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Contenidos

Nombre del trabajo:

Gua Didctica del pster y podcast

Curso:

Medios I

Alumno

Luz Neida Leal Acevedo

Profesor Tutor:

Mg. Antonio Gallardo Prez

29 de junio del 2013

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TABLA CONTENIDO

INDICE

1. INTRODUCCIN 5

2. JUSTIFICACIN 6

3. CONTEXTO 7

4. ANALISIS DE NECESIDADES 7

5. DESTINATRIOS 8

6. OBJETIVOS GENERALES 8

6.1 OBJETIVOS ESPECIFCOS 9

7. PROPUESTA DE ACTUACIN 10

Estrategias de aprendizaje. 10

Estrategias de instruccin. 13

Medios de difusin. 14

Contenidos. 15

8. METODOLOGIA 16

Antes del visionado 16

Organizacin 16

Motivacin 16

Instruccin 17

Durante el visionado 17

Estrategias de enseanza 17

Tiempo 18

Despus del visionado 18

Practica 18

9. IMPLEMENTACIN 19

10. EVALUACIN DE LOGROS 19

11. EJEMPLO DE GUA DIDCTICA PSTER DIGITAL 20

11.1 . INTRODUCCIN 21

11.2 FICHA DESCRIPTIVA 22

11.3 PRESENTACIN 26

11.3.1. Bienvenida 26.

11.3.2. Pres saberes. 26

11.3.3. Objetivos 26.

11.3.4. Contenidos. 28

11.3.5. Recurso 28

11.3.6. Tiempo 29

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11.4. DESARROLLO 30

11.4.1. Actividades 30

11.4.2. Sntesis 32

11.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN 33

11.5.1. Actividades de extensin 33

11.5.2. Evaluacin 33.

Cualitativa 33

Cuantitativa 34.

11.5.3. Rubrica 34

ANEXOS 35

12. EJEMPLO DE GUA DIDCTICA PODCAST 39

12.1.INTRODUCCIN. 40

12.2. FICHA DESCRIPTIVA 41.

12.3.PRESENTACIN 47

12.3.1. Bienvenida 47

12.3.2. Pre saberes 47

12.3.3. Objetivos 47

12.3.4. Contenidos 48

12.3.5. Recursos 48

12.3.6. Tiempo 49

12.4. DESARROLLO 50

12.4.1. Actividades 50

12.4.2. Sntesis. 51

12.5.EVALUACIN/ACTIVIDADES 52

12.5.1. Actividades de extensin 52

12.5.2. Evaluacin 52

Cualitativa 52

Cuantitativa 53

12.5.3. Rubrica 53

ANEXOS 54

Conclusiones 56.

Referencias 57

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INTRODUCCIN

Incorporar las TIC en las prcticas pedaggicas es un modelo educativo que requiere el

diseo y la produccin de recursos y medios didcticos educativos que posibilite al docente

una accin pedaggica flexible, ldica y colaborativa y a su vez faciliten en el estudiante un

aprendizaje crtico y autnomo. El presente trabajo muestra un ejemplo del diseo y la

realizacin de tres medios didcticos principalmente impresos (gua didctica), visuales

(pster digital) y sonoros (podcast).

Estos recursos integran e incorporan textos estructurados, imgenes, videos, audio, msica

y voz adecuados a la contexto real y a la temtica del proyecto Aprendamos a convivir

juntos que busca mejorar y mantener la convivencia escolar, dirigido a estudiantes del

grado segundo de primaria, con un diseo que responde a criterios estticos, pedaggicos y

tecnolgicos. Trabajo que parte de los intereses y conocimientos previos del estudiante

basados en la experiencia real de su entorno escolar y en un estudio descriptivo de sus

estilos de aprendizaje, que determinan la metodologa y las estrategias a desarrollar

durante el proyecto.

Estudio que se realiza mediante el modelo ADDIE que permite a travs del anlisis, el

diseo, el desarrollo, la implantacin y la evaluacin orientar de manera ms adecuada las

diferentes necesidades y fortalezas de los alumnos alrededor de situaciones problemticas

que surgen en su entorno escolar de tal manera que se pueda alcanzar un mejor nivel de

convivencia escolar. Con el gran inters, de generar un aprendizaje significativo y con el

nimo de proyectar una forma diferente de ensear orientada por el docente y el

acompaamiento de los padres de familia comparto con ustedes la siguiente gua didctica.

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1. JUSTIFICACIN

Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados por mantener la convivencia

escolar constituye un reto grande aun para los docentes ms experimentados.

Aunque es una tarea bastante difcil no es imposible as lo demuestran las investigaciones,

las cuales nos dejan ver que existen prcticas que estimulan a los estudiantes a practicar

valores como el respeto en las que implica dejar de lado la violencia para dar paso a una

experiencia ms significativa, aprender a convivir y a compartir con el otro aunque sean

diferentes.

Ante esta situacin y en busca de implementar las TIC como nuevas estrategias de

innovacin que motiven a los estudiantes a ser parte en la solucin de los conflictos de su

propio entorno se plantea esta propuesta, incorporar la utilizacin didctica de un poster

digital y un podcast educativos en los procesos de enseanza- aprendizaje sobre la

importancia de la convivencia escolar a travs de actividades ldico pedaggicas que

aborde diferentes formas de expresin y narracin escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y

corporal.

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2. CONTEXTO

Este proyecto se desarrollar en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra

departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E. Dirigido

a 30 estudiantes nios y nias entre edades de 8 y 9 aos con un nivel acadmico bastante

diverso entre bsico, alto y superior.

3. ANLISIS DE NECESIDADES

Con relacin a la parte social, los nios se les dificultad establecer buenas relaciones

por largo tiempo con sus compaeros. A pesar de que les gusta trabajar en equipo, y que se

entusiasman con el trabajo al inicio de las actividades, casi siempre terminan discutiendo

y nunca termina el trabajo juntos, terminan llorando. Se tiran el cabello, se dan pellizcos,

se muerden, algunos nios le esconden los tiles escolares a sus compaeros, le rayan el

cuaderno, en las horas del descanso le que quitan parte de su lonchera, corren sin control

por los pasillos y empujan a los compaeros, le alzan la falda a las nias y en ocasiones se

dan golpes. De igual modo se les dificulta hacer silencio, escuchar, seguir instrucciones y

cumplir con los compromisos adquiridos con relacin a mejorar su comportamiento

disciplinario.

Es necesario que desde la escuela se promuevan contantemente prcticas que permitan que

los estudiantes entiendan el rol que tienen y tendrn frente a la sociedad, y que de ellos

depender en gran medida que los conflictos que se puedan presentar por la diversidad de

caracteres de los seres humanos, sean afrontados y resueltos de manera pacfica, donde el

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dialogo sea la herramienta ms importantes para el entendimiento entre los individuos en su

contexto familiar, en el educativo y en el social.

Querido docente te invitamos a que ejerza el rol de orientador y facilitador, durante el

desarrollo del material propuesto para aplicar dentro y fuera del aula de clases con

diferentes actividades de tipo pedaggico abierto y flexible al cambio segn el contexto real

de sus estudiantes que complementen los conceptos, los procedimientos sugeridos del

material, para desarrollar en los educandos valores, comportamientos y actitudes que

faciliten de la convivencia escolar.

4. DESTINATARIOS

La siguiente gua didctica est orientada para el uso adecuado de dos medios educativos

especficamente pster digital y podcast educativo dirigido a monitores, docentes y

directivos docentes con vocacin. Motivados y comprometidos con el cambio que requiere

el nuevo modelo educativo.

5. OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar estrategias de formacin que permitan mejorar los hbitos de conducta que

contribuyan a un clima de sana y alegre convivencia escolar mediante actividades

ldico pedaggicas basadas en el dialogo y la participacin activa de los estudiantes.

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Implementar el uso de recursos educativos como el pster digital y el podcast educativo

que potencialicen el pensamiento crtico, creativo y tcnico mediante el uso de textos

impresos, imgenes y sonido.

5.1. OBJETIVOS ESPECIFCOS

Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la

reflexin de situaciones reales, cuentos y textos expresados en un pster digital de las

cuales son vctimas o victimario mediante el desarrollo de talleres y uso de tcnicas

grupales (mesa redonda, lluvia de ideas y debates).

Expresar sentimientos, emociones, pensamientos y valores frente a sus relaciones

intra e interpersonales de su entorno familiar y escolar a travs de canciones y

trabajos artsticos/ corporales mediante el uso de un pster digital.

Disear pequeos guiones sobre los principales valores y antivalores que favorecen y

perjudican la convivencia escolar mediante la reflexin de medios sonoros (poscast) de

fbulas infantiles y/o contenidos de clase.

Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,

resaltando mediante imgenes, fotografas y dibujos las acciones que se consideran

positivas o negativas para la convivencia escolar.

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6. PROPUESTA DE ACTUACIN

El proyecto se desarrollar a travs de la ejecucin de una serie de actividades que

permitirn abordar de forma prctica cada uno de los contenidos propuestos. Para la

ejecucin de las diferentes actividades planteadas dentro de los objetivos especficos

(dilogos a travs de tcnicas grupales, expresiones artsticas y corporales, diseo de

guiones y elaboracin de manuales) se implementara el diseo y el uso de dos recursos

educativos especficamente el poster digital y el podcast educativo, los cuales sern

utilizados por el docente como una herramienta que facilita la comprensin de los

contenidos a desarrollar a travs de la lectura de cuentos, fabulas o canciones. La

incorporacin de estos dos recursos didcticos (pster y podcast) se ejecutarn a travs de

las siguientes estrategias.

Estrategias de aprendizaje

Aprendizaje colaborativo

Se crean espacios para el trabajo en equipo integrado por estudiantes heterogneos, quienes

identifican una situacin de violencia, determinan causas, consecuencias y establecen un

plan de accin y presentacin de las situaciones reales que experimentan entorno a la

convivencia escolar.

Investigacin

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Se les pide en la clase investigar una situacin real de convivencia escolar a travs de

diferentes medios de comunicacin. Hechos que estn sucediendo en el mundo, entorno a la

violencia escolar y descubrir que hacer y a quin dirigirse (entidades) frente a esos hechos.

Los hallazgos son presentados en clase para anlisis y discusin.

Trabajo practico

Para contextualizar a los estudiantes frente a la convivencia escolar, se realizaran

ejercicios de prctica creando pequeas encuestas o entrevistas diseadas con

interrogantes realizados por los mismos nios, los cuales aplicarn a otros compaeros de

su misma edad. Para esta actividad se utilizara cmaras de video o grabacin que

evidencien su trabajo y facilite la socializacin; esto con la idea de contextualizar al

estudiante.

Demostracin

Para socializar el trabajo se utilizaran algunos videos sobre convivencia escolar a parir de

los cuales se realizan algunas reflexiones. Seguidamente se da a conocer el proyecto a nivel

general y posteriormente en cada una de las secciones mediante una agenda se mostrara el

desarrollo de la actividad a ejecutar los pasos, la metodologa a seguir, las caractersticas de

cada una de las tareas, los recursos o medios a utilizar con la debida instruccin y los

criterios de evaluacin.

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Retroalimentacin

Contantemente al final de cada seccin y actividad se evaluar y reflexionar sobre los

resultados o ancdotas en el desarrollo del trabajo. Con la idea identificar fortalezas o

debilidades del proceso.

Participacin

Para el desarrollo de este trabajo se contar con el apoyo y acompaamiento de los padres

de familia en la realizacin de las tareas fuera del aula (por ejemplo en las consultas que

debe realizar en la sala de internet, en la adecuacin de la escenografa de las diferentes

dramatizaciones, etc...). De igual forma en cada seccin se asignar pequeos roles a los

estudiantes (control de asistencia, orden en la participacin,

Por otra parte en cuanto al desarrollo de las secciones, cada encuentro ser planeado con el

apoyo de imgenes, audio y texto. El desarrollo de cada medio didctico dentro de cada

una las clases estar organizado alrededor de tres aspectos: (ver ejemplo)

Presentacin

Bienvenida

Pre saberes

Objetivos

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Contenidos

Recursos

Tiempo

Desarrollo

Actividades (Antes, durante y despus del visionado).

Sntesis

Evaluacin

Actividades de extensin

Evaluacin

Aspectos que se darn a conocer mediante una agenda al inicio de cada seccin s se

requiere, en algunas ocasiones, se dar a conocer con anterioridad.

Estrategias de instruccin

Cada una de las actividades e indicaciones, talleres debern estar acompaada de una

imagen para facilitar la comprensin de algunos conceptos o trminos con los cuales

interactuar el estudiante durante el desarrollo del proyecto. Est propuesta con el fin de

que nuestro trabajo sea incluyente y facilite las tareas a los nios teniendo en cuenta en lo

posible los estilos de aprendizaje y las dificultades que ellos tengan.

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Por ejemplo: Te recomendamos que elabores con anterioridad pequeos carteles (estilo

paletas) donde se represente cada una de las siguientes instrucciones con imgenes para

que los nios interacten con ellas en el aula de clase (ver anexo 2. glosario de imgenes).

Lavar las manos antes de ingresar.

Sentarse correctamente.

Encender el equipo.

Colocarse los audfonos.

Abrir el navegador de internet

Ingresar al link

Escuchar con atencin.

Observar.

Hacer silencio

Leer y escribir

Reflexionar

Trabajo individual o en equipo

Todas las actividades que se desarrollaran sern en gran parte orientadas con ayuda de

texto, imgenes y sonidos.

Medios de difusin

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Para este proyecto se utilizarn distintos medios para brindar la informacin: televisor,

vdeo Beam, Internet, fotografas, carteles, poster digital, podcast y guas didcticas.

Contenidos

Unidad I

Qu es convivencia escolar?

Causa y consecuencias

Unidad II

Los valores

Qu valores debes cultivar?

Cmo se expresa el respeto?

Qu es el dilogo?

Soy tolerante con mis compaeros?

Soy solidario con mis compaeros?

Unidad III

Relaciones intra e interpersonal

Libertad de expresin

Autoestima.

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7. METODOLOGIA.

Antes del visionado

Esta primera etapa se desarrollar bajo cuatro aspectos importantes organizacin,

motivacin y estrategias de instruccin.

Organizacin

Con anterioridad te invitamos estimado docente a revisar si los equipos tcnicos a

utilizar y la presentacin del pster digital y podcast estn en buen estado (correcto

funcionamiento).

Verificacin del orden, aseo e iluminacin del aula, distribucin de las sillas que

permitan el trnsito de los estudiantes y docentes. Finalmente tener en cuenta la

ubicacin de los estudiantes segn sus caractersticas de aprendizaje.

Se dar a conocer mediante una agenda todas las actividades a desarrollar en cada

seccin del pster digital y el podcast.

Motivacin

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Querido docente es importante que nuestros estudiantes descubran que todos tenemos

habilidades y capacidades para realizar innumerables actividades; que Dios nos ha

bendecido con un mundo maravilloso que exploremos su dimensin espiritual.

Reflexin a partir de canciones, mensajes, cuentos y lecturas.

Instruccin

Cada una de las actividades e indicaciones, talleres debern estar acompaada de una

imagen para facilitar la comprensin de algunos conceptos o trminos con los cuales

interactuar el estudiante durante el desarrollo del proyecto.

Durante el visionado

En esta fase es importante desarrollar las estrategias de enseanza y determinar el tiempo

(duracin) para la implementacin del pster digital y podcast.

Estrategias de enseanza

A medida que cada uno de los recursos o medios (pster y podcast) se desarrollan, los

nios observan y escuchan cada uno de los mensajes propuestos.

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Se realizaran pausas para realizar preguntas que se relacionara con las imgenes y con

su vida cotidiana. De tal manera que se pueda ir contextualizando y retroalimentando

cada uno de los mensajes.

El docente debe manejar un buen tono de voz y leer pausado para que el nio pueda

comprender y escuchar muy bien.

Tiempo

Total 10 horas cinco secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios, la extensin de los

contenidos y el lugar donde se desarrollara cada seccin.

Despus del visionado

En esta ltima fase se busca que el nio interacte con los contenidos del pster digital de

una forma ms dinmica mediante un trabajo prctico.

Practica

Se organizaran equipos de trabajo para realizar las actividades complementarias de cada

seccin. Asegurarnos de que se cumpla con los tiempos establecidos y orden de las

actividades se asignaran roles. Por ejemplo: Un nio se encargara de controlar el tiempo.

Otros sern los lderes de cada equipo. Otro puede ser moderador.

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8. IMPLEMENTACIN

Este proyecto se desarrollara en ambiente de aprendizaje presencial, utilizando

especialmente dos medios o recursos tecnolgicos el pster digital (grfico y visual), el

podcast (sonoro) y la gua didctica (un medio escrito) para desarrollar el pster digital

utilizaremos como herramienta GLOGSTER y para el podcast, la herramienta

AUDACITY. A continuacin se da conocer un ejemplo de cada uno de estos dos recurso

educativos.

9. EVALUACIN DE LOGROS

En esta fase se evaluar la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en el

desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarn dos tipos de evaluacin: la

Evaluacin Formativa y la Evaluacin Sumativa. La Evaluacin Formativa ser

continua, es decir, se llevar a cabo durante el desarrollo del proyecto. Con el objetivo de

mejorar la instruccin antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizar la

autoevaluacin. La Evaluacin Sumativa se dar al final de cada etapa cuando se haya

implantado cada una de las actividades, con la cual se verifica la efectividad total de la

instruccin y los resultados obtenidos. Para este tipo de evaluacin se realizaran pruebas de

forma escrita y oral.

20

21

10. 1. INTRODUCCIN

Estimado docente

En busca de implementar las TIC como estrategias de innovacin y motivacin para los

estudiantes se plantea la incorporacin y la utilizacin didctica del poster digital Para

vivir mejor aprende a convivir en tu entorno como una herramienta que apoye el proceso

de enseanza- aprendizaje a travs del conocimiento y vivencia de valores, como un

elemento clave para la convivencia escolar. El docente a travs de las actividades ldico

pedaggicas propuestas en esta gua didctica abordara por medio de las diferentes formas

de expresin, escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y corporal de los objetivos propuestos

en ella.

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11.2. FICHA DESCRIPTIVA

.

Nivel educativo: Primaria

Grado: Segundo

Edad: Nios entre 8-9 aos

Competencias Bsicas: Leer escribir y habilidades en uso del computador

Tema: La convivencia escolar

Organizacin Del Pster Digital

Los contenidos se presentaran en forma de mensajes, los cuales estarn organizados

conceptualmente de forma secuencial acompaado de imgenes; de tal manera que con su

ayuda querido docente el estudiante pueda interactuar con los conceptos propuestos y las

experiencias reales que surgen de la reflexin de un problema hacia la solucin del mismo

basada en la formacin de valores, de tal manera que ayude a los estudiantes a ir

cambiando los comportamiento inadecuados, por comportamientos y actitudes ms

amigables en su entorno escolar.

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Descripcin Del Pster

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Contenido Imagen

Ttulo del poster

En estas nubes se encuentra la definicin del concepto de convivir y el prembulo para que el estudiante comience la aventura por esta pista de valores. Ubicando el puntero del mouse sobre cada nube, aparecer una barra de desplazamiento que permite observar todo el contenido que est inmerso en dicho objeto.

Contenido Imagen

Contiene un link que permite desplegar una ventana emergente que contiene diferentes lecturas relacionadas con los valores humanos para que los nios las realicen.

Este cartel describen los pasos que deben seguir los alumnos para completar el camino a casa.

En total son cuatro valores. Constituido por un cartel que contiene una pregunta de reflexin para que los nios realicen un anlisis y luego observen el video que est inmerso en cada rbol, correspondiente a cada valor. Cada carro contiene un nmero que est relacionado con el cartel y el rbol, dando clic encima se escuchara el concepto del valor al cual hace referencia.

El primer cartel muestra la pregunta de anlisis y el video nos cuenta la historia de la patita Manuela y la rana Marcela.

Contiene audio sobre el concepto del respeto.

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Segunda estacin nos hace reflexionar sobre el dialogo y el video nos muestra una situacin en el aula de clase.

Contiene audio sobre que es el dialogo.

Soy tolerante con mis compaeros?, es el tema de la tercera estacin; el video nos muestra la singular situacin de dos hormigas.

Contiene audio sobre el concepto de tolerancia.

Soy solidario con mis compaeros?, es el ltimo valor que deben analizar los alumnos y el video muestra la situacin de un alumno que llega nuevo al saln de clase.

Contiene audio sobre lo ms relevante de la solidaridad.

Hace alusin a la casa del estudiante, y lleva un mensaje que debe tener claro el alumno, para compartir en comunidad.

Nos lleva a una pgina de internet que contiene un

juego sobre los valores.

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11.3. PRESENTACIN

11.3.1. Bienvenida

El plan de trabajo que se desarrollar travs del poster Para vivir mejor aprende a

convivir en tu entorno motiva y despierta la curiosidad y el inters de los estudiantes

con juegos y preguntas provocadoras sobre valores o temas de convivencia, buscando

que el aprendizaje sea significativo y no se olvide fcilmente, que se relacione con los

pre-saberes de nuestros estudiantes, que les permitan abrir nuevos caminos a la

solucin de problemas comunes de convivencia. Este es un momento muy importante

estimado docente o tutor al plantear el objetivo de la clase y el plan de trabajo, debe

verificar que los estudiantes lo comprendan y que por tanto se involucraran en l.

11.3.2. Pre saberes

Brindar el espacio al estudiante para que exprese y comparta sus opiniones mediante

una imagen, un video, una cancin o una situacin real de convivencia escolar y

reflexionar a partir de una serie de preguntas qu es convivencia? Cmo expresas el

respeto con tus compaeros? Soy solidario? Qu es dialogar?... entre otros

interrogantes que faciliten la construccin de nuevos conocimientos.

11.3.3. Objetivos

Objetivo general

27

Fomentar el trabajo cooperativo, la autonoma y la prctica de valores como el respeto,

la tolerancia, el dilogo y la solidaridad para aprender a convivir en un entorno

escolar a travs de actividades ldico-pedaggicas con la utilizacin didctica del

pster digital.

Objetivos Especficos

Comprender el concepto de convivencia escolar las causas y consecuencia que tienen en

las relaciones personales mediante la reflexin de lecturas de fabulas, cuentos y

dilogos representados en el video clip.

Reconocer las principales caractersticas del valor del respeto, el dialogo, la tolerancia

y la solidaridad entre las relaciones personales mediante diferentes formas de expresin

y narracin escrita, grfica, verbal, visual, auditiva y corporal.

Fomentar la participacin familia escuela, involucrando a los padres de familia en las

diferentes actividades como un fuerte vnculo de apoyo que facilite el proceso de

formacin de su hijo mediante un acompaamiento constante en las tareas a

desarrollar.

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11.3.4. Contenidos.

La convivencia

Qu es convivencia escolar?

Causa y consecuencias

Los valores

Qu valores debes cultivar?

Cmo se expresa el respeto?

Qu es el dilogo?

Soy tolerante con mis compaeros?

Soy solidario con mis compaeros?

11.3.5. Recursos

Materiales

Computador porttil Parlantes

Tablero digital Audfonos

Internet videos clip

Humano

Estudiantes, docentes y padres de familia

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11.3.6. Tiempo

Total 10 horas cinco secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios cada seccin dura

aproximadamente 2 horas y la seccin ser divida en dos partes.

PRIMERA PARTE

Explicacin de la agenda: 6 minutos

Bienvenida: 4 minutos

Pree saberes: 7 minutos

Explicacin del tema: 30 minutos

SEGUNDA PARTE

Organizacin de equipos de trabajo: 13 minutos

Desconexin: 24 horas

Socializacin del trabajo: 30 minutos

Sntesis: 15 minutos

Autoevaluacin: 15 minutos

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11.4. DESARROLLO

11.4.1. Actividades

Antes del visionado

Organizar el orden, aseo e iluminacin del aula y verificar el funcionamiento de los

equipos tcnicos a utilizar en el pster.

Motivar a los estudiantes descubran que todos tenemos habilidades y capacidades para

realizar innumerables actividades; que Dios nos ha bendecido con cinco sentidos con

los cuales podemos descubrir el maravilloso mundo del saber. Reflexin a partir de la

siguiente cancin.

http://www.youtube.com/watch?v=Ze_6U_3lWuk

Se invitar a los estudiantes a realizar un recorrido imaginario en unos hermosos

autos, que para poder conducir y avanzar debers realizar algunas actividades. Se

estimulara los aciertos y se orientar los pasos a seguir mediante guios.

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Se dar a conocer mediante una agenda todas las actividades a desarrollar en cada

seccin del pster digital y las instrucciones escuchar, respetar la opinin de los

compaeros y participar.

Durante el visionado

Realizar lectura de los textos del poster digital con aplicando pausas durante su

desarrollo que permita ir analizando las problemticas de la convivencia escolar, sus

causantes y posibles soluciones (lluvia de ideas).

Escuchar, leer y disfrutar lectura de fbulas relacionada con los valores donde se

reconozcan mediante su moraleja la importancia de la prctica de cada uno de ellos a

travs del uso de cada uno de los videos clip expuestos en el pster.

Despus del visionado

Reflexionar sobre los principales 4 valores resaltados en el pster digital entorno a

sucesos, imgenes, mensajes texto- audio a partir de unas preguntas. (taller en grupo

memoria visual, produccin, interpretacin, aplicacin y anlisis del contexto real).

(ver anexo1.Diseo de actividades)

32

En campo abierto (fuera del aula) expresar mediante un taller de pintura diferentes

situaciones donde se evidencien los valores resaltados en el poster digital.

Organizar trabajos en equipo, seleccionar una fbula del linky con base en esta

construir y asignar guiones a los integrantes del equipo y representarla ante sus

compaeros con la colaboracin de los padres de familia (trabajo en grupo).

11.4.2. Sntesis

Al finalizar las cuatro secciones se presentara el siguiente esquema que sintetiza cada uno de los

contenidos a desarrollar como refuerzo al trabajo final.

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11.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN

11.5.1. Actividades de extensin

Con el fin de retroalimentar el trabajo en clase con el acompaamiento de los padres de

familia consultar otros ejemplos de fbulas (video clip) donde se evidencien otros

valores que consideren importantes.

Con ayuda de los equipos de cmputo y acompaamiento de los padres realizar la sopa

de letras, cada nio tomara el tiempo que se gaste en solucionarlo.

11.5.2. Evaluacin

Cualitativa

Se evaluara mediante una (autoevaluacin), con participacin de los padres de familia.

Seccin (cmo les pareci la seccin ventajas desventajas-metodologa)

Participacin: (Trabajo en grupo-trabajo individual colaboracin de padres de

familia)

Materiales: (cmo utilizaron los materiales)

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Funcionamiento tecnolgico: (se presentaron dificultades s o no? Cules? )

Cuantitativa Al final de cada actividad desarrollada se planteara una prueba escrita u

oral. Igualmente el cumplimiento para la entrega de las actividades y la participacin

sern ejes importantes para este proceso de evaluacin.

11.5.3. Rubrica.

CRITERIOS

Esttica, orden, puntualidad, buena redaccin, ortografa, comunicacin, y participacin.

ACTIVIDAD %

Motivar a los estudiantes descubran que todos tenemos habilidades y capacidades para

realizar innumerables actividades; que Dios nos ha bendecido con cinco sentidos con los

cuales podemos descubrir el maravilloso mundo del saber. Reflexin a partir de la

siguiente cancin.

25

%

Realizar lectura de los textos del poster digital con aplicando pausas durante su desarrollo

que permita ir analizando las problemticas de la convivencia escolar, sus causantes y

posibles soluciones (lluvia de ideas).

15

%

Escuchar, leer y disfrutar lectura de fbulas relacionada con los valores donde se

reconozcan mediante su moraleja la importancia de la prctica de cada uno de ellos a

travs del uso de cada uno de los videos clip expuestos en el pster.

15

%

Reflexionar sobre los principales 4 valores resaltados en el pster digital entorno a

sucesos, imgenes, mensajes texto- audio a partir de unas preguntas. (taller en grupo

memoria visual, produccin,

15

%

campo abierto (fuera del aula) expresar mediante un taller de pintura diferentes

situaciones donde se evidencien los valores resaltados en el poster digital.

15

%

Organizar trabajos en equipo, seleccionar una fbula del linky con base en esta

construir y asignar guiones a los integrantes del equipo y representarla ante sus

compaeros con la colaboracin de los padres de familia (trabajo en grupo).

15

%

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ANEXOS

Anexo 1. Diseo de actividades

Actividad # 1

Tema El respeto

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 3 minutos y 34 segundos

Actividades: 1. Luego de leer el cartel en voz alta, se les solicita que armen grupos de 6 para que

realicen un dramatizado sobre lo que ellos han vivenciado sobre este tema. 2. Observar el video del cuento de la patita Manuela y la rana Marcela y realizar una

historieta con estos dos personajes. 3. Escuchar el audio y luego entre todos los alumnos de la clase construir una definicin

sobre el respeto.

Ayudas educativas http://elrespetoenmiescuelayhogar.blogspot.com/

Actividad # 2

Tema El dialogo

Tiempo total : 1 hora de clase Video: 54 segundos

Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro nmero 2 para escuchar la definicin de

dialogo y realiza las siguientes preguntas:

crees que exista dialogo entre tu maestra y compaeros, en que momento?

Por qu crees que este valor es fundamental en tu vida?

Qu crees que es lo bsico para un buen dialogo? 2. Realiza 4 fichas y en cada una de ellas coloca un fragmento de la fbula, que ser

repartida a cuatro nios de la clase, quienes leern en voz alta, teniendo presente el 3. orden de la ficha:

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4. Organiza grupos de trabajo para que respondan las siguientes preguntas:

crees que en la fbula anterior existe la verdadera amistad?, justifica tu respuesta.

por qu el bho haba tomado la decisin de marcharse a un lugar lejano?

si estuvieras en el lugar de la torcaza, Qu le aconsejaras al bho?

Cul es la moraleja que te deja la lectura?

5. Con material reciclable realizar sobre una cartulina un dibujo relacionado con los personajes de la fbula y colcalo en el mural de tu colegio.

Ayudas educativas En este link encontrara varias actividades didcticas para desarrollar con los alumnos: http://talleresdevaloresparadocentes.blogspot.com/p/respeto.html http://www.tesisproyectos.com/index.php?option=com_content&task=view&id=877&Itemid=1

Actividad # 3

Tema La tolerancia

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 29 segundos

Actividades: 1. Observa el video y dale clic sobre el carro nmero 3; organiza a los nios en mesa

redonda y realzales la siguiente pregunta soy tolerante con mis compaeros?, que todos los alumnos participen.

2. Mustrales las siguientes figuras y pregntales por qu es importante ser tolerante con estas personas? Quin crees que es ms tolerante?, justifica tu respuesta

37

3. Realiza la siguiente lectura

Un pequeo y joven mono cay en un espeso fango. Por ms que trat de salir de l, no consigui liberarse. Varios animales ms viejos y sensatos salieron del bosque para ver lo que haba ocurrido. La jirafa y el elefante preguntaron al mono si quera que le ayudaran pero este se limit a rerse y dijo que saldra solo del fango utilizando sus bigotes. Unos minutos despus, el mono desapareci bajo el fango. Por qu no escuch los consejos?

Que los nios le cambien el final a la historia y realicen una caricatura del protagonista del cuento. Finalmente compartir con los dems compaeros sus obras.

Ayudas educativas http://www.waece.org/webpaz/bloques/tolerancia.htm http://www.slideshare.net/WilliamV1/juego-de-la-tolerancia-13238310

Actividad # 4

Tema Solidaridad

Tiempo total: 1 hora de clase Video: 2 minutos y 13 segundos

Actividades: 1. Proyectar el video sobre la solidaridad, luego escuchar el audio del carro 4 y realizar las

siguientes preguntas para generar debate:

soy solidario con mis compaeros?

Alguna vez he vivenciado la experiencia que le paso al nio en el video?

2. Que los alumnos Creen un cuento donde participen los animales de un zoolgico teniendo presente el tema principal del video.

3. Que cada alumno lea su cuento y se pegaran en el mural del colegio.

Ayudas educativas

38

Anexo 2. Glosario de imgenes

Lavar las manos antes

de ingresar Tiempo

Escuchar con

atencin Televisor

Sentarse

correctamente Trabajo en equipo

Observar. Video beam

Encender

el equipo.

Colocarse

los

audfonos

Hacer

silencio Leer

Parlantes

Camara Video Empezar

Cantar

Pensar,

reflexionar

Muy bien

39

40

12.1. INTRODUCIN

Estimado docente

El podcast educativo es un medio didctico que a travs de la msica, la voz y los sonidos

pueden lograr ambientes de aprendizaje significativos, llenos de emocin y sentimientos

que generan en los nios conocimiento de s mismo y de su entorno real. El proyecto

Para vivir mejor, aprende a convivir en tu entrono es un reto que requiere de valores

y de un alto nivel de autoestima de nuestros estudiantes que les de la fuerza para sentirse

seguros y hacer sus sueos realidad!! La confianza en s mismo y los dems harn de su

entorno escolar un mundo lleno de felicidad.

Todo Sueo Inicia en la Mente! Y el poder de la mente de un nio es INFINITO!!

YO SOY!!

YO PUEDO!!

YO CREO!! (Annimo)

41

12.2. FICHA DESCRIPTIVA.

Audiencia: Nios de segundo grado de primaria.

Colegio Integrado Del Carare (CICA)

Edad: 7 a 8 aos

Motivaciones: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la autoestima para

relacionarse con s mismo y con los dems mediante la escucha activa y reflexiva de

un podcast.

Lengua : Idioma Espaol

Competencias: Leer, escribir, escucha activa y habilidades en uso del computadores

Formato del programa: Apoyo a las clases presenciales (contenidos)

Formato: Mp3

contexto de utilizacin: En el aula de clase presencial o sala de informtica.

Estructura del programa: El siguiente guion est organizado en cinco bloques

y con una duracin total de 404 es decir 6 minutos con 24 segundos con locucin y

audio en primer y segundo plano, con un fondo musical, cancin Que canten los

nios de Jos Luis Perales. El podcast est dirigido por la profesora y cada narracin

estar enumerada para indicar el orden y los tiempos en el audio y locucin.

42

Guin Tcnico literario

BLOQUE TEXTO DURACIN AUDIO

1

Sintona /

Cabecera

La voz del CICA presenta

la autoestima

el poder para creer en ti

mismo. (1)

19 Que canten los

nios autor Jos

Luis Perales.

Inicia 5 slo

audio (primer

plano) Narracin

(1). Locucin y

audio (segundo

plano ) 9

Finalizando slo

audio 5

2

Introduccin/Pr

esenta lo que se

va a decir

Hola nios les habla tu

profe Luz Neida cmo

estn, cmo les ha ido,

cmo les va. Hoy es un

motivo para estar felices un

motivo para cantar! vamos,

vamos todos a cantar! (2)

Que canten los nios que

alcen la voz, que hagan al

mundo escuchar que unan

82 Continua slo

audio 5 (primer

plano)

Narracin (2)

locucin y audio

(segundo plano)

11

43

sus voces y lleguen al sol, en

ellos est la verdad. Que

canten los nios que viven

en paz y aquellos que sufren

dolor que canten por esos

que no cantaran porque han

apagado su voz.(3)

bueno amiguitos hoy

vamos aprender un secreto

para sonrer, para estar

felices para soar

sabias que t tienes un

gran poder en tu mente para

hacer tus sueos realidad.

(4)

Es un poder que te hace

sentir seguro, con fuerza

para levantarte, para estudiar

con placer, para jugar y

compartir en sin pelear con

tus amigos que chvere

cierto(5)

Narracin (3 )

locucin y audio

(primer plano) 37

Narracin 4 y 5

locucin y audio

(segundo plano)

24

Finalizando 5

(primer plano)

3

Contenidos /

Formato

Escucha No puedes

tocarla, pero afecta cmo te

sientes. No puedes verla,

pero tal vez aparezca cuando

te miras al espejo. No

puedes orla, pero est all

cuando hablas o piensas

sobre ti mismo. (6)

Nios Qu es esta cosa

importante pero

135 Continua 5 slo

audio (primer

plano)

Narracin(6) slo

locucin 17

continua 3 slo

audio (primer

plano)

44

misteriosa?... Es tu

autoestima pero Qu es

la autoestima? bueno para

comprender la autoestima

vamos a separar el termino

en dos palabras.(7)

Analicemos primero la

palabra estima, que

significa que alguien o algo

es importante, especial o

valioso. Por ejemplo tu

mam es muy importante tu

pap ahh tu mascota.. o

tu amigo piensapiensa

(8)

Y auto significa t mismo.

Por lo tanto, une las dos

palabras, y es ms fcil

darse cuenta de lo que es la

autoestima. Es cunto te

valoras a ti mismo y qu tan

importante piensas que eres.

Es la forma en la que te ves

y cmo te sientes respecto

de las cosas que puedes o no

hacer. No lo olvides!(9)

Ahora te invito a que repitas

conmigo. Vamos vamos

todos! 1, 2 y 3

YO SOY!!.. importante

YO PUEDO!!...ser feliz

sonrer y jugar

Narracin ( 7, 8 y

9) slo locucin

73

Narracin (10)

locucin y audio

(segundo plano

pista) 25

Narracin(11) slo

locucin 15

45

YO CREO!!.. en mis

amigos, en mi familia y en

la amistad.

Muy bien! Bravo (10)

Bueno nios el

compromiso para el prximo

encuentro es hacer una

lista de las cosas que puedes

hacer con facilidad y las que

te es difcil hacer y las

compartes con tus

compaeros ok. (11)

4

Recapitulacin

de lo que se ha

dicho

Recuerda Tu eres

importante pero.. no se

trata de pensar que eres

perfecto, porque nadie lo es.

Incluso si crees que algunos

otros nios hacen todo bien,

puedes estar seguro de que

hay cosas en las que son

buenos y cosas que les

resultan difciles.(12)

Lo ms importante que hay

que saber sobre la

autoestima es que significa

verte a ti mismo de un modo

positivo y feliz. De modo

que si sabes que tocas muy

bien el piano, pero no eres

46 Continua 5 slo

audio (primer

plano pista)

Narracin(12 y 13)

locucin y audio

(segundo plano

pista) 41

46

tan bueno dibujando, an

puedes tener una gran

autoestima. (13)

5

Cierre /

Sintona de

despedida

Bueno nios ha sido un

placer compartir con ustedes

recuerden la escuela es un

lugar mgico en el que

puedes soar, cantar y

sonrer. (14)

2 22 Continua 5 slo

audio (primer

plano)

Narracin(14)

locucin y audio

(segundo plano)

17

Termina slo audio

120 Coro

47

12.3. PRESENTACIN.

Bienvenida

El plan de trabajo que se desarrollar travs del podcast La Motivacin, el poder

para creer en ti mismo motiva y despierta la curiosidad y el inters de los

estudiantes por la importancia de tener una alta autoestima para establecer buenas

relaciones. Este es un momento muy importante estimado docente o tutor al

plantear el objetivo de la clase y el plan de trabajo, debe verificar que los estudiantes

lo comprendan y que por tanto se involucraran en l.

12.3.2. Pre saberes

Brindar el espacio al estudiante para que exprese y comparta sus opiniones mediante

una imagen, un video, sobre el valor de la autoestima y reflexionar a partir de una serie

de preguntas qu es la autoestima? Cmo se expresa el valor de la autoestima? y

otros interrogantes que faciliten la construccin de nuevos conocimientos.

12.3.3. Objetivos

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la autoestima para relacionarse

con s mismo y con los dems mediante la escucha activa y reflexiva de un podcast.

48

Objetivos Especficos

Comprender el concepto de autoestima y el poder que tiene para lograr la realizacin

de todas las tareas, metas y sueos de manera positiva a travs de la reflexin de un

podcast educativo.

Descubrir acciones positivas o negativas de las relaciones inter e intrapersonales que

permita reflexionar sobre la importancia de la libre expresin mediante la lectura de

fabulas, cuento, canciones y dilogos representados en el video clip.

Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,

resaltando mediante imgenes, fotografas y dibujos las acciones que se consideran

positivas o negativas para la convivencia escolar

12.3.4. Contenidos

Relaciones intra e interpersonal

Libertad de expresin

Autoestima.

12.3.5. Recursos

Materiales

49

Computador porttil Parlantes

Tablero digital Audfonos

Internet Televisor

Grabadora videos clip

Recurso humano

Docentes, estudiantes y padres de familia.

12.3.6. Tiempo

Total 6 horas tres secciones. Teniendo en cuenta la edad de los nios cada seccin dura

aproximadamente 2 horas y la seccin ser divida en dos partes.

PRIMERA PARTE

Explicacin de la agenda: 6 minutos

Bienvenida: 4 minutos

Pree saberes: 7 minutos

Explicacin del tema: 6 minutos + 24 minutos un total de 30 minutos

SEGUNDA PARTE

Organizacin de equipos de trabajo: 13 minutos

Desconexin: 24 horas

Socializacin del trabajo: 30 minutos

Sntesis: 15 minutos

Autoevaluacin: 15 minutos

50

12.4. DESARROLLO

12.4.1. Actividades (ver anexo#3)

Antes del visionado

Organizar el aula verificar el funcionamiento de los equipos tcnicos que se haya

planeado utilizar.

Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la importancia de la

amistad cancin Quiero tener un milln de amigos se presenta a los nios mediante

un video clip.

Dar a conocer la agenda de trabajo y principales instrucciones hacer silencio, escuchar y

participar (ver pp. 12)

Durante el visionado

Escuchar atentamente el podcast la autoestima y participar en cada una de las

instrucciones que la profesora les indica en el audio.

Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el mensaje de la

cancin Que canten los nios de Jos Luis Perales.

51

El docente debe manejar un buen tono de voz y leer pausado para que el nio pueda

comprender y escuchar muy bien las instrucciones para realizar las actividades

prcticas.

. Despus del visionado

Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil hacer para

reflexionar y compartir con los compaeros.

Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya gustado de la

cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.

Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos consideran

importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en aula de clase.

12.4.2 . Sntesis.

52

12.5. EVALUACIN/ACTIVIDADES DE EXTENSIN

12.5.1. Actividades de extensin

Con el fin de retroalimentar el trabajo en clase con el acompaamiento de los padres de

familia reflexionar y responder los siguientes interrogantes Quin soy? Qu puedo

hacer? Qu me gusta hacer? donde se evidencie el valor de la autoestima para compartirlo

de forma creativa (adivinanzas, cuento, dibujos, poemas) con sus compaeros en la

prxima clase.

Elaborar junto con los padres de familia un manual con imgenes y texto utilizando

recortes de revista donde se expresen las principales normas de convivencia que consideren

importante practicar en la escuela y en la familia.

12.5.2. Evaluacin

Cualitativa

Se evaluara mediante una (autoevaluacin), con participacin de los padres de familia.

Seccin (cmo les pareci la seccin ventajas desventajas-metodologa)

Participacin: (Trabajo en grupo-trabajo individual colaboracin de padres de

familia)

Materiales: (cmo utilizaron los materiales)

53

Funcionamiento tecnolgico: (se presentaron dificultades)

12.5.3. Rubrica

CRITERIOS

Esttica, orden, puntualidad, buena redaccin, ortografa, comunicacin, disciplina

asistencia a las secciones y participacin.

ACTIVIDAD %

Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la

importancia de la amistad cancin Quiero tener un milln de amigos

se presenta a los nios mediante un video clip.

25%

Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el

mensaje de la cancin Que canten los nios de Jos Luis Perales.

15%

Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil

hacer para reflexionar y compartir con los compaeros.

15%

Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya

gustado de la cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.

15%

Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos

consideran importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en

aula de clase

15%

54

ANEXOS #3

Tiempo total: 4 23 s Recurso: Televisor, video beam

Tipo de actividad: gran grupo

Actividades Motivar el inicio de la actividad con la siguiente reflexin sobre la importancia de la amistad

cancin Quiero tener un milln de amigos se presenta a los nios mediante un video clip.

Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=gYEeuR9APsw

Tiempo total: 4 Recurso : Video Beam, televisor , computador.

Tipo de actividad: Gran grupo

Actividades: Dar a conocer la agenda de trabajo y principales instrucciones hacer silencio, escuchar y

participar

Ayudas educativas Diapositivas power poin y/o presentaciones pster digital

Tiempo total: 1 hora de clase

Recurso : video beam , televisor , computador

Tipo de actividad: Gran grupo

Actividades: Realizar pausas para reflexionar, escribir y realizar preguntas sobre el mensaje de la cancin

Que canten los nios de Jos Luis Perales.

Ayudas educativas

http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0

55

Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: cuadernos, lpiz, hojas

Tipo de actividad: Individual

Actividades: Hacer una lista en su cuaderno de las cosas que les resulta fcil y difcil hacer para

reflexionar y compartir con los compaeros.

Ayudas educativas http://luzne96poster.blogspot.com/

Tiempo total: 1 hora de clase Recursos: Televisor, grabadora y video beam

Tipo de actividad: Individual

Actividades: Aprender y expresar mediante un dibujo los mensajes que ms les haya gustado de la

cancin que canten los nios de Jos Luis Perales.

Ayudas educativas http://www.youtube.com/watch?v=nGxv0X20ik0

Tiempo total: dos secciones Recurso: revistas, colores, recortes, pegante, libros

Tipo de actividad: individual

Actividades: Elaborar un manual o folleto sobre las normas de convivencia que ellos consideran

importantes para mejorar la convivencia y la disciplina en aula de clase

Ayudas educativas http://estrategiasdepublicidad.com/blog/?p=4

56

Conclusiones

Esta gua proporciona al docente elementos suficientes para enfocar los objetivos que nos

propusimos al desarrollar este proyecto con el uso de estos medios ( pster digital y el

podcast) los cuales ms all de ser una herramienta, buscan facilitar la formacin de los

estudiantes que tomen conciencia del valor de la sana convivencia como soporte para la

paz y el dilogo, igualmente el docente lo debe aprovechar como un medio importante en la

enseanza- aprendizaje porque le permite al estudiante ser constructor de su propio

conocimiento a travs de la interaccin no slo de textos orales o escritos sino mediante

combinacin de texto, imgenes y sonido que de alguna manera producen en el estudiante

motivacin e inters que los ayude a mejorar su conducta en cualquier contexto social

donde se desenvuelvan.

El comprender por parte del docente que dentro del aula de clase existen diferentes

estilos de aprendizaje, diferentes contextos sociales, distintos ncleos familiares e intereses

hace que la implementacin de esos recurso didcticos, de alguna manera sean una

herramienta dinmica verstil, que permite al profesor hacerle un seguimiento

personalizado a cada estudiante teniendo en cuenta todas las necesidades y habilidades de

los nios. Adems se requiere del trabajo cooperativo donde se involucre al padre de

familia. Por ltimo recordar que sta es una gua abierta, y que a partir de ella se pueden

generar todas las variables de enseanza que la creatividad y el conocimiento pedaggico

sobre el tema vea necesario aplicar.

57

Referencias

Lpez, O. Medios y Materiales Educativos. Universidad Nacional Pedro Ruz Gallo,

Lambayeque, Per. Consultado el 28 de agosto de 2010 en

http://www.slideshare.net/guest549104/los-medios-y-materiales-educativos-presentation

Martnez, F. (2003): El libro de texto como medio didctico. En Cabero, J.; Martnez, F., y

Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicacin para la educacin

universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panam.

Tamayo, B. (1996). Modelo didctico operativo y el PEI. Lineamientos para las comunidades

educativas. Santaf de Bogot. Consultado el 28 de agosto de 2010 en

http://administracion.udea.edu.co/docs/pregrado/Modelo_Didactico_Operativo_Lectura.pdf

Unab Virtual (2010). Curso Produccin de Recursos y Medios Educativos I. Materiales de apoyo.

Recuperado el 13 de agosto del 2010 de http://castor.unab.edu.co/

http://www.albacete.es/es/por-temas/medio-

ambiente/documentos/GUIA_DIDACTICA_DEL_AGUA.pdf

Iigo Dehud, S., Iigo Dehud, L., & Rodriguez Cacho, E. M. (211). Para ser feliz forjando

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Espinosa, M. P. P. (1997). Evaluacin de manuales escolares. Pixel-Bit: Revista de medios y

Gallego, M. J. & Martnez, M. C (2003). Explotacin Didctica de los Medios Sonoros. En

Cabero, J., Martinez, F & Salinas, J. (Coord): Medios y Herramientas de Comunicacin

para la Educacin Universitaria. Edutec. Panam.

58

Salinas, J.,Perez, A. & Benito, de B. (s.f). Los Medios Sonoros

Solano, M. I. & Snchez, M.M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar : el podcast educativo.

Pixel- Bit. Revista de Medios y Educacin. N 36 pp. 125-139.

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