učni načrt - portal mizŠportal.mss.edus.si/.../media/pdf/un_gimnazija/un_filozofija_gimn.pdf ·...
TRANSCRIPT
Učni načrtGimnazija
FiLOzOFija
Gimnazija
Učni načrt
Obvezni, izbirni predmet, matUra (70/105/210 Ur)
FiLOzOFija
Splošna, klasična, strokovna gimnazija
Učni načrt
FILOZOFIJAGimnazija; Splošna, klasična, strokovna gimnazijaObvezni, izbirni predmet, matura (70/105/210 ur)
Predmetna komisija:Mišo Dačić, Zavod RS za šolstvo, Gimnazija Kranj, predsednikAlenka Hladnik, Srednješolski center Rudolfa Maistra Kamnik, članicadr. Marjan Šimenc, Gimnazija Bežigrad, Ljubljana, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, člandr. Lenart Škof, Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče Koper, član
Pri posodabljanju učnega načrta je Predmetna komisija za posodabljanje učnega načrta za filozofijo izhajala iz veljavnega učnega načrta za filozofijo iz leta 1998.
Recenzenta:dr. Dean Komel, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta Aleksander Cvek, Gimnazija Nova Gorica
Izdala: Ministrstvo za šolstvo in šport, Zavod RS za šolstvoZa ministrstvo: dr. Milan ZverZa zavod: mag. Gregor Mohorčič
Uredila: Nataša PurkatJezikovni pregled: Tatjana Ličen
Sprejeto na 110. seji Strokovnega sveta RS za splošno izobraževanje 14. 2. 2008.
CIP - Kataložni zapis o publikacijiNarodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana
371.214.1:1
UČNI načrt. Filozofija [Elektronski vir] : gimnazija : splošna, klasična, strokovna gimnazija : obvezni, izbirni predmet, matura (70, 105, 210 ur) / predmetna komisija Mišo Dačić ... [et al.]. - Ljubljana : Ministrstvo za šolstvo in šport : Zavod RS za šolstvo, 2008
Način dostopa (URL): http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/ss/programi/2008/Gimnazije/UN_FILOZOFIJA_gimn.pdf
ISBN 978-961-234-695-9 (Zavod RS za šolstvo)1. Dačić, Mišo
239216128
�
Kazalo
1 OpredeLitev predmeta 5
2 SpLOŠni CiLji/KOmpetenCe 62.1 Operativnicilji/kompetence 6
3 CiLji in vSebine 7�.1 ModulA–splošnainstrokovnagimnazija(70ur) 7
�.1.1 Posebniciljimodula 7�.1.2 Členitevvsebin 7
�.1.2.1 Kajjefilozofija?(10ur) 7�.1.2.2 Kajlahkovem?(15ur) 7�.1.2.� Kajnajstorim?(15ur) 8�.1.2.4 Izbirnatema(25ur) 9
�.1.� Izvedbeninapotki 10�.2ModulB–klasičnagimnazija(105ur) 10
�.2.1 Posebniciljimodula 10�.2.2Členitevvsebin 10
�.2.2.1 Kajjefilozofija?(5ur) 10�.2.2.2Antičnafilozofija(�0ur) 11�.2.2.�Kajlahkovem?(15ur) 11�.2.2.4Kajnajstorim?(15ur) 12�.2.2.5 Izbirnatema(25ur) 1�
�.2.�Izvedbeninapotki 1��.�ModulC–izbirnimodul(210ur) 14
�.�.1 Cilji 14�.�.2Vsebine 14
�.�.2.1 Teme 14�.�.2.2Filozofskobesedilo 17�.�.2.�Naloga 19
�.�.�Izvedbenapojasnila 19
4 priČaKOvani dOSeŽKi/rezULtati 20
5 medpredmetne pOvezave 215.1 Medpredmetnepovezave 215.2 Kroskurikularneteme 22
6 didaKtiČna pripOrOČiLa 2�6.1 Izhodiščepouka 2�6.2 Izvedbapouka 2�
6.2.1 Izbirnost 2�
4
6.2.2Metodepoučevanja 2�6.2.2.1 Dialog 246.2.2.2Branjefilozofskihbesedil 246.2.2.�Pisanje 24
7 vrednOtenje dOSeŽKOv 25
5
1 OpredeLitev predmeta
Filozofijajesplošnoizobraževalnipredmet.Vgimnazijskemprogramusepoučujev�.ali4.letnikuoziromavobehletnikih.Vsplošniinstrokovnigimnazijiobsega70ur,vklasični105ur,kotizbirnimodulpaimadodatnih210ur.
Filozofijajebilaobrojstvuzahodnecivilizacijeopredeljenakotljubezendomodrosti.Ukvarjasezvprašanji,kisijihljudježeodnekdajzastavljajo.Ožjevzeto,jefilozofijakritičnarefleksijaizkustva,vednostiindelovanja,kiposkušaopredelitinačelavednostiinvrednote,kiusmerjajodelovanje.Prekrazličnihmetodološkihpristopovfilozofijapodajaodgovorenatemeljnavprašanjasvetainčloveka.Ssvojihdisciplinarnihpodročijinsstališčarazličnihsodobnihfilozofskihšolanalizirasoučinkovanjemedsvetominčlovekom.Kottakšnajefilozofijazavezanaiskanjuodgovorovnaaktualnavprašanjadružbenegasobivanja,razlagisodobnihdružbenihpojavovinopredelitvičlovekovegamestuvokolnemsvetu(naravaindružba)intakoljudempomagaprioblikovanjunjihovegaživljenja.
6
2 SpLOŠni CiLji/ KOmpetenCe
Poukfilozofijeuvajadijake/dijakinjevfilozofskoraziskovanjelastnegaživljenja:• usmerjajihvsamostojno,ustvarjalnomišljenjeinpresojanje;• spodbujarazmislekonjihsamihinsvetu,družbiinnaravi;• spodbujakritičnorefleksijovsakdanjegaizkustva,vednosti,vrednotindelovanja;• omogočarazumetipomenrazličnihdisciplinarnihusmeritevvfilozofijiinvlogoposameznih
filozofskihšol;• prispevakrazvijanjujezikovnegaizražanja;• vodikstrpnemudialogunapodlagirazumskihutemeljitevargumentov;• omogočarazumeti,kakosotemeljnifilozofskipojmiosnovahumanistike,družboslovja,na
ravoslovja,religijeinumetnosti;• pomagapriusmerjanjuvživljenju.
2.1 Operativni cilji/kompetencePripoukufilozofijedijaki/dijakinje:• odkrivajoinraziskujejofilozofskavprašanja,• filozofskopreučujejopojme,• povezujejoraziskovanjepojmovintežavzosebnimizkustvom,ustreznimiavtorjiinbesedili,• oblikujejoinpredstavljajorazumskeutemeljitve,• uporabljajojezikjasno,konsistentnoinustreznoobravnavanimvprašanjem,• vzpostavljajodialogmedosebnoizkušnjoinrazličnimifilozofskimitradicijami.
Takoskozinavedeneciljedijaki/dijakinjerazvijajosposobnostkritičnegamišljenjainetičnerefleksije,zaradičesarselažjeznajdejovživljenjuinsamostojnoodločajovdemokratičnidružbi.Kersofilozofskavprašanjaodprta,ukvarjanjeznjimispodbujaodprtostduhainpoglabljasposobnostustvarjalnegaoblikovanjanovihidejinrešitevtežav.
7
3 CiLji in vSebine
3.1 modul a – splošna in strokovna gimnazija (70 ur)
3.1.1 posebni cilji modula
• refleksijavednostiinvrednot,• orientacijavživljenju.
3.1.2 Členitev vsebin
�.1.2.1 Kajjefilozofija?(10ur)
CiljiDijaki/dijakinje:• razumejoposebnostifilozofskezastavitvevprašanj,• razumejofilozofsketemeljenašegarazumevanjasvetainsamegasebe.
vsebine:• filozofijainvsakdanjeizkustvo,• filozofskozastavljanjevprašanj,• izvorfilozofskihvprašanj,• filozofijainrazličnapodročjačloveškegaizkustva(znanost,umetnost,religija)indelovanja,• filozofskediscipline,• nastanekinpoglavitnaobdobjazgodovinefilozofije,• filozofijakottradicijainfilozofijakotosmišljanjesveta,• filozofijainsvobodaduha.
�.1.2.2 Kajlahkovem?(15ur)
CiljiTemauvededijake/dijakinjevproblematikospoznanja,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoosnovnavprašanjategapodročja;• sosposobnianaliziratidoločenospoznavnovprašanjeinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajouporabitipridobljenaspoznanjazarazumevanjeznanstvenegaspoznanja,skaterimse
srečujejopridrugihpredmetih;
8
• sosposobnipremislekaotem,kajjekritičnomišljenje;• ozavestijoinanalizirajosvojodnosdoznanstvenihspoznanj,skaterimisesrečujejopridru
gihpredmetih,šezlastipremislijoovlogiznanostivčloveškemživljenju;• nakoncuznajopridobljeneuvideuporabitizapremisleksvojegaodnosadospoznanja.
predlogi vsebin:
Pojmi• spoznanje,dvom,gotovost,vednost,resnica;• izkustvoinrazum,empiričnoinracionalno,aprioriinaposteriori;• objektivnoinsubjektivno,relativnoinabsolutno,dogmatičnoinkritično;• indukcija,dedukcija,drugemetodespoznanja.
Avtorji• Protagora(relativnostspoznanja),• Platon(vednostinmnenje),• Descartes(racionalističnopojmovanjespoznanja),• Locke(empirističnopojmovanjespoznanja),• Kant(pogojimožnostispoznanja).
Problemskisklopi• sestavinespoznanjainrazmerjamednjimi,• spoznavnemetodeinsredstva,• temeljnavprašanjaspoznanja,• odnosmedsubjektominpredmetomspoznanja,• glavnespoznavnoteoretskeusmeritve,• kritičnomišljenje.
�.1.2.� Kajnajstorim?(15ur)
CiljiTemauvededijake/dijakinjevfilozofskoproblematikoetike,karpomeni,da:• poznajoinrazumejonekateratemeljnavprašanjategapodročja;• sojihzmožnianaliziratiinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajopovezatipridobljenoznanjezosebnimpremislekomonačelih,kivodijonašeravna
nje.
predlogi izvedbe vsebin:
Pojmi• etikainmorala,• svobodainodgovornost,
9
• dobroinvrline,• dolžnost–ugodje,srečaindobroživljenje.
Avtorji• Epikur(ugodje),• Aristoteles(srečainvrlina),•Mill(koristnostdejanja),• Kant(dolžnost),• Nietzsche(kritikatradicionalnemorale),• Sartre(svobodaintesnoba).
Problemskisklopi• človekinnjegovodelovanje,• vrednoteinmoralnost,• racionalna,emotivna,religioznaipd.utemeljitevmorale–etikakotfilozofijamorale,•moralnirelativizem.
�.1.2.4 Izbirnatema(25ur)
Učiteljskupajzdijakiizbereproblem,dvaalivsmiselnocelotopovezannizproblemov(izbornizaprt,sprejemljivojevsakofilozofskoutemeljenospraševanje).Temeljizbiresointeresiučiteljaindijakov;vstrokovnihgimnazijahseboizbirnatematakovečinomaujemalazobarvanostjogimnazijskegaprograma(vumetniškihgimnazijahbo,denimo,največkratspodročjaestetike).
CiljiDijaki/dijakinjenajpoglobljenorazumejoizbranofilozofskoproblematiko,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoizbraniproblem;• gaznajoanaliziratiinrazumejoobravnavanerešitve;• znajouporabitiključnepojme;• znajosamostojnorazmišljatiodanitemiintematikopovezatissvojimizkustvom.
predlogi izbirnih vsebinNavedenasotemeljnapodročjainprivsakemsamoenaalivečmogočihtem;gretorejsamozanekajzgledov,učiteljpalahkoizbereteme,kitunisoomenjene:• ontologijainmetafizika:področjabitiinenotnostbiti,bitinbistvo;• filozofijareligije:bistvoreligije,dokazovanjebožjegabivanja;• antropologija:kdo(kaj)ječlovek;• estetika:lepotainresnicavumetnosti;• političnafilozofija:etikainpolitika;• zgodovinafilozofije:spoznavanjetemeljnihfilozofskihstališčvzgodovinimišljenja;• etičnavprašanjasodobnosti(smiselživljenja,smrt,samomor,abortus,evtanazija,praviceži
vali,ekološkavprašanja...);•moralnedilemetekmovalnegašporta.
10
3.1.3 izvedbeni napotki
Učiteljpolastnipresojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazumevanjeneketeme.• Izbirnatemaninujnoločenaenota.Lahkosejovključivobravnavospoznanjaoziromaetike
insejinameniveččasa,smiselnopaje,dasepoukzizbirnimivsebinamiizvajanakonculeta,kosodijakiženekolikouvedenivfilozofijoinlahkopripoukuboljsodelujejo.
• Včlenitviprogramajeporazdeljenihsamo60ur;vanjemoraučiteljvključititudičaszautrjevanjeinpreverjanje.Deseturjezaradilažjeuresničitveciljevnerazporejenih.
3.2 modul b – klasična gimnazija (105 ur)
3.2.1 posebni cilji modula
• refleksijavednostiinvrednot,• orientacijavživljenju,• uvodvantičnofilozofijo.
3.2.2 Členitev vsebin
�.2.2.1 Kajjefilozofija?(5ur)
CiljiDijaki/dijakinje:• razumejoposebnostifilozofskezastavitvevprašanj,• razumejofilozofsketemeljenašegarazumevanjasvetainsamegasebe.
vsebine:• filozofijainvsakdanjeizkustvo,• filozofskozastavljanjevprašanj,• izvorfilozofskihvprašanj,• filozofijainrazličnapodročjačloveškegaizkustva(znanost,umetnost,religija)indelovanja,• filozofskediscipline,• nastanekinpoglavitnaobdobjazgodovinefilozofije,• filozofijakottradicijainfilozofijakotosmišljanjesveta,• filozofijainsvobodaduha.
11
�.2.2.2Antičnafilozofija(�0ur)
CiljiDijaki/dijakinje:• pridobijopregledantičnefilozofije;• razumejoglavnavprašanjatefilozofije;• znajouporabititemeljnepojme;• znajorazložitirešitve,kisojihpredlagalitedanjifilozofi.
vsebine:• predsokratskamisel:naukopočelihinelementih,vprašanjebiti,postajanjaingibanja,mitin
logos;• grškasofistika:problemčlovekainspoznanja;• Sokrates:teorijapojmainnaukovrlini,neraziskovanegaživljenjanivrednoživeti;• Platon:naukoidejahinspoznavanju,dobroinpravično;• Aristoteles:kritikaplatonističnegadualizma,teorijasubstanceinkategorijebivajočega,teo
rijaznanosti,aristotelskaslikasveta,etikavrline;• helenističnafilozofija:dogmatizeminskepticizem,filozofijakotnačinživljenja,poglobitev
etičnegainodnosdotranscendence,krščanstvoingrškafilozofija.
�.2.2.�Kajlahkovem?(15ur)
CiljiTemauvededijake/dijakinjevproblematikospoznanja,karpomeni,da:• poznajoinrazumejotemeljnavprašanjategapodročja;• sosposobnianaliziratidoločenspoznavniprobleminrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajouporabitipridobljenaspoznanjazarazumevanjeznanstvenegaspoznanja,skaterimse
srečujejopridrugihpredmetih;• sosposobnipremislekaotem,kajjekritičnomišljenje;• ozavestijoinanalizirajosvojodnosdoznanstvenihspoznanj,skaterimisesrečujejopridru
gihpredmetih,šezlastipremislijoovlogiznanostivčloveškemživljenju;• nakoncutemeznajopridobljeneuvideuporabitizarazglabljanjeosvojegamodnosudospo
znanja.
predlogi izvedbe vsebin:
Pojmi• spoznanje,dvom,gotovost,vednost,resnica;• izkustvoinrazum,empiričnoinracionalno,aprioriinaposteriori;• objektivnoinsubjektivno,relativnoinabsolutno,dogmatičnoinkritično;• indukcija,dedukcija,drugemetodespoznanja.
12
Avtorji• Protagora(relativnostspoznanja),• Platon(vednostinmnenje),• Descartes(racionalističnopojmovanjespoznanja),• Locke(empirističnopojmovanjespoznanja),• Kant(pogojimožnostispoznanja).
Problemskisklopi• sestavinespoznanjainrazmerjamednjimi,• spoznavnemetodeinsredstva,• temeljnavprašanjaspoznanja,• odnosmedsubjektominpredmetomspoznanja,• glavnespoznavnoteoretskeusmeritve,• kritičnomišljenje.
�.2.2.4Kajnajstorim?(15ur)
Cilji Temauvededijake/dijakinjevfilozofskoproblematikoetike,karpomeni,da:• poznajoinrazumejonekateratemeljnavprašanjategapodročja;• sojihzmožnianaliziratiinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajopovezatipridobljenoznanjezosebnimpremislekomonačelihnašegaravnanja.
predlogi izvedbe:
Pojmi• etikainmorala,• svobodainodgovornost,• dobroinvrline,• dolžnost–ugodje,srečaindobroživljenje.
Avtorji• Epikur(ugodje),• Aristoteles(srečainvrlina),•Mill(koristnostdejanja),• Kant(dolžnost),• Nietzsche(kritikatradicionalnemorale),• Sartre(svobodaintesnoba).
1�
Problemskisklopi• človekovodelovanje,• vrednoteinmoralnost–racionalna,emotivna,religioznaipd.utemeljitevmorale,• etikakotfilozofijamorale,•moralnirelativizem.
�.2.2.5Izbirnatema(25ur)
Učiteljskupajzdijakiizbereproblemalidva,alivsmiselnocelotopovezannizproblemov(izbornizaprt,sprejemljivojevsakofilozofskoutemeljenospraševanje).Temeljneizbiresointeresiučiteljaindijakov;vstrokovnihgimnazijahseboizbirnatematakovečinomaujemalazobarvanostjogimnazijskegaprograma(vumetniškihgimnazijahbo,denimo,največkratspodročjaestetike).
CiljiDijaki/dijakinjenajpoglobljenorazumejoizbranofilozofskoproblematiko,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoizbraniproblem;• gaznajoanaliziratiinrazumejoobravnavanerešitve;• znajouporabitiključnepojme;• znajosamostojnorazmišljatiodanitemiintematikopovezatissvojimizkustvom.
predlogi izbirnih temNavedenasotemeljnapodročjainprivsakemsamoenaalivečmožnihtem;gretorejsamozanekajzgledov,učiteljpalahkoizbereteme,kitunisoomenjene:• ontologijainmetafizika:področjabitiinenotnostbiti,bitinbistvo;• filozofijareligije:bistvoreligije;dokazovanjebožjegabivanja;• antropologija:kdo(kaj)ječlovek;• estetika:lepotainresnicavumetnosti;• političnafilozofija:etikainpolitika;• zgodovinafilozofije:spoznavanjetemeljnihfilozofskihstališčvzgodovinimišljenja;• etičnavprašanjasodobnosti:smiselživljenja,smrt,samomor,abortus,evtanazija,praviceži
vali,ekološkavprašanja;• etičnedilemetekmovalnegašporta.
3.2.3 izvedbeni napotki
Učiteljpolastnipresojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazumevanjeneketeme.• Izbirnatemaninujnoločenaenota.Lahkosejovključivobravnavotemespoznanjaoziroma
etike,smiselnopaje,dasepoukzizbirnimivsebinamiizvajanakonculeta,kosodijakiženekolikouvedenivfilozofijoinlahkoboljsodelujejo.Nujnopajeizbirnotemooblikovatitako,dapoukfilozofijezadijaketvorismiselnoceloto.
14
• Vtemmodulujeantičnafilozofijanavedenakotločenaenota,vendartonepomeni,dasejoobravnavasamotakrat.Priporočljivoje,dajoučiteljustreznovključitudivobravnavodrugihtem.Mogočepajetudi,danamenipregleduantičnefilozofijesamonekajur,preostalepavključivdrugetriteme,takodajihporabizaobravnavoantičnegaprispevkaknjim.
• Včlenitviprogramajeporazdeljenihsamo90ur;semmoraučiteljvključititudičaszautrjevanjeinpreverjanje.Petnajsturjenerazporejenihzaradilažjeuresničitveciljev.
3.3 modul C – izbirni modul (210 ur)
3.3.1 Cilji
Dijaki/dijakinjesosposobni:• razvitifilozofskiargumentnapodlagilastnegaizkustvaterpoznavanjainrazumevanjafilo
zofskihpojmovinvprašanj;• filozofskopredstaviti,interpretiratiinovrednotitiizbranofilozofskobesedilo;• samostojnoraziskatiizbranofilozofskovprašanjesštudijemrazličnihvirov.
3.3.2 vsebine
�.�.2.1 Teme
Zadoščaizbiraeneteme.Izbirajeprepuščenaučitelju;tasetudiodloči,kakobotemoobdelal,skaterimiavtorjijoboosvetlilinskaterimibesedili.Odnjegaješeodvisno,katerimvsebinambodalvečjipoudarek,kandidatipanajvsajokvirnopoznajovsepodtemeinnavedenepojme.
vprašanje stvarnosti
Temaseukvarjaznaravostvarnosti,pričemerzdružujetradicionalenontološkipremislekssodobnejšimieksistencialnimi(bivanjskimi)vprašanji.
Nekateratemeljnavprašanjaso:Kakšnajetemeljnanaravastvarnosti?Alijemogočemnoštvoraznovrstnihpojavovspeljatinaenovittemeljaline?Alisevsenasvetudogajapozakonihnujnostialipajeprostortudizasvobodoinnaključje?Kakšenjeodnosmedduhovniminmaterialnim?Alijezavestleučinekmožganovalipaobstajaneodvisnaduhovnasubstanca?Kdosem?Aliimatasvetinmoježivljenjesmisel?
Vsebine:• temeljstvarnosti,• vprašanjemetafizike,• nujnostinsvoboda,
15
• duhovnoinmaterialno,• človekinsmisel,• avtentičnoživljenje.
Pojmi:absurd,avtentičnost,bistvo,bit,bivajoče,determinizem/svobodnavolja,dualizem/monizem,duh/telo,eksistenca,idealizem/materializem,jaz,jezikovnirelativizem,možnost/dejanskost,nujnost/naključje,ontologija,počelo (arhé),pojav (fenomen),pomen, referenca,substanca(bitnost),tesnoba,videz/resničnost,vzročnost(vzrok/posledica).
vprašanje spoznanja
Temaseukvarjaznaravoinmejamispoznanja.Nekateratemeljnavprašanjaso:Alisplohlahkokajvemo?Kakšnajevlogadvomavspoznanju?Alijemnenjenujnoneresničnoinvednostvselejresnična?Načemtemeljinašespoznanje–narazumu,čutilihaličemtretjem?Kakojezikdoločatisto,karsenamkažekotdejstvo?Kajjerazuminvkakšnemodnosujezizkustvom?Kakšnesopodobnostiinrazlikemedznanostjoinfilozofijo?
Vsebine:• plodnostinmejeskepticizma,•mnenjeinvednost,• utemeljitevspoznanja,• jezikkotpogojinmejaspoznanja,• razuminnjegovemeje,• znanostinfilozofija.
Pojmi:aksiom,analiza/sinteza,apriori/aposteriori,čustva,čuti/razum,dejstva/vrednote,dogmatizem,dokaz,dvom,empirično/racionalno,očitnost(evidentnost),gnoseologija,gotovost,hipoteza,koherenca,korespondenca,mistično,občutek,pojem,predsodek,resnica,solipsizem,transcendentalno,transcendentno,verifikacija/falsifikacija,zaznava(percepcija).
vprašanje morale
Vantičnemsmislujetemarazmislekodobremživljenju,novoveškoparazmislekomoralnostinašegaravnanjainostatusumoralnihnačel.
Nekateratemeljnavprašanjaso:Alisomoralnapravilavezananaposameznodružboinzatorelativnaalipasovsajnekateranačelaobčečloveška?Alijetemeljmoraleposameznadružbaalipamoralatemeljinaglobljihtemeljih?Kakojemogočeutemeljitimoralnanačela,kijihnajdemozavsakdanjimimoralnimipresojami–sodelčloveškenarave,danaodBogaalinašaiznajdba?Kdajsmoodgovornizasvojadejanjainkdajne?Alismosplohodgovornizanjealinealinemaraledelno?Kajjepomembno
16
primoralnemvrednotenju–motivaliposledicedejanja?Kateroživljenjejedobroživljenje?Alisledenjemoralnimnačelomvodiksreči?Jemoralosplohmogočeopredelitiznekajtemeljniminačeli?Kakšnajeetika,utemeljenanavrlinah?
Vsebine:•moralnirelativizem,• utemeljitevmoralnihnačel,• svobodainodgovornost,• vrednoteinmoralnovrednotenje,• dobroživljenje,• vrlinainsreča.
Pojmi:altruizem,asketizem,ataraksija,avtonomija,avtentičnost,cilj(telos),dejanje/dogodek,dejstva/vrednote,determinizem,dolžnost,emotivizem,egoizem,etika,eudaimonia,fatalizem,hedonizem,kategorično/hipotetično,konformizem,dogovor(konvencija),motiv,nihilizem,praktično/teoretično,pravičnost,predestinacija,sredstvo,univerzalizem,utilitarizem.
posameznik in skupnost
Temaseukvarjasskupnimživljenjemljudivdružbioziromadržavi.Nekateratemeljnavprašanjaso:Kakoupravičitioblast?Dokamsmedržavaposečivposameznikovoaliskupnostnoživljenjeinkaterihpodročjinesmeposkušatiurejati?Katereoblikeskupnegaživljenjaljudisonajboljše?Aliobstajajoleidealniinteresialipatudiskupnodobro?Alizakoninujnomanjšajopodročjesvobode?Jemogočeuskladitipravičnostinenakost?Stasvobodainenakostzdružljivi?Katerakazenjepravična?Sejedanesševrednoukvarjatizvizijamiidealnedružbe?
Vsebine:• utemeljitevinmejeoblasti,• državainskupnodobro,• zakoninsvoboda,• pravičnostinenakost,• kršitevzakonainkazen,• družbenautopija.
Pojmi:anarhija,avtoriteta,absolutizem,demokracija(neposredna,predstavniška),diktatura,diskriminacija,družbenapogodba,enakost(absolutna,predzakonom),ideologija,komunizem,legalno/legitimno,liberalnost,pravice(človekove,naravne,pogodbene),pravičnost(distributivna,retributivna),prevencija,skupnost,totalitarnost,volja(vseh/splošna),svoboda(pozitivna,negativna).
17
Filozofija religije
TemaseukvarjaznaravoreligijeinodnosomčlovekadoBogaoziromatranscendence.
Nekateratemeljnavprašanjaso:Kajpomenipojembog(Bog)?AlilahkodokažemoobstojBoga?Čejeodgovorda,kakogadokažemo:zrazumom,čutnimizkustvomalikakodrugače?ČejeBogdober,kakojemogočezlonasvetu?Alistamoralainreligijapovezanialineodvisnimedsabo?Čestapovezani,zakakšnopovezavogre?Alilahkoreligijaosmisličlovekovoživljenje?Alireligijolahkoobravnavamolekotpsihološkioziromadružbenipojav?Kajkritizirajoprireligiji?
Vsebine:• verovanjeinrazum,• dokazovanjebožjegabivanja,• Boginsvet,• govoroBogu,• religijainmorala,• kritikareligije.
Pojmi:absurd,agnosticizem,ateizem,avtonomija,dobro,deizem,dokaz(ontološki,kozmološki,teleološkiindrugi),dualizem,mistično,mit,neizrekljivo,neskončnost,panteizem,počelo,popolnost,predestinacija,presežnost,racionalnost,razodetje,religija,skepticizem,smisel,teizem,transcendenca,vera,zlo.
izbirna temaGledenaposebeninteresdijakovlahkoučiteljizberefilozofsko antropologijo ali estetiko.
�.�.2.2Filozofskobesedilo
Potrebnojepoznavanjeenegafilozofskegabesedila;oddijakovsepričakuje,dapoznajovsaglavnavprapšanjaizbranegabesedilainznajonatejpodlagirazvitifilozofskerazsežnostidanegaodlomka.
platon:DRŽAVA(preglednovceloti,temeljito5.,6.in7.knjiga)
Glavnavprašanja:a)Filozofi–voditeljidržave.b)Uresničitevidealnedržave(prevzemoblasti,vzgojadržavljanov).c) Naravafilozofije(predmet,metoda,cilj).č) Vedenjeinmnenje.d)Dvasvetova.e)Teorijaidejinidejadobrega.
18
f) Interpretacijaprispodoboladji,soncu,daljiciinvotlini.g)Filozofijaindrugeznanosti.
aristoteles:NIKOMAHOVAETIKA(preglednovceloti,temeljitoknjige1,2,�,5,6in10)
Glavnavprašanja:a)Delovanje,srečainnajvišjedobro.b)Tritemeljneoblikeživljenja.c) Alijedobroideja?č) Udejstvovanjeduševskladuzvrlino.d)Členitevdušeinčloveškegadelovanja.e)Vrlinasenagibaksredinikotsvojemusmotru.f) Hotenainnehotenadejanja.g)Alijeuživanjenajvišjedobro?h)Etičnevrline.i) Odnosvednostiinmodrosti.j) Pravičnost.
rene descartes:MEDITACIJE
Glavnavprašanja:a)Skepticizeminutemeljitevspoznanja.b)Naravaindosegdvoma.c)Metodafilozofije.č)Možnostgotovegazačetka.d)Pojem(pojmi)substanceinodnosmedduhomintelesom.e)Mostmedresnicaminotranjegasvetainzunanjimsvetom(zavestinsolipsizem).f) Pomenipojmabogainkakolahkoupravičimoverovanje(dokazizaobstojboga).g)Naravaindosegsvobodnevolje.h)Dokazovanjeobstojazunanjegasveta.
Friedrich nietzsche:HGENEALOGIJIMORALE
Glavnavprašanja:a)Izvordobrega,slabegainzla.b)Nihilizem.c) Ressentiment.č) Prevrednotenjevrednotinzmagasuženjskemorale.d)Dolg,slabavest,krivda.e)Umetniki,filozofi,svečeniki,znanstvenikiinvoljadomoči.f) Asketskiideali.g)Nadčlovek.
izbirno besedilo
Gledenaposebeninteresdijakovlahkoučiteljizberetudikakodrugoklasičnofilozofskodelo.
19
�.�.2.�Naloga
Nalogajedaljšiesejindijakjonapišeotemi,kigazanima,innapodlagisamostojnegaštudijavirov,pričemergavodimentor.Dolgajenajmanj2800innajveč�500besed.
3.3.3 izvedbena pojasnila
Vizbirnemmodulusešezlastiizraziavtonomijaučitelja,povezanazvelikoizbirnostjo:učitelj(skupajzdijaki)izberetemoinbesedilo,kijuboobravnaval,obizbranitemipasamdoloča,katerefilozofeinkaterabesedilabopritegnil,dabijočimboljpribližaldijakom.Vnaprejjezačrtanleokvirizbire–zaradiprepričanja,dajeodlikafilozofijerazvijanjesposobnostidijakovzasamostojenrazmislekofilozofskihproblemih.Tasevedanimogočbrezdialogasfilozofskotradicijozastavljanjavprašanjinnjihovegareševanja,vendarjeizbirasogovornikovprepuščenaučitelju.Zesejemkotoblikopreverjanjapasopostavljenicilji,dokaterihmoradijakepripeljatiukvarjanjesfilozofijo.Izbirnimoduljetakoizrazitoodprtzarazličnepristopeinomogočacelopaletoindividualnihprogramov.
20
4 priČaKOvani dOSeŽKi/rezULtati
modul a Dijaki/dijakinje:• poznajo,razumejo,znajorazložiti inpovezatissvojimizkustvomtemeljnepojme/avtorje/
problemepriobravnavnihtemah;• temeljnepojmeznajosmiselnouporabljati;• razumejoininterpretirajobesedila,kijihjeučiteljvključilmedučnevsebine;• otematikiizbirnetemenapodlagilastnegarazmislekanapišejodaljširazpravljalniesej.
modul b Dijaki/dijakinje:• imajopreglednadglavnimiproblemiinavtorjiantičnefilozofijeinsnovustreznorazumejo;• poznajo,razumejo,znajorazložiti inpovezatissvojimizkustvomtemeljnepojme/avtorje/
probleme,kijihjeizbralučiteljzaobvezneteme;• temeljnepojmeznajosmiselnouporabljati;• razumejoininterpretirajobesedila,kijihjeučiteljvključilmedučnevsebine;• oizbirniteminapodlagilastnegarazmislekanapišejodaljšiesej.
modul CDijaki/dijakinjevesejističniobliki:• samostojnorazmišljajooizbranitemi;• interpretirajoodlomekprebranegafilozofskegadela;• predstavijosvojonalogooizbranemproblemu,kisogasamostojnoraziskali.
21
5 medpredmetne pOvezave
5.1 medpredmetne povezaveFilozofijakotrefleksijasenaslanjanadijaškoizkustvoinznanje,kisogadijakipridobiliprivsehdrugihpredmetih.Zatosomogočemnogevsebinskepovezavezdrugimipredmetiindejavnostmivgimnaziji.
Opozorimonajlenaeksplicitnofilozofskoproblematikopridrugihpredmetih:a)Prizgodovini vprvemletnikujevučninačrtvključenaobravnava»pomena grške kulture in
filozofije za prihodnji razvoj evropske duhovne kulture in političnih ustanov«.b)PrislovenščinipoukknjiževnostivtretjemletnikupredpisujeobravnavoaliSartraaliCamusa
(eksistencializem).Literarnideli,kistaobveznizamaturitetniizpit,imataobičajnotudifilozofskerazsežnosti,zatoobravnavasfilozofskegazornegakotapoglobirazumevanjeliterarnegabesedila.Obenemjetozadijakekonkretnaizkušnja,damestofilozofskihproblemovnisamopoukfilozofije,ampaksofilozofskiproblemilahkopodanitudiliterarno.
c) Prinekaterihizvedbahtemespoznanjejenaravnanavezavanaaksiomatskesisteme,skaterimisedijakisrečajoprimatematiki.Nekateravelikifilozofisobilitudivelikimatematiki(Tales,Pitagora,Platon,Descartes,Leibniz,Russellitd.),takodajemogočezzglediprikazatizgodovinskosovplivanjeobehpodročij,hkratipasenavezovatiobobravnavninekaterihvsebinskihpodročij(ontološkiingnoseološkistatusmatematike,počelokotštevilo,pojmineskončno,nič,zakon,pravilo,logičnaizpeljava,neposredniinposrednidokaz).
č) Temospoznanjezlahkotopovezujemospsihološkoobravnavokognitivnihprocesovinznaravoslovnimipredmeti,prikaterihsodijakipridobilitudiizkustvooznanstvenihmetodahinteorijah.Takosoprimeristehpodročijizhodiščezafilozofskorazglabljanje,kiomogočiglobljipremislekznanstvenihspoznanjzmetodičnega,funkcijskegainetičnegastališča,karprispevakcelovitejšemupregledunadznanstvenimiprizadevanji,enakopatudiopomenuinposledicahrazvojaznanosti.
d)Tudipredmetpsihologija,kiimatisočletnoskupnozgodovinosfilozofijo,jeprostormnogihpovezav,odgnoseološkihdobivanjskih.
e)Sociologijapriopredelitvipodročjavključujeprimerjavosfilozofijo,obravnavapašetematskisklopmočinoblast,nakateregajemogočenavezatiobravnavotemizpolitičnefilozofijespodobnotematikopripsihologijiinnametodologijodružboslovnihinnaravoslovnihznanosti.
f) Priizbirnitemiestetikaseodpirajopovezavespodročjemumetnostipripredmetihumetnostnazgodovina,likovnavzgojainknjiževnostprislovenščiniintujihjezikih.
g)Filozofijajepovezanatudisslovenščinointujimijeziki,kipoudarjenorazvijajopisne(pisanjerazličnihesejev–razlagalni,interpretativni)inbralnekompetence(razumevanjeininterpretacijabesedil),zmatematikoinsfiziko,kipoudarjenorazvijatalogičnomišljenje.
h)Neposrednamedpredmetnapovezavapriposameznemdijakualidijakinjiješezlastimogoča
22
prinalogi,kjerpravzapravniomejitvegledeizbireteme,edinaomejitevje,daseizbranegaproblemalotifilozofsko.
5.2 Kroskurikularne temea)Poukfilozofijepomembnoprispevakdvigudržavljanskekulture,kijenujnazarazvojdemo
kratičnegaodločanja,sajspodbujasamostojnomišljenjedijakovintakopovečujenjihovozmožnostuvidevanjainpresojanja.Takojihusposablja,daprevzamejosvojdelodgovornostizaproblemesodobnosti.Državljan,kineobvladalaargumentiranegagovora,senemorepolnoudeleževatidemokratičnihprocesov,zatojefilozofiranjenujnopotrebnozahumanooblikovanjeskupnegaživljenja.
b)Pisanjenalogerazvijaknjižničnoinformacijskoznanje,kermorajodijakisamostojnoraziskatidoločenovprašanje,pričemermorajopoiskatiustrezneinformacijevdostopnihnosilcihvednosti,klasičnihinelektronskih.
c) Narazličnenačinese filozofija lahkovključuje tudivprojektne tedne, recimoposvečeneokoljskivzgoji,kjerlahkoodpreetičnividikonesnaževanjaokoljaipd.,karjelahkotudivključenovekskurzijepridrugihpredmetih(geografskaalikemijskaekskurzija).
č) Vključujesevmedijskovzgojo,kjerlahkouporabisvojmetodološkiinstrumentarijzafilozofskoanalizofilmovindrugihpriljubljenihoddaj.
d)Privzgojipotrošnikalahkoanaliziravseobseženinzapovedanpojavuživanjavpotrošniškidružbi.
e)Navezavanazdravstvenovzgojosegibljenadvehravneh:moralneodgovornostizalastnoživljenjeinodgovornostizadruge.
2�
6 didaKtiČna pripOrOČiLa
6.1 izhodišče pouka Učiteljje samostojenpriizpeljaviprocesapoučevanjainpriuresničevanjuciljevpredmeta.Izhodiščepoukajesvobodainsamostojnostmišljenja.
Filozofskiproblemisosplošniproblemičloveškegaživljenjainbivanja;prinjihoviobravnavinitolikopomembenobsegfilozofskihmisli,kijihposredujemo,temvečnjihovorazumevanje,uvidvanjeinponovnorazmišljanjeotistem,karskušajomislitifilozofi.
6.2 izvedba pouka
6.2.1 izbirnost
Učninačrtjeodprtinnepredpisujevsebinepoukavpodrobnostih,razenpriuvodnitemiKajjefilozofija.PrimoduluAinBučninačrtnavajatrinačine(pojmovni,avtorski,problemski)izvedbetem–učiteljsilahkopomagaskaterimizmednjih,lahkopaoblikujesvojega.Vrstniredobravnavetemjeprepuščenpresojiučitelja.Pravtakopolastni presojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazumevanjeneketeme.Odprtostsešeposebnoizrazipriizbirnitemi.TanidodatekkmodulomaAinB,temvečnjunnajpomembnejšidel,nakarkažetudištevilododeljenihur.PrimoduluCučiteljskupajzdijakiizbereenoizmedpredlaganihteminenoizmednavedenihfilozofskihdel.Odločiselahkotudizaizbirnotemoinizbirnobesedilo.
6.2.2 metode poučevanja
Učiteljprostoizbirametodepoučevanja,vendarnajposežepotistih,kidijakenajboljspodbujajokdejavnemusodelovanju,sajjepravtonajkrajšainnajlažjapotdouresničitveciljevpredmeta.Govorjenje,branjeinpisanjesoneločljivopovezaniinnujnizarazvijanjeožjihfilozofskihinsplošnihkognitivnihtermetakognitivnihkompetenc,zatoopozarjamonatriučnemetode:
24
6.2.2.1 Dialog
Filozofijajepraksa,kipridialoškemiskanjuresniceneizključujenobeneideje,zatojevodilopoukadialog, kisiprizadevaopredelitiuporabljenepojmeinpreveritiveljavnostpotirazmišljanja.
6.2.2.2Branjefilozofskihbesedil
Ponovnipremislektistega,karsofilozofižemislili,vključujetudibranje filozofskih besedil,zatojedelozbesedilompomembenelementpouka.Pri70urahsedaobravnavatisamokrajšeodlomke,vprogramuklasičnegimnazijejemogočapovezavapoukagrščineinlatinščinezbranjemfilozofskihbesedil,priizbirnemmodulupajeobveznotemeljitopoznavanjeenegafilozofskegadela.Delozbesedilom(sfilozofskimibesedili,patudiznefilozofskimi,kiimajofilozofskovsebino)jevvsehmodulihedenizmedtemeljnihnačinovpouka.Vendarjevokvirusedemdesetihur,kodijakišelevstopajovfilozofijo,pribranjufilozofskihbesedilnujnoučiteljevovodstvo,zatojenaprimerseminarskodelo,prikateremenalivečdijakovsamostojnoberefilozofskodeloingaskupnopredstavipredrazredom,manjprimernooziromanujnozahtevaučiteljevoindividualnomentorskodelo.
6.2.2.�Pisanje
Polegdelasfilozofskimibesediliindiskusijetudipisanjekrajšihindaljšihbesedilvšoliindoma(povzetkov,odgovorovnavprašanja,lastnihmnenj,komentarjev,dialogov,esejev,filozofskihdnevnikovipd.)pomembnoprispevakrazvijanjusposobnostizasamostojenpremislekdijakovinšezlastipridedoizrazapriizbirnitemiinmoduluC,kjeresejnileoblikapreverjanja,temvečpostanepisanjeesejevtudiglavnametodapoučevanja,skaterojemogočenajučinkovitejeuresničiticiljepouka.
25
7 vrednOtenje dOSeŽKOv
Vrednotenjeinocenjevanjenaučenegajeprifilozofijiposebnozapleteno.Končniciljpoukajesamostojenrazmislekdijakovofilozofskihvprašanjih,kisodelhumanegaoblikovanjalastnegaživljenja.Vendartarazmislekzahtevapriprave,takodanemorebitipoglavitniciljpreverjanjainocenjevanjanazačetkupouka.Zatonajučiteljsprvauporabljazlastitisteoblike,kisoboljusmerjenekznanjuinrazumevanju(izbirnenaloge,kratkidogovori),karsevedanepomeni,dapoukniodvsegazačetkausmerjenhkončnemuciljuindapreverjanjenevključujetudivišjihciljev.Opozorimonajtudi,daučiteljniomejenzgoljnaobičajnoustnoinpisnopreverjanje,spodbujainocenjujelahkotudidrugeizdelkedijakov,naprimerdomačenaloge,filozofskednevnike,portfolije,prispevkekdiskusiji,sodelovanjepriurah.Vpreverjanjenajpostopomavključujeelemente,kipolegpoznavanjainrazumevanjazahtevajošesposobnostzaanalizo,sintezoinuporabonaučenega,intakopripravljadijakezasamostojenrazmislek,kisenajboljuveljavipripisanjuesejev.Razumevanjeproblemov,sposobnostzaanalizopredlaganihrešitev,uporabapojmov,argumentacija,uporabaprimerov,skaterimiseodabstraktnihnačelspustimodokonkretnostiizkušnje,primernarabajezikasospretnosti,kinajbijihdijakipostopnousvojili.Esejjeoblikapreverjanja,kinarekujeuporabovseganaštetega,agajezaradinjegovezahtevnostikotsplošnooblikopreverjanjasmiselnovpeljatišeleprotikoncu,najboljepriizbirnitemi.PriizbirnitemiprimoduluAinBučiteljznanjedijakovtorejpreverjaspisanjemeseja.PrimoduluCseciljiinkompetenceprocesnoosvajajoskozipisanjetrehvrstesejev,razpravljalnega,interpretativnegaindaljšega,kijelahkorazpravljalen,interpretativenalikombinacijaobojega.
Gimnazija
ISBN 978-961-234-695-9