Comunicación oral y escrita

Clave de la asignatura CM04

UNIDAD 2

Lenguaje escrito

Objetivo de la unidad

El estudiante analizará y comprenderá cuáles

son las condiciones convenientes para

emprender un proceso de lectura provechoso y

enriquecedor.

Objetivos específicos

• Subrayar la importancia de la lectura como un ejercicio ineludible para quien desee escribir correctamente.

• Proporcionar algunas estrategias que deben anteceder al acto de la escritura, con el fin de obtener un producto estructurado e inteligible.

Mapa conceptual

Aunque la Real Academia Española la defina como un

“sistema de signos utilizado para escribir”, es también,

un ejercicio complejo que entraña un conocimiento,

por lo menos básico, de la lectura y, por ende, de los

signos gráficos que conforman el alfabeto, así como de

la forma en que éstos deben ser combinados para

formar palabras.

¿Qué es la escritura?

Las noticias, leyendas, referencias históricas se transmitían

de forma oral, es decir, viajaban de boca en boca, lo que a su

vez hacía que los hechos fueran distorsionados conforme

pasaban de un individuo a otro.

Esto no era en todas las culturas, pues como apunta el

mismo Moorehouse: los griegos, cuyo perfeccionamiento

intelectual resulta notable, incluso en la actualidad veían en

el uso de la memoria una oportunidad para ejercitar la

mente.

Antes de la escritura

Prescindir de la memoria, trascender el

tiempo y el espacio y conservar su inmutabilidad son

tres aspectos que diferencian al lenguaje escrito del

oral y que han posibilitado, a lo largo de los siglos, la

difusión del conocimiento.

Diferencias entre la oralidad y la escritura

a) Alimentar la sabiduría y el conocimiento.

b) Enriquecer la personalidad.

c) Ampliar los horizontes interiores y exteriores.

Ventajas de la lectura

Identificar y atacar las “lagunas de ignorancia”

De acuerdo con Felipe Pardinas, éstos son

“vacíos de comprensión que un estudiante va dejando a lo

largo de sus lecturas, de las explicaciones en clase, aun de las

informaciones escuchadas a través del radio y la televisión”.

Ejemplo de estas lagunas es el uso indistinto de

“comunismo” y “socialismo” o el empleo del verbo “haber”

en lugar de “ser” o de “existir” (“habemos gente buena”).

Estrategias de lectura

Es bueno proveerse de diccionarios y evitar la pobreza de

vocabulario. Beatriz Escalante, investigadora mexicana del

lenguaje y la gramática, ha observado que es tan alarmante

como creciente el uso de la palabra “cosa” y “algo”, a fin de

eludir la especificidad que requieren las oraciones: no es que

ambos vocablos sean incorrectos, sino que la ausencia de

lectura y los medios de comunicación han abusado de ellos

como si no existieran sinónimos o conceptos equivalentes.

Estrategias de lectura

Aunque muchas respuestas están en internet, no conviene

aceptar la información sin cotejar la seriedad de la fuente. Es muy

común que muchos estudiantes aprovechen las ventajas que

ofrecen las redes informáticas, como también es frecuente que

otros extraigan información de muchas páginas web, sin cotejar su

procedencia o fiabilidad. Los cibernautas pueden acceder con

libertad absoluta a los catálogos en línea que ofrecen centros de

estudio de enorme prestigio; el Colegio de México y la UNAM son

ejemplos de instituciones que han puesto en línea sus catálogos.

Estrategias de lectura

Los catálogos en línea de las instituciones simplifican, pero

no resuelven el trabajo del investigador: de todas maneras,

es preciso acudir a consultar el material deseado, si éste se

encuentra disponible. El trabajo de escritura, lectura e

investigación es ineludible para el universitario

comprometido.

Siempre es bueno consultar una

biblioteca

Se recomienda que estos mapas sean trabajados

inmediatamente después de haber concluido la lectura o

durante el proceso: de este modo, el estudiante

mantiene frescas las ideas, además de que en su mente

conserva la inercia del estudio. Y aunque las pausas

mentales sean necesarias y muy ventajosas, dejar pasar unas

horas para realizar un esquema o mapa conceptual marca

una enorme diferencia: muchas veces, los estudiantes no

recuerdan en qué página estaba el concepto que deseaban

resaltar, y si hojean, les resulta difícil hallar la conexión entre

conceptos resultante de la primera lectura.

Realizar mapas mentales

Si se piensa en elaborar un trabajo escrito basado en un

texto de cierta complejidad, la economía de esfuerzos

resulta una pésima sugerencia, pues la escritura debe

comenzar desde mucho antes de sentarse a redactar la

versión última del ensayo o resumen. Y en el proceso de

escribir con claridad, y plasmar el grado de

comprensión de un texto, los mapas conceptuales

constituyen una herramienta fundamental.

Proyectar lo que se va a escribir

Conclusiones

• Escribir con claridad implica compromiso. Éste, por lo general consiste en pensar, desarrollar mapas mentales, proveerse de diccionarios y, sobre todo, evitar la economía de esfuerzos.

• Aunque internet es una herramienta eficaz y veloz, siempre es bueno hacer consultas en una biblioteca.