UČENJE Z UPORABO IKTINTEGRACIJA MATEMATIKE PRI

PRAKTIČNEM POUKU ZDRAVSTVENE NEGE

Olga Štancarolga.stancar@hotmail.com Maja Basle

maja.basle@gmail.com

PRED LETI… PRED LETI…

• SLIKA MOJA IN MAJINA

• ZNAK ZA LINK (ne vem, enoten za celo predstavitev) do naslednjega diapozitiva

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

2

DANES? JUTRI!DANES? JUTRI!

• NAJINA SKUPNA SLIKA

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

3

PREDSTAVITVENI VIDEOPREDSTAVITVENI VIDEO

• Spontano• Samostojno

• ZNAK ZA LINK (ne vem, enoten za celo predstavitev)

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

4

S PRENOVO DO SODOBNIH PRISTOPOVS PRENOVO DO SODOBNIH PRISTOPOV

• ZNAK ZA LINK (ne vem, enoten za celo predstavitev)

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

5

Krog kjer sedijo

ravnatelj in učitelji

ŠIROKI KOMPETENČNO NARAVNANI

krog razvoj kompetenc: kognitivni, funkcionalni, vzgojno-socializacijski vidik

se razvije v doseganje generičnih, poklicno specifičnih in

ključnih kompetenc

S PRENOVO DO SODOBNIH PRISTOPOVS PRENOVO DO SODOBNIH PRISTOPOV• ŠIROKI KOMPETENČNO NARAVNANI

• ZNAK ZA LINK (ne vem, enoten za celo predstavitev) mehurček poči in gre s klikom na link naprej

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

6

• Krog časovno doseganje izobraževalnih ciljev, kontinuirano, strnjeno znanje, teoretični, praktični pouk

• Kompleksno delovanje v življenjskih situacijah

TIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJETIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJE

• ŠIROKI KOMPETENČNO NARAVNANI

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

7

• JST ZNE PRA ANI

• ANG ZTM FIZ

KEM MAT BIO

• KOMPLEKSNA UČNA SITUACIJA

TIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJETIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJE

• NADGRADNJA MEDSEBOJNO SODELOVANJE

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

8

• DOPOLNJEVANJE

• ZANIMIVEJŠI PRISTOP

• RAZVIJANJE USTVARJALNEGA MIŠLJENJA

• KOMPLEKSNA UČNA SITUACIJA

• link

TIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJETIMSKO IN SODELOVALNO POUČEVANJE

• NADGRADNJA MEDSEBOJNO SODELOVANJE

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

9

• DOPOLNJEVANJE

• ZANIMIVEJŠI PRISTOP

• RAZVIJANJE USTVARJALNEGA MIŠLJENJA

• KOMPLEKSNA UČNA SITUACIJA

• VSE IZGINE IN SE POJAVI PROJEKTNI DAN

• MAT+ZNE

UPORABA IKTUPORABA IKT

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

10

PROJEKTNI DAN OBLAČKIPROJEKTNI DAN OBLAČKI

• NAREDILI BOVA PLAKAT O SUPER, KOMAJ ČAKAM

SREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJESREDNJA ZDRAVSTVENA ŠOLA CELJE

11

• KAJ SE GRESTA TI DVE?

• VPRAŠAJ KLICAJ

• A ŠE PRI NEGI NAM BODO TEŽILI Z MATEMATIKO?

• ZGLEDA, DA BO NEKAJ NOVEGA…

• SI RES NE PREDSTAVLJAM!

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

12

Ponovitev in utrditev že usvojenega znanjaPonovitev in utrditev že usvojenega znanja

Usvajanje novega znanjaUsvajanje novega znanja

Ugotavljali smo :Ugotavljali smo :• Razlike med ročnimi in avtomatskimi meritvami• Vpliv prehrane na vrednost krvnega tlaka-dodaj

slikice iz clip arta

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

13

Organizacija priprav za izpeljavo projekta Organizacija priprav za izpeljavo projekta

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

14

Izvedba projekta (še dobiš slikice)Izvedba projekta (še dobiš slikice)

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

15

Izvedba projekta (dodaj še excel tri grafe) Izvedba projekta (dodaj še excel tri grafe)

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

16

Izvedba projekta (clip art jabolko in sendvič)Izvedba projekta (clip art jabolko in sendvič)

PROJEKTNI DANPROJEKTNI DAN

17

• Informativni 1 jerica pred• Informativni 1 jerica po

PONOVITEV PONOVITEV

18

PONOVITEV PONOVITEV

19

Prilepi pulz graf

DODANA VREDNOSTDODANA VREDNOST

20

• dijak prevzame aktivno vlogo in s tem odgovornost za razvoj lastnega razumevanja

• Združitev moči• Dobro sodelovanje• Sprejemanje idej drugega• Pozitivna soodvisnost• Nesebična delitev idej

DODANA VREDNOSTDODANA VREDNOST

21

• dijak prevzame aktivno vlogo in s tem odgovornost za razvoj lastnega razumevanja

• Združitev moči• Dobro sodelovanje• Sprejemanje idej drugega• Pozitivna soodvisnost• Nesebična delitev idej• Ob strani TO JE PROCES, KI ZAHTEVA SVOJ ČAS

KJER JE VOLJA, JE TUDI POTKJER JE VOLJA, JE TUDI POT

22

• HVALA ZA POZORNOST.

VIRI:VIRI:

23

• Kmetič, S. (1996): Prispevki k poučevanju matematike. Maribor: Založba Rotis.• Pavlič Škerjanc, K. (2010): Smisel in sistem kurikularnih povezav. V: Medpredmetne in

kurikularne povezave. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo. • Rutar Ilc, Z. (2010): Medpredmetne in kurikularne povezave v kontekstu učnociljnega

in procesnega načrtovanja in izvajanja pouka. V: Medpredmetne in kurikularne povezave. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo.

• Zevnik, M. (2007): CPI pri razvoju skupnega evropskega prostora za poklicno izobraževanje. Ljubljana: CPI, Center RS za poklicno izobraževanje.

• Bahovec, I. (2006): Ocenjevanje v novih programih srednjega poklicnega in srednjega strokovnega izobraževanja. Ljubljana: CPI, Center RS za poklicno izobraževanje.

• Žakelj, A.(2010): Od obdelave podatkov v OŠ do statistike v SŠ. V: Posodobitve v gimnazijski praksi. Matematika. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo.

• PIK za matematiko 2012.• http://www.vernier.com ( 9.12.2011)• http://www.zbornica-zveza.si/dokument/kongres/pdf./233A.pdf (10.12.2011)• http://www.silvana.telesat.si/dokumenti/Proces_info2.pdf. (9.12.2011)

24