ r vi teller,

angir st¿ rrelsen pŒ en mengde

22

3 Kunne telle til 20 fram og tilbake2

2

4Kunne telle videre oppover og nedover fra et

vilkŒ rlig tall

22

5ForstŒ at rekkef¿ lgen vi teller gjenstander i,

er likegyldig

22

6ForstŒ at telleordene en, to tre osv. Kommer i

en bestemt rekkef¿ lge

22

7ForstŒ at det h¿ rer en bestemt mengde til

hvert enkelt tall

20

8ForstŒ at bŒ de konkreter og abtrakter kan

telles (for eksempel Œ r, dager, lyder)

22

9 Kunne bruke tall som ordenstall2

1

10 Kjenne tallsymbolene fra 1 til 102

2

11 ForstŒ at tall kan brukes som identifikasjon 22

12Kunne dele opp tallmengder i tallomrŒ det 0

til 10

22

13Kunne sammenligne antall og bruke

begrepene f¾ rre enn og flere enn

22

14 Kunne sortere trekanter, firkanter og sirkler 22

15 Kunne skille mellom kant og hj¿ rne2

2

16 Kjenne myntene 1 kr, 5 kr og 10 kr2

1

Vurdering:

Sum: 3227

27 til 32

20 til 26

8 til 19

0 til 7

Middels mŒ loppnŒ else

Lavere mŒ loppnŒ else

Meget god mŒ loppnŒ else

Sofus

Vurderingsskjema til Tusen millioner

Geometri og

mŒ ling

Tall

Vinterpr¿ ve 1A

God mŒ loppnŒ else

116

Ekstraoppgaver

Regn ut.

7 + 3 + 4 = _8 + 2 + 2 = _

6 + 4 + 1 = _8 + 2 + 3 = _

Sett ring rundt 10.

tiere enere

tiere enere

tiere enere

tiere enere

Skriv tallene som mangler.

13 1011 1

1 21 10

1315

1214

86645_tusen millioner 2A grunnbok_.indd 116

15/4/11 14:25

=_

=_

tiere enere

1

81

Prøv deg selv

tiere eneretiere enere

kr krHvor mange kroner til sammen?

14 + 2 = _

16 + 3 = _

15 + 5 = _

5 + 5 + 4 = _

6 + 4 + 2 = _

7 + 3 + 5 = _

8 + 2 + 6 = _

15 + 3 = _

18 + 1 = _

12 + 5 = _

13 + 6 = _

11 + 8 = _

17 + 2 = _

Regn ut.

8 + 2 + 6 =

Ekstraoppgaver side 128

Hvor mange tiere og enere?

5 kr15 kr

4 kr

15 kr


grunnbok_.indd 81

15/4/11 14:26

7 + 3 + 5 =

11 + 8 =

17 + 2 = _

Navn:

© CAPPELEN DAMM ASTusen millioner 1B • Bokmål

Kapittelprøve 5 Tusen millioner 1B

10 kr

5 kr

Hvor mye er klokka?

Klokka er _. Klokka er _. Klokka er _.

12

6

93

1011

87 5

4

21 12

6

93

1011

87 5

4

21 12

6

93

1011

87 5

4

21

Klokka er 7. Klokka er 5. Klokka er 11.

12

6

93

1011

87 5

4

21 12

6

93

1011

87 5

4

21 12

6

93

1011

87 5

4

21

Tegn viserne.

krkr

Hvor mye koster lekene til sammen?

5 kr

3 kr

Klasse: 1A

Max poengElevens

poeng

21

ForstŒ at det siste telleordet nŒ r vi teller, 22

22

Kunne telle videre oppover og nedover fra et 22

ForstŒ at rekkef¿ lgen vi teller gjenstander i, 22

ForstŒ at telleordene en, to tre osv. Kommer i 22

ForstŒ at det h¿ rer en bestemt mengde til 20

ForstŒ at bŒ de konkreter og abtrakter kan

telles (for eksempel Œ r, dager, lyder)

22

Kunne bruke tall som ordenstall2

1

Kjenne tallsymbolene fra 1 til 102

2

ForstŒ at tall kan brukes som identifikasjon 22

Kunne dele opp tallmengder i tallomrŒ det 0 22

Kunne sammenligne antall og bruke


22

Kunne sortere trekanter, firkanter og sirkler 22

Kunne skille mellom kant og hj¿ rne2

2

Kjenne myntene 1 kr, 5 kr og 10 kr2

1

Sum: 3227

Tenk om jeg alltid visste hva jeg

trengte å øve mer på! Det hadde vært fint om oppgaVene passeT

aKKuraT Til meg, ikke for lette

og ikke for vanskelige. Da hadde det vært

moro å regne!

• Ekstraoppgaver• Repetisjonsoppgaver• Prøvdegselv• Kapittelprøver• Halvårsprøver• Vurderingsskjematilhalvårsprøve

10

11 ForstŒ at tall kan brukes som identifikasjon

12Kunne dele opp tallmengder i tallomrŒ det 0

til 10

13Kunne sammenligne antall og bruke


14 Kunne sortere trekanter, firkanter og sirkler

15 Kunne skille mellom kant og hj¿ rne

16 Kjenne myntene 1 kr, 5 kr og 10 kr

Middels mŒ loppnŒ else

Lavere mŒ loppnŒ else

Meget god mŒ loppnŒ else

God mŒ loppnŒ else

_.

33333

4

22222

• Ekstraoppgaver

© CAPPELEN DAMM ASTusen millioner 1B • Bokmål

Sommerprøve Tusen millioner 1B

Navn:

1. Tegn perlene og skriv tallene som mangler.

3 + 2 = _

13 + 2 = _

15 + 1 = _

6 + 2 = _

16 + 2 = _

17 + 2 = _

4 + 1 = _

14 + 1 = _

18 + 2 = _

2. Sett kryss og regn ut.

5 9 10

2 + 1 4 + 2 5 + 3 6 + 3

3. Regn ut.

8 – 4 = _ 9 – 3 = _

6

Tenk om vi kunne

jobbe på ulike måter og med forskjellige bøker! Jeg ønsker meg en hel bok med bare nøtter

i. Vi kunne også jobbe med

regneperler, TallbilDer

og oppgaVeKorT.

• Oppgavebok• Jegregnernøtter(2.–4.trinn)• Eskemed12oppgavekorttil hvertkapittel(2.–4.trinn)• Regneperler,tallbilderogtallstråler

Tusen millioner

1

O

ppgavebok

Tusen millioner 1–4 tar deg med inn i matematikkens verden med eventyr, sanger, lek og spill. Den rolige progresjonen og tydelige differensieringen gjør at alle kan arbeide på sitt eget nivå, og i ulik hastighet innenfor hvert enkelt kapittel. Læreverket egner seg godt for veiledet matematikk undervisning.Læreverket består av:Grunnbok A og BOppgavebokJeg regner nøtter (2. til 4. trinn)Oppgavekort (2. til 4. trinn)Lærerens bok A og BFasit til oppgavebok (4. trinn)

Tilleggsmateriell:Tellevers om tusen ting (bildebok)Cd med sangerTallbilderTallstrålerRegneperler

Fagnettsted:http://tusenmillioner.cappelendamm.no

Tu

sen

millio

ner • O

pp

ga

veb

ok

1 • Bo

km

ål

Anne-Lise Gjerdrum Espen Skovdahl

Et m

atem

atikk

verk

fra Cap

pe

len

Dam

m

Bo

km

ål

ISBN 978-82-02-34407-8

www.cappelendamm.no

millioner1

Oppgavebok

Tusen millioner

2

Tusen millioner 1–4

tar deg med inn i matematikkens verden

med eventyr, sanger, lek og spill. Den rolige

progresjonen og tydelige differensieringen

gjør at alle kan arbeide på sitt eget nivå, og i

ulik hastighet innenfor hvert enkelt kapittel.

Læreverket egner seg godt for veiledet

matematikk undervisning.

Læreverket består av:

Grunnbok A og B

Oppgavebok

Jeg regner nøtter (2. til 4. trinn)

Oppgavekort (2. til 4. trinn)

Lærerens bok A og B

Fasit til oppgavebok (4. trinn)

Tilleggsmateriell:

Tellevers om tusen ting (bildebok)

Cd med sanger

Tallbilder

Tallstråler

Regneperler

Fagnettsted:

http://tusenmillioner.cappelendamm.no

Anne-Lise Gjerdrum

Espen Skovdahl

Et m

atem

atikk

verk

fra Cap

pe

len

Dam

m B

ok

må

l

ISBN 978-82-02-34413-9

www.cappelendamm.no

Jeg

regner nøtter

millionermillioner

2Jeg

regner nøtter

7

Tenk om vi kunne jobbe

med oppgaver og spill på

pc, og vinne stjerner når vi hadde alt riktig!

• Øvingsoppgaverogspilltilhvert kapittel• Stigendevanskelighetsgrad• Oversiktoverutførteoppgaver• Stjerneribelønninghttp://tusenmillioner.cappelendamm.no

http://tusenmillionar.cappelendamm.no8

Tenk om vi kunne leke

«mitt skip er lastet med» på pc! Da ville jeg samle over 100 ting til skipet mitt og hjelpe

katten max med hoderegning.

• Inneholderover8000oppgaver• Skrevetavforfatterneav «Tusenmillioner»• Treningavgrunnleggende ferdigheter• Utvikletmedstøttefra Utdanningsdirektoratet


9

Tenk om vi kunne

øve på klokka, lage regneforTellinger og

jobbe med TallinJe på interaktiv tavle!

• Stillbarklokke(analogogdigital)• Konkretertilregnefortellinger• Interaktivtallinjemedtallbilder• Bildeoppgaver


10

Tenk om regneboka vår kunne hete

Tusen millioner!vår kunne hete

Tusen millioner!

11

Cappelen Damm grunnskole 0055 OSLO • Tlf: 21 61 66 71E-post: [email protected] www.cdu.no/grunnskole

ISBN

978

-82-

02-3

6523

-3

Bøkene kan bestilles gjennom bokhandel eller på cdu.no.

PRISLISTE

Vi tar forbehold om prisendringer og trykkfeil.

Veiledende utsalgspriser. (e) = Engangsbok. * Prisene er inkl. mva.

TITTEL bokmål nynorsk PrIs1.–4. trinn Tellevers om tusen ting 978-82-02-36255-3 199,–

1–4 Cd 978-82-02-25183-3 felles 298,– *1. trinn 1A Grunnbok (e) 978-82-02-32932-7 978-82-02-34404-7 99,–

1B Grunnbok (e) 978-82-02-34408-5 978-82-02-34409-2 99,–1 Oppgavebok (e) 978-82-02-34407-8 978-82-02-34410-8 87,–1A Lærerens bok 978-82-02-34405-4 felles 149,–1B Lærerens bok 978-82-02-34406-1 felles 149,–

2. trinn 2A Grunnbok (e) 978-82-02-34413-9 978-82-02-34414-6 159,–2B Grunnbok (e) 978-82-02-34415-3 978-82-02-34416-0 159,–2 Oppgavebok (e) 978-82-02-34417-7 978-82-02-34418-4 117,–2 Jeg regner nøtter (e) 978-82-02-34419-1 978-82-02-34420-7 84,–2 Oppgavekort 978-82-02-25189-5 felles 495,– *2A Lærerens bok 978-82-02-34411-5 felles 179,–2B Lærerens bok 978-82-02-34412-2 felles 179,–konkretiseringsmateriellTallbilder 978-82-02-26418-5 felles 101,– *Tallstråler poser à 5 stk. 978-82-02-19449-9 felles 393,– *Regneperler poser à 50 stk. 978-82-02-27302-6 felles 101,– *

Ny utgave til 3. trinn kommer i 2012 og til 4. trinn i 2013

K06-utgaver til 3. og 4. trinn

3. trinn 3A Grunnbok (e) 978-82-02-25195-6 978-82-02-25320-2 156,–3B Grunnbok (e) 978-82-02-25197-0 978-82-02-25321-9 156,–3 Oppgavebok (e) 978-82-02-25199-4 978-82-02-25322-6 88,–

3 Prøv meg (e) 978-82-02-25200-7 978-82-02-25323-3 61,–3 Oppgavekort 978-82-02-25201-4 felles 495,– *3 Svarbok 978-82-02-25203-8 felles 394,–3 Lærerens bok m/lysark 978-82-02-25202-1 felles 627,–

4. trinn 4A Grunnbok (e) 978-82-02-25204-5 978-82-02-25324-0 156,–4B Grunnbok (e) 978-82-02-25205-2 978-82-02-25326-4 156,–4 Oppgavebok 978-82-02-25206-9 978-82-02-25327-1 134,–4 Prøv meg (e) 978-82-02-25207-6 978-82-02-25328-8 61,–4 Oppgavekort 978-82-02-25208-3 felles 495,– *4 Svarbok 978-82-02-25209-0 felles 394,–4 Fasit Oppgavebok 978-82-02-28274-5 felles 52,–4 Lærerens bok m/lysark 978-82-02-25211-3 felles 627,–


tusen millioner 1-4 brosjyre

Documents