u1 ciencia y sociedad

CIENCIA Y SoCIEdAd. EL TRABAJO CIENTFICO Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD

Ciencias para el Mundo Contemporneo. Gua de recursos didcticos

U1

40

La ciencia y la tecnologa tienen hoy en da una presencia y una influencia extraordinarias en nuestra sociedad . Esto hace que, para poder en-tender el mundo y actuar como ciudadanos res-ponsables, debamos adquirir conocimientos cien-tficos . La ciencia y la tecnologa afectan a todos los ciudadanos en nuestra vida cotidiana . Cientos de decisiones que tenemos que tomar a lo largo de nuestra existencia estn relacionadas con la ciencia, por eso es cada vez ms importante tener una cultura cientfica . Para poder distinguir, entre la multitud de mensajes que recibimos cada da, las informaciones que son fiables de las que no lo son y diferenciar las opiniones de las creencias justificadas cientficamente, debemos conocer los rasgos que caracterizan las ciencias y adquirir las competencias necesarias que nos permitan una comprensin crtica de la prctica tecnocientfica, que nos conduzcan a una toma de decisiones fun-damentada sobre los problemas de nuestro tiem-po relacionados con la ciencia y la tecnologa, y que afectan a nuestras vidas .

La ciencia es una actividad humana cuyo objetivo final es mejorar nuestra calidad de vida . Desde los tiempos remotos, la curiosidad cientfica ha sido una constante que ha estimulado la reflexin y el proceso de aprendizaje a travs de la investiga-cin, del ensayo y del error . Hacerse preguntas, observar, emitir hiptesis y contrastarlas median-te la experimentacin forman una espiral conti-nua que lleva al conocimiento y al progreso .

La ciencia es un proceso abierto, dinmico y trans-versal, un cuerpo de conocimientos y una forma de plantearse los interrogantes o problemas y de intentar abordar su solucin . A lo largo de la his-toria, hombres y mujeres de todo el mundo han

puesto su inteligencia y su trabajo al servicio del conocimiento . Gracias a sus contribuciones, la hu-manidad puede disfrutar, an de forma desigual pero progresiva, de una vida cada vez mejor .

Nuestra vida es hoy muy distinta y en muchos as-pectos mucho mejor que la de hace unos siglos . Qu explicacin tiene esto? La razn est, entre otras, en un largo proceso de conquistas y crea-ciones cientficas, tecnolgicas y sociales, que asumimos como naturales y que vamos a poner de manifiesto a lo largo del libro .

El mejor investigador cientfico no es la persona que da las respuestas ms exactas, sino el que es capaz de formular las autnticas preguntas co-rrectas y centrales sobre los problemas que son objeto de su investigacin .

Pensamos que el aprendizaje de los conocimien-tos cientficos no debe reducirse exclusivamen-te a su componente conceptual, sino que debe integrar los problemas asociados a los mismos, abordando las aplicaciones de dichos conceptos, fundamentalmente en sus aspectos biolgico, in-dustrial o tecnolgico y sus implicaciones sociales y ambientales . Esto nos lleva a poner de mani-fiesto las profundas relaciones entre la Ciencia, la Tecnologa, la Sociedad y el Medio Ambien-te (relaciones CTSA) . El enfoque CTSA pretende proporcionar al alumnado oportunidades para practicar ciertas habilidades de investigacin y comunicacin tales como la lectura, la bsqueda de informacin, la discusin y confrontacin de ideas, el trabajo en grupo colaborativo, el anli-sis y resolucin de problemas y la toma de de-cisiones fundamentadas. Se trata de abordar interrogantes o problemas asociados a dife-rentes necesidades humanas relacionadas con

Introduccin

Se hace la ciencia con hechos, como una casa con piedras. Pero una acumulacin de hechos no es una ciencia, lo mismo que un montn de piedras no es una casa.

Henri Poincar

Ciencia y sociedadEl

y su influencia en la sociedadtrabajo cientfico

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

41

la ciencia, tales como aquellos relacionados con la salud, la alimentacin, el consumo, el medio ambiente, los materiales industriales, las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin o el propio conocimiento .

Segn Albert Einstein, lo ms importante es no dejar de hacerse preguntas .

La inclusin de las actividades CTSA en el proceso de enseanzaaprendizaje mejora la imagen de la ciencia y de los cientficos, permite relacionar la ciencia con la vida cotidiana y el entorno, es un factor motivador, conecta la ciencia con sus aplicaciones, con la sociedad y su entorno, gene-ra actitudes crticas positivas hacia la ciencia y su aprendizaje, favorece el aprendizaje y el cam-bio conceptual, metodolgico y actitudinal, con-tribuyendo a la integracin de la ciencia en la cultura y ayudando a conocer y conectar con las ideas previas del alumnado, facilitndonos as su evolucin .

Laboratorio moderno

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

42

ndice de contenidos: Ciencia y Sociedad

A . Esquema conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

B . Orientaciones para el desarrollo de la Unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

C . Diagnosis inicial . Averqusabesantesdeempezar.Atrveteycontesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

D . Contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Esta unidad didctica la vamos a desarrollar siguiendo los siguientes contenidos especficos, dentro de los cuales indicamos las actividades que proponemos

1. Las ciencias y su clasificacin . Ciencia y pseudociencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

A.1.1.Clasificacindelasciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 A.1.2.Valorade1a5tucartaastral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 A.1.3.Artculodeprensa:Laastrologa:cienciaocamelo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

2. Los mtodos de las ciencias . La investigacin cientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

A.2.1.Comentariodetextos:Eltrabajocientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 A.2.2.Vdeo:Mtodo cientfico y pensamiento crtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 A.2.3.Caractersticasdeltrabajocientfico.Diagramadeunainvestigacin . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 A.2.4.Realizaunapequeainvestigacin.Dequfactoresdependelacorrosindelhierro? 51

3. Historia de las ciencias . Las revoluciones cientficas . Biografas de cientficos . La mujer en la ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

A.3.1.Laestructuradelasrevolucionescientficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 A.3.2.Loscientficosysusaportaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 A.3.3.Librosparalahistoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 A.3.4.Lamujerenlaciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 A.3.5.LasmujeresenlasUniversidadesylasAcademiasdeCiencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 A.3.6.EntrevistaaMargaritaSalas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

4. Las relaciones entre ciencia, tecnologa, sociedad y medio ambiente (CTSA) . . . . . . . . 57

A.4.1.Semmelweisylasociedaddesupoca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 A.4.2.ActividadesCTSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 A.4.3.Cienciaysociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

5. La ciencia en Canarias . Historia de la ciencia en Canarias . Cientficos canarios . . . . . . 60

A.5.1.LospadresdelacienciaenCanarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 A.5.2.PremiosdeInvestigacincientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

6. Los centros de investigacin cientfica en Canarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

A.6.1.LoscentrosdeinvestigacincientficaenCanarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

7. Las ciencias en el siglo XXI . Logros y limitaciones . Lo que queda por resolver . . . . . . . 63

A.7.1.Laspreguntasquequedanporresolver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 A.7.2.LasCCMCyloquequedaporresolver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

E . Ejemplificacin . Entrevista periodstica a Severo Ochoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

A.E.1.EntrevistaaSeveroOchoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 A.E.2.AspectosbiogrficosdeSeveroOchoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

F . Autoevaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

H . Para saber ms . Bibliografa y Webgrafa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

43

A. Esquema conceptual

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

44

B. Orientaciones para el desarrollo de la unidad

En esta primera unidad se aborda la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico y los procedimientos y las relaciones entre laciencia, latecnologa, lasociedadyelmedioambiente.Acontinuacinsepresentanalgunosaspectosdela historia de la ciencia y las biografas de los cientficos, as como el papel de la mujer en la ciencia, los centros de investigacin ms relevantes y el desarrollo cientfico en Canarias. Se termina con los logros y limitaciones de la ciencia enelsigloXXI,planteandolaspreguntasqueannosquedanporresolver.

Sus contenidos son transversales y se deben abordar integrados en los diferentes temas del curso. Presentamosbsicamente un programa de actividades e incluimos documentos de apoyo con informacin relevante en los diferentes anexos que aparecen al final del libro.

Empezamos la unidad presentando el tema y orientando sobre los diferentes aspectos que vamos a tratar en el mismo. Acontinuacinleproponemosalalumnadolarealizacindeunasactividadesinicialesparadetectaryactivarlasideasinicialesyhacerlesconscientesdesusconocimientosprevios.Posteriormenteabordaremoslosdiferentescontenidosdel curso por medio de las actividades de desarrollo.

Terminaremos el tema con actividades de sntesis y de evaluacin de lo aprendido.

Para abordar el desarrollo de los contenidos de este tema nos podemos apoyar en la visualizacin de algunapelcula o de algunos vdeos cortos, de algunas pginas de Internet, de algunas animaciones interactivas en Flash, as como en enciclopedias, libros o revistas de actualidad y noticias o artculos de la prensa diaria como fuentes de informacin.

Se puede comenzar el tema con la proyeccin de alguna pelcula o con la realizacin de algunas actividades. Recomendamos hacer algunas actividades preparatorias a la visualizacin de alguna parte de la pelcula o dealgunos vdeos.

Vdeos en Youtube: http://www.youtube.com

Mtodocientficoypensamientocrtico Losinventoresdelmundomoderno Cienciaynosupercheras DivulgacincientficayescepticismodeManuelToharia1/9 Mtodocientfico.Pndulosimple El planeta milagroso: Hace cuatro mil seiscientos millones de aos . TVE-NHKEstecaptulomuestra el trabajo que desarrollan los cientficos para investigar el origen de la Tierra.

Pginas Web:

Vdeos: http://www.youtube.com; http://www.cadenaser.com/videos/Vdeos de Canarias Innova TV: http://www.canariasinnova.es/oficial/pildoras.phpConsejo Superior de Investigaciones Cientficas: www.csic.es/index.doLos imprescindibles de la ciencia: http://www.imprescindiblesdelaciencia.es/

Pelculas recomendadas

Perdidos en el espacio de Stephen Hopkins. Ante el inminente agotamiento de los recursos energticosterrestres en el ao 2058 la Tierra tendr que ser abandonada. Los humanos se dirigen hacia un lugar en el espaciodenominadoAlphaPrima.

C. Diagnosis inicial. Actividades iniciales

A.1. A ver qu sabes antes de empezar. Atrvete y contesta 1 . Indica qu es para ti la ciencia. Qu diferencias crees que existen entre la ciencia y la pseudociencia?

2 . En qu momento surge la ciencia? Quines son los fundadores de la ciencia moderna?

3 . Cul es la causa de la sucesin del da y de la noche?

4 . Cul se considera la primera etapa de una investigacin cientfica?

5 . Indica las diferencias entre la ciencia y la tecnologa y describe algunos ejemplos.

6 . Indica las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnologa.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

45

1 Qu sentido tiene dividir el conocimiento en disciplinas? Qu problemas comporta dicha divisin?

2 Haz un listado con todas las disciplinas del conocimiento que te parezcan cientficas y otro listado con las que no te lo parezcan. Qu criterios has empleado para su diferenciacin?

3 Aquprofesintegustaradedicarteenelfuturo?Enumeralasdisciplinascientficasylastecnologas relacionadas con la profesin elegida.

4 Explicaenquconsistelametodologacientfica.Ponunejemploaclaratorio.

5 Selecciona y guarda horscopos de un mismo signo de diferentes medios de comunicacin para unmismoperiododetiempo.Analzalosyescribelasconclusionesalasquellegas.

6 Indica si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas:

La ciencia solo propone describir y explicar la realidad, no hacer previsiones.a) Los cientficos han de fundamentar su razonamiento en lo ms seguro y objetivo, basndose en los b) hechos y los resultados experimentales y procurando evitar las suposiciones.Cuando los resultados de un experimento bien realizado contradicen una teora cientfica, esta debe ser c) abandonada.La ciencia ha ido enriquecindose y progresando de forma continua y regular mediante acumulacin d) paulatina de los nuevos conocimientos que se han ido descubriendo.El conocimiento cientfico ha de apoyarse en hechos evidentes, que se impongan de forma e) incuestionable, para poder desarrollarse as sobre una base segura.Porsupropianaturaleza,elconocimientocientficotieneunvalorobjetivoyesindependientedef) creencias polticas o religiosas y cuya adquisicin no tuvo ni tiene nada que ver con creencias personales y colectivas.El impresionante avance experimentado por la ciencia en los tres ltimos siglos ha sido debido al trabajo, g) autnticamentegenial,depersonalidadescomoGalileo,Newton,Darwin,Einstein,etc.El cientfico es aquel que investiga sin prejuicios ni ideas previas.h) La tecnologa siempre es posterior a la ciencia bsica.i) El conocimiento cientfico es provisional.j) El cientfico debe ser neutral y no debe preocuparse de la mala utilizacin de sus trabajos.k) La deduccin es la nica forma de razonamiento cientfico.l) Una hiptesis se basa en datos experimentales.m) El conocimiento cientfico convive en la sociedad con el conocimiento ordinario y tambin con la n) pseudociencia.El conocimiento cientfico es totalmente verdadero.o) La pseudociencia pretende engaosamente presentar como cientficos conocimientos que no lo son.p)

7 Relaciona los trminos de cada columna:

Las cien1. cias formales son las nicas que permiten conocer con absoluta certeza el mundo.Todo conocimiento es revisable: no hay conocimiento que con el paso 2. del tiempo no se pueda mejorar.La experimentacin es la nica fuente de justificacin terica. Sin 3.experimentos no hay ciencia.Es imposible conocer nada, el cerebro nos engaa y ni siquiera 4. sabemos si existe la realidad.Cada individuo percibe la realidad de una manera y la interpreta segn 5. su punto de vista.Pasanlosaosyloscientficosseempeanenestudiarteorasintiles.6. La aplicacin prctica, la tecnologa es lo nico que cuenta.

Racionalismoa)

Empirismob)

Escepticismoc)

Pragmatismod)

Perspectivismoe)

Criticismof)

A.2. Cuestionario de diagnosis inicial

1 . Antes de empezar atrvete y contesta lo que creas saber sobre las preguntas que te planteamos .

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

46

1. La ciencia y su clasificacin. Ciencia y pseudociencia

D. ConteniDos

Debes saber que La ciencia es el fruto de la curiosidad del ser humano, el resultado de la bsqueda de explicaciones y del intento

de responder a los interrogantes y problemas que en cada momento histrico se han planteado.

La ciencia no slo es un conjunto de conocimientos, sino una forma de trabajo, una metodologa para resolver interrogantes o problemas.

En un principio la bsqueda del saber agrupaba la filosofa y la ciencia que estaban juntas, pero paulatinamente dio lugar a dos disciplinas independientes, separadas por los problemas que abordaban y por su mtodo de estudio.

La aplicacin de la metodologa cientfica en los diferentes mbitos de la naturaleza y de la sociedad ha dado lugar a diferentes reas de conocimiento o disciplinas cientficas cada vez ms especializadas.

Las pseudociencias son falsas ciencias, no se basan en la metodologa cientfica ni en una explicacin racional de los problemas. La mayora de las veces no persiguen el conocimiento y se basan en la ignorancia y en la supersticin.

A.1.1. Clasificacin de las cienciasClasifica lassiguientescienciasen lascategoras indicadasen losdosrecuadros.Separaaquellasqueconsiderespseudocientficas o no cientficas en el recuadro correspondiente. Algunas de las disciplinas cientficas puedenencontrarseenvariasdelascategoraspropuestas:Lgica,Fsica,Filosofa,Astronoma,Astrologa,Medicina,Religin,Veterinaria, Biologa, Qumica, Mitologa, Psicologa, Economa, Historia, Geologa, Matemticas, Arquitectura,Farmacia, Informtica, Antropologa, Arqueologa, Lingstica, Quiromancia, Astrobiologa, Ufologa, Astrofsica,Bioqumica,Ingeniera.

FormalesEmpricas - Experimentales

Naturales Sociales

Ciencias Disciplinas cientficas

bsicas

aplicadas

DisciplinasNo cientficas

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

47

Los cambios del cielo estrellado parecan controlar las pocas de siembra y caza, as que no era descabellado pensar que los planetas, con su movimiento errante, determinaban el porvenir de los reinos y el xito o fracaso de los ejrcitos. De esta forma naci la Astrologa.

Los reyes se rodearon de nutridos grupos de astrlogos cuya nica misin era predecir el futuro y aconsejar a los monarcas en las decisiones ms importantes. Se crea tambin que los planetas controlaban el futuro de cada persona. Marte, por ejemplo, se asociaba con la muerte. La Astrologa y la Astronoma fueron de la mano hasta que, en el siglo XVII, Kepler separ definitivamente el conocimiento cientfico del Universo (la Astronoma) de la Astrologa. Por desgracia, la Astrologa no muri del todo. A lo largo de los siglos, la visin astrolgica del cielo ha sido mantenida, entre otras, por personas sin escrpulos que se aprovechan de los incautos.

ASTRONOMA Y ASTROLOGA

A.1.2.1. Valorar de 1 a 5 tu carta astralSereparteentrelosalumnosunacartaastral(obtenidaaleatoriamenteenunodelosmuchossitiosdeInternetque la proporcionan, como: http://www.losarcanos.com/carta-astral.php) con el nombre y fecha de nacimiento de cada uno de ellos para someterla a un estudio individual de su grado de acierto en lo que respecta a las caractersticas personales de cada uno. En una calificacin de 1 a 5, donde 1 representa ningn parecido con la realidad y 5 una perfecta descripcin de quien lo lee, los alumnos dan una calificacin media que indica si estn deacuerdoenquelacartaastralrefleja,enunaltogrado,suscaractersticaspersonales.

COMENTARIO: Ningn alumno o alumna suele calificar su carta astral con un 1, mientras que el 20% o ms la suele calificar con un 5. Tras esta votacin, se ruega a los alumnos que intercambien su carta astral con la del compaero o compaera que tienen a su lado. Comprueban que la carta astral es la misma para todos y que solo difiere en los datos personales de cada uno en el encabezado. Como consecuencia inmediata, todos reconocen que se sienten identificados con una carta astral que no es la suya, de donde se deduce la facilidad con que podran ser engaados por este tipo de prcticas. A continuacin, se dan unas pautas de reconocimiento de una teora cientfica y se invita al alumnado a desarrollar su espritu crtico.

1 .1 QU DIFERENCIAS HAY ENTRE LA ASTROLOGA Y LA ASTRONOMA? SON AMBAS DISCIPLINAS CIENTFICAS?

A.1.2.2. sobre las caractersticas del trabajo cientfico

a . Explica qu significa que una buena teora, aceptable cientficamente, debe ser vulnerable o falseable, lgica y completa.

b . En una teora buena cientficamente debemos, adems, pedir:

Honradez en los proponentes: no perseguir el fraude, el lucro o el engao.

Repetitividad: en los resultados. Suficiencia: pruebas convincentes.

c . CumplelosanterioresresultadoslaAstrologa?

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

48

A.1.3. Lee el artculo de prensa y contesta a las actividades que aparecen al final del mismo

1 . Realizaunresumendeltextoanteriorydespusrealizauncomentarioovaloracinpersonaldelmismo.

2 . CreesquelaAstrologaesenlaactualidadunaciencia?IndicadiferenciasentrelaAstrologaylaAstronoma.

Desde hace algunos aos, astrlogos, quiromnticos y otros futurlogos desarrollan una ofensiva en los medios de comunicacin sin que, hasta ahora, se haya dado el saludable contrapeso crtico. Hace poco, sin embargo, los astrofsicos espaoles han roto una lanza a favor del buen sentido con la publicacin de un manifiesto.

La reaccin que ha suscitado esta proclama permite esclarecer los verdaderos trminos del debate entre Astrologa y Astronoma. No se trata aqu de dos teo-ras cientficas que compitan por describir mejor un fenmeno. Por el contrario, la renuncia de la Astrolo-ga al mtodo emprico confiere a la discusin muchos aspectos de la vieja polmica entre religin y ciencia, aunque la ciencia goce ahora del poder y la religin est reemplazada por el credo astrolgico.

Y, naturalmente, es difcil rebatir lo que no es ms que una profesin de fe. Pues el rasgo definidor de muchos partidarios de la Astrologa es precisamente su deseo de creer, que les hace inmunes al fracaso experimental de sus predicciones y, por tanto, a la esencia del mtodo cientfico. Esa fe suele ir acompaada de un rechazo a la ciencia, a la que censuran su incapacidad de satisfa-cer las aspiraciones de los hombres. Su actitud puede suscitar comprensin y hasta simpata, pero la ciencia al menos la ciencia pura se ocupa de las leyes de la naturaleza, no de la felicidad humana.

La Astrologa fue, en su origen, algo inevitable. Tras comprobar que el Sol determina las estaciones, y stas las cosechas, era natural admitir el influjo de los astros sobre el hombre. Pero de reconocer algn efecto -nues-tro ritmo vital es consecuencia del periodo de rotacin de la Tierra, por ejemplo- a sostener que nuestro des-tino est influido por los astros, media un gigantesco salto en el vaco.

Doctrinas falaces

Tales generalizaciones son hoy insostenibles: hace siglos que la Astronoma se separ de la Astrologa, como la qumica lo hizo de la alquimia. A pesar de ello, hoy reflorecen la Astrologa, el tarot, el I Ching y otras doctrinas tan falaces como intiles. Mdiums y quiro-mnticos se arropan con ttulos misteriosos, expedidos por universidades fantasmas -nunca mejor dicho- para llenar sus consultorios abusando de la angustia y de la credulidad humanas. La actitud de los medios de comunicacin, cuando no su complicidad, resulta la-mentable. Se mide, por ejemplo, el tiempo que la te-levisin dedica a cada partido poltico. Sin embargo, y

ante audiencias que se cuentan por millones, se emi-ten programas dedicados al horscopo y al tarot sin que ninguno de ellos muestre el debido escepticismo.

Podra ser la Astrologa una ciencia? Si la Astrologa es el conjunto de conocimientos que permite predecir los avatares humanos a travs de los astros, la respues-ta es que no. Deca Leonardo, hace ya 500 aos: No me ocupar de la quiromancia, porque en ella no hay verdad... Vers a un gran ejrcito exterminado en una hora por la espada, y ninguno de los muertos tendr en su mano las mismas lneas que otro.

Majaderas de futurlogos

La refutacin vale obviamente para la Astrologa, bas-ta sustituir la mano por la carta astral. Hace pocos aos, la revista cientfica Nature (en la que Crick y Watson desentraaron el cdigo gentico) public una expe-riencia de un grupo de prestigiosos astrlogos britni-cos: el nmero de aciertos en sus predicciones estuvo muy por debajo del que estadsticamente deba pro-ducirse. Este elemental experimento puede repetirlo cualquiera sin ms que leer la prensa, y debera bastar para desacreditar a la plyade de futurlogos que nos bombardean con majaderas o con trivialidades que cualquier ciudadano informado puede prever por s mismo. Qu oportunidad han perdido los astrlogos para predecir la cada del muro de Berln! Si los astros se molestan en advertir a cada individuo de su destino, las precauciones adoptadas para anunciar la llegada de la perestroika, que afecta a ms de 400 millones de seres, han debido ser observables a simple vista.

Por lo que se refiere a los supuestos fenmenos para-normales, nunca se ha dado un solo experimento, reali-zado bajo control cientfico, y por tanto repetible, que permita afirmar su existencia. Cuando se mencionan experiencias o predicciones fallidas, mdiums y astr-logos suelen defenderse sealando que hay muchos intrusos entre ellos. Sera muy til, para evitar malos entendidos, que ellos mismos desenmascarasen a los impostores, tal como hace la comunidad cientfica cuando alguien falsea un experimento.

Conviene recordar, adems, que la prueba correspon-de siempre a quien afirma. Entre tanto, y mientras no se aporte ningn hecho cierto uno slo bastara para empezar, la Astrologa, lo paranormal y las ciencias ocultas no merecen otro calificativo que el de dogmas seudocientficos basados en el error, la supersticin y, con demasiada frecuencia, en el fraude.

EL PAS, lunes 3 de septiembre de 2000

La astroLoga ciencia o cameLo? De cartas astraLes y otras imposturas

Jos A. de Azcrraga

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

49

2. Los mtodos de la ciencia. La investigacin cientfica

Debes saber que La ciencia es metdica, procede conforme a reglas y tcnicas que han resultado eficaces en el pasado, pero que

son perfeccionadas continuamente.

La ciencia aborda los problemas siguiendo investigaciones sistemticas

A.2.1. Lee el texto y realiza a continuacin las actividades. Comentario de texto

1 . Lee el texto anterior y localiza el significado de los trminos o expresiones que no conozcas; y subraya, en una segunda lectura, las ideas ms importantes del mismo.

2 . Haz un esquema del texto, diferenciando sus partes.3 . Define, en no ms de tres lneas, qu es para ti el mtodo.4 . Tiene importancia una experiencia si el resultado que se obtiene de la misma es negativo? 5 . Explicalaafirmacin:Lametodologacientficanoproduceelsaber,peronosevitaperdernosenelcaosaparente

delosfenmenos.6 . Escribe un comentario personal sobre el texto: claridad de exposicin, propsito del autor, inters de la lectura,

etc.7 . Distingue entre los siguientes trminos:

a) Variable dependiente, variable independiente y variable de control. b) Ley cientfica, teora cientfica y modelo.

Todo trabajo de investigacin se funda sobre el conocimiento anterior, y en particular sobre las conjeturas mejor

confirmadas. La investigacin cientfica es metdica, procede conforme a reglas y tcnicas que han resultado eficaces en

el pasado, pero que son perfeccionadas continuamente. Una de las reglas de procedimiento es la siguiente: las variables

relevantes deben variarse una cada vez.

No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos hechos. La metodologa cientfica no

produce automticamente el saber, pero nos evita perdernos en el caos aparente de los fenmenos, aunque solo sea porque

nos indica cmo no plantear problemas.

La metodologa cientfica es el conjunto de procedimientos por los cuales:

Se plantean los problemas cientficos; a)

Se ponen a prueba las hiptesis cientficas.b)

Si para estudiar el periodo de un pndulo, variamos a la vez la longitud del hilo, el valor de la masa que cuelga y la temperatura

de la habitacin, no podremos precisar a cul de estas tres cosas se debe que el periodo del pndulo vare.

Bunge, M., La ciencia, su mtodo y su filosofa, Siglo Veinte, Buenos Aires, 1972

CaraCterstiCas del trabajo CientfiCo (Mario bunge)

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

50

A.2.2. Vdeo: Mtodo cientfico y pensamiento crticoBusca en el buscador de youtube (www.youtube.com) el vdeo: Ciencia y pensamiento crtico o teclea ladireccin: http://www.youtube.com/watch?v=-oikvaCid_s&feature=related. Visiona el vdeo y contesta a las siguientes preguntas:

1 . Qu significa que la ciencia es una empresa colectiva?

2 . Cules son los rituales de la ciencia?

3 . Cul es para la ciencia la nica verdad sagrada?

4 . Qu significa que todas las suposiciones deben ser exami-nadas crticamente? y qu significa que los argumentos de la autoridad no valen nada?

5 . Qu hacer con lo que no es coherente con los hechos?

6 .Porqulacienciaeslomejorquetenemos?

A.2.3. Caractersticas del trabajo cientfico: diagrama de una investigacin

1 . Qu es la ciencia?

2 . Cundo y dnde surge?

3 . Cmo surge?

4 . Cmo evoluciona? Cules son las grandes concepciones sobre la ciencia a lo largo de la historia?

5 . Qu diferencias existen entre la ciencia y la tecnologa?

6 . Cundo surgen la ciencia y la tecnologa? Su evolucin es paralela al desarrollo cientfico? Cules han sido sus relaciones mutuas?

7 . Cules son las caractersticas del trabajo cientfico?

8 . Trata de enumerar los aspectos fundamentales que caracterizan las diferentes actividades que forman parte de la metodologa cientfica.

9 . Explica cul puede usualmente considerarse la primera etapa de una investigacin cientfica.

10 . Expn las ideas sobre el concepto de hiptesis cientfica sealando sus caractersticas esenciales.

11 . Seala las semejanzas y diferencias entre una observacin ordinaria y un experimento cientfico.

12 . Seala alguna de las tcnicas adecuadas para la interpretacin de los resultados de un experimento.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

51

13 . Amododesntesis,diseaundiagramadeinvestigacinquerecojalosdiferentesaspectosdelametodologacientfica y compralo con el propuesto.

14 . Explica el modo de crecimiento de las ciencias. En el supuesto de que se haya definido una magnitud C que determine de forma aproximada el nivel cientfico de una poca, tratar de representar cualitativamente cul sera lavariacindeCenfuncindeltiempo.Plasmarendichogrficolaformadeevolucionarlosconocimientoscientficos en un dominio determinado.

A.2.4. Realiza una pequea investigacin1 . Aqudenominamoscontroldevariables?Yvariabledependiente?Yvariableindependiente?Citaunejemplo

de cada una de ellas y explica en qu eje las colocaras al representarlas en una grfica.

2 . Selecciona uno de los siguientes interrogantes o problemas para investigar:Emite hiptesis y realiza un diseo experimental para comprobarlas, que incluya el material necesario y el procedi-miento a seguir. Tras el visto bueno del profesor, realiza las experiencias diseadas y haz un informe o memoria de todo el proceso que tambin recoja los resultados y las conclusiones de la investigacin realizada.

a) De qu factores depende la corrosin del hierro?b) De qu factores depende el periodo de oscilacin de un pndulo simple?c) Contiene agua y aire el suelo?d) Cunto nos durar el aire que hay en un ascensor hermticamente cerrado?

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

52

3. Historia de la ciencia. Las revoluciones cientficas. Biografa de cientficos

Debes saber que La historia de la ciencias pone de manifiesto cmo las teoras cientficas van evolucionando a lo largo

de la historia, y que el conocimiento cientfico es provisional y est asociado a la resolucin de los problemas planteados en cada momento histrico .

Una revolucin cientfica tiene lugar cuando el cuerpo terico de conocimientos existente no explica los fenmenos que tienen lugar y existe una teora rival ms potente y explicativa que la sustituye .

La obra cientfica influye en la vida de las sociedades. Los descubrimientos pueden mejorar el nivel de vida de las personas, prevenir o curar enfermedades, facilitar las

labores diarias o hacer ms llevadero el trabajo. Los descubrimientos a veces tambin contribuyen a verdaderas revoluciones culturales, haciendo que la visin del

mundo cambie radicalmente y la forma de pensar se modifique de forma importante. La ciencia ha sido cosa de hombres que han relegado a la mujer del conocimiento cientfico . La menor proporcin de mujeres dedicadas al estudio y elaboracin de la ciencia con respecto a los hombres es

una realidad a lo largo de la historia. Las mujeres siguen estando excluidas de las ciencias y tecnologas ms prestigiosas y de los niveles ms altos del

sistema, en especial de los puestos de decisin.

HISTORIA DE LA CIENCIA: LOS CONSTRUCTORES DE LA CIENCIA MODERNAPretendemosmostrarlasbiografasdeaquelloscientficosimprescindiblessobrelosquecualquierpersonacultadebe tener un mnimo de informacin.ConsultaelAnexoLosfundadoresdelacienciamodernaConsultalaWebLosimprescindiblesdelaciencia:http://www.imprescindiblesdelaciencia.es/

A.3.1.1. La estructura de las revoluciones cientficas1 . Buscainformacinsobrelaestructura de las revoluciones cientficasdeKuhn,ascomosobrelasaportaciones

dePopperyLakatosacercadelpensamientocientfico.2 . Explica cules son las tres grandes concepciones o paradigmas en la historia del pensamiento cientfico.3 . ExplicalascaractersticasdelarevolucincientficadelossiglosXVIyXVII,suimportanciaylosprincipalesprecursores.

A.3.2. Los cientficos y sus aportacionesRelacionalostemasdeCienciasparaelMundoContemporneoconalgunoscientficosqueconozcasindicandopara cada uno de ellos sus aportaciones o contribuciones ms importantes a la ciencia y a la sociedad de su poca.

Unidades de CCMC Cientficos (Principales aportaciones)

Unidad 1: Ciencia y sociedad. El trabajo cientfico y su influencia en la sociedad.Unidad 2: Nuestro lugar en el Universo. El origen del Universo.Unidad 3: La formacin de la Tierra y su evolucin. Unidad 4: El origen de la vida y la evolucin de las especies. El origen del ser humano.Unidad 5: La salud y la enfermedad. Vivir ms, vivir mejor.Unidad 6: La revolucin gentica. La ingeniera gentica. El genoma humano y la clonacin.

La biotecnologa.

Unidad 7: La Tierra en peligro. La construccin de un futuro sostenible.Unidad 8: Nuevos materiales. Los polmeros y la nanotecnologa. La gestin de nuestros residuos.Unidad 9: La revolucin digital: Internet y las comunicaciones. La aldea global.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

53

A.3.3. Libros para la Historia

Sealaautorysigloenquecreesqueseescribicadaunodeloslibros.Resumeenpocaspalabraselcontenidodelossiguientes libros, resaltando la importancia que han tenido los mismos en el desarrollo cientfico.

PuedesconsultarlosAnexos, el DVD o la Web .

Libros para la Historia Autor / SigloContenido / Importancia para el desarrollo cientfico y social

De humani corporis fabrica

De revolutionibus orbium coelestium

De Magnete

Discursos y demostraciones matemticas en torno a las dos nuevas ciencias

Dilogos sobre los dos grandes sistemas del mundo: ptolemaico y copernicano

Principios matemticos de filosofa natural

Tratado elemental de qumica

New system of chemical philosophy

El origen de las especiespor medio de la seleccin natural

Principios de qumica

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

54

TEXTO PARA EL DEBATE. TEXTO 1En cada sociedad y en cada poca histrica las mujeres han participado en el desarrollo de la ciencia y de la tecnologa, aunque solo en casos excepcionales son reconocidas y recogidas sus aportaciones en los libros de historia. Las mujeres tambin han observado la naturaleza, han experimentado en laboratorios, han diseado aparatos y han especulado sobre la estructura del Universo...

La posicin de las mujeres cientficas en la sociedad ha sido distinta de la de los hombres, debido al papel social que se les ha asignado, vinculndolas al mundo domstico frente al de los hombres, ms relacionados con el mundo poltico y social. La carencia de educacin formal y la imposibilidad de acceso a la cultura establecida son dificultades que el colectivo femenino ha tenido que ir salvando a lo largo de la historia. Adems ha tenido que luchar contra los prejuicios que cada sociedad ha establecido para delimitar los espacios femeninos y masculinos.

Esther Rubio Herrez, Doctora en Ciencias Qumicas, 1991.

TEXTO PARA EL DEBATE. TEXTO 2En las sociedades de caza y recoleccin, los hombre cazan y las mujeres se quedan en casa. Esta marcada inclinacin persiste en la mayor parte de las sociedades industriales y agrarias, y aunque solo sea por esto, parece tener un origen gentico... Mi propia opinin es que la inclinacin gentica es lo suficientemente intensa como para causar una divisin sustancial del trabajo, incluso en la ms libre e igualitaria de las sociedades futuras. An, con una educacin idntica y un acceso igual a todas las profesiones, probablemente los hombres continen desempeando un papel desproporcionado en la vida poltica, los negocios y en las ciencias.

E.D. Wilson, Catedrtico de Zoologa de la Universidad de Harvard, 1975.

A.3.4. La mujer en la ciencia

LA MUJER EN LA CIENCIALas aportaciones de las mujeres a la ciencia en las distintas etapas histricas han sido cuantiosas; personajes femeninos han destacado por sus investigaciones cientficas, que han contribuido al desarrollo de la humanidad. Sin embargo, la historia, escrita por los hombres, las ha silenciado.PuedesconsultarelAnexoMujerescientficas.

1 . Estsdeacuerdoconloqueplanteanlostextos?Realizaunbrevecomentario de los mismos.

2 . Crees que la mujer genticamente est ms dotada para realizar actividades de la esfera domstica?, por qu en la prctica ella es la que mayoritariamente las realiza?

3 . Qu capacidades crees que debe tener una persona para dedicarse al trabajo cientfico? Dichas capacidades quin crees que las posee en mayor grado: los hombres o las mujeres?

4 . Segn los textos, quin crees que est en mejores condiciones para participar en el mundo cientfico: el hombre o la mujer? Qu piensas t al respecto?

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

55

El crecimiento de las universidades en Europa durante los siglos XII y XV (Edad Media) supuso un declive en las oportunidades

educativas de las mujeres, ya que hasta finales del siglo XIX, las universidades estuvieron cerradas para las mujeres, a

excepcin de Italia en donde un pequeo grupo de mujeres pudo estudiar y ensear a partir del siglo XVII, poca en que

se doctor la primera mujer en Filosofa, elena cornaro (1678). Esto no volvi a repetirse hasta casi trescientos aos

despus, pues no volvi a doctorarse ninguna mujer en la Universidad de Padua hasta finales del siglo XIX. De esta forma

los universitarios varones conservaron la autoridad cientfica en sus manos.

la fundacin de las academias cientficas a finales del siglo XVII y todo el siglo XVIII fue un paso clave en los avances

cientficos. Eran instituciones estatales, fundadas y protegidas por los reyes.

Una de las Academias Cientficas que ms resistencia puso a la entrada de las mujeres fue la Real Sociedad Londinense

(Royal Society), creada en 1660. La Real Academia Francesa se funda en 1666.

Algunas cientficas del siglo XVII fueron Margaret cavendish (duquesa de Newcastle), anne finch (condesa de Conway)

y Maria sybila Merian, a las que a pesar de pertenecer a la nobleza y de sus aportaciones cientficas, no se les permiti

pertenecer a las recin creadas Academias de Ciencias.

Desde mediados del siglo XVII y todo el siglo XVIII, las Academias de Ciencias fueron el vehculo de promocin de la

nueva ciencia frente a las universidades escolsticas. Su carcter abierto y experimental favoreci el desarrollo de la ciencia

moderna que pas de amateur a convertirse en profesional. Pero tampoco las mujeres tenan acceso a dichas instituciones.

Ni la astrnoma Mara winckelman, ni la fsica emile du chtelet, ni la matemtica sophie germain, ni siquiera, en

pleno siglo XX, la ganadora por dos veces de los Premio Nobel de Fsica y de Qumica Marie curie fue admitida, tras una

votacin de sus miembros varones en 1911, en la Academia Cientfica de Francia. Hubo que esperar hasta 1979, cuando

ya no era una institucin de poder, ms de trescientos aos despus de su fundacin, para que fuera admitida por fin una

mujer en la misma, la matemtica Ivonne ChoquetBruhat. La Academia de Ciencias de Madrid permiti el ingreso de la

primera mujer, la bioqumica Margarita Salas, en 1988.

A.3.5. Las mujeres en las Universidades y las Academias de Ciencias

1 . Lee el texto y a continuacin realiza las actividades:

1 . Quin fue la primera mujer que se doctor en una universidad? En qu se doctor? En qu pas se doctor? cmo se llamaba la Universidad?

2 . Crees que es justa la medida que adoptaron en las universidadesencontradelasmujeres?Porqu?

3 . EnquaoaproximadosecrearonlasAcademiasCientficas? Quines las fundaron y protegan?

4 . Buscainformacin,ysealalapocaenquevivieronylas principales aportaciones a la ciencia de las mujeres cientficas que aparecen en el texto.

5 . PorqunofueadmitidaenlaAcademiadeCienciasdeParslaganadorapordosvecesdelpremioNobeldeCiencias (Fsica y Qumica) Marie Curie?

6 . CundofueadmitidalaprimeramujerenlaAcademiadeCienciasdeMadrid?Realizaunapequeabiografasobrela misma.

7 . RealizaunapequeabiografadeRitaLeviMontalcinidestacando sus principales aportaciones al conocimiento cientfico.

RitaLeviMontalcini.PremioNobeldeMedicinayFisiologaen1986

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

56

Cree que es suficiente una sola mujer en la

Academia de Ciencias?

No, debera haber ms acadmicas. Lo que

ocurre es que el nmero de acadmicos de

ciencias es muy bajo: hay 40. Para incorporar

ms mujeres hay que esperar hasta que los

acadmicos actuales se mueran o a que se ample

su nmero. Aunque esto ocurriera, el nmero de

plazas libres ser, como mucho, de 10 20, por lo

que seguir siendo tan restringido que es difcil

que vayan entrando mujeres.

La primera acadmica de ciencias, la primera

presidenta del Instituto de Espaa, la primera

mujer de ciencias que recibi el Premio Rey Jaime

I de Investigacin y la primera mujer en obtener

el Premio Prncipe de Asturias de Ciencias... Qu

significa para usted haber sido la primera mujer

espaola en tantas cosas?

En cierto modo es agradable, pero tambin

desagradable. Ser la primera es agradable

porque, cuando ests concienciada de que las

mujeres tienen que estar en una posicin mejor

que la que ahora poseemos, evidentemente

gusta ese reconocimiento: es corno poner una

pica en Flandes. Pero, por otra parte, tambin es

desagradable, porque piensas: Qu pasa, por

qu estoy sola y no hay otras mujeres aqu?.

Eres consciente de la discriminacin que ha

habido, que te obliga a luchar mucho ms que los

hombres para alcanzar esa posicin.

Ha sentido muchas veces esa discriminacin?

Cuando empec mi tesis doctoral, s. En

aquella poca no estaba contemplado que las

mujeres hicieran investigacin, y yo s me senta

discriminada por ser mujer. Pero todo cambi

cuando me fui a Nueva York a hacer el periodo

postdoctoral con Severo Ochoa.

All me sent totalmente liberada: se me valoraba

por cmo haca mi trabajo, no por ser mujer.

Usted se fue a Nueva York junto a su marido,

Eladio Viuela, tambin cientfico, que iba a hacer

el periodo postdoctoral en el laboratorio de Severo

Ochoa. l los puso a trabajar en diferentes grupos...

Creo que Severo se daba cuenta de que era

importante que cada uno tuviera su propio

trabajo, y probablemente intua que, si los dos

trabajbamos juntos en una sociedad machista

como era la espaola y tambin la americana,

yo iba a estar siempre por debajo de mi marido,

porque, si era un trabajo comn, el que brillara

sera el hombre, algo que ha ocurrido en muchas

ocasiones. Es decir, para que la mujer sobresalga,

el marido debe estar considerado peor que la

mujer.

Cree que ha cambiado la situacin de las mujeres

en la ciencia desde entonces?

Indudablemente, s. Ahora, en los laboratorios

hay ms mujeres que hombres, aunque todava

es cierto que el nmero de mujeres que llega

a posiciones de poder o de prestigio es mucho

menor que el de hombres. Pero creo que esto va a

cambiar en 10 15 aos y que la situacin se va a

invertir.

Sucede lo mismo en todos los pases?

Yo dira que, ms o menos, la situacin no es

mejor ni peor; lo que ocurre es que el extranjero

lleva ciertos aos de ventaja sobre Espaa.

La discriminacin te obLiga a Luchar mucho ms que Los hombres para aLcanzar una posicin

Margarita Salas es biloga molecular. Desde 1988 es la primera y nica mujer miembro de la Academia

de Ciencias espaola. Tambin es presidenta del Instituto de Espaa.

A.3.6. entrevista a Margarita salas, pionera en la Academia de Ciencias

1 . Resumeeltextosealandolasideasprincipales.

2 . BuscainformacinyrealizaunabiografasobreMargaritaSalasquerecojasuvida,suobraylasprincipalesaportaciones a la ciencia.

3 . Qu piensa Margarita Salas de la discriminacin de la mujer en ciencias? Cul es tu opinin al respecto?

4 . RealizauninformesobrelasprincipalesAcademiasdeCienciasdelmundoyelpapeldelamujerenellas.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

57

4. Las relaciones entre ciencia, tecnologa, sociedad y medio ambiente (CTSA)

La ciencia se da en cada sociedad y est ntimamente ligada a su cultura y a las formas de vida y de poder de cada momento determinado.

Las ciencias presentan aplicaciones y tienen enormes implicaciones sociales.

Las ciencias tienen enormes relaciones con la tecnologa, la sociedad y el medio ambiente.

Debes saber que

ignaz semmelweis, mdico hngaro que trabajaba en el hospital de Viena, analizaba que:

a) Una proporcin alta de mujeres que daban a luz en su seccin (alrededor del 10%) contraa una enfermedad fatal

denominada fiebre de postparto.

b) En la otra seccin de partos del mismo hospital, el porcentaje de mujeres que contraan la enfermedad era tan solo del 1%.

cmo explicar la diferencia?

Primeramente recogi las opiniones existentes sobre el problema y fue contrastndolas.

As, una comisin investigadora atribuy la gran mortalidad en la seccin primera a las lesiones producidas por los

reconocimientos poco cuidadosos a que eran sometidas las pacientes por parte de los estudiantes de medicina, los cuales

realizaban sus prcticas en esa seccin.

Para contrastar esta opinin, se redujo a la mitad el nmero de estudiantes y se restringi al mnimo el nmero de mujeres

que ellos reconocan. La mortalidad no disminuy. Haba que rechazar esa conjetura.

Siguiendo este proceso, a los tres aos de investigar el problema, tuvo una idea: tanto l como su equipo y los estudiantes

solan llegar a la seccin primera despus de realizar disecciones en la sala de autopsias, y reconocan a las parturientas

despus de haberse lavado las manos solo de un modo superficial con agua y jabn.

Pens que Ia materia cadavrica podra ser la causa de la mortalidad observada.

Para poner a prueba esta posibilidad dict una orden por la que se obligaba a todos a lavarse las manos con una solucin

de cal clorurada antes de reconocer a ninguna enferma. La mortalidad comenz a decrecer y lleg a ser incluso inferior a la

de la otra seccin.

Esta ltima idea o hiptesis fue demostrada y aceptada.

A.4.1. semmelweis y la sociedad de su poca1 . Lee el texto y contesta a las actividades:

1 . Cul es el problema preciso en el que comienza la anterior investigacin?2 . Cules son los datos que se recogen referentes al problema que hay que investigar?3 . Cules son las hiptesis que se formulan para intentar explicar los hechos observados? 4 . Cmo se contrastan las hiptesis que se formulan? 5 . Cmo se realizan las experiencias adecuadas? Cules son las variables independientes y dependientes? Qu

datos se obtienen? Cmo se tratan los datos?6 . Cules son los resultados que se obtienen y cules son las conclusiones?7 . BuscainformacinsobreIgnaz Semmelweis y realiza una biografa sobre su vida, su obra, la sociedad de su

tiempo y sus principales aportaciones a la ciencia. Realizaunalneadeltiempoconlasiguienteherramienta:http://www.timetoast.com/.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

58

A.4.2. Realiza las siguientes actividades de CtsA1 . Lee con detenimiento la siguiente historia y di lo que piensas sobre la situacin que se describe. Justifica tu

postura.Julia y Roberto oyeron en el Telediario que se haba subvencionado con bastante dinero un nuevo proyecto cientfico encaminado a poner un satlite artificial en el planeta Marte. Julia coment: No est bien dar tanto dinero para proyectos cientficos, ya que la mayora de ellos son un despilfarro y encima crean problemas, como con las centrales nucleares de produccin de electricidad. Roberto sin embargo no opinaba igual: Yo creo que la ciencia debe disponer del dinero que necesite porque nos ayuda a resolver los problemas que se le van presentando a la humanidad.

2 . Valora el papel jugado por la ciencia a lo largo de la historia, sopesando crticamente aspectos positivos y negativos,suslogrosylimitaciones.Aydatedeejemplosquecontribuyanajustificartuopinin.

3 . Elige un invento y un descubrimiento del siglo XX (entre otros posibles: la robotizacin, el control de la informacin, los satlites artificiales, el rayo lser, la televisin, la energa nuclear, la bomba de neutrones, los reactores de fusin, las energas alternativas, los viajes espaciales, la ingeniera gentica, el microondas, el automvil, el avin supersnico, los fertilizantes, la penicilina, los satlites artificiales, etc.) y enumera:

a) Ventajas que proporciona a los humanos. Quines se benefician fundamentalmente del progreso de su utilizacin?Repercutebeneficiosamenteparatodosdeigualmanera?

b) Algunaslimitaciones:riesgosyproblemasquepuedeocasionarparaelmedioambiente,paralasaludhumana,para el equilibrio ecolgico.

c) Saber ms supone acumular ms poder?d) De parte de quin estn la ciencia y el progreso?

4 . Comenta la siguiente frase y pon un ejemplo aclaratorio:Cadasociedadyculturahaelaboradoyelaborauncuerpoideolgicocoherente,seadeltipomitologacreenciasodeltipolgicocientfico,conelquejustificalaspropiasdecisionesoimposiciones.Losconocimientosestndetentadosporminoras,porlossabiosylasminorasque los controlan y les pagan, lo cual impone a veces limitaciones o prohibiciones en el conocimiento colectivo y/orestringelalibertadindividual,medianteunpodercoercitivo(poltico)osugestivo(mentalidadoideologadominante).Lagranmayoradelapoblacinnosebeneficianidisfrutalosadelantoscientficotcnicosyssufreenmuchoscasoslosriesgosoproblemasqueestospuedenocasionar.

A.4.3. Ciencia y sociedad1 . Explica con un ejemplo cmo puede influir la ciencia en la sociedad.2 . Explica las diferencias existentes entre una ciencia primitiva inductiva y una ciencia con un grado mayor de

madurez.3 . Puedeunainvestigacinpartirdeunahiptesisprevia?4 . Cita un ejemplo en el que las corrientes de pensamiento (filosofa, religin, etc.) hayan influido de forma

determinante en el conocimiento cientfico.5 . Describe cmo sera la aplicacin del mtodo cientfico a un problema concreto.6 . Resumebrevementelasprincipalesteorasquerigenlainvestigacinbiolgicaactual:

a) La teora celular, que afirma que la clula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos.b) La teora de la evolucin biolgica, que explica el origen de la diversidad biolgica del planeta y los

mecanismos que la hacen estar en continuo cambio.c) La teora molecular de la herencia y de los procesos vitales, que persigue la reduccin de las funciones vitales

de los seres vivos al nivel de las molculas.d) La teora de sistemas, que entiende la Tierra como un todo (un sistema) formado por partes interrelacionadas

(subsistemas) que a su vez estn constituidas de la misma manera, y as sucesivamente.7 . Explica la necesidad de comparar los resultados observados tras la experimentacin a partir de una muestra, con

los observados en una muestra de control.8 . Razonasilosdescubrimientoscientficospuedenonoconsiderarseverdadesabsolutas.9 . Cmo pueden influir en el avance del conocimiento cientfico los intereses econmicos de una sociedad?

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

59

10 . Cita dos ejemplos donde las simulaciones por ordenador puedan resultar tiles para la investigacin de un fenmeno natural. Qu condiciones debera reunir uno de estos modelos para ser vlido?

11 . Tomando como base el mtodo cientfico, disea y, si te es posible, desarrolla un experimento para comprobar lasiguientehiptesis:Cuandolassemillasgerminan(judas,porejemplo),eltallotiendeacrecerhacialaluz.

Instituto Canario de Ciencias Marinas (ICCM) en Taliarte, Gran Canaria.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

60

5. La ciencia en Canarias. Historia de la ciencia en Canarias. Cientficos canarios

A.5.1. Los padres de la ciencia en Canarias1 . Analizaen losanexos,elDVDo laWebLospadresde lacienciaenCanariasyCentrosde investigacinen

Canariasyrealizaunresumendelosmismos.

2 . Contesta en particular a las siguientes preguntas sobre la ciencia en Canarias:

a) Realizaunapequeainvestigacinderevisinbibliogrficaqueconcluyaenuninformesobreaspectoscientficosde la Ilustracin en Canarias.

b) Seala aspectos biogrficos y las principales aportaciones cientficas e implicaciones sociales de los ilustrados canariosJosClavijoyFajardo(17281806);JosdeVierayClavijo(17311813);AgustndeBetancourtyMolina(17581828)yAlonsodeNavayGrimn(17591832).

c) IdentificaalosprincipalescientficoscanariosdelsigloXIXsealandosusprincipalesaportaciones.d) IdentificaalosprincipalescientficoscanariosdelsigloXXsealandosusprincipalesaportaciones.e) DescribecmoeralasituacindelacienciaydeloscientficosenEspaaenlaprimeramitaddelsigloXX.

Seala la influencia de los diferentes momentos sociales en el desarrollo de la ciencia.f) Seala aspectos biogrficos y principales aportaciones cientficas e implicaciones sociales de los cientficos

canariosBlasCabrera(18781945),JuanNegrn(18911956)yAntonioGonzlez(19172002).g) ElaboraunapequeabiografadeBlasCabrerasealandosusprincipalesaportacionesalaciencia,lasinstitu-

ciones ms importantes en las que particip y los aspectos ms relevantes de la sociedad de su poca. Nombra algunos cientficos contemporneos suyos indicando las relaciones entre ellos.

h) Seala las principales aportaciones de Negrn a la ciencia espaola.i) IndicalasaportacionesdeAntonioGonzlezalacienciaespaola.

Debes saber que

La ciencia moderna en Canarias es muy reciente . Debido a la tarda conquista de las islas por los castellanos en el siglo XVI y la posterior colonizacin . Nos surgen los primeros brotes de la ciencia hasta bien entrado el siglo XVIII con la Ilustracin .

AmediadosdelsigloXVIII,sectoresimportantesdelanobleza,elcleroydelosgrandescomerciantesentranencontacto con el desarrollo cientfico europeo a travs de Espaa y otros pases del continente, recibiendo el influjo de la ciencia de la Ilustracin.

El espritu enciclopedista o de la Ilustracin francesa prende muy pronto en las clases aristocrtica y burguesa de lasociedadcanaria.ComoejemplodelmovimientodelaIlustracinnacenlastertuliasdeLaLaguna,delPuertodelaCruzydeLasPalmasdeGranCanaria,conunespriturenovadoryreformista.SonfamosaslatertuliadeLaLagunaauspiciadasporelmarqusdeVillanuevadelPrado,D.AlonsodeNavayGrimn,enlasqueparticiparnVierayClavijo(17311813)yelingenieroAgustndeBetancourt(17581828).AellasselesdebenlosprimerosperidicosinsularesylacreacindelasprimerasRealesSociedadesEconmicasdeAmigosdelPasen1776.

EnelsigloXIXconlaRestauracinBorbnica,hayunimpulsodelaciencia;destacamosalmdicoyantroplogoChilyNaranjo(18311901)yalingenieroJuanLenyCastillo(18341912).

AprincipiosdelsigloXXseproducelaEdaddePlatadelacienciaespaolaconlacontribucinenprimerafiladelfsicocanarioBlasCabreraFelipeyelDoctorJuanNegrnLpez.

ConlaGuerraCivilEspaolahayungranretrocesodelacienciayhabrqueesperaralltimoterciodelsigloXXpara ver el resurgimiento de la ciencia en Espaa y en Canarias al calor del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas y de las universidades canarias. Destacaremos las figuras del gelogo y naturalista Telesforo Bravo (19162002)ydelqumicoAntonioGonzlez(19172002).

ConeladvenimientodelademocraciaydelEstadodelasAutonomassedesarrollalainvestigacincientfica,delaquesonunamuestralosPremiosCanariasdeInvestigacinqueserecogenenelAnexoXII.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

61

A.5.2. Premios de investigacin cientficaAnalizaenlosanexos,enelDVDoenlaWebLasbiografasdeloscientficos,PremiosCanariasdeInvestigacin,PremiosPrncipedeAsturias,PremiosNobeldeCiencias,yrealizalassiguientesactividades:

1 . Indica qu cientfico canario recibi el Premio Canarias de Investigacin, el Premio Prncipe de Asturias y fue propuesto varias veces para Premio Nobel .

2 . Analiza los Premios Canarias de Investigacin y realiza una biografa de tres de ellos cuya investigacin se haya realizado en campos diferentes, indicando sus principales aportaciones a la ciencia .

3 . Analiza los Premios Prncipe de Asturias de Investigacin Cientfica y Tcnica, de la Cooperacin Internacional y de la Concordia otorgados los cuatro ltimos aos, indicando las aportaciones cientficas de los galardonados, sus aplicaciones y sus implicaciones sociales.

4 . Analiza los Premios Nobel de Fsica, Qumica, Medicina y Paz concedidos en los ltimos cuatro aos . Recoge en una tabla las principales aportaciones cientficas de los galardonados, sus aplicaciones y sus implicaciones sociales .

BlasCabreraJuan Negrn

TelesforoBravo AntonioGonzlez

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

62

6. Los centros de investigacin cientfica en Canarias

Debes saber que

ConeldesarrollodelEstadode lasAutonomas,bajo losauspiciosde lasuniversidadescanarias,delGobiernoAutnomo,delosCabildosodelGobiernodelEstadosehandesarrolladolosprincipalescentrosdeinvestigacincientfica.

Existe actualmente una promocin de buenos y nuevos cientficos canarios que trabajan en diferentes lneas de investigacin. Unos miran al cielo y sus astros; otros a los fondos marinos; y sus habitantes gigantescos o unicelulares; unos estn en hospitales y laboratorios, otros, en campo abierto, excavando en busca de fsiles, recogiendo muestras vegetales, escuchando el canto de aves, mejorando la agricultura, extrayendo los principios activos a las plantas, produciendo energas renovables, etc.

Estos cientficos deben contar con los medios suficientes para que su trabajo duro y tenaz, muchas veces incomprendido, se vea recompensado con la divulgacin de sus descubrimientos entre los habitantes de Canarias y su proyeccin internacional en los foros cientficos que corresponda.

Entre los centros de investigacin ms punteros destacamos:

InstitutoUniversitariodeBioorgnicaAntonioGonzlez(IUBO-AG).

InstitutoCanariodeInvestigacionesAgrarias(ICIA).

InstitutoTecnolgicodeCanarias(ITC).

InstitutoTecnolgicodeEnergasRenovables(ITER).

InstitutoAstrofsicodeCanarias(IAC).

EstacinMeteorolgicaMundialdeIzaa.

InstitutoCanariodeCienciasMarinasdeTaliarte(ICCM).

UniversidaddeLaLaguna(ULL).

InstitutoUniversitariodeEnfermedadesTropicalesySaludPblicadeCanarias.

UniversidaddeLasPalmasdeGranCanaria(ULPGC).

InstitutoUniversitariodeMicroelectrnicaAplicada(IUMA).

InstitutoNacionaldeTcnicaAeroespacialdeMaspalomas(INTA).

UnidadesHospitalariasdeloshospitalescanarios.

A.6.1. Los centros de investigacin cientfica en Canarias1 . AnalizaelAnexoCentrosdeInvestigacinenCanariasyrealizaunresumendelmismo.

2 . Contesta en particular a las siguientes preguntas:a) Indica las principales instituciones y centros de investigacin cientfica existentes en la actualidad en Canarias,

sus lneas de trabajo, su importancia y sus principales contribuciones.

b) DescribelaslneasdetrabajodeinstitucionescientficasdeCanariascomoelInstitutodedeBioorgnicayelInstitutoAstrofsicodeCanarias.

c) Elige un centro de investigacin de tu inters y describe su estructura y sus lneas de investigacin, sus aplica-ciones y sus implicaciones sociales.

d) Describe las lneas de trabajo de instituciones cientficas o tecnolgicas de Canarias como el Insti tuto Tecnolgico deCanarias(ITC)oelInstitutoTecnolgicodeEnergasRenovables(ITER),destacandosusprincipalesaportacionesen el campo de las energas renovables y su contribucin en la consecucin de un futuro sostenible para Canarias.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

63

7. La ciencia en el siglo XXI. Logros y limitaciones. Lo que queda por resolver

Debes saber que Cada vez la ciencia que resuelve un problema mediante una investigacin de la misma, surgen nuevas preguntas,

que intenta abordar de nuevo.

La ciencia no tiene respuesta para todo y sus respuestas son siempre revisables y provisionales.

Msqueafirmaciones,lacienciasehacepreguntasquenosiemprepuederesponder.Avecessusrespuestassonprovisionales, incompletas y aproximadas, y van variando en funcin del conocimiento cientfico disponible en cada momento histrico,

A.7.1. Las preguntas que quedan por resolverBasndoseen lapublicacinde la revistaScienceLos125retosa losqueseenfrentar lacienciaen losltimosaoselMuseoElderdeCienciayTecnologadeGranCanariarealizunaexposicinen2007,AoInternacionaldelaCiencia,tituladaLoquequedaporresolver.Estamuestrareunatreintacuestionesalasquelacienciadebeencontrar respuesta durante los prximos aos.

Solemos pensar que la ciencia es una coleccin de conocimientos claros de cmo funciona el mundo y nos asombramos de las explicaciones y teoras que continuamente surgen mejorando las anteriores. Tal vez esta visin cambiara si pudisemos observar a los cientficos en accin. El trabajo de los investigadores consiste, bsicamente, en plantearse dudas y hallar el mtodo de resolverlas. Curiosamente, la actividad de un cientfico termina cuando conoce las respuestas; para seguir trabajando, tiene que plantearse nuevas dudas, nuevos interrogantes y problemas.

ApesardelosgrandesavancesqueduranteelsigloXXtuvieronlugarentodaslasreasdelacienciaylatecnologa,loscientficoseingenierossiempretendrnmspreguntasquerespuestas.Algunasdeestaspodrnserresueltasenlos primeros aos del presente siglo, algunas tardarn ms y, tal vez, algunas no encontrarn nunca una contestacin aceptable.

En julio de 2005, la prestigiosa revista Science public 125 cuestiones que, segn prestigiosos cientficos de todo el mundo, resuman los grandes retos a los que se enfrentara la ciencia en los prximos aos: http://www.sciencemag.org/sciext/125th/

EnLOQUEQUEDAPORSABER,teplanteamostreintadeestaspreguntas,perolasrespuestastendrnqueesperar.Abordardichasrespuestasharavanzarlasfronterasdelconocimientocientficoenlosprximosaos,obteniendoprovisionales y otras muchas preguntas.

Nuestra intencin es utilizar estas preguntas como recurso para mostrar en cada uno de los temas las relacionadas con el mismo, proponiendo abordar su anlisis y buscar posibles respuestas, indicando los avances que han realizado los cientficos hasta nuestros das y los aspectos que an no tienen solucin, mostrando as una visin dinmica de la ciencia.

Las 30 preguntas seleccionadas sin respuesta en la actualidad son:

1 . Qu cambios genticos nos hacen humanos?2 . Cmo de relacionadas estn la variacin gentica y la salud personal?3 . Puedenunificarselasleyesdelafsica?4 . Qu controla la regeneracin de los rganos?5 . Cmo una clula de la piel puede convertirse en una clula nerviosa?6 . Cmo funciona el interior de la Tierra?7 . Estamos solos en el Universo?8 . Cmo y dnde surgi la vida en la Tierra?9 . Qu determina la diversidad de especies?10 . Podemossuprimirselectivamentelarespuestainmunitaria?

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

64

11 . Cules son las bases de la conciencia?12 . Cmo se almacenan y recuperan los recuerdos?13 . Cmo apareci el comportamiento cooperativo?14 . Cmo surgirn las visiones de conjunto de un mar de datos biolgicos?15 .Porquloshumanostenemostanpocosgenes?16 . Cules son los lmites de la informtica convencional?17 . De qu est hecho el Universo?18 . Seguir Malthus equivocado?19 . Es el nuestro el nico Universo?20 . Cul es la naturaleza de la gravedad?21 . Cmo y cundo se formaron las primeras galaxias y estrellas?22 . Cul es la eficiencia mxima de las clulas fotovoltaicas?23 . Qu causa las eras glaciares?24 . Existe o ha existido vida en algn planeta del Sistema Solar distinto de la Tierra?25 . Cuntas formas de muerte celular existen?26 . Qu causa la esquizofrenia?27 . Qu sustituir al petrleo y cundo?28 . Es posible una vacuna efectiva contra el VIH? 29 . Cmo de caliente ser el mundo con el cambio climtico?30 . Qu es una especie?

A.7.2. Las CCMC y lo que queda por resolverRelacionalostemasdeCienciasparaelMundoContemporneoconlasanteriorespreguntassobreloquenosquedapor saber y aade nuevos interrogantes que consideres oportunos, al menos en las unidades que se queden sin ninguna de ellas.

Unidades de CCMC Interrogantes

Unidad 1: Ciencia y sociedad. El trabajo cientfico y su influencia en la sociedad.

Unidad 2: Nuestro lugar en el Universo. El origen del Universo.

Unidad 3: La formacin de la Tierra y su evolucin.

Unidad 4: El origen de la vida y la evolucin de las especies. El origen del ser humano.

Unidad 5: La salud y la enfermedad. Vivir ms, vivir mejor.

Unidad 6: La revolucin gentica. La ingeniera gentica. El genoma humano y la clonacin. La biotecnologa.

Unidad 7: La Tierra en peligro. La construccin de un futuro sostenible.

Unidad 8: Nuevos materiales. Los polmeros y la nanotecnologa. La gestin de nuestros residuos.

Unidad 9: La revolucin digital: Internet y las comunicaciones. La aldea global.

Pres

iden

cia

del

Go

bie

rno

/ A

gen

cia

Can

aria

de

Inve

stig

aci

n, I

nn

ovac

in

y S

oci

edad

de

la In

form

aci

nB

1/01

0800

Agen

cia

Cana

riade

Inve

stig

aci

n, In

nova

cin

y So

cied

ad d

e la

Info

rmac

in

Gob

iern

o de

Can

aria

s



U1

65

e. eJeMPLiFiCACin. entrevista periodstica a severo ochoa

A.e.1. son los cientficos personas especiales?

EntrEvista a sEvEro ochoa

Me mira a los ojos y lo dice sin una sombra de duda en la voz:Le voy a confesar algo: me he acostumbrado a seguir viviendo porque soy demasiado cobarde para quitar-me de en medio.Tanto echa de menos a su mujer? (Carmen la espo-sa, muri una noche de junio de 1986, cuando apenas hacia un ao que los Ochoa haban regresado a Espa-a, despus de 55 aos de matrimonio y de su exilio cientfico).Yo estuve locamente enamorado de Carmen toda la vida. Y ahora la vida sin ella no es vida. Esto no quiere decir que lo pase mal, no. Viajo, escucho msica, etc. Ya no trabajo, pero hablo mucho con cientficos jve-nes, les aconsejo si hace falta. El tiempo est ocupado. Pero no tengo inters por la vida.Tal vez usted, bilogo y a la vez enamorado, ha descu-bierto donde est la clave secreta del amor?El amor es fsica y qumica... Pero una fsica y qu-mica muy sofisticadas, eh? Yo creo que somos eso y nada ms: fsica y qumica.Debo entender que, en su opinin, el alma no existe?Cada vez que contesto negativamente a una pregun-ta de este tipo recibo un montn de cartas intentando convencerme de que estoy equivocado. Los espaoles son intolerantes, quieren que los dems piensen como ellos. Mi mujer era creyente, yo no; pero siempre vivi-mos muy felices, respetndonos nuestras ideas. Nunca fue un problema, y no tratbamos de convencernos. A veces ella se olvidaba de ir a misa y yo le deca: Car-men, la misa...A muchos cientficos la ciencia les ha llevado a creer en Dios.

En efecto. Hay cientficos muy religiosos, incluso en extremo, y otros que no lo son. Pero yo no creo en lo sobrenatural.

Ni siquiera despus de la muerte de su esposa ha sentido usted la tentacin del consuelo religioso?Yo no busco el consuelo fcil. Prefiero no tener con-suelo.

Y eso?

Consolarme con la muerte de Carmen me parecera una traicin hacia ella.

Cree usted que hay que ponerle lmites ticos a la investigacin?Desde luego que el cientfico tiene que tener plan-teamientos ticos. Yo creo que quienes colaboran conscientemente para desarrollar algo con fines des-tructivos, como ocurri con la bomba atmica, son con-denables. Ahora bien, cuando uno est investigando no piensa mucho si la aplicacin de sus descubrimien-tos puede ser peligrosa. Yo siempre digo que todo lo que contribuya a aumentar el conocimiento humano debe hacerse, aunque no se sepa lo que puede venir detrs. Naturalmente, debe intentar impedirse la uti-lizacin de aquello que puede ser perjudicial para la humanidad.Y existen de verdad esos laboratorios de las pelcu-las en los que se obliga a los sabios a trabajar en mis-teriosas y potentes armas?Yo creo que s. Hay una investigacin de defensa, lo que en Estados Unidos se llama clasificada, es decir, secreta. Eso ocurre en muchos pases. Aunque no creo que en esos lugares trabaje nadie obligado, porque a un cientfico no se le puede obligar a hacer lo que no quiere. Pero s hay personas a las que s

u1 ciencia y sociedad

Documents