uddannelsesprogram 2 og 3 praktik 3 udgave120712 · der skal foreligge referat af samtalen, som den...

Uddannelsesprogram

Social- og sundhedsassistentuddannelsen

Praktik 2 og 3

Medicinsk og kirurgisk forløb

FAM

FAM

Social og sundhedsassistentuddannelsen, 2. og 3. praktik Juli 2012

FAM

FAM

Social og sundhedsassistentuddannelsen, 2. og 3. praktik Juli 2012

Udarbejdet af Klinisk vejleder

Tenna Kjær April 2012

Indholdsfortegnelse

1.0 Mål og indhold .......................................................................................................................................... 1 1.1 Praktikmål ........................................................................................................................................ 2

2.0 Uddannelsessamtaler .............................................................................................................................. 4 2.1 Forventningssamtale (1. Uddannelsessamtale)................................................................................ 4 2.2 Midtvejsevaluering (2. Uddannelsessamtale) .............................................................................. 6 2.3 Slutevaluering med praktikerklæring (3. Uddannelsessamtale) ................................................. 7

3.0 Læringsredskaber .................................................................................................................................... 8 3.1 Oversigt over praktik perioden ............................................................................................................ 8 3.2 Læringskontrakter ................................................................................................................................ 8 3.3 Sygeplejeprocessen............................................................................................................................. 8 3.4 Mindmap ............................................................................................................................................... 8 3.5 Dataindsamlings - ark og kliniske metoder........................................................................................ 9 3.6 Anbefalet litteratur .............................................................................................................................. 11

Bilag I: Medicinsk forløb. Oversigt over indhold fordelt på praktik - uger ............................................... 12 Bilag 2:Kirurgisk forløb. Oversigt over indhold fordelt på praktik - uger.................................................. 22 Medicinsk og kirurgisk forløb....................................................................................................................... 32 Læringskontrakt : Kommunikation til den akutte patient........................................................................... 32 Medicinsk forløb ........................................................................................................................................... 36 Læringskontrakt: Observation, behandling og sygepleje til patient med KOL........................................ 36 Medicinsk forløb ........................................................................................................................................... 38 Læringskontrakt: Observation, behandling og sygepleje til patient med diabetes mellitus................... 38 Medicinsk forløb ........................................................................................................................................... 40 Læringskontrakt: Observation, behandling og sygepleje til patient med gastroentrit ............................ 40 Læringskontrakt kirurgisk forløb.................................................................................................................. 42 Læringskontrakt kirurgisk forløb.................................................................................................................. 46 Læringskontrakt kirurgisk forløb.................................................................................................................. 48 Læringskontrakt medicinsk og kirurgisk forløb ......................................................................................... 50

FAM

Social og sundhedsassistentuddannelsen, 2. og 3. praktik 1 Juli 2012

1.0 Mål og indhold

Formålet med praktikperioden er, at eleven afprøver, reflekterer over og udvikler sine faglige og personlige

kompetencer.

Formålet er ligeledes, at eleven udvikler forståelse for sin særlige rolle som fag person inden for social- og

sundhedssektoren, således at hun kan udføre udvalgte sygeplejeopgaver med respekt for det enkelte

menneske.

Fokus områder:

• Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på

specialets område

• Individuel sygepleje og patientrollen

• Forebyggelse med specielt fokus på sengelejets patofysiologi

• Sygeplejeprocessen

• Patientforløb: koordination, kommunikation, kontinuitet og kvalitet i forhold til den individuelle, etiske og

sikkerhedsmæssige dimension

• Mono, tværfagligt og tværsektorielt samarbejde

I 2. praktik er det hensigten at eleven når målene i samarbejde med praktikvejlederen.

I 3.praktik er det hensigten, at eleven når målene på et selvstændigt niveau . Dette er kun muligt i forhold til

meget få opgaver pga. opgavernes kompleksitet i FAM.

Hovedparten af målene skal indfries i ’et samarbejde’ med praktikvejlederen.

Hvilke mål eleven specielt skal have fokus på aftales i forbindelse med forventningssamtale afhængig af hvad

eleven tidligere har arbejdet med.

I 2. praktik er der indlagt en skoleperiode, mens 3. praktik afvikles udelukkende i klinisk praksis.

2. og 3. praktik kan afvikles som enten et medicinsk - eller som et kirurgisk forløb. FAM’s uddannelsesprogram beskriver begge forløb.

FAM


1.1 Praktikmål At eleven:

A. selvstændigt arbejder sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde med borgeren

og i respekt for dennes livsudfoldelse og livskvalitet samt igangsætter, vurderer og vejleder om

muligheder, der understøtter og styrker borgerens/borgernes selvværd.

B. selvstændigt observerer fysiske, psykiske og socialbetingede sygdommes symptomer og vurderer og

redegør for sine observationer i forbindelse dermed.

C. identificerer, vurderer, tilrettelægger, udfører og evaluerer grundlæggende sundheds- og

sygeplejeopgaver hos borgeren med respekt for dennes ressourcer og selvbestemmelsesret

D. arbejder sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i forhold til de almindeligst forekommende

infektionssygdomme og institutionsinfektioner

E. identificerer uhensigtsmæssigheder i miljøet, der har betydning for sundhed og trivsel, samt vurderer

og vejleder om hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til borgeren under hensyntagen til arbejdsstedets

miljøpolitik

F. selvstændigt og i samarbejde med andre varetager sygeplejemæssige opgaver vedrørende

medicinindgift og administration

G. formidler informationer om såvel regionale, kommunale som private servicetilbud, herunder relevante

love og regler inden for områder med pleje, omsorg og praktisk hjælp, samt vejlede borgerne i at

anvende tilbuddene med respekt for borgerens ressourcer og selvbestemmelsesret.

H. arbejder ud fra overordnede målsætninger, det lokale værdigrundlag og voldspolitik samt formulerer

og vurderer disses betydning for eget uddannelsesforløb og social- og sundhedsassistentens rolle og

arbejdsområde og på den baggrund vejlede borgeren/borgere.

I. anvender elektroniske kommunikationssystemer til informationssøgning, kommunikation,

samarbejde, arbejdstilrettelæggelse og dokumentation.

J. planlægger, vurderer, vejleder og evaluerer vejledningen og samarbejdet med borgere og andre

samarbejdspartnere.

K. vælger og igangsætter aktiviteter i samarbejde med den enkelte borger eller grupper af borgere med

henblik på at vedligeholde, genoptræne og styrke den enkeltes psykiske og fysiske sundhed.

L. indsamler information om, vurderer og igangsætter sociale, kulturelle og kreative aktiviteter for den

enkelte borger eller for grupper af borgere i forhold til de generelle og lokale aktivitetstilbud samt

efterfølgende reflekterer over aktivitetens betydning for borgeren.

M. selvstændigt vurderer, anvender og redegør for hensigtsmæssige arbejdsbevægelser,

personforflytninger og hjælpemidler i forhold til den enkelte borger og egen fysiske formåen.

N. arbejder alene og kan tage vare på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø i forhold til egen rolle samt

støtter og vejleder elever og andre samarbejdspartnere i relation til arbejdsmiljøet og reflekterer over

FAM


arbejdsmiljøet og dets betydning, herunder særligt med henblik på forebyggelse af vold på

arbejdspladsen.

O. selvstændigt og i samarbejde med andre udfører omsorgs rettede og sygeplejemæssige opgaver,

herunder udvikler bevidsthed om og åbenhed over for at indgå aktivt i tværfagligt samarbejde.

1.2 Personlige kompetencer

1. Initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati for på den baggrund at kunne møde andre

mennesker på en etisk og respektfuld måde og kunne se egen andel i udviklingen af

mellemmenneskelige relationer.

2. Evnen til at yde omsorg for sig selv og andre på en nærværende og professionel måde.

3. Forståelse af kommunikationens betydning for at forstå, indgå i og udvikle en professionel praksis.

4. Evnen til ud fra egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer at indgå aktivt i

samarbejdsrelationer og opgaveløsning.

5. Indsigt i læreprocesser og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer.

6. Nysgerrighed, kreativitet og åbenhed og dermed lyst til kontinuerligt at lære og til at indgå i

forandringsprocesser samt til at håndtere og agere i en social og kulturel mangfoldighed.

7. Færdigheder i at være aktivt søgende, spørgende og kritisk samt evne til at kunne handle

hensigtsmæssigt i uforudsete situationer.

8. Evnen til at anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen lærings- og

udviklingsproces

FAM


2.0 Uddannelsessamtaler 2.1 Forventningssamtale (1. Uddannelsessamtale) Indenfor de første 14 dage afholdes der forventningssamtale. Der afsættes ca. en time til samtalen.

I samtalen deltager praktikvejlederen og eventuelt den kliniske vejleder.

Her udveksles gensidige forventninger til samarbejdet mellem vejleder og elev.

Der udarbejdes desuden en plan for hvad og hvordan eleven kan arbejde frem imod de mål, der er for klinisk

praksis.

Der skal foreligge referat af samtalen, som den kliniske vejleder er ansvarlig for at skrive. Referatet skal

beskrive en uddannelsesplan for elevens praktikophold. Referatet underskrives af deltagerne i

forventningssamtalen og udleveres efterfølgende til eleven

Vi forventer, at du skriftligt har forberedt dig til samtalen. Desuden bedes du medbringe din

uddannelseshåndbog.

Nedenfor er beskrevet områder, der kan give inspiration til forberedelsen

Mål for samtalen

• At få afklaret elevens forudsætninger

• At få afklaret vejledernes forudsætninger

• At forventningerne mellem elev og vejleder samordnes.

• At få afklaret praktikperiodens forløb, struktur og muligheder

• At eleven er bekendt med målene for praktikperioden.

• At aftale dato for midtvejsevaluering

• At udarbejde en uddannelsesplan for praktikperioden

• Rammer

FAM


Indhold i samtalen

Faglige forudsætninger

• Tidligere praktikophold.

• Relevant beskæftigelse før uddannelsesstart.

• Projektarbejde, specielle emner fra teorikurset eller tidligere praktikperioder, der ønskes afprøvet og

uddybet.

• Hvilke positive erfaringer fra sidste praktik. Fik du fx. at vide, at der var nogle ting, du skulle arbejde

videre med? Hvilke?

• Hvad har du lært på skolen?

• Hvordan lærer du bedst?

Hvordan har du det med at arbejde med skriftlige læringsredskaber?

Sociale forudsætninger

Familieforhold?

Sygdom?

Hvad kan du investere af tid i forhold til at læse teori uden for arbejdstiden?

Fritidsinteresser i forhold til arbejdstidspunkter?

Personlige forudsætninger

Hvad er du god til?

Hvad er du mindre god til?

Evne til at give/modtage kritik?

Samarbejde og ønsker om hvordan

Kritik (hvor, hvornår, hvordan)?

Specielle evalueringsønsker?

Samarbejde med praktikvejleder?

Mulige skriftlige læringsredskaber, se bilag? Aftaler om valg af skriftlige læringsredskaber?

FAM


2.2 Midtvejsevaluering (2. Uddannelsessamtale)

Målet for samtalen

At vurdere hvor eleven befinder sig i forhold til målene.

At vurdere og revidere elevens uddannelsesplan

At få afdækket om forventningerne mellem elev og vejleder er opfyldt.

At afklare det videre forløb

Indhold i samtalen

Det afklares, hvordan og på hvilket niveau eleven har arbejdet med målene for praktikperioden. Hvad skal der

arbejdes videre med.

Det afklares, om de gensidige forventninger mellem elev og vejledere er opfyldte.

Midtvejsevalueringen danner udgangspunkt for justering og planlægning af periodens sidste del

Der aftales dato for slutevaluering

Rammer

• Samtalen varer ca.1 time

• Skal inddrage aftaler, som er indgået ved forventningssamtalen. Elev forbereder sig skriftligt til

samtalen

• Praktikvejlederen udarbejder et referat af evalueringen, som underskrives af elev og praktikvejleder.

Kopi udleveres til eleven og klinisk vejleder.

FAM


2.3 Slutevaluering med praktikerklæring (3. Uddanne lsessamtale)

Mål for samtalen

At eleven modtager afdelingens beskrivelse af standpunkt i relation til målene. Beskrivelsen uddybes

mundtligt.

At eleven mundtligt og skriftligt evaluerer afdelingen som uddannelsessted og kommer med forslag til videre-

udvikling af uddannelsesmiljøet.

Indhold i samtalen

Eleven fremlægger mundtligt og skriftligt sin vurdering af, hvor langt hun er nået i forhold målene for perioden

Praktikvejleder læser standpunktet i praktikerklæringen for eleven, udleverer en kopi af praktikerklæringen til

eleven og sender originalen til skolen.

Rammer

Slutevalueringen varer ca.1 time.

Praktikerklæringen skal foreligge skriftligt. Skabelon til praktikerklæring kan hentes på http://sosufyn.dk/da-

DK/Samarbejdspartnere/Info-om-SSA.aspx

I praktikerklæring skal det fremgå om eleven er bestået eller ikke bestået.

2.4 Forventninger til eleven

• tager initiativ og medansvar i forhold til egen læring

• deltager aktivt i udvikling af praktisk kliniske kompetencer

• tager medansvar for at overholde deres ansvars – og kompetenceområder

• søger vejledning efter behov

• arbejder målrettet mod opfyldelse af målene

• tager aktivt del i afdelingens undervisningsaktiviteter

• tager medansvar for og overholder de aftaler, som de indgår med deres vejledere

• tager aktivt del i de sygeplejeopgaver, der er i relation til udvalgte patienter

• deltager i rutinemæssige opgaver, som f. eks oprydning mm

• evaluerer den kliniske undervisning, inden afslutningen af det kliniske undervisningsforløb

FAM


3.0 Læringsredskaber

3.1 Oversigt over praktik perioden

For at skabe overblik er der udarbejdet forslag til hvordan eleven kan strukturere sin praktikperiode.

Se bilag I medicinsk forløb: Oversigt over indhold fordelt på praktik – uger

Se bilag ll kirurgisk forløb: Oversigt over indhold fordelt på praktik – uger

Emnerne og rækkefølgende aftales med praktik vejlederen afhængig af hvad eleven tidligere har arbejdet med

og ud fra de lærings muligheder, der aktuelt er i afsnittet

3.2 Læringskontrakter

Der er udarbejdet læringskontrakt i relation til følgende emner:

• Patient med gastroentrit(medicinsk forløb)

• Patienter med KOL(medicinsk forløb)

• Patienter med ileus og patienter med stomi(kirurgisk forløb)

• Klargøring af patient til operation. Samt patienter med appendicitis(kirurgisk forløb)

• Patient med comotio(kirurgisk forløb)

• Patienter med diabetes

• Kommunikation

• Vitale værdier

Disse læringskontrakter danner baggrund for refleksion med elevens vejleder eller klinisk vejleder. Det aftales

individuelt hvilke og hvornår læringskontrakterne udarbejdes.

Se bilag IIl: Læringskontrakter

3.3 Sygeplejeprocessen

Eleven skal desuden arbejde med sygeplejeprocessen. Eleven skal udarbejde en pædagogisk plejeplan, som

danner baggrund for refleksion med klinisk vejleder. http://www.ouh.dk/default.asp?id=241677

Se bilag I: Oversigt over indhold fordelt på praktik - uger

3.4 Mindmap

Mindmap kan anvendes til • at få overblik over en patients sygeplejebehov og ressourcer

• at skabe overblik over et emne/tema

• at anvende teoretisk viden i forhold til praktisk sygepleje

FAM


3.5 Dataindsamlings - ark og kliniske metoder

Nedenstående skema er ment som en guide til nogle af de kliniske metoder, som eleven kan anvende i sin

dataindsamling om patientens fysiologisk behov og de problemer, som patienten evt. har i forbindelse med

indfrielse af disse.

Under sygeplejehandlinger er givet eksempler på handlinger som eleven kan møde i afdelingen eller som

ligger som ikke uudtalte begrundelser for de valg sygeplejersken træffer.

Nøgleord som anvendes i Cosmic Kliniske metoder

Aktivitet Personlig hygiejne, mobilisering Brug af hjælpemidler. Patientens fysiske, sociale og intellektuelle aktiviteter

Observation og vurdering - Aktivitetsanamnese - ADL - Screening for risici i forbindelse med sengelejets

patofysiologi - (decubitus, pneumoni, thromboser, ortostatisk

hypotension, obstiation, urinretension og urinvejsinfektioner)

- Glascow coma score Sygeplejehandlinger:

Mobilisering Vendeskema Hjælpemidler i forbindelse med forflytning, vending og lejring Hjælpemidler i forbindelse med gang

Respiration og cirkulation Åndenød, hoste, risiko for aspiration, blodtryk, puls, temperatur

Observation og vurdering - Respirations og kredsløbsanamnese - Respirationen (frekvens, dyspnø, dybde, lyde,

rytme) - Hoste (produktiv, tør og irriteret) - og ekspectoration (udseendeog mængde) - Funktion af svælg - Blodtryk - Puls (Frekvens, fylde, regelmæssighed) - Iltmætning - Hud (Farve, struktur, temperatur) - Temperatur (rectal, oral og aurikel) - ABC systemet - Triage princippet - Glascow coma score

Sygeplejehandlinger

- Peep-fløjte - Nasal O2 - Resevoirmaske - Inhalation - Sugning - ilt-saturations-måling - Respirationsfrekvens - LFU (lungefunktions undersøgelse) - Peakflow måling - Indsamle ekspektoratprøver + forsendelse - Tage arterie blodprøve til A-gas

FAM



Ernæring og udskillelse af affaldsstoffer Observation og vurdering

- Kostanamnese - Højde og vægt, BMI - Ernærinsscreening - Væskeskema, væskebalance - Anamnese forhold til udskillelse af affaldsstoffer - Kvalme (Hyppighed, tidspunkter, karakteristika) - Opkastning (Mængde, hyppighed, farve) - Mobilitet og lejring - Diurese (mængde, farve, lugt) - Urinstiks - Afføring (mængde, form, farve, lugt) - Hud (Struktur, farve, fylde)

- Faste og tørste Sygeplejehandlinger

- Kostformer - Kosttilskud, kost registrering - Sondeernæring - Parental ernæring (sjælden) - Ernæring via gastrostomisonde - Perifer venflon. - Ssubclavia kateter (sjælden) - Anlæggelse af perifer venflon - Intravenøs væsketilførelse - Hjælpemidler i forbindelse med indtagelse af kost - Stomiposer (sjælden) - fækalposer - Kateter a demeure - Engangs kateter, SIK - Ble - Urinkolbe - Uridom - Bækken, toiletstol

Hud og slimhinder Hud, slimhinder, hår og negle

Observation og vurdering - Huden (Struktur, farve, fylde) - Hår, negle

Sygeplejehandlinger

- Vurdering af risici for decubitus og forskydningsskade - Valg af soigneringsmåde for patient. (Bruse-,

sengebad eller vask ved håndvask) - Mundpleje - Tandbørstning - Hårvask - Øvre toilette - Nedre toilette

Smerter og sanseindtryk Observation og vurdering - Smerteanamnese - VAS-skala

Sygeplejehandlinger

- Lejring - Berøring - Observation - Medicinsk behandling

FAM



Søvn og hvile Observation og vurdering - Søvn og hvileanamnese Sovemedicin, kost og væske

Sygeplejehandlinger - Søvnfremmende omgivelser - Søvnfremmende kostemner - Sovemedicin, ørepropper

3.6 Anbefalet litteratur

Afdelingen har forskellige bøger, som eleven kan anvende mens hun er i klinisk praksis, men bøgerne må ikke

lånes med hjem.

Der henvises i øvrigt til skolens hjemmeside

http://www.sosufyn.dk/da-DK/Elever/Litteratur/Litteraturlister.aspx

FAM


Bilag I: Medicinsk forløb. Oversigt over indhold fordelt på praktik - uger Forslag til indhold og læringsaktiviteter fordelt på ugerne Efter behov kan ugerne byttes rundt og emnerne kan justeres i forhold til, hvad eleven tidligere har arbejdet med. Uge/emne Mål praktikken Indhold/ Arbejdsopgaver Forslag til litteratur

Hvordan kan det læres?

Uge1.

Bogstav henviser til mål i uddannelseshåndbogen

Introduktion

H At elev føler sig velkommen og introduceret til FAM

Patientgrundlag Struktur i FAM Personalesammensætning Organisering af sygepleje Samarbejdspartnere

Introduktion med afsæt i ’tjekliste’ for nye uddannelsessøgende i FAM Præsentation af FAM for uddannelsessøgende.

Læring

Jf. beskrivelse af personlige kompetencer Samarbejde med praktik vejleder og klinisk vejleder Egen læring Brug af portofolio Vejlederjournal

Uddannelsessamtale nr. 1 Forberedelses ud fra anvisning i uddannelsesplan. Dato _____________ Refleksion: Hvordan lærer jeg bedst?

At være social og sundhedsassistent. Ansvar og kompetence

H At eleven kender og overholder eget ansvar og kompetenceområde At eleven er en del af praksisfællesskabet

Kendskab til social og sundhedsassistentens ansvar og kompetence område i FAM (OBS, hvad der henholdsvis er generelt og specifikt for assistenter i FAM)

Funktionsbeskrivelse for social og sundhedsassistent på infonet. Mål for uddannelsen Refleksion: Hvordan kan jeg finde ud af hvad der er mit ansvars- og kompetenceområde?

Patientrettigheder. Cosmic og afdelingens informationssystem.


Tavshedspligt og oplysningspligt Kliniske retningslinjer Arbejdsstedets værdier - formelle og uformelle Cosmic

Infonet Sundhedsloven Refleksion : Hvordan dokumenteres i Cosmic?

FAM


Uge/emne Mål for praktikken Indhold/ Arbejdsopgaver Forslag til litteratur Hvordan kan det læres?

Uge 2-3


Hygiejne Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Patienter med infektionssygdomme

B C D E At overholde hygiejniske principper Forhindre smittespredning

Uniformshygiejne og egen hygiejne Håndhygiejne Personlig hygiejne til patienten Smitteveje Observation og pleje af patient med gastroenteritis e ksempelvis Norovirus: -Diarre -Isolationsregime -Sende afføring for patogene tarmbakterier Observation og pleje af patient med urinvejsinfektion: -Observation af urin -Urin til D+R -Nedre hygiejne -Pleje af patienter med kateter a demeur Observation og pleje af patient med temperaturforhøjelse - Væskebalance og væskeindtag

De hygiejniske retningslinjer Om infektion og temperaturforhøjelse Vise i praksis at de hygiejniske principper overholdes Læringsark om gastroentrit: Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM


Uge/emne Mål for praktikken (bogstav henviser til mål i uddannelsesordningen)

Indhold/ Arbejdsopgaver Forslag til litteratur Hvordan kan det læres?

Uge 4-5


Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Patienter med dyspnoe

A B C D E

Observation og pleje af patient med lungesygdommen KOL og hjerteinsuffience

� respiration � hud � ødemer � blodtryk og puls � temperatur � saturation � kost, væskeindtag og vægt � lejring

Observation og pleje af patient med pneumoni:

� dyspnoe � hoste og expectoration � expectorat til D+R � respirations frekvens � cyanose � temperatur � lejring

Litt. Om….. Læringsark om KOL : Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______ Refleksion : Hvilke symptomer er der på pneumoni? Hvilke patienter er i risiko for at få pneumoni? Hvad kan forebygge pneumoni?

FAM




Uge 6


Sygeplejeprocessen Dokumentation

C At kunne anvende sygeplejeprocessen. I. At kunne dokumentere i Cosmic

Øve dataindsamling i forhold til en konkret patient Hvilke data er vigtige for at kunne yde omsorg/pleje til patienten? Dokumenterer data og udført sygepleje i Cosmic

Materiale om sygeplejeprocessen på Uddannelsesenhedens hjemmeside. http://www.ouh.dk/default.asp?id=241677 Kliniske retningslinjer på Infonet om relevante områder Udarbejde en pædagogisk plejeplan over et udvalgt sygeplejebehov ud fra sygeplejeprocessen, som udgangspunkt for refleksion med klinisk vejleder Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM


Uge/emne

Mål for praktikken (bogstav henviser til mål i uddannelsesordningen)


Uge 7

c

Ernæring Kost i relation til sygdom

A. B C D E

Observation og pleje af patienter med kvalme og opkastning

� Servere mad og drikkevarer for patienterne, så lysten til at spise og drikke fremmes

� Ernæringsscreening � Beregn væske og

energibehov � Registrerer patienternes føde

og væskeindtag � Motivere patienterne til at

spise/drikke

Litteratur om normalkostens sammensætning og kost til syge og småt spisende. Refleksion: Kostens betydning i relation til sundhed og sygdom! Kost til diabetespatient Hvordan er madens og væskens indhold af næringsstoffer? Hvordan er patienternes vaner? Hvilke tilbud er der til patienten? Hvad kan hæmme og fremme patientens lyst til at spise? Hvordan motiveres patienten til at spise og drikke? Hvad hører til en social og sundhedsassistents ansvars – og kompetenceområde?

FAM




Uge 8 Bogstav henviser til mål i uddannelseshåndbogen

Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Patienter med diabetes.

A B C D F

Deltage i plejen af diabetes patienter, eller patient til observation for diabetes mellitus

� hyper- og hypoglykæmi � vandladningsmønster � huden � kost og vægt � synet � kredsløbet � måle blodglukose � injektion af insulin

Læringssark om patient med diabetes mellitus Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM




Uge 9


Kommunikation A I J

Målrettet kommunikation Dialog og samspil med patienten. Fokus på den korte kontakt. Den akutte patient Verbal og nonverbal kommunikation

Kommunikationsteori 20 anbefalinger for mellemmenneskelige relationer www.sygehuslillebaelt.dk/dwn122575 Læringsark om kommunikation Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM





Udskrivelse Samarbejde med primær sundhedstjeneste Overflytning til stamafdeling

G. O.

Med afsæt i en konkret patient indsamle data om hvilke behov der er for personlig og praktisk bistand ved udskrivelsen. Netværk Udarbejde forløbsplan Obs patientens rettigheder/ accept Samarbejde med ergoterapeut Samarbejde med fysioterapeut.

Sambo intranet Egenomsorg Refleksion : Hvilken hjælp har patienten haft før

indlæggelsen?

Er der nye behov?

Patientens ressourcer?

Hvordan kan pårørendes ressourcer

inddrages?

Hvilke oplysninger er vigtige i en

forløbsplan?

Hvordan overholdes tavshedspligten?

Hvordan samarbejdes med ergo og

fysioterapeut?

Hvad hører til en social og

sundhedsassistents ansvars – og

kompetenceområde?

FAM





Patientforløb A C G O

Evt. besøg i FAM daghospital. Evt. følge en KOL patient til stamafdeling J Overvære at patient vejledes af KOL sygeplejerske med henblik på KOL kuffert

Patienttilfredshedsundersøgelse udarbejdet af Kvalitetskoordinator. Refleksion: Hvad er et godt patientforløb set ud fra et

patientperspektiv?

Hvad er et godt patientforløb set ud fra et

behandlingsperspektiv?

Hvordan sikres et godt patientforløb?

Hvordan klargøres en patient inden

overflytning til en anden afdeling?

Hvordan inddrages patienten?

Hvordan er kommunikationen mellem de

forskellige samarbejdspartnere patienten er

i kontakt med?



FAM


kompetenceområde?



Uge12 Bogstav henviser til mål i uddannelseshåndbogen

Den akutte patient B. At have kendskab til triage

Deltage i modtagelse og observation af den akutte patient � Triage: vurdering af ABCDE � Glascow coma score � Det korte møde � Målrettet kommunikation � Studiebesøg i ATC

Litt.: Kapitel 2 i: Den akutte patient.(2011) Redaktion: Torben Callesen og Kristian Antonsen. Udarbejde patientbeskrivelse som indeholder patientens vitale værdier som udgangspunkt for refleksion med klinisk vejleder Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

Uge 13-15

Valgfrie emner:

� � � � �

FAM


Bilag 2:Kirurgisk forløb . Oversigt over indhold fordelt på praktik - uger Forslag til indhold og læringsaktiviteter fordelt på ugerne Efter behov kan ugerne byttes rundt og emnerne kan justeres i forhold til, hvad eleven tidligere har arbejdet med. Uge/emne Mål Indhold/ Arbejdsopgaver Forslag til litteratur

Hvordan kan det læres?

Uge1.


Introduktion

H At elev føler sig velkommen og introduceret til FAM

Patientgrundlag Struktur i FAM Personalesammensætning Organisering af sygepleje Samarbejdspartnere

Introduktion med afsæt i ’tjekliste’ for nye uddannelsessøgende i FAM Præsentation af FAM for uddannelsessøgende.

Læring

Jf. beskrivelse af personlige kompetencer Samarbejde med praktik vejleder og klinisk vejleder Egen læring Brug af portofolio Vejlederjournal

Uddannelsessamtale nr. 1 Forberedelses ud fra anvisning i uddannelsesplan. Dato _____________ Refleksion: Hvordan lærer jeg bedst?

At være social og sundhedsassistent. Ansvar og kompetence


Kendskab til social og sundhedsassistentens ansvar og kompetence område i FAM (OBS, hvad der henholdsvis er generelt og specifikt for assistenter i FAM)

Funktionsbeskrivelse for social og sundhedsassistent på infonet. Mål for uddannelsen Refleksion: Hvordan kan jeg finde ud af hvad der er mit ansvars- og kompetenceområde?

Patientrettigheder. Cosmic og afdelingens informationssystem.


Tavshedspligt og oplysningspligt Kliniske retningslinjer Arbejdsstedets værdier - formelle og uformelle Cosmic

Infonet Sundhedsloven Refleksion : Hvordan dokumenteres i Cosmic? Evt. cosmickursus.

FAM


Uge/emne Mål Indhold/ Arbejdsopgaver Forslag til litteratur Hvordan kan det læres?

Uge 2-3


Hygiejne Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Klargør patient til operation

B C D E At overholde hygiejniske principper Forhindre smittespredning

Uniformshygiejne og egen hygiejne Håndhygiejne Personlig hygiejne til patienten Smitteveje

Klargøring af patient til operation.

De hygiejniske retningslinjer Om infektion og temperaturforhøjelse Vise i praksis at de hygiejniske principper overholdes Læringskontrakt om klargøring til operation: Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM


Uge/emne Mål (bogstav henviser til mål i uddannelsesordningen)


Uge 4-5


Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Patienter med ileus (A) Patienter med stomi(A) Patient med fraktur(O)

A B C

Observation og pleje af patient med ileus Observation og pleje af patient med stomi: Observation og pleje af patienter med andre kirurgiske lidelser

Observation, behandling og sygepleje til

patient med fraktur ex. Maleolfraktur, colles

fraktur, olecranium fraktur, luxeret hofte

Eller:

Samt observation, behandling og sygepleje til

patient med eller til observation for

appendicitis.

Læringskontrakt om ileus og stomi : Læringskontrakt om fraktur: Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM




Uge 6


Sygeplejeprocessen Dokumentation

C At kunne anvende sygeplejeprocessen. I. At kunne dokumentere i Cosmic

Øve dataindsamling i forhold til en konkret patient Hvilke data er vigtige for at kunne yde omsorg/pleje til patienten? Dokumenterer data og udført sygepleje i Cosmic

Materiale om sygeplejeprocessen på Uddannelsesenhedens hjemmeside. http://www.ouh.dk/default.asp?id=241677 Kliniske retningslinjer på Infonet om relevante områder Udarbejde en pædagogisk plejeplan over et udvalgt sygeplejebehov ud fra sygeplejeprocessen, som udgangspunkt for refleksion med klinisk vejleder Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM


Uge/emne

Mål (bogstav henviser til mål i uddannelsesordningen)


Uge 7

c

Ernæring Kost i relation til sygdom

A. B C D E

Observation og pleje af patienter med kvalme og opkastning

� Servere mad og drikkevarer for patienterne, så lysten til at spise og drikke fremmes

� Ernæringsscreening � Beregn væske og

energibehov � væskebalance � Registrerer patienternes føde

og væskeindtag � Motivere patienterne til at

spise/drikke

Litteratur om normalkostens sammensætning og kost til syge og småt spisende. Refleksion: Kostens betydning i relation til sundhed og sygdom! Kost til diabetespatient Hvordan er madens og væskens indhold af næringsstoffer? Hvordan er patienternes vaner? Hvilke tilbud er der til patienten? Hvad kan hæmme og fremme patientens lyst til at spise? Hvordan motiveres patienten til at spise og drikke? Observation og pleje af patient med

FAM





Grundlæggende sygepleje i relation til de almindeligste forekommende sygdomme og behandling på specialets område: Patienter med diabetes. Urinvejsinfektion

A B C D F

Deltage i plejen af diabetes patienter, eller patient til observation for diabetes mellitus

� hyper- og hypoglykæmi � vandladningsmønster � huden � kost og vægt � synet � kredsløbet � måle blodglukose � injektion af insulin

Observation og pleje af patient med urinvejsinfektion: -Observation af urin -Urin til D+R -Nedre hygiejne -Pleje af patienter med kateter a demeur

Læringskontrakt om patient med diabetes mellitus Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM




Uge 9


Kommunikation Studiebesøg i ”O delen” af FAM eller ”A delen”

A I J

Målrettet kommunikation Dialog og samspil med patienten. Fokus på den korte kontakt. Den akutte patient Verbal og nonverbal kommunikation Deltage i pleje af O patienter Deltage i pleje af A patienter

Kommunikationsteori 20 anbefalinger for mellemmenneskelige relationer www.sygehuslillebaelt.dk/dwn122575 Læringskontrakt om kommunikation Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

FAM





Udskrivelse Samarbejde med primær sundhedstjeneste Overflytning til stamafdeling

G. O.

Med afsæt i en konkret patient indsamle data om hvilke behov der er for personlig og praktisk bistand ved udskrivelsen. Netværk Udarbejde forløbsplan Obs patientens rettigheder/ accept Samarbejde med ergoterapeut Samarbejde med fysioterapeut.

Sambo intranet Egenomsorg Refleksion : Hvilken hjælp har patienten haft før

indlæggelsen?

Er der nye behov?

Patientens ressourcer?

Hvordan kan pårørendes ressourcer

inddrages?

Hvilke oplysninger er vigtige i en

forløbsplan?

Hvordan overholdes tavshedspligten?

Hvordan samarbejdes med ergo og

fysioterapeut?



FAM


kompetenceområde?




Patientforløb A C G O

• Evt. studiebesøg i ATC

• Evt. studiebesøg i A eller O

ambulatorium

• Evt. følge en patient fra indlæggelse til udskrivelse.

• Evt. overværer en operation

Patienttilfredshedsundersøgelse udarbejdet af Kvalitetskoordinator. Refleksion: Hvad er et godt patientforløb set ud fra et

patientperspektiv?

Hvad er et godt patientforløb set ud fra et

behandlingsperspektiv?

Hvordan sikres et godt patientforløb?

Hvordan klargøres en patient inden

overflytning til en anden afdeling?

Hvordan inddrages patienten?

Hvordan er kommunikationen mellem de

forskellige samarbejdspartnere patienten er

i kontakt med?



kompetenceområde?

FAM




Uge12 Bogstav henviser til mål i uddannelseshåndbogen

Den akutte patient B. At have kendskab til triage

Deltage i modtagelse og observation af den akutte patient � Triage: vurdering af ABCDE � Glascow coma score � Det korte møde � Målrettet kommunikation � Studiebesøg i ATC

Litt.: Kapitel 2 i: Den akutte patient.(2011) Redaktion: Torben Callesen og Kristian Antonsen. Læringskontrakt om patientens vitale værdier som udgangspunkt for refleksion med klinisk vejleder Dato for aflevering _______ Dato for refleksion:_______

Uge 13-15

Valgfrie emner:

� � � � �

FAM


Medicinsk og kirurgisk forløb

Læringskontrakt : Kommunikation til den akutte patient

Mål i henhold til uddannelseshåndbogen:

A. selvstændigt arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde med borgeren og i

respekt for dennes livsudfoldelse og livskvalitet samt igangsætte, vurdere og vejlede om muligheder, der

understøtter og styrker borgerens/borgernes selvværd.

I. anvende elektroniske kommunikationssystemer til informationssøgning, kommunikation, samarbejde,

arbejdstilrettelæggelse og dokumentation.

J. planlægge, vurdere, vejlede og evaluere vejledningen og samarbejdet med borgere og andre

samarbejdspartnere.

Mål for fokusområde : At eleven kan udføre målrettet og individuel kommunikation med den akutte patienten

Indhold :

Viden: Om kommunikationsteori og om at være patient(patientologi)

Færdigheder: Målrettet kommunikation til den akutte patient under hensyn til patientens behov og ressourcer

Holdning: At være bevidst om verbal og nonverbal kommunikation

Læringsstrategi:

• Udarbejde skriftligt arbejde

• Læse litteratur om kommunikationsteori

• Deltage i pleje af forskellige patientkategorier med fokus på kommunikation

Refleksionsspørgsmål til inspiration:

Hvilke overvejelser er relevante i relation til kommunikation med patienten?

Hvilke forudsætninger har patienten?

Hvad er målet med samtalen?

Hvilke kommunikationsmetoder kan du gøre brug af?

Hvilken betydning har åbne og lukkede spørgsmål?

Hvilken relation er der mellem dig og patienten?

Hvilken betydning har tillid/magt?

Hvilken betydning har det at patienten er akut indlagt?

Hvilken betydning har det korte møde med patienten?

Hvordan er patientperspektivet?

FAM


Hvad hører til en social og sundhedsassistents ansvars – og kompetenceområde?

Vejleders tilbagemelding(sæt kryds):

Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning

Evt. kommentarer, er der noget eleven skal arbejde videre med:

FAM


Medicinsk og kirurgisk forløb Læringskontrakt : Patientens reaktion på sygdom, lidelse og smerter


A. selvstændigt arbejder sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde med

borgeren og i respekt for dennes livsudfoldelse og livskvalitet samt igangsætter, vurderer og vejleder om

muligheder, der understøtter og styrker borgerens/borgernes selvværd.

B. at observere fysiske, psykiske og socialbetingede sygdommes symptomer og vurdere og redegøre for sine

observationer i forbindelse dermed

C. at identificere, vurdere, tilrettelægge, udføre og evaluere grundlæggende sundheds og sygeplejeopgaver

hos patienten med respekt for dennes ressourcer og selvbestemmelsesret.

Mål for fokusområde. At eleven kan observere patientens reaktion på sygdom og lidelse, herunder smerter

og kan reflektere over patientens reaktion.

Samt at eleven har viden om smerter og smertebehandling og kan udføre grundlæggende sygeplejeopgaver til

en patient med smerter.

Indhold:

Viden: kende klinisk retningslinje om OUH, Smertevurdering og behandling (standard 2.7.5)

Kendskab til afdelingens hyppigste anvendt smertestillende præparater, virkning og bivirkning

Færdigheder: Kunne observere en patients reaktion på sygdom og lidelse og pleje patient med smerter.

Holdning: egen adfærd og attitude ved pleje af patient, der eventuelt er bange for at skulle opereres eller har

smerter.

Læringsstrategi:

Udarbejde skriftligt arbejde ud fra en patientsituation.

Læse litteratur om emnet.

Deltage i pleje af patient med smerter.

Samtale med patient omkring patientens tanker i relation til det at være syg og indlagt og evt. tab af

funktionsevne.


Hvilke symptomer har pt på smerter?

Hvordan måles smerter?

FAM


Hvilke spørgsmål er relevante i relation til en patient med smerter?

Hvilke former for smerter kender du?

Hvordan drages omsorg for en patient med smerter?

Hvilke er konsekvenser kan der være af at pt har smerte?

Hvilke virkninger og bivirkninger er der til de smertestillende præparater, der anvendes i afdelingen?

Hvordan reagere patienten på indlæggelsen?

Hvad hører til en social og sundhedsassistents ansvar og kompetence område?


Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Medicinsk forløb

Læringskontrakt : Observation, behandling og sygepleje til patient med KOL






observationer i forbindelse dermed.



Mål for fokusområde: At eleven kan redegøre for og udføre grundlæggende sygeplejeopgaver til en patient

med KOL.

Indhold:

Viden: Sygdomslære og sygepleje i relation til en KOL patient.

Færdigheder: Observation af respiration, tælle respiration, måle saturation. Observere og sende ekspectorart

til dyrkning og resistentundersøgelse. Ilt behandling, system 22. Væske og ernæring.

Personlighygiejne inklusiv mundpleje. Lejring og decubitusprofylakse.

Holdning: Egen adfærd ved pleje af patient med KOL. Omsorg for en KOL patient, skabe tryghed for pa-

tienten og understøtte patientens ressourceforbrug hensigtsmæssigt.

Læringsstrategi:

• Udarbejde skriftligt arbejde

• Læse litteratur om KOL

• Deltage i pleje af patient med KOL


Hvilke årsager kan der være til dyspnoe?

Hvad kan forværre eller forbedre KOL?

Hvordan ser en respirationsbesværet patient ud?

Hvilke former for dyspnoe er der?

Hvordan kan dyspnoe forebygges?

Hvilken lejring er hensigtsmæssig?

FAM


Hvilke komplikationer kan der være til dyspnoe?

Hvilke observationer er der hos en patient, der får ilt tilskud?

Hvilken risiko er der ved iltbehandling?

Hvad er system 22, og hvordan gives det korrekt?

Hvilke behandlingsmuligheder er der til en KOL patient?

Hvordan opleves det at have KOL, set ud fra et patientperspektiv?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Medicinsk forløb Læringskontrakt : Observation, behandling og sygepleje til patient med diabetes mellitus









D. at arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i forhold til de almindeligste forekommende

infektions sygdomme og institutions infektioner

F. selvstændigt og i samarbejde med andre varetage sygeplejemæssige opgaver vedrørende medicinindgift

og administration.


med diabetes mellitus.

Indhold :

Viden: sygdomslære og sygepleje i relation til diabetes, insulin, kost og motion

Færdigheder: måle blodsukker og reagere på den målte værdi. Under vejledning give insulin. Vejlede og

servere hensigtsmæssig kost. Deltage i forebyggelse af komplikationer. Kendskab til ketoacidose regime i

afdelingen

Holdning: være bevidst om egen holdning og rolle i relation til en diabetes patient.

Læringsstrategi:

Udarbejde skriftligt arbejde

Læse litteratur om diabetes mellitus

Deltage i pleje af patient med diabetes mellitus

Måle blodsukker, give insulin.

Urinstiks for glukose og ketonstoffer


FAM


Hvilke typer af diabetes findes?

Hvordan behandles diabetes?

Hvilke observationer er relevante hos en diabetes patient?

Hvilke senkomplikationer ses hyppigst?

Hvordan forebygges senkomplikationer?

Hvad er sund levevis for en diabetiker?

Hvorfor måler man blodglukose?

Hvilke symptomer kan der være på hypoglycæmi?

Hvad betyder ketonstoffer i urinen?

Hvordan virker insulin?

Hvordan gives insulin korrekt?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Medicinsk forløb

Læringskontrakt : Observation, behandling og sygepleje til patient med gastroentrit









D. at arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i forhold til de almindeligste forekommende

infektions sygdomme og institutions infektioner


med gastroenteritis.

Indhold :

Viden: sygdomslære og sygepleje i relation til gastroentrit, smitteveje, hygiejniske principper, isolationsregime,

væskebalance.

Færdigheder: håndhygiejne, overholde hygiejniske principper og isolationsregime, sende afføring for

patogene tarmbakterier og norovirus. Observation af afføring. Ved behov valg af hensigtsmæssig ble og

decubitusprofylakse

Holdning: egen adfærd og attitude ved pleje af patient med gastroenteritis. Omsorg for en isoleret patient

Læringsstrategi:

Udarbejde skriftligt arbejde

Læse litteratur om gastroenterit, smitteveje, hygiejniske retningslinjer og sygepleje til patient med gastroenterit

Deltage i pleje af patient med gastroenterit, der er isoleret

Sende afføring for patogene tarmbakterier og noro virus.


Hvilke årsager kan der være til diarre?

Hvilke komplikationer kan diarre give?

Hvilke data er relevante i relation til en patient med diarre?

FAM


Hvad kan forebygge diarre?

Hvordan smitter noro virus?

Hvilke hygiejniske retningslinjer er gældende for en patient med noro virus?

Hvordan observeres afføring og hvordan sendes afføring til undersøgelse?

Hvordan drages omsorg for en isoleret patient?

Hvordan er det at have diarre set ud fra et patientperspektiv?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Kirurgisk forløb Læringskontrakt : Observation, behandling og sygepleje til patient med eller til observation for commotio cerebri









Mål for fokusområde. At eleven kan redegøre for og udføre grundlæggende sygeplejeopgaver til en patient

med eller til observation for comotio cerebri.

Indhold:

Viden: sygdomslære og sygepleje i relation til commotio cerebri

Færdigheder: kunne observere og pleje patient med eller til observation for commotio cerebri

Holdning:

Læringsstrategi:

Udarbejde skriftligt arbejde evt. ud fra en patientsituation.

Læse litteratur om commotio cerebri

Deltage i observation og pleje af patient med eller til observation for commotio cerebri


Hvilke symptomer kan commotio give?

FAM


Hvordan behandles commotio?

Hvilke observationer og pleje er relevant til en patient med commotio!

Kan commotio forebygges?

Hvilke øvrige observationer kan være relevante, hvis patienten har været udsat for en ulykke?

Hvilke psykiske reaktioner kan patienten have?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Læringskontrakt kirurgisk forløb

Emne:

Observation, behandling og sygepleje til patient med fraktur










med fraktur.

Indhold:

Viden: sygdomslære og sygepleje i relation til fraktur

Færdigheder: kunne observere og pleje patient med fraktur

Holdning:

Læringsstrategi:


Læse litteratur om fraktur eksempelvis: Sygepleje til Ortopæd Kir. Pt. i Sygeplejebogen 2: Birte Kamp Nielsen

s.337 – 375.

Deltage i observation og pleje af patienter med forskellige former for frakturer


Hvilke former for frakturer kender du?

FAM


Hvilke symptomer kan fraktur give?

Hvilke former for behandling kender du?

Hvilke observationer og pleje er relevant til en patient med fraktur?

Hvilke konsekvenser har frakturen for patienten fysisk, psykisk og socialt?

Hvordan samarbejdes der ved behov med hjemmeplejen?

Hvordan ser et patientforløb ud?

Kan fraktur forebygges?

Hvilke øvrige observationer kan være relevante, hvis patienten har været udsat for en ulykke?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM



Emne:

Observation, behandling og sygepleje til patient med ileus.

Samt observation, behandling og sygepleje til patient med stomi.










med ileus og til en patient med stomi.

Indhold:

Viden: sygdomslære og sygepleje i relation til ileus og stomi.

Færdigheder: kunne observere og pleje patient med ileus og med stomi.

Holdning: egen adfærd og attitude ved pleje af patient med ileus og med stomi.

Læringsstrategi:


Læse litteratur om ileus og stomi.

Deltage i pleje af patient med ileus og med stomi

FAM



Hvilke typer og årsager kan der være til ileus?

Hvilke symptomer kan ileus give?

Hvordan behandles ileus?

Hvilke observationer og pleje er relevant til en patient med ventrikelsonde!

Hvilke observationer er relevante i relation til en patient med stomi?

Hvilke sygepleje handlinger er der, hos patient med diarre eller obstipation?

Hvordan drages omsorg for en patient med stomi?

Hvordan er det at have stomi set ud fra et patientperspektiv?



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM



Emne:

Klargøring af patient til operation.






Mål for fokusområde. At eleven kan klargøre patient til operation.

Indhold:

Viden: kende klinisk retningslinje om at klargøre patient til operation.

Færdigheder: Kunne klargøre en patient til operation.

Holdning: egen adfærd og attitude ved pleje af patient, der eventuelt er bange for at skulle opereres eller har

smerter.

Læringsstrategi:


Læse litteratur om emnet.

Klargøre patient til operation. Evt. overværer en operation. Deltage i pleje af patient eller til observation for

appendicitis


Hvordan er faste og tørste reglerne før en operation?

Hvorfor er der ovenstående regler og hvad gør de ved kroppen?

Hvordan klargøres en patient til operation?

Hvordan dokumenteres i cosmic?

Hvad er de 5 trin?

Hvordan drages omsorg for en patient med smerter?

Hvordan drages omsorg for en patient, der er bange for at skulle opereres?


FAM



Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


Læringskontrakt medicinsk og kirurgisk forløb

Emne:

Vitale værdier. ABCDE principper









Mål for fokusområde.

At have viden om triage ved brug af ABCDE principper. At kunne vurdere en patient ud fra ABCDE principper og kunne reflektere over sammenhænge mellem patientens målte værdier og sygdomsforløb. Viden om anatomi og fysiologi i relation til vitale værdier.

Indhold:

Viden: Om ABCDE principper og triage. Kende klinisk retningslinje: observation og opfølgning på kritiske

observationsfund.

Færdigheder: Kunne måle, vurdere, observere og handle på vitale værdier.

Holdning: bevar ro og overblik i akutte situationer.

Læringsstrategi:

Udarbejde patientbeskrivelse med fokus på målte værdier.

Læse litteratur om emnet i egne lærebøger og evt. kapitel 2 i Den akutte patient af Torben Callesen m.fl..

Øve måling af vitale værdier, samt i at vurdere, observere og handle på de målteværdier

Øve triagering og brug af Glasgow Coma Scale (GSC)


FAM


Hvordan vurderes ABCDE?

Hvordan sikres frie luftveje?

Hvordan vurderes respirationen?

Hvad er blodtrykket udtryk for?

Hvordan måles et korrekt blodtryk?

Hvilke årsager kan der være til blodtryksfald?

Hvilke sygepleje handlinger er der hos patient med hypotension?

Hvilke observationer er relevant i relation til patientens puls?

Hvad er normal værdierne for puls, blodtryk, respiration og temperatur?

Hvilke sygepleje handlinger er der hos patient med temperatur forhøjelse?

Hvordan vurderes patientens bevidsthedsniveau?

Find selv på flere spørgsmål!


Niveau:

Utilstrækkeligt

Jævnt

Godt

Fremragende

Viden

Færdigheder

Holdning


FAM


uddannelsesprogram 2 og 3 praktik 3 udgave120712 · der skal foreligge referat af samtalen, som den...

Documents