ud 6 unihockey

1. UNIDAD DIDÁCTICA: INICIACIÓN AL UNIHOCKEYObjetivos:

Experimentar aspectos de la técnica, táctica y reglamentación del unihockey

Identificar, analizar y reflexionar sobre actitudes sexistas en la práctica deportiva adoptando una actitud critica ante ellas.

Conocer y valorar los beneficios del unihockey para la salud. Saber compartir con los compañeros/as respetando las

características individualesContenidos:Conceptuales:

Reglamento básico del unihockey. Estereotipos y actitudes sexistas en la práctica del unihockey.

Procedimentales: Utilización del juego para conocer y familiarizarse con los

rudimentos técnico-tácticos básicos del unihockey. Debate sobre actitudes sexistas en la práctica deportiva.

Actitudinales: Eliminar actitudes sexistas y mostrar tolerancia ante las

distintas capacidades individuales. Aceptación de las normas del juego. Disfrutar del juego desterrando actitudes violentas.

Temporalización: Marzo. Ocho sesiones.

Evaluación:Grado de adquisición de los contenidos teórico-tácticos trabajados.

Observación del respeto por las características individuales.Recursos:

Instalación: patio de recreo o pista polideportiva. Material: sticks, pelotas, conos…

Técnicas de enseñanza: Descubrimiento guiado. Imitación de modelos. Búsqueda.

U.D. 1 INICIACIÓN AL UNIHOCKEYSESION. 1

Objetivos: Evaluación del grado de conocimiento y destreza de los alumnos para adecuar la unidad didáctica a los distintos niveles.Contenidos: Pruebas de destreza sobre habilidades fundamentales del unihockey.Material: sticks, pelotas y conosOrg. Alumnos: Individual.Técnica de enseñanza: Imitación de modelos. Descubrimiento guiado.

ANIMACIÓN: Calentamiento alrededor del campo de fútbol sala.Calentamiento de las articulacionesExplicación a los alumnos de lo que vamos a realizar en clase.

PARTE PRINCIPAL: Con una hoja de control evaluaremos los siguientes aspectos:

Pase Recepción Conducción Lanzamiento

VUELTA A LA CALMA. Puesta en común de resultados y valoración de las distintas

capacidades como elemento que cada alumno debe tener en cuenta para evaluar su progresión, evitando compararse con los demás y centrándose en su progresión individual.

5º 6º

Pase Pase

Recepción Recepción

Conducción

Conducción

Lanzamiento

Lanzamiento

U.D. 1 INICIACIÓN AL UNIHOCKEYSESION. 2Objetivos: Experimentar las destrezas fundamentales del unihockey. Contenidos: El pase, la recepción, la conducción y el lanzamiento.Material: sticks, pelotas y conosOrg. Alumnos: Individual y grupal.Técnica de enseñanza: Imitación de modelos. Descubrimiento guiado.ANIMACIÓN:

Calentamiento alrededor del campo de fútbol sala.Calentamiento de las articulacionesExplicación a los alumnos de lo que vamos a realizar en clase,

incidiendo en el cuidado del empleo del stick, no levantar por encima de la rodilla...

PARTE PRINCIPAL: Los alumnos situados en dos hileras enfrentadas a 10 metros de

separación y cada uno con su pareja enfrente: Pases con el stick y control con planta del pie. Pases con el stick y control con el stick

6 grupos de 4 alumnos (de habilidades heterogéneas). Realizar conducción en zig-zag con el stick ida y vuelta en un recorrido de conos de 15 metros de longitud.

6 grupos de 4 alumnos enfrentados (de habilidades heterogéneas) y separados por una hilera de conos de 15 metros, realizar el recorrido saliendo un alumno de cada extremo al mismo tiempo. Solo ida y entregando el balón al primero de la otra fila.

Carreras de relevos: 6 grupos de 4 alumnos (de habilidades heterogéneas). Realizar conducción en zig-zag ida y vuelta en un recorrido de conos de 15 metros de longitud.

Lanzamientos: por grupos tratan de derribar un ladrillo situado a 10 m. El grupo que antes derribe 5 gana

VUELTA A LA CALMA. Puesta en común de dificultades y valoración de las distintas

capacidades como elemento que cada alumno debe tener en cuenta para evaluar su progresión, evitando compararse con los demás y centrándose en su progresión individual.

U.D. 1 INICIACIÓN AL UNIHOCKEYSESION. 3Objetivos: Experimentar las destrezas fundamentales del unihockey. Contenidos: El pase, la recepción, la conducción y el lanzamiento.Material: sticks, pelotas y conosOrg. Alumnos: Individual y grupal.Técnica de enseñanza: Imitación de modelos. Descubrimiento guiado.ANIMACIÓN:

Calentamiento alrededor del campo de fútbol sala.Calentamiento de las articulacionesExplicación a los alumnos de lo que vamos a realizar en clase.




Situaciones reales de juego modificadas, si se logra gol se vuelve a la fila. En caso contrario pasan a ser defensores: Dos contra uno Tres contra dos.

Lanzamientos a portería: Desde el centro del campo (tipo penalti) (campo a lo ancho) Lanzamiento a portería vacía tras sortear fila de conos en zig-zag.

VUELTA A LA CALMA. Explicación del sistema de partidos a realizar desde la próxima

sesión y realización de los equipos de nivel homogéneo.


Objetivos: Experimentar las destrezas fundamentales del unihockey y aplicarlas a situaciones reales de juego.Contenidos: El pase, la recepción, la conducción y el lanzamiento.Material: sticks, pelotas y conosOrg. Alumnos: Individual y grupal.Técnica de enseñanza: Imitación de modelos. Descubrimiento guiado.






4 equipos. Situación de juego similar al pañuelo. Dos pelotas el profesor dice un numero, los 4 alumnos que tengan ese numero salen a llevarse la pelota hasta su grupo.

VUELTA A LA CALMA. Puesta en común de dificultades y valoración del progreso

individual.


Objetivos: Experimentar las destrezas fundamentales del unihockey y aplicarlas a situaciones reales de juego.Contenidos: El pase, la recepción, la conducción y el lanzamiento.Material: sticks, pelotas y conosOrg. Alumnos: Individual y grupal.

Técnica de enseñanza: Imitación de modelos. Descubrimiento guiado.






Partidos con Sistema de Equiparación de Niveles de Destreza de Alumnos (SENDA) divididos en equipos de 3 se enfrentan en partidos de 5 minutos. Cada uno de los 4 campos tiene un nivel, el grupo que gana sube de nivel y el que pierde baja de nivel.


individual.




PARTE PRINCIPAL:

Dividimos la clase en dos grupos según su nivel de destreza. Mientras el profesor trabaja con medio grupo las situaciones reales de juego modificadas, la otra mitad realizan partidos por el sistema SENDA. A LA MITAD DE LA SESIÓN LOS GRUPOS INTERCAMBIAN LOS ROLES.o Situaciones reales de juego modificadas, si se logra

gol se vuelve a la fila. En caso contrario pasan a ser defensores y porteros:

Dos contra uno. Tres contra dos.o Partidos con sistema de equiparación de niveles de

destreza de Alumnos (SENDA) divididos en equipos de 3 se enfrentan en partidos de 5 minutos. Cada uno de los 4 campos tiene un nivel, el grupo que gana sube de nivel y el que pierde baja de nivel.


individual.




PARTE PRINCIPAL: Dividimos la clase en dos grupos según su nivel de destreza.

Mientras el profesor trabaja con medio grupo las situaciones reales de juego modificadas, la otra mitad realizan partidos por el sistema SENDA. A LA MITAD DE LA SESIÓN LOS GRUPOS INTERCAMBIAN LOS ROLES.o Situaciones reales de juego modificadas, si se logra

gol se vuelve a la fila. En caso contrario pasan a ser defensores y porteros:

Dos contra uno. Tres contra dos.o Partidos con sistema de equiparación de niveles de

destreza de Alumnos (SENDA) divididos en equipos de 3 se enfrentan en partidos de 5 minutos. Cada uno de los 4 campos tiene un nivel, el grupo que gana sube de nivel y el que pierde baja de nivel.


individual.




PARTE PRINCIPAL: La primera mitad la dedicaremos a trabajar con medio grupo las

situaciones reales de juego modificadas, la otra mitad realizan partidos por el sistema SENDA.. La última mitad mientras todos realizan partidos SENDA, iremos anotando en la hoja de control de la evaluación inicial las observaciones del progreso de cada alumno teniendo en cuenta como segmento temporal de evaluación toda la Unidad Didáctica.


individual.

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