Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB Virtual)

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Curso: Uso educativo de medios

Unidad 4 - Actividad 3

Televisión educativa: Guión de contenido

Tutor:

Miguel Francisco Crespo Alvarado

Alumno:

Juan Paulo Garcés T. U00062095

Bogotá D.C., Octubre 15 de 2012

Introducción

Por medio de la siguiente presentación, se pretende orientar a maestros y alumnos de nivel universitario acerca del buen uso de la televisión educativa. Aquí se darán a conocer los aspectos más relevantes e importantes que se deben tener en cuenta al momento de hacer uso de este recurso que durante años ha permitido que diversas generaciones se formen y eduquen en principios, valores y en diversas ciencias del conocimiento.

Este recurso audiovisual reúne en un solo espacio o medio los mensajes que imágenes y sonidos pueden entregar a todo televidente y en especial al televidente escolar; es por ello la importancia del diseño, programación e implementación por parte del educador.

Finalmente, decir que es un recurso que sobre sale de los demás desde lo expuesto por Cabero (2007) ya que permite preparación de los medios adicionales a utilizar antes, durante y después del visionado.

La tv y sus diversas formas

La tv y sus características

Se emplea como una herramienta en el proceso

enseñanza-aprendizaje.

La TV educativa proporciona información pedagógica

importante con la que el docente puede mejorar la

calidad de sus actividades educativas.

La televisión educativa no es objeto de raiting , sino de

evaluación.

Presenta objetivos claros y alcanzables.

Debe utilizar ritmos bajos que faciliten el aprendizaje.

El tiempo de duración es un factor determinante.

Entre otras según su tipo y desde sus objetivos…

La tv y sus funciones

Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros.

Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado, sobre todo en el desarrollo de metodologías innovadoras.

Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.

Mejorar la formación y perfeccionamiento del profesorado haciendo que éstos puedan observar propuestas de innovación educativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares.

Ayudar a la formación a distancia y flexible.

Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en los entornos de formación.

Ampliar la oferta educativa.

Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecología, el consumo, valores democráticos y hábitos de riesgo.

Dar a conocer las reformas educativas.

La tv y sus fallas

Centrarse en el propio medio: verla como un sistema

individual, autosuficiente y aislado curricularmente.

Falta de estrategias de estructuración y organización de la

información en la televisión educativa.

Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo:

asociarla con factores de distracción y/o diversión.

Falta de estrategias de utilización: dependen del contexto en

que se utilice.

Formación del profesorado para su integración didáctica:

poca o nula formación en el uso de estos recursos.

La tv y su utilización educativa

Durante

Pre teledifusión

Lectura de los documentos.

Recordarle los objetivos.

Conocimientos previos de los alumnos.

Definición de términos.

Actividades posteriores.

Teledifusión

Recomendaciones.

Observaciones de los visionados.

Pruebas físicas

Evaluación-explotación

Preguntas generales.

Comprensión del programa.

Evaluación.

Actividades de extensión

Lectura de textos y otros programas.

Internet

Creación de grupos de trabajo.

La tv y su utilización educativa

STOPEspacio para la discusión.

La tv y su utilización educativa

STOPEspacio para la socialización de experiencias.

La tv y sus ventajas

Permitir las comunicación entre profesores y alumnos en torno al sistema

educativo.

Búsqueda de nuevos sistemas de orden y orientación.

Educar en una nueva libertad ante mensajes y las máquinas.

Nuevas competencias comunicativas.

Permite actualizar los currículos de enseñanza en escuelas y colegios.

Permite ilustrar contenidos curriculares.

Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual.

Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa para la

observación de televisión fuera del ambiente escolar.

Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que

de otra manera estarían marginados.

Entre otras.

La tv y sus desventajas

Los profesores no se enteran de la emisión de programas

con la suficiente antelación para prepara actividades.

Existe dificultad para encontrar programas con contenidos

educativos que se ajusten a los requerimientos culturales.

Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a

otras actividades como la lectura.

El uso de la televisión en la ecuación de preescolares

puede presentar problemas en la comprensión de los

contenidos.

Las trasmisiones de los programas educativos no

coinciden con el horario de los alumnos.

Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados.

ConclusionesGrandes cambios le esperan a la educación del futuro y en especial a todos

aquellos centros de enseñanza que se preocupen por adelantar proceso de

incorporación de TIC. Sin embargo, se debe tener en cuenta que la

incorporación del video educativo también brinda grandes oportunidades en el

proceso de enseñanza aprendizajes de los estudiantes en donde alumnos y

profesores tienen la oportunidad compartir conocimientos mutuamente.

Por otra partes de aclarar que esta incorporación del vídeo al currículo es un

compromiso de todos (profesores, estudiantes, centros educativos y gobierno) ya

que de esta manera se podrían alcanzar más fácilmente todos los objetivos

propuestos en cierto nivel educativo.

Los recursos audiovisuales y en particular la televisión educativa requieren de

permanente actualización sobre todo cuando de educar se trate. Niños, jóvenes y

adultos tiene la oportunidad de aprender más fácilmente ya que este recurso

integra información diversa en un mismo formato y momento, con cualidades y

características que otros medios no tiene.

Referencias

Cabero, J. (2007): La televisión educativa: aspectos a contemplar

para su integración curricular. Revista Anales. Vol. 7, no. 1:

15-38. Universidad de Sevilla. España.

Cabero, J. (2012). Algunos medios audiovisuales en la formación:

el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Universidad

Autónoma de Bucaramanga, 1-39

Martínez, F. (1999). Televisión educativa: su eficacia y sus

pretensiones. Consultado en Octubre 8 de 2012 en:

http://edutec.rediris.es/documentos/1999/televis.htm

Web grafía (imágenes)

• http://luhf.blogspot.com/2007/11/ventajasy-desventajas-del-uso-del-la.html• http://fahrenheit2012.files.wordpress.com/2012/04/nino-y-television.jpg• http://rgarciaserra.files.wordpress.com/2010/12/tv-12296.jpg• http://webtigroup.files.wordpress.com/2011/11/televi1.jpg• http://img.alibaba.com/photo/100369231/Television.jpg• http://www.fayerwayer.com/up/2010/05/4272852_fa4b4a45f4_o.jpg• http://www.uncomo.com/images/1/5/5/img_como_hacer_que_mis_hijos_vean_menos_la_television_2551_

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