UCZEŃ ZDOLNY W NASZEJ SZKOLE

Charakterystyka ucznia

• Szybkie zapamiętywanie, prawidłowe kojarzenie i rozumowanie.

• Dociekliwość, zadawanie pytań.• Czerpanie przyjemności z wykonywania zadań umysłowych,

umiejętność skupienia uwagi przez dłuższy czas na tym, co go interesuje.

• Bogata wyobraźnia, ciekawe, oryginalne pomysły• Niezależna postawa, bronienie swoich poglądów i pomysłów . • Krytycyzm wobec treści i metod nauczania. • Duża potrzeba uznania.• Poczucie humoru (wysoki poziom inteligencji ułatwia

dostrzeżenie komicznych aspektów rzeczywistości).

zasady rozwijania uczniów:

• Ceń twórcze myślenie.• Ucz sposobów systematycznej oceny każdego pomysłu.• Nie narzucaj sztywnych schematów.• Kultywuj w klasie atmosferę twórczą.• Ucz jednostki twórcze unikania sankcji ze strony kolegów.• Stwarzaj sytuacje wymagające twórczego myślenia.• Stwarzaj zarówno okresy aktywności jak i spokoju.• Rozwijaj konstruktywny krytycyzm.• Udostępniaj środki do realizacji pomysłów.• Wychowuj ludzi o śmiałym i żywym umyśle.

Wykorzystanie potencjału uczniów zdolnych w pracy z klasą

• obsadzanie ich w roli ekspertów podczas pracy w grupach,• przygotowywanie (pod nadzorem nauczyciela) materiałów na zajęcia oraz

wykonywanie pomocy dydaktycznych dla uczniów słabszych,• umożliwianie uczniom prezentacji swojej pozapodręcznikowej wiedzy na forum

grupy podczas zajęć poświęconych obyczajom, życiu codziennemu, historii, sztuce,• umożliwienie uczniom zdolnym przygotowywania i prowadzenia fragmentu

zajęć na wybrany temat,• zapraszanie uczniów zdolnych do dzielenia się z grupą swoimi przemyśleniami i

doświadczeniami dotyczącymi nauki języka,• zachęcanie zdolnych uczniów do opracowywania słowniczków, quizów

językowych oraz zadań ułatwiających zapamiętywanie słownictwa,• tworzenie grup, w których uczniowie zdolni swoją wiedzą i pilnością mobilizują

uczniów słabszych do pracy .

Przykłady ćwiczeń o zróżnicowanym poziomie trudności oraz budujących poczucie własnej wartości:

1. Dyktando w parach: uczniowie mają różne luki i muszą wspólnie odtworzyć tekst dyktując go sobie nawzajem, obaj uczniowie (słabszy i zdolniejszy) są równie ważni, bo posiadają potrzebne drugiej osobie informacje.2. Podpisy do zdjęć/tytuły do tekstów/zakończenia tekstów: zdolniejsi uczniowie sami tworzą podpisy, tytuły i zakończenia, a słabsi wybierają spośród podanych lub układają z rozsypanek itp.3. Fiszki: uczniowie wspólnie uczą się słówek, a potem nawzajem się z nich „odpytują”4. Podaj dalej: nauczyciel przekazuje uczniom zdolnym nowe słownictwo, następnie ci uczą słówek swoją grupę 

To była teoria – a teraz moje uwagi:

• Uczniowie zdolni bywają bardzo często leniwi. To, co inni okupują ciężką pracą, im przychodzi z łatwością, jednak łatwo osiągnięty sukces ich nie cieszy i nie mobilizuje do wysiłku. Rozwiązaniem jest nacisk na celowość nauki i pomoc uczniom w poszukiwaniu celów osobistych, które wzmacniają motywację wewnętrzną.

• Muszą robić więcej i lepiej niż przeciętni.• Rozrabiają i przeszkadzają- bo się nudzą.

Ale po co to wszystko?• Najnowsze badania potwierdzają, że:

- wykład, jako metoda nauczania powoduje zapamiętywanie tylko 5 % treści,- czytanie - 10 %,- stosowanie pomocy audiowizualnych - 20 %,- prezentacja graficzna - 30 %,- dyskusja w grupie zwiększa zapamiętywanie do 50 %,- działania praktyczne - 70 %,- uczenie innych pozwala na zapamiętywanie 90% treści.

MOJE ZADANIA

•Rozwijaj  u ucznia proces myślenia twórczego oraz działania oryginalnego.•Ceń twórcze myślenie.•Zwiększaj wrażliwość dzieci.•Nie narzucaj sztywnych schematów.•Stwarzać atmosferę twórczą w klasie i stwarzać sytuacje wymagające twórczego myślenia.•Udostępniaj środki do realizacji pomysłów.•Popieraj zdobywanie wiedzy w wielu dziedzinach.•Kształtuj u ucznia wiarę we własne możliwości.•Pobudzaj aktywność uczniów.•Walcz z nudą i apatią.•Urozmaicaj proces nauczania.•Bądź wzorem dla uczniów

dziękuję za uwagę i zapraszam do dyskusji…